一年级语文上册课件19.雪孩子
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一年级第19课雪孩子优秀课件共享PPT4
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You made my day!
我们，还在路上……
看着可爱的 雪孩子，小白 兔真高兴，他 和雪孩子又唱 又跳，玩得很 开心。
小白兔玩累 了，就回家休 息。屋子里很 冷，他往火里 加了一些柴，睡得正香， 一点儿也不知道。
雪孩子看见 小白兔家着火 了，就飞快的 跑了过去。
雪孩子从大 火中救出了小 白兔。自己却 化了。
雪孩子
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下了一天一 夜的大雪。房 子上、树上、 地上一片白。
兔妈妈要出 去找吃的，他 堆了一个漂亮 的雪孩子，让 他和小白兔一 起玩。
雪孩子哪里去 了呢？他飞到了 空中，成了一朵 白云，一朵很美 很美的白云。
孩让起玩往 觉烧知道化
你会读吗?
瓜 衣
来
读读说说： 又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆
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•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月22日星期五2022/4/222022/4/222022/4/22 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/222022/4/222022/4/224/22/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/222022/4/22April 22, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
You made my day!
我们，还在路上……
看着可爱的 雪孩子，小白 兔真高兴，他 和雪孩子又唱 又跳，玩得很 开心。
小白兔玩累 了，就回家休 息。屋子里很 冷，他往火里 加了一些柴，睡得正香， 一点儿也不知道。
雪孩子看见 小白兔家着火 了，就飞快的 跑了过去。
雪孩子从大 火中救出了小 白兔。自己却 化了。
雪孩子
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下了一天一 夜的大雪。房 子上、树上、 地上一片白。
兔妈妈要出 去找吃的，他 堆了一个漂亮 的雪孩子，让 他和小白兔一 起玩。
雪孩子哪里去 了呢？他飞到了 空中，成了一朵 白云，一朵很美 很美的白云。
孩让起玩往 觉烧知道化
你会读吗?
瓜 衣
来
读读说说： 又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆
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•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月22日星期五2022/4/222022/4/222022/4/22 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/222022/4/222022/4/224/22/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/222022/4/22April 22, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
《雪孩子》课件PPT(完美版)
作品通过雪孩子的故事，反映了当时 社会的一些现实问题，如家庭、友谊 、责任等，引起了读者的共鸣。
作者的生活经历
嵇鸿在创作《雪孩子》时，正值他个 人生活的一个转折点。他将自己的情 感和对生活的理解融入到作品中，塑 造了雪孩子这一形象。
作者生平与成就
嵇鸿的生平
嵇鸿（1920-2017），中国著名儿童文学作家，翻译家。他的作品以清新、优 美、富有诗意而著称。
文化内涵
作品蕴含着丰富的文化内涵，包括家庭观念、友谊情感、责任担当等。这些文化内涵不仅在当时具有 现实意义，在今天看来仍然具有启示意义。同时，《雪孩子》还体现了作者对儿童成长的关注和思考 ，以及对儿童美好品质的赞美和倡导。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用童话故事的叙述方式， 通过生动的情节和形象的描绘， 向读者展现了一个充满想象力的
应用二
《雪孩子》中的主题和 中心思想可以引导我们 在生活中树立正确的价 值观和人生观。
应用三
通过《雪孩子》中的角 色塑造和情节设置，我 们可以学习如何与他人 相处，如何处理人际关 系。
THANKS
感谢观看
冰雪节日
世界各地有许多与冰雪相关的节日，如哈尔滨冰雪节、日 本札幌雪祭等，这些节日通过冰雪雕塑、灯光秀等活动展 示冰雪文化的魅力。
冰雪旅游
冰雪旅游成为冬季旅游市场的重要组成部分，如北欧的极 光之旅、加拿大的冬季狂欢等，吸引着大量游客体验冰雪 之美。
冰雪艺术
冰雪艺术是冰雪文化的重要表现形式，包括雪雕、冰雕等 ，艺术家们利用冰雪创作出各种令人叹为观止的作品。
意境营造
通过描绘雪孩子和小兔子之间的深厚友谊以及雪孩子无私奉献的精神，作者营造 了一种温馨、感人的意境，使读者在感受童话之美的同时，也体会到了人性的光 辉。
《雪孩子》一年级上册语文PPT课件
１９、雪孩子
教学目标
教学重难点
教学理念 教学过程 教学课件
教学目标 1．认识10个生字; 会写“瓜、衣、来”三个字;
认识1个偏旁“孑”; 知道“香”是多义词; “又”字连用可 表示两种情况同时存在。
2．理解重点词句， 知道雪化成水、水蒸发到空 中形成云的过程。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 4．了解课文内容， 懂得当别人有困难时要勇于 伸出援助之手。
读书要求
朗读课文
读读说说学习Βιβλιοθήκη 字读读想想雪的变化
学学儿歌
作业超市
下了一天一夜的大雪。 房子上、 树上、地上一片白。
2．创设情境， 整体感知 “这篇课文写了雪孩子的什么事呢? ”一个问题引起悬念， 然后播放动画片: 大雪无边， 快乐无限！ 学生仿佛置身于雪的世界里。 听， 雪孩子和小白兔在唱歌， 看， 他们玩得多快乐！动情地朗读， 在读中品味、在读中感悟， 把学生带入丰富的想象和亲身体验中， 从而渲染了与词句相对应的气氛， 使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物， 体验了作者所抒发的情感。 然后通过快速地查数， 使 学生对全篇课文有个宏观的把握: 知道本课有8个自然段并配有8幅插图。 这部分内容主要培养学生的朗 读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。 3．阅读新课， 理解课文 有了刚才情境创设出的基础， 学生自然对这篇文章产生了喜爱之情， 此时的心情也是高兴的、舒 心的、美丽的。 所以第一自然要让学生继续读、老师再范读、再指名读。 通过读， 使学生尽情地领 略大自然的美丽、领略雪的风采！“你读懂了什么呢? ”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能看出雪下得大 呢? ”引导学生从文中找录问题的答案， 进而培养学生认真读书的好习惯。 然后采用“自主、合作、探 究”的学习方式， 找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。 第二、 三自然段， 请同学们讲这幅图的主要意思， 再结合画面的内容， 体会小白兔往来火里加柴的原因。 （因为屋子里很冷， 所以小白兔往火里加了一些柴。 ）这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能 力、直觉思维能力和语言表达能力。 4．培养能力， 发展思维 这部分内容尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。 “这几段的主要内容是什 么? ”“雪孩子哪里去了? ”“雪孩子还会回来了吗? ”这几个问题是关键， 但不提出来， 而让学生采取 “自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、 探究问题和解决问题。 毕竟是低年级的学生， 所以要深入到各组， 适时地加以引导和点拨， 进而 培养学生的逆向思维能力、概括能力和想象能力。 这部分内容一定要重点进行朗读训练， 伴着优美的 音乐、看着动画片， 体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境， 体会雪孩子崇高的品质， 体会小白兔 的快乐与忧伤。
教学目标
教学重难点
教学理念 教学过程 教学课件
教学目标 1．认识10个生字; 会写“瓜、衣、来”三个字;
认识1个偏旁“孑”; 知道“香”是多义词; “又”字连用可 表示两种情况同时存在。
2．理解重点词句， 知道雪化成水、水蒸发到空 中形成云的过程。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 4．了解课文内容， 懂得当别人有困难时要勇于 伸出援助之手。
读书要求
朗读课文
读读说说学习Βιβλιοθήκη 字读读想想雪的变化
学学儿歌
作业超市
下了一天一夜的大雪。 房子上、 树上、地上一片白。
2．创设情境， 整体感知 “这篇课文写了雪孩子的什么事呢? ”一个问题引起悬念， 然后播放动画片: 大雪无边， 快乐无限！ 学生仿佛置身于雪的世界里。 听， 雪孩子和小白兔在唱歌， 看， 他们玩得多快乐！动情地朗读， 在读中品味、在读中感悟， 把学生带入丰富的想象和亲身体验中， 从而渲染了与词句相对应的气氛， 使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物， 体验了作者所抒发的情感。 然后通过快速地查数， 使 学生对全篇课文有个宏观的把握: 知道本课有8个自然段并配有8幅插图。 这部分内容主要培养学生的朗 读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。 3．阅读新课， 理解课文 有了刚才情境创设出的基础， 学生自然对这篇文章产生了喜爱之情， 此时的心情也是高兴的、舒 心的、美丽的。 所以第一自然要让学生继续读、老师再范读、再指名读。 通过读， 使学生尽情地领 略大自然的美丽、领略雪的风采！“你读懂了什么呢? ”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能看出雪下得大 呢? ”引导学生从文中找录问题的答案， 进而培养学生认真读书的好习惯。 然后采用“自主、合作、探 究”的学习方式， 找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。 第二、 三自然段， 请同学们讲这幅图的主要意思， 再结合画面的内容， 体会小白兔往来火里加柴的原因。 （因为屋子里很冷， 所以小白兔往火里加了一些柴。 ）这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能 力、直觉思维能力和语言表达能力。 4．培养能力， 发展思维 这部分内容尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。 “这几段的主要内容是什 么? ”“雪孩子哪里去了? ”“雪孩子还会回来了吗? ”这几个问题是关键， 但不提出来， 而让学生采取 “自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、 探究问题和解决问题。 毕竟是低年级的学生， 所以要深入到各组， 适时地加以引导和点拨， 进而 培养学生的逆向思维能力、概括能力和想象能力。 这部分内容一定要重点进行朗读训练， 伴着优美的 音乐、看着动画片， 体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境， 体会雪孩子崇高的品质， 体会小白兔 的快乐与忧伤。
语文：《雪孩子》课件(新人教版一年级上)
下了一天一夜的大雪。房子上、 树上、地上一片白。
兔妈妈要 出去找吃的。 她堆了一个漂 亮的雪孩， 让他和小白兔 一起玩。
看着可爱的雪孩子，小白兔真 高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得 很开心。
又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆 又__又__ 又__又__
lèi
小白兔玩累
xi
了，就回家休息。 屋子里很冷，他往
chái
火里加了一些柴，
jiù
就上床睡觉了。
火把旁边
zháo
的柴堆烧着了。 小白兔睡得正 香，一点儿也 不知道。
雪孩子看见小白兔家着火了， 就飞快地跑了过去。
雪孩子从 大火中救出了 小白兔，自己
què
却化了。
雪孩子哪里
去了呢？他飞到 了空中，成了一 朵白云，一朵很 美很美的白云。
兔妈妈要 出去找吃的。 她堆了一个漂 亮的雪孩， 让他和小白兔 一起玩。
看着可爱的雪孩子，小白兔真 高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得 很开心。
又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆 又__又__ 又__又__
lèi
小白兔玩累
xi
了，就回家休息。 屋子里很冷，他往
chái
火里加了一些柴，
jiù
就上床睡觉了。
火把旁边
zháo
的柴堆烧着了。 小白兔睡得正 香，一点儿也 不知道。
雪孩子看见小白兔家着火了， 就飞快地跑了过去。
雪孩子从 大火中救出了 小白兔，自己
què
却化了。
雪孩子哪里
去了呢？他飞到 了空中，成了一 朵白云，一朵很 美很美的白云。
人教版小学语文一年级上册《雪孩子》PPT课件
1．谈话导入，激发兴趣 用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看， 这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字 （孩）？”“你是怎么认识的？”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问 同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查 字典的方法等。这部分内容主要学生的直觉思维能力和语言概括能力。 2．创设情境，整体感知 “这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”一个问题引起悬念，然后播放动画片：大雪无边，快乐无限！ 学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品 味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了 解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过快速地查数，使学生对全篇课文有个 宏观的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形 象思维能力和求同思维能力。 3．阅读新课，理解课文 有了刚才情境创设出的基础，学生自然对这篇文章产生了喜爱之情，此时的心情也是高兴的、舒心的、 美丽的。所以第一自然要让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美 丽、领略雪的风采！“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能看出雪下得大呢？” 引导学生从文中找录问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。然后采用“自主、合作、探究”的学 习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段， 请同学们讲这幅图的主要意思，再结合画面的内容，体会小白兔往来火里加柴的原因。（因为屋子里很冷， 所以小白兔往火里加了一些柴。）这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言 表达能力。 4．培养能力，发展思维 这部分内容尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。“这几段的主要内容是什 么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子还会回来了吗？”这几个问题是关键，但不提出来，而让学生采取 “自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出 问题、探究问题和解决问题。毕竟是低年级的学生，所以要深入到各组，适时地加以引导和点拨，进而培 养学生的逆向思维能力、概括能力和想象能力。这部分内容一定要重点进行朗读训练，伴着优美的音乐、 看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与 忧伤。
新课标人教版小学一年级语文上册：19雪孩子PPT、优质教学课件
1在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警 句，给我们启发
很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方 面的名言警句？ 抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节， 则常足；
取之无度，用之无节，则常不足。）
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
雪孩子
雪孩子
雪孩子
雪孩子
下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。 兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让 他和小白兔一起玩。 看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱 又跳，玩得很开心。 小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里 加了一些柴，就上床睡觉了。 火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也 不知道。 雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了去过。 雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。 雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵很美很 美的白云。
小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。 那么
漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手 法，来
批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象） 二、引导看图，明白图意
1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察 ：图上主
要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面 。
改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心
得。] 三、朗读赏析，交流评议
1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进 行赏析。 2学生交流评议。 3教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰 当地运用联想和
想象。
四、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 五、鼓励优点，培养 兴趣
很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方 面的名言警句？ 抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节， 则常足；
取之无度，用之无节，则常不足。）
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
雪孩子
雪孩子
雪孩子
雪孩子
下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。 兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让 他和小白兔一起玩。 看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱 又跳，玩得很开心。 小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里 加了一些柴，就上床睡觉了。 火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也 不知道。 雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了去过。 雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。 雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵很美很 美的白云。
小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。 那么
漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手 法，来
批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象） 二、引导看图，明白图意
1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察 ：图上主
要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面 。
改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心
得。] 三、朗读赏析，交流评议
1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进 行赏析。 2学生交流评议。 3教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰 当地运用联想和
想象。
四、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 五、鼓励优点，培养 兴趣
人教版小学语文一年级上册《雪孩子》PPT
又细又长 又说又笑 又大又红
又白又胖 又大又圆 又高又大
.
12
看着又白又 胖的雪孩子，小 白兔真高兴。他 和雪孩子又唱又 跳，又说又笑， 玩得很开心。
.
13
.
14
.
15
4、 小白兔玩 累了，就回家 休息。屋子里 很冷，他往火 里加了一些柴， 就上床睡觉了。
.
16Βιβλιοθήκη 5、 火把旁 边的柴堆烧 着了。小白 兔睡得正香， 一点儿也不 知道。
22
水蒸发到空中形成云
.
23
云变成雨和雪落下来
.
24
.
25
觉烧知道化
.
8
19、雪孩子
1、 下了一夜的大雪。地上白了，
树上白了，房子上也白了。
.
9
2、 兔妈妈
要出去找吃 的。她堆了 一个漂亮的 雪孩子，让 他和小白兔 一起玩。
.
10
3、 看着可爱
的雪孩子，小 白兔真高兴。 他和雪孩子又 唱又跳，玩得 很开心。
.
11
“又唱又跳”这一类 词语你还能说几个吗？
19 雪 孩 子
.
1
地上白了。
.
2
树上白了。
.
3
房子上也白了。
.
4
19、雪孩子
.
5
rànɡ qǐ
wán
jiào huà
让开 起来 玩耍 睡觉 化了
shāo zhī dào wǎnɡ
烧着了 知 道 往火里加了一些柴
.
6
让开 起来 玩耍 睡觉 化了 烧着了 知道 往火里加了一些柴
.
7
让 起玩 往
.
17
6、 雪孩子 看见小白兔 家着火了， 就飞快地跑 了过去。
新课标人教版小学一年级语文上册：19雪孩子PPT、优质教学课件
究有机 物
作思
的欲望。
想准备。
指导每个小组按 照
学案中
观察实 验
现象
用学生 身
边的
预 估 活 动 PPT 幻灯 一
中 2、3 题学 片：
探究活动一的要 求 开展蔗
糖、面粉、棉布 、 酒精的
讨论、分析 常 见 物 生结论会 质
有
作实
有偏差。
教
机 物 的 验材料，旨 师可结 共
同特
在
合生活实 际
探究活 动
识 吃的
别这几种 食物引起
食物
学生
活跃的课堂 PPT 幻灯
氛围
片：
利于学生寻 6 张食物
找并
中
看图自读课文
雪孩子
下了一天一夜的大雪。 房子上、树上、地上一片白。
雪孩子
兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个 漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子
看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。 他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。
雪孩子
小白兔玩累了，就回家休息。屋子 里很冷，他往火里加了一些柴，就上床 睡觉了。
论结
主体； 类不
不
果，摸索 培 养 协 作 详，教师可 同结果的 进行分类和评价
正 误。
物质
意识
在汇
学
的不同分 类方
及分析、 归
纳和
总时进行分 案。 类评
法和依据
价（无机物
，自我评
再
和有
价 等能
认物质的
力，从中
种类
获
机物）和回 顾前几
得有 和作用，
册教材提到
成有机物 念，产生 有机物（糖 教
的初
学的
19雪孩子(1)PPT课件
雪孩子
我会读
hái
ràng qǐ
wán
wǎng
雪孩子 让开 起来 玩耍 向往
jué
shāo
zhī dào
huà
觉得 烧着了 知道 化开
我会读
雪孩子 让开 起来 玩耍 向往 觉得 烧着了 知道 化开
我会读
hái ràng qǐ wán wǎng
孩让起玩往
jué shāo zhī dào huà
觉烧知道化
我会读
孩让起玩往 觉烧知道化
化
道
觉
往 玩起
让
烧知 孩
化
道
觉往Βιβλιοθήκη 玩起让烧知 孩一天一夜 出去 一起 可爱
高兴 又唱又跳 开心 回家
休息
屋子 一些 睡觉
柴堆 一点儿 知道 着火
飞快 跑了过去 哪里 白云
一场大雪后，兔妈妈出去找吃的， 她让小白兔和雪孩子一起玩，他们玩 得很开心。小白兔玩累了就回家，他 往火里加了一些柴就睡觉了。火把旁 边的柴堆烧着了，可小白兔一点儿也 不知道。雪孩子飞快地跑到小白兔家， 救出了小白兔，可自己却化成了水。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
雪孩子
下了一 天一夜的大 雪。房子上、 树上、地上 一片白。
兔妈妈要 出去找吃的。 她堆了一个漂 亮的雪孩子， 让他和小白兔 一起玩。
看着可爱 的雪孩子，小 白兔真高兴。 他和雪孩子又 唱又跳，玩得 很开心
“又唱又跳” 这一类词语 你还能说出 几个吗？
小白兔玩 累了，就回家 休息。屋子里 很冷，他往火 里加了一些柴， 就上床睡觉了。
我会读
hái
ràng qǐ
wán
wǎng
雪孩子 让开 起来 玩耍 向往
jué
shāo
zhī dào
huà
觉得 烧着了 知道 化开
我会读
雪孩子 让开 起来 玩耍 向往 觉得 烧着了 知道 化开
我会读
hái ràng qǐ wán wǎng
孩让起玩往
jué shāo zhī dào huà
觉烧知道化
我会读
孩让起玩往 觉烧知道化
化
道
觉
往 玩起
让
烧知 孩
化
道
觉往Βιβλιοθήκη 玩起让烧知 孩一天一夜 出去 一起 可爱
高兴 又唱又跳 开心 回家
休息
屋子 一些 睡觉
柴堆 一点儿 知道 着火
飞快 跑了过去 哪里 白云
一场大雪后，兔妈妈出去找吃的， 她让小白兔和雪孩子一起玩，他们玩 得很开心。小白兔玩累了就回家，他 往火里加了一些柴就睡觉了。火把旁 边的柴堆烧着了，可小白兔一点儿也 不知道。雪孩子飞快地跑到小白兔家， 救出了小白兔，可自己却化成了水。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
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演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
雪孩子
下了一 天一夜的大 雪。房子上、 树上、地上 一片白。
兔妈妈要 出去找吃的。 她堆了一个漂 亮的雪孩子， 让他和小白兔 一起玩。
看着可爱 的雪孩子，小 白兔真高兴。 他和雪孩子又 唱又跳，玩得 很开心
“又唱又跳” 这一类词语 你还能说出 几个吗？
小白兔玩 累了，就回家 休息。屋子里 很冷，他往火 里加了一些柴， 就上床睡觉了。
新课标人教版小学一年级语文上册：19雪孩子PPT、优质教学课件
教学目标：
）（
１． 学会本课生字，）认（识新偏旁，理解由生字组成的词语。
２． 能正确、流利、）有感情地朗读课文、背诵课文。
３． 激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。 教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。 主要 板书安排：
4．送给盲婆婆的蝈蝈 送蝈蝈
一． 检查练习朗读情况。 指名三人感情读，教师相机指导 二．指导背诵
１． 教师范读，学生掩书认真听。 ２． 教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。 ３． 学生看板书内容，练习全文背诵。 ４． 指名试背。
５． 同桌交互背。 ６． 齐背。 三．写 字指导 四．作业。
１． 抄写生字。 ２． 组词：
皮（ ） 主（ ） 夕（ ）
１． 听录音欣赏。 ２． 揭示板书，引导背诵。 ３． 指名背诵，师生评议。 ４． 同桌交互背。 四．写字指导。 五．作业
１． 抄写字词。 ２． 比一比，再组词。
古（ ） 自（ ） 代（ ）
故（有下面偏旁的字。
心（
）（
）（
）（ ）（ ）（ ）
）（
）
艹（ 讠（ ４. 送给盲婆婆的蝈蝈）（
１． 自学生字词。
雪孩子 把课文中的故事讲给别人听。
２． “太阳的脸变得更红了”说明了什么？ ３． 第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向……”？这时太阳已 经看不 到了，只看到什么？ ４． 小结。齐读。 齐读二、三、四段。 第五段
１． 指名读。 ２． 爷爷脸上的“红光”是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么 心情？ 感情读。 ３． 有感情地齐读。 三．总结 这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了 有什 么感受？ 四．练习感情朗读。 第三课时
小学语文一年级上册《雪孩子》课件(1)
故事情节和发展：故事中展示了小女孩和雪人之间的友谊与互动。随着故事 的进展，雪人的存在成为了一个神奇而感人的时刻。
故事主题和教育意义
主题和传达的信息：《雪孩子》传达了珍惜友谊和关爱他人的重要性。故事告诉我们，即使在寒冷的冬天，友 谊可以为我们带来温暖。
故事对孩子的教育意义：这个故事可以鼓励孩子们培养友善和乐于助人的品质，让他们明白友谊和关爱的重要 性。
教学目标
在教学中帮助学生掌握的知识和技能：通过学习《雪孩子》，学生们将了解 友谊的力量以及关心他人的重要性，培养他们的社交技能。
通过故事引导学生思考、感受和表达：学生将通过故事中的情节和人物，思 考关于友谊和情感连接的问题，并表达自己的想法。
教学方法和活动
结合故事：教师可以通过问答、角色扮演和绘画等活动，激发学生对故事的兴趣和参与度，帮助他们更好地理 解故事的主题。
小学语文一年级上册《雪 孩子》课件(1)
《雪孩子》是一年级上册的课文，讲述了一个关于雪人的温馨故事。故事中 的环境与背景给人一种清新的感觉。
故事背景
作者简介：学生们将认识到《雪孩子》是由中国作家刘少奇创作的。他是一 位着名的儿童文学作家。
故事简介：故事是关于一个孤独的小女孩和她在冬天玩耍时所遇到的雪人。 故事向学生们传景和环境：故事发生在一个寒冷的冬天，在一个宁静的村庄里。
故事主要内容
起承转合和高潮：故事开始时，小女孩在雪地里玩耍时制作了一个雪人。随 着故事的发展，雪人变得有生命力，并陪伴小女孩度过了一个快乐的冬天。
主要人物和角色介绍：故事的主要人物包括小女孩和她所制作的雪人。小女 孩勇敢、善良，而雪人则友善、乐观。
故事主题和教育意义
主题和传达的信息：《雪孩子》传达了珍惜友谊和关爱他人的重要性。故事告诉我们，即使在寒冷的冬天，友 谊可以为我们带来温暖。
故事对孩子的教育意义：这个故事可以鼓励孩子们培养友善和乐于助人的品质，让他们明白友谊和关爱的重要 性。
教学目标
在教学中帮助学生掌握的知识和技能：通过学习《雪孩子》，学生们将了解 友谊的力量以及关心他人的重要性，培养他们的社交技能。
通过故事引导学生思考、感受和表达：学生将通过故事中的情节和人物，思 考关于友谊和情感连接的问题，并表达自己的想法。
教学方法和活动
结合故事：教师可以通过问答、角色扮演和绘画等活动，激发学生对故事的兴趣和参与度，帮助他们更好地理 解故事的主题。
小学语文一年级上册《雪 孩子》课件(1)
《雪孩子》是一年级上册的课文，讲述了一个关于雪人的温馨故事。故事中 的环境与背景给人一种清新的感觉。
故事背景
作者简介：学生们将认识到《雪孩子》是由中国作家刘少奇创作的。他是一 位着名的儿童文学作家。
故事简介：故事是关于一个孤独的小女孩和她在冬天玩耍时所遇到的雪人。 故事向学生们传景和环境：故事发生在一个寒冷的冬天，在一个宁静的村庄里。
故事主要内容
起承转合和高潮：故事开始时，小女孩在雪地里玩耍时制作了一个雪人。随 着故事的发展，雪人变得有生命力，并陪伴小女孩度过了一个快乐的冬天。
主要人物和角色介绍：故事的主要人物包括小女孩和她所制作的雪人。小女 孩勇敢、善良，而雪人则友善、乐观。
新课标人教版小学一年级语文上册：19雪孩子PPT、优质教学课件
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了去过。 雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。
雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵很美很 美的白云。
会认的字
雪孩子
hái ràng qǐ wán wǎng
孩让起玩往
jiào shāo zhī dào huà
觉烧知道化
雪孩子
雪孩子
点击图片
课文动画
雪孩子
雪孩子 把课文中的故事讲给别人听。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
பைடு நூலகம்
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（
）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
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生字
写字
学习目标
• 1、正确、流利，有感情的朗读课文。 • 2、了解雪与云之间的变化过程。
自学指导
• 1、自己试着读课文，把不认识的字画出 来。 • 2、给课文标出自然段。
自学指导
• 1、书上总共几幅图画，每幅图画画的是 什么？ • 2、读每幅图画旁边的句子，把不明白的 词句画出来。
一点儿也不 知道。
雪孩子
看见小白兔
家着火了， 就飞快地跑
了过去。
雪孩子
从大火中救
出了小白兔， 自己却化了。
雪孩子哪 里去了呢？他
飞到了空中， 成了一朵白云，
一朵很美很美 的白云。
自学指导
• 1、雪孩子救出了小白兔，自己变成了什 么？ • 2、雪孩子是怎样飞到天上的？它还会回 来吗？
课题延伸
• 1、你们喜欢雪孩子吗？你喜欢它什么地 方？ • 2、最后一副图中小白兔抬着头，望着白 云会说些什么？ • 3、你想对雪孩子说些什么？
hái
ràng
qǐ
wán
wǎng
孩
jué
让
shāo
起
zhī dào
玩
huà
往
觉
烧
知道
化
我会读
孩子 来往
知道
一起 玩具
睡觉 烧着
化了 让路
说一说
又 唱 又 跳 又 说 又 笑 又 ( 快) 又 ( 好 ) 又 细 又 长 又 大 又 圆 又( 高 ) 又 (大)
下了一
天一夜的大
雪。房子上、 树上、地上
一片白。
兔妈妈要
出去找吃的。
她堆了一个漂 亮的雪孩子，
让他和小白兔 一起玩。
看着可爱 的雪孩子，小
白兔真高兴。 他和雪孩子又
唱又跳，玩得
很开心。
小白兔 玩累了，就 回家休息。 屋子里很冷， 他往火里加 了一些柴， 就上床睡觉 了。
火把旁
边的柴堆烧
着了。小白 兔睡得正香，
作业
１．说一说,小白兔望着白云会 说些什么？你想对雪孩子说什 么？ ２．想一想：雪孩子还会回来 吗？
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写字
学习目标
• 1、正确、流利，有感情的朗读课文。 • 2、了解雪与云之间的变化过程。
自学指导
• 1、自己试着读课文，把不认识的字画出 来。 • 2、给课文标出自然段。
自学指导
• 1、书上总共几幅图画，每幅图画画的是 什么？ • 2、读每幅图画旁边的句子，把不明白的 词句画出来。
一点儿也不 知道。
雪孩子
看见小白兔
家着火了， 就飞快地跑
了过去。
雪孩子
从大火中救
出了小白兔， 自己却化了。
雪孩子哪 里去了呢？他
飞到了空中， 成了一朵白云，
一朵很美很美 的白云。
自学指导
• 1、雪孩子救出了小白兔，自己变成了什 么？ • 2、雪孩子是怎样飞到天上的？它还会回 来吗？
课题延伸
• 1、你们喜欢雪孩子吗？你喜欢它什么地 方？ • 2、最后一副图中小白兔抬着头，望着白 云会说些什么？ • 3、你想对雪孩子说些什么？
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孩
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觉
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我会读
孩子 来往
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一起 玩具
睡觉 烧着
化了 让路
说一说
又 唱 又 跳 又 说 又 笑 又 ( 快) 又 ( 好 ) 又 细 又 长 又 大 又 圆 又( 高 ) 又 (大)
下了一
天一夜的大
雪。房子上、 树上、地上
一片白。
兔妈妈要
出去找吃的。
她堆了一个漂 亮的雪孩子，
让他和小白兔 一起玩。
看着可爱 的雪孩子，小
白兔真高兴。 他和雪孩子又
唱又跳，玩得
很开心。
小白兔 玩累了，就 回家休息。 屋子里很冷， 他往火里加 了一些柴， 就上床睡觉 了。
火把旁
边的柴堆烧
着了。小白 兔睡得正香，
作业
１．说一说,小白兔望着白云会 说些什么？你想对雪孩子说什 么？ ２．想一想：雪孩子还会回来 吗？