化学人教版九年级上册中考复习-计算题

《中考复习---计算题》
一、教材分析:
本节课的内容在初中化学中考中具有非常重要的地位，是化学计算的基础,历来被九年学生认定为初中化学中的难点之一，而历年来中考对化学计算的考查既有“弱化”又有“强化”.所谓弱化，是指不再在那些人为编造的、没有实际意义和应用价值的问题上设置障碍，故意为难学生，总体上降低了计算题的难度。

强化的是运用化学计算这个工具去考查学生解决生活、生产中的实际问题的能力,特别是在具体情景中综合运用所学知识分析和解决问题的能力.
二、学情分析：
学生对化学计算题已经有了认识，只是，认识还比较肤浅，同时这些学习内容也距离学生的实际生活比较遥远，比较抽象，学生很难同化新知，许多学生已经出现了厌倦失落情绪，这就决定了教学中仍然要循序渐进，让学生达到目标，并要帮学生形成相应的知识体系。

三、教学目标：
知识与技能：1、在理解化学式的基础上，使学生掌握相关计算；
2通过有关化学反应的计算，使学生熟练掌握解题格式和技巧。

过程与方法：通过相关计算的联系，培养学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生认识到定性和定量研究物质及其变化规律是相辅相成、
质和量是辨证一的观点。

四、教学重、难点
重点：化学式和化学方程式的相关计算
难点：反应后溶液中个成分的判断。

五、教学过程：
考点一:
【教师帮助学生记忆相关知识，以师问生答的形式。

】
【师生共同总结】
【教师板书】
一、化学式的计算（设化合物的化学式为AmBn）
1、相对分子质量（Mr）= A元素的相对原子质量×m + B元素的相对原子质量×n
2、物质中元素的质量比：m（A）: m（B）= A元素的相对原子质量×m : B元素的相对
原子质量×n
3、物质中某元素的质量分数：=A元素的相对原子质量×m/化合物AmBn的相对分子质×%
4、计算物质中的原子个数比：
5、某元素的质量分数:/混合物的总质量×%
【练一练】
【以小组合作的形式，交流、讨论】
根据NH4NO3的化学式进行计算：
1、相对分子质量为80。

2、氮、氢、氧三种元素的质量比为7:1:12。

3、氮、氢、氧三种原子个数比为2:4:3。

4、氮元素的质量分数为35%。

5、80g物质中氮元素的质量为28g。

【做一做】
练习：现有60Kg的尿素CO(NH2)2，请进行以上相关问题的计算。

考点二：
【教师提问学生记忆相关知识，师生共同总结】
【教师板书】
二、化学方程式的计算
1、解、设未知量；
2、根据题意写出正确的化学方程式；
3、写出有关物质的式量；
4、已知量和未知量；
5、列比例，求解；
6、写答。

【教师讲解解题思路：首先要认真审题，明确要求什么，设未知量才不至于盲目。

第二是将题目中给出的化学变化用化学方程式表示出来。

依题意找出已知量。

然后按解题步骤进行。

同时要克服心理上的不良因素，不要惧怕化学计算，要相信自己。

基础不好的同学要先做些简单的有关化学方程式的计算题，逐渐体会将数学的计算方法与化学知识有机结合的过程。

然后再做较难的题目。

基础好的同学应具有解一定难度题目的能力。

在初中阶段有关化学方程式计算题，较易的题目是运用数学的列比例式，解一元一次方程的知识，即设一个未知量，一个等式关系。

中等偏难的题，往往要用到解二元一次方程，解三元一次方程的知识。

计算过程难度并未增加多少，只是步骤多，稍微麻烦些。

难度主要体现在如何设好多个未知数以及找出这些未知数之间"量"的关系式。

总之，要根据自己的化学知识和数学知识水平，加强化学计算的训练，以求达到熟练掌握解化学计算题的思路和方法。

】
【教师讲解中考时，常见的几种题型】
【学生记忆】
第一种类型：生成物中有气体生成
【教师板演：题目正确格式，并强调中考注意事项，防止学生失分。

】
将28g铁粉与73g的稀硫酸反应，恰好完全反应。

计算：
(1)生成氢气多少克？
(2）反应后溶液中溶质的质量分数？
【练一练】
【学生在黑板上演示，教师解释总结】
第二种类型：生成物中有沉淀生成
50gCa(OH)2溶液和55gNa2CO3溶液混合后完全反应。

经过滤、干燥、称量，得到5g沉淀。

请计算：
(1)参加反应的碳酸钠的质量
（2）过滤后所得溶液的溶质质量分数。

【做一做】
第三种类型：样品中杂质能溶于水
侯德榜是我国著名的化学家。

由他发明的侯氏制碱法制得的纯碱中可能含有少量氯化钠。

现取仅含氯化钠杂质的纯碱样品33．2g，加入130g稀盐酸中，恰好完全反应，得氯化钠溶液150g。

求：(1)该纯碱样品中Na2CO3的质量；
(2)反应后所得溶液中溶质的质量分数。

【教师帮助梳理解题过程，加强学生记忆】
【论一论】
第四种类型：样品中杂质不溶于水
刘彬同学的姑父从三峡搬迁到我们家乡后，准备兴建一座碳酸钙精粉厂。

为检测当地
石灰石中碳酸钙的纯度，他在实验室用6g石灰石样品（杂质不参加反应）与19g稀盐酸恰好完全反应，测得残留物为22.8g。

求：（1）生成二氧化碳_____g；
（2）样品中碳酸钙的质量分数；
（3）所用稀盐酸溶液中溶质的质量分数。

【学生小组谈论交流，得出答案，以增强学生的思维逻辑能力，便于学生知识体系的增提掌握】
【总结：师生共同总结本节课的内容，形成体系，便于中考复习】
【课后作业】:一张卷子
六、板书设计：
题目：中考复习---计算题
一、化学式的计算（设化合物的化学式为AmBn）
1、相对分子质量（Mr）= A元素的相对原子质量×m + B元素的相对原子质量×n
2、物质中元素的质量比：m（A）: m（B）= A元素的相对原子质量×m : B元素的相对原子质量×n
3、物质中某元素的质量分数：=A元素的相对原子质量×m/化合物AmBn的相对分子质×%
4、计算物质中的原子个数比：
5、某元素的质量分数:/混合物的总质量×%
二、化学方程式的计算
1、解、设未知量；
2、根据题意写出正确的化学方程式；
3、写出有关物质的式量；
4、已知量和未知量；
5、列比例，求解；
6、写答。

七、教学反思：
教学活动的设计较以前有一定进步，主要表现是增大了学生的活动。

但是，虽然有还课堂给学生的意识，但没有真正把课堂还给学生，不能充分调动学生思维，激发学生深入思考；学生活动形式主要以练习为主，比较单调乏味，缺少激烈的讨论、争论；有些环节的处理不精彩，没有抓住典型问题深入剖析。

以后我会加强业务学习，寻找理论支撑，深入研究还课堂给学生的教学理念，学习一些优秀课例中好的活动设计；在教学实践中，多体会，多反思，多积累，期望给学生呈现更精彩的一节课。