吆喝
《吆喝》教案
《吆喝》教案吆喝篇一1.萧乾，蒙古族，北京人，著名________、________、________。
1935年毕业于燕京大学后，先后主编天津、上海、香港等地的________兼旅行记者。
萧乾是第二次世界大战时我国在欧洲惟一的战地记者。
1995年中国作家协会授予他“________________”。
本文选自________。
2.给下列加点的字注音。
招徕( ) 囿( ) 钹( ) 铁铉( )饽饽( ) 荸荠( ) 佐料( )3.下列词语中有的是正确的，有的是错误的。
请你找出错误的字，在下面画横线。
合辙压韵油嘴滑舌隔合荸荠佐料随机应变招徕吹虚口齿伶厉铁铉4.解释下列词语。
(1)吹嘘：(2)口齿伶俐：(3)油嘴滑舌：(4)隔阂：5.阅读课文，回答下列问题。
（1）课文第一自然段在文中的作用是什么？（2）第二自然段在文中的作用是什么？（3）文中还有一些起到这种作用的句子，请写在下面。
（4）请你谈谈课文是从哪几个方面来写吆喝的。
（5）阅读第五至第九自然段，在课文中画出表示从早到晚顺序的词语，写在下面。
清早卖早点的——________________——________________——________________介绍作者篇二萧乾（1910-1999）蒙古族，原名萧炳乾，北京人，近代中国著名作家、翻译家和记者。
三十年代步入文坛，在1939年至1946年，萧乾赴英国伦敦大学东方学院做讲师，并兼任《大公报》驻英记者。
当时正值第二次世界大战，萧乾以战地记者驰骋欧洲战场，成为二战时期中国唯一的欧洲战地记者。
本文选自散文集。
本书获中国首届散文奖。
吆喝篇三教学目的1.学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。
2.结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。
教学重点、难点1.生动幽默的语言。
2.结构安排独特。
教学时数：二课时。
教学过程第一课时一、预习1.给下列加点字注音。
招徕(1ai2) 铁铉(xuan4) 囿于(you4)隔阂(he2) 饽饽(bo1) 秫秸(shu2jie1)商贩(fan4) 吹嘘(xu1) 吆喝(yao1·he)小钹(bo1) 荸荠(bi2 qi2)2.解释下列词语。
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[吆喝]吆喝声大全小时候每日清晨，都会听见巷子口的吆喝：热白粥――卖！热白粥――卖！声音苍老却清脆，一声起一声伏的。
隐约还有锅碗响，是哪家刚打了一锅粥端回家，白粥的热气和着香气，绕了一巷子的香。
如今清晨，常能听到电动喇叭的吆喝：修理煤气灶，电饭锅，微波炉，清洗油烟机――想来人之常情，食色性也，哪家不是清晨先向柴米去？倘若哪一天早晨起来，发现煤气不出火了，电饭锅漏电了，微波炉短路了，或者油烟机也罢工了，岂有不着慌的道理。
但只要听见这只电喇叭，一切又都不用担心。
它吵了人的睡眠，却能用另一种体贴来稳妥人心，弄得人虽有些恨它，不见了它却又想念它。
还有一种吆喝，透着铿锵的阳刚气，很有节奏。
他是两三个字一顿，仿佛带了标点：回收，电脑，冰箱，洗衣机，空调，马达，电风扇，卖！连起来听，这句话大有毛病，既是回收，为何末尾又多一个“卖”字？这就是他作为生意人的贪心，既搞回收，又搞倒卖。
既撺掇你卖旧货，又诱惑你买他旧货。
既作买主，又作卖主，怎么相宜怎么来，只要每天都有进账。
他有一付好嗓子，所以不需电喇叭。
从进巷子开始，他的电脑冰箱洗衣机就一个接一个地从嘴里蹦出来，待他走完了巷子，那些家电还在巷子上空蹦�，活泼泼的，像水面上扑打翅膀的鸭子。
过去的江南人，仿佛什么东西都可以坐在家里就买到，也就是说，什么行当的人都可以出去游街转巷地吆喝。
“江湖夜雨十年灯”，最初读到这句话的时候，脑子中浮出的影像就是一个风霜满面的壮年汉子，身背一只旧木箱，腰别一把旧雨伞，踩着自己的影子在月亮下的石板路上走。
这是江湖汉子的夜晚形象，若是白天呢，也应该有一只旧木箱和一把旧雨伞（这是道具），一边风尘仆仆地走，一边发声吆喝，吆喝里也可以冷不丁地打个花腔。
若有人喊他，他就会从背上取下木箱打开，拿出货物给那人挑拣，水粉花戴拨浪鼓自是不少，馄饨面条也能拿得出。
或者磨剪子抢菜刀修油纸伞，缝衣修面补缸酿酒，无所不有，无所不能。
碰上坏人，那箱子里还有匕首利剑暗器飞镖，侠客应有的他一样不缺。
《吆喝》原文
吆喝一位二十年代在北京作寓公的英国诗人奥斯伯特. 斯提维尔写过一篇《北京的声与色》，把当时走街串巷的小贩用以招徕顾客而做出的种种音响形容成街头管弦乐队，并还分别列举了哪是管乐、弦乐和打击乐器。
他特别喜欢听串街的理发师（“剃头的”）手里那把钳形铁铉。
用铁板从中间一抽，就会呲啦一声发出带点颤巍的金属声响，认为很像西洋乐师们用的定音叉。
此外，布贩子手里的拨啷鼓和珠宝玉石收购商打的小鼓，也都给他以快感。
当然还有磨剪子磨刀的吹的长号。
他惊奇的是，每一乐器，各代表一种行当。
而坐在家里的主妇一听，就准知道街上过的什么商贩。
最近北京人民广播电台还广播了阿隆·阿甫夏洛穆夫以北京胡同音响为主题的交响诗，很有味道囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。
其实，更值得一提的是声乐部分－－就是北京街头各种商贩的叫卖听过相声《卖布头》或《改行》的，都不免会佩服当年那些叫卖者的本事。
得气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停大清早过卖早点的：大米粥呀，油炸果（鬼）的。
然后是卖青菜和卖花儿的，讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱出来，用一副好嗓子招徕顾客。
白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。
到了夜晚的叫卖声也十分精彩“馄饨喂－－开锅！”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。
在北京，都说“剃头的挑子，一头热。
”其实，馄饨挑子也一样。
一头儿是一串小抽屉，里头放着各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料儿，另一头是一口汤锅。
火门一打，锅里的水就沸腾起来。
馄饨不但当面煮，还讲究现吃现包。
讲究皮要薄，馅儿要大从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面－－饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么可夜晚过的，并不都是卖吃食的，还有唱话匣子的。
大冷天，背了一具沉甸甸的留声机和半箱唱片。
唱的多半是京剧或大鼓。
《吆喝》_精品文档
结语:
生活中从来都不缺乏美，只 是缺少发现美的眼睛。这用 来评价《吆喝》一文再恰当 不过。街头巷尾经常回荡着 的商贩的吆喝声，在无心人 听来，或许顿生厌烦。但在 有生活情趣的人听来，却是 优美动人的音律，是一种应 当被记载在史册中的文化遗 产。随着岁月的流逝，这一 切都将深深地烙进心灵深处 成为一种美好的回忆。
卖山楂的
内
有的善用比喻：
涵
如“栗子味
三，叫卖的语言十分丰富，极富表现力。 儿……
有的合辙押韵， 颇为动听：如
本文是用地道的京白(北京口语)来写的， 特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方
特色。试找出几例，体会其中的意味。
1.运用轻声 2.有儿化音 3.方言词语 4.合辙押韵
儿化音：
• 一头儿是一串小抽屉，里头放着 各种半制成的原料：皮儿、馅儿 和佐料儿，另一头是一口汤 锅……讲究皮要薄，馅儿要大。
作 业：
自己为高邮咸鸭 蛋创造一则吆喝 广告。
评议二：有的小贩吆喝起来声音细而 高，有的低而深沉。
评议三：特别出色的是那种合辙押韵 的吆喝。
第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调 变化、音韵节奏。
蒸而又炸呀，油 儿又白搭。
一，有的叫卖说明商品制作的工艺过程 面的包儿来，西
叫
葫芦的馅儿啊。
卖
的
蒸而又炸。”
文 化 二，有的叫卖具有强烈的戏剧性。
作者在对老北京街头吆喝声的娓娓
介绍中，包含着怀念之情，包含着
对往事的美好回忆，同时也对这些
口头文化遗产的逐渐消失而感到有
一点点地惋惜。
据中山大学中国非物质遗产研究中心2006年发起 的“声音文化记录”行动调查发现，叫卖声已成为号 子、口技之后“城市最濒危的声音”。
《吆喝》知识讲解
《吆喝》知识讲解梳理运用作者与背景萧乾（1910—1999），蒙古族，原名萧炳乾，北京人，著名记者、作家、翻译家。
萧乾是第二次世界大战时期我国在欧洲唯一的战地记者。
1995年中国作家协会授予他“抗战胜利者作家纪念牌”。
作品有《书译研究》《红毛长谈》《篱下集》等，散文集《北京城杂忆》，杂文《抗老哲学》，译著《好兵帅克》《培尔·金特》等。
1990年，80岁高龄的萧乾和夫人文洁若着手翻译了英国著名意识流小说家詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》。
本文选自萧乾的《北京城杂忆》，作者在谈到《北京城杂忆》的“原旨”时说：“我是站在今天和昨天，新的和旧的北京之间，以抚今追昔的心情，来抒写我的一些怀念和感触。
”这句话可以帮助我们理解本文的主题思想。
20世纪二三十年代，在老北京，各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门。
吆喝也是一种文化，街头叫卖声其实也包含着创造的成分。
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，作家萧乾就是用他那双善于捕捉美的眼睛，从平常的吆喝中发掘出了艺术美。
知识积累1．寓公：旧时指寄居他乡的退职官僚，本文中指流亡国外的有一定地位、声望的人。
2．招徕．（lái）：招揽、招引（顾客）。
3．大鼓：民间曲艺的一种，用韵文说唱故事，以大鼓、板、三弦等伴奏。
4．钹．（bó）：打击乐器。
5．制钱：文中指面值最小的铜钱。
圆形，中间有方孔。
有铸造年代，如“光绪通宝”即为清朝光绪年间铸造。
6．荸荠．．（bíqí）：多年生草本植物。
通常栽培在水田里，地下球茎呈扁圆形，老熟后深栗色或枣红色，可供食用。
7．马趴：身体向前跌倒的样子，就像马趴在地上，四肢着地。
8．合辙押韵：诗词歌赋中某些句子的末一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。
这里指押韵。
9．囿．（yòu）：①养动物的园子。
②局限，拘泥。
本文取②义。
10．铁铉．（xuàn）：本文中指老北京剃头匠所用铁制成的器具。
吆喝
2、给下列加横线的字注音。 u ） 钹（ bó ） i ） 囿（yò 招徕（ lá xuà n） 饽饽（bō ） 荸荠（bí qí 铁铉（ ） 佐料（ zuǒ ） 秫秸秆（shú jiē） 3、找出错误的字并改正。 合辙压韵 油嘴滑舌 隔合 荸荠 佐料 随机应变 招徕 吹虚 口齿伶厉 铁铉 改正：压一押 合一阂 虚一嘘 厉一俐
萧乾、文洁若
读准字音
囿（ yò u ) i 招徕（ lá ）
铁铉（ xuà n ） 秫秸秆（shú jiē ） 隔阂（ hé ） 饽饽（ bō bo）
荸荠（ bí qì）
n ） 商贩（ fà
吹嘘（
xū
）
吆喝（ yāo ）
词语解释
跟着情况的变化，掌握时机，灵活 随机应变： 应付。 形容说话油滑。 油嘴滑舌： 局限于；拘泥于。 囿于： 隔阂： 吹嘘： 吆喝： 彼此情意不通，思想有距离。 夸大地或无中生有地说自己或别人的
研讨与练习答案
一、作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营 品种，介绍了各种吆喝声所代表的具体内容，表 现方式及音韵节奏等。作者在介绍这些吆喝声时 总体上充满怀念之情的，那种对往事的美好回忆， 哪种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行 间。
拓展阅读
北京的胡同
我从小生活在上海的弄堂里，刚来到北京城， 那幽深的、弯弯曲曲的、瓦棱上长着青草的胡同 似乎有一种特殊的魅力吸引着我。
上海的弄堂，我觉得最欠妥的就是一色的灰 水泥地，隔断了与泥土的联系。北京的胡同却不 是这样。胡同院子里有花，有草，有树。我有一 阵子几乎每天经过西城的笔管胡同和新文化街， 每次从那几棵伞盖般的古槐荫庇下走过，心中就 不免涌起一种恬适的感觉。逢到夏季开一树的白 花，土地上落满了纤巧的花瓣。浓郁的清香，飘 荡在卖菜的小推车上，飘荡在跳橡皮筋的小妞、 依杖而立的白发长者的身上，给人一种说不尽的 宁静与惬意。
吆喝的拼音和解释
吆喝的拼音和解释
吆喝yāo he
1、大声喊叫;
2、犹呼唤。
3、呵斥；喝令。
4、大声驱赶；大声驱逐。
详细解释
（一）、大声喊叫。
《西游记》第十五回：“哏哏的吆喝，正难息怒。
”丁玲《粮秣主任》：“他们跟着扩音器送来的音乐，跟着打夯的吆喝，跟着碾路机的轧轧声跑得更欢了。
”
（二）、犹呼唤。
《红楼梦》第一一○回：“凤姐急忙进去，吆喝人来伺候，胡弄着将早饭打发了。
”周立波《暴风骤雨》第二部二八：“你先去吆喝李大个子他们来开个小组会，布置一下，再召集积极分子会议。
”柳青《铜墙铁壁》十八章：“石得富已经被他吆喝来的同志们围拢起来了。
”
（三）、呵斥；喝令。
《儿女英雄传》第五回：“这等人，喜欢的时节，付之行云流水也使得；烦恼的时节，狗一般的可以吆喝出去。
”萧军《羊·羊三》：“看守们背上加了步枪，拖着藤杖在地上，悠闲的相互说着，高声吆喝着偷懒的人。
”
（四）、大声驱赶；大声驱逐。
梁斌《红旗谱》五六：“朱老忠吆喝牲口，车子慢慢走过曹锟花园。
”李瑛《正月十五》诗：“那是谁家老大娘，吆喝着毛驴兴致高。
”王汶石《风雪之夜》：“那是吆喝雁的人，不过在村边麦地里赶一赶雁罢了，他连河滩也不敢去哩。
”。
吆喝ppt课件
介绍传统市场特有的氛围，包括人声鼎沸、各种吆喝声等。
传统市场吆喝的特点
分析传统市场吆喝的特点，如声音大、语速快、节奏感强等。
现代广告的创意吆喝案例
创意广告的吆喝
01
介绍一些现代广告中运用吆喝的创意案例，如用方言或特色语
言进行吆喝。
现代广告的传播方式
02
分析现代广告中运用吆喝这一传播方式的特点和优势。
广告商们也经常使用吆喝来宣传他们的产品或服务。在电视 、广播和互联网广告中，我们可以听到各种独特的口号和声 音，这些吆喝旨在吸引消费者的关注并激发他们的购买欲望 。
影视作品与表演艺术
影视作品中的吆喝
在许多电影和电视剧中，我们可以听到各种不同的吆喝声。这些声音通常被用 来描绘特定的场景或表达角色的情感。
现代广告的创意效果
03
阐述现代广告中运用吆喝的创意效果，如吸引消费者注意力、
增强品牌印象等。
影视作品中的经典吆喝片段
1 2
影视作品中的吆喝
介绍一些影视作品中出现的经典吆喝片段，如老 北京的叫卖声等。
影视作品中的氛围
分析影视作品中吆喝片段所营造的氛围和特点。
3
影视作品中的艺术价值
阐述影视作品中吆喝片段的艺术价值和历史意义 。
适当配合肢体语言
总结词
在吆喝中适当配合肢体语言能够增强表现力和感染力。
详细描述
根据吆喝的内容和情境，运用手势、面部表情等肢体语言来辅助表达，增强信息的传递效果。
04
不同地域的吆喝特色
北京的吆喝声
北京吆喝声的特色
北京的吆喝声具有浓郁的地方特色，通 常采用口头传唱的方式，具有音韵和谐 、节奏明快的特点。
吆喝PPT课件
吆喝词语解释
吆喝词语解释吆喝【读音】[yāo he]【释义】一指大声喊叫，二指呼唤，三指呵斥；喝令，四指大声驱赶；大声驱逐。
【例句】“他们冲着那小船吆喝，快过来。
”他大声吆喝着：“快走！”各地常见的吆喝老北京1、卖西瓜的吆喝：“斗大的西瓜，船儿大的块哎！”“吃来呗弄一块尝，这冰人儿的西瓜脆沙瓤儿；三角的牙儿，船那么大的块儿，冰糖的瓤儿；八月中秋月饼的馅儿，芭蕉叶轰不走那蜜蜂在这儿错搭了窝；沙着你的口甜呐，俩大子儿……”“吃来呗闹块咧，哎杀着你的口儿甜咧，两个大子儿咧，吃来呗闹块尝啊。
”“我的西瓜赛砂糖！真正是旱秧脆沙瓤。
一子儿一块不要谎，你们要不信请尝尝！（白）你们吃啊！”2、卖雪花酪（土制冰淇凌）的吆喝：“你要喝，我就盛，解暑代凉的冰激凌！”“冰儿镇的凌嘞雪花酪，让你喝来你就喝，熟水白糖桂花多！”3、卖切糕的吆喝“小枣——切糕”4、卖瓜子的吆喝“五香——瓜子”；5、卖鲤鱼的吆喝“活鲜——鲤鱼”；6、卖糖三角的吆喝“三角——炸焦”；7、卖驴肉的吆喝“香烂——驴肉”8、卖饽饽的吆喝“硬面儿——饽饽！”9、卖菜的吆喝“香菜辣蓁椒哇，沟葱嫩芹菜来，扁豆茄子黄瓜、架冬瓜买大海茄、买萝卜、红萝卜、卞萝卜、嫩芽的香椿啊、蒜来好韭菜呀。
”“香菜、芹菜辣蓁椒、茄子扁豆嫩蒜苗、好大的黄瓜你们谁要，一个铜子儿拿两条！”“香菜呃辣青椒茄子扁豆硬蒜苗，顶花的黄瓜白花的藕呃，卖扁豆西红柿挂霜的架冬瓜呃，饶香菜嘞韭菜嘞，卖栗子味的面老倭瓜呃，卖马蔺韭菜嘞，卖萝卜胡萝卜便萝卜香椿嘞，涮儿的韭菜嘞……”10、卖馄饨的吆喝“馄饨喂－－开锅！”11、算卦的吆喝“算灵卦！”12、乞丐的吆喝“行好的－－老爷－－太（哎）太”，过好一会儿，（好像饿得接不上气儿啦。
才接下去用低音喊）“有那剩饭－－剩菜－－赏我点儿吃吧！”“老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了。
东屋里瞧（那么）西屋里看，没有饽饽赏碗饭。
”13、卖一种用秫秸秆制成的玩具“小玩艺儿赛活的。
”14、卖的一种近似烧卖的吃食“蒸而又炸呀，油儿又白搭。
卖肉串的搞笑吆喝
卖肉串的搞笑吆喝
1、羊肉串，卖羊肉串喽，羊肉串香得很，不香不收钱，不好吃包退包换，欢迎先尝后买，让你买得放心，吃得放心。
2、来来来，看一看，此时不看，终身遗憾，这里有美味的烤大肉串，X元X串，上好的澳洲大肉串，X元X串，我们的大肉串美味可口，香酥质嫩。
营养价值高；富含蛋白质，植物纤维，真菌多糖，具有健身养容的功效。
此外，大肉串肉质细嫩，容易消化吸收，多吃大肉串有助于提高身体免疫力。
朋友们，千万不要错过这品尝美味的好机会！烤熟后肉串色泽酱红，麻辣鲜香、油亮，不腻不膻，外酥里嫩，肉质鲜美，别具风味。
既是街头的风味快餐，又是可以上席待客的美味佳肴。
正宗的串烤肉也和烤全羊一样色泽焦黄油亮，味道微辣中带着鲜香，不腻不膻，肉嫩可口。
3、来来来，大家过来看一看！我们家的烤肉串烤好咯！所有肉串X元X串，只要成本价，薄利多销。
有羊肉串、牛肉串、猪肉串和鱿鱼肉串，卫生又美味，新鲜现烤，串串入味，香酥肉嫩。
朋友们，千万不要错过这品尝美味的好机会！。
《吆喝》教案
《吆喝》教案教案：《吆喝》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级上册第六单元第一篇课文《吆喝》。
本文主要介绍了作者对吆喝的喜爱，以及吆喝在不同场合所起到的作用。
通过学习本文，让学生了解吆喝的含义和作用，培养学生对传统文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“吆喝、热闹、喜庆”等词语。
2. 理解课文内容，了解吆喝的含义和作用。
3. 培养学生对传统文化的认识和热爱。
三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，了解吆喝的含义和作用。
难点：生字词的认读和理解。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 课文朗读录音五、教学过程1. 导入：创设实践情景，引导学生回忆生活中遇到的吆喝现象，引发学生对吆喝的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，对不懂的词语借助工具书解决。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，重点解释吆喝的含义和作用，引导学生深入理解。
5. 实例分析：教师展示生活中常见的吆喝现象，引导学生分析吆喝的作用。
6. 课堂练习：学生朗读课文，模仿吆喝现象，进行实践操作。
六、板书设计吆喝：传统文化的一种表现形式作用：渲染气氛、促销商品、传承文化七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 选择一个生活中的吆喝现象，进行分析，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生深入了解传统文化的其他表现形式，如民间艺术、传统节日等，培养学生对传统文化的热爱。
重点和难点解析在《吆喝》的教案中，重点和难点主要集中在对课文内容的理解以及对吆喝含义和作用的认识。
下面将对这两个方面进行详细的补充和说明。
一、课文内容的理解《吆喝》一文通过作者的亲身经历，展现了吆喝这一传统文化现象在生活中的重要作用。
教案中提到的合作学习环节，学生分组讨论，交流对课文内容的理解，是帮助学生深入领会课文精神的重要步骤。
1. 吆喝的定义：课文开头提到，“吆喝，就是叫卖，是卖东西时为了招徕顾客而唱的一种含有商品名称、价格和其他叫卖词句的歌曲。
最吸引人的吆喝句子
最吸引人的吆喝句子
1. “哎呀呀，快来看看这香甜多汁的水果哟！就像生活中的小惊喜，一咬下去全是幸福的滋味，你难道不想尝尝吗？”
例子：我在街上喊着这句话，路人纷纷被吸引过来，看着那些色泽诱人的水果，都忍不住停下脚步挑选。
2. “嘿，走过路过别错过呀！这超级实惠的日用品，质量那是杠杠的，不比那些贵的差呢，你还在等啥呀？”
例子：我在集市上这么一吆喝，周围的顾客都好奇地围过来，拿起日用品仔细查看，很多人都买了不少。
3. “哇塞，这美味无比的小吃嘞，一口下去就像把快乐直接塞进嘴里，你确定不来一份吗？”
例子：朋友在小吃摊前这样吆喝着，很快摊位前就排起了长队，大家都想来尝尝这份独特的美味。
4. “天哪，这好看又实用的小物件，简直就是生活的好帮手呀，你不买一个回去吗？”
例子：邻居在小区门口摆起了小摊，用这句话吆喝着，吸引了不少居民前来挑选购买。
5. “哟呵，这打折力度超大的衣服哦，穿上就像变了个人似的，时尚又好看，你还不赶紧下手呀？”
例子：服装店的店员这样喊着，店里的顾客都开始兴奋地挑选起来，都想找到适合自己的那件。
6. “嗨呀，这超好玩的玩具呀，能给孩子们带来超多欢乐，这可是不容错过的宝贝哟，你不给孩子带一个吗？”
例子：在玩具店门口，老板热情地吆喝着，路过的家长听到后，很多都带着孩子进去挑选玩具了。
我的观点结论：这些吆喝句子简单易懂又充满感染力，能够迅速吸引人们的注意力，勾起他们的兴趣，从而促使他们去了解和购买。
《吆喝》教学设计12篇
《吆喝》教学设计12篇《吆喝》教学设计1教材分析：萧乾的《吆喝》以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。
内容贴近生活，文字也不艰深。
学生基本上可以自读，在自读后由学生质疑提问，师生共同解决。
重点：带有地方特色的吆喝的作用及其中蕴涵的浓郁的情趣。
知识与能力：1、学会8个字，认识9个字。
2、合作调查能力、搜集整理能力、表演能力等过程与方法1、上集市搜集、调查、整理如今当地的种种“吆喝”，研究其规律、特点及价值，探讨其中包含的民风民俗等2、自学讨论法、行动法情感态度价值观1、培养热爱本土俗文化的情感。
2、归类记录类似吆喝的口头文化遗产，为抢救工作做一点贡献。
课时安排：两课时第一课时课前准备：1、以小组为单位，深入调查：向爷爷奶奶外公外婆们或旧时生意人调查过去人们吆喝的内容和声调，做好记录或录音。
2、每人模仿一两句旧时的吆喝声。
教学目标：1、交流学生调查或搜集到的旧时各种吆喝，增强学生的感性认识。
2、学习课文，把握__内容及作者情感。
师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况。
一、导入新课1、教师先模仿一句旧时本地的吆喝。
2、请同学们模仿昨天从爷爷奶奶外公外婆或旧时商人处学到的吆喝(教师可适时组织评点)。
3、如果时光倒流几十年，我们这儿的大街小巷，人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声。
如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，要不是你们爷爷奶奶们还健在的话，它们就可能永远地消逝了。
知道吗？你们昨天做了一件多有意义的事啊!你们昨天做的，是抢救我们本土的文化遗产事啊!只不过我们昨天只做了第一步，如果将采集到的这些吆喝用文字整理下来，那才是大功一件呢。
（讨论如何动笔？）4、看看著名的作家、记者、翻译家箫乾是如何动笔写《吆喝》的。
二、初读感悟⒈自读全文，注意把字音读准，把句子读通顺。
⒉小老师带读生字3、抽卡片组词练习。
《吆喝》说课稿
《吆喝》说课稿《吆喝》说课稿1教材分析《吆喝》一文是已故作家、记者、翻译家萧乾老先生所著作品《北京城杂忆》中的一篇。
正像《教师教学用书》中说的这样：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
这用来评价萧乾老师的《吆喝》一文再恰当不过了。
街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，这在无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。
尤其是随着岁月的流逝，这一切都深深烙进心灵深处成为一种美好回忆的时候。
”课文用散文的笔法，通过对老北京街头不同商贩吆喝声的描绘，以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁的情趣。
在本单元中，__前承第16课《云南的歌会》、第17课《端午的鸭蛋》，后领第19课《春酒》、第20课《俗世奇人》，这几篇课文或叙写各地节日风俗、或讲述民间艺人轶事，以具有浓郁地方特色的民俗文化，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。
学情分析作为90后的青少年，在享受现代物质文明的同时，一些学生缺少正确的精神追求。
他们要么对港台影视歌星顶礼膜拜，要么对当前非主流的坊间传闻津津乐道，要么对国外的什么愚人节呀、万圣节呀、圣诞节呀追捧有加。
而对我们中华民族内涵丰富、厚重积淀、质朴永恒的传统文化，这些人却兴趣索然，对民风民俗的了解更是知之甚少。
因此，学习本篇课文，除让学生掌握一篇文艺作品应有的知识内容外，还要通过鞭辟入里的睿智分析，方法得当的教学设置，异彩纷呈的课堂活动，让学生思想上有所触动，眼光中有所发现，知识上有所收获。
说教学目标合理的教学目标是提高教学效率的前提和关键。
根据以上对教材和学情特点的分析，制定如下教学目标。
预习课上我指导学生完成了解作者的相关资料；感知并概括课文内容；识记并积累疑难字词；品味形象描写的语句，感受吆喝之美；形成待探究问题等预习任务。
本节课为展示加反馈课，具体完成如下教学目标：知识目标1、把握__独特的结构特点，品味__幽默生动的语言。
萧乾《吆喝》阅读理解及答案
萧乾《吆喝》阅读理解及答案萧乾《吆喝》阅读理解及答案语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。
下面是小编为你整理了“萧乾《吆喝》阅读理解及答案”，希望能帮助到您。
《吆喝》“腊梅，腊梅，好香的腊梅哟——”推开窗子，有雾，抓一把，浓稠得确乎有几分手感。
一声苍老的吆喝，在雾里翻了几个跟斗，就稳稳地立在了我跟前。
只见吆喝，不见人。
我知道，这都是雾在作祟，我客居的这座山城，就是雾多。
依山环绕的大黄路是从渝中区的大坪斜刺里拐绕过去的。
雾大，能见度很低。
当我着实地踩着那吆喝声时，才看清一位头缠毛巾的老人，跟我刚去世不久的母亲年岁差不多。
老人枯瘦枯瘦的，坐在山坡上，就像一棵上了年纪的树。
她背在山背¨里的腊梅，活像是从她的身上长出来的，手里呢，持着一束腊梅，不停地对来往的行人显摆、吆喝。
“腊梅，腊梅，刚从南山采的腊梅——”好像这偌大的山城，唯有她的腊梅最好似的。
“腊梅?”我好奇地凑上前，“这是腊梅么?”说不来重庆话的我，不得不“憋”着一口“半罐子”普通话。
“你说啥子?刚从南山采来的嘛!”老人显然不悦。
老实说，我这是头一回看见有别于我故乡江汉平原的山腊梅，或许是这山城特有的水、土、雾的缘故吧，重庆腊梅竟是桔黄色的，不像我老家腊梅张扬的那种大红：这腊梅主干笔直、修长、枝杈繁多而不柔弱，花色呢，淡雅而质朴，像极了纯朴厚道的重庆山民。
“买一束嘛!”老人催着我，“才4块钱，便宜得很!”我迟疑着。
我不是拿不出这4元钱，也不是舍不得这4元钱，关键是我没这份养花的闲心。
为了糊口，从湖北老家刚漂泊到重庆的我，自己都养不活，还养花?再说，一个没有栖息之地的落魄者，能有花的栖身之地吗?“好的，等我找到工作了一定来买。
”我把玩、夸奖了一番老人的腊梅后，就走了。
“我等着你——娃子!”一个礼拜后，四处碰壁的我，终于得到了曾获“重庆十大杰出青年奖”和“老舍文学奖”的重庆长风医药有限公司总经理巴一的赏识，他用一颗博大的爱心接纳了我。
《吆喝》阅读答案
《吆喝》阅读答案作文网：小编整理了以供各位同学学习和练习，希望对于大家学习《吆喝》原文有素帮助和裨益，同时希望大家的阅读水平更上一层楼，关于大家一起来分享和交流吧!⑴我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。
⑵大清早过卖早点的：大米粥呀，油炸果的。
然后是卖青菜和卖花儿的，讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱出来，用一副好嗓子招徕顾客。
白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业的都拆开来，一样样地在你门前展销。
到了夜晚的叫卖声也十分精彩。
⑶“馄饨喂——开锅!”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。
在北京，都说“剃头的挑子，一头热”，其实，馄饨挑子也一样。
一头是一串小抽屉，里头放各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料，另一头是一口汤锅。
火门一打，锅里的水就沸腾起来。
馄饨不但当面煮，还讲究现吃现包，讲究皮儿要薄，馅儿要大。
⑷从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。
⑸可夜晚过的，并不都是卖吃食的。
还有唱话匣子的。
大冷天背了一具沉甸甸的留声机和半箱唱片。
唱的多半是京剧或大鼓。
我也听过一张不说不唱的叫“洋人哈哈笑”，一张片子从头笑到尾。
我心想，多累人啊!我最讨厌胜利公司那个商标了：一只狗蹲坐在大喇叭前头，支棱着耳朵在听唱片。
那简直是骂人。
⑹那时夜里还经常过敲小钹的盲人，大概那也属于打击乐吧。
“算灵卦!”我心想：“怎么不先替你自己算算!”还有过乞丐。
至今我还记得一个乞丐叫得多么凄厉动人。
他几乎全部用颤音，先挑高了嗓子喊“行好的——老爷——太(哎)太”，过好一会儿(好像饿得接不上气儿啦)，才接下去用低音喊：“有那剩饭——剩菜——赏我点儿吃吧!”⑺四季叫卖的货色自然都不同。
春天一到，卖大小金鱼儿的就该出来了。
我对卖蛤蟆骨朵儿(蝌蚪)的最有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只;二是玩够了还能吞下去。
我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙!一到夏天，西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了。
语文课文吆喝赏析
现出来呢？你看，写道：他把这些声响形容为街头管弦乐队，他特殊喜爱 一些生活体验，比方，在第 10 段中提及自己对“卖 蛤蟆骨朵儿的最有好
听理发师手里的“钳形铁铉的声音〞，“认为很像西洋乐师用的定音叉〞， 感〞，因为小时候的自己能够买得起，玩够了还能把它们吞下去；上学的
“布贩子手里的拨浪鼓和珠宝玉石收购商打的小鼓，也给他以快感〞、令 时候冬天天气很冷，一听说“烤白薯啊真热乎，〞非买上一个不行，既可
语文课文吆喝赏析
但我们认真来感受这个洋人欣赏的过程，就会发觉，他所注重的只是 声音带来的感官享受，他的关注是比较外表化和机械化的，与心灵无关。
语文课文吆喝赏析
我想写得这么具体，其实是要我们更多地去关注斯提维尔与在感受过程上
吆喝以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一 的差异。
景，缓缓追忆的语调中流露出的是愉悦和幻想，让人体会到生活中蕴含的
顾客而作出的种种声响，把洋人欣赏的过程较为具体地表现出来。
时还讲究声音的高低起伏以及合辙押韵，如“又不糠来又不辣，两捆萝卜
但是在看这一段的时候，我便产生了一个疑问，这一部分并非重点， 一个大〞。这充分表达了吆喝本身给人的丰富的艺术享受。
但为什么还要这么具体地把斯提维尔感受街头商贩的种种音响的过程表
我们还发觉，在介绍吆喝时，不仅关注了其艺术性，还联系了自己的
２、本文的连接过渡的语句： ⑴ “囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是 声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖。〞 自然地将话题由北京商贩运用“乐器〞招徕顾客转到口头叫卖，扣住 了文章标题“吆喝〞。 ⑵ “可夜晚过的，并不都是卖吃食的。〞从卖吃食的转而谈论三种 夜间吆喝：唱话匣子、算卦盲人、乞丐。 ⑶ “四季叫卖的货色自然都不同。〞从“一日〞转到“一年〞。 ⑷ “叫卖事实上就是一种口头广告。〞是对吆喝的一种评论、概括。 对吆喝表达介绍转为对吆喝的评价品析。 【语文课文吆喝赏析】
吆喝(经典)
:
品味语句
体会语言风格
1 2
地道北京口语,浓郁的地方特色 平易不乏生动幽默
品味本文语言特点
①白天就更热闹了，就像把百货商店和修理 行业都拆开来，一样样地在你门前展销。
运用生动的比喻，形象再现了街头的热闹。
②“算灵卦！”我心想：“怎么不先替你自 己算算！”
幽默的语言写出了儿童特有的心理。
③我对卖蛤蟆骨朵儿(蝌蚪)的最有好感，一 是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞 上十来只；二是玩够了还能吞下去。我一 直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！ 。
２掌握词义
囿 于: 局限于,拘泥于. 隔 阂: 彼此情意不通,思想有距离. 伶 俐: 聪明;灵活. 随机应变: 随着情况的变化灵活机动地应付. 凄 厉: (声音)凄凉而尖锐. 卖 弄: 有意显示,炫耀(自己的本领). 晶 莹: 光亮而透明. 可 人: 可人意;使人满意. 油嘴滑舌: 形容说话油滑. 城 厢：靠近城的地方；城内．
3、文中吃馄饨有何讲究？从中你感悟到 什么？
1、承上启下 2、突出老北京人吃馄饨热腾 腾的特点。 3、吃馄饨，讲究现吃现包，皮 儿要薄。馅儿要大。 感悟提示：生活的实在
写作特色：
1.以地道的北京口音来写北京的叫卖声. 北京话并不是普通话,它有它的特色.北京话有三大 特点: (1).快.(2).发音较含混.(3).儿化音很多. 如第3段:”馄饨喂__开锅,””葫芦儿__冰塔儿” 大多以短句为主,读起来干脆利索,体现北京话的特色. 儿化音在本文中比比皆是. 如:嗓门儿,冰塔儿,卖花儿…….. 2、语言朴实平易，生动幽默
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萧乾简介
• 萧乾，原名萧炳乾（1910-1999），他的笔名为塔塔木林、佟荔。生于北京。 萧乾先生是有重大国际影响的我国著名作家、记者、翻译家曾是世界二战期 间唯一战地记者。曾出版400多万字中文著作和多种英文著作，并翻译多种英 文著作。他一生曾写下大量的回忆录、小说、散文等文学作品和译作，著有 专著《篱下集》、《北京城杂忆》、《书评研究》、《红毛长谈》、《栗 子》、《落日》，《人生采访》、《一本褪色的相册》、《萧乾创作回忆 录》、《未带地图的旅人》、《萧乾选集》(10卷)，译著长篇小说《好兵帅 克》等。译著诗剧《培尔· 金特》获1986年挪威王国政府国家勋章,散文集 《北京城杂忆》获中国首届散文奖，《倘若我是日本人》获1996年雪津杯杂 文征文一等奖，《抗老哲学》获1998年杂文一等奖。在80多岁高龄时，他还 与夫人文洁若合作翻译了“最难懂的巨著”爱尔兰小说家乔尹斯的《尤里西 斯》，获全国第二届优秀外国文学图书一等奖.令文坛和世人瞩目、惊叹。晚 年的萧乾，勤奋笔耕，写了大量散文、笔记、随笔、回忆录等作品，同时， 作为一位有影响的文化战士，他还几次出国参加国际作家聚会。评论界一致 认为，萧乾的作品，真诚坦荡，深邃警醒，读来发人深省，耐人寻味。萧乾 是一生用“心”写作的人。而他自己则认为，自己这辈子的处事原则之一， 就是讲真话。
吆喝图片
统、古老的乐器和玩具，出现于 战国时期。拨浪鼓的主体是一面小鼓，两侧缀有 两枚弹丸，鼓下有柄，转动鼓柄弹丸甩动击鼓发 声。鼓身可以是木的也可以是竹的，还有泥的、 硬纸的；鼓面用羊皮、牛皮、蛇皮或纸制成，其 中以木身羊皮面的拨浪鼓最为典型。 早期的拨浪 鼓是乐器而非玩具。拨浪鼓并不是某一个地方所 特有的，我国各地、各少数民族地区都出现过拨 浪鼓。拨浪鼓流行于甘肃省卓尼，云南省中甸、 维西、丽江，四川省盐源和我国北方广大地区。 拨浪鼓在世界各地分布很广，五大洲都有。