小学英语复习课教学模式
小学英语复习课的有效教学策略
小学英语复习课的有效教学策略小学英语复习课是为了巩固学生在英语学习中所学到的知识和技能而进行的重要环节，而教师在上课时需要采取一些有效的教学策略来帮助学生更好地吸收、理解和掌握所学内容。
下面介绍几种小学英语复习课的有效教学策略：1. 游戏教学法游戏教学法是小学英语复习课中最受欢迎和实用的教学法之一。
教师可以通过一些轻松、有趣的游戏来帮助学生复习所学知识。
例如，口语练习时可以进行猜谜、问答等游戏，单词练习时可以玩拼图游戏、挑战游戏等。
这些游戏能够轻松明快地巩固英语知识，使学生在轻松愉悦的氛围中快速记忆，提高学生的学习兴趣和动力。
2. 多媒体教学法多媒体教学法是小学英语复习课中最具现代化的教学手段之一，现代技术的运用能够极大地提升学习效果。
例如，在单词复习时教师可以使用PPT演示，将生动的图片和语音介绍的方式包装在一起，可以直观地让学生理解单词的含义。
此外，互动教学软件和视频播放也能为学生提供更立体、生动的学习模式，也能为课堂注入一些新鲜的血液，增强学生的学习主动性和兴趣。
3. 合作学习法合作学习法可以让学生在学习中形成良好的互助合作氛围，在小组学习中能够充分发挥出每个学生的优势。
教师可以分组让学生互相合作，完成不同的任务，让学生在共同协作中达到有效的学习成果，提高语言交流能力。
如小组合作复习英文课文，可以将复习课文的任务划分给不同组别，分别学习并整理故事情节。
然后每组组长代表组员讲述课文发生的故事，通过小组内对话和讨论，增强学生的口语表达和英语思维能力。
小学英语复习课的有效教学策略主要需要结合学生的学习特点和课程要求，灵活使用多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与，从而达到高效的复习效果。
一年级英语英语期末复习教案
一年级英语英语期末复习教案一年级英语期末复教案
目标
本教案旨在帮助一年级学生复英语期末考试内容，使他们能够巩固所学知识，提高英语能力。
时间安排
本次复教案共分为5个课时，每个课时约40分钟。
教学内容
课时一：单词复
- 学生通过看图片、听音频等方式复已学单词，并运用这些单词进行简单的对话练。
课时二：语法练
- 学生通过填空、选择题等形式，练基础的语法知识，如动词的时态、名词的单复数等。
课时三：听力训练
- 学生通过听录音，并回答问题的方式进行听力练，提高他们的听力理解能力。
课时四：阅读理解
- 学生通过阅读短文，回答相关问题，培养阅读理解能力。
课时五：口语练
- 学生进行口语练，如组织小组对话、角色扮演等方式，提高他们的口语表达能力。
教学方法
- 结合图片、音频等多种媒体形式，激发学生的研究兴趣。
- 采用游戏化的教学方法，增加学生的参与度。
- 注重巩固和复已学内容，帮助学生加深对知识的理解。
教学资源
- PPT课件
- 单词卡片
- 录音设备
教学评估
通过课堂练、听力训练、口语练等方式，对学生的英语能力进行评估，帮助他们发现问题并加以改进。
总结
本教案通过多种教学方法和资源，帮助一年级学生进行英语期末复习，旨在使他们能够巩固所学知识，提高英语能力。
小学英语复习课教学流程doc资料
高新区清平小学英语复习课教学流程小学英语复习课流程图一、英语复习课的具体操作过程（一）、热身活动，导入内容在上课开始之前，教师要设计丰富多彩，形式各异，趣味性较浓的活动，紧扣单元内容开展热身活动，创设英语氛围，激发学习兴趣，形式有:songs, chant, TPR, games, Let’s play and do等；可以集体参与，生生对话，师生对话，小组合作，个人展示等方式进行。
此环节通过一些欢快的形式，在复习巩固语言的基础上，营造愉悦学习的氛围，让学生尽快进入学习状态。
（二）、知识梳理，巩固训练根据所复习内容，教师要引导学生梳理归纳有关语言知识要点，进一步培养学生的理解认知能力，巩固语言知识的记忆。
尽量创设（模拟）真实的情景，通过听做、说唱、玩演、视听等形式的活动，寓知识内化于技能训练之中，强化师生、生生互动，鼓励学生大胆开口说英语，提高学生的语言运用能力。
1.单词训练:低高年级分层要求，分层进行，设计不同层次的训练，由易到难，由简单到综合，可操作为主。
例如:listen and number, match, circle, spell, guess, complete the words, pass the words等.2.词句链接:在复习单词的基础上，套用单元主句型，做到词不离句，句不离词。
可以师生问答，连续提问，小组合作，学生组句，学生提问，口头翻译等形式。
强化重点句型的训练，达到熟练替换使用。
3.归类点拨:a. 语音归纳b. 语法精点c. 疑难分解在此环节的大量训练的基础上，教师对单元的重难点进行归类，对比，总结等，让学生体验感知，引导生成知识网络体系；如果学生个人做不到的，由学生互助解决，实在做不到的，由教师指导给予正确答案；重点是语音，语法和疑难点的化解等。
学生根据老师创设的情景展开本模块语言知识要点的复习，通过听做、说唱、玩演、视听等形式组织语言活动，重点开口说英语，提高语言的理解和运用能力。
小学六年级英语复课方法
小学六年级英语复课方法
小学六年级英语复课方法有以下几个方面：
1. 复习基础知识：从复课的第一天开始，先进行一些基础知识的复习，包括单词、词汇、语法等内容。
可以通过背诵单词卡片、听写单词、编写句子等方式来进行复习。
2. 强化口语练习：复习口语表达是复课中的重点，可以通过角色扮演、问答练习、口头描述等活动来训练学生的口语能力。
教师可以提供一些日常生活中常见的情景，让学生进行对话练习。
3. 鼓励阅读和写作：通过阅读故事、短文等英语材料来培养学生的阅读能力。
同时，让学生写日记、写信、写作文等方式来提高他们的写作技巧。
4. 听力训练：提供一些听力材料，如听单词、听句子、听对话等，让学生通过听力练习来提高他们的听力能力。
5. 创设情境：在教学中，创设一些情境和场景，让学生在实际情况下应用所学知识，培养他们的实际运用能力。
6. 多样化评价方法：在复课过程中，可以采用多样化的评价方法，如口头评价、书面评价、小组表演等，让学生有机会展现他们在英语学习中的成果。
以上是小学六年级英语复课的方法，可以根据学生的实际情况进行具体调整和安排。
小字母 大基础 打基础——小学三年级英语字母复习课课堂教学案例及反思
小字母大基础打基础——小学三年级英语字母复习课课堂教
学案例及反思
一、课堂教学案例
1．教学目标
（1）知识目标：让学生掌握26个英文字母，能够正确的读出每个字母的发音，并能够熟练的书写。
（2）能力目标：提高学生的听力能力和书写能力，培养学生的英语学习兴趣。
（3）情感目标：让学生了解英语字母的重要性，培养学生英语学习的信心。
2．教学重点
掌握26个英文字母，能够正确的读出每个字母的发音，并能够熟练的书写。
3．教学难点
正确的读出每个字母的发音，并能够熟练的书写。
4．教学过程
（1）热身活动：
1）播放英语歌曲，让学生跟着曲调跳跃，唱歌，激发学生学
习英语的兴趣。
2）播放英文ABC歌，让学生跟唱，学习字母发音。
（2）主体活动：
1）教师出示26个英文字母，让学生跟着老师读出每个字母的发音。
2）教师出示26个英文字母的书写方法，让学生跟着老师模仿书写。
3）练习：教师出示一个字母，让学生读出字母的发音，然后
让学生书写出来，让学生熟悉每个字母的发音和书写方法。
（3）小结：
1）让学生复述本节课学习的内容，让学生总结本节课学习的
内容。
2）让学生做一个小测试，让学生检测自己本节课学习的成果。
小学英语复习课的有效教学策略
小学英语复习课的有效教学策略小学英语复习课是巩固学生英语知识的重要环节，有效的教学策略可以帮助学生更好地掌握和运用所学的知识。
以下是一些有效的教学策略。
一、情境教学法情境教学法是一种通过真实的情境创设来帮助学生学习的教学方法。
在复习课上，教师可以通过设置情境来引导学生进行英语对话和交流。
可以设计一些真实的情境，如在购物中心购物、在餐厅点餐等，让学生通过角色扮演来进行对话。
这样不仅可以巩固学生所学的知识，还能提高他们的口语表达能力。
二、游戏教学法游戏是小学生喜爱的活动，同时也是他们学习的最佳方式之一。
在复习课上，可以设计一些有趣的英语游戏来帮助学生巩固所学内容。
可以设计英语接龙游戏，让学生根据已学的单词或短语依次进行对话或问答，以锻炼他们的听说能力和反应速度。
三、多媒体教学法多媒体教学法是利用电脑、投影仪等多媒体设备来辅助教学的方法。
在复习课上，可以利用多媒体设备播放一些与所学内容相关的英语动画、歌曲或视频，让学生通过视听的方式来巩固所学的知识。
还可以设计一些与多媒体材料相关的练习题，让学生进行听力和理解的练习。
四、小组合作学习法小组合作学习法是在小组内进行合作学习，通过互相交流讨论来达到共同学习目标的一种教学方法。
在复习课上，可以将学生分成小组，让他们共同讨论和解答一些与所学内容相关的问题。
可以设计一些小组合作学习的活动，如小组竞赛、小组对话等，以提高学生的合作和交流能力。
教师可以通过观察和指导来帮助学生克服困难，通过合作学习来达到复习的目的。
五、巩固练习巩固练习是复习课的重要环节，可以通过一些有针对性的练习来帮助学生巩固所学的知识。
可以设计一些选择题、填空题、口语问答题等，让学生对所学的知识进行巩固和运用。
教师还可以为学生提供一些积极的反馈和指导，以帮助他们进一步提高和加深对所学知识的理解。
小学英语复习课的有效教学策略应结合学生的实际情况和特点，通过情境教学法、游戏教学法、多媒体教学法、小组合作学习法和巩固练习等方法来帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
四年级上册英语教案-Module 2 复习课 外研社(一起)
四年级上册英语教案-Module 2 复习课外研社（一起）一、教材分析《英语（一起）四年级上册》是一本适用于小学学生学习英语的教材。
该教材采用了外研社的“一起”教材体系，具有以下特点：•词汇、语法和听说综合训练；•融入游戏、游戏化教学；•提倡小组合作和互动学习；•帮助学生增强英语听、说、读、写的综合能力。
《英语（一起）四年级上册》共分6个模块，每个模块分别包括词汇、语法、听说训练、读写训练、游戏和歌曲等环节。
本篇教案主要针对第二个模块，进行复习课的讲解。
二、教学内容复习课主要涵盖以下内容：•知识点梳理：介绍本模块的重点知识点，包括词汇、语法等方面的内容；•听、说、读、写综合训练：通过多种形式的练习，帮助学生巩固本模块所学内容；•游戏：通过游戏，在轻松愉悦的氛围中，帮助学生更好地理解知识点。
三、教学步骤1. Warm-up•大声朗读英文单词：让学生通过大声朗读英文单词，快速回顾和巩固词汇，为本节课的学习打下基础。
2. Knowledge points•词汇：复习本模块所学的词汇，让学生通过配对、填空等形式来巩固记忆；•语法：复习本模块所学的语法知识，如一般现在时等，让学生进行简单的练习。
3. Listening and speaking•听力训练：放一段英语短文，让学生听后回答一些与之相关的问题，让学生通过听力练习来巩固和提高语感；•口语训练：让学生进行英语对话练习，教师适时地给出口语表达建议和修正。
4. Reading and writing•阅读训练：放一篇英文短文，让学生跟读，带声调地朗读，并理解其含义；•书写训练：在黑板上或挂画上出示一些英文单词，让学生进行书写练习，巩固其拼写能力。
5. Game time•为了让学生在轻松的氛围下巩固所学的知识，可以开展一些与英语相关的游戏，如拼图、猜词、连连看等。
四、教学反思这堂教学中，我们采用了多种方式让学生巩固所学的知识，如配对、填空、跟读、口语对话、书写等。
小学英语复习课模式
（1）情景、结构、功）示范引导和自我练习相结合。
（4）听说和读写活动相结合。
(5）听说活动和习惯养成相结合。
归类点拨---是对本单元的重点、难点、疑点进行精讲、
点拨，从而使本单元知识系统化、条理化，使重点、难点、 疑点简单化，易于接受。做到重点突出，并在“精”字上 下功夫，切忌以讲代练。
小学英语课堂教学模式
——复习课模式
平邑县南关小学 卢伟
教学任务
1、复习巩固英语基础知识，进一步加深对知识 的理解认识，做到听说读写不同层次的要求。 2、进一步提高学生的语言技能，提高综合语言 运用能力。 3、通过复习运用语言，培养学生对知识的灵活 运用能力，进一步激发学生学习英语的兴趣。
基本思路
4. 评价检测 （扩展练习，回归生活）
包括两个环节：整合训练 、话题应用。
整合训练、 话题应用 ---目的是系统归纳，总结训练本单元的 重点知识，让每个学生在原有知识的基础上都有所发展，培养 学生学习英语的兴趣和树立自信心，教师可根据教材和学生实 际，创设贴近学生生活的情景，设计一些有层次和梯度，有挑 战性的任务活动，进一步培养学生灵活运用知识的能力.并 及 时、全面地发现学生存在的问题，从而增加讲评的针对性.
单元整体构思 构建句型网络 话题串起知识点 自主探究规律 拓展交际应用 分层设计训练
三、教学模式和步骤
准备阶段 梳理再现 交 际 运 用 评价检测 布置作业
小学英语复习课有哪些教学方法
小学英语复习课有哪些教学方法复习课是教师帮助学生复习、巩固已学知识，建立知识间的联系，使知识系统化，条理化，以提高学生综合语言运用能力的一种课型。
它不是加了练习的新授课，更不是单纯的练习课，而是师生复习相关语言项目，共同查漏补缺、提高综合语言运用能力的有效平台。
小学英语复习课的教学方法一、回忆复现，明确目标复习课有很多种，可以是整个单元内容的复习，可以是某个话题功能的复习，也可以是某个语言知识点的复习。
在回忆复现这一环节里，教师可设置贴近生活的情境，或用语言巧妙引导，帮助学生回忆所学内容，明确本节课的复习目标，对复习内容进行整理和组合，为提出新的任务进行铺垫和做准备。
值得注意的是，教师在确定教学目标时要遵循“源于教材，高于教材”的准则，既要尊重教材，以教材为基准，又要在原有基础上有所提升。
同时，也要关注学生状态的不同，做到有的放矢。
要面向全体学生，给学生留下思维的时间和空间，要把思维的过程还给学生，给学生思考问题的时间，让学生积极，主动地参与复习过程。
使“不同的人在复习中得到不同的发展”，帮助学困生，使每一个学生在复习中都有提升。
另外，教师在这一环节要帮助学生掌握回忆理解的方法技巧，加强学法指导的渗透，让学生在牢记知识点的同时，形成语言分析运用的能力。
二、课堂检测，整合强化课堂检测是完成课堂教学任务和达到教学目的的重要途径，是在帮助学生对已学语言知识进行回顾后的检测，目的是准确反映学生对前面知识的掌握情况，为下一步课堂教学以及有针对性进行补充纠正，加深对所学知识的理解而服务。
因此，检测内容要目的明确，要有针对性，量要适当，形式要多样(可以是师生口头的问答，也可是学生对所教内容的复述，或是根据复习内容制订的情景表演或是笔头的练习等等)。
要注意面向全体学生，给学生留下思维的时间和空间，要把思维的过程还给学生，给学生思考问题的时间，要发挥学生的自主性，让学生积极，主动地参与复习过程，促使学生由语言形式向交际运用过渡。
小学英语复习课模式
小学英语合作—探究教学模式（复习课）
一、情景交际（5分钟）
主要步骤：
这一环节要求学生用上一模块或以前学过的语言材料，创设真实或半真实的语言环境用英语进行交际，形式可以是角色扮演、介绍、对话问答等，组织2－3个小组，4－6人到讲台前进行表演，这既是对前面所学知识的复习巩固同时又培养了学生运用英语进行交际的能力。
二、词汇过关（6分钟）
以模块为单位，对该模块单词、短语进行系统复习。
主要步骤：
1、集体齐读，每个单词读两遍。
（可看着课本后单词表或教师用大单词卡）。
2、小组读，小组可采用两人小组或四人小组，最好是两人小组，一学生出示小单此卡，另一学生读（看着英语读一遍，再看着汉语读说英语一遍），然后俩俩交换读，形式一样。
3、小组展示，抽2-3个小组就在小组中学习的情况到讲台上进行展示，为了更加醒目，学生可用教师的大单词卡展示、训练。
三、句型操练(8分钟)
主要步骤：
1、让学生归纳梳理重点句型，构建知识体系。
2、小组练习：前后左右四人为一小组，交替练习。
3、小组展示:抽2-3个小组就小组中学习的情况到讲台上进行展示。
四、综合运用（8分钟）
综合运用是在模仿操练的基础，让学生回归课本，再现课文故事情节，创造性地进行描述、表演，运用所学英语进行交流，提高学生综合语言的运用能力。
主要步骤：
1、听音跟读：让学生看课文，听录音跟读课文。
2、小组练习：前后左右四人为一小组，模拟操练课文内容。
4、角色扮演：抽2-3个小组到讲台上进行分角色扮演展示。
五、达标测试（8分钟）
对本模块的知识要点进行汇总，出一份质量较高的测试题，检验学生对知识的掌握情况。
小学英语期中复习教案
小学英语期中复习教案课程目标：1. 巩固本学期所学英语知识，提高学生的英语应用能力。
2. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习成绩。
教学内容：1. 复习本学期所学单词、短语和句子。
2. 复习英语语法和语音知识。
3. 进行听、说、读、写综合训练。
教学步骤：Step 1：热身活动（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的对话，询问学生本学期的学习情况。
2. 学生进行英语口语练习，如自我介绍、介绍家庭成员等。
Step 2：单词复习（10分钟）1. 老师带领学生复习本学期所学单词，让学生进行默写练习。
2. 学生进行单词接龙游戏，巩固记忆。
Step 3：短语和句子复习（10分钟）1. 老师引导学生复习本学期所学的短语和句子，让学生进行口语练习。
2. 学生进行角色扮演，运用所学短语和句子进行对话。
Step 4：语法和语音复习（10分钟）1. 老师简要复习本学期的语法知识，如时态、语态等。
2. 学生进行语法练习题，巩固语法知识。
3. 老师讲解本学期的语音知识，如元音、辅音等，让学生进行语音练习。
Step 5：听、说、读、写综合训练（10分钟）1. 老师播放英语听力材料，学生进行听力练习。
2. 学生进行口语练习，如复述听力内容、进行情景对话等。
3. 学生进行阅读练习，如阅读故事、回答问题等。
4. 学生进行写作练习，如写日记、写故事等。
Step 6：总结与评价（5分钟）1. 老师对本学期的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生进行自我评价，分享自己的学习收获和不足之处。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生的英语水平。
2. 对学生的听、说、读、写综合能力进行评估，了解学生的学习成果。
注意事项：1. 老师要关注学生的学习情况，针对学生的不同需求进行个别辅导。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语学习兴趣。
3. 布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
小学英语复习课教学流程
小学英语复习课教学流程一、引言英语是一门基础性学科，在小学阶段的英语教学中，复习课的教学流程尤为重要。
本文将介绍一种适用于小学英语复习课的教学流程，以帮助教师顺利开展课程。
二、复习课前准备1. 教学目标确定在复习课中，教师需要明确教学目标，根据学生的英语水平和需要进行具体的目标设定，例如复习单词、语法知识或听力技巧等。
2. 教学资源准备教师应提前准备好课堂所需的教学资源，如教学课件、练习册、多媒体设备等，以便有效地展示和组织学生的学习。
三、流程设计1. 激发学生兴趣在复习课的开始，教师可以通过引入活动、小故事或一些趣味性的话题来激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。
2. 复习知识点根据教学目标，教师可以选择一些关键的知识点进行复习。
可以通过示范、讲解和互动问答等方式帮助学生温故知新，巩固已学内容。
3. 练习与巩固为了进一步巩固学生的知识，教师可以设计一些练习活动，如课堂练习、小组合作活动或游戏等。
通过多样化的练习形式，激发学生的参与度和学习兴趣。
4. 提供反馈与评价在课堂中，教师应及时给予学生反馈和评价，指导他们更好地理解和应用所学知识。
教师可以通过口头表扬、纠正错误等方式，帮助学生形成正确的学习观念。
5. 结束环节在复习课的结束阶段，教师可以进行总结，并鼓励学生积极反思所学，总结他们的进步和不足。
同时，可以为学生制定一些学习小目标，激励他们在学习中继续努力。
四、教学策略与方法1. 多媒体辅助教学在小学英语复习课中，教师可以充分利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，以形象直观的方式展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学通过鼓励学生参与互动问答、小组合作和角色扮演等活动，激发学生的学习动机和自主性，增强他们的口语表达和听力技能。
3. 游戏化教学游戏是小学生喜爱的学习方式，教师可以设计一些英语学习游戏，如记忆卡片游戏、竞赛游戏等，以活泼有趣的方式激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解和记忆。
小学英语下册复习教案
小学英语下册复习教案课程目标：1. 复习和巩固本学期学过的单词、短语和句型。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，加强语言运用。
3. 培养学生的复习习惯和合作意识。
教学内容：1. 单词和短语：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, good bye, see you, please, thank you, sorry, yes, no, morning, afternoon, evening, friend, family, school, teacher, student, book, pen, pencil, eraser, desk, chair, blackboard, classroom, math, english, music, art, sport, computer, library, playground, cafeteria, bathroom, bedroom, kitchen, living room, house, apartment, floor, window, door, light, TV, phone, clock, calendar, map, plane, train, bus, car, bicycle, boat, swim, run, walk, jump, skip, hop, dance, sing, play, read, write, write, draw, listen, speak, think, learn, study, work, play, exercise, healthy, food, drink, eat, drink, sleep, wake up, brush teeth, wash face, take a bath, put on clothes, tie shoes, comb hair, read a book, watch TV, play computer games, play sports, do homework, clean room, make bed, set table, clear table, fold clothes, put away books, tidy up room, clean classroom, sweep floor, wipe blackboard, pick up garbage, plant trees, flowers, play with friends, visit family, go to the park, go shopping, go to the doctor, go to the dentist, go to the library, go to the museum, go to the zoo, go to the circus, go to the beach, go to the mountain, go to the river, go to the lake, go to the sea, go to the sky, go to the moon, go to the space, go to the future, go to the past, go to the dream, etc.2. 句型：- How are you? I'm fine, thank you.- What's your name? My name is [name].- How old are you? I'm [age] years old.- Where are you from? I'm from [country/city].- Where do you live? I live in [city/town/village].- Who is your teacher? My teacher is [name].- What is your favorite subject? My favorite subject is [subject].- What time is it? It's [hour]:[minute].- What day is today? Today is [day of the week].- What season is it? It's [season].- What's the weather like? It's [weather].- Can you help me? Yes, I can help you.- I like [subject/activity]. Do you like [subject/activity]? Yes, I do. No, I don't.- What's this? It's [name of the object].- How do you spell [word]? [Spelling of the word].- Can you read this? Yes, I can read this. No, I can't read this.- Let's [activity]. OK, let's [activity].- I have [number] [nouns]. How many do you have?- What color is it? It's [color].- Who is your best friend? My best friend is [name].- What's your favorite food/drink/activity? My favorite food/drink/activity is [name]. 教学步骤：1. 热身活动（5分钟）- 教师与学生互相问候，进行简单的对话交流。
小学英语复习课
小学英语复习课简介小学英语复习课是为小学生提供的针对英语学习内容的复习课程。
通过巩固和复习已学知识，帮助学生提高英语听力、口语、阅读和写作能力。
本文将为您介绍如何安排小学英语复习课的内容和方法。
目标小学英语复习课的目标是帮助学生回顾和巩固已学英语知识，提高听说读写的能力。
通过复习课的学习，学生应当能够： - 回顾并熟练掌握已学的单词和句型；- 提高听力理解和口语表达能力； - 培养阅读和写作的能力； - 增强对英语的兴趣和自信心。
课程内容安排1. 复习单词•利用单词卡片、游戏等方式，复习已学单词的拼写和发音；•引导学生运用已学单词造句，提高词汇应用能力。
2. 听力训练•播放英语听力材料，要求学生听懂并回答问题；•组织对话式听力练习，培养学生的听说能力；•创设各种情境，帮助学生从听力材料中获取信息。
3. 口语表达•通过角色扮演、情境对话等活动，锻炼学生口语表达能力；•引导学生运用已学知识进行自由对话，提高口语流利度；•组织小组或全班口语竞赛，激发学生参与积极性。
4. 阅读理解•选择适合学生年龄和水平的英语读物，进行阅读训练；•教授阅读策略和技巧，帮助学生提高阅读理解能力；•进行问答、填空等形式的阅读理解练习，巩固学生对文章的理解。
5. 写作训练•引导学生进行短文写作，通过练习提高学生的写作能力；•教授写作结构、句型和常用表达，丰富学生的写作技巧；•批改学生的作文，指出错误并给予建议，帮助学生提高写作水平。
教学方法在小学英语复习课中，教师可以运用以下教学方法，以提高教学效果： - 学生参与式教学：通过互动、合作和讨论的方式，激发学生学习的积极性和主动性。
-多媒体辅助教学：利用多媒体设备播放英语听力材料、展示教学图片和视频，增加学习的趣味性和可视性。
- 不同学习方式结合：结合视觉、听觉和动手的学习方式，满足学生不同的学习需求，提高学习效果。
- 循序渐进教学：按照学习的难易程度和逻辑顺序进行教学，帮助学生从简单到复杂、从易到难地掌握知识。
如何上好小学英语复习课
如何上好小学英语复习课
韩丽
复习课是英语课堂教学教学中不可缺少的一种课型，“温故而知新”，它不仅帮助学生对已学过的语言材料作一番整理，而且使所学知识获得深化和提高。
一、采取多样的有效的教学手段，增强复习课的生动性.
提高学生的学习兴趣。
小学生的注意力集中时间短，对抽象的讲解容易厌倦，所以复习课教师更要采取多样化的教学手段，增强课的趣味性，生动性，让学生感觉学习的乐趣，复习效益才会高。
有趣的游戏，直观的教具，学生的表演，歌曲小诗的吟唱。
都会让复习课更有滋有味。
二、复习课依旧需要一条主线串始终，语言操练在情境中。
在平时的单元内容教学中，教师都能注意到把一节课的教学内容放到一条主线中，放到特定的情境中教授与操练。
但在复习课的教学时，由于知识点较多且分散，老师们不知从哪儿下手，于是便分割成一段段不相联系的小对话，或者是单纯的语言句型练习，学生学完后没有整体概念，没有兴趣。
所以我认为复习课依旧需要一条主线串始终，把语言操练放在情境中。
三、复习课要增加点笔头练习，要有整理归纳意识。
教师在上复习课前，一定要十分明确本单元的重难点，明确本节课复习的主要内容，围绕本单元的主要知识点，在回忆温故中带领学生整理归纳重点知识，为学生的进一步学习不断打好坚实基础。
与此同时，英语教学应培养学生听、说、读、写的全面技能，虽然时间有限，但我们不能把所有写的任务都留给家庭作业完成，尤其在复习课上，写的练习不可缺少。
用这样的方式提醒学生重视英语的书写和默写，有积累才能有提高。
小学英语复习课教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
小学英语复习课教学设计引言：语言习得是小学生学习英语的关键阶段。
为了帮助学生巩固已学知识并提高英语水平，本文设计了一堂小学英语复习课教学内容。
一、教学目标：1. 让学生通过复习巩固基础知识。
2. 培养学生的英语听、说、读、写能力。
3. 帮助学生掌握并运用所学知识进行交流。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过复习巩固已学知识。
2. 教学难点：帮助学生掌握并运用所学知识进行交流。
三、教学准备：1. 课本及教辅资料。
2. 多媒体设备。
3. 小组活动所需的卡片和图片。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师与学生进行简单的问候和互动，创设积极的学习氛围。
教师可通过唱一首简单的英文歌曲或展示一张图片以吸引学生的注意力。
2. 复习（20分钟）：a. 复习已学过的单词：教师可通过比赛的形式，在黑板上写出5个已学单词的字母顺序打乱，让学生尽快组成正确的单词。
b. 复习已学过的句子：教师可把一些有关日常生活的句子写在卡片上，随机抽取一张让学生回答问题或进行对话练习。
3. 新知讲解（15分钟）：教师通过投影或者制作PPT展示新知内容，包括课文内容和重要的语法知识点。
通过简单明了的解释和例句，引导学生快速掌握新知。
4. 练习（30分钟）：a. 小组合作：将学生分成小组，每个小组分发一组图片和卡片。
学生根据卡片内容组成句子并用图片进行配对。
b. 圈圈叉叉游戏：在黑板上画出一个圈和一个叉的图形，教师大声读出一个单词或句子，学生根据听到的内容在图形中写下正确或错误的记号。
c. 填空练习：教师出示一段短文，将其中的关键词删除，学生根据上下文和已学知识填写合适的单词。
5. 总结归纳（5分钟）：教师与学生共同总结今天所学的知识点和要点，以及学生在练习中的收获。
6. 作业布置（5分钟）：教师布置相关作业并要求学生按时完成。
作业内容可以包括单词记忆、语法练习或写一篇小短文等。
五、板书设计：教师可在黑板上写下重点句子和句型，以及涉及到的新词语和重要语法知识。
小学英语复习课教案模板
一、教学目标1. 复习并巩固学生已学过的英语基础知识，包括词汇、语法、句型等。
2. 提高学生的听、说、读、写技能，形成综合运用英语的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容根据学生的年级和学情，选择合适的复习内容。
以下为通用模板：1. 词汇复习：重点词汇、短语、常用句型。
2. 语法复习：时态、语态、句型结构等。
3. 听力训练：日常对话、短文听力等。
4. 口语表达：角色扮演、小组讨论等。
5. 阅读理解：课文内容、短文阅读等。
6. 写作练习：看图写话、仿写句子等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 复习并掌握重点词汇、短语和句型。
- 灵活运用语法知识，提高语言表达能力。
- 培养学生的听、说、读、写技能。
2. 教学难点：- 复习过程中如何调动学生的学习兴趣。
- 针对不同层次的学生，实施分层教学。
- 如何在复习过程中培养学生的自主学习能力。
四、教学准备1. 教学课件或多媒体设备。
2. 教学辅助工具，如单词卡片、图片、实物等。
3. 学生用书、练习册等。
五、教学过程1. 导入（Warm-up）：- 通过歌曲、游戏、图片等方式，激发学生的学习兴趣，复习旧知识，为新课的展开做好铺垫。
2. 复习巩固（Revision）：- 通过单词卡片、图片、游戏等形式，复习重点词汇和短语。
- 通过语法练习、句型转换等方式，复习语法知识。
- 通过听力练习、口语表达等方式，提高学生的听、说能力。
3. 课堂活动（Activities）：- 组织学生进行角色扮演、小组讨论、竞赛等，提高学生的口语表达能力。
- 通过阅读理解、写作练习等活动，提高学生的阅读和写作能力。
4. 课堂小结（Summary）：- 总结本节课的复习内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生课后进行自主复习，巩固所学知识。
5. 作业布置（Homework）：- 布置适量的课后作业，巩固课堂所学内容。
- 鼓励学生课后进行自主学习，提高英语水平。
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小学英语复习课教学模式----杨建兵陈继芳宋云芬张树琼【内容提要】在小学英语教学中，复习是学生完成学习任务的必要环节。
学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解、灵活运用的目的。
复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。
由于学生在学习过程中处于被动地位，虽然忙个不停，但学习效率、效果难如人意。
本文阐述了有效课堂教学的概念，结合部分复习内容的课堂教学，从教师对复习课课堂教学活动的设计、实施等方面进行了阐述，分析和探讨了提高英语复习课课堂教学有效性的途径。
【关键词】复习课课堂教学有效性一、理论导向：作为小学英语课堂教学的重要课型之一，复习课在小学英语教学中占有重要的地位。
但是由于受应试教育的影响，复习课往往沦为旧知识的简单复习再现或机械重复。
有的老师搞题海战术，面面俱到，把新授课的内容重新再现；有些教师上复习课先是把教材上提供的练习，让学生做一做，然后再核对答案，进行讲解，一节课就这样过去了。
这样的复习课，并不能达到复习课的目的和要求，还使老师教得劳心伤神，学生学的枯燥乏味。
另外，有些老师为了让复习课课堂像新授课那样充满活力和求知欲，可以营造热闹的课堂氛围，设计的活动往往只注重形式，不注重实效，学生在此过程中沉迷于教学活动，跟不上复习课的进度，无法完成复习课的学习任务。
二、功能目标：1、能够根据复习的需要进行课前有效的预习，选择和收集相关的资料，为即将要复习的主题做好准备。
2、积极参与课内外的各种英语活动，抓住机会，运用所学知识尽可能与他人进行交流。
3、能够学习他人的经验，与老师和同学交流学习体会，改进和探索适合自己的学习方法。
4、在交际中，能够力求语音、语调的正确；能将重点放在语言的意思表达上，而不是语法上;能够借助非语言表达手段进行交流，如手势、表情等，遇到困难能够学会寻求帮助，克服障碍.。
5、在复习过程中,能温故知新,优化所学知识,建构知识体系,达到学以致用。
三、实现条件：教学单词卡片的准备、调查表格，以及教学课件。
四、适用范围：适用于小学五、六年级学生。
五、教学原则：六、操作流程：一、热身活动：Let’s chant.二、梳理再现：1.单词训练2.词句链接3.归类点拨三．交际应用：1.整合话题2.分层训练3.自主展示四．评价检测：1.知识积累2.整合训练3.话题应用五．家庭作业：1.总结评价2.作业布置3.课外延伸一、操作思路：1.以单元为单位进行，以词汇的积累为基础，以主句型的训练为抓手，围绕话题进行。
2.充分发挥学生的自主合作学习，教师把握时机解难答疑，让学生通过复习自主生成知识体系。
3.根据课标的要求，分层设计检测题，查漏补缺，分层达标。
4.注重学生学习习惯的培养，渗透学法指导。
5.听说领先，读写跟上；连词成句，连句成篇；循序渐进，整合应用，发展语言。
例如: 五年级上册Unit 3 What’s your favourite food? 为例一、热身活动：听说玩演唱画TPR活动设计丰富多彩，形式各异，趣味性较浓的活动，紧扣单元内容开展热身活动，创设英语氛围，激发学习兴趣，形式有:songs, chant, TPR, games, Let’s playand do等；可以集体参与，生生对话，师生对话，小组合作，个人展示等方式进行。
Step 1 热身活动(3分钟)1. Free talk1、背诵本单位话题作文。
2、日常口语练习：A：Do you like....B: Yes , I like./ No ,I don’t like.A: What’s your favourite food?B: I like....口语练习教师提问：Do you like fish？(mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes)学生用Yes，I do.或No, I don’t.回答。
二．梳理再现：(10分钟)1.单词训练:低高年级分层要求，分层进行，设计不同层次的训练，由易到难，由简单到综合，可操作为主。
例如:listen and number, match, circle, spell, guess, complete the words, pass the words等.2.词句链接:在复习单词的基础上，套用单元主句型，做到词不离句，句不离词。
可以师生问答，连续提问，小组合作，学生组句，学生提问，口头翻译等形式。
强化重点句型的训练，达到熟练替换使用。
3.归类点拨: a. 语音归纳b. 语法精点c. 疑难分解在上个环节的大量训练的基础上，教师对单元的重难点进行归类，对比，总结等，让学生体验感知，培养学生分析问题，处理信息的能力，生成知识网络体系；如果学生个人做不到的，由学生互助解决，实在做不到的，由教师给予正确答案，起到画龙点睛的作用；重点是语音，语法和疑难点的化解等。
Step 2 梳理再现(10分钟)(1)教师引入竞争评价机制，将学生分为4个小组，利用大屏幕上出示的单词并进行小组竞赛。
可以是小组读，个别学生读，也可以是小组挑战赛。
(2)引导学生正确的评价，并给以分数奖励。
会话练习：教师说：Fish is my favourite food. What’s your favourite food? 学生模仿问句What’s your favourite food?的读音。
学生两人一组对话：A：What’s your favourite food?B：I like....Let’s talk：教师提问：What’s your favourite food? Why?What’s your favourite food? Why?（学生两人一组朗读对话。
）教师示范,学生操练,展示.最后让学生能流利的进行口语交际对话。
加深对重点句型的联系和掌握。
(在本环节中，呈现本单元出现的食物单词，以及重点句型：What’s your favourite food?的应用，中间可以穿插单词的拼写，词组的重现或词句的整合等形式。
)Step3: 梳理再现Pair work ( 趣味操练 )①、将表发给每个学生，进行调查班上同学或者是教师喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因，完成两边表格中的句子：I like... It’s / They are... ；然后讨论共同喜欢的食品： I like... Do you like...?②、向全班汇报：I like.... Because they are....③、自我展示：引导学生可以介绍自己的家庭成员，如：father,mother,brother,sister....My father/mother.... likes... We like....教师激励学生尽可能的多说句子，说的多，分数就高。
巧妙的运用评价机制，激发学生的兴趣。
举例说明：1.整合话题:围绕单元话题，设计综合性的对话，让学生整体感知语言，整体输出语言，训练学生综合运用语言的能力，完成交际应用的最高任务。
2.分层训练:针对不同年级，不同学情，进行不同形式的交际训练；a. 教师创设语境，呈现对话(形式多样)。
b. 合作学习(practise形式多样)。
c. 学生展示(check形式多样)。
d. 替换练习(以单元的主句型和单词进行替换应用，密切联系生活实际。
) Step 4Consolidation and extension (巩固与扩展)要求学生将刚才调查到的信息，进行加工整理后，写在作业本上。
最后教师巡视抽查几名学生的作业在大屏幕上展示，进行同步批改，并及时的给予评价。
或者学生之间进行问答说唱，比一比谁能说的朗朗上口。
四．评价检测：针对易混易错的题目，查漏补缺,，设计诊断性补偿练习，重点是考查对单词和重点句型的巩固和掌握，句型的应用，,强化记忆，达到熟能生巧，自由运用的程度。
1.知识积累:重点是单词和重点句型的单项练习(形式多样,分层要求);例如:pork,tofu,tomato,cucumber,eggplant,beef,mutton,fish,potat,cabbage,greenbeans以及beanmilk,bum,oilsticks,porridge,dumplings,ricenoodles等.达到认读的目的.2.整合训练：重点是句子和短文;例如: 根据上下文填空, 根据上下文选择,阅读理解，阅读判断正误，阅读选择,听短文填空，听短文判断，听短文选择等(story-time,dialogue,text)3.话题应用: 重点是对优等生和高年级学生。
根据单元话题，联系生活，口头描述；围绕单元话题，联系生活体验，写短文。
Step 4 评价检测(分值:100分时间10分钟)五．家庭作业：1.总结评价2.作业布置3.课外延伸(2分钟)回顾话题，体现主体，形成体系；家庭作业的设置应具有针对性，可操作性和实效性；低年级可以设置听读看诵等作业;高年级设置仿抄写编等作业；根据学校实际，开展丰富多彩的课外活动，以弥补英语课时的不足，保证学生每天都有练习英语的时间和机会。
Step 5 Homework争做广告人组织学生在课后制作一个有关食物的小广告，要设计出精美的画面，并配有说明其特征及优点的语句，请全班同学参与评出最佳广告人。