小学五年级语文《望月》教案
五年级语文下册《望月》教案
五年级语文下册《望月》教案第一章：《望月》课文解读1.1 课文背景《望月》这篇课文描绘了一个美丽的夜晚，作者通过对月亮、星星、树木、河流等自然景物的描绘，表达了对美好生活的向往和追求。
1.2 教学目标（1）了解课文内容，体会作者对美好生活的向往。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
1.3 教学重点（1）生字词的学习与理解。
（2）通过课文描绘的画面，感受作者的情感。
1.4 教学难点（1）生字词的准确运用。
（2）培养学生对美好生活的向往和追求。
第二章：生字词学习2.1 生字词列表月光、星星、树木、小河、向往、追求等。
2.2 教学方法（1）教师引导学生自主学习生字词，注意字词的音、形、义。
（2）通过组词、造句等方式，让学生熟练运用生字词。
2.3 学习任务（1）学生自主学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
（2）学生能够运用生字词进行简单的造句。
第三章：课文朗读与理解3.1 教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者的情感。
3.2 教学方法（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生分组朗读，互相评价。
（3）教师提问，引导学生深入理解课文。
3.3 学习任务（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学生能够理解课文内容，体会作者的情感。
第四章：课文讨论与思考4.1 教学目标（1）通过讨论，理解课文中所表达的美好生活。
（2）培养学生对美好生活的向往和追求。
4.2 教学方法（1）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
（2）学生分享自己的观点和感受。
4.3 学习任务（1）学生能够通过讨论，理解课文中所表达的美好生活。
（2）学生能够表达自己对美好生活的向往和追求。
第五章：课后作业与拓展5.1 作业内容（1）抄写生字词。
（2）用生字词造句。
（3）写一篇关于自己对美好生活的向往和追求的短文。
5.2 教学方法（1）教师布置作业，学生完成。
（2）教师批改作业，给予评价和建议。
《望月》优秀教案设计
《望月》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《望月》。
（2）理解诗歌的内容，体会作者对月亮的喜爱和向往之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）学会通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对古典文学的兴趣。
（2）培养学生对自然景物的热爱，增强对美好生活的向往。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《望月》。
2. 理解诗歌的内容，体会作者对月亮的喜爱和向往之情。
难点：1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 学会通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 教学课件：诗歌《望月》的图片、生字词、教学设计等。
2. 教学道具：月亮图片、月亮挂饰等。
3. 教学资源：相关月亮的图片、视频等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示月亮图片，引导学生观察月亮的特征。
（2）引导学生说出与月亮相关的诗句，激发学生的学习兴趣。
2. 学习诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音和意义。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 理解诗歌：（1）教师引导学生通过诗歌描绘画面，培养学生的想象力和表达能力。
（2）学生分享自己对于诗歌的理解和感受。
4. 体会情感：（1）教师引导学生体会作者对月亮的喜爱和向往之情。
（2）学生分享自己对于月亮的情感体验。
5. 总结延伸：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生展示自己对于诗歌的理解和创作。
五、作业布置：1. 回家后，将诗歌《望月》背诵给家长听。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 完成相关生字词的练习题，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
小学五年级语文下册《望月》教案、教学设计
2.引出本课课题《望月》，让学生在课题中感受月亮的神秘与美好。同时，简要介绍作者背景，增强学生对课文的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，让学生对课文内容有一个整体的感知。针对生字词，教师进行讲解，帮助学生掌握词汇。
（二）过程与方法
1.过程方面：以教师引导、学生主动探究为主，采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，引导学生从不同角度、层次去体会课文，提高学生的语文素养。
2.方法方面：运用情境教学法，创设真实的月夜情境，让学生在身临其境中感受课文所描绘的意境；采用比较法，让学生通过对比古今诗人对月亮的描绘，了解月亮在文学中的象征意义；利用小组合作法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
2.强调本节课的重点知识，提醒学生加强对生字词的识记和运用。
3.鼓励学生在课后观察月亮，尝试用所学知识描绘月亮，将语文学习与生活实际相结合。
4.布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的语文素养。
五、作业布置
1.课后阅读：请同学们选择一首描绘月亮的古诗词进行阅读，并尝试用自己的话解释诗词中的意境，感受诗人对月亮的情感表达。
6.课后实践，巩固提升：布置与课文相关的课后作业，如观察月夜、创作月亮主题的小诗等，让学生在实践中巩固所学知识，提升语文素养。
7.关注情感，培养价值观：在教学过程中，教师要以身作则，关注学生的情感体验，引导学生树立正确的价值观，培养他们的家国情怀。
四、教学内容与过程
（一）Байду номын сангаас入新课
1.教师以一首古典诗词《静夜思》引入课堂，让学生在朗读中感受月亮与诗人的情感联系。通过提问方式，引导学生思考诗中的月亮代表了什么，激发学生对月亮的探究欲望。
语文《望月》教案
语文《望月》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过朗读、感悟来体会课文的意境。
（3）学会欣赏自然景物，培养观察与表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱与赞美。
（2）培养学生对美好生活的向往与追求。
（3）增强学生的民族自豪感与传承中华文化的责任感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
三、教学难点：1. 理解课文中的意境，感受作者的情感。
2. 学会欣赏自然景物，培养观察与表达能力。
3. 增强学生的民族自豪感与传承中华文化的责任感。
四、教学准备：1. 课文朗读带或视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或课件。
4. 讨论话题及问题清单。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或课件展示课文中的景色，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享他们对美景的感悟。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
（3）全班同学一起朗读，体会课文的节奏与韵律。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，示范运用。
（3）学生运用生字词进行情景对话。
4. 分析课文：（1）学生小组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）教师引导学生感悟修辞手法的表达效果。
（3）全班交流，分享各小组的成果。
5. 欣赏与表达：（1）学生欣赏课文中的美景，感受作者的情感。
（2）学生尝试用课文中的句子或段落表达自己的情感。
（3）学生进行小组讨论，分享他们对美景的观察与感悟。
6. 小结与作业：（2）布置作业：学生回家后，尝试用课文中的句子或段落写一篇关于美景的短文。
望月教学设计(优秀7篇)
望月教学设计(优秀7篇)《望月》教学设计篇一一、导入1.看板书“月”，你们想到了什么？【运用学生自身存在的知识进行开始，这样较为容易亲近学生，也容易让学生接受本次的教学活动。
】2.你们知道哪些关于月亮的古诗？【一是起到复习，二则检查积累，三则过渡】3.除了古诗你们还能想到什么？（1）师生交流（2）我想到了关于月亮的嫦娥的故事……4.无论是带有月字的古诗，或者是传说故事，月亮总是能够给人们带来无数的遐想。
【教师渲染的气氛是清幽的，但此处最好能够出示课件的演示，因为要给学生以明确的感知，效果上可能会更棒。
】二、新授1.指名读课文，看看每个部分向大家介绍了什么？（1）学生读课文【读通，带着问题读课文，是朗读教学中的基本要求。
教师在这个其中还让学生明了了自己教授知识的准确方向。
】（2）师：你们读得正好，请告诉老师每个部分向我们介绍了什么？学生：第一部分写了作者在江轮甲板上坐下来，看见了月亮和江面上的美景（教师板书：赏月）（3）3—一三小节写了什么呢？学生：小外甥向我挑战背诗。
（教师板书：挑战背诗）（4）14-21小节呢？学生说：是小外甥和作者在谈论月亮的话题。
（教师板书：谈论月亮）【通读课文，这是让学生整体感知，同时也是为了对文本有一个初步的印象，为下文的理解做出铺垫。
这里是一个暗示。
】2.宁静夜晚我们在欣赏月亮，……出示第二自然段，自己读读这段话，看看这样的月景给你怎样的感受？【直奔重点，不牵牵扯扯，这里突现文本的难点。
】（1）学生自读（2）学生：很美丽和和谐（3）教师引导朗读这一段。
【这个环节让学生在内心达到初步的认知，让“美”悄无声息地融入到学生的心田。
】（4）多美的情景啊，如果你带了一个照相机，你最想照下哪里的景色？【让学生“流动”地去阅读，让文字成为画面，使学生真正理解文本。
】（5）首先自读，划出相关语句――同桌交流一下（6）师生交流学生：我想拍摄江面被照亮的，并说出自己的理由，老师说：请你带着你的感受读读这句话好吗？（学生读－教师点评，还有谁也想拍摄这副景色的？）学生说：长江被月亮照得真美。
五年级语文下册《望月》教案
五年级语文下册《望月》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌。
理解诗歌中的关键词汇和句子。
分析诗歌的主题和情感。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，提高学生的语言表达能力和理解能力。
培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的欣赏和爱护之情。
培养学生的创造力和想象力。
第二章：教学内容2.1 课文解析：诗歌的主题是描绘月亮的美丽和神秘。
诗歌通过描绘月光、星星、云彩等自然景物，表达了作者对月亮的向往和敬仰之情。
2.2 教学重点：诗歌中的关键词汇和句子的理解。
诗歌的朗读和背诵。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示月亮的图片，引起学生对月亮的兴趣和好奇心。
3.2 朗读诗歌：学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的准确性。
3.3 解析诗歌：分析诗歌中的关键词汇和句子，解释其含义和表达的情感。
3.4 讨论与思考：学生分组讨论诗歌的主题和情感，分享自己的理解和感受。
第四章：作业布置4.1 朗读和背诵诗歌：学生回家后进行朗读和背诵，加强语音语调和记忆力的训练。
4.2 写作练习：学生写一篇关于自己最喜欢的自然景物的作文，培养写作能力和创造力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。
5.2 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括朗读、背诵和写作的准确性和表达能力。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品欣赏：推荐学生阅读其他有关月亮的诗歌或文学作品，如《静夜思》、《水调歌头》等，扩展学生的文学视野。
6.2 绘画与手工活动：学生根据对诗歌的理解和想象，进行月亮主题的绘画或手工制作，培养艺术表达能力和创造力。
第七章：家庭作业7.1 诗歌默写：学生回家后进行诗歌的默写练习，加强记忆力和对诗歌内容的理解。
7.2 家庭阅读：家长协助学生选择一本有关自然景物的书籍进行阅读，鼓励家长与孩子一起讨论和分享阅读心得。
第八章：教学反思8.1 课堂反馈：教师在课后对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果和参与程度，思考教学方法和策略的适用性。
望月教学设计(精选7篇)
望月教学设计(精选7篇)望月教学设计篇一教学目标：1、引导学生自主探究、合作学习，提高获取、处理信息能力及分析解决问题的能力。
2、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
教学重点：联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
教学过程：一、复习导入：《望月》是现代著名作家赵丽宏写的，它处处渗透了美，包含了美。
上节课，我们初学了课文，并通过朗读，感受了文中蕴藏的美。
我们感受到了哪些美呢？（板书：月色美、诗词美、想像美）。
（对学生找到的其它的美也应予以肯定，如课文的语言美、意境美，小外甥的童心美等）。
二、交流上节课的学习成果。
齐读上节课作业要求：读一读课内课外描写月色的美文；听一听关于月色的音乐；找一找描写月色的诗词；画一画文中所描写的月色美景；写一写我们家乡的月色美景（根据自己的爱好选择完成，把可在交流社区中展示的内容早日上传）交流展示。
三、自主探究选择你喜欢学习的某一方面或课文所有内容，认真品味课文语言文字，浏览相关资料，完成学习目标。
1、诗词美：（1）我”和小外甥对了几回诗，对了哪些诗，它们出自哪里，是什么意思？诗句之间有什么联系？（2）从小外甥和“我”的对诗中，你体会到小外甥是个怎样的人。
（3）与学习伙伴对诗。
2、想象美：（1）小外甥有哪些幻想？小外甥的幻想说明了什么？（2）感情地朗读小外甥幻想的句子。
（3）再次欣赏网站中美丽的月色，联系生活，说说你幻想到了什么？四、合作交流学习成果。
1、感受诗句美（1）我”和小外甥对了几回诗，（三回）对了哪些诗，它们出自哪里，是什么意思？诗句之间有什么联系？（你五字我也五字）（明知故问、抒发思乡情怀、诗人都在江上赏月）（2）从小外甥和“我”的对诗中，你体会到小外甥是个怎样的人。
（聪明好学、爱幻想）（3）他们就这样你一句，我一句，不分胜负。
《望月》教学设计15篇
《望月》教学设计《望月》教学设计15篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《望月》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《望月》教学设计1教学目标：1、采用多种方法激发学生读课文的兴趣，通过重点品读第二自然段，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶，并能熟读成确。
2、引导学生搜集、拓展相关的阅读内容，反复欣赏、评析，培养语感，积累语言。
3、鼓励学生不拘形式地动笔写，升华学生情感，培养写作能力。
教学过程：一、谈话导入课题，初识课文美1、读题。
2、谈话复习导入：《望月》是现代著名作家赵丽宏写的，它处处渗透了美，包含了美。
上节课，我们初学了课文，并通过朗读，感受了文中蕴藏的美。
我们感受到了哪些美呢？（板书：月色美、诗句美、想像美）。
（对学生找到的其它的美也应予以肯定，如课文的语言美、意境美，小外甥的童心美等）。
今天我们先欣赏美丽的月色。
二、品读第二自然段，感受月色美1、师配乐范读课文第二自然段，生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
2、学生各抒己见，同桌谈谈刚才仿佛看到了什么。
3、学生自由朗读课文第二自然段，把认为写得最美的一句话标出来，读好它，准备读给大家听。
4、交流：你认为哪一句写得最美？这里将运用语言渲染法、示范读、有意比较法、以评促读法、借词发挥法等多种朗读方法，重点欣赏、评析重点词句。
（顺序不固定，根据学生的选择可任意调换）（1）第一句。
a．学生读。
b．将“安详”与“安静”进行比较，体会作者用词的精妙。
（安详：不仅包含了静和安宁的意思，作者还把月亮当人来写，给人以亲切和亲近感。
）c．齐读。
（2）第二句。
a．学生读。
b．分别指导读好“千点万点”、“晶莹闪烁”、“跳动”等词。
（这句话写出了月光下的江景有一种动态美；“千点万点”说明江面上跳动的光斑极多，数不清；“晶莹闪烁”说明光斑有光泽，像星星一样一闪一闪，很美；“在跳动”说明光斑有节奏。
望月教学教案设计
望月教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望月》这首古诗。
（2）理解《望月》的意境和诗人表达的思想感情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）学会通过古诗中的意象，体会诗人的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受月亮的美，激发学生对自然景色的热爱。
（2）理解诗人对家乡的思念之情，培养学生的家国情怀。
二、教学重点1. 《望月》这首古诗的正确朗读和背诵。
2. 理解《望月》的意境和诗人表达的思想感情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解古诗中的意象，体会诗人的情感。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教学准备1. 课件：《望月》古诗的文本和图片。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放《望月》的教学录音，让学生初步感受古诗的韵律和意境。
（2）引导学生说出对月亮的印象，引出本课的主题。
2. 学习古诗（1）让学生跟读课件中的古诗，注意发音和停顿。
（2）解释生字词，让学生理解古诗的意思。
（3）分析古诗的意象，引导学生体会诗人的情感。
3. 朗读与背诵（1）分组朗读古诗，培养学生的合作意识。
（2）个人背诵古诗，检查学生对古诗的掌握程度。
4. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固学生对古诗的理解。
（2）引导学生思考如何将古诗中的意象运用到实际情景中。
5. 作业布置（1）抄写《望月》古诗，加强学生对诗句的记忆。
（2）以“月亮”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学拓展1. 对比其他描写月亮的古诗，如《静夜思》、《水调歌头·明月几时有》等，让学生分析不同诗人对月亮的描写和情感表达。
2. 邀请学生分享自己喜欢的关于月亮的诗歌或故事，增强学生的文学素养。
七、课堂互动1. 开展“古诗接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。
语文《望月》教案
语文《望月》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和作者的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文中的描写，体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
（2）引导学生理解作者对美好生活的向往和追求。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 体会作者的情感，理解课文的主旨。
三、教学难点：1. 课文中所描绘的自然景观的理解。
2. 体会作者的情感，理解课文的主旨。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，引导学生进入课文所描绘的情境。
3. 采用情感教学法，引导学生感受作者的情感，理解课文的主旨。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或音乐，引导学生进入课文所描绘的情境。
（2）简介课文作者和背景。
2. 朗读与理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分小组讨论，深入理解课文内容。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词讲解，引导学生掌握。
4. 情感体验：（1）学生分享自己对本课自然景观的欣赏。
（2）教师引导学生体会作者的情感，理解课文的主旨。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生展示学习成果，教师给予评价。
6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于课文中所描绘的自然景观的作文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的积极参与程度。
2. 朗读与表达能力：评估学生在朗读课文和回答问题时语言表达的清晰度和准确性。
3. 生字词掌握：通过作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
七、教学反思：1. 课堂节奏控制：反思教学过程中是否合理安排了时间，确保学生有足够的时间理解课文和参与讨论。
语文《望月》教案
语文《望月》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
能够分析课文中的人物形象、情节和环境描写，理解作者的表达手法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、问答等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
培养学生通过朗读、表演等方式，表达对课文内容的理解和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的欣赏和热爱，培养学生的想象力和创造力。
培养学生对家庭和亲情的珍视，培养学生的道德观念和责任感。
二、教学重点：1. 生字词的掌握和理解。
2. 对课文内容的理解和分析。
3. 表达能力的培养和提高。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写和运用。
2. 对课文深层含义的理解和分析。
3. 表演和表达能力的培养和提高。
四、教学准备：1. 课文《望月》的文本和相关的生字词卡片。
2. 多媒体教学设备，用于播放课文朗读和相关的图片或视频。
3. 小组讨论的桌椅和笔记本。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示相关的自然景色图片或视频，引导学生对课文主题“望月”产生兴趣和好奇心。
2. 朗读课文（10分钟）教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿，帮助学生理解课文大意。
3. 学习生字词（10分钟）教师分发生字词卡片，引导学生通过朗读和组词游戏等方式，学习和掌握生字词。
4. 分析课文内容（10分钟）教师引导学生对课文内容进行小组讨论，问答等方式，帮助学生深入理解和分析课文的人物形象、情节和环境描写。
5. 表达能力培养（10分钟）教师组织学生进行角色扮演或表演，让学生通过实际行动表达对课文内容的理解和感受。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生对本次学习进行总结，回顾所学的生字词和课文内容，并鼓励学生分享自己的学习收获和感受。
7. 作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如书写生字词、复述课文内容或写一篇关于“望月”的短文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、问答、小组讨论等。
《望月》说课稿10篇
《望月》说课稿10篇《望月》说课稿1一、说教材打开苏教版义务教育课程标准实验教材五年级下册第七组课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着夏雨新荷、鸟语花香，月光鱼影扑面而来，青山秀水的诗情画意，语文世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。
倾听着大自然的声音，领略着大自然的丰姿，在诗意文字的引领下，我们突然打开了一扇奇异独特的大门，一直通向我们和大自然的心灵深处——《望月》是苏教版小学语文第十册第七单元中的一篇散文。
全文以“望月”为聚焦点，虽形散却神聚。
其静谧明雅的月色、清新俊逸的语言、深沉委婉的意境更给学生感受自然之美提供了一个自然、质朴的视角。
月亮是美的，看到月亮，使人顿生怜爱之情。
而“小外甥”奇妙的想象，则使__颇添了几分童话色彩，易于引起学生共鸣，便于启发他们同样用童心来感受和反映世界。
作为本单元的主体__，《望月》还能通过课外拓展的教学形式，获得超越文本的意义建构，使学生在品读、感悟中体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵，并从中受到美的教育和人文精神的熏陶。
二、说教学目标根据《语文课程标准》对高年级阅读教学的相关要求，基于教材特点和学生认识水平，我将本课第二课时的教学目标定位为：1、品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣幻想的句子，感受文本语句的语言美、形象美和意蕴美，激发学生热爱大自然和祖国语言文字的情感，这是本课的教学重点。
2、积累描写月亮的诗句，领略诗词意境，体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵，同时培养学生搜集资料、处理信息的能力。
这是本次教学中的难点。
三、说教学过程1、在赏析体悟中感受“月光之美”。
首先，引导学生回顾课文内容，用一个字或词来概括形容一下自己阅读后的感受。
（板书：美）在此基础上，指导学生疏理__的脉络，以小标题的形式提炼出__所蕴藏的三个因素的美。
（板书：月光之美??古诗之美??想象之美）（师：是啊，如水流淌的月色美，意味深远的诗句美，文中小外甥新奇的想象也很美。
如果说文中的美直接感染了读者的话，课文中哪一句话写出了在那样的夜晚，“月光之美”和“古诗之美”曾经深深地打动了作者和他的小外甥呢？）在这个环节，教师根据板书，因势利导，让学生找出文中的中心句，并且引导他们反复品读，充分质疑，教师将有价值的问题强调凸显出来：“月光”和“诗”既不是水，又不是酒，如何让“我们”沐浴其间，又怎会使“我们”沉醉不已？学生带着这个问题自由朗读课文的第1、2自然段，抓住重点词语结合中心句读出自己的体会，深入感受“月色之美”。
五年级上册古诗《望月》
五年级上册古诗《望月》教学目标：1. 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2. 学会生字新词。
3. 能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。
4. 通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
教学重点难点：1. 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2. 能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。
3. 通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
教学过程：一、导入新课，揭示课题1. 导入新课：月，多情多义。
自古以来，无数文人墨客都钟情于月，并留下许多以月为题的佳作。
看，月光如水，静静地流淌在字里行间。
今天，我们要跟随作家赵丽宏一起，继续我们的望月之旅。
（板书：望月）2. 揭示课题：让我们在作家赵丽宏的带领下，去欣赏美丽的月景，去探索月光的秘密。
（出示幻灯片1，板书：眼中月、诗中月、心中月）二、初步感知课文1. 听课文录音，思考：（出示幻灯片2）（1）文中哪一自然段写了作者眼中的月？你觉得这是怎样的月？（2）你读到小外甥向舅舅挑战背诗时有什么感受？2. 学生自由读课文，交流感受。
3. 检查自读情况。
4. 指名读第2自然段，并联系上下文想一想：安详的月夜是什么样的？指导学生有感情地朗读课文第2自然段。
5. 引导学生理解“诗中月”。
（出示幻灯片3）（1）你读过哪些描写月亮的古诗？向大家背一背。
（2）小外甥把月亮比作“天的眼睛”，这使舅舅想起了杜甫的哪句诗？你能试着背一背吗？（3）舅舅吟诵古诗时，小外甥为什么会“接二连三地把月亮比作‘明亮的眼睛’、‘闪光的梭子’、‘甜蜜的梦’”？联系上下文想一想：这跟背诗有什么关系吗？6. 默读课文第3自然段，想一想：作者和小外甥看月亮时都想些什么？把你想到的写下来。
再交流。
7. 有感情地朗读课文。
8. 课堂小结。
（出示幻灯片4）三、拓展延伸1. 听音乐《月光曲》，边听边展开想象：你眼前出现了怎样的画面？拿出自己的笔来写一写。
五年级语文下册《望月》教案
五年级语文下册《望月》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）学会通过课文中的描写，感受作者的情感。
（3）学会通过朗读，提高自己的语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对家乡的热爱之情。
（3）培养学生对亲人的感激之情。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解课文中的描写和情感表达，学会通过朗读提高语感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论表格。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）通过图片或音乐，创设情境，引导学生进入本节课的学习。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和句子的大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指气和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师通过卡片或黑板，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文的大意，教师引导学生深入理解课文内容。
（2）教师通过提问，引导学生理解课文中的描写和情感表达。
5. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题，学生分组讨论。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
7. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）家庭作业：朗读课文，并用自己的话复述课文内容。
六、教学延伸：1. 课下活动：组织学生进行“望月”主题的写作活动，鼓励学生用文字表达自己对月亮的感受和想象。
五年级语文下册《望月》教案
五年级语文下册《望月》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解其表达的意境。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。
学会通过课文中的描述，发挥想象力，描绘出课文所描绘的场景。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的欣赏能力，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。
通过课文的学习，培养学生的爱国情怀，教育他们热爱祖国的大好河山。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文的朗读与理解，生字词的学习和应用。
分析课文中的修辞手法和描绘的景色。
2.2 教学难点：理解课文中的深层含义，如作者表达的情感和意境。
学会通过课文中的描述，发挥想象力，描绘出课文所描绘的场景。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示月亮的图片，引导学生谈论他们对月亮的认识和感受。
3.2 生字词学习：学生自读课文，标记出生字词。
教师引导学生学习生字词，解释其含义。
3.3 课文朗读与理解：学生齐读课文，理解课文的大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.4 分析课文：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
学生讨论，发挥想象力，描绘出课文所描绘的场景。
第四章：作业布置学生回家后，复习课文，巩固生字词。
学生选择一个自己喜欢的段落，进行朗读并记录下自己的感受。
第五章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况和测验成绩，评价学生在本次课程中的学习效果。
关注学生在朗读、理解和分析课文方面的进步，给予积极的反馈和鼓励。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度，让他们更加积极地参与到课堂中来。
6.2 情景教学：利用图片、音乐、实物等手段，创造情境，帮助学生更好地理解和感受课文中的意境。
6.3 小组合作学习：将学生分成小组，让他们共同讨论和完成任务，培养他们的合作能力和团队精神。
望月教学教案设计
望月教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望月》；（2）理解课文中的重点词语和句子的含义；（3）掌握作者通过对月亮的描绘来表达自己对家乡的思念之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容；（2）学会通过朗读、默写等方式，体会诗歌的意境；（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡的热爱和思念之情；（2）培养学生对自然美景的欣赏能力；（3）增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《望月》；2. 理解课文中的重点词语和句子的含义；3. 掌握作者通过对月亮的描绘来表达自己对家乡的思念之情。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点词语和句子的含义；2. 学会通过朗读、默写等方式，体会诗歌的意境；3. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
四、教学准备：1. 课文《望月》文本；2. 与课文相关的背景资料；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景；（2）引导学生回顾已学的相关诗词，为学习《望月》做铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生通过合作探讨，解决生字词和重点句子的问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词语和句子的含义；（2）教师引导学生分析作者通过对月亮的描绘来表达自己对家乡的思念之情；（3）教师讲解课文中的文学鉴赏方法和审美情趣。
4. 课堂实践：（1）学生朗读课文，体会诗歌的意境；（2）学生默写课文，巩固学习成果；（3）学生进行课堂讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）背诵课文《望月》；（2）根据课文内容，写一篇读后感；（3）收集其他描写月亮的诗词，进行欣赏和分析。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示月亮的图片和相关的自然景象，帮助学生更好地理解课文内容，感受作者的情感。
小学五年级语文《望月》优质教案
小学五年级语文《望月》优质教案《望月》作者用生动活泼的文笔记叙了“我”在甲板上赏月，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《望月》优质教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《望月》优质教案一一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会生字新词。
3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。
4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
二、教学重难点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。
3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
三、教学准备：及辅助活动：赛诗会四、教学过程：(一)背诗导入，板书揭题1、同学们知道哪些有关月亮的诗歌?请大家背一背，一人一句。
2、揭题(二)初读课文，扫除字词障碍1、明确：读通全文，划出不理解词句，想清解决。
2、学生读文，自学字词3、指名分段朗读。
4、词义质疑：清辉：淡雅清纯的光辉。
凝望：出神地看绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。
(联系课文)云絮：絮，像棉絮的东面。
淡淡的云朵。
剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。
这里指事物的轮廓。
不假思索：假，借用。
用不着想，形容说话，做事迅速。
晶莹：光亮而透明隐隐约约：看起来不很清5、存疑：“诗，和月光一起，沐浴……，……清幽旷远”(三)再读课文，理清文章脉络1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的?除了写月亮还写了什么?2、指名回答：板书：景比赛想象3、我们应怎样分段?概括段意? 第一段(1—2)深夜,“我”在甲板上欣赏月下的江景第二段(3—13)小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句。
第三段(14—20)小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
小学语文教案：《望月》教学
【教学背景介绍】《望月》是一篇古诗，是小学语文教材中的一篇经典诗歌。
通过教学这首诗，可以帮助学生了解月亮的特点和寓意，并且能让学生发扬自己的想象力，感悟生活中美好的事物。
【教学目标】1.了解《望月》的背景和特点；2.理解古人对月亮的赞美之情；3.发表自己对月亮的感想，体会美好的生活。
【教学过程】一、导入环节1.教师出示一张月亮的图片，让学生感受月亮的美丽和神秘。
2.教师询问学生对月亮的印象，引导学生谈论月亮的月相变化、月亮的大小等。
3.教师介绍《望月》的背景和特点，告诉学生《望月》是中国古代的一首赞美月亮的诗歌，让学生了解古人对月亮的赞美之情。
二、学习环节1.教师分段朗读《望月》，帮助学生理解诗歌的情感和意境。
2.教师逐句解读《望月》的意思和表达手法，帮助学生正确理解和欣赏诗歌。
3.教师带领学生分小组讨论《望月》中的比喻和象征，引导学生深入理解诗歌的内涵。
4.教师请学生仿写《望月》，鼓励学生在自己的课外读书生活中发现美好的事物，写出自己的感想和文字。
三、巩固环节1.教师询问学生对《望月》的理解和感受，鼓励学生表达自己的观点和看法。
2.教师引导学生思考自己身边的美好事物，发表对生活的感悟和感恩之情。
四、拓展环节1.教师引导学生通过阅读更多的文学作品，了解更多的文学常识，拓展知识面。
2.教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，写出自己的短篇小说或诗歌作品。
【教学反思】通过本次教学，学生能初步了解《望月》的背景和特点，正确理解并欣赏诗歌的情感和意境，同时也能锻炼自己的表达能力和创造力，能够更好地发现和感悟生活中的美好事物。
教师需要在教学中引导学生自主思考和表达，让学生自己去发现和理解月亮的美丽和神秘，才能让学生更好地领悟到《望月》的内涵和意义。
五年级下册语文《望月》教案3篇
五年级下册语文《望月》教案3篇五年级下册语文《望月》教案1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
二、教学重点、难点：理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、复习导入。
二、精读“赏月”部分1、出示画面一个词语描述作者笔下的月光，相机引导学生结合画面，体会月色之美。
2、再读第2自然段，学生边读找出写得特别美的词，在下面加点。
3、组织交流，感悟月色的美。
4、配乐感情朗读。
三、精读“诵月”部分1、分角色朗读课文第3—12自然段。
2、多媒体出示诗句，引导理解品读诗句。
3、配乐感情朗读。
4、组织学生交流搜集的诵月的诗句。
5、引读“诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉浸在清幽旷远的气氛中。
”四、精读“论月”部分1、小外甥眼里的月亮又是怎样的呢？自由朗读课文第14自然段2、指导读小外甥说的几句话，读出童趣。
3、读改编的诗歌，读出诗意。
4、想象：在你的眼里，月亮像什么呢？五、延伸拓展。
五年级下册语文《望月》教案2教材分析：《望月》一课是苏教版第十册第六单元中的一篇散文，文章以“望月”为聚焦点，角度独特、构思新颖，清新优美——语言美、形象美、意蕴美。
课文以生动的笔调写了“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥的形象跃然纸上。
课文既有丰富鲜活的语言表达，又有优美如画的意境呈现，还有人物形象的诗性流淌，静谧的月色，颇有几分童话的色彩。
学习目标：1.正确、流利有感情的朗读课文，听写课文的第二自然段。
2.学会本课生字，能达到会识会写。
理解由生字组成的新词，如“剪影”、“瞳仁”、“不假思索”，会用“不假思索”造句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《望月》教案
五年级语文教案
（第一课时）
教学目标：
1、学习生字新词，并随课文理解词语意思。
2、正确、流利、朗读课文，背诵课文第一、二两段。
3、品读第二自然段，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶拧能湖都城送，并能熟读成诵。
3、引导学生搜集、拓展相关的阅读内容，反复欣赏、评析，培养语感，积累语言。
教学重点、难点：：引导学生体会欣赏第二自然段描写月光的句子。
教学准备：月下江景图
教学设计：
一、情景导入
这堂课陈老师要和大家一起来——望月。
1、(出示课件)现在，夜幕已经降临，看，一轮明月升起来了!请你说说，你看到了什么？想到了什么？
（生答）
2、2、小结导入：望着同一轮明月，同学们的感受是各不相同的。
今天，我们一起来学习课文《望月》，（板书：望月）看看文中是说谁在望月？他们望月看到了什么？想到了什么？
二、感知大意
1、请大家打开课本，朗读课文，完成以下要求：
（1）思考：文中是说谁在望月？他们望月看到了什么？想到了什么？
（2）读准生字词，读通课文。
提示：文中的省略号
2、交流讨论：
3、（1）文中是说谁在望月？看到了什么？想到了什么？
相机解释：小外甥
提问：文中谁给你留下了深刻的印象？你认为他是一个怎样的孩子？
（2）同学们初读课文，读懂的真多，大家有没有把生字词读准、课文读通呢？（屏幕出示生字词）
闪烁光斑沐浴瞳仁
比喻云絮封锁呵欠
①一生领读，其余跟读，及时纠正、鼓励
②文中哪些句子、段落你觉得较难读，提出来大家一起练练
3、总结：初读课文，同学们真认真，但要真正读懂一篇课文，还要对其中的内容细细地体会。
接下来我们一起来品味作者眼中的月亮。
三、精读课文
（一）感受月色美
1、听朗读，说说你能感受到什么。
2、学生交流：（引导说出月下江景太美了，就像一幅画）
3、大家的悟性真高！在阅读写景文章时，在头脑中形成画面很重要，这是一种很好的阅读方法啊！你们一下子做到了，好样的！
如果我想把这幅画画下来，告诉我，画什么景物，这些景物分别有什么特点。
4、交流：
5、听了同学们的描述，大概是这样一幅画吧，（出示课件）请你再欣赏一下加深印象。
（录音朗读课文）
6、好，我们也来有感情的朗读一遍，尽量记住这段美景。
（二）赏读经典美文
1、过渡：刚才我们犹如欣赏了一幅月下美景图。
对于月下美景，许多大文学家都描绘过它，赞美过它。
老师特别喜欢朱自清笔下的月色，现在推荐给你。
大屏幕出示，一生朗读：
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照……——朱自清：《荷塘月色》
2、师简述对荷塘月色的喜爱和感受。
在朱自清的笔下，月光如水，静影沉壁，叶子和花都被月光笼罩着，仿佛在牛乳中洗过一样。
特别是“静静的、薄薄的、淡淡的”这一连串叠词的运用，使月色中的荷塘如梦如幻，幽雅恬静，我们读起来，也特别有韵味。
3、学生集体朗读。
（三）积累运用语言
五年级语文教案
2、交流欣赏。
（对学生写的内容，老师应尽量从积极的角度给予鼓励和赞美，升华学生的情感，培养写作能力。
）
●四、小结：
今天，我们主要欣赏了作者眼中的美丽月色。
下节课，我们一起欣赏小外甥眼中的月亮。
●五、作业
1、背诵课文第二自然段
2、完成习字册
①班“王”字最后一笔为“提”，“文”最后一笔为“点”。
②絮下半部分不能多一撇写成“系”。
③欠独体字，笔画少，应摆正位子，笔画要舒展。
板书设计
望月
“我” 月下美景背诵古诗
小外甥
想象月亮。