二年级语文下册第一单元3小溪拍照教案设计湘教版
二年级语文下册小溪拍照教案湘教版
二年级语文下册《小溪拍照》教案湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）能够根据课文内容，想象和描述小溪拍照的场景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对小溪拍照的兴趣；（2）运用想象和联想，引导学生感受小溪拍照的美好画面；（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜水资源的思想感情；（2）培养学生善于观察、勇于探索的精神风貌；（3）培养学生合作分享、积极进取的价值观。
二、教学重点：1. 生字词的认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. 想象和描述小溪拍照的场景。
三、教学难点：1. 生字词的认读和理解；2. 运用想象和联想，感受小溪拍照的美好画面；3. 小组合作，创造性地描述小溪拍照的场景。
四、教学准备：1. 教材《二年级语文下册》；2. 生字词卡片；3. 图片或课件展示小溪拍照的场景；4. 小组合作所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或课件展示小溪拍照的场景，引导学生关注；（2）激发学生对小溪拍照的兴趣，引导学生思考：为什么小溪要拍照？2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读；（2）教师讲解生字词，引导学生理解；（3）学生齐读课文，理解课文大意。
3. 想象与描述：（1）引导学生运用想象和联想，感受小溪拍照的美好画面；（2）学生分享自己的想象和描述，互相交流；（3）教师点评，鼓励学生积极参与。
4. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个场景，创作一首关于小溪拍照的诗歌；（2）教师巡回指导，提供帮助和建议；（3）各组展示作品，全班交流分享。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和理解；（2）学生展示自己的学习成果，分享收获；（3）布置作业，拓展学生对小溪拍照的想象和描述。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
【教学设计】小溪拍照
3.小溪拍照教学目标：1.认识“溪、彩、蝴、蝶、睡、觉、消、娃、畅、按、嬉、荷、株、腰、乳、鹰、舒”，会写溪、彩、蝴、蝶、睡、觉、消、娃。
2.流利地朗读课文。
3.培养学生热爱大自然的感情。
教学准备：多媒体教学安排：二课时教学过程：第一课时一.设问、看图入手，引新激趣。
提问：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春季）春季有什么特点？出示春景课件。
引导学生看，边看边思考：春天有哪些值得我们欣赏的地方？也就是说有哪些美丽的景色？看完后，问：你觉得春天怎么样？（美）教师小结：春天是美的，这节课我们来学习一篇写春天的课文—第3课《小溪拍照》。
教师板书课题。
二.听课文，看课件，整体感知。
课件放映课文所描绘的小溪风景，依次出现课文中所描绘的几张照片，同时播放课文朗读，让学生整体感知课文。
第二课时三.自主探究，畅谈感悟。
1.自读自悟：春天的风景这么美，请大家自己读或者看课文，找出小溪拍了几张照片？分别照了些什么？在读的过程中找出本课生字、词语。
2.指名分段读文。
3.汇报展示：引导孩子们说出小溪拍了几张照片？选择自己喜欢的一张说一说，谈谈自己的感受。
教师相机板书：①鸟儿的欢乐，花儿的微笑；②绿叶和微风嬉耍，蝴蝶和花朵舞蹈；③一只小青蛙正在荷叶上睡觉；④一株小草弯着腰向小朋友们问好；⑤乳白色的云朵追赶学飞的小鹰；⑥青石板路上，上学的孩子一路欢笑。
……4.字词学习情况汇报交流。
①出示生字卡片，先指名读，再齐读，并口头组多个词。
一类字：溪彩蝴蝶睡觉消娃二类字：畅按嬉荷株腰乳鹰舒②讲解生字的音、形、义。
由学生提出问题，师生共同解决，教师适当引导。
5.再读课文，熟读成诵。
四.总结拓展延伸。
1.总结谈话：小溪照下了这么多美丽的春景给我们欣赏，课后同学们还可以到野外拍更多美丽的春景照。
2.谁能用你灵巧的小手画出美丽的春天呢？请大家课后自己画一画。
五、巩固训练教学后记：。
二年级语文下册小溪拍照教案湘教版
二年级语文下册《小溪拍照》教案湘教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，理解小溪的变化和拍照的过程。
1.2 过程与方法：学生通过小组合作，讨论小溪的变化和拍照的方法。
学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
学生通过朗读和表演，提高口语表达能力和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然的热爱和保护环境的意识。
学生培养合作和分享的精神。
学生培养乐观和积极的生活态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文描述了小溪的变化和拍照的过程。
课文通过小溪的拍照，展现了大自然的美丽和奇妙。
2.2 生字词：学生需要认读和理解生字词，如“小溪”、“拍照”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.2 教学难点：学生能够通过课文学习，理解小溪的变化和拍照的过程。
学生能够通过观察图片，培养观察力和想象力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考小溪的变化和拍照的方法。
采用小组合作法，培养学生的合作和分享精神。
采用朗读和表演法，提高学生的口语表达能力和表演能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示小溪的变化和拍照的过程。
使用图片，培养学生的观察力和想象力。
第五章：教学步骤5.1 导入：利用图片或实物，引导学生观察小溪的变化。
引导学生思考拍照的方法和技巧。
5.2 生字词学习：学生自读课文，找出不认识的生字词。
教师讲解生字词的意思和读音。
5.3 课文朗读与理解：学生分段朗读课文，理解课文大意。
教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5.4 小溪拍照讨论：学生分组讨论小溪拍照的过程和方法。
每组分享讨论结果，总结拍照的技巧。
5.5 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调小溪的变化和拍照的方法。
学生展示学习成果，分享收获和感受。
第六章：课堂活动6.1 小组合作：学生分组，每组选择一张小溪的图片。
推荐精品语文湘教版小学二年级下册《小溪拍照》第一课时优质课教案
《小溪拍照》第一课时教案[教学目标]知识与技能：1.能正确认读生字“畅、按、嬉”等9个生字；正确书写“溪、彩”等8个生字。
2.有感情地朗读课文；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。
3.能读懂课文内容。
展开合理想象，说说小溪还会给谁拍照呢？4.了解春天特点，陶冶美好的情操。
过程与方法：1.阅读课文，了解文意。
激发学生了解春天特点。
2.抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵课文。
情感态度和价值观：通过学习，了解春天特点，陶冶美好的情操。
[重点难点]重点：1.正确认读生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：理解课文内容。
[课前准备]1.教师准备：生字卡片、课文的板书、田字格小黑板；2．学生准备：预习时标出自然段、圈出生字。
[课时安排] 2课时第1课时一、创设情境，激趣揭题1.师：小朋友，今天老师给大家带来了一个快乐天使（出示小溪图片和声音）你听它叮叮咚咚地唱着歌，是谁呀？（生：小溪）让我们一起写写它的名字吧！师板书并讲解：小溪里的水（）从山上，一撇就是山（）一道道流下来，点点撇（），拐过一道弯（）又拐过一道弯（），一点都不拉下（）都流进了大海，所以下面是个大字（）。
注意“溪”的右边部件很多要挨紧。
师：拿起金手指来书空一下师：你也写一个溪字吧。
（生写，师巡）2.师：今天，我们的小溪要做什么呢？（师板：拍照）一起来读读课题。
[设计意图]创设情境，激发学生的学习兴趣。
二、检查预习1.检查生字认读情况。
指名读。
领读。
开火车读。
（出示课件：溪彩蝴蝶睡觉消娃）2.出示词语。
指名读。
男女生比赛读。
小溪彩照彩色蝴蝶睡觉消息娃娃欢畅按下嬉耍荷叶一株弯腰小鹰舒心乳白色3.重点指导“蝴、蝶”的写法。
⑴观察字形⑵交流识记方法⑶教师范写⑷生描红，练写⑸投影展示⑹评价，修改。
[设计意图]学习并交流识记生字的方法，是低段教学的重点。
鼓励学生大胆发言，引导学生运用多种方法识字。
三、初读课文，感知内容1.师：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在课文里呢，快去读读吧。
二年级语文下册 小溪拍照 1教案 湘教版
小溪拍照教学目的：1.认识17个生字，其中会写“溪、影、蝴、蝶、睡、觉、消、娃”8个字。
2.有感情的朗读课文，背诵课文。
3.了解春天的特点，陶冶美好的情操。
教学重难点：1.掌握生字的音、形、义，在理解内容的基础上背诵课文。
2.了解春天的特点，并由此展开联想。
教学准备：生字卡片。
课时安排2课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入同学们，你们会拍照吗？你们拍的照片一定都是最美丽的，我们的朋友——小溪也拍下了许多美丽的照片，我们一起去看一看好吗？（板书课题）二、初读课文1.请大家用自己最喜欢的方式读一读课文，要求读准字音，一边读一边画出生字，多读几遍。
2.检查自渎效果（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）分小组开火车读。
（3）师重点指导：“彩”读平舌音“睡、畅、株、舒”读翘舌音“蝴蝶、睡觉”连成词整体认读“溪”与“嬉”读音相同“蝴”与“荷”，“消”与“腰”读音相近，注意区分。
3.识记生字多种方法识记生字：“溪”与“消”都是三点水旁“彩”字右边的三撇不能写成三点“彩、蝴、觉、娃、畅、按、嬉、荷、腰”分别与熟字“采、胡、学、佳、扬、安、喜、何、要”作比较4.写生字生书写生字，师巡视指导三、再读课文1.请同学们再次大声朗读课文，做到读准字音，不加字、不丢字、不错字。
2.指名逐段朗读课文，师相机正音。
第二课时一、复习旧知开火车认读生字卡片，指名给生字组词二、精读课文第一自然段1.指名读第一自然段，小溪不停的给春天拍照，它的心情怎么样？2.比较词语欢畅欢笑（1）小溪一路（）着奔跑。
（2）小溪（）的按下快门。
3.感情朗读第一自然段第二自然段1.比较词语一张一张张2.轻声的自由读第二自然段，看看小溪一共拍下了几张彩照？3.指名回答4.再次读第二自然段，学习小组的同学讨论：你最喜欢小溪拍的哪张照片？为什么？5.学生自读、讨论，师巡视6.全班汇报、交流，师相机指导朗读7.小溪一路奔跑，还会拍下哪些照片？仿说句子：小溪拍下（）——————。
二年级语文下册小溪拍照教案湘教版
二年级语文下册《小溪拍照》教案湘教版第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握生字的结构和易错点。
1.2 能力目标：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，体会课文中描绘的小溪拍照的情景。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜水资源的美好情感，激发学生对摄影艺术的兴趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。
2.2 教学难点：学生能够理解课文中描绘的小溪拍照的情景，体会作者对大自然的热爱。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，帮助学生形象地理解课文内容。
3.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
第四章：教学准备4.1 教学课件：制作课件，包括课文动画、生字词图片、小游戏等。
4.2 教学道具：准备小溪、石头、花草等模型道具，用于创设情境。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）课件展示小溪的照片，引导学生观察小溪的特点。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
5.2 生字词学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师带领学生认读生字词，讲解生字的结构和易错点。
5.3 理解课文（1）教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容。
（2）学生分角色朗读课文，体会小溪拍照的情景。
5.4 情境教学（1）教师运用道具，创设小溪拍照的情境，引导学生参与其中。
（2）学生发挥想象，用生动的语言描述小溪拍照的情景。
5.5 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和运用。
（2）学生展示自己的摄影作品，分享拍摄心得。
第六章：教学活动6.1 课堂讨论（1）教师引导学生谈论自己对大自然中水的认识和感受。
（2）学生分享自己的摄影作品，讨论拍摄技巧和心得。
6.2 小组合作（1）学生分组，每组选择一个自然场景进行拍摄。
（2）各组展示拍摄成果，分享合作过程中的收获。
小溪拍照的教学设计
小溪拍照的教学设计小溪拍照的课文怎么设计？大家不妨来看看推送的小溪拍照的教学设计，希望给大家带来帮助！1、认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。
可根据字形特点采用多种方法识记。
2、知道春天给小溪拍了哪些照片。
了解春天的特点，陶冶美好的情操。
3、指导朗读与背诵课文。
过程与方法抓住重点词、句，理解课文内容。
情感态度价值观了解春天的特点，培养学生热爱大自然的情感。
重点、难点重点：认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。
在理解的根底上背诵课文。
突破方法：小组合作，探究识字。
难点：领会小溪拍照的所蕴含的意义。
突破方法：抓住重点词、句，结合图启发学生想象春天的美丽。
多媒体展示小溪沿途两岸的风光，先正常放一次，再慢放一次，然后对学生说一说都有是从小溪岸看到了什么。
同学们，刚刚大家对小溪两岸的秀美风光做了详细的描述，今天，我们就来学习一下一篇描写小溪给美丽春天拍照的课文。
（板书课题：小溪拍照）同学们议一议，“小溪拍照”是什么意思？１、老师范读课文一次，请同学们用铅笔圈出不认识的字２、请同学们都有哪些不认识的字，把它写在黑板上。
指名小组代表上台写。
３、将生字进展归纳、。
４、出示生字卡片，借助拼音读词。
xiǎo xī cǎi zhào hú dié shuù jiào xiāo xi wá wa 小溪彩照蝴蝶睡觉消息娃娃５、老师范读一次，请学生试读。
６、议一议，各有什么好方法记住字形。
７、老师对难字详细指导。
重点指导“溪、睡、觉”的写法。
８、练习书写。
（１）按笔顺进展书写，边书写边说笔画名称。
（２）观察生字在田字格中的的位置。
（３）独立书写，小组评价，进展自我修改。
９、进展词语扩词，积累词汇。
１０、出示认读字，借助拼音认识这些字。
四、读课文，读准字音，初步了解课文内容。
作业：后记:1、师：小朋友，今天老师给大家带来了一个快乐天使（出示小溪图片和声音）你听它叮叮咚咚地唱着歌，是谁呀？（生：小溪）让我们一起写写它的名字吧！师板书并讲解：小溪里的水（）从山上，一撇就是山（）一道道流下来，点点撇（），拐过一道弯（）又拐过一道弯（），一点都不拉下（）都流进了大海，所以下面是个大字（）。
湘教版二年级语文下册教学设计 小溪拍照教案
《小溪拍照》教学设计教学目标知识与技能1、认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。
可根据字形特点采用多种方法识记。
2、知道春天给小溪拍了哪些照片。
了解春天的特点，陶冶美好的情操。
3、指导朗读与背诵课文。
过程与方法抓住重点词、句，理解课文内容。
情感态度价值观了解春天的特点，培养学生热爱大自然的情感。
重难点教学重点：认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。
在理解的基础上背诵课文。
突破方法小组合作，探究识字。
难点：领会小溪拍照的所蕴含的意义。
突破方法：抓住重点词、句，结合图启发学生想象春天的美丽。
课时安排2课时教学过程第一课时一、课前导入。
多媒体展示小溪沿途两岸的风光，先正常放一次，再慢放一次，然后对学生说一说都有是从小溪岸看到了什么。
二、揭示课题。
同学们，刚才大家对小溪两岸的秀美风光做了详细的描述，今天，我们就来学习一下一篇描写小溪给美丽春天拍照的课文。
（板书课题：小溪拍照）同学们议一议，“小溪拍照”是什么意思？三、初读课文，识忆生字。
1、老师范读课文一次，请同学们用铅笔圈出不认识的字。
2、请同学们说说都有哪些不认识的字，把它写在黑板上。
指名小组代表上台写。
3、将生字进行归纳、整理。
4、出示生字卡片，借助拼音读词。
xiǎo xīcǎi zhào húdiéshuùjiào xiāo xi wáwa 小溪彩照蝴蝶睡觉消息娃娃5、老师范读一次，请学生试读。
6、议一议，各有什么好办法记住字形。
7、老师对难字具体指导。
重点指导“溪、睡、觉”的写法。
8、练习书写。
（1）按笔顺进行书写，边书写边说笔画名称。
（2）观察生字在田字格中的的位置。
（3）独立书写，小组评价，进行自我修改。
9、进行词语扩词，积累词汇。
10、出示认读字，借助拼音认识这些字。
第二课时四、读课文，读准字音，初步了解课文内容。
（一）、复习巩固1、听写上节课必须掌握的8个生字。
推荐精品语文湘教版小学二年级下册《小溪拍照》第二课时优质课教案
《小溪拍照》教案第二课时一、复习导入1.认读本课生字词语。
2 .听写本课生字。
[设计意图]及时复习，为学生的进一步学习打好基础。
二、品读诗歌，体味情感1.检查：课文接力赛，随机读词：①欢畅按下②嬉耍乳白色小鹰③照片2.再去读读课文，这回你一定会读得更流利，边读边想你知道了什么。
谁能概括地说说课文主要写了什么，有一个句子朋友来帮忙了。
小溪拍下_________________，要让大海妈妈早点儿知道____________________。
3.师：咱们班的小朋友真能干，不仅把课文读通了，还了解了课文的内容。
[设计意图]概括文章内容，也是对学生学习能力的检测。
三、精读1.师：瞧，小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢！（师出示第2自然段）读读吧！找找有哪些照片？（生自读）师：把找到的照片读给我们听听，想读哪一张就读哪一张。
（指名读）2.师：你最喜欢哪一张，仔细去读读，读着读着你仿佛看到了什么？生交流，师随机点拨。
[设计意图]引导学生想象这些画面，有感情地朗读课文。
四、迁移1.我们还没看够呢，小溪，你只拍了这些吗？从哪里看出来？（省略号变红）想再去欣赏吗？（春景、音乐）2.你也来拍一张吧！句子朋友来帮忙了，把它写下来。
（生写，师指导）指名交流，合作读诗。
[设计意图]通过学习课文，体验感悟，升华感情。
引导学生热爱春天。
五、总结1.师：哦，可爱的小溪，你拍这么多美丽的照片是要把________________________，要把____________________……（师引读）2.师：大海妈妈听了、看了，心里________________________________？（生接答）这就是舒心。
（变红）它对浪花娃娃说：“春天真好！”（师引读）师：春天真好！万物复苏，生机勃勃！就让这些美丽的照片留在我们心底吧！[设计意图]学以致用，引导学生敞开心扉，乐于表达。
六、作业1.背诵课文2.积累有关春天的词语或诗歌。
湘教版二年级下册小溪拍照课件
学习目标： 学习本课的生字词，会读会写，流利的朗读课文。
重点难点： 了解主要内容，体会作者的心情。
读一读
想不想去看看小溪拍的照片，都藏在 课文里呢，快去读读吧。找出小溪拍 了几张照片？分别照了些什么？
小溪拍的照片
①鸟儿的欢乐，花儿的微笑； ②绿叶和微风嬉耍，蝴蝶和花朵舞蹈； ③一只小青蛙正在荷叶上睡觉； ④一株小草弯着腰向小朋友们问好； ⑤乳白色的云朵追赶学飞的小鹰； ⑥青石板路上，上学的孩子一路欢笑。
……
读一读
溪彩蝴蝶睡觉消娃 畅按嬉荷株腰乳乳白色 小鹰 照片
说一说
谁能概括地说说课文主要写了什么，有一个句子朋 友来帮忙了。 小溪拍下 __________________，要让大海妈妈早 点儿知道_____________________________ 。
精读课文
精读课文
小溪照下了这么多美丽的春景给我们 欣赏，课后同学们还可以到野外拍更 多美丽的春景照。
3、小溪拍照
义务教育课程标准实验教科书湘教版《语文》二年级下册
1.教学目标分析
认知目标：
（1）认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。可根据 字形特点采用多种方法识记。 （2）快速流利的读好课文，知道春天给小溪拍了哪些照片。
能力目标：
正确、流利地朗读课文、背诵课文、指导仿写课文第二自 然段。
小溪拍照
鸟儿、花儿 春天的照片 绿叶和微风、蝴蝶和花朵 小青蛙荷叶上睡觉 春天的消息 小草弯腰问好 云朵追赶小鹰 上学的孩子欢跑……
），让大海妈妈（
）。
）。
精读，指导学法。
1、这一段有几张照片？用序号标出来。 2、每张照片上有谁？用横线标出来。
3、你最喜欢哪张照片？读一读，你好像看到什么？
① ━━━ ━━━ ━━━ ━━
②
━━━ ━ ━━━ ③ ━━━ ━━━ ⑤ ⑥
━ ④
━━━
━━━
━━━
小 溪 还 会 拍 下 的 照 片
研读，升华情感
大海妈妈喜欢小溪拍的照片吗？ 大海妈妈听了、看了，露出舒心
━━━━━
的微笑。它对浪花娃娃说：“春天
━━━━━━ ━━━━━━━
真好！”
━━━
课 外 小 练 笔 《 小 溪 拍 照 》
小溪一路欢笑，在秋天的原野上奔 跑。它抱着照相机，欢畅地按下快门， 给秋天拍下一张张彩照。拍下……
六、回味课堂，说板书设计
情感目标：
了解春天的特点，陶冶美好的情操，培养学生热爱大自然的 情感。
2.重点、难点
重点：
认识本课17个生字，会写8个 生字，会认9个生字。在品读的基 础上背诵课文。
难点：
结合图启发学生想象春天的美丽， 指导运用拟人的手法仿写第二自然 段。
二年级语文下册第一单元第3课《小溪拍照》课件湘教版
课件PPT
资料宝袋
作者简介： 王宜振，（1946— ），男，汉族，山东
省东平县人，中国作家协会会员，中国作家 协会儿童文学委员会委员，在国内《人民日 报》、《人民文学》、《诗刊》等全国一百 余家刊物发表诗歌两千余首、童话五十余万 字。先后出版有《笛王的故事》 《中国彩色童话》等著作 二十余部。
小溪不停地 给春天拍照，它 的心情怎么样？
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拍下鸟儿的欢乐，花儿的微笑。拍下绿叶和微风嬉耍， 蝴蝶和花朵舞蹈。拍下一只小青蛙在荷叶上睡觉，拍下一 株小草弯着腰向朋友们问好，拍下乳白色的云朵追赶学飞 的小鹰。拍下青石板路上，上学的孩子一路欢跑……
小溪一共 拍下了几张彩 照？
鸟儿
小溪拍照
绿叶 青蛙
课件PPT
拍下鸟儿的欢乐，花儿的微笑。 拍下绿叶和微（wēi）风嬉(xī)耍， 蝴蝶和花朵舞蹈（dǎo）。拍下一只 小青蛙在荷叶上睡觉，拍下一株(zhū 小草弯着腰向朋友们问好，拍下乳 (rǔ)白色的云朵追赶学飞的小鹰。拍 下青石板路上，上学的孩子一路欢 跑……
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小溪要把春天的消(xiāo)息， 让大海（hǎi）妈妈早点儿知道。 小溪要把春天的照片，让大海 妈妈仔细瞧瞧……
课件PPT
课件PPT
来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞； 再去唤醒沉睡的溪流， 听它唱歌，和它一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上， 头顶有明丽的太阳照耀。 是谁搔痒了我的面颊？ 啊，身边又钻出嫩绿的小草……
心灵感悟
课件PPT
《小溪拍照》这篇童话故事，字里行间透出小
溪的高兴心情。读这首诗，好像跟小溪一起寻找美 丽的春景，一起拍照，一起感受春天的美好。
课件PPT
1975年开始发表作品。主要创作儿童诗歌， 也写童话和儿童故事等。出版有儿歌集《摇篮里 的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的 一束诗》《献给少男少女的诗》等。王宜振是我 国当代著名的儿童诗诗人，近30年来，他为广大 少年儿童创作了许多优美的诗作，其作品多次获 全国大奖并被收入多种版本的中小学语文和语文 阅读教材。他是继柯岩、金波等诗人之后中国当 代儿童诗的第三座艺术高峰，被儿童文学评论界 誉为“西北的笛王”和“儿童诗的重镇”。
3、小溪拍照
3、小溪拍照教学目标：1、认识本课17个生字，会写其中8个生字。
2、了解春天的特点，培养学生热爱大自然的情感，陶冶美好的情操。
3、指导朗读、背诵课文。
教学重难点：认识本课17个生字，会写其中的8个生字。
领会小溪拍照所蕴含的意义，了解春天的特点。
教学准备：生字卡片，春天的挂图课时安排：2课时第一课时一、课前导入多媒体展示小溪沿途两岸风光。
先正常放一次，再慢放一次，然后对学生说，说说都从小溪两岸看到了什么。
二、揭示课题同学们，刚才大家对小溪两岸的秀美风光作了详细地描述。
今天我们就来学习一篇描写小溪给美丽春色拍照的课文。
（板书课题：小溪拍照）同学们议一议：“小溪拍照”是什么意思？三、初读课文，识记生字1、教师范读课文一次，请同学们用铅笔圈出不认识的字，标出自然段序号。
2、利用拼音，自学生字。
3、说说你是用什么方法识记这些字的，为什么有的字都用“虫”字作偏旁。
4、出示生字卡片，借助拼音读词。
小溪彩照蝴蝶睡觉消息娃娃5、教师范读一次，请学生试读。
6、议一议，各有什么好办法记住字形。
“彩”是“采”字的右边加三撇。
“消”是“悄悄”的“悄”字将“忄”换成了“氵”。
“蝴蝶”跟虫有关，它们都有“虫”字旁。
“溪”与水有关，它有“氵”水旁。
7、教师对难字具体指导。
“溪”是左右结构，左边是“氵”，右边是“奚”，右边的“奚”可分为上中下三部分。
“睡”是左右结构，左边是“目”，右边是“垂”，注意“垂”的笔顺。
“觉”的上面部分。
8、练习书写。
（1）按笔顺进行书写，边书写边说笔画名称、偏旁名称。
（2）观察生字在田字格中的位置。
（3）独立书写，小组评价，进行自我修改。
9、进行词语扩展，积累词汇。
溪：小溪溪水香溪溪流彩：彩色彩笔水彩彩图睡：睡觉睡衣睡着午睡消：消失消防消灭消息娃：娃娃布娃娃洋娃娃小娃10、出示认读字，借助拼音认识这些字。
畅按嬉荷株腰乳鹰舒四、读课文，读准字音，初步了解课文内容五、课时作业1、将下列生字分类。
溪彩觉蝴春睡荷蝶草朵2、加偏旁组字并组词：肖圭3、注音：欢畅乳小鹰舒课后记：第二课时一、复习巩固1、听写上节课必须掌握的8个生字。
二年级语文下册小溪拍照教案湘教版
二年级语文下册《小溪拍照》教案湘教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确认读和理解文中生字词。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：通过图片和实物，培养学生的观察能力和想象力。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
培养学生勇于探索，积极向上的精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《小溪拍照》是一篇描述小溪与大自然景物相互映衬的美丽故事的课文。
通过小溪与花草、小鸟、小鱼等大自然的互动，展现了大自然的生机与美丽。
2.2 生字词学习：引导学生认读生字词，并通过组词练习巩固。
解释生字词的意思，帮助学生理解课文。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过图片和实物展示，引导学生观察小溪和大自然景物的关系。
激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
3.2 自主学习：学生自读课文，理解课文大意。
学生通过课后注释和字典，自主学习生字词。
3.3 课堂讲解：讲解课文内容，解释生字词的意思。
通过例句和练习，帮助学生运用生字词。
3.4 小组讨论：学生分组讨论课文中的情景，分享自己的感受和想象。
引导学生用课文中的词语描述自然景物，培养学生的表达能力。
引导学生思考如何保护大自然，珍惜自然资源。
第四章：课后作业4.1 作业布置：要求学生熟读课文，巩固生字词。
布置相关主题的写作和绘画作业，培养学生的创造力和表达能力。
4.2 作业评价：在课后对学生的作业进行评价，关注学生的学习效果。
提供反馈和建议，帮助学生提高学习水平。
第五章：教学反思5.1 教学效果：反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
5.2 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求。
根据学生的反馈调整教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、实物和多媒体资源，营造生动的学习氛围。
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课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
学习本课的生字词，会读会写 。
批注：
教学重点：
掌握课文的生字词。
教学难点：
掌握课文的生字词。
教学用具：
小溪的图片，课件
教学方法：
教学过程：
一、导入：
1.师：小朋友，今天老师给大家带来了一个快乐天使（出示小溪图片和声音）
它对浪花娃娃说：“春天真好！”（师引读）
师：春天真好！万物复苏，生机勃勃！就让这些美丽的照片留在我们心底吧！
四、补充练习：
把课文中小溪拍的照片中的景物分类：动物类、非动物类。
教学反思：
（小溪拍下，让大海妈妈早点儿知道。）
师：咱们班的小朋友真能干，不仅把课文读通了，还了解了课文的内容。
教学反思：
二年级语文下册第一单元3小溪拍照教案设计湘教版
课 时 教 案
课题：3、小溪拍照 第 2 课时
课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
了解主要内容，流利地朗读课文。
……
二、迁移
1.我们还没看够呢，小溪，你只拍了这些吗？
从哪里看出来？（省略号的作用）
想再去欣赏吗？（春景、音乐）
2.你也来拍一张吧！句子朋友来帮忙了，把它写下来。（生写，师指导）
指名交流，合作读诗。
三、总结
1.师：哦，可爱的小溪，你拍这么多美丽的照片是要把，要把……（师引读）
2.师：大海妈妈听了、看了，心里？ （生接答）这就是舒心。
你听它叮叮咚咚地唱着歌，是谁呀？（生：小溪） 让我们一起写写它的名字吧！
2.板书并讲解：
小溪里的水（氵）从山上，一撇就是山（ ）一道道流下来，点点撇（ ），拐过一道弯（ ）又拐过一道弯（ ），一点都不拉下（ ）都流进了大海，所以下面是个大字（ 大）。
3.注意“溪”的右边部件很多要挨紧。
4.师：今天，我们的小溪要做什么呢？
如：小溪拍了：鸟儿、花儿、绿叶、蝴蝶、青蛙、小草、鹰、孩子们……
师：把找到的照片读给我们听听，想读哪一张就读哪一张。（指名读）
情感朗读指导。
2.师：你最喜欢哪一张？仔细去读读，读着读着你仿佛看到了什么？
生交流，师随机点拨。
如：我好像看到了鸟儿在蓝天上飞，花儿张开了笑脸……
我好像看到了蝴蝶在花儿上跳舞，青蛙在池塘里呱呱呱唱歌……
（师板：拍照）一起来读读课题。
二、初读
1.师：想不想去看看小溪拍的照片？都藏在课文里呢，快去读读吧。
要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后标上自然段序号。
检查：课文接力赛，随机读词：
欢畅 按下 嬉耍舞蹈乳白色一株舒心
2.归纳整理生字，进行拼读：
xiǎo xī pāi zhào wēi xiàoxiāo xi dà hǎi
小 溪 拍 照 微笑消 息 大海
① 生试读，师范读，正音。
② 议一议，有什么好办法记住字形。
消：与“悄”“梢”比较字形
③ 指导难写的字笔顺笔画：
溪、微
④ 进行组词练习，积累词汇：
溪：小溪、溪水、溪流 消：消灭、消防、消息
三、再去读读课文，这回你一定会读得更流利，边读边想你知道了什么。
谁能概括地说说课文主要写了什么？
批注：
教学重点：
了解主要内容。体会作者的心情
教学难点：
了解主要内容。体会作者的心情
教学用具：
小溪的图片，课件教学方法：Biblioteka 教学过程：一、初读：
这节课我们去看看小溪拍的照片，都藏在课文里呢，快去读读吧。
一、精读
1.师：瞧，小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢！（师出示第2自然段）
读读吧！找找有哪些照片。（生自读）