简单运动 力和运动
用简单实验探索力与运动
用简单实验探索力与运动引言：力与运动是物理学中的基本概念，它们之间的关系是物理学研究的核心内容之一。
通过简单的实验，我们可以深入理解力对物体运动的影响，并探索力与运动之间的关联关系。
实验一：牛顿摆的摆动实验材料：1. 一条绳子2. 一颗小物体（如小球、重物等）3. 固定绳子的支点（可以使用吊钩、夹子等）实验步骤：1. 将绳子固定在支点上。
2. 在绳子的下端绑上小物体，形成牛顿摆。
3. 将小物体从一定角度拉到一侧，然后释放。
实验观察：我们可以观察到，当小物体被释放后，它会围绕支点进行摆动。
摆动的幅度逐渐减小，最终停止。
在摆动过程中，我们可以观察到以下现象：1. 物体在摆动过程中的速度会不断变化，摆动范围逐渐减小。
2. 物体在最高点和最低点的速度最大。
3. 物体在摆动时会受到重力的作用，始终向下拉。
实验分析：根据实验观察，可以得出以下结论：1. 牛顿摆在摆动过程中受到重力的作用，重力是一种力。
2. 重力使得物体沿着弧线运动，形成摆动运动。
3. 牛顿摆的摆动过程中，力对物体的作用使得物体发生加速度变化，速度变化。
实验二：力与物体的移动距离实验材料：1. 滑块2. 斜面3. 测量尺实验步骤：1. 将斜面固定在水平平面上。
2. 将滑块放在斜面上，并使其自由拖动。
3. 测量滑块在不同斜度下的移动距离。
实验观察：通过实验可以观察到以下现象：1. 当斜度增大时，滑块的移动距离也增大。
2. 滑块和斜面之间存在摩擦力，摩擦力会阻碍滑块的运动。
实验分析：基于实验观察，我们可以得出以下结论：1. 斜面的倾斜度越大，物体受到的重力分量越大，进而产生更大的加速度。
2. 摩擦力是一种阻碍物体运动的力，它作用在物体与斜面接触面上，限制了物体的移动。
结论：通过以上两个实验，我们可以得出以下结论：1. 力会影响物体的运动，使得物体发生加速度变化。
2. 重力和摩擦力是常见的力之一，它们对物体的运动具有重要影响。
3. 物体的移动距离与斜度以及受到的力有关。
运动和力的知识点总结
运动和力的知识点总结1. 基本概念- 机械运动：物体位置的变化。
- 参考系：描述物体运动时所选定的基准物体或坐标系。
- 速度：物体单位时间内的位移量，是标量和矢量。
- 加速度：物体速度的变化率，是矢量。
2. 牛顿运动定律- 牛顿第一定律（惯性定律）：物体保持静止或匀速直线运动状态，除非受到外力作用。
- 牛顿第二定律：F=ma，力等于质量与加速度的乘积，描述了力与物体运动状态改变之间的关系。
- 牛顿第三定律（作用与反作用定律）：作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在不同物体上。
3. 力的分类- 重力：地球对物体的吸引力，与物体质量成正比。
- 摩擦力：物体之间接触面产生的阻力。
- 弹力：物体形变产生的恢复力。
- 流体阻力：物体在流体中运动时受到的阻力。
4. 力的合成与分解- 力的合成：多个力作用于同一物体时，可以合成为一个等效的力。
- 力的分解：一个力可以分解为多个分力，分力遵循平行四边形法则或三角形法则。
5. 动量与冲量- 动量：物体质量与速度的乘积，是矢量。
- 冲量：力与作用时间的乘积，是矢量。
- 动量守恒定律：在没有外力作用的系统中，系统总动量保持不变。
6. 动能与势能- 动能：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。
- 势能：物体由于位置或状态而具有的能量，如重力势能、弹性势能等。
- 机械能守恒定律：在没有非保守力作用的系统中，系统总机械能保持不变。
7. 圆周运动- 向心力：使物体沿圆周路径运动的力，指向圆心。
- 向心加速度：物体在圆周运动中，速度方向的变化率，指向圆心。
8. 相对运动- 相对速度：一个物体相对于另一个物体的速度。
- 相对加速度：一个物体相对于另一个物体的加速度。
9. 刚体的平衡与转动- 刚体平衡条件：刚体上所有力的矢量和为零，所有力矩的矢量和也为零。
- 转动惯量：刚体对于旋转轴的惯性特性。
- 角动量守恒定律：在没有外力矩作用的系统中，系统总角动量保持不变。
10. 流体静力学- 浮力：流体对物体的上升力，与物体所排流体的重量相等。
物理课堂力与运动实验
物理课堂力与运动实验在物理学中，力与运动实验是学习重要内容之一。
通过实验的方式观察和研究物体在受力作用下的运动情况，可以帮助我们更好地理解力的概念以及运动规律。
本文将探讨几个常见的力与运动实验，并介绍实验的步骤和原理。
一、斜面上的物体滑动实验斜面上的物体滑动实验是力与运动实验中最基础的实验之一。
实验过程大致如下：1. 准备一块平滑的斜面，用尺子测量斜面的长度和高度，并记录下来。
2. 将一个小物体（如小球）沿着斜面放置在一定的高度上。
3. 观察小球在斜面上的运动情况，记录下小球从起点到终点所经过的时间和距离。
实验原理：小球在受重力和斜面支持力的共同作用下，沿着斜面向下滑动。
根据牛顿第二定律的推导，我们可以得到小球的滑动加速度与斜面的倾角和重力加速度有关。
二、弹簧的伸缩实验弹簧的伸缩实验可以帮助我们研究弹簧的弹性特性。
实验过程如下：1. 准备一个弹簧，用尺子测量弹簧的原始长度，并记录下来。
2. 将一个重物（如砝码）挂在弹簧上，使弹簧发生伸长。
3. 记录下弹簧伸长的长度，并测量挂在弹簧上的重物的质量。
实验原理：根据胡克定律，弹簧的伸长与挂在弹簧上的重力有关。
我们可以通过测量伸长的长度和挂在弹簧上的重物的质量，进而计算出弹簧的弹性系数。
三、电流磁场实验电流磁场实验是力与运动实验中探索电磁力的重要方法。
实验过程如下：1. 准备一根直线导线和一块小磁铁。
2. 将导线直立放置，将小磁铁放在导线旁边，使其能够受到导线电流产生的磁场的作用。
3. 通电，观察磁铁的运动情况。
实验原理：根据洛伦兹力的原理，当直流电通过导线时，会在导线周围产生磁场。
磁铁在磁场中会受到力的作用，从而产生运动。
四、重力加速度测量实验重力加速度测量实验可以用来测量地球上的重力加速度。
实验过程如下：1. 准备一个简单的摆锤装置，包括一个线和一个重物。
2. 将摆锤装置悬挂在一个固定的支架上，并使摆锤保持静止状态。
3. 通过调整线的长度，使摆锤保持在水平位置。
力和运动的基本概念和公式
力和运动的基本概念和公式力和运动是自然界最基本的现象之一。
力的作用可以改变物体的运动状态，而运动可以产生或受到力的作用。
在物理学中，力和运动是研究力学的基础，是研究自然现象和解释物理问题的基本桥梁。
本文将从力和运动的基本概念、力和运动的关系以及常用公式等方面进行探讨。
一、力和运动的基本概念力的概念由牛顿提出，力是一种物理量，可以用来描述物体之间的相互作用。
力是矢量量，有大小和方向，常用符号为F。
力的单位是牛(N)，1牛等于1千克重的力。
常见的力有摩擦力、重力、弹力、张力等。
力的作用可以改变物体的运动状态，即或使物体加速、减速或改变方向。
假设一个物体在不受力作用时是匀速直线运动，当它受到力的作用时，它将发生运动状态的变化，即加速度将发生变化。
如果物体不受力作用，它将保持原来的状态，即或静止或匀速直线运动。
运动是物体从一个位置到另一个位置的过程，也就是物体位置的变化过程。
运动可以分为匀速直线运动、变速直线运动、曲线运动等。
匀速直线运动是指物体做直线运动时速度大小保持恒定，变速直线运动是指物体做直线运动时速度大小发生变化，曲线运动是指物体做曲线运动时速度和方向都发生变化。
二、力和运动的关系力和运动有着密切的关系。
力可以改变物体的运动状态，而运动也可以产生或受到力的作用。
1. 动力学定律动力学定律是描述物体运动状态的基本定律，它由牛顿提出。
动力学定律分为三条：(1) 第一定律：惯性定律。
物体在不受到外力作用时，静止物体将保持静止，匀速直线运动物体将保持匀速直线运动状态，即物体的运动状态保持不变。
(2) 第二定律：力和加速度定律。
物体受到的加速度与作用在它上面的力成正比，与物体的质量成反比。
即F=ma，其中m为物体的质量，a为物体的加速度，F为作用在物体上的合力。
(3) 第三定律：作用反作用定律。
对于任何作用在物体上的力都有一个同样大小、反向的反作用力作用在另一个物体上。
2. 牛顿运动定律牛顿运动定律是一个系统完整、深刻、准确描述运动的基本定律。
运动和力的核心概念
运动和力的核心概念运动和力是物理学中非常重要的概念。
本文将从运动和力的基本概念出发，分别对它们的定义、原理和相关公式进行了详细介绍。
一、运动的概念运动是物体在空间位置上的连续变化过程。
简单来说，当一个物体的位置随时间发生改变时，我们就说这个物体在运动。
运动是相对的，即需要参照物体来确定。
通常我们将地球视为参照物，所以运动是相对于地球的运动。
根据不同的标准，运动可以分为直线运动和曲线运动。
直线运动是指物体在直线上的运动。
物体在单位时间内的位移是恒定的，我们将其称为匀速直线运动。
而物体在单位时间内的位移不是恒定的，我们将其称为变速直线运动。
曲线运动是指物体在曲线上的运动。
曲线运动可以进一步分为两种情况，一种是物体在方向上恒定但速度不恒定的匀速曲线运动，另一种是物体在方向上和速度上都不恒定的变速曲线运动。
运动可以通过运动的轨迹、位移、速度和加速度等来进行描述。
轨迹是物体运动过程中留下的路径，位移是指物体从起始点到终点的位移变化，速度是物体在单位时间内位移的多少，加速度是物体的速度随时间变化的量。
具体而言，我们可以通过运动的路程（s）、时间（t）和速度（v）的关系来描述物体的运动。
当物体从初始位置移动到终止位置时，这个过程的路程可以通过初始位置和终止位置之间的距离（位移）来测量。
时间是物体运动所经历的时间。
速度是物体在单位时间里所移动的路程。
其实，速度可以分为瞬时速度和平均速度。
瞬时速度是指物体在某一时刻的速度，平均速度是指物体在一段时间内的平均速度。
而加速度是对速度变化率的描述。
如果速度随时间呈现线性变化，则物体的加速度是恒定的；如果速度随时间呈现非线性变化，即变化率不是恒定的，则物体的加速度是变化的。
我们可以通过以下公式来计算运动过程中的速度和加速度：速度= 位移/ 时间加速度= 速度变化/ 时间二、力的概念力是物体之间相互作用的产物。
力可以改变物体的状态（静止或运动）或形状。
力也是一个矢量量，有大小和方向。
运动和力知识点总结
运动和力知识点总结1. 基本概念1.1 力（Force）：作用在物体上的推或拉，能够使物体的静止状态或运动状态发生改变。
1.2 质量（Mass）：物体所含物质的多少，是物体惯性的量度。
1.3 惯性（Inertia）：物体保持其静止状态或匀速直线运动状态的性质。
1.4 运动（Motion）：物体位置随时间的变化。
1.5 速度（Velocity）：描述物体运动快慢和方向的物理量。
1.6 加速度（Acceleration）：物体速度随时间的变化率。
2. 力的作用2.1 重力（Gravitational Force）：地球对物体的吸引力。
2.2 摩擦力（Friction）：物体之间接触面产生的阻力。
2.3 弹力（Elastic Force）：物体由于形变产生的恢复力。
2.4 流体阻力（Fluid Resistance）：物体在流体中运动时受到的阻力。
3. 力的合成与分解3.1 合力（Resultant Force）：多个力作用在一点时的等效力。
3.2 分力（Component Force）：合力的分解，按照一定规则分解为若干个力。
4. 牛顿运动定律4.1 牛顿第一定律（Inertia Law）：物体若未受外力，将保持静止或匀速直线运动。
4.2 牛顿第二定律（F=ma）：物体的加速度与作用力成正比，与物体质量成反比。
4.3 牛顿第三定律（Action-Reaction Law）：作用力和反作用力大小相等，方向相反。
5. 动量与能量5.1 动量（Momentum）：物体质量与速度的乘积，是矢量量。
5.2 动能（Kinetic Energy）：物体由于运动而具有的能量。
5.3 势能（Potential Energy）：物体由于位置或状态而具有的能量。
5.4 机械能守恒定律（Conservation of Mechanical Energy）：在没有非保守力做功的情况下，系统的总机械能保持不变。
6. 圆周运动6.1 向心力（Centripetal Force）：使物体沿圆周路径运动的力。
运动和力知识点归纳
运动和力基础知识点导航一、力（F）1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
注意：（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
（2）单独一个物体不能产生力的作用。
（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。
力的作用效果有两个：（1）力可以改变物体的运动状态。
(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。
(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓弓变形。
3、力的单位：牛顿(N)4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。
它们都能影响力的作用效果。
5、力的表示方法：画力的示意图。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。
二、弹力(1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。
(2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
(如压力，支持力，拉力)(3)产生条件：发生弹性形变。
三、重力（G）1、产生原因：由于地球与物体间存在吸引力。
2、定义：由于地球吸引而使物体受到的力；用字母G 表示。
3、重力的大小：又叫重量（物重）②物体受到的重力与它的质量成正比。
③计算公式：G=mg其中g＝9.8N/kg ,物理意义:质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛顿。
④重力的大小与物体的质量、地理位置有关，即质量越大，物体受到的重力越大；在地球上，越靠近赤道，物体受到的重力越小，越靠近两极，物体受到的重力越大。
4、施力物体：地球5、重力方向：竖直向下，应用：重垂线①原理：是利用重力的方向总是竖直向下的性质制成的。
②作用：检查墙壁是否竖直，桌面是否水平。
6、作用点：重心(质地均匀的物体的重心在它的几何中心。
)7、为了研究问题的方便，在受力物体上画力的示意图时，常常把力的作用点画在重心上。
四年级科学《运动和力》知识点
四年级科学《运动和力》知识点运动和力是四年级科学的一个重要知识点，通过学习运动和力，我们可以了解物体的运动规律以及力的作用。
在运动和力的学习中，我们会探索物体的运动方式、力的种类和作用、力的大小和方向等内容。
下面就让我们逐一来了解这些知识点吧。
一、物体的运动方式物体的运动方式主要有直线运动和曲线运动两种。
直线运动是指物体在一条直线上的运动，比如小汽车沿直路行驶；曲线运动是指物体在曲线上的运动，比如乒乓球在球桌上的弧线运动。
不同的物体在不同的场景下会呈现出不同的运动方式，我们可以通过观察和实验来观察物体的运动方式。
二、力的种类和作用力是使物体发生运动或改变运动状态的原因。
常见的力有推力、拉力、重力、弹力等。
推力是指把物体往前推的力，比如我们推门；拉力是指把物体往后拉的力，比如我们拉绳子；重力是指地球对物体的吸引力，使物体朝向地面下落；弹力是指物体由于受到压缩或拉伸而产生的力。
力的作用有两种情况，一种是使物体发生运动，另一种是使物体停止运动或改变运动状态。
比如我们用力推动小汽车，小汽车就会开始运动；而当我们停止推动小汽车时，小汽车就会停下来。
又比如我们用力拉绳子，绳子就会拉紧；而当我们停止拉绳子时，绳子就会变松弛。
三、力的大小和方向力的大小可以用牛顿（N）来表示。
力的大小与物体的质量和加速度有关，当物体质量越大或加速度越大时，所需的力就越大。
比如我们用力推动一辆小汽车和一辆大卡车，大卡车所需的推力会更大。
力的方向则根据物体的运动状态而定。
如果物体处于静止状态，那么力的方向与物体的运动方向相反；如果物体处于匀速直线运动状态，那么力的方向与物体的运动方向相同；如果物体处于曲线运动状态，那么力的方向则不一定与物体的运动方向相同。
在日常生活中，我们还会遇到其他与运动和力相关的知识，比如摩擦力、滑动摩擦力、静摩擦力等。
摩擦力是物体相互接触时产生的一种力，可以使物体受阻或减慢运动速度。
滑动摩擦力是物体在表面上滑动时产生的力，比如我们滑动的小车。
运动和力知识点总结
运动和力知识点总结一、运动1. 运动的定义运动是物体位置随时间的变化过程。
它是物体在空间中移动的过程，也是物体发生形变或者状态改变的过程。
运动是一种基本的物理现象，它是自然界中普遍存在的。
2. 运动的描述根据物体在空间中位置的变化规律，可以对运动进行描述。
常见的描述方式包括位移、速度和加速度。
3. 运动的分类根据物体运动的方式，可以将运动分为直线运动和曲线运动。
其中直线运动是物体沿着一条直线运动，而曲线运动是物体在空间中做曲线轨迹的运动。
4. 运动的规律运动遵循一定的规律，其中最基本的规律是牛顿运动定律，包括惯性定律、动力学定律和作用与反作用定律。
这些定律描述了物体的运动状态和受力情况之间的关系，为运动的研究提供了理论基础。
5. 运动的应用运动是人类社会生活中的重要组成部分，它在工程、交通、体育等领域有着广泛的应用。
通过对运动规律的研究，可以设计各种运动装置，提高人们的生活质量。
二、力1. 力的定义力是物体对其他物体施加的作用，它是使物体发生运动、形变或者状态改变的原因。
力是物理学中的基本概念，它在描述和分析物体的运动和相互作用过程中起着重要作用。
2. 力的性质力有多种性质，包括大小、方向、作用点和作用方式等。
力的大小可以用标量表示，而力的方向、作用点和作用方式则需要用矢量来描述。
3. 力的分类根据力的性质和作用对象的不同，可以将力分为接触力和非接触力。
接触力是指物体之间直接接触产生的力，包括摩擦力、支持力等；非接触力是指物体之间不直接接触产生的力，包括重力、静电力、磁力等。
4. 力的测量力的大小可以通过测量来确定，常见的力的测量方式包括弹簧测力计、天平测力计等。
通过对力的测量，可以了解物体受力的情况，为力的应用提供依据。
5. 力的相互作用物体之间的相互作用通常表现为力的作用和反作用。
根据牛顿第三定律，物体之间的相互作用力大小相等、方向相反，这一原理在物体运动和相互作用的过程中起着重要作用。
总结运动和力是物理学中的重要概念，它们描述了物体运动和相互作用的基本规律，对于理解自然界中的现象和解决实际问题具有重要意义。
四年级上册科学素材-第三单元运动和力知识要点 教科版
），弹簧伸得（
4.科学上用（
）作为力的单位吗，简称（
），用字母（
）表示。
研讨1.弹簧测力计的弹力是怎样产生的？怎样使用弹簧测力计测量力的大小？
弹簧测力计的弹力是由（
）而产生的。
）；
①调零：拿起测力计，先检查指针是不是指在（
②平视：读数时，视线与指针（
③量程：测量的力不能超过测力计刻度标出的（
2.充气的气球具有（能量），（喷气）时可以产生（动力）。
3.（喷气式飞机、火箭）都是靠（反冲力）运动的。
研讨1.气球是怎样使小车向前运动的？
要使静止的物体运动，就要对物体（施加力）。气球向外喷气时，产生了和喷气方向相反
的（推力也叫反冲力），（反冲力）使小车向前运动。
研讨2.怎样改进可以使小车行驶得更远？（动力大小与小车运动远近的关系）
（
研讨2.生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减少摩擦力？（如何减少摩擦力？）
①.生活中增大摩擦力的例子有（鞋底的
子有（旱冰鞋安装、自行车
、汽车轮胎的
）等。
）等，减少摩擦力的例
②自行车上增大摩擦力的做法有（轮胎、脚蹬子表面采用（做
刹车采用（）的方法），减少摩擦力的做法有（安装
的方法）使表面粗糙，
用垫圈的（重力）让绳子具有拉力，使小车（运动）。。
用手挡住小车（阻力）可以让小车停止（静止）。
研讨2.小车运动快慢与拉力大小有什么关系？
垫圈少，（重力小），拉力就小，小车（运动速度慢）；
垫圈多，（重力大），拉力就大，小车（运动速度快）。
二.《用气球驱动小车》：力可以改变物体运动的（快慢）。
1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）的（推力），这个力叫（反冲力）。
运动和力知识点总结
运动和力知识点总结
一、运动的基本概念
机械运动：一个物体相对于另一个物体的位置随时间的变化叫做机械运动，简称运动。
参照物：在研究机械运动时，被选作标准的物体叫做参照物。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
匀速直线运动：物体沿着直线且快慢不变的运动叫做匀速直线运动。
匀速直线运动是最简单的机械运动。
变速运动：物体运动速度是变化的运动。
在变速运动中，可以用总路程除以所用的时间得到平均速度，它表示物体在这段路程中的平均快慢程度。
二、力的基本概念
力的定义：力是物体对物体的作用。
力不能脱离物体而单独存在，有力至少有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。
力的单位：力的单位是牛顿（N），1N大约是你拿起两个鸡蛋所用的力。
力的三要素：力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。
力的示意图：用一根带箭头的线段可以把力的大小、方向、作用点都表示出来，这样的线段叫做力的示意图。
力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状。
三、牛顿运动定律
牛顿第一定律（惯性定律）：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
牛顿第二定律（加速度定律）：物体的加速度跟物体所受的合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。
牛顿第三定律（作用和反作
用定律）：两个物体之间的作用力和反作用力，在同一条直线上，大小相等，方向相反。
这些知识点构成了运动和力的基本框架，对于理解更复杂的物理现象和解决实际问题具有重要意义。
力和运动知识点及习题
第三章运动和力一、力1、一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引、排斥等作用叫做力。
力不能脱离物体而存在，当讨论某一个力时，一定涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。
2、物体与物体间力的作用是相互的，只有一个物体不能产生力。
3、力一般用字母F表示。
力的单位是牛顿，简称牛，符号N。
在手中两个较小的鸡蛋对手的压力约1N。
一名中学生对地面的压力约500N。
4、力的作用效果①力可以使物体发生形变。
②力可以使物体的运动状态发生改变。
（运动状态改变包括：静止到运动，运动到静止，运动方向改变、运动快慢改变）。
力的大小、方向和作用点都影响力的作用效果。
5、力的三要素：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素。
用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法，叫力的图示法。
线段的长度表示力的大小；箭头的方向表示力的方向；线段的起点表示力的作用点。
（力的示意图只表示出力的方向和作用点）。
练习1：力是，出现一个力必然有两个物体：物体和物体。
物体间力的作用是的。
力的三要素是：、、。
应用：人向后用力划船，船却向前走，原因是，使船向前运动的力是。
2：力可以改变物体的，也可以改变物体。
应用：下列物体运动状态没有发生改变的是：A、匀速右转的汽车；B、匀速圆周运动的小球；C、滑梯上匀速滑下的小孩；D、进站的火车3.力是_______对_______的作用。
物体间力的作用总是_______的。
在国际单位制中，力的单位是_______。
4.力的作用效果是由力的______、______和______所决定的。
5 踢到空中的足球受到____力的作用，受力物体是_____，施力物体是_____。
6.吊在天花板上的电灯处于静止状态，电灯受到的力是_______和_______，其中受力物体是_______，施力物体是_______和_______。
7．用电线把电灯挂在天花板下面，电灯受到拉力的施力物体是A．天花板B．地球C．电线D．电灯8. 房间的天花板上悬挂着用电线吊着的一盏电灯，对电灯的施力物体是A、地球B、地球、地面C、地球、电线D、电线、地面E、电线、地球、地面9．关于力的概念，下列说法不正确的是A．力是物体间的相互作用，没有物体就没有力的作用B．施力物体同时也是受力物体C．只要物体发生接触，它们之间就一定有力的作用D．力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态10．一个足球运动员带球面对扑过来的守门员，巧妙地将球向上一踢，足球在空中划过一条曲线后飞进了球门．足球在空中飞行的过程中，若忽略空气的作用，使它的运动状态发生变化的力的施力物体是A．地球B．运动员C．守门员D．足球控制变量法研究力的作用效果：11.找一根钢片(钢条或竹片)，将它的下端固定起来。
运动和力的知识点
运动和力的知识点
运动和力的知识点包括以下几个方面：
1.参照物：相对于参照物，物体的位置改变了，即物体运动了。
参照物的选取是任意的，被研究的物体不能选作参照物。
2.力的作用：力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。
力的作用效果有两个，一是使物体发生形变，二是使物体的运动状态发生改变。
3.力的三要素：力的大小、方向、作用点。
4.重力：重力的方向总是竖直向下的，浮力的方向总是竖直向上的。
重力是由于地球对物体的吸引而产生的，一切物体所受重力的施力物体都是地球。
5.平衡力：两个力的合力可能大于其中一个力，可能小于其中一个力，也可能等于其中一个力。
二力平衡的条件有四个，即大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，作用在同一个物体上。
6.牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
这也被称为惯性定律，物体保持运动状态不变的性质叫惯性。
7.力和运动状态的关系：物体受力条件不受力时，物体运动状态为静止或匀速运动，说明力不是产生（维持）运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
当物体受到平衡力作用时，物体保持静止或匀速运动状态；当物体受到非平衡力作用时，物体的运动状态会发生改
变，可能表现为运动快慢改变，运动方向改变，或者运动状态同时发生改变。
以上就是运动和力的主要知识点，希望对你有所帮助。
小学科学31力与运动(教案及反思)
小学科学31力与运动（教案及反思）力与运动（教案及反思）一、教案【教学目标】1. 知识与理解：了解力的概念，掌握力的分类和测量方法。
2. 能力与技能：能够描述物体的运动状态和受力情况，运用所学知识解决简单力的应用问题。
3. 情感态度价值观：培养学生对物体运动规律的兴趣，注重团队协作和实践操作的重要性。
【教学内容】1. 力的概念与分类2. 力的测量方法3. 物体的运动状态4. 力的作用和效果【教学重点】1. 理解力的概念和分类。
2. 掌握力的测量方法。
【教学难点】1. 运用所学知识解决简单力的应用问题。
2. 描述物体的运动状态和受力情况。
【教学过程】一、导入（10分钟）教师通过展示力的概念图片，引发学生对力的认知，并与学生进行简单的讨论。
二、知识讲解与示范（20分钟）1. 讲解力的概念和分类，通过举例让学生更好地理解和掌握。
2. 介绍力的测量方法，包括弹簧测力计和天平测量法。
三、实践操作与体验（30分钟）1. 学生分组进行实验操作，使用弹簧测力计和天平进行力的测量，并记录实验数据。
2. 学生通过实验操作，感受力的大小和方向对物体的影响，并讨论结果。
四、概念讲解与应用（30分钟）1. 讲解物体的运动状态和力的作用和效果，提供生活中的例子进行说明。
2. 学生通过小组合作，解决力的应用问题，引导学生应用所学知识。
五、总结与展示（10分钟）学生展示解决力的应用问题的方法和答案，教师进行点评和总结，强调力与运动的关系。
【教学辅助手段】黑板、教具箱、弹簧测力计、天平、实验器材、图片等。
【教学评价】1. 实验操作评价：对学生操作过程和数据记录进行评价分析。
2. 应用问题评价：对学生解决力的应用问题的方法和答案进行评价。
二、教学反思本节课侧重力与运动的教学，通过引导学生认识力的概念和分类，掌握力的测量方法，并能够运用所学知识解决简单力的应用问题。
教学内容注重理论与实践的结合，通过实验操作和小组合作的方式激发学生的学习兴趣和团队协作能力。
小学科学三年级力与运动案例分析
小学科学三年级力与运动案例分析力与运动是小学科学课程的重要内容之一，在三年级学生的学习中，力与运动也是一个相对较难的概念。
本文将通过分析小学三年级学生在力与运动方面的案例，探讨他们对力与运动的理解和应用能力的发展情况。
案例一：小明推小车小明是小学三年级的学生，某天他在操场上推着一个小车。
小车上有一些石头，小明想知道加入石头后，推车会不会更难推。
他先用力推了一下没有石头的小车，觉得轮子很顺畅，然后再放入几块石头，用力推了一下。
小明通过观察和实验，发现加入石头后，推车的推动变得困难了。
他问老师为什么会这样，老师告诉他，推车变得困难是因为石头增加了小车的质量。
增加质量会使得小车对地面的摩擦更大，推车的阻力也就增加了。
通过这个案例，我们可以看到小明在力与运动方面有着一定的初步理解。
他能够观察现象并进行简单的实验，通过实验结果来得出结论。
案例二：小红滑滑梯小红是小学三年级的学生，她和同学们在游乐场上玩滑滑梯。
小红发现，在滑滑梯上滑下来的速度会比在地上跑的速度快很多。
她向老师提出了疑问，为什么在滑滑梯上滑下来的速度会更快呢？老师告诉小红，这是因为滑滑梯是一个有倾斜角度的斜面，当她坐在滑滑梯上滑下来时，自身的重力会与斜面上的摩擦力产生一个向下的合力，这样就使得她的速度增加了。
通过这个案例，我们可以看到小红在力与运动方面有着更深入的理解。
她能够提出问题并向老师请教，通过老师的解释，她能够理解斜面对滑行速度的影响。
案例三：小李用力拉绳子小李是小学三年级的学生，他在物理课上学到了拉力的概念。
某天，他和同学们在体育课上比拼拉力。
他们分成两队，用绳子拉扯，看哪一队能把对方拉到终点线。
小李发现，只要他用力拉绳子，绳子就会向后方拉紧。
他问老师为什么会这样，老师告诉他，这是因为他用力拉绳子产生了拉力，而拉力会使绳子受到拉伸，从而绳子向后方拉紧。
通过这个案例，我们可以看到小李对拉力有了初步的理解。
他能够运用学到的知识来解释观察到的现象。
物理运动和力知识点
物理运动和力知识点运动和力主要以考查学生的关联能力和拓展抽象能力为主。
接下来店铺为你整理了物理运动和力知识点，一起来看看吧。
物理运动和力知识点：运动(一) 怎样描述运动1、机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动。
2、参照物：(1)判断物体否运动时被选作参照的物体叫做参照物。
(2)参照物可以任意选择，一般选择地面作为参照物。
(3)运动：研究对象相对于参照物的位置改变。
(4)静止：研究对象相对于参照物的位置没改变。
3、运动的相对性：物体的运动和静止取决于所选的参照物，叫做运动的相对性。
4、运动的普遍性：自然界中所有的物体都是运动的。
5、机械运动是自然界中最简单，最基本的运动。
(二) 怎样比较运动的快慢1、比较运动快慢的两种方法：(1)相同的路程比较所用的时间。
(2)相同的时间比较所走的路程。
2、速度(v)：(1)速度是表示物体运动快慢的物理量。
(2)速度：物体在单位时间内通过的路程叫速度。
(3)速度公式：v=S/t公式中:S 表示路程，单位：m(Km);t 表示时间，单位：s(h) ;v 表示速度，单位：m/s(Km/h)(4)1m/s=3.6Km/h(5)速度公式应用：求速度：v=s/t; 求路程：s=vt; 求时间：t=s/v(6)测量速度实验：测量路程s和时间t，用公式v=s/t算出速度。
(7)人步行的速度：1.4m/s;自行车的速度：5m/s 。
3、机械运动分类(1)按路线分：直线运动和曲线运动。
按速度分：匀速运动和变速运动。
(2)匀速直线运动：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。
物理运动和力知识点：力(1)力的概念：力是物体对物体的作用。
理解：物体是施力物体的同时又是受力物体。
力是不可能离开物体而独立存在的。
物体间力的作用是相互的。
(2)力的三要素：大小、方向、作用点(3)力产生条件：①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用(可以不接触)。
(4)力的性质：物体间力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反且共线，作用在不同物体上)。
幼儿园物理教案：认识简单的力与运动
幼儿园物理教案：认识简单的力与运动一、认识力与运动的重要性力与运动是物理学的基本概念之一，对于幼儿来说，了解力与运动的基本概念可以帮助他们更好地理解周围的世界。
力与运动的理解可以帮助幼儿认识到物体的运动是受到力的作用，同时也能培养幼儿的观察力、动手能力和思辨能力。
因此，引导幼儿了解力与运动是幼儿园物理教育的重要内容之一。
二、引导幼儿认识力与运动的定义1. 力的概念力是使物体改变运动状态或形状的原因。
可以通过以下步骤来引导幼儿认识力的概念：（1）观察实物：可以给幼儿展示不同形状和大小的物体，并让他们触摸和移动这些物体。
（2）引导思考：通过提问的方式，引导幼儿思考是什么原因让物体发生了变化。
例如：“为什么一个大石头比一个小石头更难移动？”（3）解释力的概念：通过幼儿的回答，引导他们认识到力是使物体发生运动或改变形状的原因。
2. 运动的概念运动是物体位置或形状的改变。
可以通过以下步骤来引导幼儿认识运动的概念：（1）观察实物：可以给幼儿展示不同的运动形式，如推动玩具车、踢足球等。
（2）引导思考：通过提问的方式，引导幼儿思考物体位置或形状的改变是否是运动。
例如：“当你推动玩具车的时候，车子发生了运动吗？”（3）解释运动的概念：通过幼儿的回答，引导他们认识到运动是物体位置或形状的改变。
三、认识力与运动的关系力是导致物体运动的原因，我们可以通过理解力与运动的关系来帮助幼儿更好地认识这两个概念。
1. 力使物体运动力是使物体发生运动的原因，可以通过以下实验来帮助幼儿理解这一概念：（1）给幼儿准备一块光滑的滑板和一些小球；（2）让幼儿用手推动小球，观察小球的运动情况；（3）引导幼儿思考：“为什么小球会运动？”；（4）解释力是使小球运动的原因，我们的手对小球施加了力。
2. 力使物体改变形状除了使物体运动，力还可以使物体改变形状。
可以通过以下实验来帮助幼儿理解这一概念：（1）给幼儿准备一块弹性球和一些硬球；（2）让幼儿用手对弹性球和硬球分别施加力；（3）观察弹性球和硬球的形状变化；（4）引导幼儿思考：“为什么弹性球可以改变形状？”；（5）解释力是使弹性球改变形状的原因，我们用手对弹性球施加了力。
3.8《力与运动》(教案)四年级上册科学苏教版
③力的作用效果可以通过物体运动状态的改变来观察和测量。
（4）艺术性和趣味性：
①使用生动的图标和颜色，如使用红色表示力的大小，蓝色表示力的方向，绿色表示力的作用点。
②设计有趣的互动环节，如让学生上台演示力的作用效果，增加课堂的趣味性。
③使用有趣的比喻和故事，如将力的作用效果比喻为“推土机”和“刹车”，让学生更容易理解和记忆。
2.力的基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解力的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解力的定义，包括力的三要素（大小、方向、作用点）。
详细介绍力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.力的案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解力的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的力的案例进行分析，如拉车、跳绳等。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调力的的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括力的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用力。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于力的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
（4）力的三要素：学生可能对力的三要素理解不准确，认为它们是相互独立的。
解决方法：通过实验，让学生观察力的三要素如何影响力的作用效果，从而加深对力的三要素的理解。
教学资源
1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、实验器材（如弹簧、滑轮、斜面等）。
2.课程平台：无。
3.信息化资源：教学课件、视频（如力的作用效果的视频）。
力与运动ppt课件
运动的基本概念
总结词
运动是指物体位置随时间的变化。
VS
详细描述
运动是物质的基本属性，表现为物体位置 随时间的变化。根据物体运动的轨迹，可 以分为直线运动和曲线运动。运动状态的 改变与力密切相关，力是改变物体运动状 态的原因。根据牛顿第一定律，不受外力 的物体将保持静止或匀速直线运动的状态 不变。
02 牛顿运动定律
牛顿第二定律指出，物体的加速度与所受的合外力成正比，与物体的质量成反比 。数学公式表示为F=ma，其中F代表合外力，m代表物体的质量，a代表加速度 。
第三定律（作用与反作用定律）
总结词
描述力的作用是相互的。
详细描述
牛顿第三定律指出，力的作用是相互的，一个物体对另一个 物体施加力的同时，也会受到另一个物体对它的反作用力。 这两个力大小相等、方向相反，且作用在同一条直线上。这 一原理适用于所有物体之间的相互作用。
06 动量与冲量
动量的定义与计算
动量定义
物体的动量是指它的质量和速度 的乘积，用公式表示为p=mv。 其中，p表示动量，m表示质量， v表示速度。
动量计算
在计算物体的动量时，需要先确 定物体的质量和速度，然后将它 们相乘得到动量值。
动量守恒定律
动量守恒定律
在没有外力作用的情况下，系统的总动量保持不变。也就是说，在一个封闭的系统内，无论发生何种物理变化， 系统的总动量始终保持不变。
详细描述
火箭发射时，燃料在燃烧室内燃烧产生大量气体，通过 喷嘴向下喷出产生反作用力推动火箭上升。火箭的运动 轨迹受到推进力、重力、空气阻力和地球引力的影响。 为了实现火箭的稳定发射和精确控制，需要综合考虑各 种因素，包括燃料消耗、推进力矢量控制、空气动力学 设计等。火箭发射的运动分析是一个复杂的过程，需要 运用力学、空气动力学、材料科学等多学科知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
力和运动二、简单运动【知识要求】（一）简单运动1.知道机械运动的概念；运动和静止的相对性。
2.理解匀速直线运动概念；匀速直线运动的速度及其公式的应用。
3.知道平均速度，会用刻度尺和钟表测平均速度。
（二）力和运动1.理解力是一个物体对另一个物体的作用；知道物体间力的作用是相互的；知道力可以改变物体的运动状态（改变物体的速度大小、运动方向、引起物体的形变）。
2.知道力的国际单位。
会使用弹簧测力计测力。
3.理解力的三要素：大小、方向、作用点；会作力的图示。
4.|5.理解重力的大小与质量成正比G=mg，方向始终是竖直向下的。
6.理解合力的概念，理解同一直线上二力的合成。
7.理解二力平衡条件及其应用。
7．知道摩擦力的概念，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关；如何增大有益的摩擦和减小有害的摩擦。
8．知道惯性定律（牛顿第一定律），知道惯性、惯性现象。
【知识结构】【中考热点】1.运动和静止的相对性，参照物的选择。
2.速度、平均速度以及计算。
3.力的概念及受力分析（力的图示、力的示意图）。
4.惯性现象和牛顿第一定律（惯性定律）。
5.平衡力的概念、条件与相互作用力的区别。
6.力和运动的关系。
7.力的合成。
8.摩擦力。
)【讲解重点难点】1.速度、平均速度理解及有关的计算。
①车长（队伍长）的问题；②超车、错车的问题；③相遇的问题；④追击的问题；⑸船顺水、逆水航行的问题；⑥平均速度的求解问题；⑦速度公式中物理量之间比的问题；⑧声速、光速的问题；)⑨参照物的选择的问题；⑩一些n-1的问题。
2.如何进行受力分析。
3.惯性与惯性定律、惯性与力的理解及联系和区别。
4.相互作用力与相互平衡力的定义及条件的联系和区别。
5.关于力和运动的关系。
6.关于力的合成的理解及规律。
7.摩擦力。
【知识概要】参见《中考命题趋向及解读》P44-45、《初中物理奥林匹克竞赛指导》P8-9（一）简单的运动—1．参照物的选择。
①应当明确，不事先选定参照物，就无法对某个物体的运动状态作出肯定的回答，说某个物体是运动或静止则是毫无意义的。
我们平常在研究物体时，说物体在运动还是静止，要看是以另外的哪个物体作为标准，这个被选作标准的物体叫参照物。
举例：②选择参照物通常遵循两个原则：一是任意，二是方便。
任意是指除了研究对象之外的任何其他物体都可以被选作参照物。
如，地面、房屋、树木等；方便是指参照物的选择应使我们容易描述或研究物体的运动状态，使物体的运动状态简单、清楚。
如在行驶的车内研究物体的运动，以车厢作为参照物就比较方便。
③理解：参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的。
参照物的选定可以是任意的，但不能将研究的物体本身作参照物，因自己以自己人为参照物，任何物体的位置是永远不变的，也就是这一物体永远处于静止状态。
为了研究机械运动的方便，物理学中一般选择取地面或相对于地面静止的物体作为参照物，且可以不加以说明；若选取其它合适的物体作参照物研究机械运动时，则要作出说明。
通常情况下都以研究问题是否方便而定，可以是一个不会变形的物体，也可以是若干个没有相对运动的物体。
对于不同的参照物，同一个物体可以有不同的运动状态。
2．机械运动。
①概念：物体在空间位置的变化过程称为机械运动。
大量事实表明，世界上所有的物体都在不停地做机械运动，根本不存在不运动的物体，运动是绝对的。
.②一个物体的运动，总是通过它相对于其他物体位置的变化体现出来的，离开了物体之间相对位置的变化，就无法感知物体是否在运动，物体相对于不同标准具有不同的运动状态，称为运动和静止的相对性。
③在描述物体运动情况时，被选作标准的物体称为参照物。
参照物可以是一个不会变形的物体，也可以是若干个没有相对运动的物体。
对于不同的参照物，同一个物体可以有不同的运动状态。
在初中阶段，只研究地球表面处物体的运动，所以常选地球为参照物。
在通常情况下，如果不加说明，都是以地球为参照物研究物体的运动。
3．匀速直线运动中的速度①概念：在物理学中，速度用来表示物体运动的快慢程度，是一个重要的物理量。
概念：快慢不变，经过的路线是直线的运动叫匀速直线运动。
匀速直线运动是最简单的机械运动，也是理想化的运动模式。
如果物体作匀速直线运动。
其中“匀速"二字的意思是“速度均匀"或“速度保持不变"。
特点：物体运动的路线是直线。
（运动方向或速度方向不变）；物体的运动快慢不发生改变。
（运动快慢或速度大小不变）。
②比较两个物体运动快慢程度的办法有两种：第一种是比较它们在相同时间内所通过的路程，第二种是比较它们通过相同路程所用的时间。
将这两种办法综合在一起，同时比较它们通过的路程s与通过这段路程所用的时间，即s／t，这个比值就是速度。
结果是比值大的物体运动得快。
③在匀速直线运动中，速度的大小等于物体在单位时间内通过的路程，应当知道，速度由路程、时间两个因素共同决定，不能只由其中一个量的大小确定速度的大小。
物体在作匀速直线运动时，在相等的时间内，物体通过的路程都相等。
④v=s/t s=vt或t=s/v 对于一个作匀速直线运动的物体，其速度v是不随s和t的改变而改变的恒量，即s与t的比值s/t是怛定不变的。
⑤速度的单位由路程(即长度)的单位和时间的单位决定。
如果路程的单位用米，时间的单位用秒，速度单位就为米／秒。
掌握的换算关系：1m/S=h 1km/h=1/(m/s) 1m/s>1km/h；此外，速度单位还有千米／秒、千米／时等。
在实际生活中使用的“迈”、“节"等也是速度的单位。
1迈=1千米／时，1节=1852米／时。
;4．变速运动中的平均速度．①概念：在实际生活中，物体运动的快慢是不断变化的。
例如，公共汽车在出站时逐渐变快，进站时逐渐减慢。
这种快慢不匀的运动叫做变速运动（速度变化的直线运动叫做变速直线运动）。
在变速运动中，物体在每个时刻的速度是不相同的。
为了粗略地表示做变速运动的物体运动的快慢情况，可以引人平均速度的概念，做变速运动的物体，通过某一段路程5跟通过这段路程所用的时间t之比，称为在这段路程上的平均速度。
若平均速度用v平表示。
路程、时间分别用s、t表示，则v平=s／t。
（会利用成正比或成反比例方程求解）②变速运动：运动物体的速度是变化的运动叫变速运动。
举例：③变速运动比匀速运动复杂，在不要求很精确，只作粗略研究的情况下，那么就可以匀速直线运动的速度公式v=s/t来求它的速度，不过求出的速度V，表示的是物体在通过一段路程s （物体在通过路程s所用的一段时间t）内的平均快慢程度，所以叫平均速度。
④理解：平均速度描述一个做变速运动的物体在某一段路程或某一段时间中运动的平均快慢程度。
它是与这段路程或这段时间相对应的物理量。
（简要说明）⑤平均速度不是速度的算术平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算术平均值。
不是：V≠（v1+v2+…+v n）/n应该是：v=s总/t总=（s1+s2+…+s n）/（t1+t2+…+t n）⑥我们在日常生活中所说的物体运动速度，一般都指它们的平均速度。
应当注意，速度表示在某个时间间隔内（某一段路程内），物体运动的快慢，速度为54千米／时，并不是说物体真的运动了一个小时，前进了54千米。
如果一个物体运动了2秒，通过的路程为30米，这个物体的速度也为54千米／时；如果另一个物体只运动O．2秒，通过的路程为3米，这个物体的速度仍然是54千米／时。
5、运动状态和运动状态的改变物体的运动状态是指作机械运动的运动快慢和运动方向。
静止也是一种运动状态。
：运动状态的改变是指物体的运动速度的改变。
（包括快慢和方向）6．匀速直线运动的规律物体在做匀速直线运动时，它的速度不发生变化，在时间t内通过的路程s为时间t与速度v的乘积，即s=vt。
该公式表述了匀速直线运动物体的路程s、速度v和时间t三者之间的关系。
若已知其中的两个量，即可求出第三个量。
由路程s、时间t求速度v的公式为v=s／t。
由路程s、速度v求时间t的公式为t=s／v。
7、相对运动的速度：当两个物体向相反方向运动时，若选其中之一为参照物，则另一个物体相对于它的速度大小为原来各自相对于地面的速度之和，即v=v1=v2；两个物体向相同方向运动时，若选其中之一为参照物，则另一个相对于它的速度大小为原来各自相对于地面的速度之差，即v=v大-v小。
8、速度、平均速度理解及有关的计算。
-①车长（队伍长）的问题；②超车、错车的问题；③相遇的问题；④追击的问题；⑸船顺水、逆水航行的问题；⑥平均速度的求解问题；⑦速度公式中物理量之间比的问题；⑧声速、光速的问题；⑨参照物的选择的问题；⑩一些n-1的问题。
*搜集例题讲解。
（二）力和运动一、力的概念1．力的定义：力是物体对物体的作用。
①只要有力的存在，一定有两个或两个以上的物体在相互作用。
②物体之间相互接触或没有相互接触都会有力的作用。
③力是有大小有方向的物理量。
力的作用形式有两种：接触类的力和非接触类的力。
2．力的作用效果：使物体发生形变，或使物体的运动状态发生改变。
3．物体间力的作用是相互的。
(作用力与反作用力)①同一物价，它既是受力物体的同时，也是施力物体。
，②研究、分析力的作用时，一定要确定所研究的对象是谁以便分清受力物体和施力物体。
③相互作用力的特点：作用在两个物体上，在同一直线上，大小相等，方向相反。
且彼此同时产生，同时增大，同时减小，同时消失。
4．力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿。
（kgf、gf）感知N单位的大小，注意出估测题。
5．力的测量(1)仪器：测力计。
常用的为弹簧测力计。
(2)弹簧秤的制造原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量（缩短量）跟它受到的拉力（压力）成正比。
（弹簧所受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
）①校零。
(3)正确使用弹簧秤②防止弹簧与秤壳摩擦；③注意测量范围及认清最小刻度值。
④读数时，应让视线垂直刻度面。
6．力的图示。
(1)力的三要素：力的大小、方向、作用点。
(2)力的图示法：用一条带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法。
线段的起点表示力的作用点；线段的比例长度表示力的大小；线段箭头指向表示力的方向。
具体画法：画力的图示时要做到：“四定三标”即：写作用点、定标度、定方向、定长度；标箭头、标力的数值和标单位。
还需要注意：①表示力的方向的箭头，一定要画在线段的末端，不可随意画在线段的其他部分。
②力的作用点要画在受力物体上，不要画在受力物体外面，更不要画在施力物体上。
③要根据实际情况确定适当的比例，一个物体受多个力时，标度要统一，否则无法比较它们的大小。
作力的图示的六个原则：①正确找出作用点，作用点要画在受力物体上，一般画在物体的重心。
②比例线段长短要适宜，要根据实际情况确定合适的比例。
③标度要统一，特别是受多个力时。
④线段末端不能留“零头”，线段长度是标度的整数倍。