2.4 摩擦力 彭东旭制作
2024年摩擦力课件高中物理
2024年摩擦力课件高中物理一、教学内容本节课选自高中物理教材《物理与生活》第四章第三节“摩擦力”。
详细内容包括:滑动摩擦力的概念、计算方法及其影响因素;静摩擦力的特点与应用;摩擦力的作用效果;摩擦力在日常生活中的实际应用案例。
二、教学目标1. 让学生理解滑动摩擦力和静摩擦力的概念,掌握摩擦力的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力,提高学生对摩擦力的认识。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点:摩擦力的计算方法及其影响因素。
教学重点:滑动摩擦力和静摩擦力的概念,摩擦力的作用效果。
四、教具与学具准备教具:摩擦力演示装置、滑块、弹簧测力计、砝码等。
学具:笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入:通过实际生活中的摩擦力现象,如走路、开车等,引出本节课的主题——摩擦力。
2. 知识讲解:a. 滑动摩擦力:介绍概念、计算方法和影响因素;b. 静摩擦力:介绍特点、应用场景;c. 摩擦力的作用效果:分析摩擦力在日常生活和工作中的应用。
3. 实践情景引入:展示摩擦力演示装置,引导学生观察摩擦力的作用效果。
4. 例题讲解:讲解摩擦力相关例题,引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习:设计摩擦力计算和应用的相关题目,让学生独立完成,并进行解答。
6. 小组讨论:让学生分组讨论摩擦力的应用案例,培养学生合作精神。
六、板书设计1. 摩擦力2. 目录:a. 滑动摩擦力b. 静摩擦力c. 摩擦力的作用效果d. 摩擦力的应用案例3. 内容:a. 滑动摩擦力:概念、计算方法、影响因素;b. 静摩擦力:特点、应用场景;c. 摩擦力的作用效果:应用案例;d. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目:a. 计算滑动摩擦力的大小;b. 举例说明静摩擦力的应用;c. 分析摩擦力在日常生活中的作用效果。
2. 答案:a. 滑动摩擦力 = 动摩擦因数× 正压力;b. 静摩擦力的应用:走路、开车等;c. 摩擦力的作用效果:防止物体滑动、提供动力等。
2024年物理《摩擦力》课件优秀课件
2024年物理《摩擦力》课件优秀课件一、教学内容二、教学目标1. 理解摩擦力的概念,掌握摩擦力的分类及计算方法。
2. 学习摩擦力在实际问题中的应用,提高解决问题的能力。
3. 了解影响摩擦力大小的因素,培养科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点:摩擦力计算公式的推导和应用。
教学重点:摩擦力的分类、影响摩擦力大小的因素。
四、教具与学具准备教具:摩擦力演示仪、滑动摩擦系数测定仪、粉笔、黑板擦。
学具:弹簧测力计、木块、铁块、滑轮组。
五、教学过程1. 实践情景引入:展示摩擦力演示仪,让学生观察并思考摩擦力的作用。
2. 知识讲解:(1)摩擦力的定义及分类。
(2)影响摩擦力大小的因素。
(3)摩擦力的计算方法。
3. 例题讲解:讲解一道静摩擦力的计算题和一道动摩擦力的应用题。
4. 随堂练习:让学生完成两道摩擦力的计算题,巩固所学知识。
5. 学生实验:分组进行滑动摩擦系数的测定,观察摩擦力与压力的关系。
六、板书设计1. 摩擦力的定义、分类、影响因素。
2. 摩擦力的计算公式。
3. 例题解答步骤。
4. 学生实验结果展示。
七、作业设计1. 作业题目:计算下列摩擦力的大小。
(1)物体质量为5kg,放在水平面上,与水平面间的摩擦系数为0.2,物体受到水平方向的拉力为10N,求摩擦力。
(2)木块质量为2kg,放在斜面上,斜面倾角为30°,木块与斜面间的摩擦系数为0.3,求木块沿斜面向下滑动的摩擦力。
2. 答案:见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生掌握摩擦力的概念、分类和计算方法,但部分学生对摩擦力与压力的关系理解不深,需要加强讲解。
2. 拓展延伸:引导学生思考生活中的摩擦力现象,如何减小或增大摩擦力,提高学生对物理现象的观察能力。
重点和难点解析1. 摩擦力的分类及计算方法。
2. 影响摩擦力大小的因素。
3. 例题讲解和随堂练习的设计。
4. 学生实验的操作和滑动摩擦系数的测定。
5. 作业设计的难度和答案的准确性。
初中物理 摩擦力123 人教版优秀课件
他说这个故事给留下非常深刻的印象——人确实需要磨练才能成才,不一样的付出,当然收获不一样的结果。 “自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男,”“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,“一个人要想成为人上之人,必须吃得苦中之苦。只要有抱负,就去努力。不努力不付出,石阶永远不可能变成佛像的!
2 有一个小山村,很久很久都没有下雨了,老百姓吃完了粮食,吃草根,吃完了草根,吃树皮,到最后没有任何东西能填饱肚子,无数身边的人离开了,老人死去了,弱小的孩子死去了,村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人,智慧老人说,这是对神灵的不敬,需要派人去采集光滑,有灵性,中间有缝,左右对称的卵石,取其中的一块,雕刻成佛,让石佛保佑众生,村里人都去找卵石了,采集卵石非常难,翻山、过河、找不到合适的石头,其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿,年青人想放弃,躺在石头上想休息,忽然间发现,他躺得这块石头非常的光滑,左右对称,与其他的石头不一样,难道这就是孪生石?
【解析】A、地面上滚动的足球靠它与地面间的摩擦停下 来,若没有摩擦,足球将很难停下来;故A可能发生,不 符题意;B、写字时,手和笔之间有摩擦,我们才能拿住 笔;若没有了摩擦,将拿不住笔,B可能发生,不符题意 ;C、人走路依靠的就是脚与地面的摩擦力,如果没有摩 擦力,人便无法走路;故C不可能发生,符合题意;D、 由于火车与铁轨之间没有了摩擦,受很小的推力就可以 推动铁轨上的火车;故D可能发生,不符题意;故选C.
2024年摩擦力课件高中物理
2024年摩擦力课件高中物理一、教学内容本节课选自高中物理教材《力学》第四章第三节“摩擦力”。
详细内容包括:静摩擦力的概念、滑动摩擦力的计算、摩擦力方向判定、摩擦力的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握静摩擦力和滑动摩擦力的概念,理解摩擦力的产生原因。
2. 使学生能够运用摩擦力的计算公式,解决实际问题。
3. 培养学生分析摩擦力方向的能力,提高物理思维能力。
三、教学难点与重点重点:摩擦力的概念、计算公式、方向判定。
难点:摩擦力方向判定,以及摩擦力在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:摩擦力演示仪、滑块、弹簧测力计、斜面等。
2. 学具:练习册、笔、草稿纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入:利用摩擦力演示仪,展示摩擦力的现象,引导学生思考摩擦力的作用。
2. 教学内容讲解:(1)静摩擦力:介绍静摩擦力的概念,通过实例解释静摩擦力的产生原因。
(2)滑动摩擦力:讲解滑动摩擦力的计算公式,分析影响摩擦力大小的因素。
(3)摩擦力方向:讲解摩擦力方向的判定方法,结合实例进行分析。
3. 例题讲解:选取典型例题,讲解解题思路,引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习:布置相关练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
六、板书设计1. 摩擦力2. 内容:(1)静摩擦力:概念、产生原因(2)滑动摩擦力:计算公式、影响摩擦力大小的因素(3)摩擦力方向:判定方法3. 例题:选讲12道典型例题七、作业设计1. 作业题目:(1)计算题:给定物体质量、摩擦系数和受力情况,计算摩擦力大小。
(2)分析题:判断摩擦力方向,分析物体运动状态。
2. 答案:见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生掌握摩擦力概念、计算公式和方向判定的程度,以及对例题的解答情况。
2. 拓展延伸:(1)摩擦力的应用:讨论摩擦力在日常生活中的应用,如汽车刹车、鞋底设计等。
(2)摩擦力的测量:介绍摩擦力的测量方法,了解实验原理和操作步骤。
重点和难点解析1. 摩擦力方向的判定2. 摩擦力在实际问题中的应用3. 例题讲解和随堂练习的设计4. 作业设计和答案的详细解释5. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明:一、摩擦力方向的判定静摩擦力的方向总是与物体即将运动的方向相反,阻止物体运动。
2022年物理《摩擦力2》课件精品 市优课件
弹簧测力计,砝码,小车〔木 块〕,长木板,棉布,毛巾。
进行实验:
实验主要研究方法:控制变量法
〔1〕把木块放在木板上,用弹簧测力计拉木 块匀速运动,读出这时的拉力F。
木板
〔2〕在木块上放砝码,用弹簧测力计拉木块 匀速运动,读出这时的拉力F。
木板
表1:控制接触面粗糙程度相同,研究 摩擦力大小与压力大小的关系:
直线电流的磁场
1,既然通电的直导线周围存在磁场, 我们肯定会对磁场的分布〔模样〕发 生兴趣吧。那么怎样才能观察到磁场 的分布呢?
2、在有机玻璃上均匀地撒上一 些铁屑,给直导线通电后,轻敲 玻璃板后,观察铁屑在直导线周 围的分布情况。
通电 直导 线的 磁感 线分 布
返回
• 现象:铁屑的 分布呈同心圆 状,且靠近直 导线铁屑越多, 即磁感线越密 集。说明磁场 越强。
摩擦力的大小与什么因素有关?
1. 什么是摩擦力
两个互相接触的物体,当它们做相 对运动时,在接触面上会产生一种阻碍 相对运动的力,这种力叫做摩擦力。
方向:与物体相对运动的方向相反
摩 擦 作用点:在接触面上 力
大小:
2. 摩擦力的大小与什么因素有关?
当你推箱子时,箱子越重,推起来越 费力;地面越粗糙,推起来越费力。
判定方法:用右手握螺线管,让四指弯 向螺线管中的电流方向,大拇指所指 的那一端就是通电螺线管的北极。
右手螺旋定那么〔安培定那么〕判定通 电螺线管的磁极方向与电流方向的关系。
用右手握住螺线
管,让四指弯曲 N
S
且跟螺线管中电
流的方向一致,
则大拇指所指的
那端就是螺线管 S
N
的N极。
今天学了什么?
电流方向
高三物理高考复习强化双基系列课件17《摩擦力》 全国通用 (2)
【解题回顾】本题的关键在于弄清A、B及B、C之间是否存在摩擦力,而A、B之间是否存在摩擦力是不少同学拿不准的,这也是导致错误的主要原因.对于A、B之间是否存在摩擦力,我们可以采用假设法.若设B对A有向右的摩擦力,则A在水平方向必有加速度,这与题设矛盾,故得A、B之间无摩擦力作用.“假设法”是分析物体受力时常用的方法,请同学们注意多体会.
再见
9、静夜四无邻,荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树,灯下白头人。。**** 11、以我独沈久,愧君相见频。。***** 12、故人江海别,几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦,相悲各问年。。***** 14、他乡生白发,旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比,得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果,工作出财富。。*** 17、做前,能够环视四周;做时,你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败,只有暂时停止成功!。*** 10、很多事情努力了未必有结果,但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事,不求其绝对圆满,留一份不足,可得无限完美。。**** 13、不知香积寺,数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接,荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时,步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后,天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风,青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义,不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。****
安徽省阜阳九中九年级物理全册《摩擦力》教案2 新人教
安徽省阜阳九中九年级物理全册《摩擦力》教案2 新人教版【课题题目】【设计理念】摩擦力一节的课堂设计宗旨是:培养学生的创新精神和实践能力,培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣,体现物理来源于生活,又服务于生活的道理。
摩擦力定义的引出是本节的一个难点,为突破这一难点,采用了透镜式教学。
通过教师的演示,学生列举日常生活、生产中物体受摩擦力的事例,学生讨论、分析摩擦力的共同特点,然后让学生根据这些特点,给摩擦力下定义。
这样按排的目的是为了充分发挥学生的主体地位,培养学生的归纳分析能力。
探究影响摩擦力大小的因素是本节的重点,主要采用探究式教学。
通过实验让学生提出问题,进行猜想,学生讨论设计实验,学生分析实验数据得出结论,最后进行评估交流。
整个过程全部放手给学生,由学生自己完成,让学生亲自体验探究的乐趣,成功的喜悦。
教师只起引导组织作用。
增大、减小摩擦力的方法是本节设计的一个亮点。
将辩论引入课堂。
教师通过巧妙的设计,将学生分为正、反两方,教师主持,学生辩论。
通过辩论学生自己总结得出增、减摩擦力的方法。
这样安排的目的一是锻炼了学生的口头表达能力。
二是培养了学生的竞争意识。
三是激发学生的学习兴趣。
小结让学生总结本节学到哪些知识,用到了哪些研究物理问题的方法,还要小结研究问题的思维程序。
为学生的终身学习奠定基础。
【教材分析】教学目标知识与技能①知道摩擦力的定义方向②通过实验探究并了解摩擦力的大小与哪些因素有关③知道摩擦力在实际中的意义过程与方法①经历影响摩擦力大小因素的探究②学习从实验数据归纳简单的物理学规律,培养学生分析、概括能力情感态度与价值观培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣,体现物理来源于生活,又服务于生活的道理教学重点探究摩擦力大小与什么因素有关教学重点压力与重力的区别,摩擦力的定义教学方法教学方法对摩擦力的定义采用透镜式教学模式;对影响摩擦力大小因素采用探究式教学模式;对增大、减小摩擦力的方法采用猜想与反驳教学模式教师演示用:小车、弹簧秤、木块、金属块、实物投影教具和媒体学生演示用:小车、长木板、毛巾、弹簧秤、木块、金属块【教学过程实录】一、复习提问师:前面我们学习了哪两种力?生:重力、弹力师:什么是重力?什么是摩擦力?生:思考回答二、引入新课师:请看实验:老师把小车放在桌面上,此时小车处于什么状态?当用手推小车时,小车怎样呢?(教师演示,学生观察回答)生:开始处于静止状态,后来小车漫漫停下来师:为什么运动的小车会漫漫停下来?生:小车受到阻力(讨论、回答)师:这个力我们给它起个名字----叫摩擦力。
《摩擦力》课件 (市一等奖)2022年人教版物理课件 (30)
小结:单细胞生物
• 个体微小,一般在显微镜下才能看到。 • 原生动物大多营自由生活,分布广泛,淡水、海水和潮湿土壤都可生
存;少数寄生于动、植物体内、外。由于个体小,繁殖快,尤其是包 囊既能抗御不良环境,又易被风力或鸟类和昆虫等携带传播,所以许 多种类为世界性分布。
实验
测量滑动摩擦力
测量工具 测量原理 测量方法
测量结果
弹簧测力计
二力平衡
用弹簧测力计水平拉动 木块,使它沿木板做匀 速直线运动。
F摩 =
N
由生活经验我们知道:当你推箱子时,箱子越重, 推起来越费力;地面越粗糙,推起来越费力。
我们会猜测:滑动摩擦力的大小与物重、接触面 粗糙程度……有关。
请你根据经验,进行猜测,并用实验来证明你的 猜测。
食物
既可以无性生殖迅速扩大种族,又可以有性生殖改进种族质 量
绿眼虫
生活环境
• 在郊外的许多水沟、池沼或缓流中, 水很清,几乎透明,颜色却是绿色 的。原来,这些地方的水中含有丰 富的有机质,温暖季节可以大量繁 殖,其中最为丰富的物种就是长 “眼睛”的原生动物棗绿眼虫。
夜光虫
• 用肉眼可看到它们,如果 在海边,你有时可在黑暗 的晚上看到海面上一条光 带,那便是它们的杰作, 它们的光是受波涛振荡而 激发出的荧光。
2 子叶
胚
相同点
大豆种子
玉米种子
都有 种皮 和 胚 。
不同点
子叶两片
无胚乳
子叶储存 营养物质
子叶一片 有胚乳
胚乳储存 营养物质
植物和被子植物
1、裸子植物:种子裸露,外面没有果皮包被。如松、银杏、苏铁、 侧柏等
2、被子植物:种子不裸露,外有果皮包被。如:玉米、水稻、菊花、 向日葵等。
《摩擦力》课件 (市一等奖)2022年人教版物理课件 (28)
二、重力的大小
1.物体所受的重力与物体的质量成正比。
2. G g 或 m
G mg
3. g= 9.8 N/kg。它表示质量为1 kg 的物体所受到的重 力是9.8 N。为计算方便在粗略计算时可取g =10 N/kg。
例题 一辆汽车的质量是3 t,那么这辆汽车受到的重力是多少? 〔g=10 N/kg〕
: 求: 解:
m=3 t=3 000 kg
G 由重力计算公式得
g=10 N/kg
G = mg =3 000 kg×10 N/kg
=30 000N 答:质量为3 t的汽车重力是30 000 N。
想想议议
如何描述重力的方向?
重力的方向总是竖直向下的。
三、重力的方向 重力的方向竖直向下。
重力方向பைடு நூலகம்直向下的应用
巨石下垫圆木
滚动轴承
加润滑油
气垫船
讨论一下自行车上,哪 些部位存在摩擦? 哪些摩擦要增大? 哪些摩擦要减小? 各用的什么方法?
写一篇科学梦想小文章:没有摩擦的世界
第七章 第3节 重力
想想议议 你知道以下这些现象吗? 产生这些现象的原因是什么呢?
抛出去的物体往下掉
水往低处流
一、重力:由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力, 用字母G表示。 地球附近的所有物体都受到重力的 作用。
你还能举出几个例子来证明重力的存 在吗?
如果没有重力我们的生活会是什么 样子?
大量的生活经验告诉我们,质量不同的物体所受的重力不同。举起 他们的感受也不同。
我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢?
实验
探究重力大小跟质量的关系
1.用什么工具测量重力? 弹簧测力计
教科版高中物理必修一24《摩擦力》课件
教科版高中物理必修一24《摩擦力》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版高中物理必修一第24章《摩擦力》。
具体内容包括:摩擦力的定义、分类、产生原因及其作用;静摩擦力和滑动摩擦力的计算;摩擦力的应用实例。
二、教学目标1. 让学生了解摩擦力的概念,掌握摩擦力的分类和产生原因。
2. 使学生能够运用摩擦力的计算方法,解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。
三、教学难点与重点难点:摩擦力的计算方法。
重点:摩擦力的概念、分类及作用。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、摩擦力演示装置。
学具:笔记本、教材、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入展示摩擦力演示装置,让学生观察并思考:为什么物体在接触面上移动时,会产生阻力?2. 例题讲解讲解静摩擦力和滑动摩擦力的计算方法。
通过具体实例,引导学生运用摩擦力计算公式解决问题。
3. 随堂练习布置几道摩擦力计算题目,让学生独立完成,巩固所学知识。
4. 讲解摩擦力的应用实例分析生活中常见的摩擦力应用,如:自行车刹车、走路等。
对学生进行提问,了解他们的掌握情况。
六、板书设计1. 摩擦力的概念、分类、产生原因和作用。
2. 静摩擦力和滑动摩擦力的计算方法。
3. 摩擦力的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目计算题:求解一个物体在斜面上受到的摩擦力。
分析题:讨论摩擦力在生活中的应用。
2. 答案计算题答案:根据摩擦力计算公式,列出相关已知量和未知量,求解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思对教学方法和手段进行反思,为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸引导学生了解摩擦力的最新研究成果和应用领域。
鼓励学生参加物理竞赛、科学实验等活动,提高实践能力。
重点和难点解析需要重点关注的细节包括:1. 教学内容的安排与讲解;2. 教学目标的设定与实现;3. 教学难点与重点的把握;4. 教学过程的实践情景引入;5. 例题讲解的深度与广度;6. 板书设计的清晰与逻辑;7. 作业设计的针对性与答案的详尽;8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
2024年高中物理《摩擦力》教学课件
2024年高中物理《摩擦力》教学课件一、教学内容本节课选自2024年高中物理教材第二章第七节《摩擦力》。
详细内容包括:摩擦力的定义、摩擦力的分类、摩擦力的大小计算、摩擦力的作用效果以及提高摩擦力的方法。
涉及教材的章节为第二章《力的作用》第七节。
二、教学目标1. 理解摩擦力的定义,掌握摩擦力的分类和特性;2. 学会摩擦力的大小计算方法,并能运用到实际问题中;3. 了解摩擦力的作用效果,知道如何提高摩擦力。
三、教学难点与重点教学难点:摩擦力的大小计算,摩擦力的作用效果。
教学重点:摩擦力的定义,摩擦力的分类,提高摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具:摩擦力演示仪,滑块,弹簧测力计;2. 学具:直尺,铅笔,纸张,小木块。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过摩擦力演示仪展示生活中常见的摩擦现象,引导学生思考摩擦力的作用;2. 知识讲解:a. 摩擦力的定义;b. 摩擦力的分类及特性;c. 摩擦力的大小计算方法;e. 提高摩擦力的方法。
3. 例题讲解:结合教材例题,讲解摩擦力的大小计算方法;4. 随堂练习:发放练习题,让学生独立完成,巩固所学知识;5. 互动环节:学生分组讨论,探讨摩擦力在日常生活中的应用,并分享心得。
六、板书设计1. 摩擦力的定义;2. 摩擦力的分类及特性;3. 摩擦力的大小计算方法;4. 摩擦力的作用效果;5. 提高摩擦力的方法。
七、作业设计1. 作业题目:a. 解释摩擦力的定义,并列举生活中常见的摩擦现象;b. 分别计算静摩擦力和滑动摩擦力的大小;c. 讨论摩擦力的作用效果,并举例说明。
2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了摩擦力的相关知识,提高了学生的实践操作能力;2. 拓展延伸:引导学生思考如何减小摩擦力,了解相关研究动态,如纳米技术对摩擦力的影响等。
重点和难点解析2. 摩擦力的作用效果;3. 实践情景引入;4. 例题讲解;5. 作业设计。
2024年《摩擦力》教科版完整版课件
2024年《摩擦力》教科版完整版课件一、教学内容本节课选自《摩擦力》教科版第二章第三节,详细内容包括:摩擦力的定义、摩擦力的分类、摩擦力大小的影响因素、摩擦力的测量方法以及减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握摩擦力的定义及分类,了解摩擦力在生活中的应用。
2. 使学生了解影响摩擦力大小的因素,学会测量摩擦力的方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点:摩擦力大小的计算与测量方法。
教学重点:摩擦力的定义、分类及影响摩擦力大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具:摩擦力演示器、弹簧测力计、滑块、斜面、小车等。
2. 学具:纸张、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入向学生展示摩擦力演示器,让学生观察摩擦力的现象,提问:“什么是摩擦力?摩擦力在我们的生活中有哪些应用?”2. 知识讲解(1)摩擦力的定义及分类。
(2)影响摩擦力大小的因素。
(3)摩擦力的测量方法。
3. 例题讲解结合教材例题,讲解摩擦力大小的计算方法。
4. 随堂练习出示随堂练习题,让学生当堂完成,巩固所学知识。
5. 学生实验分组进行实验,测量不同情况下的摩擦力,并记录数据。
6. 结果讨论各组汇报实验结果,讨论影响摩擦力大小的因素。
六、板书设计1. 摩擦力的定义2. 摩擦力的分类3. 影响摩擦力大小的因素4. 摩擦力的测量方法5. 减小摩擦力的方法七、作业设计1. 作业题目:(1)解释摩擦力的定义,列举生活中的摩擦力实例。
(2)简述影响摩擦力大小的因素。
2. 答案:(1)见学生个人作业。
(2)见学生个人作业。
(3)摩擦力为1N。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入,让学生充分感受摩擦力的存在,有助于提高学生的学习兴趣。
但在实验环节,部分学生对实验操作不够熟练,需要在以后的教学中加强实验操作的指导。
2. 拓展延伸:引导学生思考如何减小摩擦力,提高物体运动的效率。
例如,在自行车行驶中,如何减小轮胎与地面的摩擦力?可以鼓励学生进行课外实验,观察不同情况下的摩擦力变化,提高学生的实践能力。
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F
A B
F
C D
探究活动: 探究活动:探究静摩擦力的大小
f静 =2 N
V=0
F=2N F=3N
f静 =3 N
V=0
f静 max = 4 N
V=0 刚要出现滑动的瞬间 v≠0 开始匀速滑动
F=4N
f 滑 =3.6 N
F=3.6N
物体从静止到滑动所 受摩擦力的变化情景
实验结论: 实验结论:
F增大,静摩擦力 增大, 增大 也增大,总有: 也增大,总有: ƒ静=F,但静摩擦 静 , 力增大有一个限度, 力增大有一个限度, 叫做最大静摩擦力, 叫做最大静摩擦力, 表示, 用ƒ静max表示, 静 表示 即物体刚要发生相 对运动时的摩擦力。 对运动时的摩擦力。
2、滑动摩擦力产生的条件: 滑动摩擦力产生的条件 产生的条件:
①:两物体相互接触,且接触面不光滑 两物体相互接触, ②:相互接触的物体间有压力 ③:两物体发生相对运动
3、滑动摩擦力的方向 、
沿着接触面, 沿着接触面,与物体 相对运动方向相反 相对运动方向相反
滑动摩擦力方向的判定: 滑动摩擦力方向的判定: (1)其依据是“滑动摩擦力的方向与物体相对 )其依据是“ 运动的方向相反” 运动的方向相反”. (2)其步骤为: 其步骤为: 其步骤为 选研究对象(即受摩擦力作用的物体) ①选研究对象(即受摩擦力作用的物体). 选跟研究对象接触的物体为参考系. ②选跟研究对象接触的物体为参考系 找出研究对象相对参考系的速度方向. ③找出研究对象相对参考系的速度方向 滑动摩擦力的方向与相对运动的方向相反. ④滑动摩擦力的方向与相对运动的方向相反
4、静摩擦力的方向 、
沿接触面,与相对运动趋势方向相反。 沿接触面,与相对运动趋势方向相反。
f f
物体均静止
5、静摩擦力方向的判断方法: 、静摩擦力方向的判断方法:
①:假设法
假设物体 间接触面 光滑
⇒ ⇒
发生 相对 运动
有相对 运动趋 势
⇒
有静 摩擦 力
⇒
方向与相对 运动趋势方 向相反
v
v
②:平衡条件法:根据二力平衡 平衡条件法:
f N
0.3 0.1
4、滑动摩擦力的大小 、
通常情况下,两物体间的滑动摩擦力 的大小 通常情况下,两物体间的滑动摩擦力f的大小 与压力N成正比 成正比, 与压力 成正比,即 f = µN 注意: 是比例常数 没有单位, 是比例常数, 注意: µ是比例常数,没有单位,叫动摩擦因 数, µ的大小跟两接触物体的材料及接 的大小跟两接触物体的材料及接 触面的情况(如粗糙程度有关)有关。 触: 实验数据记录表:
压力 木块与 N 木板间 (N)的摩擦 ) 力f (N) 1 2 0.3 0.6 木块与 玻璃板 间的摩 擦力f 擦力 (N) ) 0.1 0.2
实验结论: 实验结论: 在接触面相同的情 况下, 况下,滑动摩擦力 的大小与压力成正 摩擦力f与压力 比,摩擦力 与压力 N的比值是一个定值。 的比值是一个定值。 的比值是一个定值
实验探究: 实验探究:滑动摩擦力大小
实验原理:二力平衡条件 实验原理: 实验方法:控制变量法、 实验方法:控制变量法、转换法 实验器材:木块(质量为 实验器材:木块(质量为0.1kg)、木板、 、木板、 钩码(质量为 钩码 质量为0.1kg)、弹簧测力 质量为 、 计、玻璃板
步 骤
:
1、把木块放在木板上,用弹簧测力计拉木块 、把木块放在木板上, 匀速运动,读出这时的拉力F; 匀速运动,读出这时的拉力 ;
解析 (1)设物体相对地面静止,则有: )设物体相对地面静止,则有: F1=F2+Ff,得Ff=7 N, 得 , 而Ffm=µFN=µmg=8 N>Ff, 故物体没动,受的静摩擦力为 故物体没动,受的静摩擦力为7 N,方向向右 ,方向向右. (2)撤去 后,Ff1=F2=6 N<Ffm )撤去F1后 物体受静摩擦力,大小为6 ,方向向左. 故 物体受静摩擦力,大小为 N,方向向左 (3)撤去 后,因F1>Ffm,物体将向左运动,受到 )撤去F2后 ,物体将向左运动, 滑动摩擦力作用Ff2=8 N,放向向左 放向向左. 滑动摩擦力作用 放向向左 答案 (1)7 N 水平向右 (2)6 N 水平向左 ) ) (3)8 N 水平向右 )
木板
2、在木块上放砝码,用弹簧测力计拉木块 、在木块上放砝码, 匀速运动,读出这时的拉力F; 匀速运动,读出这时的拉力 ;
木板
3、把木块放在玻璃板上,用弹簧测力计拉木块 、把木块放在玻璃板上, 匀速运动,读出这时的拉力F; 匀速运动,读出这时的拉力 ;
玻璃板
4、在木块上放砝码,用弹簧测力计拉木块 、在木块上放砝码, 匀速运动,读出拉力F; 匀速运动,读出拉力 ;
§2.4 摩 擦 力
达县中学 彭 东 旭
军 训 拔 河 比 赛
看我的! 看我的!
26个人拉不过一头小象 个人拉不过一头小象
讨论交流: 讨论交流:日常生活中的摩擦现象处处 可见, 可见,请你分析一个与摩擦 有关的熟悉的实例。 有关的熟悉的实例。
一、滑动摩擦力
1、概念:两个物体相互接触并挤压, 概念:两个物体相互接触并挤压 相互接触并挤压, 当他们沿接触面发生相对运 当他们沿接触面发生相对运 动时,每个物体的接触面上 都会受到对方作用的阻碍相 都会受到对方作用的阻碍相 对运动的力 的力, 对运动的力,这种力叫做滑 动摩擦力。 动摩擦力。
2、产生静摩擦力的条件: 、产生静摩擦力的条件:
1、轻推物体 物体不动 FN F A F摩 F摩 GB
FN1
2、夹住的瓷 片不下落 F摩 FN2 G
3、轻拉物体 物体不动
C
F摩
FN F GD
①两物体相互接触有弹力 ②接触面粗糙不光滑 ③两物体间存在相对运动趋势
例、下列图中的物体都处于静止状态, 有静摩擦力的是( ) BCD
例:在东北的冬季伐木工作中, 在东北的冬季伐木工作中, 伐下的木料常装在雪撬上, 伐下的木料常装在雪撬上,马拉 着雪撬在冰道上滑行, 着雪撬在冰道上滑行,将木料运 一个有钢制滑板的雪撬, 出。一个有钢制滑板的雪撬,连 同木料的总重量为49000N。在水 同木料的总重量为 。 平的冰道上, 平的冰道上,马要在水平方向用 多大的力, 多大的力,才能够拉着雪撬匀速 前进? 前进?
谢谢大家
解析:已知 解析:已知µ=0.02,N= 49000N 由分析可知, 由分析可知,马对雪橇的拉力大小 等于雪橇受到的滑动摩擦力, 等于雪橇受到的滑动摩擦力, f= µN=0.02× 49000N=980N 即马对雪橇的拉力F= 即马对雪橇的拉力 f=980N
你来试一试: 你来试一试:
( ①静止的物体可能受到滑动摩擦力; 对) 静止的物体可能受到滑动摩擦力; ②滑动摩擦力的方向可能与运动方向相同;(对) 滑动摩擦力的方向可能与运动方向相同; ③滑动摩擦力的方向可能与相对运动方向相同; 滑动摩擦力的方向可能与相对运动方向相同; (错) 错 ④滑动摩擦力就是跟重力成正比 (错)
1.轻推物体物 轻推物体物 体不动 相对于地面 的运动趋势 方向
F
2.夹住的瓷片不 夹住的瓷片不 下落 F静
3.轻拉物体物体 轻拉物体物体 不动 相对于木 板的运动 C 趋势方向 F静 F
F静 静
相对于手 的运动趋 G 势方向向 下
D
所示, 例:如图8所示,水平面上 如图 所示 有一重为40 的物体 受到F1=13 N 的物体, 有一重为 N的物体,受到 的水平力作用而保持静止.已知物体与水 和F2=6 N的水平力作用而保持静止 已知物体与水 的水平力作用而保持静止 平面间的动摩擦因数µ=0.2.设最大静摩擦力等于 设最大静摩擦力等于 平面间的动摩擦因数 滑动摩擦力, 滑动摩擦力,求: (1)物体所受的摩擦力的大小与方向; )物体所受的摩擦力的大小与方向; 撤去, (2)若只将 撤去,物体受到的摩擦力的大小和 )若只将F1撤去 方向; 方向; 而是F2, (3)若撤去的力不是 而是 ,则物体受到的摩 )若撤去的力不是F1而是 擦力的大小、方向又如何? 擦力的大小、方向又如何?
二、静摩擦力
???木箱在我的推 ???木箱在我的推 力作用下为什么没有 运动, 运动,是什么力阻碍 它的运动呢??? 它的运动呢???
小孩推箱,据二力平衡的知识, 小孩推箱,据二力平衡的知识,这时一定有一个 力与推力平衡,阻碍相对运动的力。 力与推力平衡,阻碍相对运动的力。
推力
静摩擦力
1、概念:当两个相互接触并挤压的两个物体间 、概念:当两个相互接触并挤压的两个物体间 接触并挤压 没有发生相对滑动, 没有发生相对滑动,却有相对滑动的 趋 势时,在它们接触面上会产生一种阻 碍 物体之间发生相对运动的力, 物体之间发生相对运动的力,即静摩
3、静摩擦力的大小 、
0 < f静 ≤ f静
︻ 几 点 说 明 ︼
m ax
①:在达到最大静摩擦力之前,静摩擦力的 在达到最大静摩擦力之前, 大 小与使物体有相对运动趋势的力有关, 小与使物体有相对运动趋势的力有关,与 物体的运动状态有关,与压力无关。 物体的运动状态有关,与压力无关。 ②:最大静摩擦力只有在特定状态下才表现出 来,与压力成正比,比滑动摩擦力稍大一 与压力成正比, 些,通常认为二者相等,即F滑=F静max. 通常认为二者相等, 滑 静