2019一年级上语文教案狼和小羊苏教版语文
《狼和小羊》教案4篇
《狼和小羊》教案4篇
作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《狼和小羊》教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《狼和小羊》教案篇1
设计背景
1讲狼和小羊的故事，让幼儿知道狼是凶残的，狡猾的动物。
2羊是温和的动物。
3教会幼儿学儿歌：一二三，三二一，站个圆圈做游戏，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要当心，千万别让狼追上。
活动目标
练习跑和钻的动作，发展灵活躲闪的能力。
发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。
重点难点
钻和躲闪的动作
活动准备
1做一个狼的头饰和若干个羊的头饰。
2学会儿歌。
活动过程
1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。
2全体小朋友拉手围成圆圈，边走边念儿歌。
3念完儿歌后，头戴羊头饰的小朋友四散跑开。狼开始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暂停游戏。这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞，“小羊”可陆续钻进去休息，仍被“狼”追的“羊”要想办法躲闪，钻回山洞，直到全体小朋友都钻进山洞。游戏结束。
4小结幼儿的表现，表现好的小朋友给予表扬，
5结束活动。
教学反思
这次游戏基本上能按要求完成教学目标，幼儿乐于参与游戏，但也有不足的地方，如；游戏前没有说清楚游戏规则，造成了幼儿挤在一起跑的现象。以后，在游戏前我会把游戏规则说清楚。让游戏更能顺利的进行。
小百科：狼共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。
狼和小羊的故事教案语言
狼和小羊的故事教案语言
狼和小羊的故事教案。
一、故事背景。
狼和小羊的故事是一则寓言故事，它告诉我们善恶有报，行善者必有善报，作恶者必有恶报的道理。这个故事通过狼和小羊的对话，让人们明白了善恶的区别，以及善恶所带来的后果。这个故事也可以引导孩子们学会善良、宽容和正义，培养他们正确的价值观和行为准则。
二、故事内容。
从前，有一只狼和一只小羊，它们住在同一个森林里。狼常常想吃掉小羊，但小羊总是很聪明，它总能躲过狼的追捕。一天，狼终于找到了一个机会，它冲过去抓住了小羊。小羊被吓坏了，它请求狼放过自己。狼却说，“你喝了我的水，我要为水报仇！”小羊解释说，“我在河的上游喝水，你在下游喝水，怎么可能是我的错呢？”狼却不听，它硬是要吃掉小羊。最后，小羊还是被狼吃了。
三、教学目标。
1. 让学生了解寓言故事的特点和作用。
2. 通过故事内容，引导学生认识到善恶有报的道理。
3. 培养学生正确的价值观和行为准则。
四、教学内容。
1. 寓言故事的特点和作用。
2. 狼和小羊的故事内容。
3. 善恶有报的道理。
五、教学过程。
1. 寓言故事的特点和作用。
教师可以向学生介绍寓言故事的定义和特点，让学生了解寓言
故事是一种通过虚构的动物或植物来反映人类社会生活的文学形式。
寓言故事往往通过生动的情节和深刻的寓意来教育人们，让人们明白善恶有报的道理。
2. 狼和小羊的故事内容。
教师可以向学生讲述狼和小羊的故事内容，让学生了解到狼和小羊之间的矛盾和冲突，以及最后的结局。通过故事内容，让学生认识到善恶有报的道理，引导学生思考善恶行为所带来的后果。
狼和小羊教案(优秀10篇)
狼和小羊教案（优秀10篇）
幼儿园大班《狼和小羊》教案篇一
活动目标:
1、引导幼儿对故事的理解、懂得狼是凶残的，团结起来力量大。
2、发展幼儿口语表达能力。能根据视频动漫，大致说出故事的情节。
3、能随着故事的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会故事所表达的情绪情感。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1．手偶动物：羊、狼
2．视频《小羊和狼》
3、小狗、小猫、大象、白马头或手偶玩具。
重难点：
复述故事、并表演故事
了解故事中的道理，团结起来力量大。
活动过程：
一、开始部分
1、导入：出示手偶动物小羊、狼引起幼儿的兴趣，出示手偶动物小羊，出示手偶动物狼，今天带来小动物是谁？幼儿回答后引出主题，《小羊和狼》。
二、基本部分：
1、视频播放《小羊和狼》
2、随着老师的引导述说故事情节。
（1）故事叫什么？
（2）故事中说的是哪个小动物？（小羊）
（3）故事中有几个动物都有谁？（6个）小羊、狼、小狗、小猫、大象、白马
（4）故事中谁在欺负小羊？（大灰狼）
（5）小羊遇到事情是谁是谁帮助了小羊对付老狼的？（小狗、小猫、大象、白马）（6）他们都对小羊说了一句什么话（小羊、别怕！别怕！晚上我来帮助你）
（7）小猫藏在哪里？小狗藏在哪里？白马藏在哪里？大象藏在哪里？
（8）他们怎么样帮助小羊的？
（9）如果小羊一个人会怎么样？（被老狼吃掉）只有大家团结起来，人多力量大才能战胜大灰狼。
三、结束部分：
（1）模仿每个动物说话的语气、动作。
（2）幼儿角色游戏、老师和幼儿共同表演故事情节（戴头饰）
2023年精选《狼和小羊》教案四篇
2023年精选《狼和小羊》教案四篇
《狼和小羊》教案篇1
教材分析：
这则寓言记叙了狼为了吃小羊而故意找茬儿，小羊根据申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去吃掉了小羊。通过这则寓言，作者告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
课文按事情发展顺序截取一个最精彩的片段，借助对话写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，据此来推动情节的发展，揭示了寓言的寓意。第一次狼，盛气凌人，横加指责，小羊儿小心翼翼地申辩。第二次狼，蛮横无理；小羊害怕而认真地申辩。第三次狼，穷凶极恶。狼不想再争辩了说明狼理屈词穷，小羊的命运自然可想可知。
学情分析：
本班学生活泼好动，求知欲强，学习热情高，形象思维占优势，已经具有了初步阅读能力和小组合作学习探究的能力，能够通过自主读书，研究体验获取知识，理解课文内容。因此，教学上可以在学生研究、感悟的基础上设计故事的结尾。使学生有足够的自信敢于发表自己的不同见解，张扬个性。同时培养学生的想象力。着重掌握狼的三次找碴儿，羊的两次申辩处留空白。续编故事的结尾处留有空白。反思与小结处留有空白。
教学要求：
1.能分角色朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的，他们是不讲道理的。
教学重点、难点：
重点：朗读课文，理解课文。
难点：理解课文内容，认识到狼的本性是凶残的，懂得对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
教学时间：3
教学准备：
录音磁带、头饰
第一教时
教学目的：
分角色表演内容，理解课文。
苏教国标版二年级语文上册教案狼和小羊
苏教国标版二年级语文上册教案：狼和小羊
1. 教学目标
•知道寓言故事《狼和小羊》的故事情节。
•理解寓言故事的含义，认识狼和小羊的不同角色。
•感受小羊正义和勇气的品质。
2. 教学重点
•理解故事情节和含义。
•认识狼和小羊的不同角色，体会小羊勇敢和正义的品质。
3. 教学难点
•让学生理解故事背后的道理，比如正义、勇气等。
4. 教学准备
•教学PPT。
•寓言故事《狼和小羊》。
5. 教学过程
5.1 热身
•老师引导学生进行自由阅读，阅读关于狼和小羊的寓言故事。
5.2 导入
•学生口述故事内容，老师使用PPT展示故事情节。
5.3 操作
•老师通过提问和讨论，引导学生深入理解故事，分析寓意，探讨人物品格等内容。
1.什么是寓言故事？
2.故事的主要人物有哪些？
3.狼和小羊在故事中起到了什么作用？
4.小羊表现出了怎样的勇气和正义？
5.故事中寓义是什么？
5.4 讲解
•学生按照老师给出的框架和重点，用自己的语言进行演讲讲解故事。
5.5 总结
•老师引导学生总结今天的学习，让他们反思在学习过程中的收获，重复强调故事中的寓意和道理。
6. 课后拓展
•学生可以自己写一个故事来表达他们理解的正义和勇气。
•练习学生的语文写作能力。
7.教学反馈
•老师针对今天的教学过程和效果进行总结和反思，整理教学材料和讲义。
8.教学延伸
•可以通过多角度、多种方式讲述狼和小羊的故事，引导学生对正义和勇气有更深刻的理解。
9.教学效果评估
•学生完成课程总结和反思书写。
2019年部编人教版语文二年级上册优质课教案狼和小羊 1.
狼和小羊
教学目的要求
1.知识掌握目标：
1）通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。
2）理解本课新词：找碴儿、争辩、龇等学会生字：喝、弄、冲、争、反、扑。
2.能力培养目标：
1）引导学生掌握因果推理的方法。
2）拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。
3）以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。
3.语感目标：
分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。
4.德育目标：
通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。
教学重点：
通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。
教学难点：
理解词句，朗读到位，学会读书方法。
教具：多媒体课件。
学时安排：2课时。
板书设计：
23 狼和小羊
狼小羊
找碴儿：弄脏水温和：您站在上游
气冲冲：说坏话喊道：我没生下来
大声嚷：反正都一样……
（凶残）（善良）
教学步骤：
第1课时
一、揭题：
课件：老师给你们带来了2个小动物，你喜欢谁？这节课我们学习关于它的童话。
二、初读，了解课文大意。
1.要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音。
2.分自然段，标出。
3.找6个人，开火车式读。思：课文讲了一件什么事？
三、学课文。
1.指名读第一自然段，同时课件演示。回答：告诉我们什么。
2.自由读2——6自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。
3.看第一次对话课件演示，指名回答：是第几自然段？
师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？
师：对！狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词？就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊？
2019年苏教版小学语文二年级上册第三单元10 狼和小羊复习巩固三十三
2019年苏教版小学语文二年级上册第三单元10 狼和小羊复习巩固三十三
➢第1题【单选题】
《狼和小羊》这个寓言故事告诉我们一个道理：( )
A、狼和小羊在对话
B、存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。
C、狼到小溪边来喝水，狼想吃小羊
【答案】：
【解析】：
➢第2题【单选题】
“争辩”的近义词是什么？( )
A、讨论
B、争论
C、议论
【答案】：
【解析】：
➢第3题【单选题】
这篇课文《狼和小羊》中使用了大量的“？”和“！”，是因为( )。
A、狼找尽借口想吃小羊，小羊在极力申辩。
B、因为它们在赞叹。
C、因为狼和小羊充满疑问。
【答案】：
【解析】：
➢第4题【单选题】
“找碴儿”不正确的意思是( )
A、没事找事
B、找借口
C、找脏的地方
【答案】：
【解析】：
➢第5题【填空题】
看拼音，写汉字；
wēn hé ______pū qù ______jīnɡ chánɡ ______chī jīnɡ ______【答案】：
【解析】：
➢第6题【填空题】
读文章《狼和小羊》，回答问题。
狼想吃小羊，找了______次碴儿：
①小羊把它喝的水______了。
②小羊______在背地里______。
【答案】：
【解析】：
➢第7题【填空题】
写出下列各词的反义词。
坏—______ 温和—______ 反—______
【答案】：
【解析】：
➢第8题【填空题】
猜一猜。
不是狐，不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚。
——______
【答案】：
【解析】：
➢第9题【填空题】
按课文《狼和小羊》内容填空。
小羊吃了一惊，______地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水______呢？您在上游，我在下游，水是不会______的呀！”
一年级上语文教案-狼和小羊_苏教版
一年级上语文教案-狼和小羊_苏教版教学目标：
1．深入研读课文，明白得课文内容，感受狼的凶狠、狡诈、不讲道理和小羊的天真、善良的形象；能有感情地朗读课文。
2．积存词语，会用表示因果关系的句式推理，进展思维。
3．领会寓意“对像狼一样本性凶狠的坏人光讲道理是没有用的，应该勇敢、机智地作斗争”。
教学过程：
课前游戏：看词语表演：乐呵呵恶狠狠委屈动气
难过悲伤着急吃惊败兴惊奇
一、复习导入：
1、通过上节课的学习，大伙儿初步了解了这篇童话故事的内容。这篇童话里生字比较多，单后鼻音就有六个，因为比较难读准，因此老师想先考考大伙儿生字是不是认识了、读准了，你们有信心闯过这第一关吗？
（出示）狼专门想吃小羊，就有意找碴儿说小羊弄脏了它喝的水，小羊吃了一惊，温顺地对友爱的狼先生说自己在下游，水可不能倒流。后来，狼又气冲冲地说小羊去年经常在背地里骂它。悲伤的小羊忙说自己当时还没出生。最后，狼不想再争辩了，一边大声喊小羊“小坏蛋”，一边扑向了小羊……
2、自由读指名读齐读。
3、以后，我们初读课文后也要学着像如此用自己的话概括出课文的要紧内容，这是我们语文学习的一项重要本领。
二．解读角色
1、当肚子饿得咕咕叫的狼，看见一只又肥又嫩的小羊在小溪边喝水，他内心会想些什么呢?脸上又会是什么表情呢？它会如何做呢？
2、明白得“有意找碴儿”？（有意找碴儿）
请带着你的明白得再读读那个词。
3．狼为了吃小羊，找了几次碴儿？（三次）请你找狼找碴儿的话，把它们用横线画出来。
4、出示：“你把我的水弄脏了！你安的什么心?”
1）指名读。评判。（提示标点符号，明白得“你安的什么心?”）
狼和小羊的故事幼儿教案
狼和小羊的故事幼儿教案
小羊和狼是幼儿们非常熟悉的故事角色，通过这个故事可以教授幼儿如何在生活中处理冲突和解决问题。本文将针对“狼和小羊的故事”编写一份幼儿教案，从故事内容和幼儿年龄特点出发，帮助幼儿理解故事中的道理和启示。
一、故事梗概
这个故事讲述了一只小羊和一只狼之间的争斗，故事背景是小羊到河边去喝水，狼却也在此为所欲为。狼先后找了三个借口来欺骗小羊，企图吃掉小羊，但最后始终没能成功。故事表现了狼的恶意和小羊的善良，以及良知和勇气如何战胜恶意。
二、教材分析
1. 故事中包含了道德教育所需的元素，如正义、勇气、真诚、同情等。幼儿通过这些元素的体验和理解，不仅能够对现实生活中的价值观有更深的认识，也能够培养自我反思的习惯。
2. 这个故事的人物分明，情节简单明了，便于幼儿理解和接受。而且，故事中出现的狼和小羊等动物形象也便于幼儿的认知和印象。
3. 从故事的结构上看，这个故事以小羊为主角，狼为反派，受众的情感和观感都可以与小羊产生一定的共鸣，并从小羊的经历中领悟到正确的道德态度。
三、教案设计
1. 目标
让幼儿学会识别善恶、了解正义的基本含义；在教育的过程中培养幼儿的责任感和深度思考习惯。
2. 教学内容
教师先通过图片展示故事中的画面，询问幼儿对故事的理解和感受。然后，通过推理、分析、讨论等方式，让幼儿找到故事的主题和含义，学会如何分辨正义与邪恶。
3. 教学活动
（1）识别人物形象
通过观察图片，让幼儿了解故事中的形象，明确各角色的形象特征和性格表现。幼儿可以自由发表意见和想法，并尝试描述人物或情景，培养语言表达和思维能力。
《狼和小羊》的优秀教案（通用5篇）
《狼和小羊》的优秀教案
《狼和小羊》的优秀教案（通用5篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《狼和小羊》的优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《狼和小羊》的优秀教案1
教材分析
本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。
教学目标：
1、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。
2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的，应该勇敢、机智地作斗争。
3、能分角色朗读课文。
教学重点、难点
理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。
教学过程：
一、播放歌曲，激趣导入。（课前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》）
1、小朋友们，刚刚我们欣赏的是什么歌呀？（《喜羊羊和灰太郎》）。
2、你们喜欢这部动画片吗？那谁来说说，片中的小羊给你留下了什么印象？狼呢？
谁来说说“狼”字怎么写？（学写生字“狼”）
3、今天这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事，细细
地品读课文，看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。齐读课题。
二、梳理文章脉络，整体了解课文。
1、通过上节课的学习，谁来告诉大家，这篇课文讲了狼和小羊之间
《狼和小羊》教案_8
《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案篇1
目的要求
1、知识掌握目标：
1）、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。
2）、理解本课新词：找碴儿、争辩、龇等学会生字：喝、弄、冲、争、反、扑。
2、能力培养目标：
1）、引导学生掌握因果推理的方法。
2）、拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。
3）、以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。
3、语感目标：
分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。
4、德育目标：
通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。
重点：
通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。
难点：
理解词句，朗读到位，学会读书方法。
教具：
课件
学时：
２课时
板书设计：
23狼和小羊
狼小羊
找碴儿：弄脏水温和：您站在上游
气冲冲：说坏话喊道：我没生下来
大声嚷：反正都一样……
（凶残）（善良）
教学步骤：
第1课时
一、揭题：
课件：老师给你们带来了2个小动物，你喜欢谁？这节课我们学习关于它的童话。
二、初读，了解课文大意。
1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音。
2、分自然段，标出。
3、找6个人，开火车式读。思：课文讲了一件什么事？
三、学课文。
1、指名读第一自然段，同时课件演示。回答：告诉我们什么。
2、自由读2——6自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。
3、看第一次对话课件演示，指名回答：是第几自然段？
师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？
师：对！狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词？就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊？
《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案（精选16篇）
《狼和小羊》教案篇1
教学目标：
１．学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
２．初步认识狼狡猾、凶残的本性，读懂狼找的第一次借口。
３．初步懂得坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。
教学准备：
多媒体.课件，小羊、狼图片等。
教学过程：
一、课前谈话，创设情景：
播放flash《森林音乐会》，你听到了什么？（小鸟在唱歌，小羊在奔跑……）
是啊，小动物们在这座美丽的大森林里过着幸福的生活。可是，有一天，小羊正在小溪边喝水的时候，一只凶恶的大灰狼走来了，他们之间会发生什么事情呢？
今天我们就来学习这个有趣的寓言故事。（出示课题，齐读）
二、听录音，初步感知
请同学们看大屏幕，注意听仔细。
三、初读课文，理清脉络
1、自读课文，初步熟悉课文的内容。
大家想读吗？那好，请放开声音读一读吧！注意做到读准字音，读通句子，然后同桌互相检查一下生字。想一想狼和小羊之间发生了一件什么事？
学生自由读课文，然后说说狼和小羊之间发生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。）
2、再读课文，划出狼找的三次借口。
（1）狼故意找了什么借口？找了几次借口？请小朋友们再轻轻地读读课文，画出描写狼找借口的句子。（教师巡视提示）
（2）都画完了吗？谁愿意来说说你画出的句子？
可提示学生，你画出了这一自然段——
教师相机出示描写狼的三个段落——
3、感情朗读三次借口。
小朋友们真聪明，一下子把狼找的三次借口都画出来了，老师相信你们读起来也一定很棒！
（1）请同学们合上书看大屏幕上狼说的三次话，先自己读读。
（2）指名三人读，评一评。再指名三人读。
(小学教育)2019年秋季版二年级语文上册 第10课 狼和小羊教案 苏教版
10 狼和小羊
教学目标：
1、学会本课“狼、溪、脏、温、怜、讨、辩、厌”这8个生字和由这些字组成的词语。会
正确书写“狼、脏、怜、讨、厌”这5个生字。认识部首“厂字头”。
2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
3、懂得跟像狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。
教学重点：
1、学会本课“狼、溪、脏、温、怜、讨、辩、厌”这8个生字和由这些字组成的词语。会
正确书写“狼、脏、怜、讨、厌”这5个生字。认识部首“厂字头”。
2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
2、懂得跟像狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程:
第一课时
课时要求：
1、学生学习字词，认识新部首，读通课文。
2、找出狼和小羊的三次对话，尝试有感情地朗读。
教学过程：
一、揭示课题
1、看图揭题
图上画着哪两个动物？
板书课题：（17、狼和小羊）
2、学生字：狼（谁有好办法记住它？还知道哪些相同部首的字？）
3、预习了课文，说说文中的狼和小羊分别给你留下什么印象？
填空：（凶恶、狡猾、可恶）的狼（善良、柔弱、可怜、无助）的小羊
4、齐读课题
带着你对狼的厌恶和对小羊的同情一齐来读好课题。
二、初步感知
1、听课文朗读录音，想想课文讲了狼和小羊之间的什么事情？
2、借助拼音读准字音，通顺句子。遇到生字新词可以多读几遍。
3、组内学习生字：溪、脏、温、怜、讨、辩、厌。
三、检查指导
1、学字词，重点指导
溪：（右边笔顺：爪字头，撇折撇折点，大。三个部分要写得紧凑。）
关于《狼和小羊》教案7篇
关于《狼和小羊》教案7篇
《狼和小羊》教案篇1
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，能联系上下文理解由生字组成的词语。
教学重难点：
重点：指导学生读好课文，能分角色读，正确美观地书写生字词。
难点：懂得跟狼一样的坏人是没有什么道理可讲的。
教学准备：
生字卡片，多媒体投影，狼和小羊的图片。
教学过程：《狼和小羊》优秀教学设计
一、图片导入，激发情趣
1.(出示图)小朋友们，这就是狼。板书：狼。会学习的小朋友一定会拿出小手跟着老师一起写。(反犬旁，右边是一个良)你认为狼是一种什么样的动物?
2.老师还给大家带来了一个小动物，是谁呢?(出示羊图)，(板书：小羊)
小羊给你什么印象?跟它打个招呼吧?
3.揭题：这样一只善良的小羊遇到一只凶狠的狼后会发生什么的事情呢?今天我们一起来学习一篇寓言故事，故事的名字就叫——《狼和小羊》(补充板书：和)，读题。
二、初读课文，检查读书情况
1.请小朋友们打开书认真地读读课文，看书上讲了一个怎样的故事。教师出示要求：借助拼音把课文读三遍。
第一遍能做到：给自然段标上序号，把生字圈画下来，多读几遍，和字宝宝交朋友。读完冲老师微微笑。
第二遍把句子读通顺。难懂的句子可以想一想再接着读。特别难读的段落多读两遍。读完冲老师摆摆手。
第三遍，边读边想象这个小故事。读完身体坐正，双手平放。
听清要求了吗?自己读自己的，自由地大声地读。
2.检查自读情况。
同学们读书特别认真。书读得到底怎么样呢?老师要考考你们。好吗?
(1)课件出示：
lánɡ nònɡ zānɡ jīnɡ wēn dào jīnɡ pū
幼儿园狼和小羊教案
幼儿园狼和小羊教案
篇一：狼和小羊
计划背景：
《语文课程标准》也指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。而实际学生表现出的往往是不愿学或是泛泛地学、完成任务地学。一节课的成功与否，很大程度在于学生是否能主动积极地参与其中。况且，低年级学生的注意力极为短暂而有限。如果学生对这件事情不感兴趣的话，他是不可能主动参与的。即使在形式上表现出在做这件事，那也是为完成老师的任务而迫不得已。因此，教学总是无法达到预期的效果。因此在低年级语文课堂上，最主要的是培养学生对语文的兴趣。
活动目标：
探讨低年级语文教学怎样进行。
活动内容：
1. 对二年级语文《狼和小羊》进行集体备课。
2. 听课、评课。
3. 通过这次备课对低年级语文教学进行探讨。
活动方式：
1.听课、评课。
2.讨论交流。
经过这次备课，对低年级语文教学中存在的问题进行了讨论，找到了适合低年级学生的教学模式。
1.注重课堂教学的趣味性，增强课堂活力
以小学一年级为例。在进入一年级之前，小朋友们在幼儿园里没有具体的学习任务，只要整天快乐、安全就行了。然而进入一年级后，学生要按照一些明确的要求来完成学习任务，同时还要让他们养成良好的学习、生活习惯,这无疑给一年级的老师们增加了工作的压力。怎样才能让学生由无拘无束、自由天真的状态过度到有明确的学习任务上来。尤其是在大班额的条件下，教师们更是感觉无所适从，走进教室就像是上战场一样。究其原因，老师们没有能够注意激发学生学习兴趣，自然首当其冲。低年级的学生，其直观思维占主导，他们对教师的
《狼和小羊》教案6篇
《狼和小羊》教案6篇
《狼和小羊》教案篇1
一谈话引入
1、孩子们，你们喜欢听童话故事吗？老师今天从童话王国里请来了两位朋友。大家掌声欢迎他们。（贴图）
2、谁来告诉我，在你的印象中狼和羊的本性是什麽？
小结：大家都说的非常好，狡猾、凶残的狼，善良、温顺的羊，它们会发生什麽故事呢？我们一起来学习课文，请大家翻开书本132页。
二、初读课文。整体感知
1、自由朗读课文，标出自然段序号，画出生字。注意读准字音，读通句字，做到不加字、不丢字，遇到不懂的字音可以请教同学和老师，并多读几遍。
过渡：同学们读的很认真，我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗？
2、检查字音
（请大家看大屏幕、先自己读读，待会请你来读。）
谁来读，其它同学竖起耳朵倾听，待会请你做小老师来评评他读的怎麽样？你能比他读得好吗？请你做小老师带大家读读
小结并过渡：哇，真棒！我们不仅会认词语宝宝，还学会了倾听、学会了评价，这是会学习的表现。除了这些我们还要学会思考，学会表达。
过渡：请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话？（指名回答）同意吗？
三细读课文、品读三次对话
4默读课文
现在请大家默读课文2—6自然段，画出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次对话。想想狼是怎样找碴儿的？说说你从中你读懂了什么？
4指名汇报7
过渡：同学们，学得那么起劲。老师真高兴！谁来把狼第一次找碴儿的话读一读？（指名读）
2狼为什么要这么说？它说得对吗？那应怎样读这句话。
3〖T范读〗
过渡：小羊不会把水弄脏的理由是什么？它当时的心情怎样？应怎样来读这句话。
1这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？
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狼和小羊
教学目标：
1．深入研读课文，理解课文内容，感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理和小羊的天真、善良的形象；能有感情地朗读课文。
2．积累词语，会用表示因果关系的句式推理，发展思维。
3．领会寓意“对像狼一样本性凶恶的坏人光讲道理是没有用的，应该勇敢、机智地作斗争”。
教学过程：
课前游戏：看词语表演：乐呵呵恶狠狠委屈生气
伤心可怜着急吃惊失望奇怪
一、复习导入：
1、通过上节课的学习，大家初步了解了这篇童话故事的内容。这篇童话里生字比较多，单后鼻音就有六个，因为比较难读准，所以老师想先考考大家生字是不是认识了、读准了，你们有信心闯过这第一关吗？
（出示）狼很想吃小羊，就故意找碴儿说小羊弄脏了它喝的水，小羊吃了一惊，温和地对亲爱的狼先生说自己在下游，水不会倒流。后来，狼又气冲冲地说小羊去年经常在背地里骂它。可怜的小羊忙说自己当时还没出生。最后，狼不想再争辩了，一边大声喊小羊“小坏蛋”，一边扑向了小羊……
2、自由读指名读齐读。
3、以后，我们初读课文后也要学着像这样用自己的话概括出课文的主要内容，这是我们语文学习的一项重要本领。
二．解读角色
1、当肚子饿得咕咕叫的狼，看见一只又肥又嫩的小羊在小溪边喝水，他心里会想些什么呢?脸上又会是什么表情呢？它会怎么做呢？
2、理解“故意找碴儿”？（故意找碴儿）
请带着你的理解再读读这个词。
3．狼为了吃小羊，找了几次碴儿？（三次）请你找狼找碴儿的话，把它们用横线画出来。
4、出示：“你把我的水弄脏了！你安的什么心?”
1）指名读。评价。（提示标点符号，理解“你安的什么心?”）
2)下面就请大家自由地练读练读！注意一边读一边想象当时的情景，读出自己的感受！读时要用责问的口气。
3)谁把狼第一次找碴儿的话读一读?谁再读读狼说的话。
4)我听出狼在生气地责问小羊,但是狼也可能会故意阴阳怪气地说（师范读）。我们读书就应该大胆地想象，用心地体会，读出自己的感受！你是怎样想的，你就怎样读！试试看！
5）生有感情地读狼说的话。
6）大家一齐把第二小节读读。
提醒：读时要把“很”“故意”“弄脏”“什么”读重些。
(生有感情地读第二小节。)
5、狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话? （两句）
出示“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？”
1）指名读
2）学习反问句
A认识反问句。小羊说的第一句话是个什么句子？但这个句子需要我们回答吗？因此，我们就把这种有问无答，答案就在问句中的句子叫做反问句。（齐读：反问句）
B、谁能不用反问句说说这句话的意思?
“怎么会”就是“不会”。反问句的答案在句子里含着，不需要别人回答。用反问句比用一般叙述句更有力量，这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。
C、练习反问句改陈述句
a我们遇到困难，怎么能怕呢？
b说出的话怎么可以不算数呢？
3）齐读“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？”
4）小羊为什么这么强调自己不可能把水弄脏呢?
生思考回答（您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！）
这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?谁来指着图说说?
5）狼在上游，羊在下游。羊绝不会把狼喝的水弄脏，可狼偏说羊弄脏了水，这就是书上说的——（故意找碴儿）读——
6）面对狼的故意找碴儿，我们来看看小羊心情怎样，态度如何？
（小羊吃了一惊，温和地说）
谁做个“吃了一惊”的表情让大家看看?( 做得很像!)
谁用“温和”的态度和口气读读小羊说的话?谁来评评。读时声音要低些，速度要慢些。从哪里可以看出“这是一只温和的小羊”？（亲爱的狼先生您）
亲爱的狼先生？你们觉得狼可亲吗？可爱吗？可小羊却称它为亲爱的狼先生！此时，请你给它们送上一句话！（狼，你太！羊，你太！）
6、男女生分角色读二三小节。
7读得真有味啊！狼本想找碴儿吃掉小羊，可没想到小羊却很温和地狼讲道理，轻而易举地就把他的借口拆穿了，但是狼会善罢甘休吗？请小朋友们自由地读一读课文四五小节，找找答案。
1）、交流：狼第一次找碴儿被小羊驳回后不得不承认小羊没有把水弄脏（从就算这样吧可以看出），可狼并不罢休，反而恼羞成怒，又气冲冲地找了另一个借口。小羊还是据理力争。
2）、那么，他们是怎样争辩的呢？请同桌的两位同学分角色，通过你们的朗读互相争辩争辩！
3)、指名表演读，其他同学小眼睛要紧紧地盯着他们：
在这次争辩中狼是什么样儿的？他把狼气冲冲的样儿表现出来了吗？
相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上，还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。来，带着你们的表情，再读一读！（真是声情并茂）
4)、那么，小羊去年会经常在背地里骂狼吗？为什么？
5)、看，狼还用上了“经常”这个词呢!“经常”你们懂吗？换个词试试！会“经常骂”吗？（别说经常，就连一次也不可能呀！）狼无中生有地指责小羊，这叫什么？（故意找碴儿）这就是书上说的——（故意找碴儿）读——
6)这一次，小羊还是温和地跟狼争辩的吗？从哪个字可以看出来？从喊字体现小羊怎样的心情？(着急害怕吃惊委屈……）我们试着读读！
师：可怜的小羊着急、害怕地喊道：（生齐读）
师：可怜的小羊吃惊地喊道：（生齐读）
师：可怜的小羊委屈地喊道：（生齐读）
7)按大组分角色读：请把你们的体会放进句子中，再好好地读读气冲冲的狼和这只可怜的小羊的第二次争辩。
8、（出示课文最后一个自然段）师引读：前面狼两次找碴儿都被小羊用事实驳回
去了，狼不想再……，这一次，他大声喊道……说着就往小羊身上……
1）诬赖小羊不成，狼在毫无事实根据的情况下，硬说骂他的不是小羊，就是小羊的爸爸，这又叫做什么？（故意找碴儿）读——
你会用“不是……就是……”说句话吗？
2）我们再来看看表示狼动作的词──喊、扑，用心地体会体会，闭上你的眼睛，想象当时的情景，找找朗读的感觉。生闭眼用心体会
3）那就放开声音读吧！生自由朗读
4）刚才老师发现***不仅把课文读在了嘴上，还把课文读在了脸上。现在，让我们一起来倾听他朗读的声音，欣赏他朗读的表情，分享他朗读的感受！
你们有信心比他读得更好吗？生齐读
5）狼本想随便找个碴儿名正言顺地吃掉小羊，可没想到找都被小羊驳倒了，此刻，他马上恢复了他蛮横无理，穷凶极恶的本来面目——往小羊身上扑去！
三、总结延伸
1、（指课题——狼）课文学到这儿，你觉得这是一只怎样的狼，又是怎样的一只羊？（板书：＿＿的狼＿＿的小羊）
2、但是，可怜的小羊却不明白狼的本性呀！要是当时聪明的你就在小羊身边，你会有什么话要提醒小羊吗？
（对像狼一样本性凶恶的坏人光讲道理是没有用的，应该勇敢、机智地作斗争）
3、下面，我们再来好好地读读整篇课文，给听课的老师送上你们最美妙的读书声！老师呀，还特意为小朋友们找来了道具，谁来当凶残的狼？谁来当善良而又可怜的小羊。剩下的话，老师和大家一起来读。好吗？（师生分角色朗读全文）
4、孩子们，狼在小羊面前是这样一副凶恶的嘴脸！可当狼掉进了陷阱，向一只老山羊求救时，它却又是另一副嘴脸。请孩子们仔细地听老师讲一个《会摇尾巴的狼》的故事，看看你对狼是否又有了什么新的认识。
会摇尾巴的狼
一只狼掉到陷阱里去了，怎么跳也跳不出来。后来，一只老山羊慢慢走过来了，狼连忙向老山羊打招呼：“好朋友！为了友情的缘故，帮帮忙吧！”
老山羊问：“你是谁？为什么跑到猎人安下的陷阱里去了？”
狼立刻装出一副又老实又可怜的模样，说：“我，你不认识吗？一只又忠诚又驯良的狗啊，为了援救一只掉到陷阱里的小鸡，我不顾一切，牺牲自己，一下跳了进来，就