人教版(新起点)英语五年级下册：unit 1《keeping healthy》单元教学目标
英语人教新起点(一起)五年级下册-unit1keepingHealthy教学设计
英语人教新起点（一起）五年级下册unit 1 Keeping Healthy教学设计教学内容：本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，教学内容包括学习健康相关的词汇和短语，如“运动”、“健康饮食”、“充足的睡眠”等，以及如何用英语表达健康建议和习惯。
同时，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高学生的英语综合运用能力。
教学目标：1. 学生能够掌握并运用健康相关的词汇和短语，如“运动”、“健康饮食”、“充足的睡眠”等。
2. 学生能够用英语表达健康建议和习惯，并进行简单的对话交流。
3. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高英语综合运用能力，增强语感。
教学难点：1. 健康相关词汇和短语的理解和运用。
2. 英语表达健康建议和习惯的句型和语法。
3. 听力、口语、阅读和写作能力的提升。
教具学具准备：1. 多媒体设备，用于展示图片、视频等教学资源。
2. 教学卡片，用于展示和复习健康相关词汇和短语。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示一些健康和不健康的场景，引导学生思考如何保持健康，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：通过教学卡片展示健康相关的词汇和短语，引导学生跟读、模仿，并运用到实际情景中。
同时，通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
3. 情景演练：设计一些简单的对话场景，让学生运用所学的词汇和句型进行口语交流，提高口语表达能力。
4. 阅读理解：通过阅读一篇关于保持健康的文章，引导学生理解文章内容，并回答相关问题。
同时，教授一些阅读技巧，提高学生的阅读能力。
5. 写作练习：让学生写一篇关于自己保持健康习惯的短文，巩固所学的词汇和句型，提高写作能力。
板书设计：1. 英语人教新起点（一起）五年级下册unit 1 Keeping Healthy 教学设计2. 重点词汇和短语：运动、健康饮食、充足的睡眠等。
3. 重点句型：如何表达健康建议和习惯。
作业设计：1. 听力练习：听一段关于保持健康的对话，回答相关问题。
Unit1Keepinghealthy(讲义)-人教新起点版英语五年级下册
人教（一年级起点）PEP五年级上册Unit 1 Keeping healthy【重点内容】eat too much candy 吃太多糖果eat too much meat 吃太多肉go to bed early 早睡exercise every day 每天锻炼drink milk every day 每天喝牛奶drink too much juice 喝太多果汁wash hands before eating 在吃饭前洗手eat with dirty hands 用脏手吃饭eat a lot of fruit 吃很多水果tired 累的sleepy 困的advice 建议soon 不久subject 学科mark 分数problem 问题h ea d br ea d sw ea ter w ea ther h ea lthy h ea vy①You should drink some water.You shouldn't eat too much candy.上述句中的should为情态动词，意为“应该”，其后的动词要用原形否定形式为shouldn't，意为“不应该”，用法同should一样。
②What's wrong?I've got a stomachache.此对话的问句是What引导的特殊疑问句，意为“怎么了？”。
回答句意为“我肚子痛。
"I've 为I have 的缩写，have got 意为“有”。
（have got 的三单形式为has got，缩写为‘s got）What's wrong with you?你怎么了？What's wrong with him?他怎么了？同义句为What's the matter with you？也意为“你怎么了？”③What should I do？You should exercise every day.此对话的问句是What 引导的特殊疑问句，意为“我应该做什么？”回答需要用情态动词should, shouldn't+具体做法。
五年级下册英语教案-Unit1《KeepingHealthy》(Lesson1)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 1《Keeping Healthy》（Lesson 1）|人教（新起点）教学内容本课为人教版五年级下册英语教科书《新起点》Unit 1《Keeping Healthy》的第一课时。
课程内容围绕“健康生活”这一主题，通过学习，学生能够掌握描述身体健康状况的基本词汇和表达方式，并能够运用英语进行简单的健康咨询和建议。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句子，如“headache, stomachache, have a rest, see a doctor”等。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
教学难点1. 正确发音和记忆本课的重点词汇。
2. 运用本课所学句型进行实际情景的英语交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 本课单词卡片3. 学生活动手册4. 角色扮演头饰教学过程一、热身活动利用歌曲或游戏活动，复习与身体部位相关的英语词汇，如“head, ear, eye”等，为学习新词汇做好铺垫。
二、新课导入通过图片展示或故事引入，介绍本课主题“Keeping Healthy”，引导学生关注健康的重要性。
学习并练习本课的重点词汇和句子，通过听录音、模仿跟读、角色扮演等方式，让学生熟悉并掌握。
三、技能训练设计不同的小游戏或练习，如“找出错误的健康建议”、“快速反应身体不适的表达”等，帮助学生巩固所学知识。
分组进行角色扮演，模拟医生与病人的对话，让学生在实际语境中运用英语。
鼓励学生用英语分享自己的健康习惯，促进相互学习和交流。
板书设计1. 本课《Keeping Healthy》2. 重点词汇：headache, stomachache, have a rest, see a doctor3. 重点句子：What's wrong with you? I have a headache.You should see a doctor.作业设计1. 完成学生活动手册的相关练习。
人教版(新起点)英语五下unit 1《keeping healthy》(let’s check)教学设计
Unit1 Let’s Check教程设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第6时：Let’s Check一、本单元检测目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学的知识，完成相关练习。
教学建议A. Listen and number.1. 预习、热身(1) 学生以组为单位，由教师事先为每个小组准备一张海报纸和一支马克笔。
教师请各小组在各自的海报上写出一些健康宣传语，五分钟后看看哪个小组写出的最多、最准确(可以用… should/shouldn’t …这个句型来完成书写）。
(2) 教师请二至三组学生到讲台前展示自己配好文字的海报，由其他组进行修改和补充。
2. 听对话，完成任务(1) 教师播放录音，学生边听边为图片标号。
(2) 教师再次播放录音，学生检查自己的答案或继续完成标号练习。
(3) 教师请一名学生说一说自己的答案，若有错误，其他学生一起帮助其修改，然后大家各自核对自己的答案。
(4) 教师第三次播放录音，学生跟读。
B. Choose and act.1. 示范表演对话。
(1) 教师与一名学生进行示范，在桌面上摆放好一套数字（1〜4)卡片，然后两人通过“石头、剪刀、布”决定谁先抽取。
先抽取的人仿照示范提问，由对方仿照示范回答。
两人也可参照A项的录音，一问一答，编成一个完整的对话，或是完全由两人创编出一个全新的对话。
示范过程中，教师还可有意用上此项提供的其他几个句型：What’s wrong...? I’ve got... You should/ shouldn’t...(2) 教师将以上模仿或创编的对话板书在黑板上，供学生模仿或是在创编时参考。
2. 学生阅读B项示范的对话。
3. 学生结对，轮流或通过“石头、剪刀、布”的方式，从事先为每一对准备好的数字卡片中抽取卡片，开始模仿或创编对话。
五年级下册英语素材-unit 1 keeping healthy 知识点总结 人教新起点版
新起点英语五年级（下）教学总结Unit 1 Keeping Healthy一．单词1.too much 太多常用作副词或代词，也可作形容词修饰不可数名词eg:We should eat too much fruit.He shouldn’t watch too much TV.much too 太常作副词，后接形容词或副词eg:It is much too much cold.He drove much too fast.too many 太多常用作形容词，修饰可数名词复数eg:They built too many buildings last year.2.candy n. 糖果表“种类”可数 candies表“数量”不可数3.go to bed 去睡，就寝eg:It’s time for bed.It’s time to go to bed.4.early adj.早的 Adv.早地late adj. 晚的 adv.晚地，迟地eg:I didn’t catch the early bus this morning.(adj.)get up early （adv.）be late for school 上学迟到 (adj.)get up late 起床晚了 (adv.)be late to do 迟于做4.exercise n.运动，锻炼（不可数）take exercise 锻炼身体体操，练习（题）时（可数）do English exercises 做英语练习do eye exercises 做眼保健操v. 锻炼 eg:You should exercise every day.5.tired adj.困倦的，疲倦的be tired 疲劳的 feel tired 感到累 look tired 看起来累6.drink v.喝 drink water/tean.饮料7.before （prep.）在…之前 after 在…之后before breakfast before eating after school 8．Dirty adj.肮脏的 clear adj.干净的9.常见频率副词：always 总是 usually 通常 often 经常Sometimes 有时 seldom 很少 hardly 几乎不 never 从不，从未Once in a while 偶尔 once a week 一星期一次Twice a week 一星期两次 three times a week 一星期三次对频率副词提问用How often …?Eg:I sometimes go there. How often do you go there?10.have/get a stomachache/headache/toothache 胃痛/头痛/牙痛11.a lot of =lots of=plenty of+可数/不可数名词大量，许多12.sleep v. 睡觉 sleepy adj.困的，欲睡的 asleep adj.睡着的13.subject n.学科，科目14.mark n.分数 a good mark15.advice 建议（不可数） a piece of advice some advice16.more adj.(many,much的比较级)更多的，较多的Eg:More and more people are going in for sports.most adj.(many,much的最高级)最多的，最大的Eg:She has the most books in the class.17.health n. 健康 healthy adj.健康的 healthily adv.健康地keep/be/stay healthy=keep/be/stay in good health 保持健康healthy diet 均衡饮食，健康饮食healthy food 健康食品 junk food 垃圾食品二．语法情态动词：本身有一定词义，但不完整，不能独立做谓语，只能和实意动词（原型）一起构成谓语，表示说话人的态度，一般无人称和数的变化。
五年级下册英语教案-Unit1《KeepingHealthy》(StoryTime)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 1《Keeping Healthy》（StoryTime）｜人教（新起点）教学内容本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，通过故事《Story Time》的学习，学生能够理解并运用有关健康饮食和锻炼的基本英语表达。
教学内容包括：学习故事中的新词汇和短语，如“vegetable”、“fruit”、“exercise”等；掌握一般现在时态的用法，描述日常生活中的健康习惯；通过故事情节，了解健康饮食和锻炼对身体的重要性。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句子，能够在实际情景中运用英语表达健康饮食和锻炼的相关内容。
2. 过程与方法：通过故事教学，培养学生英语阅读的兴趣和习惯，提高学生的英语听说能力，增强学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生认识到健康饮食和锻炼的重要性，激发学生保持健康的生活方式，培养学生积极向上的生活态度。
教学难点1. 正确理解和运用本单元的重点词汇和短语。
2. 掌握一般现在时态的用法，描述日常生活中的健康习惯。
3. 能够流利地朗读并理解故事内容，提取故事中的关键信息。
教具学具准备1. 教学课件：包括本单元的重点词汇、短语、句型以及故事内容的PPT或动画。
2. 教学卡片：包括本单元的重点词汇和短语。
3. 录音机或音响设备：播放英语故事录音，供学生听力和模仿使用。
4. 学生用书：人教版五年级下册英语教材。
5. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过提问或头脑风暴的方式，引导学生回顾已学的与健康饮食和锻炼相关的词汇和短语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用教学课件或卡片，呈现本单元的重点词汇和短语，引导学生跟读并模仿发音，确保学生能够正确理解和运用。
3. 故事学习：播放英语故事录音，引导学生边听边跟读，提高学生的英语听说能力。
通过提问、复述等方式，检查学生对故事内容的理解。
最新新起点(人教版)五年级下册英语Unit 1 Keeping Healthy PPT课件
go to bed early
drink too much juice
exercise every day
eat with dirty hands
>>Presentation
Get Ready
（单击图片可播放动画）
>>Practice
Get Ready
Sorry, Mum. I’m tired.
Let’s act
What’s wrong?
You shouldn’t…
I’ve got a…
You should…
What should I do?
>>Summary
重点词汇：
stomachache
headache
toothache
怎样询问对方身体状况？
---What’s wrong?
---I’ve got a…
drink too much juice
exercise every day
>>Lead-in
Discuss
What should/shouldn’t he do?
>>Presentation
A Let’s read
>>Presentation
A Let’s read I always feel tired and sleepy.
怎样提出意见或建议？
You should/shouldn’t…
>>Homework
1.登录“优教同步学习网”，观看课文动画，按
照正确的语音、语调朗读课文对话。
2.两人一组，分别扮演医生和患者，自编一段对
话。
人教版新起点英语五年级下册全册单元知识点
Unit 1 Keep Healthy（保持健康）一、单元词汇too much 太多candy 糖果go to bed 去睡；就寝early 早exercise 锻炼tired 困倦的；疲倦的drink 喝；饮before 在......之前dirty 肮脏的always 总是stomachache 胃疼headache 头疼toothache 牙痛a lot of 大量；许多sleepy 困的；欲睡的subject 学科mark 分数advice 建议more 更多的二、单元句型1. A: What s wrong? 怎么了？B: I ve got a stomachache. 我肚子疼。
2. A: I often have stomachaches. What should I do?我经常肚子疼。
我应该怎么办？B: You should drink some water. 你应该喝些水。
3. Here you are. 给你。
4. A: Do you eat a lot of candy? 你吃了很多糖吗？B: Yes, I eat some after every class. 是的，我每节课后都吃很多。
5. You shouldn t eat too much candy. 你不该吃太多糖。
6. A: Do you wash your hands before eating? 你饭前洗手了吗？B: Not always. 不总洗。
7. You shouldn t eat with dirty hands. 你不该用脏手吃饭。
8. You should always wash your hands before eating.你应该坚持饭前洗手。
9. I always feel tired and sleepy. 我总觉得很累很困。
10. I have some advice for you. 我给你一些建议。
五年级下册英语教案-Unit1KeepingHealthyLesson1∣人教新起点
五年级下册英语教案Unit1 Keeping Healthy Lesson1∣人教新起点教学内容本节课主要围绕“保持健康”这一主题展开，教学内容包括：复习有关身体部位和疾病的词汇，学习新的健康习惯相关词汇和句型，以及进行相关的听力、口语和写作练习。
通过本节课的学习，学生能够用英语描述健康的生活方式和疾病预防措施。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，如“should, shouldn't, keep healthy, have good habits”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力和英语口语表达能力。
教学难点1. 正确运用“should, shouldn't”表达建议。
2. 听懂并准确描述健康习惯和疾病预防措施。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入利用图片或视频展示一些健康和不健康的生活习惯，引导学生思考如何保持健康。
2. 新授展示并教授本节课的重点词汇和句型，如“should, shouldn't, keep healthy, have good habits”等。
通过例句和情景模拟，让学生理解并练习如何用英语描述健康习惯和疾病预防措施。
3. 练习进行听力练习，让学生听懂并跟读单词和句子。
设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识进行口语表达。
4. 巩固组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的健康习惯和建议。
让学生用所学知识编写一段关于保持健康的短文或对话。
布置作业，如完成练习册上的相关练习，或编写一段关于保持健康的短文。
板书设计1.五年级下册英语教案Unit1 Keeping Healthy Lesson1∣人教新起点2. 重点词汇和句型should, shouldn't, keep healthy, have good habits“You should…”“You shouldn't…”3. 课堂活动导入活动：思考如何保持健康新授活动：学习词汇和句型练习活动：听力练习、角色扮演巩固活动：小组讨论、编写短文作业设计1. 书面作业完成练习册上的相关练习编写一段关于保持健康的短文2. 口头作业与家长或同学分享本节课学到的健康习惯和建议课后反思在今后的教学中，我将继续关注学生的需求和兴趣，不断改进教学方法，努力提高教学效果。
人教版(新起点)英语五年级下册：unit 1《keeping healthy》(let’s check)教学设计
Unit1 Let’s Check教程设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第6时：Let’s Check一、本单元检测目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学的知识，完成相关练习。
教学建议A. Listen and number.1. 预习、热身(1) 学生以组为单位，由教师事先为每个小组准备一张海报纸和一支马克笔。
教师请各小组在各自的海报上写出一些健康宣传语，五分钟后看看哪个小组写出的最多、最准确(可以用… should/shouldn’t …这个句型来完成书写）。
(2) 教师请二至三组学生到讲台前展示自己配好文字的海报，由其他组进行修改和补充。
2. 听对话，完成任务(1) 教师播放录音，学生边听边为图片标号。
(2) 教师再次播放录音，学生检查自己的答案或继续完成标号练习。
(3) 教师请一名学生说一说自己的答案，若有错误，其他学生一起帮助其修改，然后大家各自核对自己的答案。
(4) 教师第三次播放录音，学生跟读。
B. Choose and act.1. 示范表演对话。
(1) 教师与一名学生进行示范，在桌面上摆放好一套数字（1〜4)卡片，然后两人通过“石头、剪刀、布”决定谁先抽取。
先抽取的人仿照示范提问，由对方仿照示范回答。
两人也可参照A项的录音，一问一答，编成一个完整的对话，或是完全由两人创编出一个全新的对话。
示范过程中，教师还可有意用上此项提供的其他几个句型：What’s wrong...? I’ve got... You should/ shouldn’t...(2) 教师将以上模仿或创编的对话板书在黑板上，供学生模仿或是在创编时参考。
2. 学生阅读B项示范的对话。
3. 学生结对，轮流或通过“石头、剪刀、布”的方式，从事先为每一对准备好的数字卡片中抽取卡片，开始模仿或创编对话。
英语人教新起点(一起)五年级下册-Unit1KeepingHealthylesson1教案
英语人教新起点（一起）五年级下册Unit1 Keeping Healthylesson 1 教案教学内容：本课为英语人教新起点五年级下册Unit1 Keeping Healthy中的第一课时。
教学内容主要围绕健康生活习惯展开，包括学习健康和不健康的饮食习惯，以及如何用英语表达这些习惯。
通过本课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能就健康生活习惯进行简单的讨论和表达。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述健康和不健康的饮食习惯。
2. 能力目标：学生能够在教师的引导下，通过图片、情景等直观教学手段，理解和运用本课所学内容。
教学难点：1. 学生能够正确区分和运用健康和不健康的饮食习惯的表达。
2. 学生能够熟练运用本课所学句型进行讨论和表达。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：通过展示一些健康和不健康的饮食习惯的图片，引导学生讨论这些习惯对健康的影响，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT课件，呈现本课的主要教学内容，包括单词、句型等。
教师引导学生跟读、模仿，并解释重点知识点。
3. 情景练习：创设不同的情景，让学生运用本课所学内容进行讨论和表达。
例如，让学生模拟在餐厅点餐，选择健康和不健康的食物。
4. 小组活动：学生分组，每组根据本课所学内容，设计一个关于健康生活习惯的小剧本，并进行表演。
板书设计：1. Unit1 Keeping Healthy2. 主要教学内容：单词、句型3. 重点知识点：健康和不健康的饮食习惯的表达作业设计：1. 抄写本课所学单词和句子。
2. 根据本课所学内容，编写一个关于健康生活习惯的小对话。
3. 调查家人或朋友的饮食习惯，用英语进行记录和描述。
课后反思：重点关注的细节：教学难点一、学生能够正确区分和运用健康和不健康的饮食习惯的表达1. 健康和不健康的饮食习惯的词汇学习在本课中，学生需要学习一些关于健康和不健康的饮食习惯的词汇，如“vegetables”（蔬菜）、“fruits”（水果）、“junk food”（垃圾食品）等。
五年级下册英语教案-Unit1KeepingHealthyLesson3∣人教新起点
五年级下册英语教案Unit1 Keeping Healthy Lesson3∣人教新起点教学内容本节课主要围绕“保持健康”这一主题，教授学生如何用英语描述健康的生活习惯。
教学内容包括学习新的词汇、短语，以及如何用英语表达健康建议。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和短语，如“exercise”、“healthy eating”等。
2. 能力目标：学生能够用英语描述健康的生活习惯，并能就如何保持健康进行简单的讨论。
3. 情感目标：培养学生关注健康、珍爱生命的意识。
教学难点1. 词汇记忆：本节课的词汇较多，学生需要记忆并正确使用这些词汇。
2. 语言运用：学生需要学会如何用英语描述健康的生活习惯，并能进行简单的讨论。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片。
2. 学具：笔记本、课本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于健康生活的视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新授：教授本节课的重点词汇和短语，通过图片、实物等方式，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行听、说、读的练习，包括单个词汇的读音练习，短语的理解和运用，以及句子的朗读和表达。
4. 讨论：分组进行讨论，让学生用英语描述健康的生活习惯，并就如何保持健康提出建议。
板书设计1. Unit1 Keeping Healthy Lesson32. 重点词汇：exercise、healthy eating、sleep、water、vegetables3. 重点短语：keep healthy、have a good sleep、drink more water、eat more vegetables4. 句型：I thinkis good for our health.作业设计1. 词汇记忆：学生需要记住本节课的重点词汇和短语。
2. 句子练习：学生需要用本节课的重点词汇和短语，编写一句关于保持健康的句子。
人教版(新起点)英语五年级下册：unit 1《keeping healthy》(lesson 3)教学设计
Unit1 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂咨询和回答他人健康问题的信件，抓住大意和关键信息。
2. 能够口头描述自己的健康状况，并能根据他人的健康问题，给出合理的建议。
3. 能够根据提示或要求，通过写信的方式，给咨询者提出一些保持健康的合理建议。
教学建议A. Let’s read.1. 复习梳理(1) 教师对学生说：Boys and girls, if we want to keep healthy, whatshould/shouldn’t we do? 然后引导学生思考。
可在黑板上用思维导图的方式引发学生思考，如：(2) 学生按导图提示进行头脑风暴，教师将他们说到的内容总结后板书进导图里。
2. 阅读信件，了解大意(1) 教师请学生观察信件，并提问学生：How many letters can you see? Who wrote the first letter? What’s wrong with Worried?(2) 学生自主阅读第一封信，边阅读边在信中找到Worried的问题，并勾画出来。
(3) 教师再次提问学生：Do you have the same problems? 然后就此问题与学生展开相关的讨论。
(4) 学生接着阅读第二封信，看看自己之前讨论的改进结果是否与信件中提到的一致，然后把信件中的建议勾画出来。
3. 完成信件后的第一个练习(1) 学生独立阅读题目和选项，完成练习。
(2) 学生结对，讨论并核对答案。
4. 完成信件后的第二个练习(1) 教师让学生自己观察表格，阅读表格左半部分的三个句子，然后根据之前对第一封信件的标注找到描述Worried健康问题的语句，并用它们把句子补充完整。
(2) 学生阅读表格右半部分的三个句子，然后根据之前对第二封信件的标注找到针对Worried健康问题的建议性语句，并用它们把句子补充完整。
英语人教新起点(一起)五年级下册-unit 1 keeping Healthy【教学设计】
英语人教新起点（一起）五年级下册-unit 1 keeping Healthy教学设计教学背景本次英语教学面向一起五年级下册，教学内容是Unit 1 Keeping Healthy。
在该单元中，学生将学到与健康相关的词汇和表达，并学习如何谈论如何保持健康的方式和习惯。
教学目标知识目标•学习词汇：fruits, vegetables, exercise, rest, healthy, unhealthy, food pyramid。
•掌握语法知识：用 should 和shouldn’t表达建议和不建议。
技能目标•能够听懂并理解关于健康方面的对话和简短文章。
•能够流利地运用所学到的词汇和表达谈论有关健康的话题。
情感目标•提高学生对于健康的重视和意识，养成科学健康的生活习惯。
•培养学生良好的合作意识和团队精神，共同达成学习目标。
教学重难点•本单元的重点是学习有关健康方面的表达，掌握词汇和语法知识。
•学生可能会对一些生词不熟悉，需要重点掌握。
教学方法•采用情景教学法来引导学生积极、主动地学习有关健康的话题•采用小组合作和个人思考相结合的学习方式，提高学生的学习兴趣和主动性•采用多媒体技术教学，通过图片、短片等形式，打破语言交流障碍。
教学过程Step 1. Lead-in（1）以如下问题打开话题，引入课堂内容：•Have you ever been sick？•What do you do to stay healthy？（2）学生分组活动，写下自己每天的健康习惯，并与小组成员一起分享。
Step 2. Presentation（1）教师通过图片、短片等形式介绍一些有关健康的词汇。
（2）师生共同探讨和总结各分层中所属的蔬菜和水果的种类。
（3）听并跟读词汇，并进行造句训练。
Step 3. Production（1）小组活动：学生在小组内讨论和列举出保持健康的好习惯、不良习惯。
（2）学生配对，拟定分层试食食谱及口号（如：“多吃有色蔬菜，健康一辈子”）。
英语人教新起点(一起)五年级下册-unit1KeepingHealthy教案
英语人教新起点（一起）五年级下册unit 1 Keeping Healthy教案教学内容：本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，教学内容包括：了解健康的重要性，学习如何保持健康的生活方式，掌握相关的英语词汇和表达方式。
具体内容包括：词汇：健康、运动、饮食、睡眠、医生、生病、药物等；句型：How to keep healthy? I keep healthy 教学目标：1. 让学生了解健康的重要性，培养学生保持健康的生活习惯。
2. 使学生掌握本单元的词汇和句型，并能运用到实际生活中。
3. 提高学生的听说能力和小组合作能力。
教学难点：1. 词汇的掌握和运用。
2. 句型的正确使用。
教具学具准备：1. 教师准备课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程：1. 导入a. 谈论健康的重要性b. 展示一些健康和不健康的图片，让学生判断2. 新课内容展示a. 展示课件，学习新词汇b. 引导学生运用句型“How to keep healthy? I keep healthy ”进行讨论3. 小组活动a. 学生分组，每组讨论一种保持健康的方法b. 各小组汇报讨论成果，全班分享4. 视频欣赏a. 播放一个关于保持健康的英语视频b. 学生观看视频，并回答相关问题a. 回顾本节课所学内容b. 强调保持健康的重要性板书设计：Unit 1 Keeping Healthy1. 词汇：健康、运动、饮食、睡眠、医生、生病、药物等2. 句型：How to keep healthy? I keep healthy作业设计：1. 抄写本节课的词汇和句型。
2. 根据所学内容，写一篇关于保持健康的短文。
3. 家长监督孩子在家进行健康的生活方式，如适量运动、合理饮食等。
课后反思：重点关注的细节：教学难点一、词汇的掌握和运用1. 词汇教学策略（1）直观教学法：通过图片、实物、动作等直观手段，引导学生理解词汇的含义。
五年级下册英语教案-Unit1《KeepingHealthy》(FunTime)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 1《Keeping Healthy》（FunTime）｜人教（新起点）教学内容：本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，教学内容包括：学习健康生活方式的表达，掌握与保持健康相关的词汇和句型，能够就健康话题进行简单的交流。
教学目标：1. 学生能够理解并表达健康生活方式的重要性。
2. 学生能够运用所学词汇和句型，就健康话题进行交流。
教学难点：1. 正确理解和运用与保持健康相关的词汇和句型。
2. 能够在实际情境中，运用所学知识进行交流。
教具学具准备：1. 教师准备课件、图片等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程：1. 导入：教师通过图片、故事等方式，引出本节课的主题“保持健康”。
2. 新课呈现：教师呈现本节课的重点词汇和句型，并通过例句进行讲解和示范。
3. 操练：学生通过跟读、模仿、角色扮演等方式，进行词汇和句型的操练。
4. 应用：学生在教师的引导下，运用所学知识，进行健康话题的交流和讨论。
板书设计：1. Unit 1 Keeping Healthy2. 重点词汇：如“exercise”、“diet”、“sleep”等。
3. 重点句型：如“How do you keep healthy?”、“I keep healthy ”等。
作业设计：1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 学生用英语写一篇关于自己保持健康生活方式的短文。
课后反思：本节课通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的学习兴趣。
在教学过程中，我注重培养学生的听说能力和实际运用能力，让他们在实际情境中运用所学知识进行交流。
从学生的反馈来看，他们对本节课的内容掌握较好，能够在实际交流中运用所学知识。
但在教学过程中，我也发现部分学生对一些词汇的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在一些细节上进行改进，以提高教学效果。
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Unit1 单元教学目标
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit1
语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink 等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能根据语境选择恰当的词语填空。
2. 能够听懂、会说用来询问他人身体有何不适的功能句：What’s wrong? 及其答语：I’ve got a ...以及提出意见或建议的功能句：You/We
should/shouldn’t …并能根据语境选择恰当的词语填空。
3. 能够读懂描述身体状况不适及就这些状况给出建议的信件，能抓住大意和关键信息，并能模仿录音较为流利地朗读。
4. 能够仿照阅读文段，就某人的健康状况给出口头建议；能够仿照阅读文段，并在问题的提示下独立写出几个意义连贯的句子，就某人的身体状况给出意见或建议。
5. 能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合ea在单词中的发音规律，并利用这些规律拼读出含有该字母组合的单词，进而尝试记住其写法。
第二层次：
1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Fun Time的基本信息，并仿照示范进行健康宣传海报的制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成句子排序的任务，并尝试表演故事。
其他目标
1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
3. 能够了解日常生活中一些保持健康的基本常识。
【教学反思】
《骆驼和羊》教学设计
教材分析：《骆驼和羊》是人教版小学语文二年级上册的一篇选读课文，这是一篇富有哲理的童话故事。
讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。
这节课的教学重点是让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的，要学会正确地对待自己和别人。
同时，要能在了解课文内容的基础上，将故事完整地讲下来。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
初步了解课文内容。
2、理解课文，理解老牛的话，懂得要正确对待自己和正确对待别人。
教学过程：
一、引言揭题：二年级一班的孩子个个都是会动脑筋的孩子，你们一定会猜谜语。
1、出示谜语：沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。
谜底――骆驼。
（师板书“骆驼”并强调读音，生观察师的板书，读准字音。
）出示出示骆驼的图片、相关资料的介绍。
2、出示谜语：年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。
谜底――山羊。
（师板书：羊，生观察师的板书。
）
出示羊的图片、相关资料的介绍。
3、揭示课题，齐读课题。
揭示学习目标。
4、高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？（板书：争论）
争论什么呢？（高好还是矮好。
）
二、初读课文：
1、翻开课文P175，给自然段标上序号，自读课文，划出不会读或容易读错的生字词。
2、高大的骆驼和矮小的羊之间是怎么争论的呢？读好下面的词，会帮助我
们学习课文。
3、检查并读词：事情证明认输评理
园子围墙茂盛一抬头跪低钻
又窄又矮大模大样抬扒伸
你们发现每一行的词有什么特点呢？
三、借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。
1、生自由读文，找出重点描写争论的段落。
2、小声朗读课文第1自然段，体会他们分别是什么样的语气呢？生加上语气词分解色朗读。
3、表演朗读课文第1自然段。
4、骆驼和羊分别做了一件什么事证明自己的说法？四人小组讨论讨论。
学习要求：（1）自由读2、3自然段，用“______”勾画证明高好的句子，用“﹍﹍”勾画证明矮好的句子。
（2）用：“因为（）所以（）。
”的句型说一说。
5、结合前面的词语和图画，想情景朗读课文第2、3自然段。
6、骆驼和羊服气吗？[不服。
]那怎么办呢？他们只好请来公正的牛法官评理了。
齐读最后一个自然段。
7、出示，点明读老牛的话。
8、小朋友，你觉得骆驼和羊听了老牛的话会怎么想，又会怎么做呢？
出示老牛的话：你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处。
这是不
对的。
用下列句子谈自己对老牛说的话的理解。
我只看到（），看不到（）。
（），这才是对的。
四、总结拓展：
1、听了老牛的话，你能用两个词来评价一下骆驼和羊吗？[生：尺有所短，寸有所长。
]
你能用一个词劝告他们俩吗？[生：取长补短。
]
2、我们每个人都有自己的长处，但也有自己的不足，只有取长补短，才能相得益彰。
3、说一说：在我们班同学当中，谁有什么长处？你需要向他学习什么？
4、讲一讲：回家把《骆驼和羊》这个故事以及你从这个故事中懂得的道理讲给爸爸妈妈，爷爷奶奶听一听，并请他们帮你评价一下，讲得特别棒三颗星，讲清楚故事内容两颗星，继续努力一颗星。