厦门市杏南中学专业技术职务竞聘上岗条例(讨论稿)
竞聘上岗实施方案(精选5篇)
竞聘上岗实施方案（精选5篇）竞聘上岗实施方案1为了加强我校教师队伍的管理，充分调动教师的工作积极性，全面提高学校办学水平，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想以《教育法》、《教师法》、《劳动法》等国家有关法律法规为指导，按照市教育局相关文件精神，深化学校内部管理体制改革，全面实施班主任竞争上岗和班主任选择科任教师的用人机制，竞争聘优，优胜劣汰，实现教育人才资源的优化配置，构建和谐校园。
二、竞聘任原则1、坚持按需设岗，按编设岗，以岗定员，以职定责。
2、坚持择优聘用，优化组合原则。
在年度考核的基础上，以政教处为核心聘任班主任；以班主任为核心聘任科任教师。
3、坚持公平、公正、公开原则。
做到方案、职数公开，聘任过程公开，聘任结果公开。
4、坚持双向选择的原则。
5、坚持教学第一线优先的原则。
6、坚持以人为本的原则。
根据教职工的申请和特长，最大限度地用人所长。
三、竞聘对象1、主要是本校具备相应资格的教职工；2、下列人员可直接聘任：（1）男满55周岁、女满50周岁或教龄男满30年、女满25年；（2）市及以上骨干教师，先进教育工作者、师德标兵。
3、学校在编中层以上干部，按干部聘任原则另行聘任。
4、免竞聘人员（1）经批准长期病休的（2）经批准内部退养的；（3）经批准外出交流的；（4）经批准借调人员。
四、竞聘条件1、坚持四项基本原则，自觉执行党的路线、方针、政策。
2、热爱本职工作，履行职责，为人师表，具有良好的职业道德。
3、严格遵守学校的各项规章制度，遵纪守法。
4、具有相关岗位的文化水平和实际工作能力，教师应具备教师资格证书和合格学历，普通话水平要达到相应学科要求。
其它岗位应具备岗位所需的专业技术等级证书；如无证书，要经考核，确有能胜任受聘岗位工作的能力。
5、身体健康，能坚持正常工作并能承担满工作量。
五、岗位设置（一）编制情况市教育局下达我校编制为49人.（二）具体岗位设置情况1、学校班子（6岗）：校长1岗、书记1岗、工会主席1岗、教学副校长1岗、德育副校长1岗、后勤副校长1岗。
厦门市杏南中学
厦门市杏南中学2019 年青年教师教学基本功岗位练兵活动方案各教硏组：根据集美区教育局《集美区教育局关于开展20 19 年全区中小学幼儿园中职学校青年教师教学基本功岗位练兵活动的通知》文件要求，同时为提高我校青年教师的教学基本功, 促进教师的专业发展，提高课堂教学质量，经研究决走开展青年教师教学基本功岗位练兵活动._、参加又竣教龄在五年国2013 年7 月一2018 年9 月期间入职）的青年教师（含编内和编外教师）。
二、内容和要求（一）钢笔字：写字姿势端正，能用正楷或行楷书写规范的简体汉字、学科符号、字符等。
笔顺正确，字迹工整, 字体美观, 行款整齐, 并在教学设计或评课等进行应用。
（二）粉笔字（包含板书）：正确握拿粉笔, 能用正楷（中学可用行楷）书写规范的简体汉字、学科符号、字符等能根据教材解读和教学设计，科学设计板书。
板书自然、连贯，做到板面整洁, 布局合理，层次分明，重点突出，无错别字,有一走的速度。
英语教师还必须按以上基本要求书写英文, 以实用、简洁、美观大方为准.（三）板图板画: 能根据学科要求把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来（数学教师能熟练使用教具在黑板作图）, 画面清晰，色彩运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握。
（四）电子白板或T 本机使用：能熟练操作白板各项功能; 课件中文字、符号、图形规范，色彩、图像、声音清晰自然；课件与白板整合良好，制作精美，无科学性错误; 能有效融入教学各环节，辅助解决教学问题, 互动作用明显; 对学生学习态度、动手动脑和创新实践能力的影响突出有效; 有机整合各种资源, 提高课堂实效。
（五）微课制作：以课程标准为依据，紧密联系教学实际需要, 围绕某一明确的知识点进行制作。
包括微课视频（必备）、微课教学设计（含教学目标、教材地位、设计意图，必备）、配套辅助资源（如在线微练习、学习任务单、教师微反思等, 可选）三个相互配套的组成部分。
中学教师专业技术职务聘任方案
中学教师专业技术职务聘任方案为了贯彻执行临高县职称改革领导小组办公室《关于临高县补充教师专业职务岗位通知》（临人劳职改办【2009】号）文件精神,切实做好我校教师专业技术职务的聘任工作,客观反映我校符合聘任条件的教师在德、能、勤、绩四个方面的情况，结合我校实际，特制定本实施方案。
本着公开、公平、公正、透明、择优的原则，对下列内容进行量化评估，从高分到低分按聘任工作指标接受我校聘任工作领导小组的审核和表决。
一、指导思想以建设一支业务素质高、工作责任心强的教师队伍为核心，以量化考核为依据，动态聘任为手段，强化教师职业道德，突出教师工作业绩，以人为本，兼顾全面。
二、聘任工作领导小组组长： XXX(校长)副组长：XXX（副校长）组员： XXX XXX XXX XXX XXX三、参聘资格和对象我校现在在编在职且同时满足以下两个条件的教师：1、取得中学专业高级资格和中学专业中级资格；2、任现专业技术职务后在我校工作三周年以上（校级领导不需要此条件）。
四、量化评估程序1、学习文件，了解政策，公布我校教师专业技术职务的岗位设置情况，公布我县教育局批准我校可聘任的职称数。
2、民主评议：聘任领导小组对符合条件的教师民主评议，量化打分。
3、领导评议：聘任领导小组进行评议,依据得分排定名次。
4、聘任领导小组召开参聘教师会议，公布量化评估得分排名及聘任结果，并公示5个工作日。
5、经公示无异议后办理聘任手续。
五、业绩量化评分细则1、资历计分：从评得现专业技术资格起每一年加15分。
2、教龄计分：每一周年计2分。
3、校龄计分：担任现专业技术职务后每在美良中学工作一年计1分。
4、学历计分：研究生加10分，本科生加6分，大专加4分，中专加3分（以毕业证书为准，结业证书不算）。
5、职务加分：校级领导每年分别计5分，中层正、副主任每年分别计4、3.5分，教研组长、班主任每年计3分，工会委员每年计2分（多种任职取最高分值计算，职务、班主任工作从受聘者担任现专业技术资格职务当年起计分）。
中学关于组织新一轮专业技术岗位竞聘工作的实施细则
XXXX中学关于组织新一轮专业技术岗位竞聘工作的实施细则为进一步深化人事制度改革，促进我校教育事业高质量可持续发展，切实做好我校新一轮岗位竞聘工作，发挥其正向引导作用，按照《关于优化事业单位人事管理有关事项的通知》（X人社发（202X）4号）、《关于印发XX省事业单位工作人员竞聘上岗办法的通知》（X人社发（20XX）39号）、《中共XX省委组织部XX省人力资源和社会保障厅关于优化事业单位岗位设置管理有关事项的通知》（X人社发（202X）15号）等文件规定和区教体局工作部署，依据《XX区教体系统专业技术岗位竞聘工作指导意见（2023.12-2025.12）^的精神，在四轮岗位竞聘的基础上，开展新一轮岗位竞聘工作。
结合我校实际情况，特制定本实施细则。
一、实施范围我校2023年12月31日在编、在岗且符合聘任条件的所有专业技术人员，按2023年12月31日实际工作单位参加竞聘，交流轮岗人员回原单位参加竞聘。
二、聘期三年，即2023年12月31日至2025年12月30日。
三、工作原则（一）民主公开原则。
发扬民主，做到公开、公正，强化监督。
（二）竞争择优原则。
坚持任人唯贤、德才兼备，注重工作量和工作业绩，竞争上岗，择优聘用。
同时向一线优秀教师、优秀班主任倾斜。
（三）积极稳妥原则。
结合学校实际，精心组织，周密安排，确保岗聘工作顺利有序推进。
四、基本内容本次岗位竞聘的主要内容是由竞聘领导小组对所有参加竞聘人员进行上一聘期的工作进行考核，考核合格者于2023年1月完成续聘后，方可参加本轮竞聘。
本聘期内，在2023年6月、2023年6月、2024年6月根据新核定的各单位岗位空缺情况，集中组织岗位竞聘。
2023年6月竞聘量化赋分时间范围为2019年1月-2023年5月，上一聘期内（取得高一级资格）聘任到高一级资格人员的赋分时限为取得资格当月起至2023年5月30日，根据新的量化赋分重新排序。
2023年6月、2024年6月有资格竞聘人员竞聘量化赋分时间范围分别为2019年1月-2023年5月、2019年1月-2024年5月，量化赋分标准构成参照本次量化赋分标准构成。
教师专业技术职务聘任工作实施细则
教师专业技术职务聘任工作实施细则一、聘任条件1.学历要求：教师专业技术职务聘任的学历要求取决于所在学校或单位的具体情况和聘任岗位的要求。
通常要求应聘者具备相应的本科或以上学历，并具备相应的学科知识和专业素养。
2.教学经验：聘任教师专业技术职务的应聘者需要具备一定年限的教学经验。
通常要求应聘者具备3年以上的相关教学经验，且在教学中取得了较为显著的成绩。
3.专业能力：聘任教师专业技术职务的应聘者需要具备较高的专业能力，包括扎实的学科基础知识、较强的教学能力、科研能力和创新意识等。
二、聘任程序1.岗位发布：学校或单位需在内部或外部发布相关的教师聘任岗位信息，包括岗位名称、聘任条件和工作职责等。
2.应聘申请：符合条件的人员可以向学校或单位递交应聘材料，包括个人简历、学历证明、教学经验证明和推荐信等。
3.资格评审：学校或单位将对应聘者的材料进行初步资格评审，确认是否满足聘任条件。
4.专家评审：通过资格评审的应聘者将接受专家的面试和评审，专家将对其学术水平、教学能力和专业素养等进行综合评估。
5.聘任决策：学校或单位将根据专家评审结果和招聘需求，决定是否聘任该应聘者，并确定其聘任职级和聘任期限。
6.聘书发放：对于被聘任的应聘者，学校或单位将发放正式的聘书，并与其签订劳动合同或聘任合同，明确双方的权责和福利待遇。
三、附加要求和注意事项1.申请材料的真实性和准确性是聘任工作的基础。
应聘者需提供真实有效的申请材料，如有虚假情况或不实信息，一经发现将取消聘任资格。
2.专家评审的公正性和权威性是聘任工作的重要保障。
学校或单位需确保评审专家具备丰富的学术经验和权威背景，并确保评审过程的公正透明。
3.学校或单位应注重对教师专业技术职务的评价和考核工作。
通过定期评价和考核，发现教师的优势和不足，并提供相关培训和支持，推动教师的专业发展。
四、评议会组成和职责1.评议会组成：学校或单位应建立评议会，由学校或单位领导、相关专家和聘任教师代表组成，负责对教师专业技术职务的评审和决策工作。
中学教师专业技术职务聘任方案标准范本
方案编号：LX-FS-A16295中学教师专业技术职务聘任方案标准范本The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan.编写：_________________________审批：_________________________时间：________年_____月_____日A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑中学教师专业技术职务聘任方案标准范本使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。
资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。
一、学历（指教育部门承认的学历）1. 专科二年制毕业得2分，三年制毕业得3分，本科毕业得4分，硕士毕业得6分。
2. 专科毕业正在函授或自考本科并取得本专业4门以上主要课程结业证书的加1分3. 其他学历得1.5分二、工作年限1. 按正式参加工作的实际年限，每年得2分2. 按任现职务的实际聘任年限，每年得2.5分。
(未达到规定学历，扣2.5分)（1、2项相加，最高限制60分。
）三、论文（指任现职以来，下同）在各级各类刊物或会议上发表或交流汇编的论文（其中县级以上的以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准），每篇校级得0.5分，县级得１分，市级得2分，省级以上得3分，发表在cn刊物上得4分。
（同篇文章不重复计算。
上述得分可累计加分，但不超过8分。
）四、评优评先获奖获校级以上综合性表彰(含县、市、省教育主管部门表彰)，校级得１分，县级得2分，市级得3分，省级以上得4分（只限选最高级别表彰一次，不重复计）2、参加县级以上教师业务竞赛，如教学基本功竞赛、中青年优质课等，获县级一、二、三等奖的，分别得3、2、1分；获市一、二、三等奖的，分别得4、3、2分；获省级以上一、二、三等奖的，分别得5、4、3分。
教师专业技术职务聘任工作实施细则
教师专业技术职务聘任工作实施细则 为客观公正地搞好今年我校教师专业技术职务聘任工作，深化职称聘任改革，激发学校内部活力，更好地与学校内部管理体制改革接轨。
根据平教政字号文件精神，结合我校实际，制定本实施细则。
一、聘任的原则和方法 （一）坚持公开、平等、竞争、择优的原则和德才兼备的用人标准，凡具有相应的任职资格并在今年聘任范围内的人员一律参加竞聘。
（二）坚持评聘公开，根据待聘人员的思想水平，实际工作能力，届内的工作实绩进行聘任。
（三）根据学校届内分系列评估的实际，高、中级专业技术职务聘任分教师系列和职员系列同时进行，为了侧重教学一线人员，聘任时按照教师聘任率比职员聘任率高的原则进行，即：（教师聘任数教师竞聘数）（职员聘任数职员竞聘数），根据县人事局下达的岗位指标，按比例分配。
（四）年—××年，竞聘人员两年以上（包括两年）所属的评估系列，即为本次竞聘的系列。
二、聘任的范围条件 （一）范围： ××年月日前在编在职的专业技术人员、××年月日前取得相应任职资格、年度考核或任期届满考核为合格及以上等级者。
（二）条件： 具备相应专业技术职务任职资格，能全面履行相应岗位职责，遵纪守法具有良好的职业道德和行为规范，身体健康，能坚持正常工作，尚未达到离退休年龄，符合学校制定的与各专业技术职务岗位相适应的岗位聘任条件。
三、聘任程序 聘任分三个阶段进行：宣传发动阶段、实施阶段和总结阶段。
（一）宣传发动阶段（月日—日） （）学校召开全体教职工动员大会，进行宣传发动，传达县教育局、县人事局有关文件、会议精神，部署聘任工作。
（）以处室组为单位组织教职工学习讨论，统一思想，提高认识，端正态度，明确搞好这次聘任的目的、意义。
（）制定学校各岗位说明书。
（二）实施阶段（月—月日） ⒈建立聘任委员会。
学校成立由人组成的聘任委员会，校长任主任，其余成员由学校党支部成员和教职工推荐的代表（人）组成。
关于在直属学校实行竞聘上岗的意见
关于在直属学校实行竞聘上岗的意见优质行业材料在您身边/双击可除各区教育局、直属各学校（单位）：为在学校（含局直属事业单位，下同）的人员管理中引入竞争激励机制，促进教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，根据《厦门市事业单位人员竞聘上岗暂行规定》（厦人[20某某]143号），现就我局直属学校实行竞聘上岗提出如下意见：一、适用范围及原则（一）学校的行政管理岗位、专业技术岗位和工勤岗位原则上要实行竞聘上岗，择优录用。
（二）各学校遇有下列情况时，应实行竞聘上岗：1、机构撤并，调整或现有人员超过岗位职数或编制限额的；2、新设岗位或岗位出现空缺的；优质行业材料在您身边/双击可除3、岗位轮换，有必要通过竞争确定有关人选的；4、其他情况需要实行竞聘上岗的。
（三）各学校应不断完善竞聘上岗的机制，逐步扩大竞聘上岗面，并在一定时期内实行所有岗位的竞聘上岗。
（四）竞聘上岗应坚持德才兼备，注重实绩的原则；坚持公开、公平、竞争、择优的原则。
二、竞聘上岗的程序实施竞聘上岗，一般应按照以下基本程序进行：制定并公布方案、报名与资格审查、组织实施竞聘、决定聘用并公示、签订聘用合同（或岗位聘任合同）。
（一）制定并公布方案各学校拟实施竞聘上岗应制定工作方案。
工作方案应征求教职工意见，并报我局审核后在本单位公布实施。
工作方案应包括：组织领导、竞争岗位、竞聘范围、资格条件、竞争的方法程序、时间安排、考核奖惩办法等。
1、关于组织领导。
学校应成立竞聘领导小组，负责竞聘上岗方案的组织实施。
领导小组一般应有学校党、政、工领导和教职工的代表组成。
2、关于竞聘范围。
竞聘上岗原则上在学校内部进。
关于专业技术职务聘任管理实施意见
关于专业技术职务聘任管理实施意见一、指导思想1.为了进一步加强学校用人、分配制度的改革，激励广大教师勇挑重担，做好本职工作，充分调动教师的积极性，促使教师在思想上和业务上不断进取，提高教师的整体素质，更全面而有效地贯彻党的教育方针，把学校的教育、教学工作做得更好。
2.为进一步深化学校人事制度改革，加强教职工队伍建设，提高师资队伍的整体素质，增强学校生机和活力，发挥教职工的积极性和创造性，促进学校教育教学质量全面提升。
3.为解决学校工作实际需要与上级有关部门指标限额的矛盾；解决一些教师工作实际水平、实绩与已评职称不相符的矛盾。
二、方案依据根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》和学校人事聘任、工资制度改革等有关法律、文件规定，制定本实施意见。
三、基本原则1.按区教育厅核定专业技术职务结构比例及学校办学实际设置可聘中高级专业技术职务人员数目。
2.根据当学年度教师“德、能、勤、绩”考核情况，确定高职低聘及低职高聘人员。
3.体现民主、平等、竞争、择优的原则，做到公开、公平、公正。
4.逐步推进，不断深化。
四、专业技术职务聘任形式及条件专业技术职务的聘任形式分同级聘任、低职高聘、高职低聘、解聘、续聘、辞聘、待聘。
聘任专业技术职务的基本任职条件是：热爱祖国、遵守国家法律、法规，积极为现代化建设贡献力量；具有良好的职业道德；身体健康，能坚持正常工作；符合国家颁布的专业技术职务试行条例的要求；具备按照国家和省有关法规规定、评定或考取的相应资格及本校认为必要的其他任职条件。
1.同级聘任。
同级聘任是指聘任的专业技术职务与取得的任职资格一致。
应聘人员除符合聘任的基本条件外还应具备下列条件：（1）遵纪守法，有良好的职业道德，强烈的责任心和使命感。
（2）具有相应专业技术资格，能够履行相应岗位职责。
（3）身体健康，能坚持正常工作，并按时保质完成教学工作任务。
（4）年度考核为“合格”及以上。
2.低职高聘。
低职高聘是指聘任的专业技术职务高于取得的任职资格。
2024年中学教职工专业技术职务聘任实施细则（2篇）
2024年中学教职工专业技术职务聘任实施细则第一章总则第一条为规范中学教职工专业技术职务聘任工作，提升教学质量和教育教学水平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国中小学教师法》等法律法规，制定本实施细则。
第二条本实施细则适用于中华人民共和国各级中学教职工专业技术职务的聘任工作。
第三条中学教职工专业技术职务包括：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和特级教师。
第四条各级教育行政部门应加强对中学教职工专业技术职务聘任工作的组织和领导，确保聘任工作的公平、公正、公开。
第五条中学教职工专业技术职务聘任工作应考虑教师的教育教学水平、业绩和专业发展能力，充分体现岗位需求和公开选聘原则。
第六条中学教职工专业技术岗位的聘任应根据教师的教育背景、教学经验、学术成果和专业发展计划等因素进行综合评价，并通过公开选拔进行甄选。
第二章聘任条件第七条申请中学教职工专业技术职务的教师应具备以下条件：（一）具有全日制普通高校本科及以上学历，专业与所申请职务相关；（二）具有中学教师资格证书；（三）具有一定的教学经验，教学评价优良；（四）在学科或教研中取得一定的成果，有一定的科研能力；（五）具备较强的师德师风和良好的教育教学素养。
第八条中学教职工专业技术职务的聘任需要符合以下条件：（一）根据岗位需求和教师申请情况，学校应组织相应的评审小组进行评审；（二）评审小组由学校教育行政部门、学科教研组和学科专家组成；（三）评审小组对教师的综合素质、学术成果和发展潜力进行评估，并按照一定的比例确定聘任人数。
第三章聘任程序第九条中学教职工专业技术职务的聘任程序应包括以下环节：（一）教师进行聘任申请，并提交相应的材料；（二）学校组织评审小组进行评审；（三）评审小组对教师进行面试和教学演示等环节进行综合评价；（四）评审小组根据评审结果确定聘任人选；（五）学校教育行政部门审核聘任结果；（六）聘任结果向教师宣布，并出具聘任文件。
第十条学校应将中学教职工专业技术职务聘任工作结果向教师公示，并接受教师和社会公众的监督。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件范文(3篇)
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件范文为了推进事业单位人事制度的改革，完善专业技术职务聘用制度，我校根据宁人字[____]____号、宁人字[____]____号文的有关规定，制定教职工岗位职责和任职、聘任条件如下：一、所有专业技术人员竞争上岗应符合下列基本条件1、遵纪守法，敬业爱岗，具有良好的师德；2、年度考核在合格以上，考核优秀者优先聘用；3、身体健康，能坚持正常工作，完成国家、上级规定的工作量；4、具有相应的职称资格或符合低职高聘的条件；5、符合本单位规定的其他聘任条件和要求。
二、有下列情况的教职工不能聘用，实行“一票否决”1、有违法乱纪行为或在政治观点和道德品质上对学生进行误导，造成不良影响的；2、体罚和变相体罚学生，向学生或家长索要钱物，私自乱收费，造成不良影响的；3、拒不服从组织领导和工作安排，对工作不负责，纪律松弛，搞不团结，造成不良影响的。
4、因不负责造成重大教学事故、人身安全事故，造成不良影响的。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件范文（2）一、岗位职责1. 教学工作：1.1. 负责组织和开展教学工作，制定教学计划和教材，合理安排教学进度，确保教学质量；1.2. 积极开展教育教学改革，关注学生的个性发展，采用多种教学手段提高教学效果；1.3. 对学生进行全面评价，及时反馈学生的学习情况，并提供个性化指导和补课辅导；1.4. 参加学校教研活动，积极参与学科竞赛和课程建设，不断提高教学水平和科研能力。
2. 管理工作：2.1. 组织学生的纪律教育工作，促进学生遵守学校规章制度，维护良好校风；2.2. 协助学校行政人员进行教育管理工作，执行学校的各项管理制度；2.3. 积极参与班级和学校各项活动的组织和管理，加强师生之间的沟通与合作；2.4. 参与学校教学质量评估和校本课程建设工作，提出改进意见和建议。
3. 师德师风：3.1. 以身作则，模范师德师风，注重个人修养和职业道德教育；3.2. 尊重学生，关心关爱学生，倡导平等、公正、和谐的教育教学观念；3.3. 维护自身形象，不参与违法违纪活动，积极参加教师培训和学习，不断提升自身素质。
中学教职工专业技术职务聘任实施细则范本
中学教职工专业技术职务聘任实施细则范本第一章总则第一条为规范中学教职工专业技术职务的聘任工作，提高教育教学水平，激发教师专业发展动力，根据国家教育法律法规的要求，结合学校实际情况，制定本实施细则。
第二条本实施细则适用于中学的教职工专业技术职务的聘任工作。
第三条中学教职工专业技术职务包括教研组长、教研员、教师导师、特级教师等。
第四条任职教师应当具备相应的学历、资历和业绩，并经过严格的评审程序方可聘任相应职务。
第五条任职教师应当秉持教育教学质量为中心的原则，不断提升教学能力和实践创新水平，为学生提供优质教育服务。
第六条任职教师应当尊重教育教学工作中的规章制度，遵守职业道德规范，维护学校形象和声誉。
第二章任职资格第七条任职教师应当具备以下条件：1.具有相应学历，包括本科及以上学位；2.具有相关专业的教育教学经验；3.具备一定的教育教学研究成果或项目成果；4.具备一定的教育教学管理能力。
第八条任职教师应当在初次聘任前进行资格评审，并获得评审机构的认可。
第九条任职教师的岗位聘用应当根据学校的需求和实际情况进行合理调配。
第十条任职教师的聘期一般为三年，经评审合格后可以续聘。
第十一条任职教师聘期满后，可按照学校相关规定申请晋级。
第三章聘任程序第十二条任职教师的聘任程序包括申请、评审、公示、备案等环节。
第十三条申请环节：1.任职教师应当主动申请聘任，并提交相关材料；2.申请材料包括个人简历、学历学位证书、教育教学成果和项目成果证明等。
第十四条评审环节：1.评审由学校聘任评审委员会负责；2.评审委员会由学校领导和相关专家组成；3.评审应当公正、公平、严谨，主要依据教师的学历、资历、业绩和潜力进行评定。
第十五条公示环节：1.评审结果应当在学校内部公示，公示时间不少于五个工作日；2.公示期间，任职教师和其他教职工可以提出异议，评审委员会应当认真核查和处理。
第十六条备案环节：1.评审委员会根据评审结果，将聘任情况报学校备案；2.学校应当将聘任情况及时通知任职教师，并签订聘用合同。
中学教师专业技术职务聘后管理实施方案
*＊中学教师专业技术职务聘后管理实施方案为进一步完善教师职务聘任制度,建立“职务能上能下,待遇能升能降"得教师职务聘任激励机制，充分调动广大教师工作积极性与创造性，根据《中学教师专业标准(试行)》、《福建省教育厅关于加强中小学教师专业技术职务聘后管理得意见》（闽教人［2014]22号)与*＊县教育局相关文件精神,现结合本校实际，按相关程序认真制定我校教师专业技术职务聘后管理得实施方案。
一、适用范围全校受聘在高、中、初级教师职务得在职在岗教师。
二、履职要求中学教师应按所聘教师职务要求履行相应职责.（一）基本要求1、贯彻党得教育方针,履行中小学教师职业道德规范,依法执教,关爱学生,为人师表,教书育人。
2、爱岗敬业，具有教师职业理想与职业信念,履行教师职责与义务,服从学校工作安排。
3、锤炼专业能力,把学科知识、教育理论与教育实践有机结合,实施素质教育，不断提升教育教学质量。
4、完成教育行政部门、学校规定得教育教学工作量,认真备课、上课、辅导、批改作业、教学测试与评价。
兼任行政管理工作得教师，应承担一定得教学工作量。
５、终身学习，不断更新教育教学观念，优化知识结构，提高文化素养。
完成规定得专业培训任务。
(二)专业要求１、正高级教师(1)履行全员育人职责,认真组织实施教育教学活动,教育教学工作业绩突出，每学年学生评议满意率均达85%以上。
(２）参加教科研工作,指导、承担教研、教改任务，聘期内撰写并公开发表１篇及以上本学科教育教学研究论文,主持完成1项及以上教育教学课题研究。
（3)发挥引领示范作用，每学年在县级及以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座;每学年听课15节及以上并做出教学情况点评；接受其她教师听课。
（4)承担青年教师培养任务,聘期内指导2名及以上教师，所指导教师在师德素养、教育教学水平与教科研能力等方面取得进步。
（５)完成上级及学校安排得其她工作任务。
２、高级教师（１）履行全员育人职责，聘期内担任1年及以上班主任等学生管理工作。
2021年中小学校专业技术岗位竞聘实施方案
2021年XX校专业技术岗位竞聘实施方案为深化我校人事制度改革，充分调动教职工的积极性，根据县教体局统一部署，拟在学校实施专业技术岗位竞聘。
特制定本方案。
一、总体要求明确岗位职责，实施动态管理，加强聘后考核，完善教师职务聘任激励机制,调动广大教师工作积极性和创造性。
二、组织机构及职责我校成立了竞聘上岗领导小组、专家委员会，各小组人员名单为：（一）竞聘上岗领导小组组长：校长副组长：分管副校长职责：负责本单位竞聘上岗方案的拟定和组织实施。
竞聘上岗领导小组下设办公室，由XXX同志任办公室主任，成员由XXX、XXX、XXX（各单位根据实际自行确定）担任，具体负责竞聘上岗工作的组织实施。
（二）专业技术岗位专家委员会人员名单：XXX（副高级职称）、XXX（副高级职称）、XXX （副高级职称）、XXX（中级职称）、XXX（中级职称）、XXX （中级职称）、、XXX（中级职称）专家委员会成立后选举主任委员1名、副主任委员1-2名，其他人为委员职责：具体负责对专业技术岗位应聘人员的品德、知识、能力和业绩等进行综合评价。
三、竞聘岗位、职责（一）竞聘岗位1.岗位等级。
专业技术岗位共分13个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。
其中，正高级岗位一至四级，副高级岗位五至七级；中级岗位八至十级；初级岗位十一级至十二级，十三级是员级岗位。
本次聘任岗位为：副高级岗位七级，中级岗位十级。
2.岗位数量岗位数量以县人社部门核准、教体局核定的数量为准。
（二）岗位职责1.七级岗位（1）岗位职责：贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，关心学生的成长，把对学生思想品德的教育贯穿于整个教学活动中。
严格执行学校的教学要求，认真钻研本学科课程标准和教材，分析教学对象，因材施教，积极参加教研、科研活动，研究教法学法，在工作中勇于创新，不断提高教育教学能力和水平。
主动参与班级常规管理，尊重学生人格关心、爱护学生，培养学生养成良好的学习和行为习惯，主动热情帮助、辅导潜力生。
中学教职工专业技术职务聘任实施细则
中学教职工专业技术职务聘任实施细则旨在规范中学教职工专业技术职务的聘任工作，确保聘任程序公开、公平、公正，提高教职工专业技术职务的聘任质量和水平。
具体实施细则如下：一、聘任条件1. 申请人应具备相应的学历和专业背景。
例如，担任高级教师职务所需本科学历，担任特级教师职务所需硕士研究生学历。
2. 申请人应具备一定的教学能力和教育教学经验。
例如，担任高级教师职务需要具备5年以上的教师工作经验。
3. 申请人应具备丰富的教学经验和教研能力。
例如，申请人需具备在教学活动中取得的显著成绩和在教学研究中做出的重要贡献。
二、聘任程序1. 学校应公开发布专业技术职务聘任的招聘信息，明确聘任条件和要求。
2. 申请人应向学校提交聘任申请材料，包括个人简历、学历证明、教学和教育教学经验证明、教学研究成果等。
3. 学校应组织专家进行评审，评价申请人的学术水平、教学能力和教育教学贡献。
4. 学校应公布评审结果并向申请人发放聘任书。
三、聘任期限和待遇1. 专业技术职务的聘任期限一般为3年，根据实际工作情况可以续聘。
2. 聘任人员享受相应的薪酬和待遇，例如，聘任为高级教师的人员将享受相应的岗位津贴。
四、聘任考核1. 聘任期满后，学校应对聘任人员进行综合考核。
综合考核的内容包括教学工作、教育教学研究成果等。
2. 根据考核结果，学校可以决定是否继续聘任或调整聘任等级。
五、申诉和复议对聘任结果不满意的申请人可以向学校提出申诉，并有权要求学校重新评审。
如对学校复议结果仍不满意，申请人可以向上级教育主管部门申请复议。
以上是中学教职工专业技术职务聘任实施细则的主要内容，具体实施细节可根据实际情况进行调整和补充。
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厦门市杏南中学专业技术职务竞聘上岗条例(讨论稿) 为充分发挥中学教师职务制度对学校教育教学工作的促进作用，充分激励广大教师以生为本，大力提高教育教学质量的主动性、积极性，特制定杏南中学专业技术职务竞聘上岗条例。
1、竞聘上岗应遵循的原则。
a、先进性原则。
鼓励教师冒尖，不搞论资排辈。
b、综合性原则，坚持德才兼备，注重实绩原则。
全面考量教师业绩、专业基础、专业能力、专业发展、师德师风等情况。
c、公开、公平、竞争、择优原则。
d、量化原则。
对教师业绩、工作量等可评估要素予以量化。
e、发展性原则。
考虑教师的发展潜力、教师的进步。
2、竞聘上岗组织机构。
成立由校长、分管校长、职能部门和专业技术人员代表组成的专业技术职务竞聘上岗委员会，并成立由党支部副书记、工会、教师代表组成的专业技术职务竞聘上岗监督小组。
3、竞聘上岗条件。
具有相应专业技术职务，具有良好职业道德，能履行岗位职责的专业技术人员。
4、有下列情况之一的，不参加当年竞聘。
a、受党内严重警告或行政记过处分以上，期限未满的。
b、工作严重失职、渎职，造成重大责任事故；或严重违反职业道德，影响工作的；群众意见大的。
c、竞聘前三学年累计病假一年以上或事假三个月以上或累计旷工三天以上。
d、不承担学校分配的任务，不服从工作调整的。
e、经常违规违纪，屡教不改的。
f、教育教学质量较差，被一票否决的。
g、上级职称聘任文件规定不能聘任的其他情形。
以上各类人员的事实认定，须在学校专业技术职务竞聘监督小组监督下，经学校专业技术职务竞聘上岗委员会研究认定，并允许相关人员申请复议一次。
5、竞聘程序。
a、学校办公室公布拟聘用的专业技术人员职数。
b、竞聘人员填写《厦门市杏南中学专业技术岗位竞聘量化表》交办公室。
c、量分审查与公示（公示期3天）。
d、如拿出部分职数竞聘，竞聘者应进行述职，并进行民主测评。
e、如拿出部分职数竞聘，对竞聘者所任教学生进行征求意见。
f、由学校竞聘委员会依据复核评定后的量分结果从高到低确定聘任人选（如拿出部分职数竞聘，并不完全依据分数高低，还要参考民主测评和学生意见）。
g、公示（公示期7天）。
h、公示期若无异议的予以正式聘任。
6、竞聘监督。
专业技术职务竞聘上岗工作接受全校教职工监督，对教职工反映的问题和意见，应及时记录、备案，并按有关规定进行核实处理。
7、量化赋分办法。
a、校龄、工龄分。
校龄（指就读全日制高校的校龄，1995年以前入学的全日制中专学校也可计算校龄），每年0.5分。
b、学历分。
中专0.1分，大专1分，本科2分，硕士生3.5分，博士研究生6分（学历含全日制学校学历、自考、函授、网络、夜大、业大等国民教育系列等均可计算）。
c、教学工作量分。
自获评某一级别专业技术职务起，达到学校基本满工作量或满工作量，每年1分；超工作量（指超上限课时），每年1.5分。
d、表彰奖励分。
自评审通过某一级专业技术职务起，综合表彰：校级表彰1分，区级表彰2分，市级表彰3分，省级表彰4分，国家级表彰5分。
综合表彰为各级党委、政府的表彰或主管局与人事局共同行文盖印的综合表彰。
单项表彰，校级0.6分，区级1.5分，市级2.3分，省级3.1分，国家级4分，单项表彰如有列等，一、二、三等奖的等分依次乘以1、0.8、0.5的系数，论文获奖不列入单项表彰。
e、指导学生获奖分。
自评审通过某一级专业技术职务起，按年度计，指导学生参加各级各类教育行政主管部门或业务部门组织或参与组织的竞赛，区级一、二、三等奖，（体育第一、二、三名）分别为0.6、0.4、0.2分。
区级奖励每年最高累计不超过1.2分（含）。
人数较多的项目，如合唱、舞蹈、蓝球、排球、足球及其他团体项目，则奖励分为1.2、0.8、0.4分。
市级奖励一、二、三等奖（体育第一、二、三名），为1、0.8、0.6分，团体项目加倍，市级奖励每年累计最高不超过2分（含2分）。
省级奖励一、二、三等奖（体育为前六名），分别为1.5、1.2、1分，团体项目加倍，省级奖励每年最高累计不超过4分。
国家级奖励一、二、三等奖（体育为前六名），分别为2.5、2、1.5分，团体项目加倍，国家级奖励每年最高累计不超过8分。
以上学生获奖，有两个以上指导教师的，排名第一的取全部，排名第二的取奖励分1/3，排名第三及以后的不得分。
同一指导老师指导同一项目比赛，区、市级不可累加得分，取最高等级得分（如区跳高第一、市跳高第一，仅取市跳高第一得分），但省级以上获奖可按人次累加计分。
非教育行政或业务主管部门组织的竞赛，原则上按区级奖励给分，如由相关处室安
排或经相关处室同意参加的比赛，按市级计分。
f、职务分。
自评审某一级专业技术职务以来，担任以下职务每年分数：校处领导4分，年段长、享受校处待遇人员3.5分，副段长、班主任3分，教研组长、教研员、学生会指导教师2分，备课组长1分，工会委员、团委委员、女工委员0.8分，副班主任（有总结、德育处认可）0.5分。
担任两项以上职务者，第二职务取1/3分数，第三以后职务不计。
g、考核分。
自评审通过某一级专业技术职务以来，每年合格1分，优秀1.5分，基本合格0分，不合格倒扣1分。
h、教育教学论文（经验总结）分。
自评审通过某一级专业技术职务起，由本人撰写（第一作者）的论文（经验总结）。
（第二作者取1/3分）。
校级汇编或校级二、三等奖，每篇0.2分；
校级一等奖、区三等奖或区汇编，每篇0.3分；
区一等奖、市三等奖或市汇编，每篇0.5分；
市一、二等奖、省三等奖或省汇编，每篇0.7分；
全国三等奖、省一、二等奖或全国汇编，每篇0.9分；
全国一、二等奖、刊物发表，每篇1.2分；
CN刊物发表，每篇1.5分；
出版教育教学专著，每本4分。
i、校本课程分。
自评审通过某一级专业技术职务以来，开设校本课程，教科室认定，每门0.5分；
由学校统一印刷的校本课程，每本1分（参编者0.8分）；
由出版社出版的校本课程，每本3分（参编者1.5分）。
j、教育科研、课题、实验课题分。
自评审通过某一级专业技术职务以来，课题被立项并按时结题的课题负责人（包括评前立项、评后结题的课题），按年计算，校级0.5分，区级0.8分，市级1.2分，省级2分，国家级3分。
（国家级、省级子课题降为市级，市、区级子课题降为校级）。
主要参与者依次为0.4、0.6、0.8、1、1.2，参与者0.2、0.4、0.5、0.7、0.9。
以上由教科室认定。
k、教育教学及其他工作绩效分。
自评审通过某一级专业技术职务以来，凡教学、高考培养出区状元、单科第一、超省、市、区均线（须区前两名）的，中考学科均值居全区第一名，为本校高中输送优秀生源较多的，会考全区第一、全市前列的，结业考全区第一且超思明或市属均值的。
凡任班主任班级被评为区、市、省、全国先进班级，在党建、廉政、德育、继续教育、工会、档案、后勤管理、环保、生管、绿化、财务、以老带新、研究性学习、教研、课程资源开发、电教、实验、卫生、图书、第二课堂、综合实践活动、课件、社区服务、
文化建设、红十字会、考务、学籍管理、心理健康、军民共建、新课程实施、团队、学生会、安全保卫、文明学校、健康教育等获区、市、省、全国级集体荣誉的主要人员。
以上均要本人申请，学校竞聘委员会办公室认定，分别按次给予0.5－5分的奖励。
k、支教工作分。
被评审通过某一级专业技术职务以来，到国家贫困地区支教每年奖励2分。
l、任中、高级年限分。
取得中、高级资格每年按0.5分计。
m、教辅人员得分。
聘任时由主管部门认定优良1分，相关教师测评满意度60%1分。
8、量化赋分的年度起算为当年9月至次年8月为一学年度，不满一学年的按一学年度计算。
9、退休前男满57周岁，女满53周岁的在岗教师不参加量化评分，只要考核合格即直接聘任。
10、在学校尚有空余职数时，该条例适合对象为未聘人员，如学校已无剩余职数，则适合对象为已聘、未聘人员。
11、实施此条例后首次聘任聘期为三年。
三年后则再进行新一轮聘任。
12、监督管理。
凡谎报成果，有弄虚作假行为者，一经查出，取消当轮聘任资格。
13、本条例由五届一次教代会通过，解释权归学校行政会。
14、本条例自2009年9月起实施。
厦门市杏南中学
2008.11.5。