一下第五单元识字6教案设计

2.交流：
（1）牛郎织女的故事（老师和一学生共同讲述）。
这就是牛郎织女的民间故事，谁来读读他们的名字（牵牛、织女），（指名读，自我推荐读，齐读）（看来你也被他们的故事感动了）。
（2）北斗星的知识。
A今天北斗星的兄弟几个想来考考大家，看谁能找准它们的位置，摆准它们的样子？（动手摆一摆）
B通过摆一摆，你有什么新发现想告诉大家？（有七星组成，样子像勺子、问号……）
（4）学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。
五、精心设计练习题，检测完善。
1.填上合适的量词
一（）夜晚一（）星星一（）竹椅
一（）蒲扇一（）萤火虫
2.数笔画，填空。
（1）奶共有（）画，第二画是（），最后一画是（）。
（2）扇共有（）画，最后一画是（），偏旁是（）。
（3）牵共有（）画，第三画是（）。
3.词语开花。
C动动手摆一摆，我们就能有那么多的发现，将来长大了，有一天你能遨游宇宙，你定会有很多的发现、更多的惊喜。现在看着北斗星，你能读出心中的惊喜吗？（生练读、齐读）
3.谁能自告奋勇地站起来，读读最后一行词串。（指导朗读、读到位）
（五）总结背诵
1.这是一幅多么美好的画面啊，请小朋友闭上眼睛，把画面定格在自己的脑海里（师配乐朗读），这幅迷人的画面映入脑中了吗？现在请看到的小朋友一起来回味回味（生齐诵读）。
1.谁能读出这样的画面？（指名读）读得真不错，说说你为什么能读得这么好？（一边读，一边好象眼前真的看到了一样）
2.谁来再读读，看谁能读出不同的感受来。（仿佛看到了可爱的萤火虫或陶醉在个画面中）
3.你想怎么读就怎么读，自由读。
4.齐读。
（四）星空奥秘
1.在这么一个美好的夜晚，这祖孙三人可能在说些什么？让我们轻轻走近他们的身边，细细地听一听，看看谁听到的内容最丰富、最精彩！（四人小组讨论）
2.萤火虫为我们带路，一路飞来很辛苦，你想对这夜晚的小精灵说些什么？（萤火虫，你辛苦了，等我当了科学家，我会带你去太空游玩，下次来，我再来找你……）
3.这迷人的夏夜美景是永远看不完、看不够的，希望有一天我们能真的走进这农家小院，去感受感受。
三、学习生字，指导书写
1.课文读得这么棒，相信你们写字会更棒！上节课，我们已经学习了前四个生字，今天我们继续学习后面四个生字（出示四个生字）。
五、布置作业
完成《补充习题》。
教学
难点
在情景中培养说话能力，初步体会农村夏夜的情趣。
教学
准备
教师：ppt、生字卡片。
教学过程
思考与调整
（二次备课）
一、谈话导入
1.忙碌了一天的太阳公公要和我们挥手告别了，天色渐渐暗下来了。悄悄地，夜晚来临了。小朋友，你能向大家说说夏天的夜晚，你最喜欢干什么？（吃西瓜、院子里乘凉、欣赏夜景、听妈妈讲那过去的事情……）
一下第五单元课题识字6第1教时总第个教案
课型：新授课XXX小学XXX设计
教学
Hale Waihona Puke 目标1.认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
2.会认读田字格里的8个生字和绿线里的3个生字，学会书写“星、奶、丁、扇”，认识新部首“户”。
3.正确、流利地朗读词串。
教学
重点
1.在情景中培养说话能力。
2.在田字格中正确书写生字，把字写正确、写美观。
扇（）（）（）织（）（）（）
牵（）（）（）星（）（）（）
六、布置作业。
课后搜集关于各种星座的知识和关于牛郎织女的故事，为下节课做准备。
一下第五单元课题识字6第2教时总第个教案
课型：新授课XXX小学XXXX设计
教学
目标
1.认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
2.有感情地朗读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣。
现在我们就请萤火虫为我们带路，一起去欣赏一下农村夏夜的迷人风光吧!（出示挂图）谁来把这些词宝宝送到它自己的家？（在词语移动到相应的位置）
二、学习韵文，读好词串。
（一）灿烂星空
1．在这样一个晴朗的夜晚，让我们一起抬头看看天空，你看到了什么呢？
（1）对，许许多多的星星，数也数不清，就是（指读：繁星）。谁来读一读（指名读），我觉得不够多，能不能读得再多些？（指名）齐读。
3.学会正确、美观地书写“织、女、北、斗”四个生字。
教学
重点
1.情景中培养说话能力。
2.在田字格中正确书写生字，把字写端正、写美观。
教学
难点
在情景中培养说话能力，体会农村夏夜的情趣。
课前
准备
教师：ppt、生字卡片
教学过程
思考与调整
（二次备课）
一、复习导入
太阳公公下山了，天色慢慢暗了下来，月亮婆婆悄悄爬上了树梢，迷人的夜晚来临了。瞧，谁来了，（出示词卡：萤火虫）谁来亲切地叫叫它。萤火虫还为我们带来了许多的词宝宝，你还认识它们吗？（出示韵文）
4.说得真棒！你能把这三个词连起来读，读出一幅美丽的画来吗？（自由练读）
（指名读）如果读得慢些，每读一个词都来想象一下，你会读得更好，（再指名读）加上动作就更不错了。（齐读）
这么美的夜晚，不禁让老师想起了小时候学过的一首歌，如果你会唱，你就跟我一起唱吧（《小星星》）。
（二）天伦之乐
多美的夜晚呀，就连萤火虫也打着灯笼从草丛里飞出来了。瞧，萤火虫把我带到了一户农家小院，小院里的人个个都笑眯眯。
2．（出示挂图）瞧，老师用照相机把夏夜里的小丁丁一家给拍了下来。说说从图上，你看见了什么（依次出示相应的词卡）。
二．整体朗读，初步感悟。
1.自由朗读，要求读准每个字的字音。
2.分行指名读，并相机纠正。重点读：
“繁星”（“繁”是前鼻音，“星”是后鼻音）
“爷爷、奶奶、丁丁”后面一个都是轻声。
“竹椅”“蒲扇”（竹、扇都是翘舌音）
醒大家的？）
星：可以编个谜语。（太阳生下小宝宝。）
奶：提醒大家右半部分的笔顺，先写横折折折钩，再写撇。
扇：“户”字头，不要忘记一点，一起书空“户”。
（2）指导书写：
星：注意横画之间距离要匀称，“生”的竖正好写在竖中线上。
奶：“女”字旁的最后一笔是提。
扇：“羽”可比“户”稍大些。
（3）教师范写，学生书空。
（2）在这夜空里有哪些星星呢？
北斗星、北极星、大熊星、小熊星、牵牛星、织牛星……
2.睁大你明亮的眼睛，再看看这满天的星星，你又有什么新的发现？
预设：繁星亮晶晶的，就像无数珍珠，一眨一眨的小眼睛，还和我说话……
你能带大家读一读吗？（指：亮晶晶）大家觉得他读得怎么样？（生评价，指名读、齐读）
3.练习：在这么美的夜空下，在这么亮的星光下，此时你最想做什么？（给星星打个电话，诵读一首小诗，与星星交个朋友，唱一首歌……）
2.仔细观察一下这四个字，说说怎么记住它们？
3.指导书写。
（1）学“织”：“绞丝旁”（跟读两遍）。
师范写“织”，学生跟写、书空。
（2）学“牵”：中间的秃宝盖要写得宽一点。
师范写，学生跟写，注意观察田字格的位置。
（3）学写“斗”“女”
①如果请你当小老师，你会提醒大家怎样写漂亮这两个字。
“斗”横写在横中线上稍长，竖写在竖中线上，两点要上下对齐（师范写）。
6.齐读韵文。
三、自读韵文，理清脉络
1.这些词的排列有些什么规律呢？你能找出来吗？
2.第一行是写夏天的夜空；
第二行是写小院的人物；
第三行是写小院的东西；
第四行是写夏天的夜空的星星。
3.分组读词。
四、学习生字，指导书写。
出示要本课学会的生字：星奶丁扇
（1）读一读，说说你有什么好办法记住这几个字的？（或者有什么想提
1.先来亲热地叫一叫这两位老人吧！（指名读）指导读得嗲，像他们的亲孙子、亲孙女。
2.再来与你的小伙伴打个招呼吧！（小丁丁，你好……）
3.我们再来一起喊一喊他们吧（齐读），喊得多亲切呀，我想，他们一定会欢迎我们的。
（三）纯朴小院
瞧，这祖孙三人都坐在（竹椅）上，爷爷手里还拿着一把（蒲扇），就连萤火虫也赶来凑热闹了。这是幅多么和谐、多么宁静的画面。
“女”撇点起笔，从竖中线开始，第三笔撇要写得长（师范写）。
4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导。
5.同桌一起看一看，评一评，把你认为漂亮的字用红笔圈出来，推荐几名写字明星。（贴上黑板）
6.小结：只要你仔细观察，认真书写，就一定能当上写字明星的。
四、当堂检测
按课文内容填空：
夏天的（），满天都是亮晶晶的（），就像一只只（）。爷爷、（）和（）坐在院子的（）上乘凉，爷爷一边摇着（）,一边给小丁丁讲星星的故事，那像一把勺子的星星是（），银河两边最亮的两颗星是（）和（）。夏天的夜晚真（）啊！
3.同桌互读，你读我评，我读你评。（要求要有适当的停顿）
4.四人小组讨论，哪些词语我们已经理解了，不理解的可以提出来。
繁星：多得数也数不清的星星。
蒲扇：用蒲叶编的扇子，多在乡下爷爷、奶奶家比较常见。
牵牛、织女：是天空中的两颗星星。
北斗星：是由七颗星组成，又叫“北斗七星”样子像把勺子。
5.一边看图，一边再读读，体会体会。