中考物理电热综合计算复习教案
《第十五章 电功和电热》(第三课时)复习教学案 2023年中考物理一轮复习
《第十五章电功和电热》（第三课时）复习教学案一、知识回顾：1、家庭电路由：进户线→→→→用电器组成；2、两根进户线是和，它们之间的电压是，可用来判别。
如果测电笔中氖管发光，则所测的是，不发光的是。
测电笔使用时，手一定要接触，手一定不能接触。
3、所有家用电器和插座都是的。
而开关则要与它所控制的用电器。
螺丝口灯座的螺旋套也要接在上。
4、保险丝：是用大，的合金制成。
它的作用是当电路中有过大的时，保险产生较多的，使它的温度达到，从而熔断，自动，起到保险的作用。
由于铁和铜的较高，所以不能用铁丝和铜丝来代替保险丝。
现在有一种新型保险装置叫，这种装置被附加在总开关上。
5、三孔插座中比两空插座中多的一孔是与相连的，当用电器的三脚插头插在三孔插座里时，除了将用电部分连在电路中外，还把用电器的和连接起来。
6、引起电路中电流过大的原因有两个：一是电路发生；二是用电器过大。
7、家庭电路的触电事故，都是人体直接或间接和接触，引起一定强度的电流通过人体所造成的。
（1）单线触电：人站在地上单手触到。
（2）双线触电：人站在绝缘体上双手同时接触到和。
二、典型例题：【例题1】如图所示是家庭电路示意图。
下列说法正确的是（）A．电能表示数的单位是千瓦 B．与开关S直接相连的导线a是零线C．若在导线a和b之间接一个灯泡L1，则 L1与L串联D．若c处断开，洗衣机插头插入插座，洗衣机虽能工作但有安全隐患【例题2】下列做法符合安全用电原则的是（）A．有金属外壳的家用电器，一定要将外壳接地 B．家用电器起火时应迅速用水扑灭C．家中多个大功率用电器应接在同一插线板上使用 D．控制用电器的开关一定要接在零线上【例题3】近年来有许多重大火灾都是因线路故障造成的。
线路故障的一个原因是线路连接处接触不良。
当线路连接处接触不良时，与连接完好相比该处的阻值将增大，在该处消耗的电功率将 (减小/增大/不变)，会产生局部过热，引发火灾。
线路故障的另一个原因是线路严重老化。
《第十五章电功和电热》(第三课时)复习教学案2023年中考物理一轮复习
《第十五章电功和电热》（第三课时）复习教学案 2023年中考物理一轮复习作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这一节幼儿园活动课程，旨在通过一系列的互动和实践活动，帮助孩子们进一步了解和探索电功和电热的概念。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与认知相结合的思路，通过一系列的实验和实践活动，让孩子们能够更直观地理解电功和电热的概念，从而提高他们的认知水平和实践能力。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，同时增强他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 让孩子们了解电功和电热的概念，理解电功和电热之间的关系。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，提高他们的实践能力。
3. 培养孩子们的科学兴趣和好奇心，激发他们探索科学的欲望。
三、教学难点与重点重点：电功和电热的概念及其关系。
难点：电功和电热的计算方法。
四、教具与学具准备教具：电源、电阻、电线、灯泡、温度计等。
学具：实验记录表、计算器等。
五、活动过程1. 实践情景引入：通过一个简单的电路实验，让孩子们观察灯泡的亮度和温度的变化，引导他们思考电功和电热的关系。
2. 理论知识讲解：简要讲解电功和电热的概念，以及它们的计算方法。
3. 实践活动：让孩子们分组进行实验，测量不同电阻下的电功和电热，并记录在实验记录表上。
4. 数据分析：引导孩子们分析实验数据，理解电功和电热之间的关系。
六、活动重难点重点：电功和电热的概念及其关系。
难点：电功和电热的计算方法。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践活动，我发现孩子们对电功和电热的概念有了更直观的理解，他们在实验中积极动脑、动手，充分发挥了自己的观察力和思考力。
但在电功和电热的计算方面，部分孩子还存在一定的困难，需要在课后加强辅导和练习。
拓展延伸：邀请家长参与课后实践活动，让孩子们在家中与家长一起进行电功和电热的实验，进一步巩固所学知识，提高实践能力。
同时，鼓励孩子们在日常生活中观察和探索电功和电热的现象，培养他们的科学思维。
人教课标版九年级物理全一册计算专题复习教学设计
人教课标版九年级物理全一册计算专题复习教学设计课题：电热、热力、电力综合训练学案姓名:A.【学习目标】知识目标：熟练各种公式能力目标：能灵活运用所学物理学公式解决各类综合计算问题B.【课前预习】回顾所学物理学公式C.【学习过程】一．电热计算1、微波炉是一种清洁卫生无污染，效率较高的家用电器。
某微波炉的铭牌如下表所示。
将体积为275ml、初温是20℃的水放入该微波炉中用最大功率加热1min，取出后测得水温是40℃。
若水的比热容为4.2×103J/(kg•℃)。
求：防触电保护类型I类额定容积20L型号NN-S313WF电源频率50Hz额定电压220V质量12kg最大功率1100W（1）微波炉加热时，电路中的电流是多少？（2）加热过程中消耗的电能是多少？（3）加热过程中，水吸收的热量是多少？2、电磁炉是一种新型灶具，炉子的内部有一个金属线圈，当电流通过线圈时会产生磁场，这个变化的磁场又会引起电磁炉上面的铁质锅底产生感应电流（即涡流），涡流使锅体及食物的温度升高，所以电磁炉煮食的热源来自于锅具本身。
小明在探究“家用电器”的综合实践活动中，以家里的电磁炉为观察研究对象，在表中记录了有关数据。
观察对象有关记录和相关活动观察电磁炉铭牌U额＝220V P额＝2KW观察电能表铭牌220V 10(40)A 50Hz 2000r/(kw•h)用电磁炉加热m=1kg．初温t=25℃的水关闭家里其它用电器，只将电磁炉接入电路中工作，观察电能表，表盘在2.5min内转了150r，此时用温度计测得的水温为85℃请你解答下列问题：（1）加热2.5min水所吸收的热量是多少？[水的比热容为4.2×103J/(kg•℃)]（2）电磁炉工作2.5min消耗的电能是多少？比较（1）（2）两问的结果，说明了什么问题？（3）电磁炉的实际功率是多少？请你将求解结果与表中的额定功率进行比较，发现了什么问题？并解释原因。
3、现代生物医学研究使用的细菌培养箱内的温度需要精确测控，测控的方法之一是用热敏电阻来探测温度。
中考物理《电与热》复习教案
）知道利用和防止电热的场合和方法。
生：电热、取暖器、饮水机、电水壶等电阻丝热得发红，请几位同学摸摸与电炉连接的导线，摸摸与小灯泡连接的导线，说说你的感受。
为什么电炉的电阻丝热得发红，而导线为什么不发热，或者发一点点什么物理量不同？家根据桌面上提供的实验器材，分组讨论设计实验，探究电流的热效应跟导体电阻大小的关系。
有中没有分支，通过两段金属丝的电流应该是相等的。
通过一段时间后，比较两瓶中的温度变化，温度变化越大，电流通过金属丝产生的热量越多，温度变化小，电流通过金属丝产生的热量少③符号的意义和单位：I—电流—安（A） R—电阻—欧（Ω）t—通电时间—秒（S） Q—热量—焦（J）师；生活中有些地方要利用电热，有些地方我们要防止电热，大家先来说说哪些地方利用电热？生：电饭锅、电炉、电熨斗利用电热。
生：电烙铁、电吹风机、电热毯、电卵孵化器要利用电热。
师：刚才同学们举出了都是利用电来加热的设备，都是常见的电器师：出示电电炉，观察电炉由什么组成生：电炉丝和炉盘师：对电炉有什么要求？电炉丝主要用来产生热的，所以电炉丝的电阻应该很大。
生：电炉丝还应该有很高的熔点，使它在发热时不容易熔断。
师：同学们很会思考问题，讲得很好。
电热器的主要组成部分是发热体以电炉为例，发热体是由电阻大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的。
师：大家能不能说说使用电热器有什么好处？生：使用电热器清洁卫生，操作简单。
生：电热还可以驱潮，如电器不能长时间工作，一段时间开机半小时左右产生的电热可以驱潮，保护电器。
师：同学们知道了利用电热的好处，但有些地方的电热是你们不需要的，应该如何防止？大家能举例子说明吗？生：电视机、电脑工作时间长了，产生电热，容易使电视机、电脑损坏，因此电视机、电脑等很多家用电器后面都有散热窗，电脑里还有小风扇。
生：电冰箱的电热也是有害的，要把它放在通风的地方，不能离墙太近，电风扇不能长时间工作，否则会损坏电机。
生：大功率的电器，长时间工作，电线会发热，引起火灾，所以大功率电器也不能长时间连续工作。
复习多档位电热器功率计算教案
《复习多档位电热器功率计算》教案一.教学目标:1.结合已有的电学知识和给定的电阻R1,R2(R1＞R2)能画出多档位电路图,并能比较出不同档位R总的大小2.根据Q=U2t/R,P=U2/R,能判断出不同温档,并能解释不同档位R总变化时,Q 和P的变化二.教学重难点;重点:根据物理课标的要求和学生的具体情况，本节课要突破的重点是理解不同档位的电阻大小关系，并会正确判断多档位用电器的电路图，会计算不同档位的电功率难点:综合本节所学知识解答生活中的实际问题。
三.中招考点分析多挡位电加热器问题属于电学中的串﹑并联电路问题，是中考必考内容。
1,多媒体:多挡位电热器问题是集电热、电功、电功率的综合性问题，是电学问题的重点和难点。
2. 多媒体:档位计算在近年包头中考中所占的分值和题型(二)设计电路图,比较不同电路图中R总的大小及判断档位问题一:现有两只电阻R1 和R2 (R1 >R2 )，一个电压为U的电源，你可以组装出几种连接方式不同的电路？自己完成,组内交流问题二:这四种连接方式中,电阻大小的排列顺序,以及电功率大小的排列顺序R丁>R甲> R乙> R丙P丙>P乙> P甲> P丁自己思考,组内交流结果问题三:你是如何判断功率大小的?U 一定时根据Q=W=Pt= U2t/R 可知：家庭电路的电压都是220V，当电路中的电阻都是电热丝时，电路中的总电阻越小，加热总功率就，就处于温档；电路中的总电阻越大，加热总功率就，就处于温档。
(三)设计多档位的电热器,且表示出功率的表达式问题四:若给你两根阻值已知的电阻丝R1、R2,你能为一个生产厂家设计一个多档位的用电器吗?画出电路,并表示出各档位的功率表达式.(家庭电路电压为U) 小组合作讨论完成并进行展示,补充,评价.(四)教师总结规律并利用学案把三种类型的电路图画出来,要求学生通过开关的通断组成不同的档位.(多媒体)▪常见的加热电路有以下三类：▪一是串联型加热电路；▪二是并联型加热电路；▪三是串、并联可互换型加热电路。
《第十五章 电功和电热》(第二课时)复习教学案 2023年中考物理一轮复习
《第十五章电功和电热》（第二课时）复习教学案一、知识回顾：1、测小灯泡的电功率：①实验原理：；②电路图：③实验中滑动变阻器的作用是。
2、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟成正比，跟导体的成正比，跟成正比。
焦耳定律公式：，（式中单位Q→焦；I→安(A)；R→欧(Ω)；t→秒。
）3、当电流通过导体做的功 (电功) 全部用来产生热量(电热)，则有W= ，可用计算电功的公式来计算Q。
（如电热器，电阻就是这样的。
）4、电热器是利用电流的效应的设备，电热器的主要组成部分是，它是由大、高的电阻丝绕在绝缘材料上组成的。
家用电器中属于电热器的有、、、等等。
二、典型例题：【例题1】利用图中的器材，测量额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率。
⑴把图中的实物电路连接完整；⑵在闭合开关前，滑动变阻器连入电路的电阻应是_ ___，即滑片应位于_____端；⑶闭合开关后，移动变阻器的滑片，应使电压表示数为______V，此时电流表示数如图所示，即为_____A，则该小灯泡的额定功率是______W，此时灯丝电阻为_______Ω。
【例题2】采用如图的电路装置探究“电流产生的热量跟什么因素有关”。
接通电源，瓶内的空气被加热后膨胀，使U形管的液面发生变化，通过观察U形管的液面变化情况比较出瓶内电阻丝的发热多少。
（1）如图所示是探究电流产生的热量跟__________的关系，通电一段时间______（左瓶/右瓶）内的电阻丝产生的热量多。
（2）让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，接通电源比较两瓶内电阻丝发热多少。
此时该装置是探究电流产生的热量跟________的关系，一段时间后电阻丝产生的热量_________（左瓶/右瓶/两瓶一样）多。
【例题3】小亮家新装了一台智能电热马桶盖，如图甲所示，他查阅使用说明书发现便座加热电路有高、中、低三挡并可手动调节，其额定电压为220V，低温挡，中温挡的额定功率分别为22W和44W。
初中物理电热综合训练教案
初中物理电热综合训练教案教学目标：1. 了解电热的基本概念和产生电热的原因。
2. 掌握电热的计算方法和电热在实际应用中的例子。
3. 能够分析电路中的电热效应和电流的热效应。
教学内容：1. 电热的基本概念：电流通过导体时产生的热量。
2. 电热的产生原因：电阻对电流的阻碍作用。
3. 电热的计算方法：焦耳定律Q=I^2Rt。
4. 电热在实际应用中的例子：电暖器、电烙铁、电炉等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电流的概念，电流是电荷的定向移动。
2. 提问：当电流通过导体时，会发生什么现象？二、电热的基本概念（10分钟）1. 讲解电流通过导体时产生的热量称为电热。
2. 强调电热是电流的一种能量转化形式。
三、电热的产生原因（10分钟）1. 讲解电阻对电流的阻碍作用。
2. 解释电阻产生的电热是由电流的动能转化成热能。
四、电热的计算方法（10分钟）1. 引入焦耳定律：Q=I^2Rt，其中Q表示电热，I表示电流，R表示电阻，t表示时间。
2. 举例讲解如何计算电路中的电热。
五、电热在实际应用中的例子（10分钟）1. 电暖器：利用电热产生热量，用于取暖。
2. 电烙铁：利用电热产生热量，用于焊接。
3. 电炉：利用电热产生热量，用于烹饪。
六、练习与讨论（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生计算电路中的电热。
2. 学生分组讨论，互相交流解题过程。
七、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，电热的基本概念、产生原因和计算方法。
2. 引导学生思考电热在日常生活和工业中的应用。
教学评价：1. 学生能正确回答电热的基本概念和产生原因。
2. 学生能熟练运用焦耳定律计算电路中的电热。
3. 学生能举例说明电热在实际应用中的例子。
《第十五章 电功和电热》(第四课时 伏安法专题)复习教教学设计 2023年中考物理一轮复习
第十五章电功和电热（第四课时伏安法专题）复习教教学设计一、复习目标1.理解并能够应用电功和电热的概念和相关公式；2.掌握使用伏安法进行电路中电功和电热的计算；3.能够分析和解决与电功和电热相关的物理问题。
二、复习重点和难点1.电功和电热的概念和计算；2.使用伏安法求解电路中的电功和电热；3.与电功和电热相关的物理问题的分析和解决。
三、复习内容及教学设计1. 电功和电热的概念回顾（10分钟）•提醒学生回顾电功和电热的定义和计算公式；•引导学生思考电功和电热的关系。
2. 伏安法对电路中的电功和电热进行计算（20分钟）2.1 伏安法的基本原理回顾•提示学生回忆伏安法的基本原理；•解释电压、电流和电阻的关系。
2.2 求解电路中的电功•分析电路中的元器件，确定所求的电功；•根据伏安法的原理和电路中元器件的性质，列出相应的计算公式；•提供几个实例，引导学生进行计算。
2.3 求解电路中的电热•分析电路中的元器件，确定所求的电热；•根据伏安法的原理和电路中元器件的性质，列出相应的计算公式；•提供几个实例，引导学生进行计算。
3. 与电功和电热相关的物理问题分析和解决（30分钟）3.1 电热器功率的计算•提供一个电热器的电压和电阻值，要求学生计算电热器的功率；•引导学生思考如何通过调节电热器的电流来改变功率。
3.2 电池的工作时间计算•提供一个电池的电压和容量值，要求学生计算电池可以供应的工作时间；•引导学生思考如何通过减小电流来延长工作时间。
3.3 多个电器的并联与串联•提供几个电器的电压和电阻值，要求学生计算并联和串联电路中的总功率；•引导学生思考并联和串联对总功率的影响。
4. 综合应用题解析（30分钟）•提供一些复杂的电路图，要求学生根据已掌握的知识解析其中的一些问题；•引导学生注重分析思路和合理的计算方法。
四、课堂练习（10分钟）•设置几个电功和电热的计算题目，要求学生在课堂上进行解答；•引导学生思考答题步骤和相应的计算方法。
2022年中考物理总复习-第15章电功、电热(2)教学案
2022年中考物理总复习第15章电功、电热（2）教学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣和潜能。
因此，在教学过程中，我始终以学生为中心，尊重他们的个性，引导他们主动探索，发现知识，培养他们的创新精神和实践能力。
一、设计意图本节课的设计，我采用了情境教学法和探究式学习法。
通过生活化的情境，让学生在实际情境中感受电功和电热的概念，理解电功和电热的关系。
同时，通过引导学生自主探究，培养他们的实践能力和创新能力。
本节课的目的在于，让学生掌握电功和电热的基本概念，了解电功和电热的关系，提高学生的物理素养。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握电功和电热的基本概念，了解电功和电热的关系。
2. 过程与方法：通过情境教学和探究式学习，培养学生的实践能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：电功和电热的基本概念，电功和电热的关系。
难点：电功和电热的计算，电功和电热在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实物模型，实验器材。
学具：笔记本，笔，实验器材。
五、活动过程1. 情境导入：通过多媒体课件，展示一些生活中的电功和电热现象，如电灯发光，电热水器加热等，引导学生关注电功和电热。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解电功和电热的基本概念，掌握电功和电热的计算方法。
3. 合作探究：组织学生进行小组讨论，探讨电功和电热的关系，分享自己的学习心得。
4. 课堂讲解：根据学生的探究结果，进行课堂讲解，重点讲解电功和电热的计算方法，电功和电热在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：布置一些与电功和电热相关的练习题，让学生在课堂上完成，检验他们对于知识的理解和掌握。
六、活动重难点重点：电功和电热的基本概念，电功和电热的关系。
难点：电功和电热的计算，电功和电热在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我要求学生认真完成课后作业，巩固课堂所学知识。
2023年中考物理复习 人教版 电热综合计算教学设计
电热综合计算
【教材分析】
本节课是一节综合性的复习课，是专门针对中考要求设计的，由于中考考题中通常都是多个知识点同时考查的，电热一般与效率，比热容、电功率等联系在一起考，本节主要由两部分组成；1.电路加热的效率问题，2各种挡位下的电路判断和相关计算分析。
对于基础稍差的同学，应该能够掌握第一部分，第二部分可能难度较大。
【课标分析】
电热综合计算经常出现中考的最后一个答题，对学生的知识储备、解题能力有一定的要求。
【学情分析】
学生对于电能、电功率、物体吸热以及效率的计算问题已经有一定的掌握，简单的问题能部分同学能够快速的独立完成，但对于综合性的题目心理上还是存在很大的恐惧，普遍认为很难，甚至不愿去涉足。
【课时规划】。
中考物理电热综合计算复习教案
《电热综合计算专题》教学目标：1. 练习有关热传递吸热、放热的计算；2. 练习有关电能的计算；3. 能够抓住热能和电能之间的关系进行电学与热学综合计算。
教学重点：电学与热学综合计算。
教学难点：电学与热学综合计算。
教具：多媒体课件教学过程：（一）复习引入新课：解决这类问题常用公式（要理解公式中的每个物理量及记住每个物理量的单位）（二）例题分析：【例题1】一天，小明在商店看到这样一则宣传广告：“天宝牌电热水壶高效、节能、省时，烧开一壶水仅需3分钟。
”小明心想：难道这是真的吗？他仔细看了电热水壶的铭牌（如右图所示），带着疑问，进行了计算。
已知：1L=1dm3，ρ水=1.0×103kg/m3，C水=4.2×103J/(kg·℃).（1）这壶水的质量是多少？（2）这壶水从20℃到烧开，需要吸收多少热量？（3）假如电能全部转化为热能且全部被水吸收，请根据计算结果判断广告中所说的“三分钟”是否真实？分析:假如电能全部转化为热能且全部被水吸收表示了电能和热能的关系是相等的,这是一种理想情况.解：（1）水的质量m=ρv=1×103kg/m3×2×10﹣3m3=2kg（2）水吸收的热量Q=cm⊿t=4.2×103J/(kg·℃) ×2kg×(100℃-20℃)=6.72×105J(3)W电=Q吸=6.72×105Jt=w/p=6.72×105J/1000w=672s=11.2min广告所说的“三分钟”不真实。
答：（1）水的质量为2kg.(2)水吸收的热量是6.72×105J。
（3）广告所说的“三分钟”不真实。
(三)请学生分析本题的解题要点并上台解答：1．小明学习了电功率的知识后，想利用家里的电能表（如右图）和手表，测出一些家用电器的有关数据。
（1）当家里只有电热水壶在正常工作时，他测出电能表1分钟转了30圈，求此时电热水壶的电功率是多少瓦？（2）如果用此电热水壶把1Kg的水由20℃加热至沸腾需要的时间是多少秒？[不考虑热量的损失，气压为一个标准大气压，水的比热容为4.2X103J/(Kg℃)]（四）前面分析的例题是理想情况（即不考虑能量损失，电能=热能），然而实际上是存在能量的损失，所以找到电能和热能之间的关系就成了我们解答题目的关键。
初三物理电功与电热复习教案
《电功与电热》知识点梳理本章的电功、电功率、焦耳定律和电功率的综合计算是中考电学知识的重点考点，通过复习，明确电流做功的特点实际上是电能转化为其他形式的能的过程。
如电流通过各种用电器使之产生转动、发热、发光、发声等现象。
学会用电能表和秒表测某一用电器的实际功率。
电功率的计算是本章难点，因此必须掌握解题要领。
焦耳定律是一个实验定律，生活中利用发热现象工作的电器很多，这里的计算也是需要重点掌握的内容。
本章重点公式：W=UIt（适用于所有电路） W=Pt(常用于计算一段时间消耗的电能)对于纯电阻电路可推导出：①串联电路中常用公式：W= I²Rt②并联电路中常用公式：W= U²t/R③电功的计算：W总= W1+W2（无论用电器串联或并联）电功率计算公式：P=UI（适用于所有电路）P=W/t(常用于计算一段时间的问题)对于纯电阻电路可推导出：①串联电路中常用公式：P= I²R②并联电路中常用公式：P= U²/R③计算总功率常用公式P总= P1+P2（无论用电器串联或并联）计算公式：Q=I²Rt (适用于所有电路)对于纯电阻电路可推导出：①串联电路中常用公式：Q= I²Rt并联电路中常用公式：Q= U²t/R②计算总热量常用公式Q总= Q1+Q2（无论用电器串联或并联）当用电器为纯电阻时，W=Q（电能全部转化成内能）特例：电动机为非纯电阻，W>Q。
测量：伏安法测灯泡的额定功率：①原理：P=UI②电路图：③选择和连接实物时须注意：电源：其电压高于灯泡的额定电压滑动变阻器：通过改变自身的电阻，使电灯两端的电压等于额定电压。
电压表：电压表量程大于或者等于额定电压电流表：电流表量程大于或者等于额定电流其它方法：测量家用电器的电功率：器材：电能表秒表原理：P=W/t一、 电能表与电功【知识要点】① 会读家用电能表，并会根据读数进行简单的相关计算。
物理九年级电功率复习教案
教案：物理九年级电功率复习一、教学目标：1.了解电功率的概念和计算方法。
2.掌握电功率的单位和发电机、电动机的功率计算方法。
3.能够分析电路中的功率转换和利用。
二、教学重点：1.电功率的概念和计算方法。
2.发电机、电动机的功率计算方法。
三、教学难点：1.电路中的功率转换和利用。
四、教学过程：Step 1：导入新知教师可通过提问方式引导学生回顾电功的概念。
例如：什么是功？有什么种类的功？Step 2：讲解电功率的概念和计算方法1.定义电功率：电功率指的是单位时间内电能的转化速率。
用P表示，单位是瓦特（W）。
2.电功率的计算方法：P=W/t。
其中，W表示电功，t表示时间。
3.通过实例讲解电功率的计算方法。
Step 3：讲解电功率的单位和发电机、电动机的功率计算方法1.电功率单位：瓦特（W），即每秒钟转化或转化的电能为1焦耳的功率。
2.发电机的功率计算方法：P=UI。
其中，U表示电压，I表示电流。
3.电动机的功率计算方法：P=UI。
其中，U表示电压，I表示电流。
Step 4：分析电路中的功率转换和利用1.电功率转换：电路中的电能会在不同元件之间进行转换，例如电阻中的电能转化为热能，电动机中的电能转化为机械能等。
2.电功率利用：电路中的功率可以用于驱动各种设备工作，例如电灯、电器等。
Step 5：练习提供一些有关电功率计算和应用的练习题，供学生独立完成。
Step 6：总结和拓展学生互相交流讨论电功率的概念和计算方法，并结合实际生活中的例子，进一步理解电功率的应用。
五、教学延伸：1.鼓励学生通过实验的方式进一步加深对电功率的理解。
可以设置一些实验任务，例如测量不同电器工作时的功率消耗等。
2.导入实际应用案例，让学生分析电功率在生活中的应用，例如计算家庭用电器总功率，分析电动汽车的功率需求等。
六、教学反思：本节课通过讲解电功率的概念和计算方法，结合实例分析功率转换和利用，使学生对电功率有了更深入的理解。
同时，通过练习和讨论，培养了学生独立思考和解决问题的能力。
物理第一轮中考总复习教学案《电功、电功率、电热及综合》1
物理第一轮中考总复习教学案《电功、电功率、电热及综合》1第一篇：物理第一轮中考总复习教学案《电功、电功率、电热及综合》1第一轮中考总复习教学案《电功、电功率、电热及综合》知识整理：三．例题及巩固练习：1、灯泡灯丝断了后可搭接上重新使用，但亮度会增加，而且寿命不长，为什么？2、将一只“220V 15V”的灯泡与一只“220V 100W”的灯泡串联后接入380V的电路，各灯泡实际消耗的电功率为多少？这样接法有什么不好？3、一灯泡两端电压由4V增大到10V时，电流变化了2A，则灯泡电功率的变化为多少？灯泡的电阻为多少？4、两灯泡分别标有“3V 1W”和“6V 3W”字样，若将两灯泡串联接入电路，其两端可加最大电压为多少？若将两灯泡并联接入电路，其干路中允许通过的最大电流为多少？5、如图所示，电源电压不变，开关S闭合后，灯L1、L2均发光，当P向右滑动时，下列叙述正确的有（）A.灯L1变亮B.电压表示数变小C.灯L2变亮D.电流表示数变小6、如图，电源电压保持不变，当开关S闭合时，通过R1的电流为0.6A；当开关S断开时，R1两端的电压为2V，R2的电功率为0.8W，求电源电压U和R1、R2的阻值。
四．课堂检测：1.两灯都标有“220V 40W”，串联接入家庭电路中，两盏灯消耗的总功率为（）A.40WB.80WC.20WD.10W 2.灯L1标有“6V 3W”，灯L2没有标记，但测得它的电阻是6欧姆，现将灯L1和L2串联在某电路中，灯L1和L2都能正常发光，则这个电路两端电压和L2额定功率分别是（）A.12伏和1.5瓦B.12伏和3瓦C.9伏和1.5瓦D.9伏和3瓦3.额定功率相同的灯L1和L2，它们的额定电压U1＞U2，下面说法正确的是（）A.正常发光时，I1＞I2B.它们的电阻R1＜R2C.它们串联时，P1＜P2D.它们并联时，P1＜P24.在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，某同学电路连接正确，闭合开关，灯泡发光，但测试中无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数都达不到灯泡的额定电压值，原因可能是下述的哪种？（）A.变阻器总阻值太B.电压表量程太大C.电源电压太低D.灯泡灯丝断开5.一个标有“220V 60W”的电炉，想把它接在110伏的电源上使用，而保持原来的功率不变，下列采取的措施中，正确的是（）A.把电炉丝截去一半B.把电炉丝截成等长的两段后再并联起来C.把一根同样的电炉丝跟原来的那根串联D.把一根同样的电炉丝跟原来的那根并联 6.一个电灯L1接在电压恒定的电源上，消耗的功率为40瓦，另一电灯L2也接在这一电源上消耗的功率为60瓦，若将L1和L2串联后接在这一电源上，则两个灯消耗的总功率是（）A.100瓦B.50瓦C.24瓦D.20瓦7.如图所示电路，电源电压U恒定，当滑动变阻器RW接入电路的1电阻为R时，灯L消耗的功率为PL，要使灯L消耗的功率变为4PL，应使滑动变阻器接入电路的电阻变为（）A.2RB.R/2C.R+RLD.2R+RL8.灯泡L1标有“8V 25W”，L2标有“8V 2W”，把这两个灯泡串联接到某电源上，闭合开关S后只有一个灯泡正常发光，另一个发光很暗，则该电源电压为（）A.16伏B.12伏C.10伏D.8伏9.两只电阻的规格分别为“5Ω45W”和“10Ω40W”，如果把它们并联在电路中，则电路中允许通过的最大电流为（）A.4安培B.4.5安培C.5安培D.5.5安培10.如图所示，电源电压不变。
中考物理《电与热》复习教案(2)
中考物理《电与热》复习教案(2)【教学目标】知识和技能:（1）了解焦耳定律.（2）知道利用和防止电热的场合和方法.过程和方法:通过实验探索电流的热效应跟电流、电阻、通电时间的关系情感、态度、价值观：(1)具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动.(2)能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识.【重点难点】重点：电流产生的热量跟电阻、电流、通电时间的关系.难点：理解焦耳定律【教具准备】学生电源、导线、开关、电阻丝、烧杯、温度计、水、焦耳定律演示器、焦耳定律演示课件（flash课件）【教学过程】小组合作探究法、观察法、讨论法、比较法引入新课：演示实验1：将电池组、开关、小灯泡、导线组成闭合电路，问学生观察到什么现象？这是电流的什么效应？生：小灯泡发光，这是电流的热效应.师：你们知道生活中哪些地方用到电流的热效应？生：电饭锅、电熨斗生：电炉、热得快生：电热、取暖器、饮水机、电水壶等师：同学们平时很注意观察家用电器，讲得很好.演示实验2: 出示电炉、电熨斗、热得快等，并把电炉接入家庭电路中，让学生观察电炉上的电阻丝热得发红，请几位同学摸摸与电炉连接的导线，摸摸与小灯泡连接的导线，说说你的感受.生：我摸到导线有一点点热，而与小灯泡连接的导线没感觉到热.师：也有电流通过导线，为什么电炉的电阻丝热得发红，而导线为什么不发热，或者发一点点热呢？换句话说，电流通过导体产生热的多少跟哪些因素有关呢？生：可能跟电流的大小有关.生：可能跟导线的电阻有关，因为导线的电阻很小，而灯泡电炉丝的电阻都比较大.生：可能跟通电时间的长短有关，因为平时有的用电器时间用长了，插座处发热、发烫等.师：同学们大胆猜想，精神可嘉，这节课我们就来探究电流经过电器时产生的热量与什么因素有关.板书：第四节电与热1、探究电流的电热效应跟随电阻大小的关系师：前面的两个演示实验：小灯泡与导线、电炉丝与导线是串联在电路中，什么物理量相同？什么物理量不同？生：通过的电流相同生：通电时间相同，电阻不同师：可见，在电流相同，通电时间相同的情况下，电流的热效应跟导体的电阻有关.下面请大家根据桌面上提供的实验器材，分组讨论设计实验，探究电流的热效应跟导体电阻大小的关系.有什么问题可以提出来.生：为什么要把铜丝和合镍铬金丝放入煤油中？师：这个问题问得好.因为电流通过铜丝、镍铬合金中产生的热量，使铜丝合金丝的温度升高，而这个温度我们无法用普通温度计直接测出来，这就需要将其转换为其它可以测量的形式测出来，这就是转换法的应用，而把铜丝、镍铬合金丝浸在煤油中，将铜丝、镍铬合金丝产生的热量传递给煤油，煤油的温度升高情况可以用温度计测出来.生：为什么要用煤油，用水不行吗？为什么还要用等量的煤油，不等量不行吗？师：只有用等量的煤油，才可以方便地通过比较它们温度升高的情况，判断是铜丝还是镍铬合金丝产生的热量多.这就是控制变量法的应用.完全可以用水来代替煤油，只不过通电时间可能要长一些才能观察到温度的变化，原因是水的比热容比煤油的大. 同学们设计实验，教师巡视.师：下面请第二组的同学将你们的实验向全班同学交流. 第二组：我们组认为，烧瓶A中铜丝的电阻小，烧瓶B中的镍铬合金丝的电阻大，将两瓶中的金属丝串联起来接在电源上，由于电路中没有分支，通过两段金属丝的电流应该是相等的.通过一段时间后，比较两瓶中的温度变化，温度变化越大，电流通过金属丝产生的热量越多，温度变化小，电流通过金属丝产生的热量少2、用一个电阻来做，改变通过电阻的电流，观察烧杯中的温度计的示数.得出什么结论？3、用一个电阻来做，通过相同的电流，改变通电的时间.观察烧杯中温度计的示数.得出什么结论？介绍焦耳定律.①内容：电流流过导体时产生的热量，跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电的时间成正比 .②公式：Q=I2Rt③符号的意义和单位：I—电流—安（A） R—电阻—欧（Ω）t—通电时间—秒（S） Q—热量—焦（J）师；生活中有些地方要利用电热，有些地方我们要防止电热，大家先来说说哪些地方利用电热？生：电饭锅、电炉、电熨斗利用电热. 生：电烙铁、电吹风机、电热毯、电卵孵化器要利用电热.师：刚才同学们举出了都是利用电来加热的设备，都是常见的电器师：出示电电炉，观察电炉由什么组成生：电炉丝和炉盘师：对电炉有什么要求？电炉丝主要用来产生热的，所以电炉丝的电阻应该很大.生：电炉丝还应该有很高的熔点，使它在发热时不容易熔断.师：同学们很会思考问题，讲得很好. 电热器的主要组成部分是发热体以电炉为例，发热体是由电阻大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的.师：大家能不能说说使用电热器有什么好处？生：使用电热器清洁卫生，操作简单. 生：电热还可以驱潮，如电器不能长时间工作，一段时间开机半小时左右产生的电热可以驱潮，保护电器.师：同学们知道了利用电热的好处，但有些地方的电热是你们不需要的，应该如何防止？大家能举例子说明吗？生：电视机、电脑工作时间长了，产生电热，容易使电视机、电脑损坏，因此电视机、电脑等很多家用电器后面都有散热窗，电脑里还有小风扇.生：电冰箱的电热也是有害的，要把它放在通风的地方，不能离墙太近，电风扇不能长时间工作，否则会损坏电机.生：大功率的电器，长时间工作，电线会发热，引起火灾，所以大功率电器也不能长时间连续工作.归纳小结及学习过程评价师：这节课同学们表现得非常好，下面大家回顾一下本节课我们主要学习了什么？生：1.本节课我们学习了电流的热效应与电阻大小的关系. 2．电热的利用和防止师：这些同学归纳得很好下面请每位同学对自己在本节课的学习情况进行总结评估.【作业设计】1 伴你学填空和选择，动手动脑学物理1、2、32 伴你学实验和探究计算【板书设计】电与热1、电流的热效应：电流通过导体时电能转化成热能.2、电炉丝热得发红而导线却不热的原因3、演示实验：探究电流产生的热量与什么因素有关.结论：电流产生的热量的多少与电流、电阻、通电时间有关.4、焦耳定律：①内容：电流流过导体时产生的热量，跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电的时间成正比 .②公式：Q=I2Rt③符号的意义和单位：I—电流—安（A） R—电阻—欧（Ω）t—通电时间—秒（S） Q—热量—焦（J）5、电热的利用、危害和防止.【教学反思】《电和热》主要内容是电流通过导体时，电能转化成热与电流、电阻、通电时间有关；电热的利用和防止.本节课的设计的体现从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，注重科学的探究，激发学生的学习兴趣，培养良好的思维习惯.根据学生实际和课程标准的要求进行设计，通过学生的观察和生活经验，提出问题，进行分析，共同归纳总结.教学中应该充分地相信学生，给学生活动的空间，真正的让学生成为学习的主人，在实验的过程中学生也可能提出许多问题，例如学生在观察电炉通电时提出了不同的问题：为什么电炉丝是一点点地变红而不是一下变红？为什么电炉丝热得发红而与它相连的导线却不很热？等等，教学中一定要发挥学生的主体作用，尤其是在大力提倡科学探究的今天.在教学过程中要让学生参与讨论，充分调动学生学习的积极性，与思维分析能力，培养了学生解决问题的能力，并将所学到的知识与实际相联系，使学生达到学以致用.。
中考物理力学热学电学综合计算复习教案
《力学热学电学综合计算》【教学设计思路】本节课是力学、热学、电学的综合计算专题复习课。
虽然是复习课，但我也希望学生保持一定的学习兴趣。
所以在教学理念方面，更加注重学生学习物理的兴趣，更加注重物理知识在日常实际生活和高科技物理中的应用，更加注重学生的主体性和自主探究学习的过程。
课堂上要让学生通过小组的合作，交流与分析讨论，逐步经历知识的获取过程，并在获取知识的过程中体会到成功感，保持探究物理问题的欲望和动力。
本节课设计的内容含有6个计算题，都是全国各省市较难的综合计算题。
教师先分析3个例题，帮助学生提高分析问题能力，规范计算题的解题格式，提高学生解题技巧，从而在面对计算题时，能增加自己的自信心，顺利地解决实际问题。
然后布置相应的3个练习题，给学生锻炼的机会，培养和锻炼学生的分析、处理实际问题的能力，以及帮助学生提高口头语言表达能力。
鼓励学生积极发言，对学生的回答做出及时的积极性评价，最终让学生经历探究的过程，在实验中体会到学习的乐趣，养成主动、严谨、乐观的科学探索精神。
如果学生基础不好，本节课完成2个例题与2个练习也可以。
【教学目标】（一）知识与技能目标1. 掌握力学、热学、电学中常见物理量的表示、单位、测量工具、计算公式。
2. 熟悉计算题的解题格式及规范要求。
3. 掌握一定的分析问题的方法。
（二）过程与方法目标1. 能根据题意，找出关键有用的数据。
2. 对力学计算能作出受力分析，对电学计算的电路图会分清串联并联、部分短路及电流、电压、电阻的关系。
3. 通过计算练习，体验计算题的难度，总结出解题技巧。
（三）情感态度与价值观目标1.通过对计算题的讲解与分析，尝试分析处理计算中出现的错误，提高独立解决问题的实践能力。
2.通过与小组成员的合作、交流、讨论，获得物理计算解题规律，体验探索的乐趣。
3.通过课堂练习，增强解计算题的信心。
【教学重点】压强、浮力、功率、效率的计算，欧姆定律、电功率的计算，水吸收的热量与热与热值的计算。
人教版九年级物理《焦耳定律 电热计算》复习课教学设计
人教版九年级物理《焦耳定律电热计算》复习课教学设计复习目标1.通过阅读会描述焦耳定律得出的过程，会用焦耳定律说明生产生活中的一些现象；2.会进行相关的电热计算；复习过程一、组织教学，出示复习目标同学们，这节课我们开始复习电学部分“电功率”中的第四节。
请看学习目标二、完成学习目标1.自学指导：认真阅读九年级物理教材教材P99—P101内容后，完成《中考新突破》113页“考点解读”考点4的题目。
2.学生自学。
3.学生自学检测（1）标有“220 V 40 W”字样的电风扇、电视机、电烙铁、节能灯正常工作相同时间，产生热量最多的是( )A．电风扇 B．电视机 C．电烙铁 D．节能灯（2）用同种材料制成两段长度相等、横截面积不同的圆柱形导体，甲比乙的横截面积大，如图所示．将它们串联在电路中，通电一段时间后，比较甲、乙两导体升高的温度，正确的是( )A．甲导体的温度升高得多 B．乙导体的温度升高得多C．甲、乙两导体升高的温度相同 D．条件不足，无法判断（3）如图所示，甲、乙两只烧瓶中装有质量相同，初温相同的煤油．闭合开关S后，观察到甲温度计比乙温度计示数上升的快．由此可判断电阻丝R1的阻值电阻丝R2的阻值（填“大于”或“小于”）．（4）如图所示，在四个相同的水槽中盛有质量和温度都相同的水，现将电阻丝R1、R2（R1＜R2），分别按下图所示的四种方法连接放入水槽，并接入相同的电路．通电相同时间后，水槽中水温最高的是（）（5）关于电流通过导体时产生的热量，以下说法正确的是( ) A．根据Q＝I2Rt可知，电阻越大，相同时间内产生的热量越多B．根据Q＝t可知，电阻越大，相同时间内产生的热量越少C．根据Q＝UIt可知，相同时间内，电流产生的热量与电阻无关D．根据Q＝I2Rt可知，在电流一定时，电阻越大，相同时间内产生的热量越多（6）如图所示的电路中，灯泡L标有"10v ，10w,，字样.电源电压15v,(1) s1闭合S2断开，滑动变阻器的滑片P在R的中点位置，灯泡L恰能正常发光，求此时滑动变阻器连人电路的阻值。
中考物理专题《电磁学》复习教案《电功和电热》
沭阳县府苑中英文学校《电功和电热》中考复习教案【知识重点与学习难点】1、理解电功的概念2、理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式3、理解额定功率和实际功率的概念4、理解焦耳定律及有关计算 【方法指导与教材延伸】1、怎样理解电功这个物理量电流做功的过程就是电能转化为其它形式能，如：内能、机械能和化学能等的过程。
电功的计算公式W=UIt 是电功的基本计算公式，适用于任何电路。
根据W=Pt ，也可以计算电功，但是，根据I=U/R 推出的电功的两个计算公式：Rt I W 2=和t R U W 2=只适用于计算将电能完全转化为内能的用电器的电功。
电功的单位是焦耳，常用的电功单位是千瓦时（度）。
1千瓦时=6106.3⨯焦耳2、怎样理解电功率这一物理量电功和电功率是既有联系又有区别的两个物理量。
电功率表示电流做功的快慢，即电流在单位时间内做的功。
公式P=UI 是计算电功率的基本公式。
另两个公式P=I 2R ，P=U 2/R ，这两个公式是根据P=UI 结合欧姆定律I=U/R 推出的，仅适用于将电能完全转化为内能的用电器或电路。
3、额定功率和实际功率用电器上标出的正常工作时，应接到的电压叫做额定电压。
用电器在额定电压下工作（正常工作）时的功率称为额定功率。
例如“220V 、100W ”表示这个用电器接在额定电压220V 下工作时，发挥的功率是100W 。
实际功率是指用电器某一电压下工作时的功率，它随用电器的工作条件的变化而变化，当实际加在用电器两端的电压为额定电压时，实际功率就等于额定功率。
当加在用电器两端的电压小于或大于额定电压时，实际功率就小于或大于额定功率，一般情况下这是不允许的，使用用电器时，必须使加在用电器两端电压等于或接近于额定电压，这样用电器才不至于损坏。
4、焦耳定律焦耳通过大量实验精确地确定了电流产生热量跟电流强度、电阻和时间的关系：电流通过导体产生的热量，跟电流强度的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电的时间成正比。
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《电热综合计算专题》
教学目标：1. 练习有关热传递吸热、放热的计算；
2. 练习有关电能的计算；
3. 能够抓住热能和电能之间的关系进行电学与热学综合计算。
教学重点：电学与热学综合计算。
教学难点：电学与热学综合计算。
教具：多媒体课件
教学过程：
（一）复习引入新课：
解决这类问题常用公式（要理解公式中的每个物理量及记住每个物理量的单位）
（二）例题分析：
【例题1】一天，小明在商店看到这样一则宣传广告：“天宝牌电热水壶高效、节能、省时，烧开一壶水仅需3分钟。
”小明心想：难道这是真的吗？他仔细看了电热水壶的铭牌（如右图所示），带着疑问，进行了计算。
已知：1L=1dm3，ρ水=1.0×103kgm3，C水=4.2×103J(kg·℃).
（1）这壶水的质量是多少？
（2）这壶水从20℃到烧开，需要吸收多少热量？
（3）假如电能全部转化为热能且全部被水吸收，请根据计算结果判断广告中所说的“三分钟”是否真实？
分析:假如电能全部转化为热能且全部被水吸收表示了电能和热能的关系是相等的,这是一种理想情况.
解：
（1）水的质量m=ρv=1×103kgm3×2×10﹣3m3=2kg
（2）水吸收的热量
Q=cm⊿t=4.2×103J(kg·℃) ×2kg×(100℃-20℃)
=6.72×105J
(3)W电=Q吸=6.72×105J
t=wp=6.72×105J1000w=672s=11.2min
广告所说的“三分钟”不真实。
答：（1）水的质量为2kg.(2)水吸收的热量是6.72×105J。
（3）广告所说的“三分钟”不真实。
(三)请学生分析本题的解题要点并上台解答：
1．小明学习了电功率的知识后，想利用家里的电能表（如右图）和手表，测出一些家用电器的有关数据。
（1）当家里只有电热水壶在正常工作时，他测出电能表1分钟转了30圈，求此时电热水壶的电功率是多少瓦？
（2）如果用此电热水壶把1Kg的水由20℃加热至沸腾需要的时间是多少秒？[不考虑热量的损失，气压为一个标准大气压，水的比热容为4.2X103J(Kg℃)]
（四）前面分析的例题是理想情况（即不考虑能量损失，电能=热能），然而实际上是存在能量的损失，所以找到电能和热能之间的关系就成了我们解答题目的关键。
【例题2】小理对家里的电磁炉进行研究，电磁炉的功率调节范围是120W～2200W，
(1)小理用电磁炉将质量为2kg的水从20℃加热到100℃，消耗了0. 22kw·，消耗的电能是多少?
（3）求此饮水机的热效率为多少？
课堂练习
1、用一个400W的电热器对某液体加热，如图所示
是液体的温度随时间变化的图线(设电热器提供的热量全部被液体所吸收)．
在5min时间内，
（1）液体吸收的热量是多少J？
（2）液体的温度升高了多少℃？
（3）若该液体的质量为1kg，则液体的比热容是多少？
解：（1）液体吸收的热量：
Q吸=W电=Pt=400W×5×60s=1.2×105J
(2)根据图像可知△t=70℃—20℃=50℃
（3)C=Q(m·△t)=1.2×105J(1kg×50℃)
=2.4×103J(kg·℃)
答:液体吸收的热量是1.2×105J.液体的温度升高50℃.液体的比热容是2.4×
103J(kg·℃)
2、空气能热水器是吸收空气的热能来制造热水的装置。
其耗能约为电热水器的四分之一。
空气能属于可再生的新能源，拥有先天的节能环保的优势。
空气能热水器有一个很重要的指标是能效比，它是指水箱中的水吸收的热能(Q)与压缩机等电器消耗的电能（W）的比值。
能效比越高，说明热水器的制热效果越好。
（3）某品牌空气能热水器正常工作时的参数如下：
从表格中的数据可知，该空气能热水器正常工作1h可产生的热水的体积为多少L？[水的比热容为4.2×103J(kg・℃)；水的密度为1.0×103kgm3]
解:消耗的电能:
W=Pt=0.84KW×1h=0.84KWh=3.024×106J
根据能效比：Q吸W=3.4
Q=W×3.4=3.024×106J×3.4=1.02816×107J
水的质量：m=Q吸（C×△t)
=1.02816×107J3.024×106J=68kg
3、太阳能热水器利用太阳能把水从低温加热到高温，以满足人们日常生活需要，它具有安全、节能、环保等优点。
（1）将质量为100kg的初温为20℃的水加热到60℃，求这些水需要吸收多少热量？[水的比热容是4.2X103J(kg·℃]
（2）某品牌太阳能热水器集热器面积为S＝2m2，热效率为η＝40%（即热水器能将照射到玻璃吸热管上的太阳能的40%转化为水的热能），该地点太阳能辐射到地面的平均功率为P＝1.4X103Wm2（即平均每平方米每秒种太阳能辐射能为1.4X103J）。
在第（1）小题中水吸收的热量由该热水器提供，求需要加热多少小时？
课堂小结：
1、利用Q=cm△t进行热量的计算。
2、利用W=Pt进行电能的计算。
3、找到题目中的热量于电能的关系进行综合解答。
布置作业：《总复习》中关于热学和电学综合计算。