新版PEP六上-unit6-how-do-you-feel-A-Let's-talk

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PEP新版小学英语六年级上册unit6How_do_you_feel_A_Let‘s_learn

PEP小学英语六年级上册Unit 6 How do you feel ? A Let’s learn Teaching contents:Unit 6 A Let’s learn & write and sayTeaching aims:1.能够听、说、读、写有关情绪的单词： feel, sad, angry, happy,worried, afraid。

2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

3. 能完成本页的看图完成句子的活动。

Teaching difficulty:1.能够听、说、读、写有关情绪的单词： feel, sad, angry, happy,worried, afraid。

2. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

3.Teaching aids:1.所学情绪的图片和单词卡片。

2.录音机和磁带。

3.多媒体与PPT。

Teaching procedure:Step1: Warming up1.Free talkT: Good morning, boys and girls. Nice to meet you !T: What are you going to do this weekend ?T:What are your hobbies ?2.听一段音乐(listen a song )T: Great!I like listening to music,too. Do you like listening to music?Ss:Yes!T:Now let’s listen carefully .When you are listening ,tell me how do you feel when you heard this song ,OK?Step2: Presentation1.present “happy,angry,afraid,sad,worried.”and thesentences” I am happy! She is angry. It is afraid.”①happyT:Are you happy?Ss:Yes!T:You are happy ! And I am happy,too. .(操练单词,板书, 并且做动作.)T:I am happy !T: (指着一个男孩): Are you happy? S: Yes!T:He is happy.(同样的方法教授She is happy./They are happy.)②angry and afraid1.T:Who is she ?(Sarah) What’s this ?(It’s a cat. )T:Today I am going to tell you a story .On this day Sarah and the cat has different feelings.Can you guess how does Sarah andthe cat feel on that day ?T:Great!Sarah is angry. (操练单词,板书, 并且做动作.)2.T: How about the cat ?Ss:The cat is afraid.T:Super, The cat is afraid. (操练单词,板书, 并且做动作.) T:Who can be Sarah ? Who can try ?③ worried and sadT: At 13:00,how does the cat and Sarah feel? Are they angry? Are they happy? Are they afraid ?T:They are worried. (操练单词,板书, 并且做动作.)T: T:Who can be Sarah ? Who can try ?T:How about the cat ?T:Sarah is sad. (操练单词,板书, 并且做动作.)T:Why is Sarah sad ? Can you find out the reason ?④They are happy!T:Finally at 18:00,how do they feel now ? Why ?3.(Watch the viedo about this story ! )T :Great!You did a good job! Now Let’s review the story together!4. 开书跟读课文①T : Boys and girls ,look at the blackboard please.Today we have learnt these new words,let’s read it together! Nowopen your books please,let’s listen to the tape.First,listen carefully,do not make any voice.T: Listen again.Read after the tape.Step 3: Practice1.T: Boys and girls ,do you like reading stories? If you finish the 2 tasks,I will give you another story,OK? Task 1, look and say.Let’s read it together.T:Who can be Angela ? Who can be cindy ?2.T: Great ! Let’s move to task 2. Write and say. Write down their feelings.T: ( Let’s check the answers.)3.TipsT: Look at these sentences,can you find the common rules?T:I will give you some tips,Let’s read it together! [我用am ,你用are.is 用于他她它. 所有复数全用are. I am … You are…He is … She is …It is … We are …They are…]Step 4: ConsolidationRead and act1.T:Great! You did a good job !I think you could be good actors.Let’s read and act.2.T:Let’s read it together.(小组练习，然后展示，表现优秀的学生给予适当的鼓励。

人教PEP新版六年级英语上册第六单元unit-6-how-do-you-feel教案

Unit 6 How do you feel?第一课时(A. Let’s try Let’s talk)一、学习目标（一）知识与技能1.能够掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。

2. 能够听、说、认读单词chase, m ice, bad, hurt和句子What’s this cartoon about?3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。

（二）过程与方法灵活运用所学语言进行交际。

（三）情感态度与价值观教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。

二、学习重难点（一）重点掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。

（二）难点能在实际情景中熟练运用句型。

突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。

三、教法与学法引导法，点拨法，小组交流法。

四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。

另外有相关的单词卡片、道具蛇、图片等。

五、教学过程Step 1: Warm-up教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。

如：T: What’s the weather like?Ss: It’s rainy.T: Do you like rainy days? Ss: No, we don’t.T: Oh, you are unhappy. What’s the weather like?Ss: It’s sunny.T: Do you like sunny days? Ss: Yes, we do. We can go outside and play.Step 2: PresentationLet’s tryIt’s snowy and cold outside. Sam is talking with Sarah. Look at the questions and then listen to the tape.给学生一分钟时间阅读问题，然后播放Let’s try部分的录音，学生选择正确答案。

人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》(A Let's learn)教案

人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s learn）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s learn）主要讲述的是描述心情的词汇。

通过本节课的学习，学生能够掌握表示快乐、悲伤、生气、紧张等情绪的英语表达方式，并能够在实际情境中进行运用。

教材通过图片和对话的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。

但是对于描述心情的词汇，部分学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示快乐、悲伤、生气、紧张等情绪的英语表达方式。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇描述心情。

3.情感目标：培养学生积极向上的心态，学会关心他人。

四. 教学重难点1.重点：掌握表示心情的词汇。

2.难点：在实际情境中运用所学词汇进行对话。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习、运用所学词汇。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的心情图片，用于展示和引导学生表达。

2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。

3.准备教学PPT，包括单词、句子、游戏等环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同的表情，引导学生猜测图片中人物的心情。

学生可以用“How do you feel?”进行提问，教师回答。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课要学习的心情词汇，如happy、sad、angry、nervous等，并用图片和实物进行辅助。

同时，教师用句子“I’m happy.”、“I’m sad.”等进行示范，让学生跟读。

人教版(PEP)六年级上册《Unit6 How do you feel PartA Let's le

人教版（PEP）六年级上册《Unit6 How do you feel PartA Let’s learn ＆ Write andsay》说课稿一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit6 How do you feel PartA Let’s learn ＆ Write and say》是一篇以描述情感为主题的教学内容。

本节课的主要目的是让学生能够运用所学知识描述自己的情感和他人情感，并能用英语进行简单的交流。

教材通过图片、情景对话和活动等形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，他们能够听懂并运用一些基本的英语口语进行交流。

但是，他们在描述情感方面可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提高。

此外，学生对于新的学习内容和方法可能需要一段时间的适应，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述情感的词汇和句型，如“How do youfeel?”、“I feel happy.”等，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够听懂、说出口语，并能够运用所学知识描述自己的情感和他人情感。

3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述情感的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.难点：学生能够灵活运用所学知识描述自己的情感和他人情感，并在实际情境中进行运用。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际交流中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的合作意识和团队精神。

3.视听法：利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，提高他们的学习兴趣和积极性。

人教PEP六年级上册英语 Unit 6 How do you feel A Let's talk 说课稿

Unit 6 How do you feel? A Let's talk 说课稿一、说教材我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，使学生掌握描述人的感情或情绪的形容词，学会使用How do you feel? 来关心他人。

本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型They are afraid of him. The cat is angry with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。

学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。

以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。

二、说学情我从两个方面说起:（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。

（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。

三、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

因此我确立了如下教学目标：1、能够听、说、认读单词chase, mice, bad, hurt 和句子What's this cartoon about?2、能够掌握四会句子They're afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。

3、能够独立完成Let's try 部分的练习。

4、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。

教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。

针对教学目标，我确立了如下教学重难点：1、掌握四会句子They're afraid of him. The cat is angry with them.突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。

PEP六上Unit6 How do you feel A Let's learn

Unit 6 How do you feel? A Let’s learn 教学设计一、教学内容分析本单元的主题是围情绪展开的，通过Sarah 跟小猫之间发生的事情引出不同情绪，我借助短文信息编一个简单有趣的故事，把内容更贴近生活，进而学习有关情绪的词，通过本课时的学习能够掌握对话内容并应用到实际中。

本部分教材的设计意图是让学生主要学习涉及angry, afraid,sad,worried,happy 等几个常用情绪短语，且通过学习，让学生能够对这几个短语进行延伸拓展；同时，让学生在学习过程中简单了解有关情绪的英语表达，培养学生表达情绪的方式。

二、教学对象分析本课时的授课对象是六年级学生。

他们已经学习了三年的英语，具备不错的英语表达能力，并且在之前已经初步认知有关情绪的单词短语。

六年级的学生英语水平相对来说比较完全，能够理解长句子，能够表述自己简单的想法。

所以更多的时候想表达自己的情绪，所以本单元的内容的学习比较贴近生活，学生乐于学习并进行实践，而本文的内容借助故事来引出，所以给我们更大的拓展空间，学生对于自己的一周心情记进行表述，检测学生的语用能力。

三、教学目标1. 语言知识目标：（1）能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。

（2）能够掌握句型He/She is... They are... I am...2. 语言技能目标：（1）能够正确使用情绪单词及句型描述自己或他人的情绪。

（2）能够正确完成看图写单词的练习四、教学重点、难点（一）重点：能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。

（二）难点：能够正确使用情绪单词及句型描述自己或他人的情绪。

五、课前准备教学PPT、flash、教学软件、听力素材等。

六、教学流程Step I. Show the learning aims. (示标示导)T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you！This class we are going to learn Unit 6 How do you feel? A Let’s learn(书写课题)First let’s see the learning aims on t he screen, please.(多媒体呈现学习目标)【设计意图】本课时的目标主要依据新课标的内容逐步制定，主要能够抓住重点词汇进行故事教学，降低本节课学习的难度，有很好的指导性，让学生反复操练并达到语用的效果，提高学生难点词汇的关注度。

人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》(A Let's learn)教学

人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s learn）主要讲述了描述情感的词汇，如happy, sad, excited, tired等。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们来描述自己的情感和他人及事物的状态。

教材内容贴近学生生活，富有时代感，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但部分学生对描述情感的词汇和表达方式还不够熟悉，需要在教学中加强练习和应用。

此外，学生之间的英语水平存在一定差异，教学中应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写词汇happy, sad, excited, tired，并能够运用这些词汇来描述情感。

2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学词汇进行交流和表达。

3.情感目标：培养学生关爱他人、关注他人情感的意识，使学生在日常生活中能够关心他人，善于表达自己的情感。

四. 教学重难点1.重点：词汇happy, sad, excited, tired的掌握与应用。

2.难点：能够运用所学词汇描述自己的情感和他人及事物的状态。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇。

2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，鼓励学生互相交流、合作，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’slearn）2.多媒体课件：图片、视频、音频等教学资源3.教学卡片：词汇卡片、句子卡片等4.实物：表情贴纸、小奖品等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示不同情感的图片，如快乐的猴子、伤心的猫咪等，引导学生猜测这些动物的情感。

新版PEP小学英语六年级上册Unit 6 How do you feel A Let's learn

angry
生气的
How does he feel?
他感觉怎么样？
He is angry. He feels angry.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
How does his mom feel ? She is very angry .
sad
伤心的
How does he feel?
He is sad. He feels sad.
周先生感觉怎样？
He is very happy. He feels very happy.
How do you feel?
你感觉怎么样？
I am happy. I feel happy.
How do they feel?
他们感觉怎么样？
They are happy. They feel happy.
A.害怕
看图讲故事
Let's chant Happy, happy, I'm happy.
Sad, sad, I 'm sad. Angry, angry, I'm angry.
Afraid, afraid, I'm afraid. Worried,worried, I'm worried.
How does he feel?
afraid
[ə’freɪd]
害怕的
How does he feel? He is afraid. He feels afraid.
How does she feel?
She is afraid.
How do they feel? They are afraid.
afraid
happy angry

新PEP六年级上册Unit-6-How-do-you-feel-A-Let's-learn

angry happy
afraid
sad
woபைடு நூலகம்ried
A
用am. is 或are填空。
are afraid. 1. They _____
2. Sam ______ is angry.
3. Tom and Paul ____ are worried. 4. I ______ am very happy.
Unit6
How do you feel?
Part A
绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网
Let's learn
old
young friendly funny
angry 生气的 afraid害怕 sad难过的 worried担心的 happy高兴的 I am happy. She is angry. We're sad. They're afraid. He is worried.
1.写一写你和你的小伙伴的心情。 2.抄写四会单词。
害怕
Angala is sad.
How does she feel?
afraid She is ________.
How do they feel?
afraid They are________.
worried
担心的
Cindy is worried.
How does he feel? worried He is ________.
同学们，读儿歌，找感觉吧！
受到表扬真 happy , 挨了批评好 sad . Worried, worried 真担心， Afraid, afraid 好害怕。你的感觉怎么样？ How do you feel ? How do you feel ? 告诉我 .

PEP六年级英语上册Unit6How do you feel ALet’s learn 优质教案教案

PEP六年级英语上册Unit6How do you feel ALet’s learn 优质教案教案一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit6 How do you feel? A Let’s learn 部分主要让学生掌握日常的表达情感的词汇，如happy, sad, excited, tired等，并能够运用这些词汇询问他人并回答自己的情感状态。

此部分内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对表达情感的词汇有一定的了解，但需要在课堂上进一步巩固和提高。

此外，学生在与同伴交流时，往往注重自身的表达，而忽略了倾听和理解他人。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常表达情感的词汇，如happy, sad,excited, tired等。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇询问他人并回答自己的情感状态。

3.情感目标：培养学生关爱他人，关注他人情感的意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握日常表达情感的词汇。

2.难点：在实际情境中运用所学词汇询问他人并回答自己的情感状态。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法，通过设定情境、完成任务和互动交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

六. 教学准备1.教具：课件、图片、卡片等。

2.教学环境：多媒体教室，音响、投影仪等设备齐全。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的情感表情，如happy, sad, excited, tired等，引导学生猜测这些情感表达的含义。

2.呈现（5分钟）通过课件或实物展示，呈现本节课的主要词汇，如happy, sad, excited, tired等，并用图片或动作展示词汇的含义。

3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟不同的情感场景，如在学校、家庭、朋友之间的情感交流。

学生用所学词汇进行互动，如询问他人并回答自己的情感状态。

pep人教版小学英语六年级上册unit6_how_do_you_feel

Homework 1.read after the tape three times.
2.please try to recite the text.
What's this cartoon about?
It’s about a cat. They're afraid of him.
The cat is angry with them.
Maybe our cat is chasing a mouse now!
1.How does the cat feel?
2. The cat is a police officer .
What does the cat do ? 3. He chases the mice . What does he chase ? 4.They hurt people . Who do they hurt ?
划线部分提问
5. Our cat is chasing a mouse now. What is your cat doing now ? 6. The cat is angry with the mice because they hurt people . Why is the cat angry with the mice? 7. These pictures make me feel happy. How do these pictures make you feel?
Sarah : How does he feel? Sam: He is sad. Sarah : Why? Sam: Because his ear hurts(疼痛的）.
hurt [hɜːt]
vt. 使受伤；损害；使疼痛 •adj. 受伤的；痛苦的；受损的 •vi. 感到疼痛；带来痛苦