如何教学生写好生活随笔

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教育随笔：善于发现生活中的美好

教育随笔：善于发现生活中的美好引言生活中充满了琐碎和繁杂，而我们往往忽略了其中的美好。

作为一名教育工作者，我们有责任引导学生去发现生活中的美好，培养他们的敏锐观察力和感知力。

本文将从不同的角度讨论如何善于发现生活中的美好，并将其融入到教育中。

1. 培养对自然的热爱大自然是一个充满美好的世界，我们可以从中发现无穷无尽的美妙之处。

教育者可以通过组织户外活动、野外考察等方式，引导学生走进自然，体验大自然的美丽与神奇。

例如，组织学生到公园观察季节的变化、参观动物园或植物园等，让他们近距离感受自然的奇妙之处。

通过与自然的亲密接触，学生们将会对自然产生更深的热爱，并学会欣赏自然美。

2. 鼓励艺术欣赏和创作艺术是生活中的另一种美好表达方式。

我们可以鼓励学生参观艺术展览、听音乐会、观看舞蹈演出等，培养他们的艺术欣赏能力。

同时，在教育过程中，也应该积极鼓励学生进行艺术创作，给予他们展示自己美好想法和才能的机会。

通过艺术的创作和欣赏，学生们将会感受到生活中更丰富多彩的美好。

3. 引导积极心态和正向思维生活中的美好往往隐藏在我们的内心深处。

我们可以通过培养学生的积极心态和正向思维，帮助他们更好地发现生活中的美好。

例如，我们可以鼓励学生每天写下自己的快乐和感恩之事，从小事中找到快乐和幸福。

同时，也可以通过鼓励学生参与公益活动，帮助他人，让他们体会到帮助他人带来的成就感和内心的美好。

4. 培养对人与情感的关注人与人之间的交往和情感是生活中的另一个美好之处。

作为教育工作者，我们可以引导学生学会关注他人，培养他们的同情心和爱心。

例如，组织学生参观福利院、养老院等，让他们了解弱势群体的生活状况，并鼓励他们与这些人进行交流和互动。

通过与他人的交流和关注，学生们可以更好地体会到人与人之间情感的美妙和温暖。

5. 培养对知识的热爱知识是一种无形的美好。

作为教育工作者，我们应该培养学生对知识的热爱和求知欲。

通过激发学生的好奇心，让他们主动去发现世界，了解各个领域的知识。

如何教学生写作文

如何教学生写作文
写作文是学生学习语文的重要内容之一，也是培养学生综合素
质的重要途径。

那么，如何教学生写作文呢？下面，我将结合自己
的教学经验和相关资料，分享一些教学方法和技巧。

首先，要激发学生的写作兴趣。

教师可以通过讲解一些有趣的
写作话题，或者让学生分享一些自己的写作经历，以此来激发学生
对写作的兴趣。

此外，教师还可以引导学生多读一些好的作文范文，让他们在阅读中感受到写作的魅力，从而主动去写作。

其次，要注重写作技巧的训练。

教师可以通过讲解一些写作技巧，比如如何构思文章、如何组织语言、如何运用修辞手法等，来
帮助学生提高写作水平。

同时，教师还可以设计一些写作练习，让
学生在实践中不断地提升自己的写作能力。

再次，要注重写作过程的指导。

在学生写作的过程中，教师可
以给予适当的指导和建议，比如帮助学生规划好文章结构、指导学
生如何进行修改和润色等。

同时，教师还可以组织一些写作交流活动，让学生相互学习、相互提高。

最后，要注重写作成果的展示和鼓励。

当学生完成一篇作文后，教师可以组织一些作文展示活动，让学生有机会展示自己的成果，
从而增强他们的写作自信心。

同时，教师还可以给予学生一些积极
的评价和鼓励，让他们在写作中不断进步。

总而言之，教学生写作文需要多方面的努力，包括激发兴趣、
训练技巧、指导过程、展示成果等。

只有这样，才能帮助学生在写
作中不断提高，真正掌握好写作的技巧，提高自己的语文素养。

生活心得随笔200字(优秀10篇)

生活心得随笔200字(优秀10篇)生活心得随笔200字篇1说实在的，要当好生活老师不容易。

上了初中由于学生身心的迅速发展，独立心理逆反心理增强。

老师家长在他们的心里权威降低。

你也不可能像小学生那样哄哄吓吓了，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。

这给我们生活老师的工作带来了一定的难度。

我觉得责任心是生活老师做好管理学生工作的一个前提。

有了这个前提才能够尽心尽力地管理好班集体。

要抓好一个班集体，我个人的体会是注重落实五个字：“严”、“爱”、“细”、“巧”、“学”。

一、严“不以规矩，不成方圆”。

做好生活老师的工作，首先要立规矩,要把握一个严字。

从严治理，结合校纪班风严格要求学生。

培养学生有纪律、有秩序、有礼貌。

纪律上我主张先专政后民主。

一个集体必须要有铁的纪律。

一切行动听指挥。

步调一致才能胜利。

刚开始，学生队伍走不好，我每天利用早晨8分钟的时间进行军姿队列训练。

同学们训练的好一次就行，爱讲话的同学就要采取一些措施。

如做卫生，刷厕所之类的劳动来严格要求她们。

让学生明白什么时候做什么事。

说话做事要看场合。

合时宜。

比如说，铃声就是命令。

听到铃声就要安静。

睡觉或者起床。

生活教师一定要坚守自己的原则。

我时常跟她们说，这是“爱你没商量”。

同学们慢慢她知道我的脾气。

一般情况下不会跟我讨价还价。

二、爱严不等于严酷，苛求，而是严而有情。

严而有爱。

爱就要用真心去打动学生。

用滚汤的心温暖学生的心灵。

只有真心对待学生，才能达到师生之间的相互信任。

学生才会把老师当做知心的朋友。

敞开心扉倾诉她们的心里话。

如八二班的黄琦婷同学是家长班主任头痛的学生。

不管什么时候，她每天都要搞些事出来。

原来她对我也是拒之门外的。

在一次蓝球赛上，她摔了一跤，把小腿擦伤了一小块。

我每天坚持给她擦药，嘱咐她冲凉时不要弄到水。

几天后，她突然对我说，老师你原来这么好的啊。

我天天给您添麻烦。

还在背后骂过你。

你怎么对我这么好。

我笑着说，傻瓜，你是我的学生啊，也是受教育者，关心爱护你们是我的职责。

高中语文第三册写作训练课《随笔》教案附范文

第五单元随笔【训练目标】1、通过写作训练，了解随笔的文体特点，掌握记叙性随笔、议论性随笔以及说明性随笔的基本写法。

2、通过写作训练，培养学生对生活的感悟能力和观察能力，并对之进行深入思考，努力使随笔具有深邃的思想。

【知识技能】随笔，顾名思义，至少有随时笔录和随意运笔两重含义。

今天的随笔，既有传统随笔的影响，也受到了西方随笔的启发，经鲁迅、周阿人、林语堂、梁实秋、丰子恺等散文大家的拓荒，当代老中青作家不断的辛勤耕耘，逐步形成了自己的文体风格。

在很多时候，随笔是个人情感的载体，也是个性的表现舞台，常常流露出一种自然美。

但随笔并不是一种随意抒写的文体，写作时也有一定的规范。

它往往从生活中和书本中得题，多为信手拈来，借题发挥，顺势点窜，视野比较开阔；谈天说地中传出深刻独到的人生体验，左右逢源的渊博知识。

他的思路绝不拘泥于某一点静观不动，而如行云流水般运动不止，条理畅达；它的语言幽默机智，平易轻灵，有谈话风，家常味，如长者闲嗑、朋友晤谈。

它没有正襟危坐、一本正经的作文架势，也没有，至少表面上没有精心剪裁、苦心推敲的经营。

其文思常常如“风吹林响，泉激石鸣”，即兴而生，不求自得；其行文如汩汩山泉，顺势而下，意到笔随，不拘一格；其题材可大可小，其篇幅可长可短，顺势而成，发乎自然。

一、注意感悟生活，以保证随笔的质量。

生活是绚丽多彩的，一滴水，可以让我们感受到全身的清凉；一朵花，让我们知道生活的丰富；一缕阳光，让我们感受到世间的温暖。

……而这些正可以触发我们创作的灵感，正是我们创作的源泉，正是我们感悟的种种对象。

在感悟时，一要注意观察。

这里所说的观察，不是那种走马观花，而是仔仔细细地“审视”，要用心去感受所观察对象的形、色、声等，使之成为心灵的一部分。

其次，要注意深入思考。

我们仅仅看到某一个对象，并不是真正地感悟，而是要对观察对象进行体验、咀嚼、思考，也就是要不断地问为什么，并一一回答出这所有的“为什么”，这样，就可能由小到大，由表及里，由现象到本质，由特殊到一般，写出其中的深刻内涵，人物也可以表现得很丰满，小角度可以展现全局，小细节可以尽显本质。

小学生生活自理能力随笔5篇

小学生生活自理能力随笔5篇小学生生活自理能力随笔篇1在我们的生活中，并不是一帆风顺的，会遇到很多坎坷和挫折，我们要以一颗乐观的心态去面对，去克服困难，你善待生活，生活也会善待你，珍惜自己拥有的，这才是最简单的生活。

是生活故意刁难我们吗?不是。

凡是抱怨生活的，都是先跟自己过不去。

然后，才觉得，生活与自己四面为敌。

我们似乎只能往前走，停下来就难受;只能往高走，低一点就恐慌。

好多人都没有了停下来的能力，也失去了甘居人下的淡然。

欲望挺大，想法很多，还要生活处处将就着自己。

你给生活意境，生活才能给你风景。

你风声鹤唳，生活也只好四面楚歌。

更多的时候，是我们把自己给吓住了。

本来衣食无忧，但状态好像一直还缺吃少穿。

奔忙，慌乱，周旋，苟且，仿佛自己顶着宇宙呢，一放手，整个世界就会坍塌。

需要不需要的，都想要;该得不该得的，都愿得。

自己把生活搅浑了，然后，一边抱怨，一边遥望澄澈。

习惯于看别人的脸色，却从不看自己的脸色;习惯于在乎别人，却很少在乎自己。

一天到晚，为自我的虚荣买单，还说是被生活所迫。

生活就在那里，一动不动，是自己的心在宕动，按捺不住，风起云涌。

等到失败了，溃散了，又一股脑儿把怨气撒给生活。

风雅一杯茶，逍遥一壶酒。

即便寄情于茶酒，风也在，雅也有，却终难见逍遥。

素常的一杯茶里，一壶酒里，也附加了太多沉重的东西，金钱，名利，权力，都要在这一片汤色中浮沉。

灯红酒绿，推杯换盏，然后，鸡鸣狗盗。

当愉悦精神和灵魂的液体里，也布下了欲望的天罗地网，就难怪，所有的浮躁和喧嚣，都要流转在人体的血脉里了。

不想好好活，自然活不好。

无论折腾谁，最终，折损的还是自己。

当你想着往回走的时候，走不回去了;当你发现烫手的时候，已经放不了手了。

当寒意刺骨的时候，发现第三道纽扣已经系不上了。

西风独自凉，都是自找的。

烟柳画桥，风帘翠幕，人生多少风景，终不抵内心的自在和轻松。

这种醇厚的滋味，其实就是六个字：安静，干净，知足。

浮华与喧闹，尘埃般散尽。

怎样教孩子写作文

怎样教孩子写作文如何教孩子写作文。

写作文是每个孩子在学习过程中都会遇到的一项重要任务，而如何教孩子写作文，是每个家长和老师都需要思考和关注的问题。

下面就让我们来探讨一下如何教孩子写作文。

首先，要激发孩子的写作兴趣。

写作是一项需要动脑筋的活动，而孩子们通常对这种需要思考和创造的活动都会感到兴趣。

因此，家长和老师可以通过讲故事、看书、观察生活等方式，激发孩子的写作兴趣，让他们从小就喜欢上写作。

其次，要给孩子提供写作的机会。

只有通过不断的练习，孩子才能够提高自己的写作水平。

家长和老师可以给孩子提供一些写作的题目，让他们按照自己的想法进行表达。

同时，也可以鼓励孩子参加一些写作比赛或者活动，让他们有机会展示自己的写作才华。

再次，要给孩子提供写作的指导。

写作虽然是一种自由的表达方式，但是在写作过程中也需要一些技巧和方法。

家长和老师可以在孩子写作的过程中给予一些指导和建议，比如如何构思文章、如何组织语言、如何运用修辞手法等等，这些都可以帮助孩子提高自己的写作水平。

最后，要给孩子提供写作的范例。

孩子在学习写作的过程中，可以通过阅读一些优秀的作文来提高自己的写作水平。

家长和老师可以给孩子提供一些优秀的作文范例，让他们在阅读的过程中学习到一些写作的技巧和方法，从而提高自己的写作水平。

总之，教孩子写作文需要家长和老师共同努力，通过激发兴趣、提供机会、给予指导和提供范例等方式，帮助孩子提高自己的写作水平，让他们在写作中获得乐趣，提高自己的表达能力。

希望每个孩子都能够成为一个优秀的作家！。

随笔的写法_随笔如何写

随笔的写法_随笔如何写一、记忆中的那片海1.1 大海的颜色那是我心中永远的回忆。

小时候，每到暑假，爸爸妈妈就带我去海边。

记得第一次看到大海，真的是震撼！那蓝色的海水，像是宝石一样闪闪发光，波浪一波接着一波，拍打着岸边，声音就像是大自然的乐章。

阳光照在海面上，波光粼粼，仿佛洒满了金子。

每次看着那片海，心里就充满了欢喜，真是让人忘却一切烦恼。

1.2 海边的故事海边的沙子是温暖的。

细腻的沙粒在指尖滑过，像是时间的流逝。

和小伙伴一起挖沙堡，建造我们的梦想。

那些欢声笑语，至今还在耳边回响。

总有一天，我们会长大，去追逐各自的梦想。

但那片海，永远是我们的乐园。

每次回想起，心里就像是被温暖包围，仿佛又回到了那些无忧无虑的日子。

二、成长的烦恼2.1 少年心事长大之后，烦恼也随之而来。

上高中时，压力山大，成绩成了我心中的一座大山。

那种感觉，真是有点窒息。

为了考试，拼命复习，夜以继日。

回想起来，那段时间就像一场马拉松。

虽然很累，但也让我学会了坚持。

心里默念，不能放弃，不能退缩。

每一次考试，都是一场对自我的挑战。

2.2 友情的考验在这条成长路上，朋友也变得越来越重要。

有人陪着你熬夜复习，有人陪你在操场上嬉戏。

可有时候，友情也会受到考验。

为了成绩，有的人选择了竞争，而不是合作。

那种感觉，像是在一瞬间失去了最好的朋友。

曾经的欢声笑语，变得沉默无言。

心里有些难受，但我明白，成长就是这样的。

学会放手，学会珍惜，才是最重要的。

2.3 自我的探索随着时间的推移，我开始探索自我。

参加各种活动，尝试不同的爱好。

绘画、音乐、运动，每一种都让我感受到不同的快乐。

那种感觉，就像在海边捡贝壳，每一个都是独一无二的。

慢慢地，我发现自己的兴趣所在。

虽然过程中有些迷茫，但我相信，只要努力，就一定能找到属于自己的方向。

三、生活的哲学3.1 日常的点滴生活其实就是由无数个点滴组成的。

每天早上，阳光透过窗帘洒在床上，懒洋洋的感觉真不错。

喝一杯热乎乎的咖啡，看看窗外的风景，心情就会变得格外好。

怎样写好生活随笔

怎样写好生活随笔
每逢习作，学生最发愁的确实是没有什么可写的。

有的同学为了完成作业，只好写老话题，如此写出来的文章是专门难创新的，因此，我主张学生写生活随笔。

如何样写好生活随笔呢？
第一，写好随笔，重要的是要热爱生活，注重观看生活。

例如：前不久，大晴天里突然下了一场暴雨，天空显现了奇异的太阳雨；还有那看起来一夜之间“非典”的突如其来，打乱了我们正常的生活；这几天电视里每天报道的三峡大坝蓄水的消息；还有刚刚终止的高考和我们正面临的期末考试．．．．．．这些差不多上习作的材料，只要用心观看，生活就会出现出耀眼的光芒。

其次，随笔是因生活中的某事、某物、某现象使自己产生了看法和方法才记载下来的，因此，要有感而发表达自己的主观感受和观点。

如：看见太阳雨时，我们心中的惊喜；由于非典的到来，期盼以久的运动会、社会实践活动被搁置了，连“五一”黄金周的假期也被取消了，而消毒、戴口罩、测体温却意外地挤进了我们的生活，在那个专门时期，我们的困惑和我们感受的温顺；当看到“高峡出平湖”的宏伟蓝图差不多成为现实时我们的兴奋以及作为三峡人我们的自豪与自豪；还有高考给我们的的启发等。

当你用心体验了，你就会发觉，生活中的许多事都蕴涵着深意。

其三，随笔的形式能够不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，能够观景抒情；能够睹物谈看法；能够读书谈感想；能够一事一议，也能够对同类事进行综合议论。

随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定，如此也幸免了字数对学生习作的心理压力，学生能够自由发挥，作文相反写得具体生动了。

如何教小学生写作文

如何教小学生写作文写作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是很多小学生在写作文时常常感到困难，不知道从何下手。

那么，如何教小学生写作文呢？首先，要引导学生多读书。

阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累丰富的词汇和语言表达能力。

老师可以推荐一些适合小学生阅读的优秀作品，例如《小王子》、《安徒生童话》等，让学生通过阅读感受文字的魅力，激发写作的兴趣。

其次，要给学生提供写作的主题和素材。

对于小学生来说，写作文的主题应该贴近他们的生活和经历，例如“我的假期生活”、“我喜欢的动物”等。

同时，老师还可以引导学生通过观察和体验来获取写作素材，例如让他们去野外写生，或者在日记中记录生活中的点滴。

再次，要教导学生如何构思和组织文章。

写作文不仅仅是堆砌文字，更重要的是要有一个清晰的结构和逻辑。

老师可以通过讲解一些常见的写作结构，例如“总-分-总”、“因果关系”等，让学生了解如何将自己的想法有条理地表达出来。

最后，要给学生提供充分的写作指导和反馈。

在学生写作文的过程中，老师可以给予适当的指导和帮助，例如提供一些写作技巧和范例，指导学生如何用生动的语言和丰富的想象力来表达自己的观点。

同时，老师还可以在学生完成作文后给予及时的反馈和评价，让他们知道自己的优点和不足之处，以便不断改进和提高。

总之，教小学生写作文需要多方面的指导和帮助，只有通过引导学生多读书、提供写作主题和素材、教导构思和组织文章，以及给予充分的写作指导和反馈，才能帮助他们提高写作水平，培养他们的写作能力。

希望老师们可以通过以上方法，让学生在写作文的过程中感受到快乐和成长。

教师教育的工作随笔摘抄(精选5篇)

教师教育的工作随笔摘抄(精选5篇)教师教育的工作随笔摘抄（篇1）如果把学生比喻为一条鱼，那么兴趣环境就像是大海，能使学生如“鱼”得“水”般地自由自在地生活，学生的兴趣就会进一步发展，学生学习写作的信心和毅力就会增强。

小学习作教学中如果能充分运用兴趣效应，就能解决学生怕写习作，或习作写不好的问题。

我们知道，习作兴趣不会在学生中自然而然地产生，尤其在小学阶段，它需要教师去组织、调动和引导。

以下我就习作教学中的兴趣效应谈一些自己在实践中的途径和方法。

一、从生活中开掘源泉，启迪兴趣。

著名教育家叶圣陶先生曾说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。

”可见，生活，是习作取之不尽的创作之源。

生活实践多了，感触多了，学生才有所悟，才有所写。

可是，众所周知，今天的小学生是家长的“小公主”、“小皇帝”，他们参与生活实践的机会可谓少矣！没有经历，就谈不上感受。

因此，在平时的教学中，我注重引导学生从生活中开掘源泉，鼓励学生体验生活，感受生活。

如在母亲节或“三八妇女节时”，为妈妈做上一道香喷喷的菜肴或献上一支康乃馨；在爸爸妈妈下班回来的时候，给他们沏上一杯热腾腾的茶；利用节假日看望年迈的爷爷奶奶。

我又与家长取得联系和配合，让家长鼓励和适当安排学生承担一些力所能及的家务活动，如：烧菜、煮饭、洗衣服、拖地板、整理房间等等，让学生感受劳动的乐趣，丰富情感，为学生写作开启鲜活的、永不枯竭的源泉。

这样，学生写出来的文章才会生动有趣，而且有真情实感。

二、从阅读中获得感悟，培养兴趣。

生活是习作的源泉，阅读则是习作的基础。

老师要鼓励学生课余多阅览各类书籍，在校安排时间指导学生有目的、有计划地阅读、摘抄、讲演、交流等，让学生学习书中准确、简练、丰富的语言，锤炼学生的思想，扩充学生的视野和知识。

“日积月累，方能生悟”。

如果说丰富生活，解决了写什么的问题，广泛阅读则可以帮助学生克服不会写的困难。

在语文教学中我们应重视引导学生多读书，读好书，通过大量阅读丰富词汇，获得间接知识经验，为习作积累必要的语言材料及写作技巧。

小学生作文怎么教孩子写

小学生作文的教学方法
作文是小学生语文学习中很重要的一部分，是培养孩子语言表达能力和思维逻
辑的重要途径。

如何教孩子写作文呢？下面我将分享一些小学生作文教学的方法，帮助家长和老师更好地指导孩子写作文。

1. 激发孩子的兴趣
在教授作文之前，首先要激发孩子对写作的兴趣。

可以通过引导孩子分享自己
的故事或喜欢的故事，鼓励他们表达自己的想法和情感，从而培养他们对写作的热情。

2. 模仿和创作结合
在教学过程中，可以通过让孩子模仿优秀的作文，学习其中的写作技巧和结构，然后慢慢引导他们进行创作。

可以让孩子用自己的语言复述故事或改编故事，培养他们的创作能力。

3. 多读多写
阅读是写作的灵感之源，鼓励孩子多读一些优秀的作文和文学作品，可以拓展
他们的视野和语言表达能力。

同时，多写也是提高写作水平的有效途径，让孩子坚持每天写点东西，积累写作经验。

4. 指导和反馈
在孩子写作文的过程中，家长和老师要给予及时的指导和反馈。

可以帮助孩子
理清思路，提供一些写作技巧和建议，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，让孩子有机会改进。

5. 利用例子和练习
通过例子和练习可以帮助孩子更好地掌握写作技巧。

可以给孩子一些写作练习题，让他们进行实操，提高写作能力。

同时，可以分享一些优秀的作文范文，让孩子学习其中的优点并加以运用。

总的来说，教孩子写作文需要耐心和指导，让孩子在愉快的氛围中学习写作，
激发他们的创作潜力。

希望以上方法可以帮助家长和老师更好地指导小学生写作文，培养他们的语言表达能力和创造力。

班主任教育随笔

班主任教育随笔班主任教育随笔（精选21篇）班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,小编根据大家的需要整理了一份关于《班主任教育随笔》的内容,具体内容:班主任教育随笔篇1十年树木，百年树人。

""树人"就是在学生的心田"播种"，播种一棵火热的责任心。

给学生一个信念，"我要做一个有责任心的人"，对自己，对他人负责，好好学习，好好生活，将来做一个对社会有用的人。

我深深感受到了作为一名班主任，肩上的担子有多重。

下面具体谈谈，我是如何搞好班级工作，当好一名班主任的。

一，重视培养学生良好的行为习惯一个良好的习惯，能使人受益终生。

所以我认为培养良好的习惯，是小学阶段教育工作中的重要任务。

在平时的工作中注重学生习惯的培养。

要求学生桌肚整洁，要求他们捡起细小的纸屑，以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。

提示他们在课堂上认真听讲，来培养他们聚精会神，专注于一件事的习惯。

要求学生每天按时完成作业，要总结经验教训，发现问题，解决问题，培养他们良好的学习习惯。

我要求学生吃午饭时做到不讲话，吃饭，喝汤不发声音，帮助他们养成良好的生活习惯。

二，重视培养学生的群体意识的培养让每一位学生感到集体的温暖，而自己又是这集体中的一分子，集体的荣与辱直接与自己相关。

要把班集体营造成一个充满信心，富有理想，积极进取，顽强向上的大家庭。

我认为班会，校内集体活动，公益劳动等都是相当好的教育渠道。

比如说：组织树立自信心等方面的主题班会等，让学生共同探讨，自由发言，启发调动学生的主体意识和参与意识，特别是对那些学习差的同学要求他主动参与，大胆的发表自己的观点和看法，可以看到这些学生的自信心在不断的提高，收到明显的效果。

另外，多次鼓励学生积极参加集体活动和公益劳动，由于班中许多学生是独生子女，集体意识很淡薄，部分学生"惟我独尊"，不把家长，老师和学校纪律放在眼里，我行我素，强调自己，维护自己，当自己的位置体现不出来时，对他们是很大的打击，会感到强烈的不适，感到不如别人，导致自卑心理，挫伤自信心。

《热爱生活,热爱写作》写作指导

2.作文成功者的秘诀
有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
观察生活
观就是看。同一件事、同一个物、同一个现象，有的人看得见，那是留了心；有的人却视而不见，那是没留心；有的人只看见表面，那是观而不察；有的人不仅看见了表面，还能仔细感知里面隐藏的信息，那是既观且“察”，是思考。有的人视力正常，却什么都“看”不见，那是没有观察能力；有的盲人什么都看不见，却能“看” 见许多，那是察、是感知、是思考。
慢点慢点,别咽着”;送别时,父亲给我买橘子等生活细节都
是我们要捕捉的。
思路点拨
4.不断写作,美化生活。
罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,不是
缺少美,而是缺少发现。”把五彩缤纷的生活作为写作的
源泉,在生活中学会观察、学会积累,做生活的有心人,把生
活中自己的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来,并在写作中学
思路点拨
通过怎样的方式积累素材? 1.广泛阅读,认识生活。叶圣陶先生说:“写作基于阅读,老师教得好,学
生读得好,才写得好。”还应注意不要专看一个人
的著作,“只看一个人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的借鉴。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限。”
思路点拨
学习,相反,每次想您,只会让我的学习更有劲头。真的。
佳作示范妈妈,我很爱您。您说我就是您在黑暗中时突闪出的明星,闪动了您的动力和能量,让您更有力量生活。这样说的话,您就像那春天中细密的春雨,滋养了我的心灵,润湿了我的眼睛,使我用更明亮的眼睛去注意生
活中的细节,用更美好的心灵去感受自然世界。您是
会做人,持之以恒,总有一天会实现作文的回归与超越。

怎样教小孩写作文

怎样教小孩写作文教小孩写作文。

写作文是培养孩子语言表达能力和思维逻辑的重要途径，而如何教小孩写作文是每个家长和老师都需要关注的问题。

下面我们就来谈谈如何教小孩写作文。

首先，要引导孩子选择一个合适的话题。

孩子的写作素材来自于生活，来自于他们的所见所闻，所以我们要鼓励孩子多观察，多思考，多积累素材。

同时，我们还可以给孩子提供一些话题的引导，比如“我最喜欢的季节”、“我的家乡”、“我的假期生活”等等，让孩子根据自己的经历和感受来选择一个话题进行写作。

其次，要帮助孩子构思文章结构。

写作文不是随意写一通，而是需要有一个清晰的思路和结构。

我们可以教孩子使用“总-分-总”的结构，即先总起来，再分述细节，最后再总结一下。

这样可以帮助孩子把握文章的基本脉络，避免跑题和散漫的情况发生。

再次，要引导孩子进行适当的写作训练。

写作是需要不断练习的，所以我们可以给孩子一些写作练习题，比如让他们描述一幅图片、写一篇周记、或者写一篇关于自己的梦想的文章等等。

通过这些写作练习，可以帮助孩子提高写作能力，培养他们的观察力和表达能力。

最后，要对孩子的作文进行认真的批改和指导。

当孩子完成一篇作文后，我们要认真阅读并给予及时的反馈和指导。

可以指出孩子写作中存在的问题，比如语法错误、逻辑不清等，同时也要给予肯定和鼓励，让孩子感到自己的努力得到了认可，从而更有动力去写好作文。

总之，教小孩写作文需要引导他们选择合适的话题，帮助他们构思文章结构，进行适当的写作训练，并对他们的作文进行认真的批改和指导。

只有这样，才能帮助孩子提高写作能力，培养他们的语言表达能力和思维逻辑。

作文辅导之写随笔(周记),练笔法

写到这儿我忽然很兴奋，在最好的年纪和清华园有这样的一场相遇，在军训纪律的规定下，接连见证了它夏日的多个清晨和夜晚，也算是初次见面最相宜的方式。
拉练走完18公里，我又兴奋地跑到宿舍楼下去看日出。未见太阳从地平线上升起的样子，我就坐在椅子上看天空一点一点亮起来。当时与现在都不知该说什么，只觉得真好。
学生适合写的随笔
记叙性随笔记叙性随笔大多取材于日常生活中的片断或作者的偶然经历,
基本内容是叙事写人。随笔的主旨是写情见性,它融入作者的主观感受,有时直截了当说出,有时是隐藏在文字背后。它描写的往往是人人类似经历的平凡小事,但经过仔细体味后,会使你察觉世俗风情、感悟人生道理。议论性随笔
这类随笔又叫“随感”或“杂感”。所谓“随”,有随手记下之义;所谓“杂”,是指内容广泛,包罗万象,大至社会问题、人生哲理,小至身边琐事, 鸟虫宠物,校园风情,学习心得, 亲人友人,无可不写。但随笔的重点还是个“感‘字,作者要有感而发,哪怕是一点思考、一点感受、一点闪光的意念都可带到文章中去。
百鸟在林，不如一鸟在手。与其今天学这明天学那啥也没学会，不如踏踏实实练好三板斧。在此基础上，进一步优化提高。
书非少而不能读也—葛光辉
这个时代已经不再缺书。书，变得极其易得，而读书，却变得极其困难。原因何在？
过去，获得一本书不容易。宋以后虽然有了印刷术，然而书的流通仍然是不可与当今时代相比的。所以，一般的读书人的书也不是很多。书不多，人选择的机会少，反而让人们一旦选定一本书，便有更集中的时间和精力去读。
它让我们看到了武亦姝成功的秘诀，那就是保持足够的自律、自省。即便是被军训虐到很苦很累的时候，她告诉自己，一定要坚持，学会去享受，努力去体验它、适应它。正是因为保持了足够的自律和自省能力，在“享受”二字早就不知被遗忘到了哪个角落时，偶尔拂面的清风让都她心怀感激。少年的吉他与歌更令她胸中忽地涌起“世界真美好”的感慨，明白辛苦与享受相伴而生，以至于“不知该说什么，只觉得真好”。就在武亦殊的随笔刷屏以后，一位自称是某二本院校的大学老师留言：说自己做梦都想教出来一位像武亦姝这样的学生，如果能够教她一回，那么真的是三生有幸呀！为什么这位老师会发出这样的感慨？因为他的学生思想境界达不到武亦姝这样的层次，平时上课的时候没有一节学生全到的，歪七倒八和玩手机的行为太常见了！他很无奈地感慨：现在的00后根本认识不到学习的重要性，对于很多学生来说，就是你想把知识塞进他的脑袋里，人家都不愿意伸个头。

教师生活随笔暑假日记

教师生活随笔暑假日记
教师的暑假生活：探索与反思的时光
作为一名教师，我的暑假是一段宝贵的时光，它不仅是一次休息和放松的机会，更是一次反思和探索的时刻。

在这个特别的时期，我有机会去体验新的事物，思考我在教学中的角色，以及如何更好地引导我的学生。

今年的暑假，我决定利用这段时光去访问一些偏远地区的教育机构，了解他们在困难环境中的教学情况。

我去了几个不同的地方，包括一些山区和农村地区，观察当地教师的教学方式，倾听他们的故事。

在这些旅行中，我见识到了教育的多样性，同时也深刻理解了教师的重要性。

无论是在城市的繁华之中，还是在偏远的山村，教师都是孩子们的引路人和启示者。

他们不仅传授知识，更在孩子们的人生道路上给予指导和鼓励。

反思自己的教学，我意识到，作为教师，我们不仅要教给学生知识，更要教会他们如何去思考，如何去发现世界的好奇心。

我们需要创造一个让他们勇于表达自己，勇于探索未知的环境。

暑假也是一个自我提升的时期。

我利用这段时间学习了新的教学技能和方法，阅读了一些教育相关的书籍，也和一些教育专家进行了交流。

这些学习经验让我更加明白，教育是一个永无止境的旅程，我们需要
不断学习和进步，以满足学生的需求。

回顾这个暑假，我认为这是我从忙碌的教学工作中抽离出来，重新认识自己，认识教育的重要时期。

我学到了很多宝贵的经验，也对自己的教学工作有了新的理解。

我期待将这些体验和反思带回到课堂，更好地服务于我的学生。

教师的生活充满了挑战和喜悦，暑假是我们反思和探索的时光，也是我们提升自我，为新学期做好准备的重要时刻。

教师撰写随笔活动方案怎么写

教师撰写随笔活动方案怎么写一、活动目标：1.帮助学生提高写作水平，包括观察、记录、思考、表达和组织能力；2.培养学生的思维能力和创造力；3.提升学生的阅读和理解能力；4.培养学生对生活的细致观察和把握能力；5.培养学生良好的写作习惯和自信心。

二、活动内容：1.随笔作品的介绍和范例欣赏通过阅读经典的随笔作品，例如清代文学家鲁迅的《南京先生》、《饭》等，让学生了解随笔文体的特点和魅力。

2.观察与记录引导学生在日常生活中细致观察，记录下自己的所见所闻所思。

可以分为以下几个方面进行观察和记录：-人物：记录遇到的人物形象、言行举止、特点等；-事件：记录发生在身边的有趣、感动或者值得思考的事件；-自然：记录自然景色、季节变化等；-文化：记录了解的有趣的文化现象或者风俗习惯等。

3.随笔写作指导-如何选题：学生可以从观察和记录中选择一个有趣的素材，例如一个人、一个事、一幅画等作为写作的题材。

-如何展开：引导学生围绕选定的题材展开写作，包括感知、思考、分析等，可以采用议论文、描写文等写作形式。

-如何组织：引导学生在写作过程中注意逻辑性和条理性，例如采用问题引入、分析、总结等写作结构。

4.作品展示和欣赏学生可以互相交流、分享和欣赏自己的随笔作品。

可以组织小组展示，让学生之间互相借鉴和学习，同时也可以组织集体展示，增加学生的自信心。

三、活动安排：1.阶段一（1-2周）：-学习和了解随笔文体；-引导学生进行观察和记录，鼓励学生多角度、多方面的记录。

2.阶段二（2-3周）：-引导学生根据观察和记录的材料进行随笔写作；-指导学生如何展开写作，加强学生的描述和表达能力；-鼓励学生多次修改和润色自己的写作作品。

3.阶段三（1周）：-组织学生之间的交流和展示，让学生互相借鉴和学习；-组织集体展示，增加学生的自信心。

四、活动评价：1.学生作品评价：-内容是否贴近生活，观察细致准确；-表达是否清晰流畅，观点是否明确，逻辑是否严密；-语言是否生动、有感染力；-结构是否合理，段落间过渡是否自然。

语文教案：如何让学生写出好文章？

语文教案：如何让学生写出好文章？作为语文老师，我们在日常教学中经常要求学生写作文。

很多学生在写作时总是感到无从下手，甚至连文章的开头都不知道怎么写。

我们该如何教导学生写出好的文章呢？以下是一些有效的方法：1. 激发学生的写作兴趣写作需要的不仅仅是语文能力，也需要学生对于写作的兴趣和热情。

我们应该在教学中激发学生的写作兴趣。

可以通过选题、阅读等方式来引导学生，让他们了解到写作的好处和乐趣。

2. 教授写作技巧和方法写作是一门技术活，要写好文章就需要掌握一定的写作技巧和方法。

在教学中，我们应该教导学生如何构成好的文章结构，如何运用修辞手法等。

特别是在阅读课中，老师可以展示一些好的文章和写作技巧，引导学生进行模仿和练习。

3. 引导学生积累素材好的文章需要充足的素材支撑。

在学生的日常生活中，我们应该引导他们对所学知识进行思考和积累，积累包括词汇、语句、事实、观点、情感等。

在写作时，学生可以根据积累的素材进行运用，从而写出有深度和内涵的文章。

4. 给学生充足的时间和空间写作需要充足的时间和空间，学生在写作过程中需要有足够的思考、构思和修改的时间。

我们在教学中应该给学生充足的时间和空间，让他们有足够的时间去思考和写作。

5. 给学生指导性的作文题目在教学中，老师应该要求学生写作，并给予指导性的作文题目。

这样，学生会更容易理解作文的要求和构成要素，从而可以更好地进行写作。

同时，教师要注重不同层次的学生的写作难度设置，合理地选择题目难度和篇幅，使这些作文题目对于不同层次的学生更具挑战性。

6. 鼓励学生互相交流作文在学生写作完成后，老师可以将学生的文章展示出来，让学生进行互相交流和评论。

这可以让学生互相学习和借鉴，对于写作技巧和方法有更深入的理解和应用。

同时，通过学生互相交流作文，可以加强学生对于老师讲授的知识点的理解和串联，从而对知识点的掌握程度也会有很大的提升。

教学中应该注重开发学生的思维、发展学生的创造性思维能力；注重挖掘在学生中已有的知识、技能与经验，并把它们投入到写作中去；注重使学生体验到写作的乐趣与动力，激发学生的写作兴趣,从而让学生能够写出一篇好的文章。

如何让小学生写出真实的个人日记

如何让小学生写出真实的个人日记日记是一种记录个人生活、思考和情感的方式，对于小学生的成长和发展具有重要的意义。

然而，很多小学生在写作个人日记时常常出现了刻意迎合、模仿他人或写作教条化的情况，导致了日记的真实性和个性化丧失。

本文将探讨如何引导小学生写出真实的个人日记，激发他们自我表达的潜力。

1. 培养观察力和记录习惯一个真实的个人日记应当基于真实的观察和经历。

因此，首先要培养小学生的观察力和记录习惯。

教师可以组织一些观察活动，如观察校园中的植物、动物或日常生活中的场景。

鼓励小学生记录下他们所观察到的细节和感受，培养他们对周围环境的敏感度。

2. 提供安全舒适的写作环境要让小学生写出真实的个人日记，需要为他们提供一个安全舒适的写作环境。

教师可以营造一个信任和尊重的氛围，让学生感到写作是一种自由表达的方式。

鼓励小学生分享自己的感受和想法，并尊重每个学生的独特性。

3. 引导开放性的问题和主题为了促使小学生写出真实的个人日记，可以引导他们探索一些开放性问题和主题。

例如，提问关于他们喜欢的事物、让他们开心的时刻、遇到的困难或挑战、未来的梦想等等。

这样的问题可以激发小学生思考和表达真实的情感和想法。

4. 鼓励自由写作和创造性表达在小学生写作个人日记时，应鼓励他们自由发挥和创造性表达。

避免对写作内容过多限制和设定，让他们有充分的空间去发挥自己的想象力和创造力。

同时，教师可以提供一些写作技巧和方法，如运用丰富的形容词、感官描述、对话等，以帮助他们更好地表达自己的真实情感。

5. 提供模范示例和评价指导为了帮助小学生写出真实的个人日记，教师可以提供一些模范示例和评价指导。

选取一些优秀的个人日记篇章，给学生阅读，并点评其真实性和个性化。

同时，教师也可以给予学生具体的写作反馈和建议，指导他们如何提升写作技巧和表达能力。

6. 培养审美意识和修养一个真实的个人日记不仅仅是记录事实和感受，还应具备美感和艺术性。

因此，要引导小学生培养审美意识和修养。

家长如何教孩子写日记

家长如何教孩子写日记日记是人们记录自己生活、思想、感受的一种方式，通过写日记可以帮助孩子表达情感、记录成长，同时也可以培养孩子的写作能力和思维能力。

作为家长，我们有责任教导孩子如何写日记，并且给予关注和指导。

下面是一些方法和建议，帮助家长教孩子写日记。

首先，创建一个日记的时间和地点。

为了让孩子养成良好的写作习惯，家长可以和孩子约定每天固定的写日记的时间，并为孩子营造一个安静的写作环境。

可以在家中设立一个专门的角落作为孩子的写作区域，确保孩子能够专心写作，并且存放好孩子的日记本。

其次，提供一本专属的日记本。

为孩子准备一本专属的日记本是很有意义的举动。

这本日记本可以是孩子喜欢的图案或颜色，让孩子对写日记产生兴趣。

此外，可以在日记本上写上孩子的名字，让孩子感到他们是特别的，这也会激发孩子的自豪感和写作的动力。

然后，给予孩子合适的主题和写作提示。

对于写日记这项任务，有些孩子可能不知道从何下手。

所以，家长可以给予孩子一些合适的主题或写作提示，来开拓孩子的思维和写作能力。

例如，当孩子度过了一天难忘的旅行，家长可以要求孩子写一篇关于旅行经历的日记，提醒孩子回忆起旅行中的细节和感受，并写下来。

此外，家长也可以和孩子一起制定写作目标。

例如，每个月或每个季度，家长可以帮助孩子制定一个写作目标，鼓励他们在日记中表达更多的想法和感受，同时也提高孩子的写作水平。

当孩子达成目标时，可以给予适当的奖励或鼓励，这样可以增强孩子的写作动力。

同时，家长要尊重孩子的个性和写作风格。

每个孩子都有自己独特的个性和写作风格，在教孩子写日记时要尊重孩子的选择。

不要强迫孩子写完美的文字或写出与自己期望相符的内容，要鼓励孩子展示真实的自我，尽量保持孩子写日记的愿望和乐趣。

最后，鼓励孩子分享日记内容。

写日记是一个很好的自我表达方式，在孩子完成日记后，家长可以鼓励孩子与家人分享他们的日记内容。

这样不仅可以增加家庭成员之间的交流和理解，还可以让孩子感到自己的努力和成果得到认可，从而增强孩子的自信心和写作动力。