人教版三年级上册语文导学案 语文园地六 第二课时
新人教版三年级语文上册《语文园地六》教案（精选11篇）
新人教版三年级语文上册《语文园地六》教案（精选11篇）三年级语文上册《语文园地六》教案篇1教材简介：这次语文园地有三部分内容，分别是“口语交际”和“习作”、“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”。
“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的，而“习作”部分承接口语交际进行整理，写成习作。
“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。
“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”，其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗，“读读忘记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。
“宽带网”从“迷人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了资料，丰富了学生的资料积累。
学习目标：知识与能力：1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。
2、了解了解不同词在不同语言环境中不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
3、积累名诗、名句。
4、积累成语，发现其中的规律。
过程与方法：1、以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、写作。
2、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。
3、通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。
情感态度价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。
2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
教学建议：1、在教学中可以根据实际情况，口语交际和宽带网结合进行，课前可以先了解学生搜集到的各种资料情况进行分组，做好交际前的准备，同时还要注意小组合作中的分工，在此基础上进行习作，学生就会有话可说。
2、交际中可以采用多种方式进行：介绍自己去过的地方可以让学生自己带照片进行介绍，也可以收集自己喜欢的地方的图片进行介绍，或以导游的身份进行介绍。
介绍自己想去的地方可以和同学合作进行。
3、“我的发现”和“读读背背”、“读读记记”就能以学生自主学习为主，在读中观察发现词语中的奥秘并进行词语积累和识字练习。
4、课时建议：宽带网、口语交际、习作可以用四课时进行；其它部分为两课时。
人教版三年级语文上册语文园地六 导学案
语文园地六【学习目标】1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
2、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
3、增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
【学习重点】背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
【学习难点】增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
【课前准备】1、搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。
2、小黑板，词语卡片。
第一课时口语交际【一、情景导入】1、这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。
2、你还去过哪些地方？你还想去那些地方？这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。
【二、自主学习】1、你们去过或最想去哪些风景优美的地方？（生自由说）2、你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？3、怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：结合照片或图片、说具体说清楚、语言生动形象【三、合作探究】1、同桌互相交流介绍。
2、自由组合成小组进行交流。
【四、展示提升】每小组推荐一人上台介绍，然后相互评说。
【五、拓展延伸】1、祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？2、学生相互讨论，谈感想，出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时习作【一、情景导入】1、上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。
2、如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！【二、自主学习】1、写清楚这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
2、联系本组课文具体指导。
作文要按一定的顺序，写清楚。
（1）举例说明写作顺序：《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋（2）背背印象深的语句。
人教版统编教材三年级语文上册第六单元《语文园地六》导学案
《语文园地六》导学案一、新课导入1.问题引领：教师板书“关键”一词并说说自己的理解，适时引入：在一篇文章或一段文字中，我们如何才能找到关键的句子呢？2.梳理小结：关键：比喻事物最关紧要的部分；对情况起决定作用的因素。
只有对文章的关键句理解透彻，才能更好地体会文章内容。
3.板书课题二、目标引领知识与能力1.通过单元学习回顾与交流，进一步明确关键句子的重要作用。
2.自主探究，进一步体会汉字形旁表义的特点，提升自主学习汉字的能力。
3.能够围绕一个意思有效进行说话练习，培养准确感悟、运用语言文字的能力。
过程与方法1.利用单元学习创设交流情境，让学生在探究交流的学习氛围中不断明晰对关键句特点的感知。
2.利用学过的几篇课文引导学生体会其与段落内容之间的密切关联。
情感态度与价值观朗读并背诵古诗《早发白帝城》，形成古诗文化积累，激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、学习指导（一）交流平台1.问题引领：自由读一读四句话，看看这四句话中分别都写了“关键句”的哪一方面的知识？联系本单元课文，看看哪些句子是关键句，说说自己这样判断的理由。
2.学习提示：先在18、19课中找一找，画一画，看看哪些段落是“围绕一句话来写”的，这句话在该段落的什么位置，感受这种写法的好处。
3.梳理小结：通过画一画文中的中心句，我们可以知道文中的中心句一般在文章的开头或者结尾。
放在段前的一句话，是引出这段话的内容；放在结尾，是对段或全文的总结。
找到了关键句，确实让我们更好地理解文章或段落大意。
如果我们在自己的作文中也能学会运用关键句，我们就能够围绕着这个句子来写作文了，那样，我们的作文会更加具体、有条理呢！4.文段欣赏：“西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
”“小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
人教版三年级语文上册园地六导学案
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
附件四：集体备课导学案样表
集体备课导学案
学科：语文年级：三年级主备人：李锦明共同备课人：执教人：
课题
语文园地六
课型
授课时间
学习
内容
习作（未来的XXX）
课时
1课时
学习
目标
知识与技能
1.对未来的事物，进行大胆的科技设想，把自己的设想写下来。
2.交流展示自己心目中的机器人。
3.交流感悟，培养学生对科学的热爱。
三、总结收获
，
引向课外
活动三：我的感悟
1.我受到的启发。
2.小组交流。
3.小组代表展示。
三、检测反馈
同桌间展示自己所知道的机器人。
四、布置作业
【检测反馈】
说说自己周围生活中所知道的机器电器，介绍它们外形及功用，看谁知道的多。
五、作业
附件四：集体备课导学案样表
集体备课导学案
学科：语文年级：三年级主备人：李锦明共同备课人：执教人：
课题
语文园地六
课型
新授课
授课时间
学习
内容
口语交际（我发明的机器人）
课时
一课时
学习
目标
知识与技能
1.训练学生的口语表达能力。
2.通过学习，培养听说的能力提高语文素养。
过程与方法
通过组织学生有目的地进行交流，说出自己想发明的机器人。
引导学生自读、自悟，合作学习，读背，归纳发现，加强语文积累。
情感态度与价值观
培养学生良好的学习习惯。
重点
我的发现、读读背背
难点
我的发现、读读背背
【K12学习】XX三年级上册语文园地六导学案(课时)
XX三年级上册语文园地六导学案(课时)深圳市龙华新区万安学校导学案上课班级三课题园地六主备教师叶静静副备教师上课时间XX年12月9日星期二教学目标知识与能力了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
过程与方法背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
情感态度与价值观留心生活，用心积累好词好句。
教学重点了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
教学难点背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
教具准备多媒体教法运用观察法、发现法、分析法、讲授法、举例法学法指导以生为主、合作探究、读、讲、说结合。
基本环节教师授课过程学生学习过程教学意图导入新复习导入将第六单元的课本主要内容梳理一遍。
1、认真回顾。
翻阅课本。
查漏补缺。
深入课本。
夯实基础，引出主题。
初学新请生整体感知本单元的主要主题是什么？本单元中你学到了什么？让你印象最深是什么？回顾课本。
交流探讨。
深入主题。
学生互分享。
师总结。
留心生活，用心积累好词好句引导释疑我的发现出示组句子，学生读一读。
指名反馈：仔细观察这两句话有什么发现？师引导，师生交流。
师总结并出示第二组句子。
生自学。
日积月累——读读背背出示诗句。
生自由背诵诗句。
生交流诗意。
师指导朗读。
指名朗读。
并让生试背诗句。
日积月累——读读记记出示词语。
学生齐读词语，并思考有什么共同点？总结特点，词语的形式：AABB式读中积累词语。
齐读仔细观察“我的发现”。
交流深字齐读“读读背背”交流诗意。
有感情朗读。
背诵诗句。
齐读“读读记记”总结词语的形式。
0、做好笔记。
了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
基本环节教师授课过程学生学习过程教学意图拓展学习讲一讲描写自然风光的诗句？除了读读背背中的词语形式，你还知道哪些词语形式？1、回顾知识。
交流探讨。
举手反馈。
师生互动，师总结。
最新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地六》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地六》第2课时优质语文要素教案教学目标1．能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
2．朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
教学过程板块一词句段运用第一题活动一：读一读1．通过自由读、小老师领读、个人读等多种形式熟读词语。
2．读一读，比一比，谁能读出词语不同的味道。
活动二：玩一玩1．填词游戏：照样子填一填。
懒洋洋慢腾腾颤________兴________静________ 空________ 乱________ 闹________2．读词语，想画面。
提示：说说你眼前浮现出怎样的画面？3．我来做，你来猜。
(1)老师做动作，学生猜词语。
(2)学生做动作，大家猜词语。
活动三：写一写1．照样子，说词语。
2．抄写扩充的词语，积累下来。
3．选择一两个词语说句子并写下来。
板块二日积月累活动一：走近李白，读懂诗题1．说一说自己印象中的李白，试着背诵熟悉的李白的诗句。
2．读一读李白的简介，说说关于李白，自己又有了哪些新的了解。
3．读准诗题，通过组词等常用的方法学习多音字“发”。
4．交流白帝城的资料，了解写作背景。
5．说说这首诗的题目的意思。
活动二：熟读古诗，读出韵味1．出示学习提示：自由朗读古诗，把生字读正确，把诗句读通顺。
学生练读。
2．指名学生读诗，指导学生读准多音字“还”的读音，理解“还”的意思是“归来”，并指导学生组词，比如“归还、返老还童”。
3．小组赛读，全班齐读。
活动三：借助插图，展开想象1．提问：读着诗句，你仿佛看到了怎样的景象，听到了什么声音？2．学生交流后，教师播放三峡美景的视频，指导学生再读古诗。
3．出示李白写此诗的背景：李白因永王李璘案，流放夜郎，行至白帝城，忽闻赦书，惊喜交加，旋即放舟下江陵，此诗抒写了当时喜悦畅快的心情。
引导：读一读古诗的写作背景，想一想诗人当时的心情怎样。
(1)学生默读。
(2)指名学生交流，追问：你从诗中哪些字词也读到了诗人的高兴？欣赏三峡美景，引导学生从“彩云间”“轻舟”等词语中读懂诗人欣喜若狂的心情。
语文园地六第二课时
2、让学生扮演残疾人，让他们说说生活是多么痛苦。
3、小组讨论，我们和残疾人相比有哪些优势。
4、汇报结果，教师总结。
哪些残疾人，有哪些行动的不便。
2、出示图片，想想如果你看见了，会怎么做？
3、教师引导指正，大家评论。
课堂小结：本课的学习，我们懂得了，同学们之间要互相帮助，对他人要有爱心，要关爱那些有困难的人。
展示
引导
让一位学生扮演盲人过马路，另一位同学给他帮助，把说的和做的表演出来
检测
延伸
做一件助人为乐的事，用日记的形式写下来，不会写的字用拼音代替。
板书
设计
语文园地六
课后反思
我们懂得了，同学们之间要互相帮助，对他人要有爱心，要关爱那些有困难的人。
4、残疾人还会遇到哪些困难，你会怎样帮助他们？
三、歌曲跟唱
1、播放歌曲《爱的奉献》，学生跟唱。
2、学生感受歌曲意境。
四、认读歌词
1、教师出示歌词。
2、学生试着读一读，教师指正。
四、展示日记
1、学生朗读自己的日记。
2、大家评一评日记写的好不好。
五、意境升华
1、合唱歌曲，谈谈你的感想。
2、我们在生活中、学习中该怎样做，举例说说。
《语文园地六》导学案
主备人:向玉华 备课组长：徐行琴 审批人：徐行琴 年级：二
课题
语文园地六
学习目标
1．口语交际，培养学生的口语表达能力，培养学生的爱心。
2．才艺展示，培养学生大胆表现自己的能力。
教学重难点
通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。
过程
师 生 活 动
二次备课
自主
探究
部编版小学语文三年级上册语文园地六导学案
部编版小学语文三年级上册语文园地六导学案语文园地六导学案导学目标1. 了解中国传统节日中秋节的由来和习俗；2. 学习古文《饮酒》的意思，并学会背诵课文；3. 学习运用句型“……，……”来描述事物的关系；4. 能够正确朗读课文，理解课文内容；5. 培养学生良好的阅读和写作习惯。
教学重点1. 掌握课文《饮酒》的意思并能背诵；2. 掌握运用句型“……，……”来描述事物的关系；教学难点1. 正确运用句型“……，……”来描述事物的关系；2. 背诵古文《饮酒》。
学习过程【导学一】（热身）1. 引导学生观察图片，用汉语课本P44-45《我喜欢中秋节》。
2. 让学生描述图片中的人物、物品、活动等。
【导学二】（呈现）1. 讲述中秋节由来：中国传统的中秋节是在农历八月十五这天庆祝的。
古时候，人们在这天祭月，这也是人们在土地神和月亮女神面前感谢丰收的时候。
后来，人们把这个节日称为中秋节。
中秋节的代表食品是月饼。
2. 结合板书教学，向学生展示本课课文《饮酒》的每段文字，让学生认读课文，对每段文字的意思有个大致了解。
【导学三】（感悟）1. 阅读课文《饮酒》（听取学生的阅读）。
2. 学生感悟部分：a. 请学生就古文中的一段话进行抄写并画意象图。
b. 学生对句型“……，……”进行辨析。
【导学四】（模仿）1. 引导学生朗读课文《饮酒》，理解课文内容。
2. 引导学生模仿课文中的语句，进行写作。
【导学五】（巩固）1. 学生背诵课文《饮酒》，要求流利准确。
2. 教师布置作业：写一篇关于中秋节的作文，要求使用到句型“……，……”。
【导学六】（总结）1. 教师和学生一起总结本节课的学习内容和方法。
2. 学生评价自己本节课的表现，指出自己的优点和需要改进的地方。
拓展延伸1. 带领学生观看中秋节的相关视频，了解更多关于中秋节的知识；2. 让学生自选一则关于中秋节的故事，进行朗读或朗诵。
附：《饮酒》原文及翻译饮酒《饮酒》桃花尽日随流水，洒向人间皆好事。
三年级上册语文教案语文园地六∣人教
语文园地六本单元的《语文园地》由四个板块构成。
沟通平台——指引学生沟通自己的发现：一段话中的要点句 (中心句 )。
识字加油站——指引学生发现以“虫、鱼”为部首的字的特色，会认 6 个生字。
词句段运用——指引学生读 ABB 式的词语，想象画面，并选择一两个词语写句子；用给出的句子开头说一段话，培育学生的语言组织和表达能力。
与日俱增——累积古诗《早发白帝城》。
学生对要点句已经有较深刻的印象，在沟通中能说出自己关于要点句的感悟。
用给出的句子开头说一段话，学生认识了要点句，提及来也很简单。
发现汉字的特色，学生能借助图片并联合过去学习的经验，较快识字。
读词语这一板块，学生也能快速在眼前涌现画面。
教课中要关注学生的个性差异和不一样的学习需求，因此在“沟通平台”的沟通中，如有的学生无言以对，可用举手的方式确立他们是否有些想法和已经说过的同样，激励他们在下一次的沟通中，能早一点说出自己的想法。
这一板块达成后，快速进入说一段话的板块，实现知识的迁徙。
“识字加油站”可松手由学生自我达成。
读词语想象画面，并选择一两个词语写句子可先由教师示范引例，再指导学生写句子。
【知识与技术】1．能环绕“要点句”沟通自己的学习收获，试着用给出的句子开头说一段话。
2．发现汉字的特色，会认 6 个生字。
3．读词语想象画面，并选择一两个词语写句子。
4．累积古诗《早发白帝城》。
【过程与方法】创建沟通平台，培育学生勇于表达的能力。
读词语，想象画面，指引学生掌握理解词语的方法。
【感情、态度与价值观】读背古诗，领会诗人重获自由时欢快轻盈的心情。
要点1．选择词语写句子。
2．能用指定的句子开头，试着说一段话。
难点背诵古诗，感悟诗情。
教师：课件。
学生：课前梳理一下本单元的学习收获，预习《早发白帝城》。
2课时第一课时能环绕“要点句”沟通自己的学习收获，试着用给出的句子开头说一段话。
要点试着用给出的句子开头说一段话。
难点能环绕“要点句”沟通自己的学习收获。
三年级上册语文教案 第6单元 语文园地六 第2课时 人教新课标
语文园地六第课时[来源:学*科*网]1.选择自己去过的地方,抓住这个地方的特点写。
展开想象,把这个地方的景物或变化写清楚、写具体。
2.结合本组课文的学习,运用从课文中学到的一些表达方法。
3.同学之间相互交流、评价。
【重点】1.选择自己去过的地方,抓住这个地方的特点写。
展开想象,把这个地方的景物或变化写清楚、写具体。
2.运用从课文中学到的一些表达方法。
【难点】习作要按照一定的顺序写,抓住景物特点。
【教师准备】课件【学生准备】翻看旅游照片、宣传画报,上网查旅游景点信息,与随行者聊天等,熟悉景点。
一、明确要求,激发兴趣[来源:]导语:上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。
如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!1.引起兴趣。
老师用录音机播放鸟的鸣叫,渲染美好的气氛,再播放课件,展示优美的风景。
让学生观看后引起习作的兴趣。
2.明确习作要求。
读读课文上的习作要求。
同时,概括总结写景的两种方法:一是把印象深的地方写具体,二是写出由景物产生的联想,三是运用总分的写法等。
[设计意图]这样安排对激发习作欲望,唤起对生活的记忆,领悟作文中所运用的方法有积极作用。
二、回忆经历,介绍景物1.整理自己准备的资料。
每个学生都拿出自己参观、游览某一处景物时拍摄的照片,回忆当时看到的情境,学当小导游,向同桌介绍。
2.组织全班交流。
[来源:学*科*网]让几个孩子当小导游,用投影展示照片,向全班介绍,让其他同学一边听一边思考:同学介绍得是不是具体?对介绍不清楚、不具体的地方,要进行补充。
3.引导学生提出建议,可以补充些什么,或是鼓励学生提出问题:“还有哪些地方要问的?”4.让介绍的学生针对提问回答,把内容说得更具体些。
[来源:学§科§网Z§X§X§K][设计意图]要每个学生都拿出自己参观、游览某一处景物时拍摄的照片,回忆当时看到的情境,向同桌介绍,既打开了思路,激起了倾吐欲望,又创造了条件,让每个人都能独立尝试运用写景的方法。
人教版统编教材三年级语文上册第六单元《语文园地六》导学案
《语文园地六》导学案一、新课导入1.问题引领：教师板书“关键”一词并说说自己的理解，适时引入：在一篇文章或一段文字中，我们如何才能找到关键的句子呢？2.梳理小结：关键：比喻事物最关紧要的部分；对情况起决定作用的因素。
只有对文章的关键句理解透彻，才能更好地体会文章内容。
3.板书课题二、目标引领知识与能力1.通过单元学习回顾与交流，进一步明确关键句子的重要作用。
2.自主探究，进一步体会汉字形旁表义的特点，提升自主学习汉字的能力。
3.能够围绕一个意思有效进行说话练习，培养准确感悟、运用语言文字的能力。
过程与方法1.利用单元学习创设交流情境，让学生在探究交流的学习氛围中不断明晰对关键句特点的感知。
2.利用学过的几篇课文引导学生体会其与段落内容之间的密切关联。
情感态度与价值观朗读并背诵古诗《早发白帝城》，形成古诗文化积累，激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、学习指导（一）交流平台1.问题引领：自由读一读四句话，看看这四句话中分别都写了“关键句”的哪一方面的知识？联系本单元课文，看看哪些句子是关键句，说说自己这样判断的理由。
2.学习提示：先在18、19课中找一找，画一画，看看哪些段落是“围绕一句话来写”的，这句话在该段落的什么位置，感受这种写法的好处。
3.梳理小结：通过画一画文中的中心句，我们可以知道文中的中心句一般在文章的开头或者结尾。
放在段前的一句话，是引出这段话的内容；放在结尾，是对段或全文的总结。
找到了关键句，确实让我们更好地理解文章或段落大意。
如果我们在自己的作文中也能学会运用关键句，我们就能够围绕着这个句子来写作文了，那样，我们的作文会更加具体、有条理呢！4.文段欣赏：“西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
”“小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
语文三年级上人教新课标《语文园地六》教案-2
第一课时
教学目标
1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。
2、进行口语交际的教学。
2、培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点：培养口语交际和书面表达的能力。
教学过程：
1、揭示交际话题：风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？
2、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？
③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。
二、读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
3、生生交际。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
4、全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。
5、拓展延伸。
祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。
⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。
第三课时
教学目标
①了解几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
②了解有关祖国山河的知识。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点：增强热爱祖国壮丽河山的感情
教学过程：
一、读读记记
人教部编版语文三年级上册《语文园地六》第二课时教学设计、教案学案
三．布置作业。
将贴近生活的语境作为学生思维和语言组织及训练表达的“脚手架”，让学生在语境中去习得语言的规律。
让学生熟读成诵，在读中感悟意象之美，激发学生热爱祖国大好河山的情感
教学反思
第二课时
课时
目标
1.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
2.能围绕给出Βιβλιοθήκη 关键语句说一段话。3.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
教具准备
课件
教与学活动
设计意图
修改
一．词句段运用。
1.看下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。
2.试着说一段话。
（1）鼓励学生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。
（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。
（3）学生独立完成写句子练习，小组同学互相评议，进行修改。
（4）例句赏析。
二．日积月累。
1.出示古诗，学习生字
2.借助拼音，自由读古诗。
3.指名读，教师相机正音
4.用多种形式的读来进行巩固。
5.理解古诗的意思。
6.看注释，交流体会诗句的意思。
7.小组派代表参与，全班交流，教师小结。
《语文园地六》第二课时(教案)三年级上册语文统编版
《语文园地六》第二课时（教案）三年级上册语文统编版教学目标1. 知识与技能：通过本课时的学习，学生能够：- 掌握本园地中的新词汇，理解词语的含义和使用场景。
- 阅读并理解园地中的短文，能够用自己的话复述短文内容。
- 学会书写本课时的生字，并能够正确使用这些字进行简单写作。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人展示、游戏互动等方式，学生将：- 提升阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
- 增强语言表达能力，学会用恰当的词汇表达自己的想法。
- 培养团队协作能力，学会倾听和尊重他人意见。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课时的内容，学生能够：- 增进对自然环境的认识，培养爱护环境的意识。
- 增强对传统文化的了解，培养对民族文化的自豪感。
- 培养积极向上的生活态度，学会珍惜和感恩。
教学内容1. 词语学习：学生将学习并掌握园地中的新词汇，包括“蓝天”、“白云”、“绿树”等，理解这些词语的含义和使用场景。
2. 短文阅读：学生将阅读并理解园地中的短文《美丽的家园》，能够用自己的话复述短文内容，并学会短文中出现的生字。
3. 书写练习：学生将练习书写本课时的生字，并能够正确使用这些字进行简单写作。
教学重点与难点1. 教学重点：- 新词汇的学习和运用。
- 短文阅读理解能力的培养。
- 生字的书写和应用。
2. 教学难点：- 词语含义的深入理解。
- 短文内容的准确复述。
- 生字的正确书写和运用。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示蓝天、白云、绿树等自然景象，引导学生进入本课时的学习氛围。
2. 词语学习：通过PPT展示新词汇，讲解词语含义和使用场景，学生跟读并模仿。
3. 短文阅读：发放短文《美丽的家园》，学生自读并思考短文内容，教师提问检查理解情况。
4. 小组讨论：学生分组讨论短文内容，分享自己的理解和感受。
5. 个人展示：每组选派一名代表进行短文复述，其他学生进行评价和补充。
三年级上册语文课件-语文园地六.第二课时人教(部编版)
教学内容和重点
识字写字：认识“领、群、船、朗、润、闻、洞、激、喊”等生字，会写 “朗、润、响、静、停”等生字 朗读理解：理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情
拓展延伸：了解秋天还有哪些变化，感受大自然的美丽和神奇
口语交际：学会与人交流，表达自己的想法和感受
教学方法和手段
教学手段：PPT课件、实物 展示、多媒体教学等
小组讨论：组织小 组讨论，观察学生 在讨论中的表现， 评估他们的沟通技 巧、合作能力和解 决问题的能力
口头测试：通过口 头提问或小组报告 的方式，评估学生 对所学知识的掌握 程度和应用能力
评价标准
教学目标是否明确
教学内容是否符合要求
教学方法是否得当
教学效果是否显著
评价结果反馈
学生对本节课的评价 学生对教师教学的评价 学生对课堂氛围的评价 学生对学习成果的评价
总结与回顾
回顾本节课所学内容
总结重点、难点、易错点
回顾学生的学习情况，进 行有针对性的指导
布置作业，巩固所学知识
05
教学评价
评价方法
课堂表现：观察学 生在课堂上的表现， 评估他们的学习态 度、参与度和理解 程度
作业完成情况：检 查学生的作业完成 情况，包括作业的 正确率、书写整洁 度和按时提交情况
引导学生树立正确的价值观和 人生观，注重道德修养。
培养学生的审美情趣和审美能 力，提高文化素养。
培养学生的合作精神和创新精 神，促进全面发展。
03
教学内容
语文园地六的背景和目的
背景：语文园地六是人教版三年级上册的最后一篇课文，也是整个小学阶 段语文学习的总结和回顾。 目的：通过本课的学习，让学生回顾和总结自己在小学阶段所学的语文知 识，提高语文素养和综合能力。同时，也为今后的学习打下坚实的基础。
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4.把话读给你喜欢的同学或老师听。
大家共同评议：
想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。
（时间：8分钟）
盘点收获
总结
总结写作情况。
总结归纳
（时间：2分钟）
板书设计
语文园地六
这个地方真美丽
问题：对策：
景点罗列具体描写
时间顺序
动态、静态
教学反思或
后记
通过展示学生习作和相对应的图片，更加直观地展现景物的特点。学生在彼此的习作交流中，发现自己在习作中的优势与不足，有利于学生对文章的进一步修改。
（3）围绕你介绍的地方，选1—2个重点写。
由说到写，完成习作
对有困难的同学个别指导。
（时间：10分钟）
巩固练习
拓展延伸
1、完成习作后，同桌间互相朗读自己的习作，欣赏同伴的习作并提出修改意见。
2、各人修改自己的习作。
朗读欣赏，修改习作
（时间：10分钟）
达标检测
1.抽生上台读，大家评价。
2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。
《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬
《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
让学生背背印象深的语句。
联系本组课文具体指导。
引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。
（时间：8分钟）
展示交流
解疑
学生构思，自主习作。
（1）写自己去过的或想去的地方。
（2）要写出这个地方的特点。展开想象，把这个景物或变化写清楚具体。
学习准备
多媒体课件、学生准备旅游的照片和资料等。
学案
导案
自
主
学
习
上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
联系口语交际导入
（时间：2分钟）
合
作
探
究
按顺序──写清楚
《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛
碧口小学教学导学案
科目
语文
班级
执教人
课题
语文园地六
课时安排
第2课时
学习内容
习作《这个地方真美丽》
学习目标
1．写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。
2．在介绍和写作中，运用平时积累的好词佳句，提高自己的语言表达能力。
学习重点
抓住特点，介绍有条理。
学习难点
描写有序，体现出自己对这个地方的喜爱之情。