§6～1质量教学设计
2017-2018学年人教版初中物理八年级上册第6章第1节 质量 教学设计
2017-2018学年人教版初中物理八年级上册第6章第1节质量教学设计一、教学目标1.了解质量的概念；2.掌握质量的测量方法；3.理解质量守恒定律。
二、教学重点1.质量的概念和测量方法；2.质量守恒定律的理解。
三、教学难点1.针对质量的概念进行深入理解；2.质量守恒定律的应用。
四、教学准备1.教师准备教案、黑板、粉笔等教学工具；2.学生准备教科书、笔记本等学习工具。
五、教学过程第一步：导入（约5分钟）1.教师用简单明了的语言解释质量的概念，并进行板书；2.引导学生讨论身边的物体有质量的例子。
第二步：质量的测量方法（约15分钟）1.通过实验展示质量的测量方法，例如使用天平；2.引导学生观察和记录质量的单位和测量过程。
第三步：质量守恒定律（约20分钟）1.通过实例引导学生理解质量守恒定律的概念；2.讲解质量守恒定律的表述和应用，例如碰撞实验。
第四步：小结与归纳（约10分钟）1.教师带领学生进行质量相关知识的小结；2.学生对质量的概念、测量方法和质量守恒定律进行归纳。
第五步：拓展与应用（约15分钟）1.教师提出扩展性问题，要求学生对质量守恒定律进行应用和思考；2.学生进行个人或小组讨论，给出自己的答案。
第六步：达标检测（约10分钟）1.教师通过简答题或选择题形式进行达标检测；2.学生进行自主答题，教师进行监督和评分。
六、教学反思本节课以质量的概念和质量守恒定律为主要内容，采用了多种教学方法，如实验演示、实例讲解和探究讨论等。
通过这些方法，学生更直观地理解了质量的概念和测量方法，并能够应用质量守恒定律解决问题。
同时，通过扩展与应用环节，学生也培养了拓展思维和综合运用知识的能力。
然而，教学过程仍有待改进。
在引导学生讨论身边物体有质量的例子时，可以增加一些互动环节，让学生更积极参与讨论。
此外，在达标检测环节，可以加入一些开放性问题，提高学生的思维能力。
总体而言，本节课在教学目标的达成上较为成功，但教学方法和环节需要进一步完善和创新，以激发学生的学习兴趣和能动性。
初中英语_英语外研版七年级下册 Module 6 Unit 1教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 6 Around townUnit1 Could you tell me how to get to the National Stadium?教案Module 6 Around townUnit1 Could you tell me how to get to the National Stadium?【教学目标】1.语言知识目标：1. To understand conversations about asking for and giving directions.2. To understand the sentences about positions.3. To learn how to ask for and give directions.2.语言技能目标：To learn how to ask for and give directions.3.情感目标：培养学生们在问路与指路中能够感觉帮助与被帮助的感觉，培养他们乐于助人的品质，同时提醒同学们注意自身安全。
【教学重点】训练听力，捕捉到语篇中的重要信息，并能运用所学的知识进行交流。
【教学难点】灵活运用问路和指路句型进行语言交际。
【教学方法】直观教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作探究教学【教学过程】Step1：Warming-up1.问候以及热身TPR.2.玩猜谜游戏，出示一些图片，引导学生学习单词.【设计意图】通过TPR和小游戏活跃课堂气氛，复习相关单词，学习新单词，为教授新课做好铺垫。
Step2:Pre-listening1. 看地图，初步了解问路和指路的方式。
2. 完成课本活动一，听录音，给图片排序。
【设计意图】练习听处所名称，并初步感知问路指路用语。
Step3: While- listening1. Listen and choose.（1）Where dose the tourist want to go? (ABC )A. Wangfujing DajieB. A bookshopC. The National StadiumD. The Summer Palace2. Listen and fill in the blanks.(1) Can you tell me the way to Wangfujing Dajie?Go ______ Dong Chang’an Jie, go _____ the street and turn ____ atthe third street on the left. It’s near here, so you can _____ there.(2) Is there a bookshop near here?Yes, there is. The big bookshop is just along Xi C hang’an Jie, on the right,opposite the bank.(3) Listen to Part Two and choose.Go (along \ across) the street and you will see (an underground\ a bus)station. Take the underground to the Olympic Sports Centre, or you cantake a bus or a taxi.3. Watch the video and understand the conversation.【设计意图】培养学生听长对话获取与问题有关的信息的能力。
人教版数学七年级下册《6-1平方根第2课时》教学设计
人教版数学七年级下册《6-1平方根第2课时》教学设计一. 教材分析人教版数学七年级下册《6-1平方根》第2课时，主要内容是平方根的概念和性质。
这部分内容是初中数学的基础，对于学生理解代数和几何中的许多概念具有重要意义。
本节课的主要内容有：平方根的定义、平方根的性质、平方根的运算等。
二. 学情分析七年级的学生已经学习了有理数的乘方，对幂的概念有一定的理解。
但是，平方根的概念和性质较为抽象，需要通过实例和活动让学生加深理解。
此外，学生的数学基础和学习习惯参差不齐，需要在教学过程中充分考虑这一点。
三. 教学目标1.理解平方根的概念，掌握平方根的性质。
2.能够进行平方根的运算。
3.培养学生的抽象思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.平方根的概念和性质。
2.平方根的运算。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，合作交流，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教材、教案、PPT等教学资料。
2.相关实例和练习题。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实例，如物体的高度、温度等，引导学生回顾有理数的乘方，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）通过PPT呈现平方根的定义和性质，让学生初步了解平方根的概念。
同时，引导学生发现平方根与有理数乘方的联系和区别。
3.操练（20分钟）让学生分组讨论，运用平方根的性质解决一些实际问题。
如：计算某个数的平方根，判断一个数是否为另一个数的平方根等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）针对学生的讨论结果，进行讲解和总结，强化学生对平方根概念和性质的理解。
然后，让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：平方根在实际生活中的应用有哪些？让学生举例说明，进一步培养学生的数学应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调平方根的概念和性质，提醒学生注意平方根的运算方法。
人教版英语七年级下册Unit6SectionA1(1a1c)教学设计
7.及时反馈，调整教学策略：在教学过程中，教师要注意观察学生的学习状况，及时给予反馈。针对学生存在的问题，调整教学策略，提高教学效果。
8.课后评价，巩固学习成果：课后对学生的学习成果进行评价，了解学生对知识点的掌握程度。针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，巩固学习成果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于掌握一般现在时和频率副词的用法，以及运动类词汇的识记和运用。
难点：如何让学生在实际语境中熟练运用一般现在时和频率副词，以及正确运用运动类词汇进行表达。
2.重点：提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
难点：如何针对不同学生的听力水平和口语表达能力进行有效教学，使他们在课堂上得到充分锻炼。
3.任务型教学法，提高实践能力：设计丰富多样的任务型活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。
4.多元化教学手段，提高学习效果：运用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更增强课堂的趣味性。
5.激发学生兴趣，培养自主学习能力：在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、发现和解决问题。鼓励学生课后自主练习，提高英语综合运用能力。
4.鼓励学生关注国内外体育新闻，了解不同运动项目的最新动态，拓宽知识面。
5.建立学习小组，组内成员相互讨论、交流，共同完成一份关于运动主题的手抄报。要求：手抄报内容丰富，版面设计美观，英语表达准确。
6.学生自主选择一种运动，深入了解该运动的起源、规则和著名运动员等，下周课堂上进行分享。
3.教师根据学生的回答，适时引入本节课的核心词汇，如baseball, basketball, soccer, swim, tennis等，并在黑板上板书。
人教版八年级物理上册教学设计：6.1质量
人教版八年级物理上册教学设计：6.1质量一、教学目标1.理解质量的概念和单位；2.掌握质量的测量方法；3.知道质量的守恒定律。
二、教学准备1.教学课件；2.各种具有不同质量的物体（如铁块、木块、玻璃球等）；3.不同质量的天平；4.计时器。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题导入的方式激发学生对质量的思考：问题：什么是质量？怎样测量质量？思考讨论：学生进行短暂思考后，回答质量是物体所具有的惯性大小，测量质量可通过称重或天平的方式进行。
2. 概念讲解（15分钟）1.引入质量的概念，给出定义，并介绍质量的单位——千克（kg）。
2.通过实例解释质量的重要性，如质量是物体在地球表面上下运动的基础物理量。
3.讲解质量的测量方法，重点介绍称重和使用天平的原理和步骤。
3. 实验探究（20分钟）1.将学生分为小组，每组提供一组不同质量的物体和一台天平。
2.指导学生通过称重和使用天平的方式测量各物体的质量，并记录测量结果。
3.引导学生观察结果，讨论不同物体质量之间的比较和关系。
4. 质量守恒定律的讲解（15分钟）1.简要介绍质量守恒定律的概念和意义。
2.通过实例和讲解，解释质量在物理变化过程中的守恒性质，如物体燃烧、溶解等情况下质量的变化。
3.引导学生思考并总结质量守恒定律的应用场景。
5. 总结与拓展（15分钟）1.对本节课的内容进行总结和梳理，强调质量的重要性和测量方法。
2.引导学生思考质量的应用场景和意义，并与日常生活联系起来。
3.鼓励学生进行拓展阅读，了解质量的更多知识和应用。
四、课堂小结本节课主要介绍了质量的概念、单位和测量方法，以及质量守恒定律的内容。
通过实验和讲解，学生对质量有了更深入的理解，能够运用质量的概念和测量方法进行实际操作。
同时，通过引导学生思考，促使学生将物理知识与日常生活联系起来，加深对质量的认识。
五、板书设计人教版八年级物理上册教学设计：6.1质量- 概念：质量是物体所具有的惯性大小，单位为千克（kg）。
人教版物理八年级上册：第六章 第1节《质量》教案
人教版物理八年级上册：第六章第1节《质量》教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第六章第一节《质量》主要介绍了质量的概念、单位以及质量的测量工具。
通过本节课的学习，学生能够掌握质量的基本知识，理解质量在物理学中的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对日常生活中的一些物理现象有一定的了解。
但是，对于质量这一概念的理解还需要通过具体的实验和讲解来加深。
三. 教学目标1.了解质量的概念，掌握质量的单位。
2.学会使用天平测量物体的质量。
3.理解质量在物理学中的重要性。
四. 教学重难点1.质量的概念和单位。
2.天平的使用方法。
五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法相结合的方法，引导学生通过观察、思考、实验等方式，掌握质量的基本知识。
六. 教学准备1.教具：天平、砝码、测量工具。
2.课件：质量的定义、质量的单位、天平的使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾日常生活中对质量的认知，如“你们知道什么是质量吗？在生活中如何衡量一个物体的质量？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解质量的定义，介绍质量的单位（千克、克、吨）以及换算关系。
让学生明确质量在物理学中的重要性。
3.操练（10分钟）分组实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，并记录数据。
引导学生学会正确使用天平，掌握测量质量的方法。
4.巩固（5分钟）提问：通过实验你们发现了什么规律？质量与物体的体积、形状、位置有什么关系？从而加深学生对质量概念的理解。
5.拓展（5分钟）讨论：质量在科学研究和生产生活中的应用，如质量守恒定律、质量控制等。
引导学生认识到质量在实际生活中的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调质量的概念、单位和测量方法。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生运用所学知识，测量一些日常物品的质量，并填写实验报告。
8.板书（5分钟）质量的定义、单位、换算关系以及天平的使用方法。
辽师大版英语五年级上册_Unit6_第1课时教学设计
Unit6第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）五年级上册【主题】Unit 6 Can I have some chicken?【课时】第1课时：1. Listen and say 2. Let’s play. 3. Listen and read一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能听懂、会说、会写并运用单词chicken, rice, noodles, meat, vegetables.2. 能听懂、会说Listen and say中的对话。
能够跟同学合作，分角色表演出对话内容。
3. 掌握核心句型Can I have some chicken? 并会做肯定回答Yes, please.4. 小组合作完成Let’s play部分中的Tic-tac-toe游戏。
5. 了解字母组合oy在不同单词中的发音规律。
6. 培养学生健康的饮食观。
7. 通过角色扮演完成小对话，激发学生学习英语的热情。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 听懂、会说并灵活运用单词noodles, rice, soup, chicken, meat, vegetables.2. 能运用句型Can I have some chicken?并会做肯定回答Yes, please.（二）难点(Difficulties)1. rice, chicken, meat都是不可数名词。
2. 了解字母组合oy在单词boy, toy, joy中的发音。
三、课前准备（Teaching preparation）课件、音频（教师可在优教平台下载）、单词卡片、英语书等。
四、教学建议(Teaching suggestions)Step 1: Warm-up1. 教师带领学生一同说上个单元学习的儿歌，边做边说，活跃课堂气氛。
【人教版(新起点)】小学英语六年级下册优秀教案：Unit 6《Summer Vacation》(Lesson 1)教学设计
Unit6 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit6【主题】Summer Vacation【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Travel Plan, Winter Vacation, Special Days, Transportation和Around the World等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and match.1. 导入话题师生自由谈话：Summer vacation is coining. What are you going to do in the summer vacation? Where do you want to go? How are you going there? What do you want to do there? 唤醒学生的旧知识，并引出本单元话题Summer vacation。
2. 听前准备(1) 看图预测听力内容请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。
教师可以用以下问题来引导学生看图：Look at the pictures in Part A. Who are the girls? What do you think they are talking about? (They are talking about their summer vacation plans.)Where do you think they are going? How do you think they are going there?(2) 明确听力任务:把人物、交通工具和所去地点连线。
初中英语_外研版八年级下册module6 unit1教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 6 HobbiesUnit 1 Do you collect anything?教学设计课时安排：1课时课型：Listening and speaking教材分析：本模块的主题是新课标中的第六个话题“兴趣和爱好”，以一句“Do you collect anything?”为题吸引学生的注意力，让学生展开想象与讨论，本单元以对话的形式讨论同学们间的兴趣爱好，贴近学生生活实际，有利于学生掌握知识。
教学目标:1.Be able to remember the new words and phrases,such as stamp, tidy up.2.Be able to understand the listening materials .Talk about hobbies with your group members fluently.3.Develop healthy hobbies, and stay away from bad ones.教学重难点:Talk about your hobbies and other people’s hobbies in your own words. Teaching procedures:Step 1 Pre-listening1.Free talk 教师通过询问学生”What’s your hobby?”“Do you collectanything?”引导学生讨论自己的兴趣爱好，人人都能迅速投入到英语学习中来。
2.通过图片学习新单词，并为第一部分的听力做好铺垫3.通过图片学习一些收集爱好,and then practise in pairsA:What’s your hobby?B:My hobby is collecting toy cars.Do you collect anything?A:Yes, I collect stampsPoint out Different people have different hobboies.Now let's look at Tony's family members ,what are their hobbies?并由此引出托尼一家人的爱好。
外研版八年级英语上Module 6 Unit 1教学设计
5.我们可以做许多事情来保护动物。
作业
1.Practice retelling the conversation.
2.导航精讲精练
not have enough food to eat; not have enough place to live on.
Student A:______ are in danger. Some people _______.
What can we do to protect the animals?
课题
M6u1It allows people to get closer to them.
课时
2
课型
Listening and speaking
姓名
时间
学
习
目
标
1、知识目标：不定式做宾语补足语，目的状语
2、能力目标：talk about animals in danger, how to protecttheanimas in danger
A guessing game
Step2 Listen and answer:
1.What is this week’s Animal World about?
_____________________________
2.What animals are in danger?
____________________________________
tiger
not have enough place to live on.
not have enough food to eat.
elephant
cut down trees;
《质量》教案
《质量》的教案
一、教学目标
1. 了解质量的概念及其单位。
2. 学习使用天平测量物体的质量。
3. 理解质量是物体的基本属性。
二、教学重难点
1. 重点：理解质量的概念，学会使用天平测量物体的质量。
2. 难点：理解质量是物体的基本属性。
三、教学方法
讲授法、演示法、实验法
四、教学过程
1. 导入
展示一些日常生活中的物品，如书本、笔、文具盒等，让学生思考它们之间有什么共同点。
引导学生认识到这些物品都有质量，从而引出质量的概念。
2. 新课讲授
（1）讲解质量的概念：物体所含物质的多少叫做质量。
（2）介绍质量的单位：国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg），常用单位还有克（g）、毫克（mg）、吨（t）等。
（3）用天平测量物体的质量：展示天平，讲解天平的构造和使用方法。
然后让学生亲自操作，使用天平测量一些物体的质量。
3. 课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调质量的概念和单位，以及使用天平测量物体质量的方法。
4. 布置作业
让学生回家后使用天平测量一些常见物体的质量，并记录下来。
人教版八年级物理上册第六章第1节质量教学设计
4.根据以下情景，回答相关问题：
情景一：小明在超市购买了一袋500克的糖果，吃掉了一部分后，剩下的糖果质量是多少？
情景二：一个装满水的杯子质量为200克，将水倒掉一半后，杯子和剩余水的总质量是多少？
4.鼓励学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索自然、追求真理的热情。
2.培养学生严谨、细致、求实的科学态度，树立正确的价值观。
3.通过学习质量的概念，使学生认识到质量在生活中的重要性，增强质量意识。
4.培养学生尊重事实、敢于质疑的精神，提高学生的创新意识和创新能力。
5.通过课堂练习，检验学生的学习效果，促进学生对知识的内化。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，如质量的概念、测量方法、质量守恒定律等。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，总结学习方法和经验。
3.教师强调本节课的重点知识，解答学生的疑问，巩固学生的学习成果。
4.教师布置课后作业，要求学生结合所学内容进行巩固练习，为下一节课的学习做好准备。
人教版八年级物理上册第六章第1节质量教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解质量的定义，掌握物体质量的测量方法，能够运用不同的测量工具进行质量的准确测量。
2.掌握质量的单位及换算关系，能够进行质量单位之间的转换，解决实际生活中的相关问题。
3.了解质量的性质，如守恒性、可加性等，能够运用质量守恒定律分析生活中的物理现象。
人教版英语四年级下册Unit 6《Countries》(Lesson1)教学设计
Unit6 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社四年级下册Unit6【主题】Countries【课时】第2课时：Lesson1一、本课教学目标1.能够听懂、会说Canada, Australia, the UK, the USA，China等单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够根据图片或情境，初步运用I’m from...表达自己来自哪个国家。
3. 能够根据语境，选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的书写习惯。
教学建议A. Look, listen and repeat.1.热身活动。
(1) 教师播放一些课文中四个英语国家歌谣的片段，让学生猜测它们是哪个国家的歌谣。
如果学生能猜测出来，教师就把这四个国名书写在黑板上，并带读这些生词；如果学生猜测有困难，教师就提出一些启发性问题，与学生交流，自然引出相应国名。
(2) 对话情景导入。
教师出示世界地图，指着中国板块说: I’m from China. You’re from China, too. We are all from China.然后引导学生观察主情境图，提问：Where are they from?Is ... from China?Who is from China?(3) 教师播放自制有关五个国家的短片。
教师事先制作相关课件，播放一些国家的相关视频，如：美国一白宫、迪斯尼(又译迪士尼）乐园、NBA篮球队；英国一大本钟、伦敦眼、剑桥大学等；澳大利亚一悉尼歌剧院、袋鼠、考拉；加拿大一枫叶、尼加拉瓜瀑布；中国一长城、大熊猫、京剧等。
通过短片帮助学生理解本单元相关国家的文化背景。
在播放过程中，教师要求学生观看并说一说这个视频里都出现了哪几个国家，把它们的名字说出来。
2. 呈现新的学习内容。
(1) 呈现A项主题图，教师提出一些问题:Who are they?Where are they now?Where are they from?通过师生交流，引导学生关注图片中的人物和场景。
6-1《老子》四章教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够熟练地背诵《老子》四章的原文，理解其中的核心概念和思想，如“道”、“德”、“无”等，并能够运用这些概念解释现实生活中的现象。
2.思维能力：通过分析《老子》四章中的案例和比喻，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼，他们能够独立思考问题，提出独特的见解和解决方案。
(5)鼓励学生将老子思想与自己的学习和生活相结合，提升自己的道德修养和实践能力。
(6)要求学生在拓展学习过程中，注重对老子思想的深入理解和反思，形成自己的见解和观点。
(7)鼓励学生将老子思想应用于实际问题的解决，提高自己的问题解决能力和创新能力。
(8)鼓励学生积极参与拓展学习活动，培养自己的自主学习能力和终身学习的习惯。
6.合作交流：通过小组讨论和互动探究，学生的团队合作能力和沟通能力得到了提升，他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，并能够有效地表达自己的思想。
7.情感态度：学生对《老子》四章的内容产生了浓厚的兴趣，他们对老子思想的博大精深和深远影响感到敬佩，对中华优秀传统文化产生了更加深厚的热爱。
8.自主学习能力：学生在预习和课堂学习过程中，养成了自主学习的习惯，他们能够主动查找资料，独立思考问题，不断提高自己的学习能力和水平。
4.情感态度：我发现学生在学习《老子》四章的过程中，对老子思想的情感态度并未得到充分的激发。因此，我计划在未来的教学中增加更多的情感态度培养环节，如通过故事、案例等，引导学生思考老子思想对个人情感态度的影响和指导。
4.实践应用：让学生通过小组讨论或个人作业，运用《老子》四章中的思想原理解决实际问题。
5.总结与反思：回顾本节课的内容，让学生分享自己的学习和体会。
教学资源：
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思考、
讨论、
回答
四、课堂
小结
一、基本知识：
密度的定义、公式、单位及计算
二、基本技能：
会用托盘天平测物体的质量、量筒测物体体积、会查密度表
三、基本实验：
探究物体质量与体积间的关系
四、基本方法：控制变量法、对比法
回忆、回答、补充
复习本节知识，形成清楚的知识结构。
五、知识
由上述讨论可知，当所有的物体均取得单位体积时，其质量的大小不同就反映了不同种类的物质的一种固有的属性，这种属性就称为密度。
进而与学生一起得到密度的定义、定义式及单位。
二、密度是物质的属性
带领学生阅读课本中的密度表，并结合所得的密度定义式，总结不同物质密度的一些规律。
◆探究活动3：根据公式和了解的知识验证：
学情分析
学生之前已经学习了质量的概念，在生活中也接触到了与密度有关的问题。因此，学生对密度并不陌生，但是学生对为什么定义密度以及密度究竟是怎么定义的是没有认识的。通过实验和生活事例可以使学生实现由现象到本质的认识。
从能力上看，学生通过前面的学习已初步具有了根据现象推理和分析问题本质的能力，但还不熟练，不容易从表面的现象发现问题的本质。
2．在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度；
3．密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
教学
重点
难点
重点：理解密度的物理意义；用密度知识解决简单的实际问题；
难点：通过实验探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系；学习以同种物质
的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度。
(1)不同物质的密度一般不同，个别相同；
(2)同种物质的密度不会随着形状、位置而改变，但与温度和状态有关；
(3)大多数情况下，固体的密度大于液体，液体的密度大于气体。(汞是个个例)
结论：
(1)不同物质的密度一般不同，个别相同；
(2)同种物质的密度不会随着形状、位置而改变；
(3)物质的密度会随着温度和状态变化而变化。
思考、
交流、
回答
观察、
思考、猜想、分析
观察、思考、猜想、分析
思考、
总结
思考、
讨论、
回答
阅读
看似与前面所讨论的问题无关，但在讨论过程中，通过学生对问题归因的不断修正，一步一步接近问题的本质。使学生初步体会，同一种物质，似乎具有一种与质量相关的相同的属性。
引导学生发现 对于不同的物质来说不同，但对于相同的物质似乎是一个定值，引导学生自然地想到：是否可以用它来区别物质呢？
不知道的气体——氩，这个谜才解开了。原来，氩
的密度较大，空气中的氮混有少量氩，它的密度就比从氨中取得的纯氮的密度稍大。这是科学史上一个很有名的故事，他说明在科学实验中，精确的测量是多么重要。瑞利由于不放过这一细微差异而执着地研究下去，终于导致氩的发现，并因此荣获1904年的诺贝尔物理学奖。
思考、讨论
2．探究不同种物体的质量与体积的关系
展示图并提问：为什么它们的体积相同，但质量却不同？
猜想2：相同体积的不同物质质量不同。
实验探究验证，取得数据。根据学生实验得到的数据，引导学生分析：
对于不同物质，虽然相同体积时质量不再相等，但是通过m－V图象发现，对于每一种物质，m与V仍是一种正比关系，且对于不同物质，这种正比关系略有不同，哪里不同呢？
六、布置
作业
课本：P116动手动脑学物理1～5
板书
设计
§6～2密度
一、密度(ρ)
1．定义：单位体积的某种物质的质量
2．公式：ρ＝
3．单位：国际单位：千克/米3(kg/m3)
常用单位：克／厘米３(g/cm3)
4．水的密度：水＝1.0×103kg/m3＝1 g/cm3
二、密度是物质的属性
《密度》教学设计
课题
§6～2密度
设计思想
本节内容主要通过学生观察、实验和生活实例展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程。本节课很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的的动手能力和观察能力，为学习下一节“测量物质的密度”打下基础。同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。本节首先通过对影响物体质量的因素的讨论，引导学生关注物质有密度这一属性，提出密度的概念，然后通过学生活动、学生实验和科学的分析，进一步讨论密度的相关因素，最后通过密度的一些应用，巩固本节教学内容。
教学
目标
知识与
技能
1．理解密度的物理意义；
2．用密度知识解决简单的实际问题。
过程与
方法
1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系；
2．学习以同种物质的质量与体积成正比的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度。
情感态度与
价值观
1．经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识；
引导学生分两种情况讨论。
1．探究同种物体的质量与体积的关系
展示图片并提问：同是由铁组成曲别针、夹子和砝码，为什么质量不同？
猜想1：体积大的质量大。
实验探究验证，取得数据。根据学生实验得到的数据，引导学生分析
对于同种物质，虽然其质量随着体积的增大而增大，但是通过m－V图象发现，其似乎成一种正比关系，隐约感到其中似乎有一个恒定量。
延展
细微差别中的重大发现
在19世纪末，英国物理学家瑞利在精确测量各种气体的密度时，发现由空气中取得的氮的密度是
1.257 2kg/m3，从氨中取得的氮的密度是
1.2505 kg/m3。虽经多次重复测量，仍然存在这个令
人奇怪的差异。后来，他在化学家拉姆塞的合作下，1894年在从空气中取得的氮里分离出另一种当时还
引导学生得到密度的定义、物理意义，在此过程使学生体会到比值定义的好处：当一个因变量受到两个或以上自变量影响时，比值可以消除某一个或几个自变量的变化带来的影响，从而突出本质属性。
三、巩固
练习
1．教室中充满了空气，你能猜一猜教室中空气的质量有多少？几克？几十克？几千克？几十千克？
2．人体的密度跟水的密度差不多，根据你的质量计算一下自己的体积。
教学
方法
实验探究法、讨论法、观察对比法
使用器材
学具若干、曲别针、夹子、钩码、同体积的铁块、铝块、铜块、天平、量筒、多媒体课件和动画
课时
1课时
教学过程设计
教学
环节
一、引入
新课
补充有关体积测量的相关知识。
提问：我们在生活中如何区分物体？物质的性质有物态、颜色、软硬度，那么物质还具有什么性质？
提示学生：物体是由各种物质组成的，那么作为物体属性的“质量”会不会也受着物质的某种性质的影响呢？
观察、
思考
思考、
回答
补充预备知识，为后续实验做准备。
提示本节的主要问题：讨论物质的一种性质。
二、探究
新知
◆探究活动1：不同物体的质量与什么相关？
结论：物体“大小”(体积)不同。
◆探究活动2：探究物体的质量与体积的关系。
引导学生总结实验结论：
(1)同种物质，质量与体积成正比；
(2)同种物质，质量与体积的比值是一个定值；
(3)相同体积的不同物质，质量一般不同；
(4)不同物质，质量与体积的比值一般不同。
引导学生想到：
不同的物质间有某种特性是不同的，而这种特性，似乎就是m与V的比值。
一、密度()
引导学生思考，上述比值的物理意义是什么？
教材分析
“密度”这节课是八年级上册第六章“质量和密度”第2节，是本章的重点。密度是物理学中一个非常重要的物理量，也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识之一。学好本节知识又是进一步学习力学知识的基础。“密度”是在学习“质量”之后而引入的一新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用。本节内容既是质量知识的进一步深化，也为掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题作了铺垫，并为更深入学习液体压强、浮力等知识作了准备；学好本节更有利于学生逐步形成良好的知识结构。