北师大版一年级下册观察物体_看一看一

合集下载

北师大版一年级下册数学看一看1听课评课

北师大版一年级下册数学看一看1听课评课一、说教材（一）说教学内容我说道课的内容就是北师大版义务教育课程标准小学数学实验教材第二册第二单元“观测物体”一节，就是一节崭新讲课。

（二）教材简析观测物体就是在学生自学并掌控了“上下、前后、左右”边线关系的基础上精心安排的。

通过这部分内容的教学，不但可以并使学生学会从相同的角度观察物体，而且又为以后自学有关几何图形的科学知识奠定稳固的基础。

（三）说教材重点和难点。

由于小学一年级的学生方位感不弱，他们往往前后不分后，左右弄错，观测周围的事物也就是比较纯粹、直观地看看表面。

因此，“使学生体会从相同角度观察同一物体所看见的图形不相同，从活动中体验并掌控观测物体的方法”就沦为教学的重点，“培育学生的观测能力和空间观念”就是教学的难点。

二、说教学目标依照《崭新课程标准》的建议，融合教材和学生的特点，从科学知识、能力、情感态度三方面制订以下教学目标：1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。

2、培育学生运用所学科学知识化解实际问题的能力、与人交流的能力以及观测能力。

3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。

三、嘲弄法学法根据一年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。

并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。

注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。

根据学生与教材的特点，本节课我准备工作指导学生用“合作自学”、“辨认出自学”的方法积极开展自学活动。

在合作自学中，学生学会如何与他人互动数学自学的经验，诚信合作、互相帮助。

在探究辨认出中，学生沦为“探索者”参予自学过程，满足用户了他们的好奇心，唤起了他们猛烈的求知欲，并使学生习顺利、研习的开心。

第二章《观察物体》第一课：看一看(一) 期末学业考复习一年级数学下册(解析版)北师大版

2020年北师大版数学一年级下册重难点题型同步训练第二章《观察物体》第一课：看一看（一）一、单选题1.小文从窗外看到的情景是( )A. B. C.2.看到的是哪一个？（）A. B.3.上面一栋房子，四个同学从四个方向观察到的分别是：判断一下，下面哪种说法是错误的？( )A. 这座房子有3个窗户，1个门。

B. 这座房子的窗户都在屋子的正面和背面。

C. 门在屋子的正面。

D. 房子的背面有一个窗户。

4.（2020三上·龙华期末）豆豆从外面看到的是（）。

A. B. C.5.这两幅冰箱图中哪一幅是小朋友从“侧面偏上”观察得到的？（）A. B.二、判断题6.（2020模拟四下·寻乌期中）观察一个物体，同时看到的最多三面.（）7.观察下图，丫丫看到的是。

8.不同的物体，从不同的方向观察，看到的一定不相同。

9.（2020模拟五下·郸城期末）从某一个方向观察一个立体物体，能确定这个物体的整体形状.（）10.判断对错：笑笑在熊猫的侧面。

11.（2020四下·麻城期中）两个不同的物体，从同一个位置看，形状一定不同．（判断对错）三、填空题12.右边的汽车形状是小红站在汽车的哪一面看到的？填在括号里．________13.我们的教室．下面这些照片是从哪个角度拍摄的？________________________________________14.（2020模拟二上·西宁月考）小猴看到的是图________，小鹿看到的是图________，小兔看到的是图________。

15.小明在游船上连续拍摄到桂林漓江景色的一组照片．下面四幅照片按拍摄时间的先后顺序是：________，________，________，________．四、解答题16.连一连17.（2020模拟三上·韶关期中）下面各图分别是谁看到的?把他们的名字分别写在括号里。

18.（2020模拟三上·福田期末）下面四幅图分别是机灵狗站在哪个位置看到的?请连线。

北师大版数学一年级下册《看一看(二)》说课稿1

北师大版数学一年级下册《看一看（二）》说课稿1一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学一年级下册的一节课。

本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解物体的相对位置，培养学生的空间观念。

教材内容主要包括两个部分：一是小动物排队的问题，二是迷宫游戏。

这两个部分都围绕着物体的相对位置进行设计，让学生在实际情境中感受和理解物体的位置关系。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够理解和描述物体的位置。

但是，对于相对位置的判断和描述，部分学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，进一步理解物体的相对位置，培养空间观念。

2.过程与方法目标：学生通过参与排队和迷宫游戏等活动，提高观察、操作和交流能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识和克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解物体的相对位置，并在实际情境中进行判断和描述。

2.教学难点：学生对于相对位置的判断和描述，以及在不同情境下的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师出示一组实物模型，让学生观察并描述它们的位置关系。

3.教学互动：学生分组进行讨论，分享彼此的观点和思考。

4.练习与讲解：教师出示一些练习题，学生独立完成，教师针对学生的答案进行讲解和指导。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

6.课后作业：布置一些相关的家庭作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题、教学内容和关键知识点。

通过板书，让学生对所学内容有一个清晰的认识。

八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生的课堂表现，包括参与度、思考能力和合作意识；二是学生的作业完成情况，包括正确率和对知识点的掌握程度。

一年级下册数学一课一练-2.1看一看(一) 北师大版(含答案)

5.【答案】B
【解析】【解答】解：从前面能看到三个长方形，下层最大，上层最小。
故答案为：B
【分析】从不同的方向观察到的物体的形状是不同的，根据物体的特征确定从前面看到的形状即可。
二、判断题
6.【答案】错误
【解析】【解答】小胖观察到的图形直立的瓶子应该在右边，原题说法错误.
故答案为：错误
【分析】从不同的方向观察到的图形形状是不同的.把自己想象成小胖，然后根据物体特点判断出看到的图形即可.
9.在同一方位，看一个物体最多可以看到多少个面？
看到一个面。
10.任何填空题
11. 从________看到的是。
12.右边6个图分别是哪6个小朋友看到的？请在括号里写上编号。
________
13.如下图所示，电视台的摄像机1、2、3、4在不同位置拍摄了四幅画面，则A图像是________号摄像机所拍，B图像是________号摄像机所拍，C图像是________号摄像机所拍，D图像是________号摄像机所拍．
15.【答案】脸
【解析】【解答】苗苗看到的是老虎的正脸。
故答案为：脸
【分析】苗苗坐在老虎的前面，看到的是老虎的正脸，即可得解。
四、解答题
16.【答案】
【解析】【解答】从不同的位置或方向观察同一个物体时,看到的形状是不同的.
17.【答案】解：
【解析】【分析】对于同一个物体，不同的观察角度所观察到的形状不同。小鸟是从上方看到的图形，所以看到的是屋顶；小兔子是从正面看到的图形，看到的是屋子门窗、烟囱和屋顶；小马是从侧面看到的图形，看到的只有烟囱和屋子
14.观察，从________面看到的是，从________面看到的是，从________面看到的是．

北师大版一年数学下册《看一看(一)》教学设计

北师大版一年数学下册《看一看（一）》教学设计一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版一年级数学下册第三单元的内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，进一步体验物体的前后位置关系，并能够用语言描述。

教材内容主要包括两个部分：一是学生通过实践活动，感知物体前后位置关系；二是学生通过实际操作，进一步巩固对物体前后位置的认识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够辨别物体的上下、左右位置关系。

但是，对于物体的前后位置关系，部分学生可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过丰富的实践活动，让学生感知和体验物体前后位置关系，并在操作过程中进一步巩固认识。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，感知和体验物体前后位置关系。

2.培养学生用语言描述物体前后位置的能力。

3.培养学生空间观念和合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生感知和体验物体前后位置关系。

2.难点：用语言描述物体前后位置。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。

2.学具准备：每个学生准备一些小玩具，如小汽车、小动物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生观察并描述图片中的物体前后位置关系。

通过这种方式激发学生对物体前后位置关系的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过实际操作，展示物体的前后位置关系，让学生直观地感知。

同时，引导学生用语言描述物体前后位置。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，互相摆放玩具，并用语言描述玩具的前后位置关系。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师出示一些有关物体前后位置关系的卡片，学生抢答，并用语言描述卡片中的物体前后位置。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：在日常生活中，我们还会在哪些情况下用到物体前后位置关系？学生举例说明，进一步巩固对物体前后位置的认识。

北师大版数学一年级下册第二单元观察物体单元测试解析

北师大版数学一年级下册第二单元观察物体单元测试1.填空：在这个盒子的在盒子的，看到在盒子的在盒子的在盒子的。

【答案】前面后面左面右面上面下面【解析】分析：观察时观察者和物体的位置要固定，通常有前、后、上、下、左、右六个方位，根据本题所对的位置答案为，前面，后面，左面，右面，上面，下面。

点评：本题考查观察者与被观察物体的基本位置。

2.看一看，填一填：在或面看是【答案】上下【解析】分析:这是圆柱，上下底面是等圆，所以答案是上，下。

点评：本题考查学生观察圆柱上下底的前面图上看到的形状。

3.【答案】小红小明小华小娟【解析】分析：小娟看到车头在左边，小红看到车头在右边，小明看车头，小华看车尾，所以答案为小红、小明、小华、小娟。

点评：本题不同的人在不同的位置看同一个物体，看到不同的视觉效果。

4.观察物体，画画在指定位置看到的图形。

在上面看，在前面看，在侧面看。

【解析】分析：在上面看三个相接长方形，在前面看四个长方形，三个在下一个在上边中间，侧面是两个小长方形上下相接的。

点评：本题考查将所看到的视觉结果用平面图画出来，培养学生心手合一的数学素养。

5.看图选出填空。

在（）看在（）看【答案】左面右面【解析】分析:左面看时左边的是两块，右边是一块；右面看时是右边是两块，左边是一块。

点评：考查观察角度变换，出现不同的视觉直观图。

6. 观察这组图，判断出在哪个面看到的。

①在（）面②在（）面③在（）面【答案】左面前面（后面）下面【解析】分析：①球在左面，能够挡住圆锥和长方体一部分。

②在下面看左边的球和圆锥底面是两个圆，右边是个长方形。

③在前面看左边是圆中间是三角形，右边是长方形。

点评：考查复合物体观察角度及变换，出现不同的视觉直观图。

7.判断。

在同一方位，看一个物体最多可以看到多少个面？你认为对的打√，错的×。

①看到一个面。

（）②看到两个面。

（）③看到三个面。

（）④看到四个面。

（）【答案】××√ ×【解析】分析：在同一方位，看同一个物体最多能看到三个面。

《观察物体》评课稿

《观察物体》评课稿成老师执教的《观察物体》（看一看）是义务教育课程北师大版教材数学一年级下的内容，它是在学生已经认识了从前、后、左、右等不同位置观察日常生活场景和一些简单的物体后进行教学的。

本课主要使学生通过实际操作、观察、比较，体会从不同位置观察物体，知道物体的正面、侧面和上面，知道从一个角度观察一个物体的形状，最多只能看到三个面；体会到同一物体从不同方向观察所看到的形状可能是不同的。

本节课成老师精心、巧妙设计，创设有趣的教学情景，将课堂教学升华、拓展，推向高潮。

就本节课谈谈自己一些粗浅的看法：一、选择学生喜闻乐见的素材，创设情境，发展学生的空间观察。

学生对熟悉的、感兴趣的内容，就会全身心地投入，主动参与其中。

尤其是在教学的一开始如果老师创设了一个有趣、生动的情境，紧紧地抓住了学生的注意力，那么这节课也就成功了一大半。

所以成老师选择了《蚂蚁摸牛》这个故事，让学生感到很新奇，把他们的眼球一下子吸引了过来。

紧接着，成老师出示一个学生最熟悉、最喜欢的小兔存钱罐，更加刺激了学生。

这时候学生的眼球还会不盯着老师吗？二、环节清晰、环环相扣，语言简洁亲切，过渡自然顺畅。

成老师在语言上也很有符合低年级孩子的口味。

例如：在观察兔子存钱罐时让学生分别从兔子的前、后、左、右来观察，然后再换位置观察并说说你都看到了什么，这个环节成老师不但重视了个别学生的培养而且也顾全所有学生的参与使学生初步体会从不同方向观察同一物体，看到的形状可能是不同的，帮助学生积累观察物体的经验。

三、重点突出，难点突破，达到了预期的教学目标。

成老师不紧紧抓住了“谁站在物体的什么面，看到了什么”，从而突出了从不同角度去观察物体，看到的形状是不同的，这样就突出了重点。

而且又通过学生实际观察球的每个面，得到所看到的形状是一样的，突破难点。

所以同一物体从不同方向观察所看到的形状可能不一样。

让学生理解起来就容易多了。

四、精设练习，精炼总结。

成老师设计的练习既巩固了本节课的基础知识，又训练了学生的思维。

北师版小学一年级数学下册《观察物体》第1课时看一看(一)

师：和老师一起指读下面的题目要求下面哪幅图是男孩看到的？（画“√”）想解决这个问题我们要先看小男孩站在熊猫的那个方向，再来确定。

通过观察我们发现小男孩站在熊猫的后面所以他能看到熊猫的背面。

所以要在熊猫背面的方框里画勾。

师：2，他们分别看到的是什么连一连，小猴子和我们观察的方向一致它看到了大象的侧面，所以连第一幅侧面图，小猫在大象的正前方看到了大象的一双眼睛和两只象牙，所以连第二幅图，大象的正脸。

师：观察了这么久我们一起做个口算练习放松一下吧
师：下面这幅图分别是谁看到的？我们一起连一连吧。

先来看小狗，它在猫警察的前面，它看到了猫警察的正脸，所以连第一幅图，小兔子在猫警察的后面它看到的是猫警察的后背，所以连第二幅图，小猴子跟我们观察的角度差不多，一只手放在身侧，一只手在指挥所以我们选最后一幅图，小松鼠呢，它和小猴子面对面对着所以方向相反，它看到的猫警察也举起了指挥的手不过啊另一侧的手被挡住了，所以我们要连第三幅图，它第四幅图方向相反而且挡住了一只手。

北师大版一年级数学下册第二单元第2课时看一看(二)教案

第二单元观察物体第2课时看一看（二）【教学内容】教科书第20～21页内容。

【教学目标】1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

【教学重难点】1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。

2、从上面观察物体的形状。

【教学过程】1.用电脑出示课本第20页全景图，你从图上看到了什么？1、交流，同桌说一说。

2、全班汇报。

（小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面）2.出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图？分别从车的上面，侧面，后面观察。

拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？生1：我从上面看到了警灯和车顶盖生2：我从侧面看到了车门和轮胎生3：我从后面看到了车牌和尾灯刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。

根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。

3.解决问题完成例题通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。

PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？拿出书包观察侧面，做出选择。

【巩固练习】1.完成教材第21页“练一练”第1题。

课件出示题目。

小组内交流、讨论，学生独立完成连线，然后集体订正。

2.完成教材第21页“练一练”3题。

师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的什么方向？指名回答，集体订正。

师：哪一幅图是笑笑看到的？哪一幅图是淘气看到的？学生回答，试着连线，教师讲评。

【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？。

北师大版数学一年级下册2 看一看(二)教案与反思

2 看一看(二)落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑学校李忠华落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑中心小学李忠华课时目标导航教学内容判断从不同方向观察到的物体的形状。

(教材第20页)教学目标1．使学生通过观察实物，能辨别从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

2．培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题并解决问题的能力，培养学生的创新意识。

重点难点重点：通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能不同。

难点：通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

教学过程一、情景引入上一节课我们学习了观察物体，知道从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。

今天我们继续学习判断从不同方向观察到的物体的形状。

二、学习新课判断从不同方向观察到的物体的形状。

问题1：从不同的方向观察，说说他们分别看到的是下面哪幅图？连一连。

(出示教材第20页上面情境图)①理解题意，明确解题思路。

小明、小华、小亮在不同的位置观察同一辆小汽车模型，说说他们分别看到的是哪幅图并连线，根据他们所在的位置不同来确定他们所看到的物体特征，小明从上而下观察，看到的是车顶，小华看到的是侧面，小亮看到的是后面，想一想汽车的这些位置都有什么显著特征。

②确定他们所观察到的物体的形状。

小明站着从上往下看小汽车，他所观察到的是小汽车的整个顶部的轮廓(具体包括小汽车的警灯和车顶盖等)，所以我们可以确定他所看到的图片是：小华坐在小汽车的侧面，她所观察到的是小汽车的侧面轮廓(具体包括小汽车的车门和侧面的两个轮胎等)，所以我们可以确定她所看到的图片是：小亮坐在小汽车的后面，他所观察到的是小汽车的车尾(具体包括小汽车的车牌和后尾灯等)，所以我们可以确定他所看到的图片是：问题2：从书包的背面看，会看到哪幅图？(画“”)从书包的侧面看，会看到哪幅图？(画“○”)(出示教材第20页下面情境图)①理解题意，明确解题思路。

一年级数学下册第2单元观察物体看一看一教案2新版北师大版

看一看（一）教材分析《看一看（一）》是义务教化教科书数学（北师大版）一年级下册其次单元“二视察物体”中的教学内容。

为了便于操作，教科书设计了小宇和小霞分别从小兔的侧面、前面视察的情境，帮助学生体会从不同方向视察物体，看到的形态可能是不同的，这也是本课的重点。

学生无论选择了那个视察点，视察到的只是物体的一部分。

视察点不同，看到的形态也不同。

教科书设计按“视察实物——推理推断——实践感知”的思路绽开，支配了三个问题引导学生学习。

教学目标【学问与实力目标】通过视察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向视察同一个物体所看到的形态可能是不同的。

【过程与方法目标】通过实际操作，推断从不同方向看到的单一物体的形态，初步发展视察实力、空间想象实力和推理实力。

【情感看法价值观目标】主动参加视察活动，在视察活动中体会视察的乐趣，激发学习数学的爱好。

教学重难点【教学重点】会分辨简洁物体从不同角度视察到的形态。

【教学难点】体会到从不同角度视察到的的形态可能是不同的，发展空间观念。

课前打算多媒体课件。

教学过程一、创设情境，导入新课今日老师给同学们请来了一位客人（课件出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来视察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。

谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置视察？谁跟他一样的？请站起来。

为什么视察到的面是一样的呢？同一方向视察。

今日，我们一起来探讨怎样视察物体。

（出示课题）二、细致视察，探究新知。

1.课件出示其次幅图，引导学生换位视察。

下面，请你们想象一下小霞看到的储钱罐和你们看到的一样吗？同桌间说一说。

学生汇报。

对!我们要细致视察事物，因为视察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。

2.课件出示第三幅图，自主探究，看一看，说一说。

先细致视察，再探讨一下，为什么他们看到的不一样？帮助学生积累视察阅历，初步发展空间想象实力。

三、课堂练习，巩固提高。

第二章《观察物体》第一课：看一看(二) 期末学业考复习一年级数学下册(解析版)北师大版

2020年北师大版数学一年级下册重难点题型同步训练第二章《观察物体》第一课：看一看（二）一、单选题1.观察物体时，要（）。

A. 从左向右看B. 从上向下看C. 尽可能从多个角度观察【答案】 C【解析】【解答】观察物体时，要尽可能从多个角度观察。

故答案为：C。

2.哪一张照片是在房屋前面拍摄的？A. B. C.【答案】A3.小兰从正上方看小轿车，看到的形状是（）A. B. C.【答案】B【解析】【解答】小兰从正上方看小轿车，看到的形状是,故答案为：B.4.淘气看到的是哪副图？（）A. B.【答案】 A5.看看这两幅图：哪一幅是远距离所看到的？（）A. B.【答案】 B【解析】【解答】第二幅是远距离所看到的二、判断题6.看图判断【答案】错误【解析】【解答】根据小女孩所在的位置，她看到的是桌子和椅子的侧面，原题说法错误.故答案为：错误.7.判断对错小胖看到的图是【答案】错误【解析】【解答】小胖观察到的图形直立的瓶子应该在右边，原题说法错误.故答案为：错误8.小明从空中看一辆行驶的桑塔纳小轿车，如图。

【答案】错误【解析】【解答】看到一个长方形在运动，而看不清小轿车上部突起部分。

9.（2020四下·麻城期中）两个不同的物体，从同一个位置看，形状一定不同．（判断对错）【答案】错误【解析】【解答】解：两个不同的物体，从同一个位置看，形状不一定不同，如如一个球体、一个圆柱体，且球的半径等于圆柱底面半径，球从任何角度看都是一个圆，圆柱体从上底看也是一个圆，且这两个圆大小相同．原题的说法是错误的．故答案为：错误．10.这是小芳看到的汽车，小芳站在汽车的前面。

（判断对错）【答案】错误11.任何一个物体从不同方向看到的形状不一定是相同的。

【答案】正确【解析】【解答】解：任何一个物体从不同方向看到的形状不一定是相同的。

原题说法正确。

故答案为：正确12.在同一方位，看一个物体最多可以看到多少个面？看到两个面。

【答案】错误三、填空题13. ________看到的是。

北师版小学一年级数学下册《观察物体》第2课时看一看(二)

通过观察我们发现小鸟在房子的上面，小鸟看到了屋顶，所以小鸟与第三幅图相连，蜗牛在房子的侧面，房子侧面有一扇圆形的窗子，所以与第二幅图相连，而蚂蚁在房子的正面，能看到房门所以与第一幅图相连。

师：淘气和笑笑也遇到了观察物体的难题，我们一起来帮帮他们吧。

我们先观察第一组情境图，笑笑面向壶嘴所以在笑笑的视角上壶嘴是正对着笑笑的所以第一幅图是笑笑看到的，而淘气跟我们视角接近，又是背对着我们，所以方向和我们也一致那他看到的回嘴是向右的所以第三幅图是淘气看到的。

我们再观察情景二，笑笑从上面观察茶壶，能看到整个圆形的壶盖，所以第一幅图是笑笑看到的，淘气正对着壶把手，这时壶把手在他的视角上是一条直线，所以第三幅图是淘气看到的，你做对了吗？同学们，解决了这两道题啊，淘气和笑笑可太高兴了，可是没高兴多久他们又遇到了新的难题，跑来想我们求助了。

通过观察连一连说一说下图这种哪幅是笑笑看到的，哪幅是淘气看到的吧。

我们先观察笑笑显然笑笑正对着数面，所以她看到的是数的正面，而淘气对着书的侧面，也就是书有厚度的一面。

你连对了吗！
通过这节课的学习我们知道在观察物体时，面对物体的上面，看到的就是物体上面的样子；面对物体的正面，看到的就是物体正面的样子；面对物体的侧面，看到的就是物体侧面的样子。

想快速找出所观察物品所对应的角度，可以找出观察时此角度独有的物品做参照。

数学北师大版一年级下册观察物体——看一看

北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》单元教学设计单元内容：第二单元《观察物体》看一看（一）、看一看（二）课标分析：本单元是教科书第一次出现观察物体的内容。

发展学生观察物体的直接经验与发展学生的空间观念是相辅相成的。

因此，教科书在设计上，一方面运用了学生在观察物体的直接经验来提升他们的空间观念；另一方面又创设了对学生现有水平具有挑战性的问题，以此来促进学生空间观念实质性的发展。

教材比较分析：观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。

通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

数学分析：小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面，本节课从图片引入激趣，通过各类活动引导学生从不同角度观察物体，领悟观察物体的方法。

初步形成几何图形的空间观念。

学情分析：一年级第二学期的小学生，已具有一定的生活经验，已经知道前面、后面、侧面、上面、下面等位置关系，但他们的认知水平还处于由直观认知逐步向抽象认知过渡的阶段，他们的空间观念也处于较低水平。

因此，本课内容学习需要建立在学生的生活经验以及实际观察和操作活动的基础上，让学生在观察、感知、操作、思考、想像等过程中发展空间观念，所以，本课教学应结合学生的生活实际展开，教学时应增强学生对观察物体的活动体验，如实物观察小汽车、玩具等活动，以此来拓宽儿童体验的渠道，让儿童自由充分地参与活动，形成正确、强烈的认知表象，促进推理的形成、数学观念的养成、思辨能力的提高。

单元学习目标:1、经历观察实物的过错,初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。

2、能根据具体实物、照片或者直观图,辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单的物体的形状。

3、在实际操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和空间想象能力。

北师大版一年级下册第2单元观察物体_第01讲实物的观察(教师版讲义含答案)

知识图谱实物的观察知识精讲从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同的，即观察点不同，看到的物体的形状可能不同．观察者与被观察物体的位置发生变化时，观察者所看到的物体形状可能会发生变化．可以先通过观察、比较分析物体的前、后、左、右各是什么形状的，再判断从某一个方向所能看到的物体的形状．典型例题（1）从不同方向看看，说说你看到了什么．（2）小霞看到的是哪幅图？（画“√”）名师学堂理解题意．（1）从图中看到：小霞坐在小兔的前面观察小兔，小宇坐在小兔的侧面观察小兔，他们坐在不同的位置观察同一物体．小霞坐在小兔的前面，能看到小兔头上有漂亮的小花，还能看到小兔的眼睛、鼻子、嘴巴等．小宇坐在小兔的侧面，能看到小兔的一只耳朵和小兔一侧的身体．（2）从图中可以看到，小霞坐在小兔的后面观察小兔，三幅图片中，只有一幅图片符合小霞看到的小兔的样子，要向正确地选出图片，必须知道从小霞的位置观察到的小兔是什么样子的．小霞坐在小兔的后面，能够看到小兔的两只耳朵、小兔头的背面和身后的小尾巴，看不到眼睛、鼻子、嘴等部位．（可以把自己想象成小霞，在小霞的位置观察物体的特征．）所以，小霞看到的是小兔的后面，选第二幅图片．三点剖析重点：能从不同方向辨认所观察到的同一物体的形状．难点：理解从不同方向观察同一物体所看到的形状可能是不同的．感受立体图形与平面图形的联系．易错点：有些物体从不同的方向看，看到的形状可能是相同的．从不同角度观察一个物体例题例题1、连一连【答案】略【解析】理解图意，小女孩正好在小车的前面、后面和侧面观察．在前面能看到小车的车牌和车前方的窗户等，在后面能看到小车后面的车牌和后面的窗户等；在侧面能看到小车的车轮和侧面的窗户等．连线如图．例题2、下面是乐乐为小猴子拍的四张照片，你知道他是站在小猴子的哪个方向拍的吗？（填“前面”“左面”“后面”“右面”）离开了猴馆，我们就来到恐龙馆．【答案】前面；右面；后面；左面【解析】前面；右面；后面；左面例题3、他们分别看到的是什么？连一连．【答案】【解析】例题4、填一填．下面的图分别是从前面、右面、上面哪个方向看到的？【答案】右面；前面；上面【解析】右面；前面；上面随练随练1、下面各图分别是谁看到的？请指出来．【答案】图1是小明看到的；图2是小亮看到的；图3是小红看到的；图4是小刚看到的．【解析】有图可知，图2和图3是从恐龙的前面和后面观察到的，而图2看到了恐龙的嘴巴眼睛等，所以应该是从前面看到的，观察者应该是小亮；图3看到了恐龙的尾巴，所以是小红看到的．图1和图4是从恐龙的侧面观察的，所以观察者应该是小明和小刚，图1和图4的方向不同，小明看到的恐龙的头在左边，所以是图1；图4是小刚看到的．随练2、连一连．它们分别看到的是什么？【答案】【解析】随练3、选一选．下面第（）幅图是从小猴后面拍的，第（）幅图是从小猴右面拍的．A B C D【答案】【解析】C；B随练4、如下图，一个正方体的六个面上分别写着“我”“们”“热”“爱”“数”“学”这六个字中的一个．“我”的对面是（），“们”的对面是（），“数”的对面是（）．【答案】热；爱；学【解析】热；爱；学根据看到的物体，判断观察者例题例题1、连一连【答案】略【解析】由图可知，小猫在大象的前面观察，可以看到大象的鼻子、眼睛等；猴子在大象的侧面观察，可以看到大象的身体一侧．连线如图．例题2、下面三幅图分别是谁看到的？连一连．【答案】【解析】例题3、三个人分别看到的是哪幅图？连一连．【答案】【解析】例题4、下面的图分别是谁看到的？在（）里写上他们的名字．（）（）（）【答案】元元；贝贝；丽丽【解析】元元；贝贝；丽丽随练随练1、连一连．【答案】略【解析】小猪在警长的前面，所以能看到警长的眼睛、嘴巴等；小兔子在警长的后面，所以能看到警长的尾巴和警长头的后面，看不到眼睛等；小猴子在警长的侧面，能看到放下的手和身体一侧；狐狸在警长的侧面，能看到举起的右手，但是看不到放在身侧的手．连线如图．随练2、下面三幅图分别是谁看到的？请写上名字．看了猴子的表演，又欣赏了恐龙化石，最后我们来到了动物表演乐园，正巧三只小动物在小屋的旁边表演．【答案】小亮；小刚；小敏【解析】小亮；小刚；小敏随练3、长颈鹿看到的是哪幅图？（画“√”）【答案】（）（√）（）【解析】（）（√）（）随练4、小光看到的是（）．A B C【答案】【解析】C拓展拓展1、分别是谁看到的？连一连．【答案】【解析】拓展2、下面哪幅图是小红看到的？（画“√”）小红（）（）【答案】【解析】拓展3、填一填．下面的数字分别是谁看到的？（填序号）【答案】②；③；①【解析】②；③；①拓展4、连一连．他们分别看到的是哪幅图？【答案】【解析】拓展5、下面各图分别是谁看到的？连一连．【答案】【解析】拓展6、它们谁说得对？对的在□里画“√”，错的画“×”．【答案】×；√；×【解析】×；√；×拓展7、下面的图分别是谁拍摄（shè）的？连一连．小方小玉小丽小林【答案】【解析】拓展8、他们分别看到了什么？连一连．【答案】【解析】。