金建桥《行进间单手低手上篮》教学反思

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《行进间单手肩上投篮》教学反思.

《行进间单手肩上投篮》教学反思2016-04-27《行进间单手肩上投篮》教学反思杨凡莹通过本次课堂教学活动，我又一次在教学方法得到提高。

总结上课的心得，主要有以下几点体会：1、组内晒上各项条件自己都是很熟无论是场地还是学生，在撰写教案时，要把课的目标和任务细化，准备部分不要安排老一套的内容，内容有所改进甚至大变样，这节课只采用热身操，学生还行，如果在下面的定点投篮练习时采用分组比赛游戏效果会更好。

课的内容安排一定应恰当合理，要游刃有余，有应变和拓展的空间。

2、备场地备器材备学生方面，教师要根据学生的身体素质、现有的篮球基本技术和技能、学习态度、教学常规等，进行认真仔细的分析。

在整个教学中，充分合理地利用现有的篮球教学场地，给学生尽可能的创造较大的学习和练习的空间。

对场地器材很熟悉，学生的身体素质充分了解，总之这块是得天独厚，可谓知其然更要知其所以然，只有把准备工作做好、做仔细，为后面的教学实践奠定好的基础，自己的课堂教学过程才会顺利进行才能达到教学目的，服务于课堂。

3、体育教学和其他科目的教学很不一样，其他学科要精讲精练，我们体育课在教学中教师一定要讲解简练，示范要准确，学生一定要多练。

结合篮球项目的教学特点，采用了讲解示范、分组教学、合作学习、探究学习、游戏竞赛等多种教学方法，循序渐进，尽可能的挖掘每个学生的潜力，让学生在练习和学习中逐渐体会每个技术动作的要领。

严格遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，使学生在快乐中获得知识和技能。

为了实现这一教学理念，在教学结构上，设计了以学习单手肩上投篮技术为主线，游戏竞赛为副线的教学情境，激发学生学习和练习得兴趣。

教师一定在课堂上向学生展示你的魅力，吸引学生的目光，展现你的特长，让学生欣赏你，从而全身心的主动融入课的练习的全过程。

将“一导双主体”的思想始终贯穿在整个教育教学的过程中，贯穿在每一个教学内容，每一个教育环节中，充分发挥教师的主导作用强调学生的主体作用，在课堂教学中能学生和老师能互相配合，团结协作，愉快的完成课的教学目标。

高中体育与健康_篮球——行进间单手低手上篮教学设计学情分析教材分析课后反思

行进间单手低手上篮课标分析本课以高中新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式，充分调动大部分学生的主动参与性，培养学生自主、探究、合作能力，发展学生小组合作能力。

立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。

教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。

本节课的授课对象是高中一年级学生（男20人女20人），班级内有40%-50%的学生之前接触过篮球运动，对篮球的技战术知识了解不多只限于自己练习没有系统的上过课。

女生只有2-3名同学之前接触过篮球运动。

男生的运动能力和积极性稍高，女生相对积极性不高，基础较差。

班级内学生的体育运动能力差异性较大但组织纪律性和集体荣誉感较强。

1、“一大”：左脚在前，右脚迈出一大步。

2、“二小”：左脚跟上第二步，步幅较小，但是速度要快，为第三步跳起上篮做准备。

3、“三高跳”：向上跳起，到达最高点，同时手也举到最高点，此时手腕发力，轻轻的拨球上篮，并且找到“动中有静，静中有动”的感觉。

4、当身体腾空到最高点时，左手离球，右手五指分开，手心向上，托球下部，手臂继续向投篮方向伸展，并以手腕为轴，手指向上挑球，使球从食指、中指滚出。

技术要点：右手托球要稳，投篮时手指拨球要柔和。

请注意腿部与手臂动作！同侧腿抬起与地面几乎形成90°，手臂舒展。

1、本课重难点突出，教学目标设定比较合理。

2、课下做了很多准备工作，学生在课堂上面纪律严谨、分工明确。

3、教师教学循序渐进，将一个动作分解成几个部分进行教学，让学生更容易接受。

4、教师声音洪亮，干脆有力。

能够有秩序的调动学生。

5、教师示范先后采用了背面示范，镜面示范和侧面示范。

6、学生干部在小组练习过程中起到了重要的作用。

篮球行进间低手上篮反思(水平四)

篮球行进间低手上篮反思（水平四）这个学期，我上了一堂篮球课。

对于现在八年级来说，都是比较听话、乖的孩子，充满着灵性。

在我的要求下，基本上每个孩子都能够准备好一个篮球，这对我上课就提供了更好的帮助。

从学期中段开始，我就开始对他们上篮球课，从一开始以游戏接力为主，到技术到位的原地运球，行进间运球，交叉运球，双手运球。

一步一步铺垫下来，篮球队的事业也是同时抓起。

本次课，是三步上篮的第二次课，提高上不上篮技术。

本次课我主要注重的是学生对于三步上篮技术中一大二小三高跳的技术环节来设计这次课。

从课的开始以熟悉球性开始，热身。

到原地单手抛接球，都是为这次课的主要环节做铺垫。

其中，摸悬挂中的棒棒糖，以两种高度来锻炼学生第三个环节中的“高跳”，在篮下画点，提醒学生，第一步需要跨大步，第二步小步，从无球环节再过度到运球环节，从篮下直接三步上篮，到技术掌握好点的同学，从三分线外开始运球上篮。

再到第二个主要部分，以游戏的形式来提高学生的运动量，棒棒糖接力。

从这个课的环节来设计，我总体感觉还是可以的，但是在这次课中，我太过注重课环节上的紧扣性，却忽视了如何用语言来连接每个环节。

总有一种感觉，仿佛是流水电影般，放到哪算哪。

课中的语言，太过于随便，想说什么就是什么，可能课外课的突发情况比较多，但是自己这次课的废话还是很多，而且语言不精炼。

可能本身说的画，跟别的课的老师说的话要少很多，但是语言少了，反而没有精讲，老师一出口，就貌似被人看出自己是个门外汉了，不像个老师，跟自己课的设计环节跟不上。

也不相符。

课的设计是好的，上的不好，而且也没有达到我预期想要达到的学习目标，学生的练习效果还不够好，大部分学生还是没能学会三步上篮。

看来以后还得对自己的语言提前精炼过，反复精炼，语言真的很重要，虽然体育老师说的相对少，本应该更精讲些，可惜自己未在这方面下苦工，总以为体育课因以学生的练习效果为主，但是一堂课中，老师讲的不好，很容易就成为了这堂课的一个重大败笔了。

篮球行进间低手单手上篮

篮球行进间低手单手上篮观看郑老师的课后有以下感想：整节课能够较好地体现自己的教学基本功，展示自己的教学风格，自己教学投入、富有激情，充分发挥体育教师的肢体语言，教学中始终保持微笑，教态和蔼、亲切，示范动作优美。

无形中形成独特的教学风格是这节课成功的关键。

教学设计层次清晰，设计科学；教学分段合理，教学组织严密，教学步骤清晰；对各项练习的时间、次数、强度能做出比较具体的安排；在各个练习阶段教师认真设计教法，重视技术教学，为解决连续跳跃的教学重点（跨步接球的节奏），教学难点（手腕、手指协调用力拨球），在设计教法与引导学生的学法上进行了精心的设计，教学语言、教学手段、教学方法始终紧扣重点、难点，引导学生由“易”到“难”，逐步深入，分层教学，让学生从“失败”与“挫折”中获得成功感。

使他们在力所能及的范围内更好地完成动作，提高他们自我体验、自我支配、自我锻炼的能力。

组织形式：这节课黄老师在课堂中没有刻意的队伍调动，在课的开始运球慢跑边热身边调整队伍成四列横队，节省了队伍调动的时间。

虽然组织形式没变，但学生练习内容发生了变化，没有浪费队伍调动的时间，也给学生增添了练习乐趣。

金老师的课堂组织，简单却又紧凑，提高了学生的练习密度。

场地设计简洁、高效、实用。

运用简单的标识及学生手中的篮球、呼啦圈来设置场地，本课利用篮球、呼啦圈做教具，注重发挥一物多用、一物巧用的功能。

如：用呼啦圈做“篮圈”；用呼啦圈作为练习跨步的练习道具；用呼啦圈进行篮球的停放点。

做到了物尽其用，符合简单、实用、有效和多功能的原则。

本节课虽然有值得提倡与借鉴的地方，但也存在不足，主要有以下几点：1、行进间单手低手上篮动作技术中，跨步的协调性，特别是女生，要注意教学的方式与技巧，给予她们一个学习的信心培养，怎样纠正及区别对待，关注个体差异。

2、有些时候教学环节指导、点评不及时。

3、在分层后，展示部分，没能达到创新的效果。

如果能在展示时，进行花样、变化的行进间投篮，那就更加激起学生蠢蠢欲动地去练习的学习热情。

初中体育_行进间单手低手投篮教学设计学情分析教材分析课后反思

行进间单手低手投篮教学设计一、指导思想本课以培养学生“终身体育、健康第一”为指导思想，遵循《体育与健康课程标准》的精神，注重学生运球上篮技术的教学，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验成功，发展学生合作能力，使学生在循序渐进的学练过程中，逐步掌握技能，并发展身心。

二、教材1、教材分析：篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。

运球和单手低手投篮是篮球技术的重要组成部分。

通过篮球多样化的教学方式，提高学生的练习兴趣及锻炼意识，以学习简单的篮球技战术为教学手段，培养学生的整体意识，具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。

2、学情分析：八年级男生活拔、好动、思维转化快，自学能力较高。

轻快敏捷的教学方式比较适合学生的个性，适当正确的比赛能提高学生的竞争能力。

3、重点与难点重点：接球跨步与腾空举球难点：接球跨步与腾空举球三、教学目标：运动参与目标：通过运球上篮练习，明确运球动作和行进间低手上篮技术要领激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

运动技能目标：80-90%的学生基本掌握行进间低手上篮技术。

身体健康目标：发展学生的奔跑能力、快速反应能力和培养身体的灵敏性、协调性。

心理健康目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质，培养自主学习和互助学习的能力。

社会适应能力目标：培养学生的团结协作精神，并认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感。

四、教法学法：1、教学方法：采用讲解示范法、游戏比赛法、分组教学法等教学方法对学生进行教学。

2、学习方法：本课采用模仿法、小组讨论学习法、分区、分组练习法和游戏竞赛法等，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究、团结协作的学习氛围，在充满趣味和自我展示的教学中尝试运用已有或现学的篮球技能，激发其学练情趣和求知欲望。

五、教学程序：一）准备部分：在开始部分中，教师运用课堂常规引导学生注意力，明确上课纪律和安全事项，培养学生的参与意识，调动学生的积极性，引导学生重视团队力量。

高中体育与健康_行进间篮球单手低手上篮教学设计学情分析教材分析课后反思

2、提高行进间运球上篮的应用能力。
教师讲解并示范，学生认真观察，形成动作概念；学生练习，教师指导；师生互动评价。
课后反思
本课确立了篮球行进间单手上篮的基本技术动作，采用循序渐进的方法，层层引导，突出学生的主体意识、创新思维和激发学生的表现欲望。
1、突出教学主题，激发学生对篮球的喜爱。根据学生对姚明等球星崇拜的心理，以感受NBA为主题，营造生动形象的教学氛围，唤起学生的情趣，激发学生的参与热情。
3、增强团队合作精神和竞争意识。
一、学习行进间单手低手上篮：
1、持球跨步练习。
2、运一下球，跨步练习。
3、跨步起跳，右手拨球练习。
4、分组原地跨步接固定球上篮练习。
5、运一下球，跨步上篮练习。
6、完整动作运球上篮练习。
7、纠正起跨点与球篮距离上的错误。
8、男生完整动作上篮练习。女生降低难度练习。
二、运球上篮接力赛：
1、合作拍打放松。
（音乐伴奏）
2、师生互动评价。
1、指导学生尽量放松。
2、表扬、鼓励同学。
3、布置课外作业。
4、师生再见。
1、按照老师要求尽量放松。
2、参与评价，交流学习心得。
3、师生再见。
☆
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小
教学预计效果
1、大部分学生能够掌握行进间运球单手低手上篮动作。
2、平均心率：
二、指导思想
根据新课标的要求，本可以“健康第一”为指导思想，发展“快乐体育”为主调，充分发挥学生的主体作用。注重学生的创新意识、自主锻炼意识、实践能力的培养。把教材、游戏和竞赛有机结合起来，通过探究性学习和合作学习促进身体素质和运动技能的提高。发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质。

初中体育_篮球行进间低手上篮教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计1，在这节课中，先进行慢跑，让学生们适应2~3圈后，要求学生边线加速跑，端线慢跑。

此环节的目标是让学生在身体活动开后提高学生的兴奋性和速度素质。

2，分组的准备活动由各个组长统一带领，各个组长的安排是轮流值日，每节课都换人，此环节目标是培养学生要求每人都会准备活动，每人都能领做，同时认识到准备活动的重要性，起到安全教育和培养良好的体育习惯的作用。

3，球性练习这个环节提高学生的球性，每人领做一分钟的球性练习可以树立学生的信心和不同的球性练习可以培养对篮球的兴趣，同时为下一步的教学做铺垫，特别是手指手腕对球的控制能力的提高。

4，分组的上篮练习是熟练强化技术动作，分层次的练习是提高学生对技术动作的掌握和对篮球技术学习的兴趣。

在此过程，教师巡回指导，对个别技术不到位的同学提出纠正。

5，分组的接力比赛是对技术的提高，对团队合作的重视，特别是相互之间的鼓励与学习，有很大的帮助。

6，最后的游戏第一是回收器材，第二是强化规则的重要性，培养学生遵守规则的意识，第三发展学生的体能，第四培养小组合作的精神。

7，放松阶段，小组之间互相放松，培养互帮互助的良好品质。

本课教学对象是初中二年级学生，他们正处于青春初期，朝气蓬勃，富有想象和挑战，好胜心强，特别男生渴望运动带来成就感。

作为篮球项目，容易使学生获得成就感，所以大家学习的兴趣普遍较高，如何将对篮球感兴趣提高到热爱篮球项目，需要培养学生掌握基本的得分方式，从得分中取得成就感，从而热爱上篮球这项运动，进而培养终身体育的概念。

本班学生运动技能还是有一定差异的，个别学生学习能力较强，有一定的基础，但也有学生掌握技术较差，协调性差，所以本课结合了讲解示范法、分组练习法、分层次教学法、竞赛法等教学方法，循序渐进，充分挖掘每个学生的潜在能力，更好地促进学生努力达到教学目标。

效果分析通过这节课的学习，运用循序渐进和分层次的方法，从最初的球性练习，培养学生学习篮球的兴趣，提高学生对篮球的控制能力，培养学生的协调能力，到分组的练习，练习时再分层次，再到最后，进行上篮接力赛，要求学生在短时间内不仅上篮还要做到有效的上篮。

初中体育_行进间单手低手投篮教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】行进间单手低手投篮_体育_初中_【学情分析】行进间单手低手投篮_体育_初中_本课教学对象为七年级学生，学生身心发展日趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。

篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。

教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

【效果分析】行进间单手低手投篮_体育_初中_通过教师的启发、诱导、设疑、直观演示、要点提示、讲练结合以及游戏竞赛等教学方法，让学生清楚地了解行进间单手肩上投篮的动作要点及目的作用，同时简化技术难点，降低技术规范，变竞技运动中的篮球为游戏化、普及化、大众化、生活化的篮球，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件、更有能力参与这项运动。

采用自学模仿法、小组讨论学习法、分区、分层练习法和游戏竞赛法等，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究、团结协作的学习氛围，在充满趣味和自我展示的教学中尝试运用已有或现学的篮球技能，激发其学练情趣和求知欲望。

在竞争激烈的“寻宝”游戏中体现出学生的自我探索、自我发现的学习法。

【教材分析】行进间单手低手投篮_体育_初中_篮球是深受学生喜欢的体育项目，一提起篮球就会想到篮球场上的活泼，愉快跑动、激烈对抗、投篮等场面，其独特的空间、平面，立体对抗效果使篮球有着独特的魅力。

行进间单手肩上投篮是篮球运动中非常重要的技术环节，通过对篮球的学习，能促进学生身体协调性、灵敏性和爆发力等综合素质的提高。

篮球运动对增进身体健康、活跃身心、增长知识、开发学生的智慧和培养学生的优良道德品质有积极的作用。

【评测练习】行进间单手低手投篮_体育_初中_学生自我评价练习的效果及具体感受，请优秀学生进行示范，并让所有的学生都积极参与评价。

最后由教师对上述所学的篮球及学生的表现进行一个概括总评。

高中体育与健康_行进间三步低手上篮教学设计学情分析教材分析课后反思

高中体育与健康_行进间三步低手上篮教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计1、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体地位，努力做到以学生发展为中心。

教学中从灵活采用多种教学手段，激发学生的学习欲望与兴趣，在练习中启发学生观察、思考和探索能力，倡导自主、合作的学习方式，强调学生的运动体验，让学生在学以致用中享受成功感，促进学生的身心及社会适应的健康发展。

2、教学目标认知目标：学生能明确行进间低手投篮技术在篮球运动中的应用；领会其动作节奏感。

技能目标：通过练习，使40％的学生能较好地掌握行进间低手上篮技术；使50％的学生基本上能掌握。

情感目标：学生通过练习，增强学生学习的自信心，体验成功感；通过同学之间的竞争与合作，培养其集体主义荣誉感。

3、教学重难点教学重点：速度快慢和投篮之间的协调配合。

教学难点：上下肢的协调配合。

4、教学方法与措施所采用的教学方法和学习方法有讲解示范法、纠正错误法、鼓励表扬法、小组合作和分层学习（教学）法；分组练习和自主学习相结合，通过反复练习，达到熟练地掌握动作。

5、教学流程：(一)导入部分(2’)1. 课堂常规：①集合整队，清点人数。

2. 师生问好。

3. 教师提出问题（篮球的基本技术有哪些？），学生讨论回答。

4. 安排见习生。

(二)准备部分(8’)1. 游戏：运球触人。

2. 篮球基本步法的练习。

3.观看视频，提出要求。

(三)主要部分(30’)1.原地和行进间徒手低手三步上篮练习。

⑴讲解示范。

⑵提出要求。

⑶组织练习。

⑷巡回指导，纠正错误。

2.原地和行进间持固定球的练习。

⑴展示挂图。

⑵讲解示范动作要领和练习方法。

⑶分组练习。

⑷巡回指导。

3. 教学比赛。

⑴讲解比赛的方法。

⑵组织比赛和评比。

⑶实施激励机制，鼓励先进。

(四)结束部分(5’)1. 放松练习：随音乐做徒手操和呼吸放松。

2. 总结：3. 下课，回收器材。

6、设计特色1. 根据学生的篮球技术水平，实施分层教学。

行进间单手低手上篮教学反思

2、运用“小组协作”练习方式，由一名同学抢球一名同学练习，交替循环进行，抢球同学不仅为同伴提供安全的练习环境，还将观察练习的情况反馈到同伴，相互有了学习评价的机会。
3、注重学生协作及探究学习能力的发展。练习前给各小组分发图文、视频提示，体育骨干带领大家看图和视频学习，思考动作方法。
4、亮点：规范美观的三步上篮动作及腰间转换接胯下换手上篮动作。作为一名体育教师最大的心愿就是被学生认可，我以极具表演性的动作赢得了学生们的肯定，将三大步技术动作给以延伸，展现了我们体育教师独特的人格魅力。
5、启发：新课标提倡“少讲多练”，但在教学中，我在讲解与学习评价方面，语言还不够简练，影响了学生的动作练习。因此，在以后的教学中，应给学生留有充分的自由支配的时间和空间。
行进间单手低手上篮教学反思
一、教学目标的达成情况分析：
围绕教学三维教学目标开展教学，教学目标明确，教学效果良好。采用图片展示、视频观看、设疑等教学手段，使学生对知识有初步认识，让学生带着问题探讨学习，调动学生求知欲，将动体与动脑结合到体育教学，较好的达成预期教学目标。
二、教学设计与实际教学进程的差距及处理方法：
女生学习态度与我预想的稍有偏差，原因是技术动作掌握不够好，导致消极的学习态度予她们鼓励和积极评价。
三、教学中成功之处与启发：
1、教学构思采用“技能尝试-技能学习-技能展示”展开教学。结合图文、视频及学生对技能原有的认识，进行技能尝试，经讲解示范再分组练习，使学生进一步了解技能，有一个再认识过程；最后经过技能展示来加深技能掌握。

初中体育_行进间低手单手上篮教学设计学情分析教材分析课后反思

(一)、准备部分.1、课堂常规：（1）集合整队清点人数；（2）师生问好，宣布本次课的学习任务及要求；（3）检查服装，安排见习生。

目的：明确学习任务，培养学生的组织性和纪律性。

2、准备活动：教师组织学生进行球场运球练习。

（1）原地篮球热身操练习；目的：使学生各关节得以充分活动，逐步激发学生的练习兴趣。

使学生的身心在轻松、愉快的氛围中做好准备，为学习主教材“三步上篮”做好铺垫。

(二)、基本部分。

这一流程是本次课教学的一个重要组成部分，为实现本次课的教学目标，依据循序渐进的教学原则，把本次课的内容分为三个层次进行推进教学。

1、学习探究；课题导入：今天的主题三步上篮。

动作示范讲解2、分组练习:采用同质分组，力争做到“会的不教，不会的教”重点指导不会的同学尽快掌握技能，让会的同学加快练习的频次，提高技能。

由简到繁，有易到难。

3、易出错误:上篮时跨步迈错腿，造成动作不协调。

动作纠正:采用助跑单脚起跳摸高，分层教学，让每个学生都能体会到成功的快乐。

4、游戏巩固：接抛弃三步上篮。

目的：让学生基本掌握脚步、接球的时机、动作的协调、激发学生学习的积极性和创造性，培养学生奋发向上的品质和团结协作的精神，全面发展学生的身体素质。

(三)、结束部分。

1、放松练习：采用多项拉伸，让学生身体尽量的伸展，随着肢体动作，以达到稳定情绪，调节身心吗，身体放松，减轻疲劳2、课堂小结：以表扬为鼓励为主，指出需要改进的地方，牢记理解动作要领，鼓励学生下课多加练习，培养爱国情操。

本课的授课对象是初二丶二班学生。

共有40人，大部分学生喜爱篮球运动。

对篮球活动积极性很高。

但对篮球的技术知识了解并不过。

本节课复习运球技术，并通过游戏形式加以巩固，同时学习三步上篮技术并采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。

本堂课学生通过对三步上篮的学习和多样形式的自主练习，使学生掌握了三步上篮的技能，增加了学生锻炼身体的方法，培养了学生相互合作与配合，集体荣誉感致上的好品质和勇于拼搏的好精神。

篮球行进间单手低手上篮教案及教学反思

年级：八年级篮球行进间单手低手上篮班级：八（1）班人数：48人时间：45分钟教学反思本节课的对象是八年级的学生，八年级学生有一定的篮球基础，但大部分同学还是初学者，尤其是女生。

我的教学目的是让学生了解单手低手上篮的动作概念；让85%以上的同学初步掌握单手低手篮的脚步动作。

教学的重点是一大、二小、三高跳，难点是停球起步。

一般别人上这堂课的内容习惯说“一跨、二跳”，这种说法没错，关键是容易引起学生的误解。

从字面上理解就是两个动作。

我采用的教学方法是讲解示范法、激励法、分小组练习法，纠正错误法等。

在课前就强调“一大、二小、三高跳” 我们的三步上篮是两步三个动作，从而进入到基本部分的教学过程中去。

在准备部分，我先让学生分成两组，然后由小组长带领做准备活动，在此体现了小组合作学习。

在练习部分，我让学生跟着我做，要求走右脚，左脚起跳，右腿提膝。

在把动作做熟练后，让学生分组持球做一大、二小、三高跳的完整练习。

接下来有些学生又问跨两部到了篮低了怎么办，那我就顺滕摸瓜，体现学生的个体性差异教学，让学生在正确的动作要领的基础上，根据自己的能力选择起跳的范围。

在下一环节中我又简单地讲了一下手部的动作要领，要求学生把托球后翻腕的动作要领体现出来，在翻腕的时候要求上臂与肩成一条直线，右手持球，左手扶球。

在课的最后部分我安排了一次展示环节，让学生通过展示自己的成果提高学生的成就感。

通过教学，本课也存在一些不足：1、在准备活动的时候脱离了球的练习，如果再适当的加上球操的练习会更符合本节课的主题。

2、吹哨讲解的时间太多，也就是学生练习的时间太少。

可以适当减少讲解次数，应精讲多练。

从而更加巩固好学生的动作。

3、整节课队形的变换过于繁琐，在练习的时候应该做到能横队就不要纵队。

行进间单手低手投篮教学设计和教案

行进间单手低手投篮教学设计和教案一、教学目标：1. 让学生掌握行进间单手低手投篮的基本动作要领。

2. 培养学生团队合作精神和积极参与体育活动的兴趣。

3. 提高学生的协调性、灵活性和投篮能力。

二、教学内容：1. 行进间单手低手投篮的动作要领讲解与示范。

2. 投篮练习：原地投篮、行进间投篮。

3. 团队配合练习：两人一组行进间传球投篮。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：行进间单手低手投篮的动作要领。

2. 教学难点：动作的连贯性、协调性以及投篮准确性。

四、教学过程：1. 准备活动：慢跑、关节活动，让学生充分热身。

2. 基本技能训练：原地单手低手投篮，引导学生掌握投篮基本动作。

3. 行进间投篮练习：让学生在行进中完成单手低手投篮，逐步提高动作连贯性。

4. 团队配合练习：两人一组，进行行进间传球投篮，培养团队合作精神。

5. 教学比赛：分组进行行进间单手低手投篮比赛，激发学生学习兴趣。

五、教学评价：1. 对学生的投篮动作要领掌握情况进行评价。

2. 观察学生在团队配合中的表现，评价其协调性和配合度。

3. 统计学生在比赛中的得分，评价其投篮准确性。

4. 收集学生反馈，了解教学效果，为下一步教学提供参考。

六、教学准备：1. 篮球场地一个，确保场地平整、无障碍物。

2. 足够的篮球，每个学生一个。

3. 计时器、得分板等比赛用品。

4. 教学课件、视频等教学资源。

5. 安全防护用品，如护具等。

七、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范行进间单手低手投篮的动作，让学生直观地了解动作要领。

2. 分组练习法：将学生分成小组，进行团队合作练习，提高学生的协调性和配合度。

3. 比赛法：通过比赛激发学生的学习兴趣，培养其竞争意识和团队精神。

4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导其纠正错误动作，提高教学质量。

八、教学步骤：1. 讲解行进间单手低手投篮的动作要领，让学生明确学习目标。

2. 示范动作，让学生观看并模仿。

3. 分组进行原地单手低手投篮练习，让学生掌握基本动作。

《行进间低手上篮》(教学反思)人教版体育六年级上册

行进间低手上篮（教学反思）背景本次教学反思是针对人教版体育六年级上册的篮球教学内容进行的。

教学内容是关于低手上篮的技术教学，教学目标是在行进的时候能够完成低手上篮的投篮动作。

教学过程第一节课在第一节课的教学中，我首先对学生进行了篮球的基本技术介绍，例如怎样正面持球、怎样做出变向运球等。

在学生对这些基本技术都有一定的掌握以后，我开始向他们介绍低手上篮。

我让学生们自行进行模仿投篮动作，鼓励他们表现出自己的想法并尝试完成。

然后我进行示范，告诉他们该如何做出火车头式飞奔、过人停步后的低手上篮的技术动作。

我为学生们演示了多遍，并且过程中通过反复提醒，让学生明确动作要点和注意事项。

接下来我组织了小组活动，每个小组由三个学生组成，让他们围成一个较小的区域进行练习，进行互相配合，让队友怎样送出合适的传球，自己再进行低手上篮射击的练习。

这样的课程达到了预期效果，许多学生都能够熟练地完成低手上篮，但是我发现有不少的学生在运球、突破时还缺乏一定的技能和技能的协调。

第二节课在第二节课中，我继续强化了学生们在运球和突破上的技术练习，因为这个规律被证明是一个非常重要的篮球技能方面。

这一次，我特别鼓励学生比较自由地运球，进行自由运动和尝试了解学生们的个性化的技术风格。

在学生对个人技术的练习逐渐上手后，我进行了更多的团队合作活动，强化了他们之间的协作技能。

我们分成三个小队开展了比赛，鼓励他们进行更多地尝试和探索。

在这个过程中，我也用更加生动的比赛形式让学生们明确箭靶、黄队、红队之间的比分和优劣势，并且鼓励所有的参与者共同合作实现共赢。

第三节课在第三节课中，我更加侧重强化学生的协作技能，并且创造了更加真实的对抗情境。

我通过多对多的比赛和更加紧密的团队协作来体现学生们的技能表现和团队配合能力。

在这一课的教学中，我不仅强调了学生们个人技术的细节，还更多地强调了他们在比赛中的定位、分工和协作等方面的能力。

这个过程中，我与学生们面对面地交流并不断收集反馈，以探索如何更好地帮助这个群体实现技术上的进步。

小学体育与健康《行进间低手上篮》(教学反思)

小学体育与健康《行进间低手上篮》（教学反思）在小学体育与健康课程中，学生们学习各种技能，培养身体素质，以及了解如何保持健康的生活方式。

其中，篮球作为一项普遍且备受喜爱的运动，不仅能够帮助学生锻炼身体，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。

在这篇文章中，我将反思教学中的一个任务，即小学体育与健康课程中的《行进间低手上篮》。

任务描述中，学生需要行进并通过低手上篮的方式投篮。

本任务的目标是教会学生正确使用低手上篮的技巧，并提高他们的协调能力和篮球投篮准确性。

通过这个球技任务，我希望学生能够在快速行进中以不惯性力投篮，提高篮球技术的灵活性和准确性。

首先，在教学整个过程中，我注重学生技术动作的正确性。

为了达到这个目标，我先向学生们详细介绍和示范低手上篮的技术要领，如身体姿势、投篮动作和手部运用等。

然后，我让学生们分组，互相观察、模仿和纠正彼此的动作。

通过这样的练习，我发现学生们对于低手上篮的运用技巧有了更深入的了解，并能够在实践中加以运用。

其次，在任务中，我不仅注重学生的技术动作，还注重他们的协作和沟通能力。

我设置了小组合作训练环节，让学生们在保持队形前进的同时进行低手上篮的练习。

这样，学生们不仅能够相互配合，在练习中锻炼出更好的协调能力，还能够通过互相沟通和交流，协商出更好的解决方案。

这对于学生成为一个团队的一员，培养他们的团队合作精神和沟通能力起到了重要作用。

此外，反思中我意识到对于任务中学生的技术评价也是十分重要的。

在任务的过程中，我注重观察学生们的动作和姿势，并及时给予指导和评价。

通过这样的实时反馈，我能够帮助学生及时调整动作的不足之处，并鼓励他们在过程中不断提升自己。

这样的评价和指导能够帮助学生明确自己改进的方向，同时也增加了他们的学习动力。

最后，我通过设置趣味性的比赛环节来让学生们更好地享受这个任务。

我设计了一场“低手上篮大赛”，学生们在小组内比拼技术和准确性。

这样的比赛让学生们感到兴奋和投入，不仅增加了任务的趣味性，还提高了学生对低手上篮技巧的熟练程度。

行进间单手低手投篮教学设计和教案

行进间单手低手投篮教学设计和教案一、教学目标1. 让学生掌握行进间单手低手投篮的基本动作要领。

2. 培养学生团队合作精神和积极参与体育活动的兴趣。

3. 提高学生的身体素质和协调能力。

二、教学内容1. 行进间单手低手投篮的动作要领讲解与示范。

2. 行进间单手低手投篮的练习方法。

3. 行进间单手低手投篮的比赛实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：行进间单手低手投篮的动作要领和技巧。

2. 教学难点：动作的连贯性和投篮的准确性。

四、教学过程1. 准备活动（5分钟）：带领学生进行热身运动，包括跑步、拉伸等，以充分准备身体。

2. 技术讲解与示范（10分钟）：讲解行进间单手低手投篮的动作要领，并进行示范。

重点强调脚步动作、手部动作和投篮时的角度。

3. 练习环节（10分钟）：a. 分组练习：学生分组进行行进间单手低手投篮的练习，教师巡回指导。

b. 逐步提高难度：从简单的动作开始，逐步增加速度和距离，让学生逐渐适应。

4. 比赛实践（10分钟）：进行行进间单手低手投篮的比赛，鼓励学生积极参与，培养团队合作精神。

5. 结束放松（5分钟）：带领学生进行放松运动，包括拉伸和深呼吸等，以缓解运动带来的疲劳。

五、教学评价1. 学生能够熟练掌握行进间单手低手投篮的动作要领和技巧。

2. 学生在比赛中能够积极参与，展现出团队合作精神。

3. 学生的身体素质和协调能力得到提高。

六、教学策略1. 采用讲解法：清晰地讲解行进间单手低手投篮的动作要领，让学生明确学习目标。

2. 采用示范法：以正确的动作示范，帮助学生建立正确的动作概念。

3. 采用分组练习法：引导学生相互交流、合作，提高练习效果。

4. 采用比赛法：激发学生的学习兴趣和竞争意识，培养团队合作精神。

七、教学资源1. 篮球场：提供足够的篮球场供学生练习和比赛。

2. 篮球：为学生提供足够的篮球进行练习。

3. 标志物：使用标志物标示投篮点和行进路线，帮助学生更好地掌握动作。

八、教学步骤1. 技术讲解与示范：详细讲解行进间单手低手投篮的动作要领，并进行示范。