漫游古诗园

漫游古诗园

复习目标：

1、复习学过的古诗，帮助学生整合归类古诗。

2、灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。

3、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱，提高文学艺术素养和审美能力。

复习重、难点：

1、学会整合归类小学阶段所学过的古诗。

2、吟诵古诗，感受传统文化的魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。

复习准备：

教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。

学生准备：回顾1—6年级所学过的和积累的古诗，并加以整理。

复习过程：

一、谈话导入。

中华民族有着灿烂的文化，在这灿烂的文化大花园中，有一个美丽的“古诗园”。今天，我们就一起漫游“古诗园”。先请大家想想：“古诗园”中应该有些什么呢？（引导学生说出自己知道的诗人，背诵自己喜爱的古诗。）

二、即兴背诵古诗，归类整理古诗

1.热身活动：分组背诵六年下期的10首古诗。

2.图文结合，给古诗归类。

过渡语：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！

1、出示图，（孟浩然《春晓》）看到此图，你想起了哪首诗？你还知道哪些写春景的诗词？学生朗诵。

预设：《春日》《忆江南》《村居》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、《江畔独步寻花》

过渡语：一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？

预设：夏季：《饮湖上初晴后雨》、《小池》、《所见》、《西江月夜行黄沙道中》。

秋季：《山行》、《望洞庭》、《夜书所见》《天净沙秋》

冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》《卜算子咏梅》

过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同学们真

了不起啊！老师真佩服！下一幅图会是什么呢?请看

2、出示图，（《赠汪伦》背景图）看到景，你想起了——

A、让我们一起来吟诵这首诗。从此诗中你感受到了什么？

B、这是一首送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？

预设：《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《芙蓉楼送辛渐》

3、出示图，《静夜思》插图，看到此图，你想起了——

A、从此诗中你感受到了什么？

B、这是一首思乡诗，它们都表达了孤身在外的游子对家乡及亲人浓浓的思念之情，你还知道有哪些？

预设：《天净沙·秋思》《秋思》《九月九日忆山东兄弟》

4、出示图，（《题西林壁》书中插图）看到此图，你仿佛想起了——

A、这首诗让你领悟了什么道理？

B、像这样蕴含人生哲理的诗你还知道哪些？

预设：陆游《游山西村》:山重水复疑无路，柳暗花明又一村2.王之焕《登鹳雀楼》: 欲穷千里目，更上一层楼

5、小结：刚才，我们通过观赏画面，回忆古诗，并展开想象，归类整理出了学过的诗：写景诗、送别诗、思乡诗、哲理诗等相关诗句，还有哪些类别的诗？

预设：爱国诗、边塞诗、咏物诗、题画诗、时令节日诗…

我们要养成及时对知识进行归类梳理的习惯，便于知识的积累。

三、快乐闯关，加深记忆。

第一关：古诗万花筒。

第二关：吟诗对对碰

第三关：趣说诗词。

第四关：诗情画意

三、灵活运用，拓展延伸。

1、如果我们在说话、习作时恰当引用诗句，也许就能起到画龙点睛的作用。

拿出老师发给大家的题，试着写写你想到了哪些诗句？

2、学生作答。

3、交流汇报。

五、总结。