神奇的水2
《神奇的水》教案
《神奇的水》教案《神奇的水》教案1设计意图五彩的颜色漂浮在水面上，然后用工具随意拨弄，让它变成千变万化的水上画，拿纸在上面一放，一张神奇的水影画就完成了。
这个过程就像变魔术一样，幼儿怎能不喜欢?!水影画色彩的形状变化，带动幼儿展开无限想象，让幼儿在玩中感受水影画的魅力：想一想、赶一赶、碰一碰、拉一拉，就变成一幅神奇的、五彩斑斓的图画，体验水中作画的乐趣。
活动目标1．尝试画水影画，学习用竹针在水面上简单绘画的方法。
2．根据颜料滴在水中呈现的图形，发挥想象力，大胆作画。
3．在绘画过程中，体验画水影画的乐趣。
活动准备1．水影画视频。
2．油画颜料、调和油、淀粉、水、竹针、宣纸(白纸)、水盆。
活动过程欣赏水影画，了解其特点并引发幼儿对水影画的兴趣1．幼儿看水影画作画视频。
师：小朋友，这幅画是在什么上面画的?用什么画的?小结：这样的画叫水影画，是画家用油画颜料在混有淀粉的水上画的，多神奇啊!2．了解水影画油水分离的特点。
师：想一想，为什么颜料会漂浮在水面上?小结：因为油画颜料中添加了油，而油会漂浮在水面上。
(评析：幼儿第一次接触水影画，感到非常有趣。
观看水影画视频，不仅让幼儿感受了水影画的`神奇，还激发了幼儿画水影画的兴趣，幼儿都跃跃欲试。
)交流、示范，幼儿获得画水影画的绘画方法1．探讨、交流。
师：在视频中，画家是怎样画水影画的?幼儿在讨论过程中，回顾水影画初步的绘画方法。
2．教师示范画水影画，让幼儿获得画水影画的简单技能。
①用滴管将油画颜料滴在水面上。
②用竹针在颜料上划动，画出自己想要的图案。
③再用宣纸(白纸)轻轻铺在画的图案上。
④把纸轻轻拿起，晾干，就是一张水影画。
小结：水影画不是一般的画，需要用特殊的材料来画，才能成功。
(评析：通过视频，幼儿对水影画的绘画方法有了一定的了解，因为是初次画水影画，所以一定技能的学习是必需的。
在分享了教师具体的绘画方法后，更容易为后面的创作奠定基础。
)幼儿尝试画水影画，感受画水影画的乐趣1．教师说明画水影画的要求。
神奇的水教案
神奇的水教案《神奇的水》说课陈敬凤一、教材分析《神奇的水》是苏教版小学《科学》三年级上册《生命之源——水》单元的第3课。
《神奇的水》这一课，让学生通过研究水的毛细现象、溶解现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，了解水的这些本领在生活、生产中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。
本课重点是引导学生认识毛细现象、水的表面张力，难点是引导学生探究感知水的毛细现象和表面张力。
这一课很好地体现了科学探究的过程：观察——发现——推测——证实，能较好地训练学生运用实验的方法进行科学探究。
二、学情分析从幼儿园到小学一二年级，学生在与水打交道的过程中，已经对水、水的神奇现象有一定的了解，但是这些信息在学生的脑中是零碎的、模糊的，所以，在学习《观察水》和《神奇的水》时，我们要引导学生运用观察、实验、比较等科学的方法来认识神奇的水，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。
《神奇的水》是三年级的一节科学课。
三年级的学生刚接触科学课，他们喜欢上科学课，对科学课充满兴趣，特别是对科学实验充满好奇心，本课毛细现象实验较简单，实验现象也很明显；水的表面张力实验有一定的难度，对学生具有挑战性，所以本节课以实验、游戏贯穿始终，引导学生通过实验发现问题、通过实验解决问题，让学生在实验过程中快乐学习。
本单元首次安排了猜测，它是“搞科学”的重要一步，它对科学发现、科学概括具有重要作用，但是，三年级的学生对实验感兴趣，更多是学生觉得实验好玩，而对实验的最终目的不能很好的认识，因此教师要着重对学生实验习惯、实验方法、实验技能的培养。
三、设计思路《神奇的水》一课是学生通过观察、测量、体验、描述、实验、记录等方法对水的毛细现象和表面张力等水本身所具有的一些特性及奇妙现象进行学习和探究。
在设计时，首先分析如何正确的解决和处理“过程与结果的关系”的问题。
不把“表面张力”这一概念直接灌输给学生，而是从学生已有的知识和经验出发，着重学生们的探究过程，组织学生开展一系列探究活动，将科学探究、过程与方法、情感、态度、价值观有机的结合起来。
二年级作文的神奇植物-二年级作文怎么写神奇的水？
二年级作文的神奇植物:二年级作文怎么写神奇的水？水是一种无色无味的透明液体，其基本特性已初步知晓。
水是一种神奇的物质，让我们通过动手来了解它的神奇。
以下是给大家的二年级作文。
魔水怎么写？供你参考。
二年级作文怎么写魔水？(1)水是透明的；水是液体；水是生命的必需品，老师说：“谁是多变的。
”老师会给我们每个人发一滴水，让我们看看水的魔力。
水静静地躺在三味作文集上。
看起来像可爱的逗号，精致的玉石，正面是甜蜜的爱情。
它看起来像旁边的一个长温度计。
看起来也像饱满的米粒和圆圆的棋子。
水滴有明亮的白色边缘，真的是晶莹剔透，形状各异。
我轻轻一吹，水珠开始大变，像一把明净的剑，像一只飞翔的海鸥，甜甜的笑脸。
当我突然吹气时，水滴爆炸，有些像耀眼的钻石，无数的眼睛和明亮的露珠。
老师让我们用水滴做一幅画。
我做了一朵自由漂浮的白云，我再次搅动它。
后来老师让我们擦掉，水滴突然消失不见了。
虽然我留下了水滴，但它总是反映在我的脑海里。
安徽省瑶海区和平东学校二年级严怡娟：二年级作文怎么写魔水？(2)上周，我们上了一堂特殊的实验班。
这门课不是易校长给的，也不是班主任孙老师给的，而是问号姐姐、侦探小子、百科全书给的。
姐姐问号首先带领我们知道水的存在，然后，侦探男孩给我们做了一个有趣的实验。
他先把一个杯子装满水，然后把二十个回形针放进杯子里。
奇怪的是，水没有溢出来。
然后他又放了四十个，但是水还是没有溢出来。
然后，侦探男孩放了八十个回形针进去，水还是安全的。
这真的很神奇，学生们都很困惑。
*后百科全书向我们解释了其中的奥秘。
原来水的张力在起作用。
这节课是在不知不觉中结束的，我们也学到了很多关于水的知识。
二年级作文怎么写魔水？(3)水娃娃很调皮。
夏天，他们经常在山泉和溪流中追逐嬉戏。
冬天来了，董爷爷带来寒冷的北风，让树冻得直打哆嗦。
水娃娃太冷了。
它对它的朋友说：“冬天太冷了。
让我们聚在一起取暖吧！”听了这话，朋友们都立刻同意了。
水娃娃聚在一起。
公开课神奇的水第一课时课件
生活中水的表面张力现象
水黾在水面上滑行
草叶上的露珠
草叶上的露珠
小水珠
◆ 活动三：探究高锰酸钾、食盐、 沙放入水中的现象。 1.分别取一匙高锰酸钾、食盐和沙,分 别放入三杯水中, 观察它们在水中的 变化 。
2.分别用三根塑料棒搅拌，继续观察 它们在水中的变化。 3.静置一会儿，再观察它们在水中的 变化。
活动一：水是否向上爬。
1.任选一杯水，依次把纸巾条、棉布条、塑 料棒垂直放入水中约十秒钟，观察水是否 向上“爬”，也就是观察没有浸入水中的 部分是否变湿。 2.将观察完的纸巾条、棉布条、塑料棒放于 托盘内，保持桌面干燥。若有水洒有小孔的材 料往上“爬”。
•
水会沿着有小孔的 材料往上“爬”或向 四周扩散。
潮湿的墙根
•
水会沿着有小孔或者 有缝隙的材料往上“爬” 或向四周扩散。
•
水会沿着有小孔或者 有缝隙的材料往上“爬” 或向四周扩散。
•
水沿着有孔隙的材 料往上“爬”或向四 周扩散的现象，叫做 毛细现象。
生活中的毛细现象
干布擦水
潮湿的墙根
酒精沿着棉线上升
毛笔蘸墨写字
海绵吸水
◆ 活动二：一枚硬币上能容纳多少 滴水。
我的猜测： 一枚硬币上能容纳
滴水。
实验注意点：
1.抹布平铺桌面，硬币平放抹布上。 2 .滴管先试滴几滴，直至水滴比较均匀，水 滴滴在硬币的中间。 3 .一人负责滴，其余同学负责数出滴数，滴 到水散开为止。 4.注意观察水在硬币上的形状，记住最终硬 币上水表面的形状。
•水的表面有一种互相拉 着的力,使其表面尽量 缩小,这种力叫做水的 表面张力。
◆ 实验现象：
高锰酸钾不见了，水变紫色 了。 食盐不见了，水变咸了； 沙沉淀在水下。
苏教版科学三年级上册3.3《神奇的水》说课稿2
苏教版科学三年级上册3.3《神奇的水》说课稿2一. 教材分析苏教版科学三年级上册 3.3《神奇的水》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解水的特性和水的作用。
教材从生活中的水入手，引导学生探究水的性质，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教材内容丰富，既有实验操作，又有思考讨论，使学生在实践中学习，在学习中思考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对周围的事物充满好奇，喜欢探究。
但他们的生活经验有限，对水的了解不够深入，需要通过实验和教学活动来丰富他们的认识。
此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实际操作和观察来理解水的性质。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水的特性，知道水的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，探究水的性质。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：水的特性和水的作用。
2.教学难点：理解水的表面张力、溶解等特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实验法、讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过出示生活中水的图片，引导学生关注水资源，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍水的来源和作用，引出本节课的主题。
3.实验观察：学生分组进行实验，观察水的性质，如表面张力、溶解等。
4.讨论交流：学生分享实验观察结果，讨论水的特性和作用。
5.总结提升：教师引导学生总结水的性质，强调水的重要性。
6.拓展延伸：学生思考如何保护水资源，节约用水。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，学生谈收获。
七. 说板书设计1.板书内容：水的特性和水的作用。
2.板书设计：采用思维导图的形式，展示水的性质和作用。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思收获和不足。
2.同伴评价：学生互相评价，互相学习，共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予鼓励和指导。
幼儿园大班说课稿：神奇的药水(2)
幼儿园大班说课稿：神奇的药水(2)一、课程目标通过本节课的学习，幼儿能够：1.理解物质的性质和变化；2.观察物质间的改变和反应；3.了解酸和碱的性质；4.探究酸碱反应产生气体的现象。
二、教学重点1.观察物质间的改变和反应；2.了解酸和碱的性质；3.探究酸碱反应产生气体的现象。
三、教学难点探究酸碱反应产生气体的现象。
四、教学准备1.实验材料：•红酒石酸•红菜汁•小苏打•酸橙汁•铁钉•半杯水2.实验器材：•烧杯•玻璃棒•滴管五、教学过程1. 导入•观察水的性质，了解物质的性质。
2. 实验2.1 实验一1.小苏打和酸橙汁的反应将小苏打加入烧杯中，再用滴管滴入酸橙汁。
观察反应过程中是否有气体的产生。
2.小苏打和红酒石酸的反应将小苏打加入烧杯中，再用滴管滴入红酒石酸。
观察反应过程中是否有气体的产生。
2.2 实验二1.铁钉和红菜汁的反应将铁钉放入红菜汁中，观察反应过程中是否有颜色的改变。
3. 总结•总结本节课的内容：观察物质间的改变和反应、了解酸和碱的性质以及探究酸碱反应产生气体的现象。
六、师生互动•问：本节课我们学了什么内容？•答：我们学习了观察物质间的改变和反应、了解酸和碱的性质以及探究酸碱反应产生气体的现象。
七、巩固练习1.小苏打和酸橙汁反应，产生的气体是什么？2.铁钉放入红菜汁中，最终颜色会变成什么颜色？3.写出三个你认为有酸性的物质。
八、教学反思本节课的实验设计精彩纷呈，幼儿们通过实验观察到了物质间的改变和反应、了解酸和碱的性质以及探究酸碱反应产生气体的现象。
但是，由于幼儿的年龄较小，涉及化学知识较多，需要老师在教学中适当引导与解释，才能使幼儿更好地理解、掌握本节课的内容。
《神奇的水》教案
《神奇的水》教案
《神奇的水》教案
活动目标：
1、通过活动感知不同类材料的东西。
(木头类、铁类、塑料类、石子类)
2、初步了解水的神奇力量：东西放在水里有沉有浮。
3、喜欢观察和做水的实验。
活动准备：乒乓球、塑料玩具、石子、螺丝螺母和分类盒子(若干) 活动过程：
一、出示各类材料
1、小朋友、你们看今天李老师准备了很多东西、我们先看看这个盒子里放的是什么。
这个? 幼：乒乓球、……
2、这个盒子里的东西都是用什么材料做的呢?是塑料还是铁?幼：塑料
师：对、这个盒子里的东西都是塑料做的、这是塑料类的东西。
(依次分类介绍)
二、沉浮实验
1、沉的实验：现在老师拿出来一盆水、我们放一个铁类的东西、看看会有什么变化、铁质的东西在水的上面还是下面?幼：下面师：对、铁沉到了税的下面。
2、浮的实验：现在我们再放一个塑料类的.东西在水里、看看会发生什么变化、老师请一个小朋友从塑料的东西里选一个放水里。
(幼操作)塑料的东西在水的上面还是下面?幼：上面。
师：对、塑料的东西浮在水的上面。
三、幼齐操作
师：我看到很多宝宝都在做实验、现在老师看哪个宝宝坐得最整齐、先请他拿一个东西放水里、然后告诉老师你拿的是哪一类东西?是沉还是浮。
现在请小朋友一起说说这是什么类东西?幼：塑料类(依次说分类、然后分批操作)。
中班科学神奇的水教案【含教学反思】
中班科学神奇的水教案【含教学反思】一、教学目标1.了解水的基本性质，如颜色、味道、透明度等；2.学习水的三种物态变化；3.了解水的重要性及水的使用场景；4.培养观察、思考、探究能力。
二、教学准备1.水杯、水瓶、不同颜色食品染料、冰块、热水、其他日常生活中的水类实物；2.PPT等多媒体教具。
三、教学内容1. 导入教师可以先让学生观察身边的水，如水杯中的水、自来水等，让学生说一说它们的相似点和不同点。
2. 水的基本性质引导学生观察水的颜色、味道、透明度等基本性质，让他们用自己的话表达出来，并记录在小黑板上。
3. 水的三种物态变化让学生用自己的话解释“水的三种物态变化”，即液态、固态、气态。
教师可以用不同的实物进行示范，如热水化成水蒸汽、冰块化成水等。
4. 水的使用场景让学生思考水在日常生活中的使用场景，如饮用水、冲洗水、洗衣水、浇花水等。
老师可以让学生分组讨论不同场景下水的作用和使用方法。
5. 神奇的水引导学生思考水的神奇之处，如水疗、水力发电、雾霾天气中雾霾通过水的萃取等。
老师可以采用PPT等多媒体教具进行展示。
6. 小结通过与学生的互动讨论，总结本次的教学内容，让学生以自己的话在小黑板上概括所学的内容。
四、教学反思本次教学主要通过让学生通过观察、思考和探究，了解水的基本性质、物态变化、使用场景等方面的知识。
同时，通过引导学生思考和探究，创设情境，增加课堂趣味性。
在教学过程中，教师通过提问的方式，让学生积极参与，掌握学习方法和思维方式，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
建议下次教学可以加入一些有趣的小实验和游戏，更好地帮助学生理解水的神奇之处，提高教学效果。
小学三年级上册科学《神奇的水》水的毛细现象和表面张力
❖水沿着有孔隙的材料 往上“爬”或向四周 扩散的现象，叫做毛 细现象
生活中的毛细现象
❖ 说一说，生活中哪些事情应用到毛细现象？
用粉笔吸墨水
生活中的毛细现象
酒精沿着棉 线上升
毛笔蘸墨写字
海绵吸水
活动2：做一枚硬币上能容纳多少滴 水的实验。
我的猜测：一枚硬币上能容纳 滴水。
实验结果：一枚硬币上容纳了 滴水。
这时，我观察到水表面的形状（可以画 图或者用文字描述）：
▪水的表面有一种 互相拉着的力,使 其表面尽量缩小, 这种力叫做水的 表面张力。
生活中属于水 的表面张力的
现象
水黾在水面上滑行
课后作业:
1、把你今天学到的水的神奇之处告诉家长。
2、预习p.33、34页，要求自己通过实验研究 水还有哪些神奇的地方，准备下次交流。
苏教版三年级科学(上册)
神奇的水
——水的毛细现象和表面张力
教学目标
1.通过实验，学生知道水能产生毛细现象，了解毛 细现象在生活中的运用。
2.通过实验，学生了解水的表面张力，了解表面张 力在生活中的运用。
3.学生在探究过程中，能够细心观察，尊重事实， 培养情感态度和价值观。
❖ 水会往低处流，还会往其他方向移动吗？
实验要求：
1.依次把粉笔、玻璃棒、卫生纸等实 验材料的底部垂直放入水中十秒钟， 观察水的情况。
2.实验中器材要轻拿轻放，以免损坏 器材，注意安全与卫生。
活动1：研究水能沿பைடு நூலகம்哪些物体向上“爬”？
我的 预测
实验 结果
粉笔
玻璃棒
卫生纸
布条
塑料尺
注意：在能使水向上“爬”的物体下面打“√”，在不 能使水向上“爬”的物体下面打“×”。
再见！
小班科学《神奇的水》教案及反思
小班科学《神奇的水》教案及反思小班科学教案《神奇的水》一、教学目标1. 能够了解水的特性：透明、无味、无色、重要性。
2. 能够观察和探究水的状态变化。
3. 能够简单了解水的循环。
二、教学内容及活动设计1. 导入环节：播放水的音乐、展示水的图片、问答环节。
2. 展示环节：观察水的特性。
3. 探索环节：探究水的状态变化。
4. 运用环节：运用水的特性。
5. 结构环节：了解水的循环。
6. 总结环节：总结、评价、反思。
三、教学重点1. 水的特性：透明、无味、无色、重要性。
2. 水的状态变化。
3. 水的循环。
四、教学难点1. 学生能否清楚地理解水的状态变化。
2. 教师如何引导学生了解水的循环。
五、教学反思本次小班科学教学以《神奇的水》为主题，通过观察和探究水的特性和状态变化等方面，了解水在日常生活和自然界中的作用。
自我认为，教学过程中形式灵活，内容丰富有趣，能够激发学生的好奇心和探究欲望，达到了教学目标，取得了较好的教学效果。
在导入环节，我播放了“小河淌水”，引导学生认识水的重要性，并与学生开展了问答环节，使学生能够对水有了初步的认知。
接着，在展示环节，我通过展示实物瓶装水以及图片，让学生观察和感受水的特性，引导学生从感性认识到理性认识，深入了解水的特性。
然后，在探索环节，我设计了与水相关的小实验，如将水加热、放入冰箱等，引导学生探究水的状态变化。
这样的活动鼓励了学生动手实践，深入探究水的奥秘，提高了学生的实验探究能力。
接着，在运用环节，我引导学生了解利用水的特性，如撕毁纸张、冲泡食品等。
这样的活动帮助学生认识到水在日常生活中的实用价值。
通过结构环节，我让学生了解水的循环，通过图片和小动画片的展示，让学生了解水的循环过程，使学生明白了水在大自然中的作用。
本次小班科学教学，通过多种形式的教学手段和活动设计，使学生在开心的氛围中学到了新的知识和技能。
我也要反思自己，发现自己的不足，进一步完善教学内容和方法，提高教学质量。
三年级科学上册 神奇的水 2教案 苏教版
师小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。
4.你知道水还有其他什么本领吗？
三、水溶解物质的性质探究。
1.动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。
教学目标
情感态度价值观：1.在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。
2.喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学分享交流。
科学探究：1.能够在观察、实验中发现水的其他性质。
2.能选择自己擅长的方式（如语言、文字、图画）描述水的其他性质。
科学知识：1.知道水能够产生毛细现象、溶解现象，会产生表面张力，了解水的其他本领。
2.了解毛细现象、溶解现象、表面张力在日常生活中的应用。
教学重点
教学难点
重点：认识水的毛细现象
难点：认识水的表面张力
课前准备
塑料杯、烧杯、砝码、方糖
教学过程
设计意图
一、认识水的压力。
师：上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会像人一样团结在一起。今天我们继续来认识水的神奇。
神奇的水
教学章节
第三单元
教学内容
神奇的水
第2课时
教材分析
《神奇的水》是小学科学苏教版三年级上册第三单元《生命之源——水》的第三课，与《观察水》共同组成对水的性质的认识。《观察水》一课学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了基本的认识，这一课，教师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力等神奇现象，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。
通过研究活动，总结出水的特点和它的四个神奇之处，再联系《观察水》中学生对水的物理性质的了解，让孩子们对水的性质Biblioteka 一个比较完整的认识。板书设计：
苏教版科学三年级上册教案《09神奇的水》-附知识点梳理
（苏教版）三年级科学上册教案神奇的水一、教学目标：1.知识与技能：通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。
2.过程与方法：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
3.情感、态度与价值观：了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。
二、教学重、难点：重点是以学生动手实验为基础，引导学生辨识水的特征，了解水的毛细现象与表面张力现象。
难点是引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。
三、教学准备：1.实验用品细纸条、有颜色的水等。
2.学生分组实验用品。
四、教学过程第一课时引入：上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。
今天我们来学习《神奇的水》。
（一）会“爬”的水。
师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。
教师演示实验：（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。
大家看到了什么？（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。
你看到了什么？（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。
（二）会“团结”的水。
师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。
那么水和水之间会不会团结呢？（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。
学生分小组实验。
将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。
滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。
再试一试，看看预测得对不对。
教师演示实验，学生观察记录。
为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。
神奇的水-毛细现象(三年级上册科学)
品，以免受伤；
是否会 往上爬 会 不会
粉笔
报纸
布条
金属条
塑料棒
玻璃片
动手做一做
1.实验物品浸入水里的部分在0.5厘米左右；
注意事项
2.实验物品要竖直放入水中；
3.要保持整洁，轻拿轻放，不能碰碎玻璃制 4.用完的物品放在报纸上。
品，以免受伤；
是否会 往上爬 会 不会
粉笔
报纸
布条
金属条
塑料棒
玻璃片
是否会 往上爬 会 不会
粉笔
报纸
布条
金属条
塑料棒
玻璃片
是否会 往上爬 会 不会ຫໍສະໝຸດ 粉笔报纸布条
金属条
塑料棒
玻璃片
是否会 往上爬 会 不会
粉笔
报纸
布条
金属条
塑料棒
玻璃片
是否会 往上爬 会 不会
粉笔
报纸
布条
金属条
塑料棒
玻璃片
是否会 往上爬 会 不会
粉笔
报纸
布条
金属条
塑料棒
玻璃片
是否会 往上爬 会 不会
粉笔
报纸
布条
金属条
塑料棒
玻璃片
这些材料有什么不同吗？
孔隙
毛细现象
水沿着有孔隙的材料往上“爬” 或向四周扩散的现象叫做毛细现象。
常见的毛细现象
水 往 低 处 流
变个小魔术
1.你看到了什么现象？ 2.水是不是只能往低处走呢？
3.水为什么会向上“爬”？
猜想：水会向上“爬”吗？
是否会 往上爬 会 不会
粉笔
报纸
布条
金属条
塑料棒
玻璃片
动手做一做
神奇的水(15篇)
神奇的水(15篇)奇妙的水作文1我们人类假如离开了水，就像鸟儿失去了翅膀，花儿失去了阳光。
如今我国有许多地方都处于缺水的状态，记得电视上做的关于爱护水资源的广告：别让我们的眼泪成为地球上的最终一滴水。
可是却有许多人不知道节省用水，并且还振振有词：宇宙不是很大吗？当地球上的水资源枯竭时，我们移居到别的星球上去不就行了。
可是，真的有适合人类居住的其次个星球吗？科学家已经证明白，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的其次个星球，缘由就在于在别的星球上没有找到水资源，人类无法在上面生存。
我不敢想象假如地球没有了水会是什么样子？莫非人们真的要到地球上只剩下最终一滴水的时候才会感到水的重要性吗？才知道节省用水吗？只不过那是真的已经太晚了，所以我们应当从自我做起，从身边的小事做起，节省用水，爱护地球上的水资源。
我想拥有一滴奇妙的水，一滴不会让地球上的水资源枯竭的水。
哪里有旱情，哪里缺水，只需一滴便可将山川湖泊注满，让生命的源泉奔流不息。
晚上，我做了一梦，梦到我变成了一滴奇妙的水，洒遍祖国的每一个角落，滋润着祖国的山山水水。
奇妙的水作文2今日早上，我起来给爸爸在阳台上养的花浇水，猛地一下才发觉，昨天晚上灌了满满一瓶的水如今竟然少了一块，我很惊奇，莫非是给妖怪吃了？我的奇怪让我上网查了查资料，原来，谁在肯定的温度下能够蒸发，怪不得呢！我做了一个试验，道具有：一小杯水、尺子、透亮的胶带等〔假如你想做的详细些，可以再预备〕。
首先，把透亮的胶带粘在空杯子里，肯定要用透亮胶带站好，假如用胶水或者其他胶就不行了，然后再把水倒进杯子里，这时候先看看水位，然后就可以去做其他事情了，半天以后，你就可以看到，这个时候的水位确实降低了呢！虽然这个试验胜利了，但是许多同学还是不明白，水，究竟是怎样在肯定的温度下蒸发的呢？其实我也不明白，还是上网认真查查吧！水，很平常，但是你假如从科学的角度上去看的话，水，就会变得很奇妙！人，假如没有奇怪心，世界上也就没有高压锅，空调这些高科技产品，假如一个人的探究信和奇怪心联合的话，那将会——产生更强大的高科技产品！去发觉吧！同学们！奇妙的水作文3一上课，老师在黑板上写了“奇妙的水”这几个字。
《神奇的水》PPT课件
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”
实验要求：
1.依次把毛巾、纸巾、铁棒、报纸塑料直尺底部垂 直放入水中十秒钟，观察水是否向上“爬”，并 做好记录。 2.明确分工，操作员、记录员、观察员各自做好本 职工作，注意安全与卫生。
活动1：研究水能沿着哪些物体向上“爬”？
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教学资源
醋、糖水、盐、面粉等
学程设计
导航策略
调整反思
一、认识水的溶解现象
1、学生根据生活经验汇报制作糖水的过程。
2．汇报制作糖水的过程中发现过的现象。
3．学生带着“方糖在水中有什么变化”的问题进行实验
4．学生分组实验，并思考多种方法证实方糖已在水中溶解。
5．学生分组做高锰酸钾在水中的溶解现象。
学案设计
教学内容
三年级上册第三单元神奇的水（2）
执教日期
三维目标
过程与方法：
1、学会用多种感官认识水，并能在观察中发现水能溶解物体的性质。
知识与技能：
1、知道水能溶解一些物质，学会做溶解实验，理解溶解在日常生活中的应用。
情感、态度与价值观：
2、在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。
教学重点、难点
四、拓展延伸
1．找找生活中，还有哪些物质能够溶解在水里？它对人们的生活有益还是有害？
2．学生讨论提出一些关于溶解的可以研究的问题：
预设：用什么方法可以使物质溶解得快
些？
物质溶解后水面会上升吗？
板块一、
1、问：“同学们，喝过糖水吗？
知道它是怎么做出来的吗？
制作糖水的过程中，你发现过什么现象？
2、问：“方糖在水中有什么变化”？
3、问：用哪些方法可以证明方糖在水中已经溶解。
4、问：高锰酸钾在水中会怎样？
板块二、
1、教师引导学生发现气体、液体、固体都能溶解在水中
2、问：水还能溶解哪些物体呢？
板块三、
1．利用一些材料，每个小组做一杯快餐汤。要求：色、香味具全。
板块四、
1．关于溶解，你能提出哪些可以研究的问题？
作业设计
练习册相关题
6．汇报现象。
二、认识其他物体的溶解现象
1、学生利用一些材料做溶解实验。
（醋、糖水、盐、面粉、雪碧等）
2．学生汇报
3．学生小结：气体、液体、固体都能溶解在水中。
三、巩固溶解知识
1、学生动手实践：做一杯快餐汤，除了用学具外，ห้องสมุดไป่ตู้可以用其它调料，比一比，哪一组做的汤最好吃。
10、学生谈本组做汤的方法，品尝效果外，还要谈谈新的发现。