九年级语文上册 第七单元 29《诗词五首》学案语文版
(遵义专版)秋九年级语文上册 第七单元 第29课《诗词五首》教案 语文版-语文版初中九年级上册语文教
《诗词五首》教案诗词五首各具特色，其中蕴含着作者丰富的情感：杜甫的归心似箭，韦应物追求恬淡幽静的意境，赵师秀等客之久的单调寂寞，李清照的对美好事物的憧憬，辛弃疾的报国之志等无不感染着我们每一位读者。
请仔细阅读，领略诗词所特有的意韵——1．反复朗读，理解诗意、词意以及作者的思想感情。
2．了解古代诗词的形式和遣词造句的特点。
3．融入诗情画意之中，探究诗词的情趣和意趣。
走近作者一、作者简介杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。
唐代著名诗人。
其代表作显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。
有《杜工部集》，代表作有“三吏”、“三别”。
韦应物（约737—约791），唐代诗人，京兆万年（今某某某某）人。
青年时以三卫郎事唐玄宗，后做过某某、江州、某某刺史，故称韦江州、韦左司或韦某某。
有《韦某某集》。
赵师秀（1170—1219），南宋诗人。
字紫芝，号灵秀，永嘉（今某某某某）人。
绍熙进士，曾任筠州推官。
诗学唐代贾岛、姚合一派，反对某某派的艰涩生硬。
和徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”。
李清照（1084—1151），宋代女词人，号易安居士，齐州章丘（今属某某）人。
她是我国文学史上杰出的女作家，散文和诗歌都有成就。
她的词分为两个时期，前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
著有《易安居士文集》、《易安词》，已散佚。
现存的后人辑本有《漱玉词》，今人辑本有《李清照集校注》。
辛弃疾（1140—1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今某某某某）人。
他的词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行了揭露和批判。
也有不少吟咏祖国山河的作品。
其作品艺术风格多样，收集在《稼轩长短句》中。
二、作品信息《闻官军收某某某某》选自《杜工部集》。
宝应元年（762）冬季，唐军在某某附近打了一个大胜仗，收复了某某和X（某某）、汴（某某）等州，叛军首领相继投降。
九年级语文上册 第七单元 29 诗词五首教案 语文版
29 诗词五首诗词五首各具特色，其中蕴含着作者丰富的情感：杜甫的归心似箭，韦应物追求恬淡幽静的意境，赵师秀等客之久的单调寂寞，李清照的对美好事物的憧憬，辛弃疾的报国之志等无不感染着我们每一位读者。
请仔细阅读，领略诗词所特有的意韵——1．反复朗读，理解诗意、词意以及作者的思想感情。
2．了解古代诗词的形式和遣词造句的特点。
3．融入诗情画意之中，探究诗词的情趣和意趣。
走近作者一、作者简介杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。
唐代著名诗人。
其代表作显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。
有《杜工部集》，代表作有“三吏”、“三别”。
韦应物（约737—约791），唐代诗人，京兆万年（今陕西西安）人。
青年时以三卫郎事唐玄宗，后做过滁州、江州、苏州刺史，故称韦江州、韦左司或韦苏州。
有《韦苏州集》。
赵师秀（1170—1219），南宋诗人。
字紫芝，号灵秀，永嘉（今浙江温州）人。
绍熙进士，曾任筠州推官。
诗学唐代贾岛、姚合一派，反对江西派的艰涩生硬。
和徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”。
李清照（1084—1151），宋代女词人，号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。
她是我国文学史上杰出的女作家，散文和诗歌都有成就。
她的词分为两个时期，前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
著有《易安居士文集》、《易安词》，已散佚。
现存的后人辑本有《漱玉词》，今人辑本有《李清照集校注》。
辛弃疾（1140—1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。
他的词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行了揭露和批判。
也有不少吟咏祖国山河的作品。
其作品艺术风格多样，收集在《稼轩长短句》中。
二、作品信息《闻官军收河南河北》选自《杜工部集》。
宝应元年（762）冬季，唐军在洛阳附近打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（郑州）、汴（开封）等州，叛军首领相继投降。
秋九年级语文上册 第七单元 29《诗词五首》教案 (新版)语文版-(新版)语文版初中九年级上册语文教
29 诗词五首【教学目标】1．反复诵读，流畅地背诵诗词。
(重点)2．品味诗词，理解诗词中蕴含的思想感情及人生哲理。
(重点)3．感受古代诗词的艺术魅力，培养鉴赏诗词的能力。
(难点)【教学建议】建议本课分两课时，依据学情采取以下两种方式中的一种。
方式一：第一课时自学互研知识板块一、二并交流展示；第二课时自学互研交流展示并完成当堂演练。
方式二：第一课时进行自学互研；第二课时进行交流展示、当堂演练。
情景导入生成问题新课导入：我国素有“诗乡”“诗国”的美称。
远在黄帝时期就有著名的《弹歌》；西周初年至春秋中叶就出现了我国文学史上的第一部诗歌总集——《诗经》；战国后期又出现了第二部诗歌总集——《楚辞》。
两汉时期出现了“乐府诗”；魏晋南北朝时期曹氏父子和“竹林七贤”的诗在艺术上都有较高的成就；唐代是我国诗歌最繁荣的时代，诗作近五万首，出现了李白、杜甫、白居易等伟大的诗人……本节课就让我们走进诗的王国。
自学互研生成能力知识板块一初读诗词，整体感知。
1．了解作者，把握背景。
(1)作者简介：杜甫(712－770)，字子美，曾居长安城城南少陵以西，便自称“少陵野老”，后世称其“杜工部”“杜拾遗”。
唐代著名现实主义诗人，其诗作显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，他也被尊为“诗圣”。
著有《杜工部集》，代表作有“三吏”“三别”等。
韦应物(737－约791)，唐代诗人，京兆(今某某某某)人，因做过某某刺史，世称“韦某某”。
其诗以田园风物著名，言语简洁，也有一些作品涉及时政和民生疾苦。
有《韦某某集》。
赵师秀(1170－1219)，南宋(朝代)诗人，字紫芝，号灵秀，永嘉(今某某某某)人，人称“鬼才”。
诗学贾岛、姚合一派，反对某某派的艰涩生硬，诗歌明净自然，同徐照(灵晖)、徐玑(灵渊)和翁卷(灵舒)并称“永嘉四灵”。
仅有《清苑斋集》传世。
李清照(1084－约1151)，号易安居士，齐州章丘(今某某)人，是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家。
2016秋九年级语文上册第七单元第29课《诗词五首》学案(无答案)语文版
29、《诗词五首》学案导学目标：1、了解作者及写作背景；2、品味语言，体味诗歌的意境美；3、理解作者在诗歌中寄寓的感情；（重点、难点）4、有感情地反复诵读诗歌并熟练地背诵。
（重点）导学方法：自主学习、合作探究课时安排：（3课时）学习《闻官军收河南河北》一．了解作者：杜甫，字子美，是唐代著名诗人杜审言的孙子。
因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。
三十五岁以前读书与游历。
天宝年间到长安求官，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小官职。
随即安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。
乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。
晚年举家东迁，四处漂泊，最终贫病而死。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。
其人忧国忧民，人格高尚，诗歌成就极高，被奉为“诗圣”。
有《杜工部集》传世。
二、写作背景公元763年正月，唐代安史之乱的叛军头子史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，河南河北相继收复。
当时诗人在梓州（现在的四川省三台县），听到胜利的消息后，写了《闻官军收河南河北》这首诗，是杜甫“生平第一首快诗”，也就是最兴奋的时候写下的诗。
三、朗读全词（先听录音，再自由诵读，注意节奏），然后解释粗体字闻官军收河南河北剑外∕忽传∕收蓟 ( jì )北，初闻∕涕(tì)泪∕满衣裳。
（收复）（在这里指眼泪）却看∕妻子∕愁何在，漫卷∕诗书∕喜欲狂。
（还，再。
）(随便 ) (快要 )白日∕放歌∕须纵酒，青春∕作伴∕好还乡。
（我要）（开怀痛饮）（春天）即从∕巴峡∕穿巫(wū)峡，便下∕襄 (xiānɡ)阳∕向洛(luò)阳。
（即刻）四、用现代汉语解说诗句意思首联：我在剑门关南忽然听说收复蓟北大地，刚听说就止不住喜悦而泣泪满衣裳。
颔联：回头看妻子儿女哪里还有什么忧愁？胡乱地卷起自己的书稿，高兴得要发狂。
九年级语文上册 第七单元 29《诗词五首》学案 语文版
29.诗词五首学习目的：1、理解诗词名句，积累文学常识。
2、激发阅读和欣赏诗词的兴趣，培养鉴赏诗词的能力，感受古代诗词的艺术魅力。
3、感悟诗词的优美意境，了解作者所表达的思想情感。
知识链接：杜甫，字子美，自号少陵野老，唐朝伟大的现实主义诗人。
他忧国忧民，被后人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白并称“李杜”。
由于经历了唐代由盛到衰的过程，杜甫更多的是对国家的忧虑及对老百姓的困难生活的同情，他所写的诗，全方位反映了安史之乱前后的唐王朝社会面貌，被人称为“诗史”。
韦应物（737～792），唐代诗人，今陕西西安人。
因出任过苏州刺史，世称“韦苏州”。
诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。
《滁州西涧》是一首著名的山水诗，作者任滁州剌史时，游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。
赵师秀，字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。
今浙江温州人。
南宋诗人。
与徐照（字灵晖）、徐玑（字灵渊）、翁卷（字灵舒）并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。
模块一：自主学习（独立进行）、熟记知识链接的文学常识。
小组朗读诗歌，可集体朗读可个人朗读，至少读三遍。
、品读赏析诗歌《闻官军收河南河北》模块二：交流研讨内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学们的答案与你的有何不同，请在上面进行批模块三：巩固内化模块四：当堂训练1、理解性默写（1）春夏秋冬是古典诗词长盛不衰的话题。
“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”是淡淡的春意；“，青草池塘处处蛙”是宜人的夏韵；“何当共剪西窗烛，”是缠绵的秋思；“夜阑卧听风吹雨，”是伤怀的冬寒。
（2）面对元朝统治者高官厚禄的诱惑，文天祥断然拒绝，因为他深知背信弃义换来的高官厚禄，不值一文!正如孟子《鱼我所欲也》所说的：“ !”（3）马致远在《天净沙·秋思》中的“”是羁旅之人对故乡的思念；范仲淹在《渔家傲》中的“”是夜不能寐的守边将士对家乡的思念。
2、下列古诗节奏停顿错误的一项是（）A．白日／放歌／须／纵酒，青春／作伴／好／还乡。
九年级语文上册 第七单元 29《诗词五首》学案3语文版
29.《诗词五首》一、学习目标：1.反复朗读诗歌，了解作者及有关知识。
2.有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容。
3.结合作者经历，感受诗歌所表达的思想感情。
二、课前预习：（第一阶段）1.作者、写作背景简介：李清照（1084-1155），今山东省济南章丘人，号易安居士，是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家，但他成就最高还是词。
《如梦令》这首词是李清照早起的一篇名作，历来为人们所称道。
词中刻画了一个年轻女子爱花、惜花的细腻感情，塑造了鲜明、优美的艺术形象。
辛弃疾（1140—1207），南宋词人。
字幼安，号稼轩，历城（今山东省历城县人）。
从小生长在金兵占领地区。
其祖父辛赞经常给予他抗金复地、洗雪国耻的教育，他一生力主抗金。
《菩萨蛮·书江西造口壁》写于宋孝宗淳熙二、三年，作者在江西为官，曾多次上述，陈述抗金复国方略，都未被采纳，他来造口等临时，联想起四十年前中原沦陷、百姓涂炭的史实，抚今追昔，忧愤写下来这首词。
2、借助注释和工具书通读全诗，理解每句话的意思，标注出不理解的词句。
三、教学过程：（第二阶段）(一）预习检测1、小组快速朗读两首词，并进行背诵比赛。
2、《如梦令》这首词虽然短短几行，却记叙了一件完整的事，请用自己的话概括这件事。
（二）独立思考，合作探究1、《菩萨蛮·书江西造口壁》上片中“行人泪”“可怜”表达了诗人怎样的情感？2、《菩萨蛮·书江西造口壁》借助什么内容表达了作者怎样的情感呢？四、当堂检测：（第三阶段）1、理解性默写。
（1）《闻官军收河南河北》中表达诗人归心似箭的心境的句子是：，。
（2）《卖炭翁》中刻画卖炭老人矛盾心理，表现其悲惨处境的诗句是：，。
（3）《约客》中形象地刻画主人公心境的句子是：，。
（4）《菩萨蛮·书江西造口壁》中表现军民收复失地决心的句子是：，。
2、对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是（）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道“海棠依旧”。
语文版九年级上第七单元《诗词五首》word学案
29.《诗词五首》（共一课时）一、基础驿站1.给下列加点字注音或看拼音写汉字。
①蓟北（）②滁州（）③涕泪（）④襄阳（）⑤鹧鸪（）⑥骤（）苏轼( )遥问天上宫阙( )，何事长( )向别时圆？在月光低照绮( )户之间无眠，chánjuān( ) ( )有意，必定起舞弄( )人间清影。
2.一词多义。
怜：①独怜幽草涧边生（）②可怜无数山（）却：①却看妻子愁何在（）②却道“海棠依旧”（）3.写出下列词语的古今异义。
①可怜无数山古义：今义：②初闻涕泪满衣裳古义：今义：③青春作伴好还乡古义：今义：4.填空。
（1）白日放歌须纵酒，。
（2）春潮带雨晚来急，。
（3）黄梅时节家家雨，。
（4）有约不来过夜半，。
（5）知否？知否？。
（6），毕竟东流去。
二、综合园地5.下列古诗节奏停顿错误的一项是（）A．白日／放歌／须／纵酒，青春／作伴／好／还乡。
B．昨／夜雨／疏风骤，浓／睡不／消残酒。
C．独怜／幽草／涧边生，上有／黄鹂／深树鸣。
D．青山／遮不住，毕竟／东流去。
６.按要求填空。
①《闻官军收河南河北》诗中表达诗人欣喜、准备还乡的诗句是，。
②《滁州西涧》中写雨中的景色，有动有静，静中有动，动中有静的句子是，。
③《约客》中刻画主人公约客久等不至的心境的句子是，。
④《如梦令》中创造性地、形象生动地写出了暮春风雨后花叶神采的句子是“？？”。
⑤《菩萨蛮·书江西造口壁》中写战争给人民带来深重苦难的句子是，。
表明军民收复失地决心的句子是，。
７.仿写。
李白的云帆点缀了沧浪之水，辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影，，，。
８.请你恰当地运用一种修辞方法(比喻、拟人、排比、对偶、夸张等)描绘你家乡的一处美景。
不少于30字)29.《诗词五首》1.①jì②chú③tì④xiāng⑤zhègū⑥zhòu shìquècháng qǐ婵娟nòng2.怜：①爱②惋惜却：①还，再②表示转折的连词3.①古义：可惜今义：值得怜悯②古义：眼泪今义：鼻涕和眼泪③古义：美好的春光今义：人生的青少年阶段4.（1）青春作伴好还乡（2）野渡无人舟自横（3）青草池塘处处蛙（4）闲散棋子落灯花（5）应是绿肥红瘦（6）青山遮不住5.B 应为“昨夜/雨疏风骤，浓睡/不消残酒。
语文版初中语文九上《29诗词五首》word教案 (3)
明确：主要写作者听到官军收复河南河北的消息后，十分喜悦，收拾行装还乡。
5.这首诗表达了作者怎样的心情
欣喜若狂
作者的 这种心情是通ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ哪些词句表达出来的
明确："忽传、初闻、却看、漫卷"表达了作者听到胜利的喜讯后的感情的变化，从乐极流泪到欢快欲狂。这些都是出自作者深深的爱国之情，出自对人民的生活的关心和同情。从中表达了作者博大的胸怀和高尚的精神境界。
四、朗诵诗歌。
五、作业
完成课后练习
板书设计
教学后记
《29诗词五首》
课题：
一、教学目标
1．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步反握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感知的能力。
2．了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会诗词所具有的深厚的艺术表现力。
3．了解与这些诗词有关的文学 常识。
二、重点难点
1．整体把握和感知诗词的方法
2．语感的培养和表现手法的学习
三、教学课时：2课时
中 考链接：文言文翻译。
教学流程：
一、激趣导入
二、预习分享
1．熟读诗歌
2.提问谈作者
三、合作学习（讨论交流）
1.作者作品简介
杜甫作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，听到"安史之乱"接近平定，不禁惊喜欲狂，冲口唱出了他生平第一首快诗
2．理解诗句
3.．了解内容
第二课时如梦令菩萨蛮
一、复习、背诵
二、 学习《如梦令》
1．学生试分析赏读
交流自己所得资料，整体把握李清照这一独特的女词人和这首诗的情感内容
2．小结
这是一首小令，通过女主人与侍女的对话，反映出女主人对生活的细腻的关注与分析，表现了女主人关切生活，热爱自然。
广东省河源市正德中学九年级语文上册第七单元29《诗词五首》学案2(无答案)语文版
29.《诗词五首》一、学习目标：1.反复朗读诗歌，理解诗歌的内容。
2.有感情地朗读诗歌，掌握卖炭翁形象和对比手法的运用。
3.结合作者经历，感受诗歌所表达的思想感情。
二、课前预习：（第一阶段）1.作者、写作背景简介：白居易（772-846），字乐天，号香山居士，河南郑州新政人，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广发，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
白居易写作《卖炭翁》是在元和（唐宪宗年号，806-820）初年，这正是宫市为害最深的时候。
他对宫市十分了解，对人民又深切同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。
“宫市”的“宫”是皇宫，“市”是买的意思。
皇宫所需的物品，本来由官吏采买。
中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文。
名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。
2、借助注释和工具书通读全诗，理解每句话的意思，标注出不理解的词句。
三、教学过程：（第二阶段）(一）预习检测1、为下列字词注音。
薪（）鬓（）碾（）叱（）骑（）系（）2、请你用自己的语言简述《卖炭翁》这一故事。
（二）独立思考，合作探究1、大声朗读《卖炭翁》，试着从原文中分析其人物形象。
2、文章多处使用了对比，即有卖炭翁自身的对比，又有卖炭翁与公使的对比，请从文章中找出这些句子，并说说各自的作用。
四、当堂检测：（第三阶段）1.下列对诗歌理解有误的一项是（）A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。
B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。
C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。
D.“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
2.下列对诗歌理解赏析正确的一项是（）A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。
从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。
九年级语文上册 29 诗词五首教案 语文版-语文版初中九年级上册语文教案
学生朗读上节课所学的诗词。
加深学生的印象
整体感知
学习《菩萨蛮·书某某造口壁》
这首词写于1176年。当时辛弃疾南归十余年，在某某任刑法狱颂方面的官吏，经常巡回往复于某某、某某等地。来到造口，俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水，词人的思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。
辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩，某某（在今某某）人。他的词多写报国无门、壮志难酬的悲愤，慷慨纵横，雄浑豪放，与苏轼并称“苏辛”。
此诗可分为两层：前四句写闻收复之喜，后四句写急欲还乡之情。
首联直接叙写喜讯。收复蓟北，标志看破碎的山河重新统一。诗人通过写他的泪如泉涌、洒满衣裳，把诗人的那种惊喜之情更淋漓尽致地表现了出来。
颔联，诗人的那种惊喜之情更淋漓尽致地表现出来。这对于一位读书破万卷的人来说，是一种极为反常的举动，这种反常的描写，恰当地把诗人大喜欲狂的心态逼真地表现出来。
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
情境导入
150多年前，马克思曾经高度评价我们古老而伟大的中华民族的三大发明："火药、指南针、印刷术，这是预告资产阶级社会到来的三大发明。" 事实上，我们还有同这三大发明构成双子星座的另外三大发明--唐诗、宋词、元曲。它们同样以其独特的体系，对人类的文明、进步产生过重大影响，当今世界，仍然显示出巨大的魅力。我们会聆听到杜甫的爱国心音，也会走进韦应物"恬淡幽静"的"山水田园"，了解赵师秀和李清照的落寞、烦恼，感受辛弃疾的豪迈的报国之志。
湖南省耒阳市九年级语文上册 第七单元 29 诗词五首学案 (新版)语文版-(新版)语文版初中九年级上
29.《诗词五首》导学案教师寄语：诗歌须在咏诵中，品味其意境美。
【学习目标】1、学习本课前两首诗歌，体会诗歌内涵。
2、在反复诵读中，品味古典诗词的意境美。
3、掌握诗歌鉴赏方法，理解借景抒情手法。
【资料】作者简介杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。
唐代著名诗人。
其代表作显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。
有《杜工部集》，代表作有“三吏”、“三别”。
韦应物（约737—约791），唐代诗人，京兆万年（今某某某某）人。
青年时以三卫郎事唐玄宗，后做过某某、江州、某某刺史，故称韦江州、韦左司或韦某某。
他的诗歌真实地反映了现实生活，具有浓厚的生活气息。
风格潇洒自然，淳厚朴实，在唐代诗人中，卓然自成名家,有作品集《韦某某集》。
白居易说他的五言诗“高雅闲淡，自成一家之体。
”苏东坡有一首诗甚至说：“乐天（白居易）长短三千首，却逊韦郎五字诗。
”因此，韦应物在文学史上具有相当的地位。
【学习过程】一、预习检测。
1.初读诗词，找出生字词，注意下面字的读音：蓟．北涕．泪襄．阳某某．．幽．草敲．风聚漱．．．．玉词菩．萨蛮鹧鸪2.再读诗词，解释下列加点词语（1）初闻涕泪．．诗书喜．．满衣裳（）（2）却看妻子愁何在．．（）（3）漫卷欲狂（）（4）白日放歌．．须纵酒（）（5）青春．．作伴好还乡（）（6）独怜幽草．．无人舟自横（）（8）浓睡不消残．．．涧边生（）（7）野渡酒．（）（9）昨夜雨疏风骤．．．（）．．．．（）（10）黄梅时节家家雨（11）应是绿肥柳瘦．．无数山（）．．．．（）（12）可怜（13）中间多少行人泪．．（）二、合作探究。
．．．（）（14）江晚正愁余（一）学习《闻官军收复某某某某》1、写作背景公元763年正月，唐代安史之乱的叛军头子史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，某某某某相继收复。
当时诗人在梓州（现在的某某省三台县），听到胜利的消息后，写了《闻官军收某某某某》这首诗，是杜甫“生平第一首快诗”，也就是最兴奋的时候写下的诗。
湖南省耒阳市冠湘学校九年级语文上册 第七单元 29《诗词五首》学案(无答案) 语文版
29.诗词五首学习目的：1、理解诗词名句，积累文学常识。
2、激发阅读和欣赏诗词的兴趣，培养鉴赏诗词的能力，感受古代诗词的艺术魅力。
3、感悟诗词的优美意境，了解作者所表达的思想情感。
知识链接：杜甫，字子美，自号少陵野老，唐朝伟大的现实主义诗人。
他忧国忧民，被后人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白并称“李杜”。
由于经历了唐代由盛到衰的过程，杜甫更多的是对国家的忧虑及对老百姓的困难生活的同情，他所写的诗，全方位反映了安史之乱前后的唐王朝社会面貌，被人称为“诗史”。
韦应物（737～792），唐代诗人，今陕西西安人。
因出任过苏州刺史，世称“韦苏州”。
诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。
《滁州西涧》是一首著名的山水诗，作者任滁州剌史时，游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。
赵师秀，字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。
今浙江温州人。
南宋诗人。
与徐照（字灵晖）、徐玑（字灵渊）、翁卷（字灵舒）并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。
模块一：自主学习（独立进行）学习内容摘记1、熟记知识链接的文学常识。
小组朗读诗歌，可集体朗读可个人朗读，至少读三遍。
2、给下列加粗字注音蓟．北（）襄．阳（）衣裳．（）滁．州（）涧．（）3、解释下列加横线字词的意义。
涕泪．．．．却看．．何在漫．卷诗书青春．．幽草．．独怜．自横．．4、品读赏析诗歌《闻官军收河南河北》：（1）颔联、颈联是如何表现诗人一家在突然到来的喜讯面前情感的巨大波动的？（2）尾联“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”中把四个地名用“从”“穿”“下”“向”四个词串在一起有何作用？5、《滁州西涧》除了写景，还有没有更深刻的寄寓？从哪些句子可以看出来？表达了诗人怎样的心境？6、《约客》给我们营造了怎样的意境？我们感受到了作者怎样的心境？模块二：交流研讨研讨内容摘记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学们的答案与你的有何不同，请在上面进行批注。
内容二：按照组长的分工，每位同学选择一个内容向全组同学进行交流。
精品贵州省九年级语文上册第七单元29诗词五首教案语文版
29.诗词五首【知识储备】1．字词积累却看：再看。
却，还，再。
漫：随便。
约：约会。
疏：疏落。
可怜：可惜。
行人：指逃避战乱的难民。
涕泪：眼泪。
涕，在这里指眼泪。
自横：（船在水流的作用下）横于水面，随波飘荡。
漫卷诗书：随意把书卷起来。
深树鸣：在大树茂密的枝叶间鸣叫。
闲敲棋子落灯花：闲坐等候客人时，放落的棋子震掉了灯心余烬结成的花状物。
应是绿肥红瘦：（经过这场春末夏初的风雨，庭中）该是花残叶茂的景象。
2．作家作品关于作者杜甫（712-770），字子美，祖籍河南巩县。
祖父杜审言是唐初著名诗人。
青年时期，他曾游历过今江苏、浙江、河北、山东一带，并两次会见李白，两人结下深厚的友谊。
唐玄宗天宝五年（746），杜甫来到长安，第二年他参加了由唐玄宗下诏的应试，由于奸臣李林甫从中作梗，全体应试者无一人录取。
从此进取无门，生活贫困。
直到天宝十四年（755），才得到“右卫率府胄曹参军”一职，负责看管兵甲仓库。
同年，安史之乱爆发，此时杜甫正在奉先（今陕西蒲城）探家。
第二年他把家属安顿在鄜州羌村（今陕西富县境），只身投奔在灵武（今甘肃省）即位的肃宗。
途中被叛军所俘，押到沦陷后的长安，这期间他亲眼目睹了叛军杀戮洗劫的暴行和百姓的苦难。
直到至德二年（757）四月，他才冒险逃到肃宗临时驻地凤翔（今陕西省凤翔县），授官左拾遗。
不久因疏救房琯，被贬为华州司功参军。
自此他对现实政治十分失望，抛弃官职，举家西行，几经辗转，最后到了成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“杜甫草堂”。
后被严武荐为节度参谋、检校工部员外郎。
严武死后，他离开了成都，全家寄居夔州（今四川奉节县）。
两年后，离夔州到江陵、衡阳一带辗转流离。
唐太宗大历五年（770），诗人病死在湘江的一只小船中。
他的诗在艺术上以丰富多采著称，时而雄浑奔放，时而沉郁悲凉，或辞藻瑰丽，或平易质朴。
他擅长律诗，又是新乐府诗体的开创者。
他的诗声律和谐，选字精炼，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。
九年级语文上册 29《诗词五首》教学案 语文版
29诗词五首【教学目标】知识与技能理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。
过程与方法1、有感情朗读并背诵全诗。
2、分工合作，自学自悟。
3、进入情境，体会情感。
情感、态度与价值观培养学生学习古诗兴趣，提高对诗歌的审美能力，增强民族自豪感【教学重难点】时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。
【导学过程】一、激情导入1、师：同学们，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗？2、请生介绍查找的有关杜甫的资料。
3、师：同学们，查找资料是一种很好的学习方法，希望大家能常用。
今天，老师将给大家带来一个惊喜，想知道是什么惊喜吗？二、走近作者，了解背景三、分工合作，自学古诗1、询问学生学习古诗有什么好的方法。
2、分组自学古诗，每组安排小组长、记录员、汇报员。
3、学生汇报。
4、知识讲解：巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖南、洛阳在河南，跨越了三个省，诗人却觉得非常轻松地回到自己的家乡，可以看出？（引生说杜甫心情很高兴。
）李白的一句诗和此有异曲同工之妙，哪一句？（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
）5、生读诗，并把意思连贯说一说。
6、用一个词表示杜甫当时的心情。
教师送词并板书：喜极而泣。
四、品读古诗，感受主旨1、导语：杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他也曾流过泪，你看！2、出示挂图（战马、铁蹄、国破山河），播放音乐加以配合入境。
师：看到了什么？哪些人倒在了敌人的铁蹄之下？3、导语：此时此刻，深入正在抒发着自己关心国家国心民生的壮阔胸怀！4、幻灯出示杜甫《春望》，请生配乐朗读。
5、师渲染气氛：本是百花盛开的春天，杜甫却对着花儿流泪，听到鸟的鸣叫也感到揪心，你们说，他流的是什么样的泪？（悲伤、愤怒）6、师：现在朝廷的军队收复失地了，你们开心吗？你会用什么方式表达自己喜悦的心情呢？（喝酒、放歌、流泪、写诗……）7、请生读《闻官军收河南河北》，再请生评价。
8、全班配乐读诗（一人一句）；教师参与其中示范朗读；生齐读。
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29.诗词五首
学习目的：
1、理解诗词名句，积累文学常识。
2、激发阅读和欣赏诗词的兴趣，培养鉴赏诗词的能力，感受古代诗词的艺术魅力。
3、感悟诗词的优美意境，了解作者所表达的思想情感。
知识链接：
杜甫，字子美，自号少陵野老，唐朝伟大的现实主义诗人。
他忧国忧民，被后人尊称为“诗圣”，
与“诗仙”李白并称“李杜”。
由于经历了唐代由盛到衰的过程，杜甫更多的是对国家的忧虑及对
老百姓的困难生活的同情，他所写的诗，全方位反映了安史之乱前后的唐王朝社会面貌，被人称为“诗史”。
韦应物（737～792），唐代诗人，今陕西西安人。
因出任过苏州刺史，世称“韦苏州”。
诗风恬
淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。
《滁州西涧》是一首著名的山水诗，作者任滁州剌史时，
游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。
赵师秀，字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。
今浙江温州人。
南宋诗人。
与徐照（字灵晖）、
徐玑（字灵渊）、翁卷（字灵舒）并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。
模块一：自主学习（独立进行）
学习内容摘记
1、熟记知识链接的文学常识。
小组朗读诗歌，可集体朗读可个人朗读，至少读三遍。
2、给下列加粗字注音
蓟．北（）襄．阳（）衣裳．（）
滁．州（）涧．（）
3、解释下列加横线字词的意义。
涕泪
．．却看
．．
．．何在
漫．卷诗书青春
．．
．．幽草
独怜．自横
．．
4、品读赏析诗歌《闻官军收河南河北》：
（1）颔联、颈联是如何表现诗人一家在突然到来的喜讯面前情感的巨大波动的？
（2）尾联“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”中把四个地名用“从”“穿”“下”“向”四个词串在一起有何作用？
5、《滁州西涧》除了写景，还有没有更深刻的寄寓？从哪些句子可以看出来？表达了诗人怎样的心境？
6、《约客》给我们营造了怎样的意境？我们感受到了作者怎样的心境？
模块二：交流研讨
研讨内容摘记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学们的答案与你的有何不同，请在上面进行批注。
内容二：按照组长的分工，每位同学选择一个内容向全组同学进行交流。
如有不同意见，请直
接提出或者质疑。
内容三：请组长组织组员研讨：《闻官军收河南河北》《滁州西涧》《约客》三首古诗各自表达了
诗人怎样的思想感情？
模块三：巩固内化
模块四：当堂训练 1、理解性默写
（1）春夏秋冬是古典诗词长盛不衰的话题。
“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”是淡淡的春意；“ ，青草池塘处处蛙”是宜人的夏韵；“何当共剪西窗烛， ”是缠绵的秋思；“夜阑卧听风吹雨， ”是伤怀的冬寒。
（2）面对元朝统治者高官厚禄的诱惑，文天祥断然拒绝，因为他深知背信弃义换来的高官厚禄，不值一文!正如孟子《鱼我所欲也》所说的：“ !”
（3）马致远在《天净沙·秋思》中的“ ”是羁旅之人对故乡的思念；范仲淹在《渔家傲》中的“ ”是夜不能寐的守边将士对家乡的思念。
2、下列古诗节奏停顿错误的一项是（ ） A ．白日／放歌／须／纵酒，青春／作伴／好／还乡。
B ．昨／夜雨／疏风骤，浓／睡不／消残酒。
C ．独怜／幽草／涧边生，上有／黄鹂／深树鸣。
学习任务
摘记
任务一：背诵．．．．．．
《闻官军收河南河北》《滁州西涧》《约客》。
任务二：理解默写型。
．．．．．．．．．．
（1）《闻官军收河南河北》写诗人扇动想象翅膀，迅捷如飞，回
到自己故乡的诗句是
（2）传神表现诗人听到胜利消息后喜极而泣的诗句是
（3）《滁州西涧》中写雨中的景色，有动有静，静中有动，动中有静的句子是 （4）《约客》中刻画主人公约客久等不至的心境的句子
是
D．青山／遮不住，毕竟／东流去。
3、读下面的诗词，完成后面的问题
滁州西涧·韦应物
独怜幽草
．．无人舟自横。
．．涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡
为陈同甫赋壮词以寄之·辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场
．．秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事
．．．，赢得生前身后名。
可怜白发生！（1）、对上面两首诗词中加点的词语，解释不正确的一项是（）
A．幽草：幽深地方的草丛。
B．野渡：野外的渡口。
C．沙场：平旷的沙丘。
D．天下事：指收复中原统一天下的大业。
（2）、《破阵子》中“五十弦翻塞外声”一句的意思是：。
（3）、判断下面对这两首诗词分析的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
A．《滁州西涧》是一首一著名的山水诗，写的是安徽滁州西涧的景色。
（）
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