语文8 下导学案：26.小石潭记

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2019年八年级语文下册-第六单元-26《小石潭记》导学案(新版)新人教版

2019年八年级语文下册第六单元 26《小石潭记》导学案（新版）新人教版【自研课导学】（晚自习20分钟）自读自悟:朗读《小石潭记》20分钟内完成如下任务：资料准备：了解作者及写作背景。

自主积累：理解文章。

自我感悟：感受文章中作者的思想感情。

【晨读课导学】1 自由朗读课文下方注解2遍。

10分钟2 自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。

不懂的地方多读几遍。

10分钟3 导生（课代表）检查各组朗读情况。

【展示课导学】课题：26《小石潭记》课时:2课时课型：预展课学习目标：1.诵读全文体会作者情感；2.按游览顺序分析课文内容；3.掌握情随景生，情景交融的写法；.【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级：达成等级：得分课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读内容：走进文本，整交流与分享展示单元一：一.基础题:填词并注音.篁．竹（）佁．然（）为坻．（）为嵁．（）俶．而（）翕．忽（）卷．石（）悄怆．．（）（）参．．．（）（）差互差．（）（）二.发展题1、一词多义从:从小丘西行百二十步：清：水尤清冽：可：潭中鱼可百许头：差：参差披拂：隶而从者：以其境过清：明灭可见：其岸势犬牙差互：2、古今异义乃记之而去：古：；今: 崔氏二小生：古：；今：3、词类活用从小丘西行百二十步：下见小潭：皆若空游无所依：日光下澈：俶尔远逝：潭西南而望：4、句子翻译1、日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽2、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

三、提高题近腊月下，夜登华子冈，辋水①沦涟，与月上下；寒山远火，明灭林外。

深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。

此时独坐，僮仆静默，多思曩②者，携手赋诗，步仄迳③，临清流也。

当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈④出水，白鸥矫翼；露湿青皋⑤，麦陇朝雊⑥。

八年级(下)第六单元学案 26.小石潭记

八年级（下）第六单元学案26．小石潭记课堂目标：1、诵读全文，体会作者感情。

2、按照游览顺序，分析课文内容。

3、掌握情随景生、情景交融的写法。

走近作者：柳宗元（773——819），字________，原籍河东（今山西省___城、运城一带）人。

我国著名的文学家、思想家和政治家，世称柳河东。

曾任唐朝礼部员外郎，因参加政治革新失败被贬，晚年居柳州。

柳宗元在文学上的贡献尤为突出。

他与韩愈倡导古文运动，反对六朝以来的骈偶文风，并称“韩柳”，被后世列入“_______________”。

解读背景柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元850年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。

政治上的失意，使他寄情山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。

此间共写了八篇知名的山水游记，后称“永州八记”。

了解文体“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

一、导入新课二、字词梳理1、读准字音给加点的字注音篁竹（）然（）为坻（）为嵁（）俶尔（）翕忽（）卷石（）悄怆（）（）2、理解词义一词多义从从小丘行百二十步。

从：隶而从者。

从：清水尤清冽。

清：以其境过清。

清：可潭中鱼可百许头。

可：明灭可见。

可：差参差披拂。

差：其岸势犬牙差互。

差：古今异义（1）乃记之而去。

去古义今义（2）崔氏二小生。

小生：古义今义词类活用（1）从小丘西行百二十步。

（2）下见小潭。

（3）皆若空游无所依（4）日光下澈（5）俶尔远逝（6）潭西南而望三、整体感知1、梳理结构小石潭记见_______：潭中_____：小潭_____：潭中_____：录同游者3、主旨概括《小石潭记》是“永州八记”中的一篇，这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的_______。

抒发了作者贬官失意后的________之情。

四、问题探究（一）朗读与感悟1、文中第一自然段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些动词？有什么作用？___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________2、作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？_____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________（二）赏读与品位3、文中第三自然段描写小石潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞手法？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _________________________________4、文章前面写“心乐之”后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧，似难相容，该如何理解？（三）品味点亮词语5、（传神性）日光下澈，影布石上。

八年级语文下册第26课《小石潭记》导学案新人教版

《小石潭记》学案学习目标：1、了解作家、作品常识；能够正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、积累一定数量的文言实词与虚词，掌握音与义，理解作品的内容和艺术手法。

3、掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，提高鉴赏力。

学习重难点：重点:积累一定数量的文言实词与虚词的音与义，体会文章写景抒情的方法。

难点：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，怎样理解文中的乐与忧。

鉴赏课文。

学习过程：课前预习1、正确、流利地朗读课文。

（组内自读，1号纠错。

）注意加点字的读音。

（自己完成拼音，本组词霸批改、纠错）隔篁．（）竹水尤清冽．（）为坻．（）为kān（）参差．（）佁．然不动（）往来翕．忽（）俶．尔远逝（）犬牙差．互（）寂寥．（）龚．古（）悄怆．．幽邃．（）（）（）2、作家、作品：（识记横线上的内容，组长负责盯背）柳宗元，代文学家。

字，河东（今山西省永济县）人，世称；又因为晚年在柳州任职，所以也称为“”。

他与韩愈倡导，与韩愈并称“”，和宋代六位文学家同被列入“”。

《永州八记》是柳宗元贬到永州后的作品，是唐代古文运动中的典范之作，也是中国山水游记中的经典之作，受到人们的千古传诵。

（《永州八记》是作者在永州写的八篇山水游记的合称。

）3、关于“记”：“记”是古代的一种文体，以叙事为主，可写景、记事、抒情、议论、描写。

往往通过所写内容来抒发作者的感情见解，借景抒情，托物言志。

第一课时一、朗读课文1、1----4号，2----3号互相对照朗读课文，找出易读错的字并反复读这个字或词的读音。

二、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。

以小组为单位，参照注释笔译课文，疑难词句在小组或班上共同解决。

（全组共6分）第二课时一、1--4号，2--3号互相在小组内口头快速串译全文。

二、积累下列文言词语和句子。

（先各成员自主完成。

之后1号主持本组各成员在组内展示结果并互查、纠错、改正。

组内评选出最具学习潜力的成员，再加1分）1、解释下列词语。

八年级语文下册第26课《小石潭记》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文学

小石潭记参考答案预习案1.文学哲学唐宋八大家韩柳永州八记2.quán chuànɡ dǒu huáng lièchí kān 俶翕佁邃3.（1）西：（名词作状语）向西如鸣佩环：好像人身上佩戴的佩环相碰击发出的声音。

（佩与环都是玉质装饰物。

）鸣：发出声响。

乐：以……为乐。

（形容词的意动用法）伐：砍伐。

取：这里指开辟。

下：（名词作状语）向下，往下。

见：看见。

水尤清冽(liè)：潭水格外清凉，清澈。

尤：格外，特别。

清冽：清澈。

（冽：清凉。

）全石以为底：（潭）以整块石头为底。

以为：把……当作。

（此句为倒装句“以全石为底”）（以：用。

为：作为。

）卷石底以出：石底有部分翻卷过来，露出水面。

卷：弯曲。

以：相当于连词“而”，表承接。

青树翠蔓（màn），蒙络摇缀，参差（cēn cī）披拂：青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕摇动连接，参差不齐，随风飘动。

（2）可百许头：大约有一百来条。

可：大约。

许：表示数目不确定，上下，左右，光景佁（yǐ）然：呆呆的样子。

俶（chù）尔：忽然。

翕忽：轻快敏捷的样子。

翕：迅疾。

潭西南而望：向潭水的西南望去。

而，连词，连接状语和名词，不译，表修饰。

西南：向西南。

斗．折蛇．行，明灭可见：（溪水）像北斗星那样曲折，（溪身）像蛇那样蜿蜒弯曲，时隐时现。

斗：像北斗星一样。

蛇：像蛇一样。

明灭可见，时而看得见，时而看不见。

势：形势。

犬牙：（名词作状语）像狗牙一样参差不齐。

犬牙：像狗牙一样。

差：交错。

（3）寂寥：静悄悄的。

悄怆：忧伤的样子。

邃：深远。

凄：(使动用法）使……感到凄凉。

寒：(使动用法）使……感到寒冷。

以其境过清：因为这里的环境过于凄清。

以：因为。

清：凄清。

不可久居，乃记之而去：不可以长时间停留，于是记下小石潭的景象便离开了。

居：停留。

之：代指游小石潭这件事。

而：表顺承。

去：离开。

4.（1）作为成为（2）清澈凄清（3）连词，表修饰连词，表顺接（4）长短不一交错合作探究案一、（1）写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。

小石潭记导学案

小石潭记导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (4)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (7)八、经典语句解读 (8)九、预习检测答案 (8)十、全文翻译 (11)一、学习目标通过学习本文，我们要能够准确理解并背诵课文，掌握文中重点文言词汇的含义及用法，了解作者柳宗元的生平及作品的创作背景。

要深入体会文章按照空间顺序描写景物的方法，学习抓住景物特征加以细致描摹的写作手法，提升我们的写景状物能力。

我们要能够体会作者寄情于山水的思想感情，理解作者贬谪后孤凄悲凉的心境，培养热爱自然山水、欣赏自然美景的情趣。

通过学习《小石潭记》，我们不仅要掌握文言文的基础知识，还要学会欣赏和借鉴作者的写作手法，更要理解并体会作者的情感态度。

二、学习重难点理解并掌握文章中的重点文言词汇和句式是学习的关键。

这些词汇和句式不仅有助于我们理解文章内容，也是文言文学习的基础。

体会文章所描绘的自然景色之美及其所蕴含的情感是学习的难点。

柳宗元通过细腻的描绘，将小石潭的景致展现得栩栩如生，同时也寄托了自己深沉的情感。

理解作者贬谪后孤凄悲凉的心境也是学习的重点之一。

这需要我们结合作者的生平背景及创作环境，深入体会文章背后的情感内涵。

掌握文言知识、欣赏自然美景、理解作者情感是《小石潭记》学习的重难点。

三、预习检测一、填空题1. 《小石潭记》的作者是______，他是______（朝代）著名的______家、______家。

2. 文章描绘了小石潭的______、______、游鱼和______，写出了小石潭的______、______、______气氛。

3. 文章在描写景物时，既写出事物的静，又写出事物的动，如“日光下澈，影布石上”是写静，“______”是写动。

二、选择题1. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A. 隔篁竹，闻水声，如鸣磬（磬：古代的一种乐器）B. 俶尔远逝，往来翕忽（俶尔：忽然）C. 潭西南而望，斗折蛇行（斗折：像北斗星那样曲折）D. 凄神寒骨，悄怆幽邃（悄怆：寂静得使人感到忧伤）2. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A. 文章第一段作者采用了移步换景的手法来写游小石潭的过程，描写了小石潭石奇水清、游鱼活泼、幽静深远的景色。

小石潭记导学案 (人教版八年级下册第六单元)

小石潭记导学案 (人教版八年级下册第六单元)第六单元 26小石潭记（3课时）一、学习目标1.了解作家作品，能正确朗读课文，疏通文意，积累常用文言实词和虚词。

2.学习对景物入微的观察，并抓住特点写景，借景抒情的写法。

3.理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。

二、自主学习1.结合课本注解①和教辅93页作家作品部分，了解作家作品；2.读熟课文，读准字音，注意节奏；3.结合课本注解自主翻译课文；4.完成教辅93页字词积累部分。

三、合作探究1.本文按什么顺序写的？2.第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？3画出文中的比喻句，并体会其表达效果。

4作者为何说小溪的“明灭可见”？5.作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？6.作者通过写小石潭人迹罕至，凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？四．拓展为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。

五、巩固达标1.背诵课文；2.积累重点文言字词，会翻译文中重点句子；3.完成教辅94--95页相关练习题。

六、本节课你学会了什么？第六单元 27岳阳楼记（4课时）一、学习目标1. 了解作家作品，学习和积累文言词汇，朗读、背诵全文。

2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3．理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

4．树立正确的人生观。

二、自主学习1.结合课本注解①和教辅96页作家作品部分，了解作家作品；2.读熟课文，读准字音，注意节奏；3.结合课本注解自主翻译课文；4.完成教辅96页字词积累部分。

三、合作探究1.课文三、四段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？2.作者用哪些话概括了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？3.“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？4.“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？5.“先天下之忧而忧．后天下之乐而乐”这句话抒发了作者怎样的情怀?6.请你选择一句你喜欢的句子进行赏析。

初中八年级下册(初二第二学期)语文26课《小石潭记》导学案

学习目标：1、积累文言词汇，准确翻译课文，掌握重点句。

2、理解课文内容，体会游记散文借景抒情的特点。

第一课时学习目标：积累文言词汇，准确翻译课文，掌握重点句。

一、课前预习：1、文学常识：柳宗元，字____ ___，我国______代文学家。

“唐宋八大家之一”。

选自___ ___。

2、请查阅相关资料，了解他的生平、性格和品质。

3、明“记”——“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。

4、给加点字注音：篁竹（）清冽（）卷（）石底为坻（）为嵁（）佁然（）参差（）披拂俶（）而远逝悄（）怆（）幽邃（）翕( )忽青树翠蔓（）二、学法指导：（一）朗读课文，把握字音、字形。

（二）参考课文下面的注释，疏通文意。

文言文的翻译六法：对---对译换--替换留--保留删--删略补--补充调--调换1、解词（1）伐竹取道（）（2）水尤清洌（）（3）为坻（）（4）为屿（）（5）潭中鱼可百许头（）（6）佁然不动（）（7）俶尔远逝（）（8）斗折蛇行（）（）（9）往来翕忽（）（10）悄怆幽邃（）（11）以其境过清（）（12）不可久居（）（13）乃记之而去（）（14）隶而从者（）2、翻译句子1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

3）日光下澈，影布石上。

4）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

_____________________________________________________________________________________三、中考写真阅读《小石潭记》(节选)①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝。

八年级语文下册 26《小石潭记》精品导学案 (新版)新人教版

《小石潭记》【课文助读厅】◆走进作者柳宗元（773-819），字子厚，河东（今山西永济）人，唐代中期杰出的文学家、思想家和政治家，世称柳河东。

与韩愈并称“韩柳”，同被列为“唐宋八大家”。

代表作有《永州八记》《三戒》《捕蛇者说》等。

◆相关背景柳宗元因参加王叔文革新集团，于唐宪宗元和元年（805）被贬到永州担任司马。

他到永州后，母亲病故，王叔文被处死，自己也不断受到统治者的诽谤和攻击，心情非常压抑。

这期间他写了一组很有名的山水游记，被后人称为“永州八记”，本文是其中的第四篇。

作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。

◆链接一角（一）什么是“记”“记”是古代的一种文体。

主要是记载事物，通过记事、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

（二）柳宗元对后世文学的贡献柳宗元在文学上的贡献尤为突出。

他与韩愈倡导古文运动，反对六朝以来的骈偶文风。

他的散文峭拔矫健，说理透彻。

《捕蛇者说》揭露社会矛盾，尖锐有力，《三戒》等寓言，文字精粹，笔锋犀利。

他的六七百篇诗文，被刘禹锡汇编成《柳河东集》，成为我国宝贵的文化遗产。

柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。

其中最著名的是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记.》、《石涧记》、《小石城山记》，这就是为人称道的“永州八记”。

这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。

【自主学习室】◆学习目标1.能用现代汉语通顺翻译全文，积累几个常用实词：乐、洌、为、可、许、清、居、乃、去，了解古汉语中一词多义、通假字、词类活用、古今异义现象。

2.朗读课文，能够做到准确、有感情，并熟读成诵。

3.欣赏小石潭明丽秀美的景色，理解作者在贬居生活中孤寂悲凉的内心情感，注意本文情景交融的写作特点。

4.学习重难点：（1）诵读课文，疏通文意，欣赏景物描写之美，体会情景交融之妙。

2020年八年级语文下册第26课《小石潭记》导学案新人教版-2.doc

2020年八年级语文下册第26课《小石潭记》导学案新人教版-2学习目标：1.流利、有感情地朗读课文，感受古文之美。

2．疏通课文，积累常见的文言实虚词，提高阅读文言文的能力。

3.细读品味，感受柳宗元的幽婉心迹。

4.联系背景，感悟柳宗元的人生态度。

学习重点：疏通文意，掌握文中重点字词的含义学习难点：品鉴语言，披文入情，感受柳宗元的幽婉心迹以并体悟其人生态度。

知识链接：1．柳宗元（773―819），字子厚，河东(今山西永济县)人，世称“柳河东”、“柳柳州”，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙）之一。

他与韩愈齐名，并称“韩柳”，都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。

他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。

代表作《永州八记》、《捕蛇者说》。

2．“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

写作背景：唐宪宗元和元年（公元806年），柳宗元因为参加以王叔文为首的政治革新集团，被贬至永州为司马。

任期十年中，他专心著述，以山水为寄托，遍游住所附近奇山异水，写下了许多文笔清秀，富有诗情画意的游记，《永州八记》就写于此时。

一、课前预习2. 对照注释，借助工具书，解释重点字词，同时在课文中划出疑难的词句。

从小丘西．（）行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐．（）之．（）。

伐竹取道，下．（）见小潭，水尤．（）清冽．（）。

全石以为．．（）底，近岸，卷石底以．（）出，为．（）坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络．．（）摇．缀．（），参差．．（）披拂．．（）。

潭中鱼可．（）百许．（）头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上。

佁然．．（）不动，俶尔．．（），似与游者相乐。

．．（）远逝，往来翕忽潭西南．．．．（）。

．．（），明灭可见．．（）而．（）望，斗折．．（）蛇行其岸势犬牙．．（），不可知其．（）源。

初中语文教案：人教版8年级下册教案及导学案：语文：第26课《小石潭记》教案(人教新课标八年级下).doc

26．小石潭记柳宗元教学目标1．掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。

2．能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。

教学重难点1．背诵及体会文章写景抒情的方法。

2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。

教具准备文章以游览的顺序来写，条理十分清楚，教师可以导游的形式，引导学生理清思路，把握课文内容。

辅之以多媒体手段，将配乐范读、录像画面结合起来，增强直观效果。

教学方法：本文条理清楚，前后多处照应，充满诗情画意，可采用诵读法、讨论法、复述法、点拨法等。

教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入新课唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。

在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。

上学期我们曾学过他写的《黔之驴=》，这位作家是谁?(柳宗元。

)今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。

(彩屏显示课题。

)二、明确学习目标1．(彩屏显示。

)疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。

2．理清课文的思路结构。

3．体会作者的感情。

三、整体感知课文1．声屏显示朗诵录像。

要求学生认真观看画面，听准字音和语气语调。

2．检查预习，落实字词。

(彩屏显示。

)(1)下列加点的字注音正确的一组是( )A．篁．竹(huáng)清冽．(liè)为坻．(dǐ)B．为屿．(yǔ)为堪．(kān)怡．然(yí)C．亻叔．尔(chù)翕．忽(xī)差．互(chā)D．寂寥．(1iāo) 悄怆．(chuàng) 幽邃．(suì)(2)下列句子翻译不正确的一项是( )A．全石以为底：(潭)以整块石头做底。

B．潭中鱼可百许头：潭中的鱼可以数出有百多条。

C．怡然不动：(鱼影)呆呆的一动不动。

D．凄神寒骨：感到心神凄凉，寒气透骨。

【语文8 下】导学案：26小石潭记

题目的内容主要涉及三个方向，一是对考生说课、试讲方面的补充提问。这类问题经常是对试讲内容的追问或试讲内容的细化。在回答此类问题时最重要的就是要结合前面试讲的整体设计思路进行作答，不要脱离自己说讲的内容，造成相互矛盾的情况。二是对学科专业设计理念方面的提问。这里的问题相对较为细致，可能是对某一个环节和设计理念的询问。在这里对考生的分析教材和设计教材内容的要求就比较高。所以，这也对考生熟悉和准确把握教材提出了要求。针对内容设计方面，考生要专注于在课程的导入、新授课重难点和板书设计等方面多加注意，这里往往会成为考试问题涉及的侧重点。三是教育教学理念同教学实际相关联部分的提问。经常会被问到的是遵循着新课程改革的理念，在设计时如何体现学生的主体地位，如何发挥教师的引导作用。还有的会涉及到课程设计的理念等方面。这些都是要将教育理论同所讲的学科专业相结合的题目。这类题目的出现就提示考生在设计所考察的讲课内容时就要考虑到设计一些环节体现学生的自主学习，体现学生主动性的环节，同时配有教师的指导和引导环节，这样就能从容的回答此类题目。总而言之，教师资格证面试考试中的答辩二字听起来容易，准备起来还是需要技巧，多加思考，多加练习，因此才可以得到更大的提高。
5、依据课文推断，作者的立足点在潭的（）面。
教
学
反
思
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教师资格证面试答辩攻略
想要顺利拿到教师资格证，笔试是考生面临的第一道入门关卡，而面试则是考生面临的决胜关卡。教师资格证的面试考试一般采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。答辩这部分虽然所占的比例没有说课或试讲的分值大，但是对于考生来说可谓是相当重要的，甚至会对考生的成绩产生至关重要的影响，下面我们就谈谈教师招聘考试中面试问答的常见内容及注意的问题。首先是教育知识。这类题目内容是在问答题中比较常见的。主要考察考生对教育基础理论和教育基本理念的熟悉程度。这类题目中经常会涉及笔试中的教育基础理论的问题，但是问题的侧重点更加注重教学及教学的理念，考生们要引起关注。在这些题目中，近年来比较热的新课程改革理念成为很多地区青睐的问题角度之一。对于新课程改革，考生需要知道新课程改革的主要理念就是：一切为了学生的发展。在答题的过程中，要更多的顾及到学生的主体地位，将教师放在引导者和帮助者的角色上。这类题目的复习要求考生在考完教育基础理论后还不能完全丢掉教育理论，还要立足于教学实践的基础上对知识进行深加工，以便完整的应对此类题目。接下来，就是学科专业类这类题目可谓是每次必考的题目。

八年级语文下册第6单元第26课小石潭记导学案(新版)新人教版

八年级语文下册第6单元第26课小石潭记导学案（新版）新人教版【导学目标】1．了解柳宗元的经历及作品，能借助工具书翻译课文。

2．学习作者抓住事物的特征对自然景物进行细致入微的描摹的写作手法。

3．理解作者寄情山水的复杂感情，培养健康的审美情趣。

【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入激发兴趣中国有一句古话：“一山一水真朋友，一花一鸟好兄弟。

”历史上的文人们在失意郁闷时往往喜欢寄情山水。

在唐代，有这样一位文学家，他曾经被贬到湖南的永州做司马，到达永州后，他到处寻访山水美景，写下了许多脍炙人口的文章。

这个人就是柳宗元。

今天，我们一起来学习他的《小石潭记》。

自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．字音篁．(huánɡ)竹清冽．(liè) 为坻．(chí)为屿．(yǔ) 为嵁．(kān) 佁．(yǐ)然俶(chù)尔翕．(xī)忽差．(cī)互寂寥．(liáo) 幽邃．(suì) 悄怆．(chuànɡ)2．文言知识梳理(1)重点实词水尤．清冽．：尤，格外；冽，凉。

坻：水中高地。

屿：小岛。