提高初中数学成绩的策略
怎样提高初三数学成绩的方法
怎样提高初三数学成绩的方法要提高初三数学成绩，以下是一些方法和策略：1.建立良好的基础：在初中阶段，数学学科的基础非常重要。
要提高数学成绩，必须确保自己对基础知识掌握扎实。
通过课堂学习和平时练习，务必掌握好数学的基本概念、公式和运算方法。
2.注重基本技巧：数学题目的解题方法一般可分为知识点运算和解题技巧两个方面。
要提高数学成绩，除了掌握知识点运算外，还需要学会常用的解题技巧，如套用公式、逆向思维、代入法等等。
通过大量的练习和思考，掌握这些技巧，能够更高效地解决问题。
3.制定学习计划：制定科学的学习计划非常重要。
根据自己的情况和课程要求，合理安排学习时间，并合理分配每个知识点的学习进度。
同时，要保证每天都有足够的时间用于数学学习和练习，坚持不懈地复习和巩固知识。
4.多做习题：数学是一门需要大量练习才能掌握的学科。
在课余时间，尽量多做数学习题，尤其是对于容易出错或理解不深刻的题目，可以重复多次做，直到掌握为止。
通过不断地练习，能够提高对数学问题的理解和解决能力。
6.充分利用资源：学校教材是数学学习的基础，要认真阅读教材，弄明白知识点的要点和解答方法。
此外，也可以寻找其他辅助教材、参考书籍或网上资源进行学习和练习。
还可以参加数学兴趣班或请家教，得到更加个性化的辅导和指导。
7.勤于思考和总结：在学习和练习过程中，要多思考问题的本质和解决思路。
对于做错的题目，仔细剖析错误的原因，找出解题的关键环节，并进行总结归纳，以便之后能够避免类似的错误。
同时，要培养一种乐于探索和解决问题的态度，不断挑战和突破自己的思维和学习能力。
8.组织小组学习：和同学组织小组学习，能够相互讨论和解答问题，共同攻克难点和疑惑。
小组学习可以相互帮助、相互鼓励，提高学习的效果。
9.请教老师：如果遇到难题或解题方法不清楚的情况，不要犹豫请教老师。
老师对知识点和解题思路有更深入的理解，能够给予专业的指导和解答。
同时，与老师建立良好的沟通和互动，能够获得更多的学习机会和资源。
提高初中学生数学计算能力的有效策略探究
提高初中学生数学计算能力的有效策略探究数学是一门科学，也是一门艺术。
在学习数学的过程中，数学计算能力是至关重要的一环。
拥有良好的数学计算能力可以帮助学生更好地理解数学知识，提高解决问题的能力，培养逻辑思维和数学思维，甚至引领学生向更高层次的数学学习迈进。
提高初中学生数学计算能力是教育工作者和家长们共同关注和努力的方向。
本文将探讨一些有效的策略，来帮助初中学生提高数学计算能力。
一、充分利用教学资源教学资源是教师们必不可少的工具，如何充分利用教学资源是提高学生数学计算能力的重要一环。
教师可以通过多媒体教学、板书等方式将抽象的数学概念具体化，使学生更易理解和记忆。
教师还可以引导学生利用互联网资源，例如观看数学视频、下载数学软件等，拓宽学生的视野，提高他们的学习兴趣。
学校图书馆、教学辅导书、数学竞赛题库等都是提高学生数学计算能力的重要资源，教师和家长应该引导学生善加利用。
二、开展趣味数学活动数学在许多学生眼中是一门艰涩乏味的学科，如何改变学生对数学的看法，激发他们的学习兴趣，是提高学生数学计算能力的首要任务。
开展趣味数学活动是一个不错的选择。
学校和社会举办数学游戏、数学竞赛、数学拓展活动等活动，可以增强学生学习数学的主动性和积极性，激发他们学习数学的热情。
这些活动也可以提高学生的动手能力、团队协作能力和问题解决能力，间接地增强他们的数学计算能力。
三、强化数学基础知识数学计算能力的提高离不开扎实的数学基础知识。
初中学生的数学学习涉及诸多基础知识，例如加减乘除、分数、百分数、小数、比例与比例计算、整式和方程等，只有在这些基础知识上打下坚实的基础，学生才能拓展更深入的数学学习。
教师应该通过多种方式，如示例、练习、应用题等，帮助学生巩固基础知识，并适当地增加难度，引导学生提高数学计算能力。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学生数学计算能力的前提。
学生应该养成认真听讲、及时复习、有效预习、积极问问题、勤于动手等良好的学习习惯。
七年级数学成绩提升计划目标与原则
七年级数学成绩提升计划目标与原则
目标：
1. 基础知识掌握：确保学生能够理解和掌握七年级数学的基本概念、公式和定理，如分数、小数、代数初步、几何图形等。
2. 解题能力提升：提高学生的计算速度和准确性，增强解决实际问题的能力，包括应用题的解答。
3. 学习兴趣培养：激发学生对数学的兴趣，使他们愿意主动去学习和探索数学知识。
4. 考试成绩提升：在期中、期末考试中，学生的数学成绩有明显的提升。
原则：
1. 个性化教学：每个学生的学习能力和理解程度不同，因此需要根据他们的实际情况制定个性化的学习计划。
2. 温故知新：在学习新的知识点时，要适时回顾和巩固旧的知识，形成完整的知识体系。
3. 实践操作：通过大量的练习题和实际问题，让学生在实践中理解和掌握数学知识。
4. 反馈调整：定期对学生的学习进度进行评估，根据反馈及时调整学习计划。
5. 激励机制：设置一些奖励机制，鼓励学生积极参与和努力学习。
6. 良好的学习习惯：培养良好的学习习惯，如定时复习、独立思考、主动提问等，这对于长期的学习效果至关重要。
初中数学成绩差怎样提高
初中数学成绩差怎样提高（1500字）导语：初中数学成绩是学生成长道路中非常重要的一环，对于提高数学成绩，不仅仅需要靠学校老师的教学，还需要学生自身的努力和正确的学习方法。
本文将从三个方面为大家介绍如何提高初中数学成绩：合理规划学习时间、掌握学习技巧和勤于练习。
一、合理规划学习时间提高数学成绩的第一步，就是合理规划学习时间。
根据个人情况，制定适合自己的学习计划。
首先，要保证每天有足够的时间用于数学学习，例如，每天至少安排2-3个小时进行数学学习。
其次，要将学习时间合理分配，不仅要有集中学习的时间段，还要有适当的休息时间，这样有利于提高学习效果。
同时，还要制定具体的学习目标，将较为困难的题目安排在较为集中的时间段，以充分利用学习热情和注意力。
总之，合理规划学习时间，有助于提高学习效率和成绩。
二、掌握学习技巧除了学习时间的规划外，掌握学习技巧也是提高数学成绩的关键。
以下是一些常用的学习技巧：1. 系统复习法：将学过的知识进行系统的复习，可以通过制作复习资料（如思维导图、总结表格等）或者参加集中培训班进行复习。
系统复习可以帮助学生巩固已学知识，并发现和解决学习中的问题，提高理解和记忆能力。
2. 精选题集法：选择适合自己的题目进行针对性的练习。
可以从课本中挑选一些经典的题目，或者下载一些相关题目的题集进行练习。
通过反复练习，可以加深对知识点的理解，并培养解题的思维能力。
3. 记忆方法：针对需要记忆的知识点或公式，可以采用一些简单易记的方法。
比如，可以根据公式的特点适当变形，或者制作卡片进行记忆，利用图像和联想等方法，提高记忆效果。
4. 定期检测法：通过定期的模拟考试或测试，以检测和评估自己的学习进度。
根据检测结果，及时调整学习计划，找出不足之处，并了解适合自己的学习方法和策略。
5. 合作学习法：可以与同学一起学习、讨论、解题，互相帮助和启发。
合作学习不仅可以加深对知识点的理解，还可以提高解题能力和思维灵活性。
初中提高数学成绩诀窍 怎么提高孩子的数学成绩
初中提高数学成绩诀窍怎么提高孩子的数学成绩
很多人想知道孩子数学成绩差应该怎幺办，有哪些提高数学成绩的诀窍呢?下面小编为大家介绍一下!
初中孩子提高数学成绩的方法一、事实证明，基础知识的熟练程度是决定一切知识深化的重要保障。
由于初一数学知识比较浅显，但涉及到的基本知识点比较多，是后续知识的基本理论基础，需要学生扎实掌握，不断熟练掌握，通过例题、习题进行训练。
二、家长不要灰心，先要弄明确孩子具体心具体在那些方面有问题，遇到了困难。
要根据学生遇到的具体问题具体采取措施。
如果是基本概念的问题，需要将课本知识进行串通，先从概念知识入手，进行强化记忆;如果是基本方法比较生疏，应该将课本中基本的例题逐个进行理解，弄懂基本例题解题过程与步骤，在适当的做以习题加以练习。
三、调整学习方法，制定学习数学的学习计划，合理的制定学习策略。
1.大多数初中学生学习比较差，主要是学习习惯不好，没有培养成良好的
学习习惯，家长应该及时和班主任科任教师取得联系，了解学生在课堂上的状态，请求科任教师帮助让孩子在数学课堂认真听讲，及时完成数学作业任务，家长也要督促孩子在家里学习。
2.培养孩子养成良好的学习习惯，养成课前预习，课后经常巩固、复习的
良好学习习惯，逐步扎实掌握基础知识。
3.帮助孩子建立学习数学的自信心，不要放弃数学科目的学习，要教育孩
子学习数学的重要性。
4.家长要引导孩子掌握学习数学知识的学习习惯，利用课余时间，每天进。
提高初中数学计算能力策略
提高初中数学计算能力策略初中数学计算能力的提高是初中数学学习的关键，也是中考成绩的一个重要因素。
为了帮助初中生提高数学计算能力，下面介绍几个策略。
一、培养基本功初中数学基础中的视角、图形、简单的几何等，都是需要多练习的基本功。
要善于利用假期或周末时间，逐一复习，把关键点逐一记好，强化脑海中的印象。
同时，强化日常练习，例如利用课后时间复习教科书所简单的实验来强化基本功。
当然，背诵口诀也是非常有必要的。
学生应该选择自己感兴趣的，简单并且容易记住的方法，为了将所学的基础知识和口诀串起来，多次推出和计算数学口诀，以及学会在正好的时间应用口诀。
二、应用工具现阶段，计算器无疑成为初中学习数学的一种必备工具。
计算能力同样应在使用计算器的情况下加强基本部分的练习。
例如，在计算器上练习乘法口诀，可以快速完成简单数学题目的摆放。
利用计算器可以在数学作业上补充测试。
如此，初中生们能够在课堂将计算能力最大化。
三、积极与他人合作常常将自己的学习情况与同班同学或老师分享，并学习和询问老师和同班同学的方法和技巧。
通过帮助他人，自己的学习能力和思维能力也会得到切实的提高。
在适当的时间，表达自己的观点和评价。
探究解决问题的方法和得出结论是数学学习的核心。
将学历中遇到的问题等经验分享给他人，并且询问他人观点，思维能力将自然得到提升。
四、重视思考要着重培养思考能力。
只有理性的思考，才能获得解决问题的方法和得出结论。
在做问题时，要试着提高答题的效率，也要为解题准备充足的时间。
例如，可以通过读题、自学、记命题定理等方法来增强自己的思考能力。
思考能力一定有逐渐提高的过程，切勿急躁，配合一定的时间和努力，自己的思维能力自然就得到了提升。
五、审题初中数学题目中的关键点往往是藏在题目中最重要的地方。
因此，我们需要学会审题。
要准确掌握题目中所表示的内容，充分理解问题的解法和概念，再通过按照计算逆推过来得到答案，这样可以获得解决问题的更多途径。
中考题目里往往有陷阱，如果不慎踩进去，就一定会给分出现小失误。
初三数学成绩分析与改进策略
初三数学成绩分析与改进策略数学作为一门基础学科，对于初中学生而言尤为重要。
然而，在初三阶段，很多学生的数学成绩不尽如人意。
为了提升学生的数学成绩，我们需要进行一定的成绩分析，并制定相应的改进策略。
一、成绩分析初三学生的数学成绩普遍集中在三个方面：知识掌握不牢固、应用能力不足、解题思维欠缺。
1. 知识掌握不牢固初中数学知识是后续学习的基础，但是一些学生在初三阶段仍然存在基础知识不牢固的情况。
例如，他们可能缺乏对基本公式的熟悉，不了解各类图形的性质等。
这种情况导致他们在解题时出现频繁错误，进而影响整体成绩。
2. 应用能力不足初三数学试卷中，一般会增加一些应用题，要求学生将数学知识应用到实际问题中。
然而，一些学生常常无法正确理解问题或者将问题转化为数学语言。
这导致他们无法进行适当的推理和计算，最终造成得分较低。
3. 解题思维欠缺一些学生在解决数学问题时缺乏灵活性和创造力。
他们对于问题的思考不够深入，没有寻找到解题的关键点。
因此，他们往往陷入困境，无法找到解题的正确路径。
二、改进策略针对初三数学成绩分析中的问题，我们可以制定以下改进策略：1. 夯实基础知识在课堂教学中，教师应注重基础知识的巩固和拓展。
可以通过讲解、练习和测试相结合的方式，帮助学生夯实基础，熟练掌握各类公式和定理。
同时，还可以在课后提供适量的习题，让学生进行巩固练习，以提高知识的掌握程度。
2. 提升应用能力为了提升学生的应用能力，可以在教学中增加实际问题的讲解和解题过程的分析。
通过引导学生思考问题的实质，培养他们将数学知识灵活应用的能力。
此外，还可以组织一些实践性的活动，让学生亲自去解决实际问题，提高应用能力和解决问题的实践能力。
3. 培养解题思维针对解题思维欠缺的问题，可以通过题目的分析与讲解来培养学生的解题思维。
引导学生注重问题的分析、找寻关键信息和建立数学模型的能力，让他们能够灵活运用所学知识解决问题。
此外，还可以提供一些拓展性的题目，激发学生的求知欲望和解决问题的能力。
中考数学复习的方法和策略
中考数学复习的方法和策略一、因材施教，明确要求，突出重点1.要因材施教影响复习的因素许多，学生来自各个方面的压力很大，学生之间在数学学问技能和志趣上又存在着差异，他们的学习方法与看法、意志品质思想状况等经受着严峻的考验.通过复习不仅要取得系统而坚固的学问与技能，还要使学生分析问题解决问题的实力有所提高.因此，在复习中老师必需依据自己学生的实际状况，区分对待，因材施教，因势利导，显得尤为重要.2.让每个学生每一节课都有所收获在复习中，老师不能急于求成，必需按依次、分层次，有安排、有目的地进行复习，由浅入深，由点到面，让每个学生每节课都有收获.3.制定合理的复习目标，突出重点初中数学复习，必需遵循新课标的要求，进行全面而有重点的复习.对超出新课标和教材的学问、例题、习题，不管来自什么资料，都不要盲目列入复习范围，另外，把握复习的重点，一般来说，初中数学的重点内容包括：数的有关概念和有理数的运算;整式、分式、二次根式的运算及变形;一次方程(组)、分式方程、一元二次方程的解法及应用，一元一次不等式及不等式组的解法及应用;函数的有关概念、分类、图像及性质，会用待定系数法求解析式;统计初步及概率在现实生活中的应用;角、垂线、平行线的概念及相关性质、判定;全等三角形的性质与判定;五个基本作图;各种特别平行四边形的概念、性质与判定;梯形的性质与判定;三角形中位线的性质;各种平行四边形和梯形的作图;勾股定理及逆定理的应用;相像三角形的性质与判定;三角函数的概念及解直角三角形;圆的一些重要性质,直线与圆、圆与圆相切的性质及判定，与圆有关的计算等等.突出重点的复习方式有两种:一是分三阶段复习，第一阶段按学问系统全面复习，其次阶段对重点内容再复习，第三阶段查漏补缺及模拟;二是在全面复习的过程中，对重点内容进行“循环性”复习.二、着眼“双基”，打好基础，学会运用基础学问是数学考试的重要组成部分，分值比重大，也是解决中、高档题的依据.学好和用好基础学问，在复习中应留意以下几点:1.要明确概念的本质特征2.要坚固驾驭定理、公式、法则一是要弄清性质、公式、法则、定理的条件与结论，并会推导证明.二是要能正确运用，不能混淆，不能错用.3.要擅长系统整理将若干学问点进行归纳整理，使之形成“学问链”、“学问网”.注意学问的内在联系，挖掘学问的内涵和外延，注意数学思想的归纳及运用.4.基础学问要联系实际，联系生活数学中的许多学问，如：存款问题，电费、水费问题等等，都来源于生活，反过来又为生活服务，充分体现了数学的广泛性及其价值.5.用基础学问探究新问题常见的数学中的开放题，能培育学生熟数学阅读、视察、试验、类比、归纳等综合运用学问的实力.6.要学会一些必要的检查手段.如逆运算检验法;回代检验法;特别值检验法;阅历检验法.7.选择敏捷多变的复习方法综合多种教学方法不仅可以促进学生驾驭学问，更能培育学生的学习爱好.讲授、提问、自学、练习、探讨沟通等多种复习方式，能让学生从不同的方式中熬炼得会听、会想、会说、会问、会总结，达到复习提高的目的.8.注意复习中的典型例题教学及加强针对性训练在复习过程中，老师要在钻研课标、教材、中考说明及各地中考试题的基础上，精选并探讨教学的例、习题，强调对所选题的演化与拓展，以“题链或题网”的形式实施复习教学.A.习题的演化与拓展①条件的弱化与强化.当一个命题成立条件较多时，可考虑削减其中的一两个条件或将其中的条件一般化，并确定相应的命题结论，从而加工概括成新命题拓展应用.②结论的延长与拓展.③基本图形的改变拓展.结合基本图形所具有的特别性，可作如平移、旋转、对称等一系列改变④条件结论互逆变换.⑤基本图形的构造与应用.几何综合性问题通常是由若干个基本图形组合而成，因此，学生不仅要具备必要的图形的分解实力，还应具备必要的添加协助线构造基本图形的技能.B.练习的针对性训练.在进行常规复习的同时，老师应加强针对性训练以提高复习教学的效果.①加强基础学问的诊断性训练.选用典型的例题，重点让学生依据问题条件娴熟运用所学学问精确地解决问题.②加强解题速度的限时性训练.选择一些试题，在规定的时间内完成.③加强易错易混学问的辨析性训练.为避开学生在同一学问点上重复犯错，老师在课堂上可特地支配一些相关学问加强训练，以提高学生的辨别实力.④加强综合运用的分析性训练.选择1～2个综合题引导学生分析，找寻解题思路及方法.⑤加强信息型问题中的数学关系的提炼性训练.数学与生活联系非常紧密，遇到这类问题时，老师应重在引导学生如何精确地快速地从其中提炼出相关的数学关系.⑥加强典型问题的指向性训练.有些问题在初中数学中常年必考，老师应对近几年中考试题加以分析、归纳概括，在复习过程中作针对性训练.三、刚好反馈弥补复习中的遗漏与不足刚好了解复习的效果，可通过课堂上留心视察、课下与学生交谈、批改作业收集、学生提问时分析，了解学生学习状况，改进教学方法有针对性地加以补救.如何进行中考数学复习一、探讨《教学大纲》，分析中考试题.《教学大纲》是教学的主要依据，是衡量教学质量的重要标准，当然就是中考命题的依据.尤其值得留意的是，2000年3月，教化部制订并颁发了《九年义务教化全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》，并于当年九月在全国初中一年级起先执行.中考试题是对《教学大纲》要求的详细化，也是命题专家探讨的结晶.例如，《教学大纲》在阐述教学要求和详细要求时分“了解、理解、驾驭、敏捷运用”4个不同的层次.但如何界定“了解、理解、驾驭、敏捷运用”，《教学大纲》并未明确指出.只能通过深化探讨近年来的中考数学试题才能使之详细化，从而指导我们的复习工作.因此，《教学大纲》和中考试题天经地义对复习有导向作用.只有探讨《教学大纲》，同时分析中考试题，才能克服盲目性，增加自觉性，更好地指导考生进行复习.从这个意义上来说，探讨《教学大纲》，分析近年来的中考数学试题是特别必要的.二、学习新的《数学课程标准》，渗透新课程理念.课程在学校教化中处于核心地位，教化的目标、价值主要通过课程来体现和实现.我国新一轮基础教化课程改革在世纪之交启动.新课程已于2001年9月在全国38个国家级试验区进行.2002年秋季试验进一步扩大，有近500个县(区)开展试验.新课程强调“人人学有用的数学;人人驾驭必需的数学;不同的人学习不同的数学.以创新精神和实践实力的培育为重点”.为协作新课程标准的推广，顺当实现“过渡”.近几年全国各地的中考数学试题，已经渗透了新课程理念.主要表现在加强了对具有时代气息的应用性和探究性问题的考察.因此，仔细学习新的《数学课程标准》，在复习中渗透新课程理念，是特别必要的.三、重视基础学问、基本技能的训练.《教学大纲》指出：“初中数学的教学目的是：使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参与生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础学问与基本技能”.尽管我们始终强调抓基础，但由于近年来中考数学试题的新奇性、敏捷性越来越强，因此不少师生总是对抓基础学问不放心，总是把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培育实力，因而相对地忽视了基础学问、基本技能的教学.其主要表现在对学问的发生、发展过程揭示不够.教学中急连忙忙将公式、定理推证出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生.试图通过让学生大量地做题去获得学问.结果是多数学生只会机械地仿照，思维水平较低，将简洁问题困难化，从而造成失分.其实近几年来中考命题事实已明确告知我们：基础学问、基本技能不仅始终是中考数学试题考查的重点，而且近几年的中考数学试题对基础学问的要求更高、更严了.特殊是选择题、填空题主要是考查基础学问和基本技能，但其命题的叙述或选择项往往具有迷惑性，有的选择项就是学生中常见的错误.假如学生在学习中对基础学问不求甚解，就会导致在考试中推断错误.只有基础扎实的考生才能正确地推断.另一方面，由于试题量大，解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能的凹凸.可见，在切实重视基础学问的落实中同时应重视基本技能的培育.四、仔细落实教材.中考复习，时间紧，任务重，但绝不行因此而脱离教材.相反，要抓住教材，在总体上把握教材，明确每一章、节的学问在整体中的地位、作用.多年来，很多师生在中考复习时抛开课本，在大量的复习资料中钻来钻去，试图通过“题海”来完成“覆盖”中考试题的工作，结果是极大地加重了师生的负担.为了扭转这一局面，减轻负担，全面提高教学质量，近年来各地中考数学命题组做了大量艰苦的导向工作，每年的试题都与教材有着亲密的联系，有的是干脆利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为中考题;有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为中考题目;还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为中考题的.命题者的良苦专心已再清晰不过了.因此，肯定要高度重视教材，把主要精力放在教材的落实上，切忌不要刻意追求社会上的偏题、怪题和技巧过强的难题.五、渗透数学思想方法.数学思想方法作为数学学问内容的精髓，是对数学的本质相识，是数学学习的一种指导思想和普遍适用的方法，它是把数学学问的学习和培育实力有机地联系起来，提高个体思维品质和数学实力，从而发展智力的关键所在，也是培育创新人才的基础，更是一个人数学素养的重要内涵之一.对学生进行数学思想方法的灌输是数学教化工作者进行教化改革的一项重要任务.因此，近几年的中考数学试题都留意了对数学思想方法的考查.常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类探讨的思想，数形结合的思想，统计思想、最优化思想等.这些基本思想方法分散地渗透在初中数学教材的各章节之中，在平常的教学中，老师和学生把主要精力集中于详细的数学内容之中，缺乏对基本的数学思想方法的归纳和总结，在中考前的复习过程中，老师要在传授基础学问的同时，有意识地、恰当地讲解与渗透基本数学思想方法，从而达到传授学问，培育实力的目的，只有这样.考生在中考中才能敏捷运用和综合运用所学的学问.六、加强对后进生的转化.多年以来，很多学校为了追求“升学率”，在复习时往往只留意培育有升学希望的学生.忽视了对后进生的转化.在大力实施素养教化的今日，对后进生的转化成了摆在每位老师面前的一项重要任务.只有在复习中做好对后进生的转化工作，才能获得大面积丰收.一般说来，后进生并不是对所学学问一点也不知道，而是知道得不全，不能形成实力.为此，要留意有的放矢、对症下药.在复习时先支配对重要学问点的测试，通过小题，查找漏洞，落实学问点;复习时留意由浅入深，细心设计例习题;强化基本功训练，过好运算关，让后进生在复习中获得胜利.中考数学学问点一、重要概念1.数的分类及概念数系表：说明：分类的原则：1)相称(不重、不漏) 2)有标准2.非负数：正实数与零的统称。
初中数学学习策略调整
初中数学学习策略调整第一篇范文在当前的教育环境中，初中数学教育日益受到重视，不仅因为数学是其他学科的基础，更是因为数学思维的培养对于学生的综合素质有着深远的影响。
然而，由于各种原因，学生在数学学习过程中往往存在一定的问题，如学习兴趣不足、学习方法不当等。
针对这些问题，本文将探讨初中数学学习策略的调整，以帮助学生提高学习效果。
一、明确学习目标首先，学生需要明确学习目标，这是学习过程的前提。
初中数学的学习目标包括掌握基本的数学知识、形成良好的数学思维习惯、提高解决问题的能力等。
学生只有明确了这些目标，才能在学习过程中有方向感，才能更好地调整学习策略。
二、激发学习兴趣学习兴趣是学习动力的重要来源。
初中生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物感兴趣。
教师可以利用这一特点，将数学教学与生活实际相结合，设计富有生活气息的数学问题，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授几何知识时，可以让学生观察身边的几何图形，找出生活中的几何美。
三、优化学习方法学习方法是提高学习效果的关键。
初中生在学习数学时，应注重以下几个方面：1.强化基础知识。
初中数学知识体系庞大，学生需要扎实掌握基础知识，才能更好地学习高级知识。
因此，学生要有意识地巩固基础知识，如公式、定理、概念等。
2.培养数学思维。
数学思维包括逻辑思维、创新思维、抽象思维等。
学生应通过解决实际问题，锻炼自己的数学思维能力。
3.发挥合作学习的作用。
合作学习有助于提高学生的沟通能力和团队协作能力。
学生可以结成学习小组，共同探讨数学问题，互相学习，共同进步。
4.注重练习。
数学学习需要大量的练习来巩固知识，提高解题能力。
学生应合理安排时间，进行有计划的练习。
四、培养自主学习能力自主学习能力是学生终身发展的基础。
初中数学教师应引导学生养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
具体措施如下：1.引导学生制定学习计划。
学生根据自己的学习情况，制定合理的学习计划，确保学习目标的实现。
2.培养学生的问题意识。
提高初二年级高数成绩的有效方法
提高初二年级高数成绩的有效方法在初二年级，数学被许多学生视为一门挑战性的学科，尤其是高数部分，常常让学生感到困惑。
要提高高数成绩，掌握有效的方法至关重要。
以下是一些实践性强的策略，旨在帮助学生们更好地理解和掌握高数知识，从而提升成绩。
首先，扎实的基础知识是关键。
高数的学习不是孤立进行的，它建立在之前的数学知识之上。
因此，复习和巩固初中数学基础知识尤为重要。
通过系统地复习代数、几何、函数等基础内容，学生可以建立起一个坚实的知识框架。
这一框架不仅能够帮助学生更好地理解高数中的复杂概念，还能提升他们解决问题的能力。
其次，制定合理的学习计划至关重要。
有效的学习计划应该包括每日的学习任务、定期的复习安排以及针对薄弱环节的强化训练。
学生可以根据自己的学习进度和理解程度调整学习计划，确保在规定的时间内掌握高数的各个知识点。
合理的计划不仅能提高学习效率，还能帮助学生形成良好的学习习惯。
主动学习是一种有效的学习方式。
被动的接受知识往往效果不佳，而主动学习则能够加深对知识的理解。
学生可以通过提出问题、参与讨论、尝试解决各种类型的题目来提升自己的数学水平。
遇到难题时，应该勇敢面对，而不是逃避。
通过不断的尝试和思考，学生能够逐渐掌握解题技巧，提高解决复杂问题的能力。
实践是提高数学成绩的关键。
理论知识的学习离不开大量的实践题目。
学生应该通过做练习题来巩固所学知识，并提高自己的解题能力。
练习题的选择可以包括课本习题、历年考试题目以及各种数学竞赛题目。
这些题目不仅帮助学生检测自己的学习成果，还能帮助他们发现和纠正自身的不足之处。
在解决数学问题时，掌握高效的解题方法至关重要。
例如，学生可以学习并运用各种数学公式、定理和技巧，提高解题速度和准确性。
学会使用不同的解题方法，可以帮助学生从多角度思考问题，找到最优的解决方案。
同时，教师和同学的讨论也是一种有效的学习方式，通过与他人交流，可以获得不同的解题思路和方法。
此外，培养良好的学习习惯也是提高成绩的有效途径。
初中数学教师提高分数的方法
初中数学教师提高分数的方法
初中数学教师提高学生数学成绩的方法有很多，以下是几个常用的方法：
1. 调整教学方法：教师可以采用多种不同的教学方法，如问题导向法、探究式学习等，让学生积极参与课堂，提高学习兴趣和主动性。
2. 激发学习兴趣：教师可以使用趣味性强的例子和实际应用情境，引发学生对数学的兴趣，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
3. 清晰讲解知识点：教师要把复杂的数学概念和原理讲解清晰，用简单明了的语言来解释，引导学生理解并记住。
4. 给予充分的练习机会：教师应该提供足够的练习题给学生，让学生通过反复练习掌握数学知识和解题技巧，从而提高数学水平。
5. 强化基础知识：数学是一个渐进的学科，前面的知识理解得好，后面的学习会事半功倍。
因此，教师要注重基础知识的教学和强化，确保学生对基础概念的理解和掌握。
6. 个性化辅导：针对不同学生的特点和能力，教师可以进行个别辅导，关注每个学生的学习进展，并提供有针对性的帮助和指导。
7. 激励和表扬：教师要及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心，同时也要及时发现并纠正学生的错误，指出问题所在，帮助他们进一步提高。
总的来说，初中数学教师要根据学生的实际情况，采用多种有效的教学方法，不断调整和改进教学策略，以提高学生成绩和培养他们对数学的兴趣和能力。
初中数学成绩提升教师发言稿
大家好！我是XX中学的一名数学教师，非常荣幸能够在这里与大家分享关于初中数学成绩提升的一些心得和体会。
首先，我想说的是，初中数学是学生学业生涯中非常重要的一环。
数学作为一门基础学科，不仅关系到学生的升学和未来发展，更关乎学生逻辑思维能力的培养。
因此，作为初中数学教师，我们有责任和义务帮助学生提高数学成绩，让他们在数学的道路上越走越远。
以下是我总结的一些关于初中数学成绩提升的方法和策略，希望能对大家有所帮助。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
可以通过以下方式实现：1. 创设情境，让学生在具体情境中感受数学的应用价值；2. 采用多种教学方法，如游戏、竞赛、实验等，提高学生的学习积极性；3. 关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到自己的兴趣点。
二、注重基础知识教学基础知识是提高数学成绩的关键。
在教学中，我们要注重以下方面：1. 理解概念，掌握公式、定理等基本知识；2. 强化计算能力，提高解题速度；3. 注重数学思维训练，培养学生的逻辑推理能力。
三、关注学生的学习习惯良好的学习习惯是提高成绩的重要保障。
以下是一些有助于提高学生数学成绩的学习习惯：1. 课前预习，提前了解新课内容；2. 课后复习，巩固所学知识；3. 勤于思考，善于总结，不断提高自己的思维能力；4. 主动请教，遇到问题及时解决。
四、加强与家长的沟通与合作家长是孩子成长过程中不可或缺的陪伴者。
为了提高孩子的数学成绩，我们需要与家长保持密切沟通，共同关注孩子的学习情况。
以下是一些建议：1. 定期与家长交流孩子的学习进度和成绩；2. 鼓励家长参与孩子的学习过程，共同制定学习计划；3. 与家长共同关注孩子的心理健康，营造良好的家庭学习氛围。
总之，提高初中数学成绩需要我们共同努力。
作为教师，我们要不断提升自己的教学水平，关注学生的个性差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯；作为家长，要关心孩子的学习，与学校保持密切沟通，共同助力孩子的成长。
初中生数学学习能力提高策略分析
初中生数学学习能力提高策略分析初中数学学习是学生学习过程中的一个重要部分，也是学生学业发展的一个重要环节。
数学学习不仅能培养学生的逻辑思维能力，还能提高学生的数学素养和解决实际问题的能力。
初中生在学习数学过程中常常遇到困难，如何有效提高初中数学学习能力成为当前教育领域的一个热点话题。
一、发现初中生数学学习存在的问题1.缺乏基础知识：部分学生在数学学习中基础知识不牢固，导致后续内容学习困难，缺乏自信心。
2.数学思维能力差：部分学生对数学问题的分析、推理和解决能力较弱，缺乏系统性思考。
3.学习方法不当：部分学生在学习过程中采用的方法不恰当，导致学习效率低下。
二、提高初中生数学学习能力的策略1.建立扎实的基础知识基础知识是数学学习的基石，只有建立扎实的基础知识，学生才能在后续学习中游刃有余。
教师要注重对基础知识的强化训练，将学生的知识漏洞补全。
学生也应该在课下加强基础练习，比如做一些基础题、课外拓展题，巩固基础知识。
2.培养数学思维能力数学思维是数学学习的核心，培养学生的数学思维能力是提高数学学习能力的关键。
教师可以通过设计启发性的教学案例、引导学生进行数学探究等方式来培养学生的数学思维能力。
学生还可以通过参加数学竞赛、做一些数学拓展题等方式来锻炼自己的数学思维能力。
3.优化学习方法学习方法对数学学习至关重要，合理的学习方法能够提高学习效率。
学生应该根据自己的实际情况，合理规划学习时间，制定科学的学习计划。
并且，学生还可以尝试多种学习方法，比如通过做题提高对知识点的理解，通过讨论提高对问题的分析能力等。
4.加强课外辅导在学习数学过程中，课外辅导是一个重要的环节。
学生可以通过参加数学兴趣小组、报名数学培训班等方式来加强数学学习。
通过和老师、同学们互相交流学习心得、共同解决问题，可以快速提高数学学习能力。
5.鼓励学生自主学习自主学习是培养学生学习能力的一种重要途径。
学校和家长可以鼓励学生通过阅读数学类书籍、网上学习资源等方式进行自主学习。
初中生如何提高数学成绩？
初中生如何提高数学成绩？在初中阶段，数学是许多同学感到挑战重重的学科之一。
面对这一挑战，提高数学成绩需要一定的方法和策略。
就像一位精明的导师，我们可以向初中生们提供一些建议，帮助他们在数学领域取得更好的成绩。
首先，理解数学并不是一蹴而就的。
就像学习任何新技能一样，它需要耐心和持续的努力。
数学不是一门静态的学科，而是一个需要不断探索和理解的领域。
如果你希望数学成绩有所提高，那么你就需要像对待一个新朋友一样对待数学——逐步建立起对它的理解和信任。
其次，数学的学习需要有良好的基础。
就像建造房子需要稳固的地基一样，数学学习的每一个新知识点都是建立在之前所学知识的基础之上的。
因此，要想在数学中取得进步，就要确保自己对基础概念的掌握是牢固而全面的。
这就好比每天为自己的学习之旅准备充足的能量和营养一样重要。
第三，数学需要练习和实践。
就像练习乐器一样，数学技能的提高需要不断的练习和实践。
只有通过反复练习，我们才能更加熟练地掌握各种数学方法和技巧。
所以，不要害怕犯错误，而是要将错误视为学习的一部分，并从中吸取经验教训。
就像运动员需要不断训练才能提高自己的技艺一样，数学学习也需要持之以恒的努力和练习。
最后，数学是一门需要思考和探索的学科。
就像解开谜题一样，数学常常需要我们去思考问题的本质和解决问题的方法。
因此，在学习数学时，不要仅仅满足于记住公式和方法，而是要深入理解数学背后的逻辑和原理。
只有通过深入思考和探索，我们才能真正掌握数学的精髓并在学术上取得突破。
总而言之，要想在初中阶段提高数学成绩，关键在于耐心、坚持和方法。
数学就像一位慈爱而严格的导师，它会教会我们如何面对挑战，如何从失败中学习，如何在学习中找到乐趣。
希望每一位初中生都能通过自己的努力和智慧，发现数学学习的乐趣和意义，并在这个过程中取得令人自豪的成绩！。
怎样提高初中生数学成绩
怎样提高初中生数学成绩1怎样提高初中生数学成绩结合生活创设教学情境，激发学生学习兴趣《新课标指出》：数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”这就是说，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源.例如我在上八年级平方差公式时，我首先是出示了一道这样的问题作为引入：小明去市场买糖，这种糖每千克9.8元，他买了10.2千克糖，给售货员应该给多少钱?就在售货员用计算器算钱时，小明一下说出了应该给99.96元钱，售货员大吃一惊，结果她算出来和小明说得一样，然后我就问同学们小明是不是很聪明，同学们都说是，我说小明为什么算得这么快，并不是小明比你们聪明很多，而是用的是我们今天所学得知识来算的，你们学完也会和他一样聪明的，学生瞬时对这节课有了很大兴趣，听讲也很专心，这节课达到了很好的效果，同时也达到了让学生把所学知道用到现实生活中的目的。
个性化与合作学习相结合，培养学生的创新意识课程标准强调要关注学生的个性差异.学生个体间在各方面都存在着差异，特别是生活经验、知识基础、思维能力上存在差异，这些都影响学生参与数学学习活动的深广度，面对学生多样化的学习需求，在教学中，加强开放、变式性问题的训练，既能使每个学生都得到相应的发展，也能很好地面对学生多样化的学习需求.如某中学搞绿化，要在一块矩形空地上建花坛，现征集设计方案，要求设计的方案成轴对称(可以用圆、正方形或其它图形组成)，如何设计?(这是一道结论开放题，有助于考查学生的发散思维与创新精神。
)对此类问题要给学生充足的时间，让学生既能独立思考、自主探究，又能进行适当的数学交流活动，让他们感受到彼此的思维方式和思维过程，以改变自己在认知上的单一性，从而大大激发学生的思考兴趣，拓展学生的思维空间，培养学生求异、求变的创新意识。
初中数学教学方法与策略有哪些
初中数学教学方法与策略有哪些1.启发式教学法：启发式教学法是指通过提出问题、启发学生思考、引导学生独立发现问题解决方法和规律的教学方法。
教师可以先给学生一个有趣的问题，然后引导学生自己去思考解决问题的方法和思路。
这样的教学方法可以培养学生主动探索和解决问题的能力，激发学生的数学兴趣。
2.探究式教学法：探究式教学法是指通过设计一系列探究活动，让学生自主发现数学概念、规律和定理，从而提高学生的数学思维和问题解决能力。
教师在引导学生探究的过程中提供必要的指导和支持，鼓励学生积极思考和交流，培养学生的合作精神和创新思维。
3.合作学习法：合作学习法是指通过小组合作的方式进行学习和解决问题，促进学生之间的互动和合作。
教师可以将学生分成小组，每个小组成员有不同的角色和任务，通过合作完成任务，培养学生的合作能力、团队意识和思维能力。
此外，教师还可以引导学生进行讨论和互相学习，相互分享思路和解题方法，从而提高学生的学习效果。
4.情境教学法：情境教学法是指通过创造真实的情境和场景来引导学生学习数学知识。
教师可以将数学知识与生活实际相结合，让学生在实际问题中探索和运用数学知识。
这样的教学方法可以增强学生对数学的兴趣和理解，提高学生的学习动机和效果。
5.案例教学法：案例教学法是指通过具体的案例来引导学生学习和解决数学问题。
教师可以选择一些实际问题作为案例，让学生在观察和分析案例的基础上独立思考和解决问题。
这样的教学方法可以激发学生的思维和判断能力，培养学生的问题解决能力和创新思维。
综上所述，初中数学教学方法与策略有启发式教学法、探究式教学法、合作学习法、情境教学法和案例教学法等。
教师可以根据学生的实际情况和教学目标选择合适的教学方法和策略，灵活运用，积极引导学生发展数学思维和解决问题的能力。
这些教学方法和策略均能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
如何提高初中生的计算能力
如何提高初中生的计算能力初中生的计算能力是基础数学能力的关键部分。
提高初中生的计算能力，不仅有助于他们在数学课上表现优秀，还能为他们以后的学习打下坚实的基础。
以下是一些可以帮助提高初中生计算能力的方法：1.理解概念：首先，确保学生对基本数学概念有深入的理解。
他们应该明白数值的意义和数学运算的基本原则。
建议教师使用具体的实例来解释复杂的概念，并鼓励学生提出问题以加深对这些概念的理解。
2.强调基本运算：基础的加减乘除运算是初中数学的核心，因此要确保学生能熟练掌握这些运算。
可以通过编写题目并提供足够的练习来加强这些技能。
3.反复练习：反复练习是提高计算能力的关键。
学生应该每天花时间练习数学运算，同时要确保提供足够的练习材料，包括不同难度和类型的题目。
可以利用练习册、题库等资源，或使用在线数学学习工具。
4.培养速度和准确性：计算能力包括速度和准确性。
提高学生的计算速度可以通过限时练习来实现，例如进行速算竞赛或设置时间限制的练习。
准确性可以通过让学生检查他们的答案并纠正错误来培养。
5.开展游戏和竞赛：游戏和竞赛可以提高学生对数学的兴趣和参与度。
可以使用数学游戏和竞赛来挑战和激发学生，例如数独、数学竞赛和逻辑游戏。
6.引导思维：培养学生的思维能力对于提高计算能力很重要。
可以使用一些解决问题的策略，例如工作思维和逻辑推理，以帮助学生解决复杂的数学问题。
7.使用技术工具：利用技术工具可以帮助学生提高计算能力。
例如，使用计算器和数学软件可以帮助学生更快地解决问题，并进一步理解数学概念。
8.探索实际应用：学生通常更容易理解和记住数学概念，当他们能够将其应用于实际生活中的问题时。
教师可以设计一些实际情境，例如购物、建模等，让学生通过数学计算和解决问题。
9.分组合作：鼓励学生进行小组合作活动，通过解决数学问题来建立合作关系。
这有助于学生相互学习和分享解决问题的方法，同时培养良好的团队合作精神。
10.定期评估：定期评估学生的计算能力，以便了解他们的进展并确定个别学生的需求。
初中数学教学的策略有哪些
初中数学教学的策略有哪些初中数学是学生数学学习的重要阶段，对于学生打下坚实的数学基础至关重要。
为了提高初中数学教学的效果，教师们需要掌握一些有效的教学策略。
本文将介绍几种常用的初中数学教学策略。
一、启发式教学法启发式教学法强调培养学生的启发思维和解决问题的能力。
教师可以通过引导学生观察现象、发现规律、提出假设、验证假设等方式，培养学生的逻辑思维和创新意识。
例如，在教学中引入探究性问题，让学生自主探索解决方法，培养他们的问题解决能力。
二、差异化教学法差异化教学法旨在满足不同学生的学习需求，充分考虑学生的个体差异，在教学中对学生进行个性化指导。
教师可以根据学生的学习能力和兴趣爱好，设计不同的教学活动和资源，满足学生的不同需求。
例如，在教学中采用分层次的教学方式，对学生进行有针对性的辅导。
三、合作学习法合作学习法鼓励学生在小组中进行合作，共同解决问题，促进学习效果的提高。
通过合作学习，学生可以交流思想，分享解题方法，相互补充和纠正错误，提高学习的效果和兴趣。
例如，在教学中组织学生进行小组讨论，合作解决难题，培养学生的合作精神和团队意识。
四、情境教学法情境教学法注重将数学知识与实际生活或实际问题相结合，通过情境创设，让学生在真实或虚拟的情境中运用数学知识解决问题。
情境教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。
例如，教师可以通过生活中的实际例子或模拟情境，让学生亲身体验数学的应用，加深对知识的理解。
五、多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法利用计算机、投影仪、幻灯片等多媒体工具，将图片、视频、动画等展示给学生，使得抽象的数学概念变得具体可视化。
多媒体辅助教学法能够增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
例如，教师可以使用多媒体工具展示数学问题的解题过程，让学生更好地理解和掌握知识。
综上所述，初中数学教学的策略包括启发式教学法、差异化教学法、合作学习法、情境教学法和多媒体辅助教学法。
教师们可以根据具体情况和学生需求，灵活运用这些策略，提高初中数学教学的质量和效果。
提高初中生数学成绩的方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
提高初中生数学成绩的方法第一篇范文：提高初中生数学成绩的方法数学作为基础学科之一，对于培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及解决问题的能力具有重要意义。
初中阶段是学生数学学习的关键时期，如何提高初中生的数学成绩，是我们需要深入探讨的问题。
本文将从以下几个方面阐述提高初中生数学成绩的方法。
一、激发学生学习兴趣兴趣是学生学习的内在动力。
教师应当从学生的生活实际出发，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
例如，通过引入数学史、数学故事等，让学生了解数学的发展历程，感受数学的趣味性与实用性，从而提高学生对数学的兴趣。
二、注重基础知识与基本技能的培养初中数学的学习离不开基础知识与基本技能的支持。
教师在教学中要重视基础知识的教学，让学生掌握数学的基本概念、基本性质、基本定理等。
同时，要通过大量的练习，使学生熟练掌握基本的运算技能、解题技能等。
三、创设探究性学习情境探究性学习是一种重要的学习方式，能够培养学生的独立思考能力、创新能力和合作能力。
教师在教学中应当创设探究性学习情境，引导学生独立思考，发现问题，解决问题。
例如，在教授几何知识时，可以让学生通过实际操作，发现图形的性质，从而加深对知识的理解。
四、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和优点，教师应当关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习困难的学生，教师要耐心辅导，找出问题所在，提供针对性的帮助。
对于学习优秀的学生，教师要提出更高的要求，引导他们拓展思维，提高解题能力。
五、培养学生的数学思维能力数学思维能力是学生解决数学问题的重要手段。
教师在教学中要注重培养学生的数学思维能力，如逻辑思维、抽象思维、创新思维等。
通过引导学生运用数学知识分析问题、解决问题，从而提高学生的数学思维能力。
六、加强数学应用能力的培养数学知识的应用是数学学习的最终目的。
教师要引导学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
例如，在教授概率知识时，可以让学生调查学校的体育比赛结果，计算各种结果的概率，从而提高学生的数学应用能力。
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浅谈提高初中数学成绩的策略
威宁四中朱川
摘要提高初中数学成绩方法很多，每个数学教师都有自己的说法和想法，我觉得开放性的教学活动和转化后进生工作是提高初中数学成绩的重要策略之一，只要坚持做到了这方面的工作，学生数学成绩和班级数学成绩肯定是能提高的，相信自己：坚持就是胜利。
关键词开放提高方法内容活动转化后进生关爱
初中数学很难学，现在很多学生的数学学的不好，成绩考得不好，成绩提高的也不快，甚至还存在极少数学生有厌学、不学的现象。
我认为提高初中数学成绩，关键是教师和学生都要摆正角色，转变观念，形成自我管理理念，把精力和心思投入到教学工作或学习活动中，只要能放下心里包袱，解放思想，找准路径，提高初中数学成绩是完全可以做到的。
综合我的教学实践，我觉得开放性的教学活动和转化后进生工作是提高初中数学成绩的重要策略。
现以我的教学实际为例，分析介绍如下：
一、开放教学活动。
我同意“每个教师都有自己的教学方法和风格”，我也赞同“每个学生都有自己不同于别人的学习方法和途径”的说法。
但我不认同，所有的教学方法和所有的学习方法都能提高学生的数学成绩，都能让学生学好数学知识。
（一）开放的方法可以帮助学生提高数学成绩。
首先，教师的教学方法要开放。
教学方法死板，教学理念落后，教学模式单一，都有不利于学生学习数学知识，都有碍于提高数学成绩。
教师教学生学习数学知识，我认为最应该教的就是要教会学生会学习数学知识的方法，并用学生自己学到的方法能解决实际问题。
传统的教学方法已经落后过失，已不适应现在的教育教学理念。
现在教师的教学方法必须要灵活多样，必须要适应于学生的学习实际，教师要用引导、启发、合作、探究等学习方法带领学生学习数学知识。
尝试了这样的方法，学生的数学成绩自然就能有所提高。
其次，学生的学习方法要开放。
教师在教学活动中首要的任务不是教书，而是要随时与学生交流学习方法，随时掌握学生的学习动态。
教学活动中，教师要教育学生之间相互帮助，相互交流学习经验，促使其共同进步，共同提高。
如请学习好的学生帮助、辅助学习差的学生；让学习好的学生聚在一起共同探究学习方法和心得，促使数学成绩更好；教育学习差的学生要自我寻找学习差的原因，并与其他同学交流，争取提高自己的数学成绩。
在实际教学活动中，我已尝试用了开放性的教学方法教授学生学习数学知识，也让学生敞开心扉，用开放性的学习方法学习了数学知识，其效果令人满意。
（二）开放的内容有利于提高学生数学成绩。
教学初中数学，我倡议教师的教学内容要开放，学生学习的数学知识内容要开放。
在教学活动中教师要根据不同的学生个体差异，以人为本，创设形式多样的适应不同层次的学生学习的教学内容提供给学生个体，争取让每一个学生都能根据自己的实际能力，学习自己感兴趣，有好奇心的数学内容。
如我的数学教育教学方法是：抓两头，提中间。
抓两头是指抓数学尖子生和差生的数学学习成绩。
尖子生，我要勇于放开，给予自由，任其发展。
差生，我重视转化工作管理，用表扬鼓励的方法激发提高数学学习情趣。
提中间指的是平时教学活动中注重提醒
中等生要养成自觉、自主的学习习惯来提高数学成绩。
实际教学活动内容的开放性，对于学生学习数学知识来说是非常有帮助有好处的，其原因是减少了不同层次的学生学习数学的压力和包袱，能让学生在轻松愉快的环境中学到数学知识。
同时，教育学生学习数学知识时，还要提醒学生注意到成绩并不能代表一个人的数学学习好坏，最重要的应该是养成踏实的学习品德。
（三）开放的活动有助于提高学生数学成绩。
实施开放性的数学教学活动，有助于提高学生的数学成绩。
我国新课程标准规定：学生是探究学习的主体，是课堂教学的主体，是课堂学习过程的主体，是课堂学习活动的主人翁。
具体实施数学教学活动中，教师不能满堂讲解，不能占用学生大部分学习空间，而应当把学习的主动权交予学生，让学生在轻松快乐的气氛中学到知识，学好知识。
教师要放开教学活动空间，给予学生主动学习、自主学习的氛围。
教学活动的开放性，减少了教师在课堂上的教学时间，注重了学生在课堂上的学习过程，同时要求教师必把更多的精力投入到上课前的准备工作上，真正体现了我国目前实施的素质教育之目的。
二、转化后进生工作。
后进生是指学习基础较差，学习态度较差，学习成绩也较差，但通过一定的教育转化后会有进步的学生。
我认为后进生不可怕，可怕的是我们做教师的为何不会充分利用后进生的亮点、“闪光点”、“成功点”来表扬鼓励学生学习数学知识，提高数学成绩。
通过近几年的转化后进生工作，我觉得对后生咱们可以这样来帮助。
（一）正确对待后进生。
后进生是一个班集体学科成绩提高的后备力量。
相对于优生来说，虽然后进生现在暂时跟不上，各个方面都比较差，相对落后，但每个后进生学生都有自己的优点和长处，在将来的某一天，后进生们会令我们另眼相看，会给我们带来奇迹。
所以，在教学活动中，我们不能歧视后进生，不能瞧不起后进生。
我们要关爱后进生，帮助后进生，尊重后进生。
在具体教学活动工作中，我们要用一样的态度去关心、爱护每一个学生。
（二）重视后进生的教育方法。
后进生并不笨，智力并不低下，他们只是基于某种因素而暂时落后于别人。
后进生因为基础差，知识底子薄，学习压力大，思想负担重，自卑感强，所以在教学活动过程中往往什么都做不好，什么都学不好。
对于这样的后进生教师要善于引导和帮助，多采用灵活多样的教学方法，创设形式多样的学习情景，培养后进生坚强的学习斗志，激发学习的情趣。
不论怎样，我们都要想方设法关爱帮助后进生，要决不放弃。
（三）培养后进生的成功感。
后进生在学习中的最大障碍就是信心不足，不爱学习，甚至对学习不感兴趣。
作为科任教师或班主任，我们必须要寻找机会，创设机会，主动与后进生接触，与后进生交流思想，还要不失时机地发现后进生的“闪光点”、“成功点”，并能充分利用这些微不足道的“闪光点”、“成功点”及时表扬鼓励，为后进生树立成功的学习信心。
（四）关爱后进生。
后进生是学生集合中各个方面都脆弱的群体，对于这样的弱势群体，任何人都不能丢弃，都要管。
我们都知道教师的职责是教书育人，工作的重心又是教育学生全面发展。
后进生的转化工作应当是我们教学活动的首要任务。
我们不图后
进生学习进步，不图后进生成绩会提高。
但我们要懂得关爱后进生，帮助后进生。
在学习活动中要拉后进生一把，给后进生与其他学生同样的学习机会和空间。
后进生比优生在学习上成绩差得多，学习压力大得多，心里想法多，学校、家庭和社会都要共同一起来关爱后进生，都要给后进生充分的学习权利和机会。
感恩后进生，关爱后进生我们责无旁贷。
总之，提高初中数学成绩是很多初中数学教师追求的理想，也是很多初中学生最梦寐以求的理想。
上面我所谈的是我对提高初中数学成绩的一些初浅想法和体会，若想真正达到全面的提高初中数学成绩，道路还很艰难，路途还很遥远，只要能坚持不懈地努力学习，坚持不断地探究，提高数学成绩是迟来的事，最关键的就是要相信自己：坚持就是胜利。