课文7《青蛙写诗》
部编版小学一年级语文上册第7课《青蛙写诗》优质课件
03
教学方法反思
04
本课采用多种教学方法，如情境 创设、小组合作、角色扮演等， 旨在激发学生的学习兴趣和参与 度。同时，教师需要注重课堂互 动，关注学生的个体差异和需求 。
教学评价反思
本课采用多种评价方式，如朗读 评价、小组讨论评价、作业评价 等，旨在全面了解学生的学习情 况和进步。同时，教师需要注重 评价的针对性和有效性，及时调 整教学策略。
培养学生的想象力和创造力，激Fra bibliotek对 写作的兴趣。
02
CATALOGUE
教学内容与步骤
导入新课
猜谜语：绿衣小英雄，田 里捉害虫，冬天它休息， 夏天勤劳动。
提问：同学们知道刚才的 谜语和音频都跟什么动物 有关吗？
播放音频：青蛙的叫声。 引导学生回答：青蛙。
新课教学
呈现课文插图
展示课文中的插图，引 导学生观察并描述插图
部编版小学一年级 语文上册第7课《青 蛙写诗》优质课件
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
CATALOGUE
教学目标
知识与技能
认识11个生字，重点 指导“伞”和多音字 “得”。
了解课文内容，知道 青蛙写诗时得到了哪 些朋友的帮助。
04
CATALOGUE
教学重点与难点
教学重点
让学生了解诗歌的形式和特点 。
掌握生字、生词，理解诗歌内 容。
培养学生阅读诗歌的兴趣和习 惯。
教学难点
引导学生感受诗歌的意境和韵味 。
帮助学生理解一些较难的词汇和 句子。
激发学生对诗歌的创作兴趣和灵 感。
一年级上册第7课课文
一年级上册第7课课文《青蛙写诗》是一篇富有童趣的课文，一群小青蛙聚在一起，比赛写诗，在小青蛙写诗的过程中，有小乌龟、小蝌蚪、水泡泡等都来帮忙，最后，小青蛙的诗写成了，我们一起来读一读。
课文解析：《青蛙写诗》是一首轻快的儿童诗，语言富有韵味。
文中出现了“淅沥沥、沙啦啦、呱呱呱、哩哩哩”这四个象声词，让人感受到下雨时雨点儿、溪流、蛙鸣的不同声响。
通过品味“呱呱呱”“哩哩哩”等拟声词的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。
教案：教学目标：1. 认识“写、诗、点、要”等14个生字，会写“下、雨、们”等7个生字。
2. 正确流利地朗读课文，结合语境，借助图画或通过给汉字加拼音等方式，读好带有轻声的词语。
3. 能借助插图，联系生活实际，用上“还有”说句子。
4. 能正确、美观地书写“们、问”等7个生字。
5. 感受诗歌的意境和韵味，仿照课文的形式，说说“（）写诗”。
教学重点：识字、写字和朗读课文。
教学难点：在田字格中正确书写生字。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1. 出示课件，雨天里，小青蛙正在荷叶上捉虫子，“呱呱呱”地唱着歌。
边看边想一想：小朋友们听到青蛙在唱什么？(板书课题)2. 认读课题中的生字“蛙”，正音“蛙”，齐读课题。
3. 启发学生结合插图，联系生活实际自由说说什么是“写诗”“要星星”。
揭示课题，质疑探究。
【评析】兴趣是最好的老师。
课始，教师利用多媒体课件创设情境，引导学生观察并质疑探究，不仅激发了学生学习课文的兴趣，还为后面理解课文内容做了铺垫。
二、初读课文，感知内容1. 课件出示课文内容，随情境读准字音。
(1)自由读课文，读准字音。
(2)课件出示课文中的生字词语，检查自学效果。
重点指导读好翘舌音“诗、串”，前鼻音“点”，后鼻音“萍、停”。
采用指名读、齐读、开火车读等多种方式巩固生字词语。
(3)分小组交流识字方法，全班汇报。
鼓励学生用多种方法识字。
教师在小黑板上写出容易出错的生字：“串、丛”，提示学生注意书写。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。
课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。
课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。
青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。
通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。
我们将这篇课文分为几个部分进行教学。
通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。
通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。
分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。
通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。
也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。
1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。
在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。
《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。
部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。
课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。
《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。
部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。
在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。
部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
部编人教版一年级语文上册第7课《青蛙写诗》精品PPT课件
yào ɡuò
需要 过去
chuàn
men
一串 我们
下雨 一个
写
成
诗点要 过 给 当 串 们 以
下个雨们
独体字 下 雨 个 左右结构 们
雨 yǔ
结构： 独体字
部首： 雨
书写指导：第四画的竖写在竖中线上； 四点要分布均匀。
自读课文，画出不 熟悉的字词，多读几遍， 把句子读通顺。
xià yǔ le
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
“我们 可以 当 省 略 号。”
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青 蛙的 诗 写 成 了：
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
“呱 呱，呱 呱，呱 呱 呱。
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
兴奋
要读兴 奋高兴 的语气
“我要写诗啦。 ”
青蛙写诗的时候，有很多 小伙伴来帮忙了。分角色大声 读第2-4节，说一说它们是怎么 来帮忙的吧！
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
小 蝌 蚪 游 过 来 说：
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
“我要 给 你 当 个 小 逗 号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
为什么不说“一个水珠”当省略号？ 因为省略号是六个点，一个水珠
不能形成省略号。
分角色读一读小蝌蚪、水泡泡和 水珠说的话，联系文中插图，你认识 逗号、句号、省略号吗？
， 。
……
我会说：青蛙在诗中都写了哪些内容？
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱……”
最新课文7《青蛙写诗》资料
课文7、青蛙写诗课文链接下雨啦，下雨啦，小雨点淅沥沥、沙啦啦，池塘里一只青蛙可高兴了，他蹲在荷叶上想要写首诗。
这时候，池塘里的小伙伴都来给他帮忙了。
想知道小青蛙在小伙伴们的帮助下,青蛙写了一首什么诗吗？孩子们赶快来读一读课文吧。
课前自主学习预习有目标1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句号。
4、读好儿化音。
培养学生热爱大自然，保护动物的思想感情。
学习重点1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2、借助具体事物认识逗号和句号。
学习难点1、读好儿化音。
2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3、培养学生热爱大自然，保护动物的思想感情。
阅读早知道《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。
作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美景“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成一首有趣的小诗，非常适合儿童学习。
背景小资料常用标点符号的用法句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。
句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。
一般来说，汉语中的句子分以下几种：陈述句：用来说明事实的句子，末尾用句号（o）。
祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子，末尾用感叹号（！）。
疑问句：用来提出问题的句子，末尾用问好（？）。
感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子，句尾用感叹号（！）。
另外还有句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号（，）。
用于引文的省略（┈┈）。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。
它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
作者我知道张秋生，1939年8月生于上海，天津静海人。
中共党员。
1960年毕业于上海第一师范学校。
历任《少年报》总编辑、编审，《童话报》主编。
课文 7青蛙写诗
雨 yǔ
部首：雨
结构：独体
书写指导： 第四画的竖写在竖中线上，要为 中间的四点留出足够的空间；四 点要分布均匀。
们 men
部首：亻
结构：左右
书写指导： 左窄右宽。点的起笔要略低于撇， 第四笔的竖收笔略高于第二笔的 竖段且靠近竖中线。
随堂练习
, 一、连一连。
句号
逗号
。
省略号 ……
二、给下列句子加上标点符号。
kē dǒu
小蝌蚪游过来说：
ɡěi
dòu hào
“我来给你当个小逗号！”
青蛙写诗
pào
池塘里的水泡泡说：
jù
“我能当个小句号。”
➢数一数： 这串水珠一共有几个呢？
hé
chuàn zhū
荷叶上的一串水珠说：
yǐ shěnɡ lüè
“我们可以当 省 略号。”
，逗号
。 句号
…… 省略号
➢为什么它能当小逗号？
诗人
tā men
他们
yǐ qián yǐ hòu
以前 以后
xiě zì xiě zuò yè
写字 写作业
写一写
下个雨们
独体
下个雨
左右结构
们
下 xià
部首：一
结构：独体
书写指导： 横要长，竖写在竖中线上，点 从竖的中上部起笔。
个 ɡè
部首：人
结构：独体
书写指导： 撇但不 能碰到。
我会写
xià
下
组词：上下 下去
ɡè
个
组词：一个 个人
yǔ
雨
组词：下雨 雨水
men
们
组词：我们 你们
评价： ☆写字姿势正确； ☆笔顺正确； ☆笔画位置正确。
部编版一年级语文上册第六单元第7课《青蛙写诗》精品课件
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
下来 一个 雨后 我们
课堂小结
填一填： 本课我们认识了很多生字新词，初读
课文后，我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱” 叫着写诗，小蝌蚪、水泡泡、水珠 都来帮忙。
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第二课时
通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？ 填一填。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
xiě shī
diǎn
雨
yào
不
guò
gěi
来你
dāng
家
chuàn
men
一我
yǐ
可
chéng
写
认识两个偏旁
“冖”秃宝盖，秃宝盖在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部时，要偏扁些，盖住 下方部件。
“灬”四点底，该偏旁一般表示火的意思，第一笔 是左点，第二、三、四笔是右点，四点间距均匀，左 右呼应。居下，偏宽。
青蛙
一种既可以生活在水中又可 以生活在陆地的动物。善于跳跃。 常生活在河流、池塘和稻田等处。 吃昆虫等。对农业有好处。
青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙
青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
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第一课时
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
）
sī （ ）
点
dǎn （ diǎn（
）成
）
chén （ ） chénɡ（ ）
串
cuàn （ chuàn（
） ）过
ɡuò （ ɡò （
） ）
给
写
点
课文7《青蛙写诗》
课文7、青蛙写诗课文链接下雨啦，下雨啦，小雨点淅沥沥、沙啦啦，池塘里一只青蛙可高兴了，他蹲在荷叶上想要写首诗。
这时候，池塘里的小伙伴都来给他帮忙了。
想知道小青蛙在小伙伴们的帮助下,青蛙写了一首什么诗吗？孩子们赶快来读一读课文吧。
课前自主学习预习有目标1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句号。
4、读好儿化音。
培养学生热爱大自然，保护动物的思想感情。
学习重点1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2、借助具体事物认识逗号和句号。
学习难点1、读好儿化音。
2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3、培养学生热爱大自然，保护动物的思想感情。
阅读早知道《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。
作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美景“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成一首有趣的小诗，非常适合儿童学习。
背景小资料常用标点符号的用法句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。
句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。
一般来说，汉语中的句子分以下几种：陈述句：用来说明事实的句子，末尾用句号（o）。
祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子，末尾用感叹号（！）。
疑问句：用来提出问题的句子，末尾用问好（？）。
感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子，句尾用感叹号（！）。
另外还有句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号（，）。
用于引文的省略（┈┈）。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。
它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
作者我知道张秋生，1939年8月生于上海，天津静海人。
中共党员。
1960年毕业于上海第一师范学校。
历任《少年报》总编辑、编审，《童话报》主编。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇《青蛙写诗》教案篇一【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。
【教学难点】感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字，会写4个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：（图略）教师口述：1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。
2.导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为（重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗串成”等。
）②学习秃宝盖、四点底2个偏旁“冖”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关，含有“灬”的字多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：运用形象的方法帮助学生识记字形。
如，可以出示一串糖葫芦的实物，让学生建立“串”的形象，从而识记字形。
一年级语文青蛙写诗讲解
《青蛙写诗》是一篇富有童趣的课文，它以生动、有趣的语言描述了青蛙在雨天里用“呱呱”的叫声来作诗的情景。
通过学习这篇课文，学生们可以感受到诗歌的魅力，培养对语言文字的热爱。
首先，教师可以通过引导学生观察课文中的插图，让学生了解青蛙的形象特征。
然后，教师可以带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
在朗读过程中，教师可以引导学生注意课文中的语气词和象声词，如“呱呱”、“沙沙”等，让学生感受语言的韵律和节奏。
接下来，教师可以引导学生理解课文中的重点词语和句子。
例如，“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙沙沙”，这句话中的“淅沥沥”和“沙沙沙”是象声词，形象地描述了雨点落下的声音。
教师可以让学生模仿这些象声词，感受语言的生动和形象。
此外，教师还可以引导学生进行拓展学习。
例如，教师可以让学生尝试自己创作一首简单的诗歌，或者让学生用其他动物的声音来创作诗歌。
这样不仅可以培养学生的想象力和创造力，还可以加深学生对语言文字的理解和热爱。
总之，《青蛙写诗》是一篇非常有趣的课文，它通过生动、有趣的语言描述了青蛙作诗的情景。
通过学习这篇课文，学生们可以感受到诗歌的魅力，培养对语言文字的热爱。
人教部编版语文一年级上册《青蛙写诗》课件ppt
7 青此蛙页写为诗防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
给
送给 给力
造句：孩子们送给老师一束鲜花。
7 青蛙写诗
dānɡ
当
当心 当成
造句：开门要当心。
chuàn
串
一串 串门
造句：哥哥来我家串门了。
巧记 小山全反了。
青蛙写诗课文介绍
青蛙写诗课文介绍
在一片宁静的森林里，有一只名叫绿皮的青蛙。
他虽然身形不大，但心中却充满了诗意。
他喜欢在月光下，凝视着池塘的水面，写下自己心中的感受。
绿皮一直有一个梦想，那就是成为一名诗人。
他深爱着自然，想要通过诗歌来传达自己的情感和看法。
尽管生活并不富裕，但绿皮从未放弃过自己的梦想。
一天，森林里来了一位旅行的诗人。
他听到了绿皮的故事，被绿皮的热情所打动。
于是，他决定帮助绿皮实现自己的梦想。
诗人教导绿皮如何处理词句，如何使诗歌更加生动有趣。
他们一起在森林里漫步，寻找灵感。
绿皮学会了如何观察身边的事物，如何将自己的感受融入到诗歌中。
渐渐地，绿皮的诗歌开始在森林中传开。
他的诗歌描绘了自然的美景，表达了对于生命的敬畏和热爱。
他的诗歌感动了许多动物，也使森林变得更加充满了诗意。
然而，随着名声的增大，绿皮也面临着许多挑战。
一些动
物开始嫉妒他的才华，试图破坏他的创作环境。
而他也开始思考，如何在保护自然的同时，使自己的诗歌更加深入人心。
经过一番思考，绿皮决定举办一场诗歌朗诵会。
他邀请了所有的动物参加，希望通过这种方式来传达自己的理念。
在朗诵会上，绿皮朗诵了自己的作品，将它们献给了自然和生命。
他的诗歌感动了在场的所有动物，使他们认识到了自然的伟大和生命的可贵。
自此以后，绿皮的诗歌成为了森林中的一道亮丽风景线。
他的作品不仅传达了对自然的敬畏和热爱，也提醒了动物们要珍惜生命，保护自然环境。
而绿皮，也成为了森林中最受欢迎的诗人之一。
《青蛙写诗》青蛙写的诗的内容
《青蛙写诗》青蛙写的诗的内容夜幕降临，月亮高挂，青蛙坐在草地上独自思索。
它经历了许多冒险，见识了许多风景，心中充满了无尽的情感和感悟。
于是，它决定用诗歌来抒发自己的心情和想法。
1.游泳的乐趣清晨的池塘，荷叶上的露珠，在阳光的照耀下闪烁。
我欢快地跳入水中，纵身一跳，双腿扑腾，我化身为一个游泳健将。
在水中，我享受无穷的自由和快乐，我的心灵也得到了净化。
我游过鲜花盛开的岸边，感受到大自然赋予我们的美。
游泳是我与自然交流的方式，也是我灵魂的宣泄，让我感到生命的无限可能。
2.伙伴的陪伴在一片绿色的草地上，我和我的伙伴们欢聚一堂。
我们相互交流着自己的故事，分享着自己的经历。
有的朋友来自远方，他们带来了不同的文化和风俗，让我收获了一份宝贵的友谊。
在彼此的陪伴下，我感到一种莫名的温暖和依靠，这就是友谊的力量。
即使在困境中，只要有朋友的支持，我们就能战胜一切困难并迎接挑战。
3.与青蛙的对话我曾遇见一只聪明的青蛙，在一片田野里，它坐在荷叶上，双眼发出智慧的光芒。
我和它展开了对话，在交流中，我渐渐明白了自己的欲望和追求。
青蛙说：“生活有时候是平凡的，但我们可以通过努力和智慧，让自己变得与众不同。
”我深受启发，从此努力奋斗，追求卓越。
青蛙是我的灵魂导师，它教会了我坚持不懈的勇气和智慧。
4.自然的美景青蛙在池塘边，看到了一幅美丽的画卷。
湖水清澈见底，草地上落满了五彩斑斓的花朵。
湖边的杨柳摇曳生姿，微风吹来，吹动着我心中的琴弦。
我凝望着这一切，被大自然的美景深深震撼。
我知道，生命是如此脆弱，而自然却能创造出如此绚丽的景色。
我下决心要保护这一切，让大自然的美丽代代相传。
5.人与自然的和谐我曾看到人类与自然之间的矛盾和冲突，他们过于追求物质，破坏了自然环境。
我想，如果我们能够与自然和谐相处，就能创造一个更美好的世界。
我希望人类能够停下脚步，仰望星空，倾听大自然的声音。
只有保护好我们的家园，才能让未来的世界更加美好。
让我们手牵手，共同保护这片美丽的绿色。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文下雨了，雨点淅沥沥，沙拉拉。
青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我可以当省略号。
”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱呱……”____________________本文作者张秋生，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备1．(1)制作有文中景物和生字的课件。
(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
(教师)2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
青蛙写诗（最终版）
青蛙写诗（最终版）第一篇：青蛙写诗（最终版）《青蛙写诗》教学目标：1、准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
2、在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
3、鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
教学重点：正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
教学难点：鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：身穿绿衣裳，更多精品教学设计尽在拇指教育。
露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。
（青蛙）2、师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。
认读“写、诗”。
）3,、出示生字卡片，采用多种形式认读。
（指名读，开火车读、齐读。
）二、学习第一小节，感受雨天的美1、（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊！从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）2、看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）三、学习第二至四小节，感悟童趣1、听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2、自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）3、朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。
）还能说一串什么？（训练语言表达）4、根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？①圆圆的，当句号。
②一串，当省略号。
③豆芽可以当个小逗号。
）5、在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论交流，教师适当指导。
《青蛙写诗》课文原文
《青蛙写诗》课文原文
青蛙写诗
有一只可爱的青蛙，它总是喜欢和邻居们一起玩耍。
一天，青蛙在游泳，突然有一只小蝴蝶从它身边飞过。
青蛙说：“哇，多么美丽的小蝴蝶，我要用诗的形式写下它的美丽！”
蝴蝶的翅膀如此美丽，
让太阳也折服。
双色的羽毛如闪电般耀眼，
让晚霞也惊艳！
听到这首诗，小蝴蝶一直虔诚地俯视着它，然后突然飞走了。
青蛙想：“哎呀，我应该有点什么让它感谢我的。
”于是，他写了另一首诗：
撒花吧，颂扬你的飞翔吧，
让四方的风把我的祝福带回去。
你会飞翔在晨曦中，
你会是令人羡慕的骄傲！
小蝴蝶听了，非常开心，用它的帅气舞蹈感谢了青蛙，然后飞走了。
后来，青蛙也喊着“谢谢你，小蝴蝶！”飞走了。
这是一个很可爱的故事，说明了诗歌与美丽之间的强大情感联系，可以照亮别人的心灵，给别人以力量，帮助别人在忧患中发现希望，这样的力量是魔法般的！。
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参考答案： 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱呱 呱呱呱……
读一读。
shī ɡē shī rén yǐ qián y ǐ hòu
诗 歌 你 们
nǐ men
诗 人
tā
以 前 写 字
xiě zì
以 后 写 作 业
xiě zuò yè
他 们
men
小朋友，再见！
新课导入 下雨了，下雨了，小雨点淅沥沥、沙啦啦，
池塘里的一只青蛙可高兴了，他蹲在荷叶上想要
写首诗。这时候，池塘里的小伙伴都来给他帮忙
了。想知道小青蛙在小伙伴们的帮助下写了一首
什么诗吗？快来一起读读课文吧！
我会认
xiě
写
xiě zì 写 字
diǎn
点
yǔ diǎn 雨 点
“我要 给 你当 个 小 逗 号。” 思考：小蝌蚪游过来干了什么？ 小蝌蚪游过来给青蛙的诗当个小逗号。
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
池 塘 里的 水 泡 泡 说：
“我 能 当 个 小 句号。”
思考：水泡泡为什么能当小句号？
7
青蛙写诗
部编本 ·一年级上册语文
学习目标
1.认识“写、诗”等11个生字，会写“下、个”等4个生字。
认识2个偏旁“冖、灬”。（重点）
2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3.初步认识和了解逗号、句号和省略号三种标点符号。（重点） 4.感悟课文内容，拓展语言，培养想象和创造力。（难点）
作者简介
作家名片：张秋生，天津市静海县人，1939年8
yào
要
xū yào 需 要
ɡuò
过
ɡuò mǎ lù 过 马 路
ɡěi
给
sònɡ ɡěi 送 给
dānɡ
当
dānɡ xīn 当 心
chuàn
串
yí chuàn 一 串
yǐ
以
yǐ qián 以 前
chénɡ
成
wán chénɡ 完 成
让我们一起学习下其它生字
字词学习
xià
我会写
下
ɡè
月出生于上海，中国著名儿童文学家。 主要作品：出版有儿童诗集《“啄木鸟”小队》、 《校园里的蔷薇花》、《燃烧吧，篝火》、《三 个胡大刚的故事》、《爱美的孩子》。
知识备查 标点符号歌
句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。
水泡泡圆圆的，很像句号。
hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
荷叶 上
的一 串 省
水 珠 说： 略 号。”
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
“我们 可以 当
思考：为什么不说“一个水珠”当省略号？
省略号是六个的，一个不行的，一串排起来
才有趣！
ɡuā ɡuā
汪 汪
pā pā
嗖嗖
hū hū
滴滴
shā shā
咕咕
zhī zhī
叽叽
呱 呱
啪啪
呼呼
沙 沙
吱 吱
随堂演练
用“√”给加色的字选择正确的读音。
写诗（shī
√ 可以（ǐ yǐ） √
sī）
一串（chuàn √ chàn） 写成（chénɡ
√
chén）
青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。
我是识字大王
写字 送给 成为 诗歌 当然 下雨 雨点 一串 一个 只要 我们 过来 可以
当——作
下——上
来——去
整体感知
★朗读课文，说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
课文解读
xià yǔ le
下 雨了，
yǔ diǎnr xī lì lì qīnɡ wā shuō shā lā lā
“淅沥沥”“沙啦啦” 是拟声词，模拟了雨点儿 落下来的声音，说明雨点 儿下得很小。
个
yǔ
雨
men
们
我会读
xiě zì shī gē yú diǎn 写字 诗歌 雨点 sòng gěi dāng rán yí chuàn 送给 当然 一串 chéng wéi xià yě yí gè 成为 下雨 一个 zhǐ yào 只要 wǒ men 我们 guò lái 过来 ké yǐ 可以
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说：“我 要写 诗 啦！”
青蛙为什么要写诗呢？ 下雨了，雨点柔 柔的，景色美丽极了， 青蛙非常高兴，所以
想写一首诗。
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
小 蝌蚪 游 过 来 说：
wǒ yào ɡěi nǐdānɡ ɡè xiǎo dòu hào
主旨概括
文中以物拟人，生动地描绘了青蛙雨天高兴
地“呱呱呱”作诗的情景，介绍了逗号、句号、
省略号三种标点符号，告诉我们语文与生活的联
系。
板书设计
拓展延伸
nǐ shēnɡ cí
【拟 声 词】
lā lā huā huā wānɡ wānɡ sōu sōu d ī dī ɡū ɡū
啦啦
jī jī
哗 哗
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青 蛙的诗 写
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
成 了：
ɡuā ɡuā ɡuā
“呱呱，呱呱，呱呱呱。
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
呱呱，呱呱，呱呱呱……”
有了大家的帮忙，小青蛙的诗写成了，他写
的诗到底是什么呢？
呱呱，这里的景色太美了！呱呱，谢谢朋友 们的帮忙！呱呱，让我们一起留住这美好的图画！