你其实不懂儿童心理学读后感

儿童心理学读后感

《儿童心理学》读后感

作者是英国著名的儿童心理学家鲁道夫·谢弗儿童心理学对儿童心理学这门学科现有的发现和成果做了一个介绍和总结，回答了近些年来家长、老师和社会都广泛关注的儿童成长方面的问题.比如，有没有一些正确的抚养孩子的方法，如何充分挖掘孩子的潜能，孩子的哪些问题是家长和老师需要了解和矫正的，儿童每天应该看多长时间的电视，能够从儿童期的行为预测长大后的智力吗，等等。儿童心理学的语言浅显易懂，深入浅出.无论是选修心理学课程的学生，还是各级教育工作者，或者是想知道孩子为什么不高兴了的家长，都会发现儿童心理学不仅有用，而且有趣。儿童令人着迷，儿童非常重要。这两个非常好的理由使我们想对儿童了解得更多一些。儿童令人着迷是因为他们和成年人既相似又不同一方面，他们明显有潜力发展出成熟个体才具有的各种能力另一方面，他们具有只在他们那个年龄段特有的能力和要求，需要我们去承认、去尊重，也需要我们去关注。儿童令人着迷还因为儿童期的本质就是发展变化。观察新生儿长大成幼儿，再一步步长成学龄前儿童、学龄儿童和少年、青年，试图解释这些变化中暗藏的各种机制，这不仅吸引人的智力工作，而且能满足感情上的需要。早期经验对心理有不可挽回的影响吗我们在何种程度上是被遗传因素塑造的为什么一些儿童比另一些儿童更早地获得语言能力离婚对各个年龄段的孩子有什么样的影响呢有最理想的方法帮助儿童学习解决问题的技能吗哪怕仅仅

是为了满足我们的好奇心，我们也希望回答这些问题，以及其他很多在日常抚养和教育中产生的问题。儿童也是非常重要的，因为社会的未来取决于我们怎样带大和教育下一代。这样，又有许多问题产生了。是否存在着某些正确的抚养孩子的方法，可以帮助他们充分挖掘潜能呢有哪些冒险的因素是我们需要了解和避免的早期攻击性是预示着以后暴力和犯罪的一个危险信号吗儿童能够弥补回失去的重要经历吗比如应该在婴儿期和父母形成亲密关系的经历，比如在上学前要接触很多读物的经历。对这些问题的回答不仅对儿童的养育者有意义，对教育、福利、健康和教育领域的政策制定者也有意义，使他们可以制定出最符合儿童健康发展的政策。儿童心理学的目标是要通过客观研究建立起一个能够回答上面提出的问题的信息基地。这样，我们就能够得到儿童发展本质的事实性结论，而不仅仅是一些看法。尽管儿童心理学还是一门年轻的学科，但它在过去的半个世纪左右有了长足的发展。因此，在这样的一本书里要将它的方方面面都讲清楚是不可能的，也是不必要的。相反，本书的目的是要对现有的发现做一个总结，着重介绍近些年来大家广泛关注的问题，并对儿童心理学的本质及其成就做一说明。

儿童心理学读后感(3篇)

儿童心理学读后感1

今天终于把心理学经典实验书系之《儿童心理学》读完了，这是我寒假给自己定得一个任务，在寒假快要结束时完成了，心理很高兴。为什么要读这本书？缘于自己对儿童心理学的一点喜爱，接触心理学还是上师范时的事儿，当时就觉得心理学是个挺有趣的学问，于是就喜欢上了。接触这本书还是2023年的春天，这本书是《中国教师报》2023年推荐十大图书之一，书是学校买的送我们的，当时拿到这本书翻了一下，发现书里写得都是些心理实验，当时就想读，没想拖了快一年了，现在终于把它读完了。

这本儿童心理学写了8大部分的内容，涉及了儿童心理发展的诸多方面，比如儿童知觉动作的发展，儿童语言与思维的发展，儿童情绪发展，儿童道德发展等。本书的最大写作特色是所有的关于儿童心理学知识的介绍都是通过一个个真实的心理实验来实现的。书中一共写了64个儿童心理实验，因为有这些有趣的实验，所以这本书读起来不算吃力，那些晦涩难懂的理论因为有了实验作为参照，让人读了容易理解。每一个实验的写作方式都相似，先写实验介绍，再写实验应用。

读完这本书，我感觉似乎这本书的名字应该改为《婴幼儿心

理学》，因为书中很多的实验都是以婴幼儿为对象，实验的内容多为揭示婴幼儿心理发展的现象和规律。例如整个第三部分《儿童感知觉与动作发展》，介绍的内容都是地婴幼儿的.看，听，动作等现象的实验和研究。这些内容感觉对自己的教育教学工作帮助不是太大。自己读了最有感觉或者说觉得对自己的工作有帮助的是第8部分内容：儿童道德发展。道德的发展是儿童社会化最重要的内容之一，应该是儿童心理发展的高层次内容，第8部分的实验对象多为学龄儿童，所介绍的知识例如：儿童攻击性行为的习得与矫正，角色扮演促进助人行为，严厉的教育会制造谎言等。与自己的工作还是联系比较紧密的，自己也能从书中得到一些育人的方法。

儿童教育心理学读后感

儿童教育心理学读后感1

這是一本很棒的書！一個孩子從生下來到長大獨立，甚至於成家立業，教育子女，都會面臨许多的變化。特别重要的就是人際關係的建立。一個人的成長，都不是孤立的。首先是跟家長的關係。

當然在這個階段父母的態度，方法對孩子的未來至關重要。是否建立孩子的安全感和自信心，由此開啟。無論是孩子還是大人，首先是一個人，需要尊敬，愛護，同等的關係？？需要受教育，需要跟社會和人群建立良好的互動，才能更好地實現人生的真正價值，更好地對社會做貢獻！但是，並不是每一個人都有運氣和明白全部的道理。

每個人都需要不斷學習，反思，比對，調整，再螺旋式提升，進而成長。懂得自己，了解他人，哪怕是特别親密的家人。所以，這本書不只是針對兒童，也針對兒童的家長，老師，親戚，同學，未來的伴侶和夥伴伙伴。全部的現象也許沒有一個標準來評判，也沒有一個結論來終止。這裏有许多许多的例證可以學習，可以思索，或許，方法就在其中！儿童教育心理学读后感2

教育是要讲科学、讲方法的，一味的简约、粗放、任意的教法，结果只能是心智不全，给个体、家庭、社会带来不

可估量后果。父母和老师或多或少地学点心理学，对教育子女和同学，会有很大的援助，可以实时发觉因教育不当而引起的心理问题，从而把问题消灭在萌芽状态，既挽救受教育的`个体，又挽救个体的家庭，又避开了有可能祸害社会的源头。

我们这一代，因父母、老师、伙伴因经济条件和社会的缘由缺乏这一类的知识，给很多个生命个体心理上带来不同程度的影响，究其缘由是：社会、家庭、个体对教育心理学认识不够，一味追求孔孟之道和封建糟粕的三纲五常，酿成了一代人辈剧。

《儿童教育心理学》读后感

《儿童教育心理学》是阿尔弗雷德·阿德勒的著作，通过对儿童成长过程中心理密码的破译，提出了解决孩子在成长中遇到问题的方案。阿德勒指出，儿童出现的各种问题，如害羞、孤僻、口吃、尿床或逃学、闹事等，是由于儿童在追求完美和优越过程中迷失了方向所致，导致了人格缺陷的形成。因此，儿童阶段正是人格形成的关键时期，儿童教育的首要目标应是培养孩子健全的人格。

在书中，阿德勒提到了一种重要的心理动力，即"权力动力"。他认为儿童在成长过程中都追求着力量和控制，他们希望在家庭和社会环境中得到尊重和关注。当他们因为得不到足够的关注而产生自卑感时，就容易表现出各种问题行为。而要解决这些问题，家长和教育者应该采取合适的方法来帮助儿童克服自卑，培养他们独立、自信、勇敢、不畏困难，并且具备与他人合作的意识和能力。

阿德勒关于儿童教育心理学的理论给我留下了深刻的印象。他提出的"权力动力"理论让我更好地理解了儿童为什么会表现出各种问题行为。在我们与儿童相处时，我们应该关注他们的需求和感受，并给予他们足够的关心和支持，这样才能帮助他们建立健康的人格，充满自信和勇气。

在书中，阿德勒还强调了家庭和社会环境对儿童成长的影响。他认为，家庭是儿童人格培养的基石，家长应该给予孩子足够的爱和关注，同时要给予他们适当的自由和责任。他还提出了"奖励教育法"和"合作教育法"等具体方法，通过激励和鼓励来引导儿童良好的行为，培

养他们的合作意识和能力。

阿德勒在书中的观点给我带来了很多启示。作为家长和教育者，我们应该意识到自己的行为对孩子的影响，并采取积极的措施来培养他们健全的人格。同时，我们需要关注家庭环境和社会环境对儿童成长的影响，为他们提供良好的成长环境和适当的教育方法。

《儿童心理学》读后感3篇

《儿童心理学》读后感3篇儿童心理学读后感3篇

第一篇：《儿童心理学》读后感

《儿童心理学》是一本引人深思的书籍，它详细介绍了儿童在各个发展阶段的心理特征、行为模式及其背后的原因。通过阅读这本书，我对儿童的心理发展过程有了更深入的了解。

书中首先讨论了儿童心理发展的基础，强调了早期的感知、认知和情感对儿童成长的重要性。作者用通俗易懂的语言，讲解了婴儿的感知能力是如何逐渐形成的，以及他们在认知和情感发展上的挑战和成就。我对于儿童早期阶段的学习和亲子关系有了更深刻的认识。

其次，书中详细描述了儿童在学前期的心理建构过程。作者指出，幼儿时期的儿童通过社交交往、玩耍和探索世界来逐步发展他们的认知和语言能力。这个阶段的儿童特点是好奇心强烈，对于新事物充满了探索的欲望。通过阅读这一章节，我了解到如何帮助幼儿良好地发展他们的认知和语言能力，激发他们的学习兴趣。

最后，书中探讨了儿童在青少年期的身心变化以及他们在人际关系和社会化方面的重要挑战。青少年期是一个多变的时期，他们面临着身体、情感和认知上的巨大变化，同时也面临着自我认同和社会适应的压力。通过阅读这一部分，我对于青少年的内心世界有了更深刻的理解，同时也获得了一些帮助他们度过这个阶段的建议和方法。

综上所述，通过阅读《儿童心理学》，我对于儿童在不同发展阶段的心理特征和需要有了深入的了解。这本书给予我许多启示，让我更有能力去认识和关爱身边的儿童，帮助他们健康成长。

第二篇：《儿童心理学》读后感

《儿童心理学》这本书是我近期读过的一本非常有启发性的书籍。这本书围绕着儿童的心理发展进行了详细的探讨，并提供了一些实用的建议，让我对于儿童的成长有了全新的认识。

儿童心理学读后感

一、教学内容

本节课的教学内容源自《儿童心理学》一书，主要涉及第五章“儿童个性和社会性发展”。本章节详细阐述了儿童在个性与社会性方面的成长过程，包括自我认知、情绪管理、同伴关系、道德观念等方面的内容。

二、教学目标

1. 让学生了解儿童个性和社会性发展的基本概念及重要性；

2. 培养学生对儿童心理学的兴趣，提高其关爱儿童的意识；

3. 帮助学生掌握儿童个性和社会性发展的阶段特点，为今后从事教育工作奠定基础。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：儿童个性与社会性发展的心理机制；

2. 教学重点：儿童个性和社会性发展的阶段特征及教育启示。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；

2. 学具：笔记本、教材《儿童心理学》。

五、教学过程

1. 实践情景引入：通过播放一段关于儿童在校园内与同伴互动的视频，引发学生对儿童个性和社会性发展的关注；

2. 理论知识讲解：介绍儿童个性和社会性发展的基本概念、阶段特征及心理机制，强调其在儿童成长过程中的重要性；

3. 例题讲解：分析典型案例，让学生了解不同年龄段儿童个性和社会性发展的特点；

4. 随堂练习：让学生结合教材内容，分析现实生活中儿童的个性和社会性发展问题；

5. 课堂讨论：分组讨论如何根据儿童的个性和社会性发展特点进行教育，分享教育心得；

六、板书设计

儿童心理学

第五章：儿童个性和社会性发展

1. 基本概念与重要性

2. 阶段特征与心理机制

3. 教育启示与应用

七、作业设计

2. 分析一个身边的案例，阐述儿童个性和社会性发展在实际生活中的表现；

3. 针对所分析的案例，提出教育建议。

《儿童教育心理学》读后感

原来一本好书真的能经得起时间的沉淀，《儿童教育心理学》这本书距今有百余年的历史，但是书中的很多观点依旧能引发我的共鸣，让我不禁联想到自己的童年被教养的经历和现在教育学生的方式，洞见儿童心理发展的规律以及理清了教育者的一些错误教育方法，真令我茅塞顿开。

这本书中围绕着儿童的心理问题“自卑情结和优越感”展开。其实，每个人都会有自卑和优越感，本来不是问题，但是如果不正确认识和引导，就会有碍人的身心发展，而孩子由于心智不成熟，他们缺乏自我认识和指导的能力，非常需要父母或老师的有益帮助。有时候教育者是读不懂孩子心里的想法，以至于一边用错误的方式（道德说教、严厉的惩罚）教育孩子，一边还在抱怨孩子毫无长进、无药可救，这对孩子的成长毫无帮助。

每每翻阅这本书，脑海中总会浮现一些孩子的面孔。他们在班里是令人头疼的孩子，上课总是小动作不断、交头接耳说话、不参与课堂活动、与同学发生争执等等，正常的教学往往被迫中止，为了纠正他们错误行为，我想了很多办法，可这些孩子油盐不进。于是就会出现这样的情况，解决了学生身上出现的一个问题又会出现新的问题，就像打地鼠一样按住这个那个又出现了，最后就陷入到疲于应付的恶性循环中。

这个问题经常困扰着我，令我喜悦的是这本书为我提供

了许多心理学的原理方法论的指导。首先，令我吃惊的是学生冒着被惩罚的风险，甘愿表现出不被接受的行为，这是他自己选择的，他的行为虽不被社会大众接受，但是从他们的角度来看，这是保护自己的一种方式。他们需要这些不良行为掩盖自卑、脆弱，满足对优越感的追求。这样的孩子真的很令人心疼，我多么想对这些孩子说“你是一个很聪明的孩子，完全可以选择其他的方式来满足自己的需求。”

儿童教育心理学读后感5篇

儿童教育心理学读后感5篇1

终于看完了这本书，获益匪浅。书中反复说到优越感和渴望被关注，这个是问题的根源，作为父母和教育者，应该懂得儿童一些坏行为的根源在哪里。我常常在想，以前的人生活条件很差，都不用懂得一些育人方法，却可以培着那么多优秀的人来，而今生活条件好了，反而出了很多教育上的问题。然而问题就是生活条件好了，孩子就缺乏了苦难教育和挫折教育，所以不懂得珍惜和感恩。

所以现在的父母和教育者，一定要懂得孩子的心理，才能更好教育孩子。孩子的问题，其实就是父母的问题。请不要去责怪孩子。教育孩子一定要早和未雨绸缪。千万不要被一二年级时好成绩所蒙蔽，那个时候，基本所有的.孩子成绩都是好的，多关注一下孩子的行为习惯，还有心理活动。

最后愿每一对父母和每一位教育者都多学习一下儿童心理，以科学的方法去教育孩子！

儿童教育心理学读后感5篇2

這是一本很棒的書！一個孩子從生下來到長大獨立，甚至於成家立業，教育子女，都會面臨很多的變化。非常重要的就是人際關係的建立。一個人的成長，都不是孤立的。首先是跟家長的關係。

當然在這個階段父母的態度，方法對孩子的未來至關重要。是否建立孩子的安全感和自信心，由此開啟。無論是孩子還是大人，首先是一個人，需要尊重，愛護，平等的關係？？需要受教育，需要跟社會和人群建立良好的互動，才能更

好地實現人生的真正價值，更好地對社會做貢獻！但是，並不是每一個人都有運氣和明白所有的道理。

每個人都需要不斷學習，反思，比對，調整，再螺旋式提升，進而成長。懂得自己，了解他人，哪怕是非常親密的家人。所以，這本書不只是針對兒童，也針對兒童的家長，老師，親戚，同學，未來的伴侶和夥伴朋友。所有的現象也許沒有一個標準來評判，也沒有一個結論來終止。這裏有很多很多的例證可以學習，可以思考，或許，方法就在其中！

儿童心理学读后感

《儿童心理学》读后感

作者是英国著名的儿童心理学家鲁道夫·谢弗儿童心理学对儿童心理学这门学科现有的发现和成果做了一个介绍和总结，回答了近些年来家长、老师和社会都广泛关注的儿童成长方面的问题.比如，有没有一些正确的抚养孩子的方法，如何充分挖掘孩子的潜能，孩子的哪些问题是家长和老师需要了解和矫正的，儿童每天应该看多长时间的电视，能够从儿童期的行为预测长大后的智力吗，等等。儿童心理学的语言浅显易懂，深入浅出.无论是选修心理学课程的学生，还是各级教育工作者，或者是想知道孩子为什么不高兴了的家长，都会发现儿童心理学不仅有用，而且有趣。儿童令人着迷，儿童非常重要。这两个非常好的理由使我们想对儿童了解得更多一些。儿童令人着迷是因为他们和成年人既相似又不同一方面，他们明显有潜力发展出成熟个体才具有的各种能力另一方面，他们具有只在他们那个年龄段特有的能力和要求，需要我们去承认、去尊重，也需要我们去关注。儿童令人着迷还因为儿童期的本质就是发展变化。观察新生儿长大成幼儿，再一步步长成学龄前儿童、学龄儿童和少年、青年，试图解释这些变化中暗藏的各种机制，这不仅吸引人的智力工作，而且能满足感情上的需要。早期经验对心理有不可挽回的影响吗我们在何种程度上是被遗传因素塑造的为什么一些儿童比另一些儿童更早地获得语言能力离婚对各个年龄段的孩子有什么样的影响呢有最理想的方法帮助儿童学习解决问题的技能吗哪怕仅仅是为了满足我们的好奇心，我们也希望回答这些问题，以及其他很多在日常抚养和教育中产生的问题。儿童也是非常重要的，因为社会的未来取决于我们怎样带大和教育下一代。这样，又有许多问题产生了。是否存在着某些正确的抚养孩子的方法，可以帮助他们充分挖掘潜能呢有哪些冒险的因素是我们需要了解和避免的早期攻击性是预示着以后暴力和犯罪的一个危险信号吗儿童能够弥补回失去的重要经历吗比如应该在婴儿期和父母形成亲密关系的经历，比如在上学前要接触很多读物的经历。对这些问题的回答不仅对儿童的养育者有意义，对教育、福利、健康和教育领域的政策制定者也有意义，使他们可以制定出最符合儿童健康发展的政策。儿童心理学的目标是要通过客观研究建立起一个能够回答上面提出的问题的信息基地。这样，我们就能够得到儿童发展本质的事实性结论，而不仅仅是一些看法。尽管儿童心理学还是一门年轻的学科，但它在过去的半个世纪左右有了长足的发展。因此，在这样的一本书里要将它的方方面面都讲清楚是不可能的，也是不必要的。相反，本书的目的是要对现有的发现做一个总结，着重介绍近些年来大家广泛关注的问题，并对儿童心理学的本质及其成就做一说明。

(完整版)儿童心理学读后感

儿童心理学读后感——以小学教师的角度探讨

一、教学内容

《儿童心理学》教材的章节包括儿童心理发展概述、儿童认知发展、儿童情绪情感发展、儿童个性发展、儿童社会性发展、儿童心理

健康等。这些章节详细阐述了儿童在各个方面的心理发展过程和特点。

二、教学目标

1. 让学生了解和认识儿童心理发展的一般规律和特点，提高他们

的儿童心理学素养。

2. 培养学生关爱儿童的意识，提高与儿童沟通和交流的能力。

3. 引导学生关注儿童心理健康，学会预防和解决儿童心理问题。

三、教学难点与重点

重点：儿童心理发展的基本规律和特点。

难点：儿童认知、情绪、个性、社会性等心理发展的具体表现和

机制。

四、教具与学具准备

学具：笔记本、笔、学习资料。

五、教学过程

1. 实践情景引入：通过一个案例，让学生了解儿童心理的重要性。

2. 章节内容讲解：详细讲解每个章节的要点，结合实际案例进行

分析。

3. 随堂练习：针对讲解的内容，设计一些练习题，让学生即时巩

固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论儿童心理问题的解决方法，培养学生的实

际操作能力。

5. 作业布置：布置相关的阅读和思考题，加深学生对知识的理解。

六、板书设计

板书内容：儿童心理发展的一般规律和特点。

设计原则：简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。

七、作业设计

1. 作业题目：请结合我国实际情况，分析儿童心理发展的现状及

存在的问题。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了所学知识，有

哪些不足之处需要改进。

2. 拓展延伸：引导学生关注儿童心理学的最新研究动态，鼓励他

儿童心理学读后感

《儿童心理学》读后感

人类的成长过程是一个充满着艰辛和挑战的长期过程，而这个过程尤其在儿童时期显得尤为重要。作为父母或老师，我们需要了解儿童的想法和行为，帮助他们解决问题。《儿童心理学》这本书就是一本非常有价值的读物，它让我更了解了儿童心理问题，同时也锻炼了我的观察力和解决问题的能力。

首先，我被书中讲述的儿童心理问题所吸引。书中提到了许多关于儿童发展的基本规律，从出生到青春期，每一阶段的重大转变和孩子们需要解决的问题都得到了充分的解释。例如，书中提到的儿童适应问题和儿童行为问题非常引人入胜，让我们了解到了许多我们不曾知道的事情。这让我更加明确了“放手”的意义和操作。

其次，我受益于此书解决问题的方法。书中讲述了许多解决问题的方法，例如对儿童行为的理解和反应，孩子们的情感识别和建立自尊。这些方法让我们更加体察儿童并帮助孩子们充分发挥自己的潜力。例如，我曾经在教孩子们数学时遇到难题。书中的方法让我用更好的方式来解决孩子们的疑惑。

最后，我认为这本书不仅适用于父母和老师，也适用于所有与孩子有过密切接触的人。儿童发展从出生时就开始了，所以了解儿童心理对所有人都至关重要。不仅对孩子的照顾，就算是做长辈，朋友圈中出现的儿童问题也能自信、灵活地应对。

阅读这本书对我有巨大的启发，我学到了如何帮助孩子克服心理问题并为他们提供适当的鼓励和支持。此外，这本书还可以为我准备担任家长或老师时提供帮助，从而更好地担任自己的角色。

总之，读完《儿童心理学》让我更加充实和充满信心。我强烈推荐这本书给所有关心和想了解儿童的人们，相信他们也会从中获益匪浅。

《儿童心理学》读后感

《儿童心理学》读后感1

真没有静下心来好好读过教育类的著作。在校长的推举下，我选择了一本朱智贤的《儿童心理学》阅读。随着阅读的深入，我意识到，了解儿童心理进展状况，掌控儿童的心理需求在教学过程中有多么重要。我多年从事的是低班级的音乐教学，所以我对学龄初期儿童的心理进展非常感爱好，我便重点学习了这一章节。

在课堂上，低班级的同学的留意力是最难掌控的。所以我们要先了解一下学龄初期这些孩子的留意力进展的特点，即：无意留意已经有很好的进展，有意留意还在逐步形成中。详细来说就是：

一、在教学影响下，儿童的有意留意正在开始进展，而无意留意仍起着重要作用。

二、在教学影响下，儿童对抽象的材料的留意正在逐步进展，而详细的、直观的事物在引起儿童的留意上，仍旧起着重大的.作用。

针对这种状况，我们就该分别好好讨论如何利用有意留意和无意留意这两个方面来提高学习质量，进展儿童智力。首先，如何利用儿童的无意留意：

1、应当充分利用儿童的学习爱好。

2、应当充分利用教材的直观性。

3、应当利用儿童的心情立场。

4、要积极防止可以分散儿童留意的因素。

另外，大力培育儿童的有意留意是须要的：

1、进展儿童对学习的自觉的责任感，在进展儿童有意留意上具有重大意义。

2、把有意留意进展为“有意后留意”，是保持和巩固有意留意的重要手段。

通过学习，我认识到，小孩子的有意留意的时间特别有限，当他们的有意留意的时间过了的时候就需要要运用直观性强的，有图案的有趣味语言的教材，或者是其他方法来引起儿童的无意留意调整同学的学习心情。有意留意和无意留意在教学过程中的起着重要作用，在教学过程中这两种留意需要有节奏地交替进行。抓住同学的有意留意来学习困难的课业或者讲解教材的主要部分，在同学焦灼的努力学习之后再用同学的无意留意完成轻松的环节，这以后还会胜利地引起同学的有意留意。

(完整版)儿童心理学读后感

《儿童心理学》读后感

作者是英国著名的儿童心理学家鲁道夫·谢弗儿童心理学对儿童心理学这门学科现有的发现和成果做了一个介绍和总结，回答了近些年来家长、老师和社会都广泛关注的儿童成长方面的问题.比如，有没有一些正确的抚养孩子的方法，如何充分挖掘孩子的潜能，孩子的哪些问题是家长和老师需要了解和矫正的，儿童每天应该看多长时间的电视，能够从儿童期的行为预测长大后的智力吗，等等。儿童心理学的语言浅显易懂，深入浅出.无论是选修心理学课程的学生，还是各级教育工作者，或者是想知道孩子为什么不高兴了的家长，都会发现儿童心理学不仅有用，而且有趣。儿童令人着迷，儿童非常重要。这两个非常好的理由使我们想对儿童了解得更多一些。儿童令人着迷是因为他们和成年人既相似又不同一方面，他们明显有潜力发展出成熟个体才具有的各种能力另一方面，他们具有只在他们那个年龄段特有的能力和要求，需要我们去承认、去尊重，也需要我们去关注。儿童令人着迷还因为儿童期的本质就是发展变化。观察新生儿长大成幼儿，再一步步长成学龄前儿童、学龄儿童和少年、青年，试图解释这些变化中暗藏的各种机制，这不仅吸引人的智力工作，而且能满足感情上的需要。早期经验对心理有不可挽回的影响吗我们在何种程度上是被遗传因素塑造的为什么一些儿童比另一些儿童更早地获得语言能力离婚对各个年龄段的孩子有什么样的影响呢有最理想的方法帮助儿童学习解决问题的技能吗哪怕仅仅是为了满足我们的好奇心，我们也希望回答这些问题，以及其他很多在日常抚养和教育中产生的问题。儿童也是非常重要的，因为社会的未来取决于我们怎样带大和教育下一代。这样，又有许多问题产生了。是否存在着某些正确的抚养孩子的方法，可以帮助他们充分挖掘潜能呢有哪些冒险的因素是我们需要了解和避免的早期攻击性是预示着以后暴力和犯罪的一个危险信号吗儿童能够弥补回失去的重要经历吗比如应该在婴儿期和父母形成亲密关系的经历，比如在上学前要接触很多读物的经历。对这些问题的回答不仅对儿童的养育者有意义，对教育、福利、健康和教育领域的政策制定者也有意义，使他们可以制定出最符合儿童健康发展的政策。儿童心理学的目标是要通过客观研究建立起一个能够回答上面提出的问题的信息基地。这样，我们就能够得到儿童发展本质的事实性结论，而不仅仅是一些看法。尽管儿童心理学还是一门年轻的学科，但它在过去的半个世纪左右有了长足的发展。因此，在这样的一本书里要将它的方方面面都讲清楚是不可能的，也是不必要的。相反，本书的目的是要对现有的发现做一个总结，着重介绍近些年来大家广泛关注的问题，并对儿童心理学的本质及其成就做一说明。

《儿童教育心理学》读后感

比发射火箭还复杂的事儿是什么？很多有孩子的父母会不会有点预感，没错，就是“养孩子”。这不是夸张，这是《清单革命》一书的作者阿图·葛文德说的：养孩子

是个极端复杂问题，是比把火箭送上天还复杂。

虽然这里没有一份“清单”可以一劳永逸，但是，对于极端复杂问题，有一点是明确的，就是不能仅靠一个人努力，要站在“巨人的肩膀上”，今天的“巨人”让我们选择

人本主义心理学先驱阿尔弗雷德·阿德勒，说说他的著作《儿童教育心理学》。

对这本书来说，最关键的关键词就是“整体人格”。阿德勒所侧重的并不是行为本身，而是行为背后的整体人格。在他看来，与其分析一片树叶的颜色纹理，不如了解整个树木。也就是我们说的，一叶知秋，窥一斑而知全豹。

由此，书中通过分析包括口吃、说谎、打架、孤僻、懒惰、尿床、暴躁等行为，发现行为背后的根源，解读孩子的人格特征。书中举例，“孩子上学忘记带书本，是

因为他知道他忘记了什么，他的母亲都会为他操心。这可不是一个孤立的行为，而是这个孩子总体人格系统的一部分。”

对于懒惰，他说：“懒惰是那些缺乏自信的孩子的一道屏障，也成了阻碍他们面对

困难逃避困难的借口。”

阿德勒探索的是一条从观察行为到认识孩子的整体人格，进而改善优化，培养孩子自信、独立、勇敢、坚韧、合作的完整人格，从而让行为问题迎刃而解的有效路径。特别需要注意的是，阿德勒所有理论的重要前提是，阿德勒相信“与生俱来的能力

并不能决定一切”，“孩子的智力水平并不是天生的、一成不变的”。正如人本主义

所坚信的那样：人是可以自我成长和发现，也就是可以自我实现的。

儿童心理学你其实不懂孩子读后感300字

1

1.走进儿童内心世界——读《儿童心理学你其实不懂孩子》有感

最近，一次偶然的机会让我读到了《儿童心理学你其实不懂孩子》这本书。

书中提到孩子撒谎这一特定行为，其实并非是他们品质有问题，而是可能出于自我保护或想要获得关注的心理。这让我恍然大悟，原来孩子的每个行为背后都有着深层的心理原因。

以前，我总是简单地对孩子的行为做出判断和批评，现在我明白了要多去探究背后的心理需求。这本书让我深刻认识到，要真正理解孩子，不能只看表面，而要走进他们的内心。

我期望未来能更好地运用书中的知识，与孩子建立更亲密、更理解彼此的关系，陪伴他们健康快乐地成长。

2

1.走进孩子内心世界——《儿童心理学你其实不懂孩子》读后感

最近，我读了《儿童心理学你其实不懂孩子》这本书，感触颇深。

以前，我总觉得自己很了解孩子，可书中的观点让我意识到我错得离谱。比如，孩子哭闹着不肯去幼儿园，我只认为他是在任性，却没考虑到他可能是在陌生环境中感到不安。还有一次，孩子拒绝分享玩具，我批评他小气，却忽略了那是他对自己心爱之物的珍视。

通过阅读这本书，我深刻反思了自己的错误。未来，我会更加耐心地倾听孩子的想法，尊重他的感受，不再以成人的思维去评判他的行为。我要努力走进他的内心世界，与他建立更加亲密、信任的关系，陪伴他健康快乐地成长。

3

1.探索儿童内心世界——《儿童心理学你其实不懂孩子》读后感

读完《儿童心理学你其实不懂孩子》这本书，我深受触动。

书中提到儿童强烈的好奇心，让我回想起身边孩子对周围事物充满探索欲望的场景。他们会盯着一只小昆虫，不断追问关于它的一切。还有儿童出色的模仿能力，比如模仿大人的言行举止，让人忍俊不禁。

儿童心理学读后感-儿童教育心理学读后感

儿童心理学读后感:儿童教育心理学读后感

第一篇：儿童心理学读后感

儿童心理学读后感

徐丽君

今天，我再次细细品读了朱智贤的《儿童心理学》一书。书中认为儿童入学的学习准备，除了生理准备，还有心理准备，心理准备主要包括三个方面。

有些儿童对学校生活的向往，常常不是为了学习，而是由于学校的外表现象的吸引。例如，学校的校舍、桌椅、墙上的图画、很多同学在一起等等。有些儿童不能或不愿按老师的指示进行学习，不能按时完成作业，或粗枝大叶地去完成。对于在学习态度上还没有准备好的儿童，教师应该采取积极的办法由系统地来进行必要的教育工作。例如，用具体的范例来鼓励儿童学习，启发他们的学习兴趣，引导儿童参加班上的共同活动，培养他们按照教师的指示进行工作愿望，教会他们把学习和游戏区别开来，在学习时专心学习。

书中让我明白了“建立关系”的重要性。在我以前的观念里，好像只有孩子到了一定的年龄了才会建立所谓的关系。其实与他人建立关系是儿童期最关键的任务之一，也是最早的任

务之一，理解关系的形成是理解儿童发展的根本。而儿童关系的最初依赖于家庭关系，家庭作为一个系统不仅仅是它的组成部分的总和，而且是一个凭借自己本身的资格而存在的有活力的实体。影响儿童适应的是家庭的功能，而不是家庭结构，抚养环境的质量才是最具决定性的，最持久的影响。儿童的发展是在人际关系的环境中发生的，关系主要是在家庭的环境中出现的，人际关系的质量决定了适应。从出生开始，儿童就预先被适应成要与他人形成关系。依恋关系在婴儿期出现，在随后的几年里从反射式的行为模式发展的高度选择性的，有计划的和灵活的反应系统。发展与同伴形成的关系也很重要，但是这和与父母的关系不一样。与其他儿童的交往帮助学得许多社会技巧，帮助形成儿童的社会身份，同伴合作也能促进智力发展，被排斥的儿童尤其有以后出现心理问题的危险。