二年级下册语文课文(四)12寓言二则人教部编版
部编版二年级下册语文课文单元第12课《寓言二则》 教学设计
《寓言二则》教学设计
一、教学内容
部编版二年级下册语文课文单元第12课《寓言二则》(教材第57～59页)
课时安排：2课时
二、教材分析
本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。
这两则寓言都是家喻户晓的寓言故事，语言简洁明快,内容生动有趣。
分别勾勒出了古代两个不同的人物形象。
一个做错了事能及时改正;一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
学情分析
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生喜闻乐见的一种文学体裁。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点,引导学生结合课文的插图，通过理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，分析因果，揭示寓意，让学生从中受到教育和启示。
三、学习目标
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。
3.通过朗读，比较句子的不同，体会句子加上“赶紧”后的好处。
4.能根据课文内容，用自己的话说出“亡羊补牢”的意思，联系生活体会寓意。
学习重难点
教学重点：
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。
3.能根据课文内容，用自己的话说出“亡羊补牢”的意思，联系生活体会寓意。
教学难点：
通过朗读，比较句子的不同，体会句子加上“赶紧”后的好处。
学习准备
师：PPT、字卡生：预习、朗读课文四、学习过程。
部编版小学语文二年级下册第五单元《12.寓言二则》教案
《寓言二则》教学设计【教学目标】1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2.朗读课文。
能用自己的话说“亡羊补牢”成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧，焦急”在句子中的作用。
【教学重难点】1.朗读课文。
能用自己的话说“亡羊补牢”成语的意思。
2.比较句子的不同，能体会词语“赶紧，焦急”在句子中的作用。
【教学过程】一、创设情境，自读感知孩子们今天我们来玩一个小游戏，游戏的名字就叫看图猜成语，游戏规则小眼睛看图，小脑袋仔细想，猜出成语举手说。
刻舟求剑狐假虎威坐井观天我们知道这些成语都出自一个个小故事，在这些故事中都蕴含着大道理。
像这种蕴含大道理的小故事，叫“寓言故事”。
什么叫寓言呢？咱有同学知道的吗？“寓”就是寄托，“言”就是讲道理，寓言就是通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理。
【设计意图：通过猜成语的游戏导入，激发学生的学习兴趣。
进而给学生讲解“寓言”的意思，为接下来学习新课做好铺垫。
】二、合作交流，巩固识字今天我们就来学习第五单元的第一课《寓言二则》中的第一则寓言《亡羊补牢》，和老师一起板书课题，“寓”这个字你怎么记住它？“则”在这里是一个量词，相当于章、条，比如说新闻一则，就是一条新闻，所以寓言二则就是二个寓言故事。
好，请同学们齐读课题。
生齐读。
学习《亡羊补牢》（一）理解题意1.这节课我们先来学习第一则寓言，谁来读读这个故事的名字2.指一生读3.师：我们一起借助拼音再来读一遍，先拼音节再读词，生齐读我们一起把它写到黑板上，提示“补”是衣字旁，“牢”是本课要求会写的字，师指导书写，第二横写在横中线上，要长一些，你们自己在本子上写两个，争取一个比一个写得好。
4.你能读懂题目的意思吗？指生答5.你觉得在这个题目中哪个字的意思比较难理解？亡牢6.好的，我们看，在字典中亡有四种意思，“牢”有三种解释，对于这种多意字，我们应该怎么理解它的意思呢，老师告诉你一个小窍门儿，那就是“联系课文内容来选择”，好，我们先不急理解题目的意思，我们先来读故事。
部编版二年级语文下册第五单元课文12 寓言二则 课后作业
部编版二年级语文下册12.寓(yù)言二则(zé)一、看kàn拼pīn音yīn,写xiě词cí语yǔ。
二、我wǒ会huì选xuǎn字zì填tián空kònɡ。
疲坡波山( ) ( )浪( )劳( )乏坊防放街( ) ( )学 ( )备 ( )心三、写xiě出chū近jìn义yì词cí。
街坊——( ) 劝告——( ) 赶紧——( )四、课kè内nèi阅yuè读dú。
一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。
1.判断对错,对的打“√”,错的打“✕”。
(1)“急忙”的近义词是“赶忙”。
( )(2)“筋疲力尽”的意思是不疲劳,还有很多力气。
( )2.种田人想到了什么办法? ( )①给禾苗施肥。
②把禾苗往高里拔。
3.这种办法好吗?为什么?第12课寓言二则一、筋疲亡牢劝告丢失二、坡波疲疲坊放防放三、邻居劝说赶快四、1.(1)√(2)✕ 2.② 3.示例:这种办法不好。
因为他急于求成,会让禾苗都枯死的。
附加题：专项句子练习1.雷公公敲响了藏了好久的大鼓。
改为“把”字句：改为“被”字句：2.月亮姑娘像．一只圆盘。
（用加点的词语仿写句子）3.喜鹊阿姨一会儿．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿．．．教他们学自己．．．教他们做游戏，一会儿发明的拼音字母。
（用加点的词语仿写句子）4.例：那么多星星，你怎么能数得清呢？那么多星星，你是数不清的。
我怎么能要你的椅子呢？5.例：他在田边转来转去。
他在田边焦急地转来转去。
我们在草地上做游戏。
6.例：最后一个太阳害怕极了．．．．．躲进了大海里。
．．．．，慌慌张张地小猫，跑进了家里。
7.例：小马把半口袋麦子驮到了磨坊里。
半口袋麦子被小马驮到了磨坊里。
邓小平爷爷把小树苗扶正。
8.排列成句，并加上标点符号。
(部编)统编版小学语文二年级下册类文阅读 12 寓言二则 含答案
12寓言二则愚公移山从前，有个九十多岁的老人叫愚公。
他家门前有两座大山，一座是太行山，一座是王屋山。
人们进进出出，要绕很远很远的路，很不方便。
愚公决心要搬走这两座大山。
儿孙们听了齐声叫好。
他领着一家人挖土搬山。
他们挖的挖，抬的抬，干得非常起劲。
邻居们看见了，也都过来帮忙。
一个才七岁的孩子，也蹦蹦跳跳地跑来了。
智叟看见他们干得又苦又累，就对愚公说：“两座大山这么高，你又年老体弱，怎么能把它们搬走呢？”愚公笑着说：“我死了以后有我的儿子，儿子死了以后还有孙子！子子孙孙不停地挖下去，还怕挖不平吗？天帝知道了愚公移山的事，很感动，就派了两个力大无穷的神仙把两座大山搬走了。
从此，这里的人们出门再也不用绕道了。
1. 仿写词语。
例：蹦蹦跳跳（AABB式）2. 这个故事讲的是（谁）的故事？3. 读故事，判断正误。
正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）愚公门前有两座大山，人们进出很不方便。
（）（2）智叟觉得愚公年老体弱，根本移不走大山。
（）（3）愚公是个很有毅力的人，最后把两座大山搬走了。
（）4. 这篇故事是一则寓言故事，这样的故事你还知道哪些呢？参考答案：1. 进进出出来来往往高高兴兴马马虎虎2. 愚公3.（1）√（2）√（3）×4. 示例：精卫填海盲人摸象蚊子和狮子有只蚊子飞到狮子那里，说：“我不怕你，你也并不比我强多少。
你的力量究竟有多大？是用爪子抓，还是用牙齿咬？仅这几招，女人同男人打架时也会用。
可我却比你要厉害得多。
你若愿意，我们不妨来比试比试。
”蚊子吹着喇叭，猛冲上前去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，最后终于要求停战。
蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将被吃掉的时候，悲叹道：“我已战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛所消灭。
”这个故事告诉我们，骄傲是没有好下场的，有些人虽击败过比自己强大的人，也会被比自己弱小的人击败。
(推荐)部编版二年级下册12
不以为然
养羊人不听劝告，产生了什么后果？
第二天早上, 他去放羊, 发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去, 把羊叼走了。
他很后悔没有听街坊的劝告, 心想, 现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿, 把羊圈修得结结实实的。从此, 他的羊再也没丢过。
养羊人已经认识到自己的错误
寓言二则 亡羊补牢 羊圈 钻进 叼走 街坊 后悔 劝告 从此 丢失
wánɡ
听课文朗读, 找出不会读的字词多读几遍。
初读课文
láo
juàn
zuān
diāo
fānɡ
huǐ
yù
zé
cǐ
亡
牢
圈
寓
则
钻
叼
坊
悔
小羊吃草
此
亡
牢
钻
劝
告
丢
死亡
牢固
钻进
劝说 劝告
丢弃 丢失
告诉
wáng
禾苗为什么会枯死？
把禾苗一棵一棵往高里拔。
禾苗都枯死了。
自己累得“筋疲力尽”, 却得到了完全相反的效果。事实充分说明, 违反规律, 急于求成反而坏事。
1、读了这个寓言，我觉得这个农夫很（ ）。 2.如果你在他旁边，你会怎么劝说他？
结构梳理
揠苗助长
起因
盼望禾苗快长
一天, 他终于想出了办法, 就急忙跑到田里, 把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山, 弄得筋疲力尽。
花了很长时间。
这个人看到禾苗长高了，心情怎么样？
今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
高 兴
这个人把禾苗都拔高之后，禾苗生长得怎么样？
他的儿子不明白是怎么回事, 第二天跑到田里一看, 禾苗都枯死了。
部编版二年级下册12寓言二则课件
zé
12 寓言二则
我会读
wáng
láo
yà
亡羊补牢 揠苗助长
我会读
圈钻叼坊悔喘 此焦筋疲截告
羊圈
牛棚 狗窝
我会演
叼钻丢
我会猜
（1）牛棚。
牢
（2）一口咬掉牛尾巴。 告
（3）大火烧了鸟尾巴。 焦
读《亡羊补牢》： 说说这个故事的起因、经过和结果。
起因：牧羊人羊圈破了，丢了一只羊。 经过：不听街坊劝告，又丢了一只羊后，
揠苗助长
把禾苗往高里拔来帮助它 长高。
我会读：
街坊劝他说“赶紧把羊圈修一修，
堵上那个窟窿吧！”
我会读
街坊劝他说“赶紧把羊圈修一修，堵 上那个窟窿吧！”
街坊劝他说“赶紧把羊圈修一修，堵 上那个窟窿。”
我会读 街坊着急地说“赶紧把羊圈修一修，
堵上那个窟窿吧！”
街坊担心地说“赶紧把羊圈修一修，
堵上那个窟窿吧！”
语文园地
机动栏目
识字加油站 字词句运用 我爱阅读
日积月累 书写提示
展示台
我的发现
写话、口语交际
注意汉字间架 结构，继续学 习使用部首查 字法查字典,培 养独立识字能 力
认识450个字,会 写250个字,有主 动识字的愿望,书 写工整规范
喜欢阅读,对阅读 产生兴趣,积累名 言警句,通过阅读 感受语言美，学 会与人交流
（
）。
想一想，填一填
养羊人的羊圈破了个窟窿，丢了羊；堵上 窟窿，（羊再也没丢过）。
小船破了个洞，进了水；（堵上漏洞，再 也没进过水）。
这些都告诉我们：一个人做错了事，只要
（肯接受意见，认真改正，就不算晚）。
种田人因为急于看到禾苗的生长，用拔高的方
人教版部编本二年级下册《寓言二则：亡羊补牢》课文原文
人教版部编本二年级下册《寓言二则：亡羊补牢》课文原文
亡羊补牢①
从前有个人,养了几只羊。
一天早上,他去放羊,发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。
街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”
他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”
第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。
他很后悔没有接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。
他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
从此,他的羊再也没丢过。
____________________
①本文根据《战国策·是策四》改写。
「校对」。
部编教材二年级语文下册12寓言二则41页PPT
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
部编版二年级语文下册--12.寓言二则—拔苗助长
同音字
队员 村庄 礼貌 图像 弯曲 原来 化妆 道理 大象 海湾
小舟 文化 艾叶 景点 彩色 神州 波纹 爱国 井水 采花
希望 树根 值日 山峰 织布 忘记 跟着 直尺 锋利 果汁
多音字
似 sì （似乎 ） shì（ 似的） 行 xíng（行为 ） háng（银行 ） 磨 mó （磨难） mò（石墨） 觉 jiào （睡觉） jué（觉得） 重 chóng（重复） zhòng（重量） 奔 bēn （ 奔驰 ） bèn（ 投奔 ） 漂 piào （漂亮 ） piāo（ 漂流 ） 教 jiào （教室 ） jiāo（教书） 坊 fāng （街坊 ） fáng（ 油坊 ） 累 lěi （累积 ） lèi（ 劳累 ） 扇 shàn（ 扇子） shān（扇风 ） 没 méi （ 没有 ） mò（埋没 ）
把苗拔起，帮助其生长，比喻不管事物的发展规 律，强求速成，反而把事情弄糟。
《揠苗助长》中的那个人觉得自己的禾苗 长的怎样？他的心情怎样？(串珠问题3)
“巴望”说明了种田人急切想让禾苗长高的心情。
古时候有个人，他巴望自 己田里的禾苗长得快些，天天 到田边去看。
“一天，两天，三天、一点儿”说明种田人由于太着 急，显得禾苗长得慢。
—文（检字表四画） —351页
1.上下都是部首的字,查"上"不查"下"。
如"笔"查"竹";"岚"查"山"；
2.左右都是部首的字,查"左"不查"右"。
如"码"查"石";"科"查"禾"；
3.内外都是部首的字,查"外"不查"内"。
部编版语文二年级下册《12 寓言二则》教学设计
12、寓言二则教学目标1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能用自己的话说说“亡羊补牢”“揠苗助长”2个成语的寓意，能简单谈谈自己的看法。
3.通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”“焦急地”后的好处。
教学重点1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”“揠苗助长”2个成语的意思。
教学准备1.教师：生字词卡片、多媒体课件。
2.学生：预习课文，试着学习生字新词。
课时安排2 课时。
第 1 课时课时目标1.认识“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢、钻、劝、丢、告”6个字。
2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。
3.通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”后的好处。
4.能根据课文内容，用自己的话说说“亡羊补牢”的意思，体会寓意，能简单谈谈自己的看法。
教学过程一、回顾导入1.提问：同学们，你们还记得我们以前学过哪些寓言故事吗？这些寓言故事告诉我们什么道理呢？预设：《刻舟求剑》《坐井观天》狐假虎威》……2.导人课题：你觉得寓言有什么特点呢？预设：寓言都是通过一个故事告诉我们一个道理。
3.认识“寓、则”2个字，齐读课题。
（1）指名拼读“寓、则”2个生字，提示：“寓”读yù，是整体认读音节；“则”读zé，是平舌音。
（2）引导学生交流识记“寓、则”的方法。
预设：可以把“遇”的走之底换成宝盖头，就是“寓”；“贝”加立刀旁或把“员”上的“口”换成立刀旁，就是“则”。
（3）用“寓、则”组词。
预设：寓言、寓意；一则故事、两则新闻、试题四则。
二、初读课文，识字正音1.导人课题。
（1）导人：这节课我们来学习第一则寓言《亡羊补牢》，（板书：亡羊补牢）（2）认识“亡、牢”。
①出示带拼音的“亡、牢”2个字，指名读、齐读。
去掉拼音全班认读。
部编版12.寓言二则(亡羊补牢 揠苗助长) 优质精品教学设计教案 二年级语文下册(含教学反思)人教版
12.寓言两则教学设计教学目标：1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.朗读课文。
能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
教学重点：识字写字。
教学难点：理解课文内容，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：收集寓言故事。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1.视频导入。
（课件播放《杞人忧天》的视频）学生观看后说一说故事情节及寄寓的道理。
2.小结揭题，随题识字。
师：同学们说得真好！我们从《杞人忧天》这个简短的故事中明白了一个深刻的道理。
像这样故事简短有趣，又含有深刻道理的文章，我们称为寓言。
（板书课题：寓言二则）（1）学习生字“寓”：整体认读音节（yù）；形声字，“宀”表示住所，“禺”表声。
（2）学习生字“则”：平舌音，读“zé”；可用加一加的方法识记：贝+刂=则。
（3）“则”是量词，相当于“篇、条”，那“寓言二则”是什么意思呢？（“寓言二则”就是说课文要给我们讲两个寓言故事。
）过渡：接下来我们来学习第一个寓言故事——《亡羊补牢》。
同学们，“亡”是什么意思呢？二、初读课文，识字学词1.学生自由读课文，争取读正确、读通顺、读流利。
2.读一读本课带拼音的生字，并圈出带生字的词语，再读一遍。
（课件出示词语）指名读、开火车读。
3.同桌合作互读，归类识字。
（1）字音识记：“亡、坊”是后鼻音，“圈、钻”是前鼻音，“牢”的声母是“l”，“钻、此”是平舌音。
（2）字形识记。
对比识记：亡—忙；钻—站；些—此。
熟字加偏旁：牛+宀=牢；方+土=坊；每+忄=悔。
形声字识记：“圈”的国字框像四周围起来的样子，声旁“卷”提示读音；“叼”的口字旁表示叼东西要用口，声旁“刁”提示读音。
4.扩词练习。
寓（公寓）（寓言）则（原则）（规则）亡（死亡）（逃亡）牢（牢固）（牢房）圈（羊圈）（牛圈）钻（钻研）（钻进）悔（后悔）（悔改）此（从此）（此时）坊（街坊）（书坊）5.指几名学生接力读课文，一人一个自然段，读后共同评议。
寓言二则《拔苗助长》《亡羊补牢》课文原文阅读
寓言二则《拔苗助长》《亡羊补牢》课文原文阅读
[人教版部编本第四册课文]12寓言二则亡羊补牢①从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放养，发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狠又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
____________________①本文根据《战国策·楚策四》改写。
拔苗助长①古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
____________________①本文根据《孟子·公孙丑上》改写。
人教部编版二年级语文下册第五单元《寓言二则》文言文
揠苗助长
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予同“余”助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
——《孟子·公孙丑上》亡羊补牢
“……庄辛去之赵，留五月。
秦果举鄢、郢、巫、上蔡、陈之地，襄王流弇于城阳。
于是使人发骥，征庄辛于赵。
庄辛曰：‘诺。
’庄辛至。
襄王曰：‘寡人不能用先生之言。
今事至于此，为之奈何？’庄辛对曰：‘臣闻鄙语曰：‘见兔而顾犬，未为晚也。
亡羊而补牢，未为迟也。
’臣闻昔汤、武以百里昌，桀、纣以天下亡。
今楚国虽小，绝长续短，尤以数千里，岂特百里哉！’……”
——出自《战国策·楚策四》。
《亡羊补牢》是楚国的臣子庄辛劝勉楚襄王时所说的比喻。
劝谏楚襄王远佞臣，戒淫逸,以免破国亡身之祸。
部编人教版二年级语文下册12、寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长
亡羊补牢
课文分析
通过学习《亡羊补牢》这则寓言，你理 解“亡”和“牢”这两个字的意思了吗？养 羊人两次丢羊都是什么原因？
“亡”是丢失的意思；“牢”指的是羊 圈。 养羊人第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿； 第二次丢羊则是因为他没有及时把羊圈修补 上。
课文分析
从“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 这句话中，可以看出养羊人对于街坊的劝告 抱着什么样的想法？他这样的态度又导致了 什么样的后果？
个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？ 教师可以提供如下的提示：（出示句子，引导学生填空。） 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（ ）一颗石子，（ ）河里，河水 被激 起（ ）。波纹（ ），又一圈圈地（ ）回来。
3、教师运用多媒体或图片等，进一步解释声波，加深学生对回声现 象的理解。 4、根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲 解。 教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示：（1）声音的（ ） 碰到桥洞的（ ），要（ ）回来。这样，小青蛙就能听到（ ）啦。这 返回 来的声音就是（ ）。（2）你能用上“因为……所以……”的句式 来说说小 青蛙为什么能听到自己的回声吗？ （三）拓展 1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶 上，小 明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂， 我来啦！” 小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“ 。” 小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？ 2、平 时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？ 3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！ （四）实践 回家去做一个实验，拿一盆水，投入一颗小石子，观察水波纹碰到盆
1作者选择的事例有什么特点？ 2作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动 作、神态的句子画出 来，读一读。
部编人教版语文二年级下册第12课《寓言二则》word教案
12寓言二则教材分析本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。
课文分别勾勒出了两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。
学情分析学生在课外阅读中多多少少都读过一些寓言故事，再加上课文选编的两则寓言故事内容较浅显，所以学生在阅读、理解方面不会有太大的难度。
教学建议寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住、理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解和感悟寓言，从中受到教育和启发教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写8个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
【过程与方法】在朗读中感知课文内容，感悟词句，了解寓意。
【情感、态度与价值观】懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
重点难点重点1．会认15个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
难点懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
教学准备教师：生字词卡片，多媒体课件，课文内容的录音或录像。
学生：预习生字新词。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。
2．通过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练习第二题第一组句子的不同。
3．懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
二、重点难点重点1．会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。
2．理解成语“亡羊补牢”的意思。
难点理解寓言揭示的道理。
三、揭示课题，引入新课1．出示“寓言”二字，学生齐读。
人教部编版二年级语文下册《寓言二则》教学课件
杯弓蛇影
守株待兔
R·二年级语文下册
12 寓言二则
寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
知识备查
亡羊补牢
丢失
寓言二则 亡羊补牢 羊圈 钻进 叼走 街坊 后悔 劝告 从此 丢失
认真默读第一自然段，思考羊为什么会丢失呢？
窟窿
狼把羊叼走了
赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！
羊已经丢了，还修羊圈干什么？
着急、关心
不以为然
养羊人不听劝告，产生了什么后果？
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
《揠苗助长》告诉我们违反事物发展的规律，会把事情弄糟。
拓展延伸
你还知道哪些寓言故事呢？
画龙点睛
随堂练习
一、看拼音写词语。
jīn pí lì jìn wánɡ yánɡ bǔ láo （ ） （ ） zuān jìn quàn ɡào diū shī （ ） （ ） （ ）
养羊人已经认识到自己的错误
一旦认识到错误就能及时改正
根据课文补充表格。
第一次
第二次
丢羊原因
丢羊之后
结果
羊圈破了个窟窿
羊已经丢了，还修羊圈干什么？
没修羊圈
很后悔，心想，现在修还不晚
第二天羊又少了一只
从此，他的羊再也没丢过
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部编版二年级下册《寓言二则》《揠苗助长》精品教案
人教部编版二年级下册12、揠苗助长教学目标：知识与技能：1、会认“焦、筋、疲、喘、截”五个生字，会写“筋、疲”两个生字。
2、能读通句子，有感情的朗读课文。
3、理解故事所蕴含的道理。
过程与方法：通过多种形式地读，抓词品句，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
德育目标：1、学习社会主义核心价值观内容。
2、通过学习懂得做什么事情都不能急于求成，否则，欲速则不达。
重点难点：重点：1、理解词语意思。
2、有感情的朗读课文，能复述课文内容。
难点：通过学习故事，懂得做什么事情都不能急于求成，否则，欲速则不达。
教法与学法：教法：抓词品句，教师引导。
学法：读悟结合。
课时安排：1课时教学过程：每课三分钟1、出示老师和学生的图片，师：图片里的他们是谁？2、出示赞美老师的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”3、什么是敬业？4、我们怎么做到敬业？教学过程：一、导入1、猜谜语：出示图片，同学们猜图片出自于哪个故事？2、板书课题，解题。
3、听录音，思考：农夫是怎样帮助禾苗长高的？二、初读课文1、按要求读课文：（1）用自己喜欢的方式读课文，将课文中的生字画出来多读几遍。
（2）想一想：农夫为什么要把禾苗往高里拔？2、出示生字，检查生字。
三、品读课文，体会农夫的“焦急”1、出示“巴望着自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
”2、解释“巴望、天天”并体会。
3、出示“可是一天，两天，三天……禾苗好像一点儿也没有长高。
”体会农夫的着急。
4、课文中还有一个地方写出了农夫很着急，你找到了吗？出示“他在田里焦急地转来转去，自言自语地说：“我得【děi】想办法帮他们长。
””5、体会“转来转去、自言自语”两个词语。
6、拓展：说更多的ABAC式词语。
7、朗读课文第一自然段。
四、品读课文，体会农夫的“急”“累”1、农夫想到了办法他还是着急啊，他怎么做的？出示：一天，他终于想出了办法，急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高拔，从中午一直干到太阳落山，累得精疲力竭（jié）。
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重难点的突破
3.朗读课文，理解寓意
（3）联系生活，理解成语
《亡羊补牢》—— 第一次丢羊，养羊人采取措施了吗？结果呢？ 第二次丢羊，他认识到自己的错误了吗？他
会说些什么？又是怎么做的？结果呢？
梳理课文 巧妙设问 引发思考 感悟意思
重难点的突破
3.朗读课文，理解寓意
（3）联系生活，理解成语
《揠苗助长》—— 为什么把禾苗拔高了，禾苗都枯死了？ 禾苗生长需要什么？ 你想对农夫说些什么？
寓 筋疲截
坊悔
牢焦圈
重难点的突破
1.识字教学 （1）动作演示识字
钻进去 叼走 喘气
重难点的突破
1.识字教学 （2）借助熟字识字
二则 从此 亡羊补牢
贝+刂=则
止+匕=此
忙- 忄=亡
重难点的突破
1.识字教学 （3）借助语境识字
截隹 戴異 裁衣 栽木
寓言 筋疲力尽 一大截
重难点的突破
1.识字教学 （4）借助形声字构字规律识字
第一课时
教学过程简述
游戏激趣，复习导入 初读课文，学习生字 精读课文，体会寓意 联系生活，理解寓意 发现规律，指导书写 总结全文，拓展阅读
第二课时
重难点的突破
1.识字教学 随文识字，在语境中认读生字新词。
yù
zé chuǎn
寓则喘
重难点的突破
1.识字教学 分类整合，多元识字。
钻叼喘
则亡此
本课会认15个生字
重难点的突破
4.依托文本，发表看法
（1）根据人物形象，发表看法
《亡羊补牢》—— ◎假如这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路
过，又会怎么说？ ◎现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢
过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？
重难点的突破
4.依托文本，发表看法
（2）根据故事情节，发表看法
《揠苗助长》—— 禾苗拔高后为什么都枯死了？这个人可是农夫啊，他会不
知道怎么种禾苗吗？此时，你想对农夫说点什么？
重难点的突破
4.依托文本，发表看法
（3）联系生活实例，发表看法
下面的行为是“揠苗助长”吗？说说你的看法。 ◎ 芳芳养的蚕结茧了，她非常想让蛾子飞出来产下蚕子，剪开 了蚕茧。 ◎ 圆圆刚上幼儿园，妈妈就给她报了珠心算、拼音、英语口语、 书法4个培训班。
他回到家，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！ 力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”
重难点的突破
3.朗读课文，理解寓意
（2）品词析句，读懂故事
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实。
读好动作
古时候有个人，他巴望自己的禾苗长得快一些，天天 到田边去看。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“……” 一天，他终于想出了办法，把禾苗一棵一棵往高里拔。 他回到家，一边喘气一边说：“……”
统编教材语文二年级下册第五单元
《寓言二则》
课文内容解说
本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两个古代寓言故事。
教学目标
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等 8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠 苗助长”两个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会“赶紧、焦急”在句子 中的作用。
《亡羊补牢》
养羊人丢了几次羊？ 他分别是怎样做的？ 结果怎样？
《揠苗助长》
农夫为什么揠苗？ 他是怎样揠苗的？ 揠苗的结果怎样？
重难点的突破
3.朗读课文，理解寓意
（2）品词析句，读懂故事
读好对话
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得 想个办法帮它们长。”
左右结构
重难点的突破
钻劝
同为左窄右宽
2.写字教学 看比例
上下结构
重难点的突破
牢 告
筋
同为上小下大
丢
同为上宽下窄
重难点的突破
2.写字教学 看比例
独体字
亡
半包围结构
疲
注意占格 注意撇画舒展
重难点的突破
2.写字教学 看关键笔画
劝丿 丢 一 一告 丿疲
重难点的突破
3.朗读课文，理解寓意
（1）初读课文，整体感知
教学重难点
教学重点
1.学习识字、写字。 2.能根据课文内容，发表自己的看法。
教学难点
懂得两则寓言蕴含的道理，发表自己的看法。
教学内容安排
第一课时：学习《亡羊补牢》 第二课时：学习《揠苗助长》
教学过程简述
游戏激趣，揭示课题 初读课文，多元识字 再读课文，理解题意 研读课文，体会寓意 发现规律，指导书写 总结本课，引领下文
梳理课文 巧妙设问 引发思考 感悟意思
重难点的突破
3.朗读课文，理解寓意
（3）联系生活，理解成语
《亡羊补牢》—— 生活中还有许多类似的事，你能举个例子吗？
《揠苗助长》—— 下面的行为是“揠苗助长”吗？说说你的看法。
◎ 芳芳养的蚕结茧了，她非常想让蛾子飞出来产下蚕子，剪开了 蚕茧。 ◎ 圆圆刚上幼儿园，妈妈就给她报了珠心算、拼音、英语口语、 书法4个培训班。
街坊 后悔
特点： 形旁表字
义，声旁表读 音。
重难点的突破
1.识字教学 （5）借助字理、图片识字
亡羊补牢
牢
焦急
焦
羊圈
2.写字教学
重难点的突破
三看： 一看结构 二看比例 三看关键笔画的穿插避让
2.写字教学 看结构
重难点的突破
左右结构：钻 劝 上下结构：牢 丢 告 筋
独体字：亡 半包围结构：疲Biblioteka 2.写字教学 看比例谢谢 看
观