《伶官传序_欧阳修》丰都一中 (共29张PPT)

《伶官传序》是欧阳修为
《新五代史〃伶官传》作的序。
“伶”是指封建时代演戏的人， “伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。
“传”记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景
进、史彦琼、郭从谦等人败政乱国的史实。
“序”写在著作正文之前的文章。说明写
书宗旨、经过，或介绍评论本书内容。本 序则通过对伶官这一史实的论述，总结经 验教训，这是一篇史论。
拓展延伸、 高级测试
文章说国家盛衰兴亡之理在于 人事，忧劳可以兴国，逸豫可以 亡身；末尾又意味深长地点出 “岂独伶人也哉”。 请同学们再寻找一些事例来加 以补充说明。
孟子：“生于忧患，死于安乐。”
越王勾践卧薪尝胆终于灭吴的事例 唐太宗李世民，吸取前人教训，励精图治，换来了 “贞观之治”，名垂青史。 唐玄宗李隆基，忧劳时，迎来了“开元盛世”； 逸豫时，天宝危机，酿成了安史之乱。 商纣王最终落得个“众叛亲离，引火自焚”的 下场，并留下千古骂名。 隋炀帝杨广，骄奢淫逸，霸嫂蒸母，修宫庭，疏 运河，冒天下之大不韪，终于导致农民大起义，国 破家亡，身死部将之手。
特殊爱好：唱戏，戏名：李天下 后唐庄宗李存勖（xù）
伶 官 传 序
欧 阳 修
学习目标
1.借助注释，疏通文本大意，当堂口 译重要句子。
2.把握文章主旨，正确理解居安思危、 防微杜渐的思想，树立正确的人生观、 价值观。
第一板块
溯流探源
一读全文，读准字音，读出疑惑
推荐阅读：五代十国历史 后唐建国历史 宋朝历史
第四板块
浪花飞歌
四读警句，提炼观点，深入探讨 1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
2. 满招损，谦得益。
3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
4.祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
联系实际、深入探究
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
在短序的最后推论中写到“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于
所溺，岂独伶人也哉？”那么，现实生活中的“忽微”有哪些？现
• 语言特色
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变 化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而 繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 • 骈散结合，长短错落，抑扬顿挫，一唱三叹
• 1、骈散结合
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成 功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四 应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天 断发，泣下沾襟，何其衰也！
《泷冈阡表》 《醉翁亭记》 《伶官传》 《六一诗话》
欧阳修：字 永叔 ，号 醉翁、六一居士 ， 史学家， 谥号文忠。著名文学家 、 北宋中叶的 文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋 八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙 、 王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、 书法、文论等各方面都很有成就。
解 题
名词活用为动词 古今异义
1、 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 推究庄宗得天下和失天下的原因，就可以知道了。
反问句 名词活用为动词
2、岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
难道是得天下难而失天下容易吗？或者说推究他成功与
失败的事迹，都是由于人为呢？
状后倒装 被动句 反问句 省略动词
实生活中你的“所溺”是什么？谈谈这些“忽微”和“所溺”是否
会影响你的日常生活？是否会阻碍你的追寻更高的人生理想？我们 怎样正确对待？
“防微杜渐”的小故事
1、铁钉的故事，一颗铁钉让理查三世丢失了整个英国 2、千里之堤，毁于蚁穴 3、史上死得最窝囊的，是东晋孝武帝司马矅。跟宠妃张贵人吵架， 补活活捂死了。 4、球迷皇帝：唐僖宗与宋徽宗，视国事如玩球，以球艺任官，任 用非人，其结果必然是乱政亡国。 5、商贾皇帝：汉灵帝刘宏与南朝宋少帝刘义府，均在皇宫中设 “列肆”――模拟街市商店，把皇宫内闹得乌烟瘴气 6、木匠皇帝：明熹宗朱由校，打造家具时往往日以继夜，不见百 官，不处理军政，太监魏忠贤阉党专制 7、乞丐皇帝：南北朝时北齐后主高纬有个更荒唐的“怪癖”―― 喜欢当乞丐，荒废了政事，败坏了政风
3、 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 人生的祸患常常从极细微的事情上累积而成，人的才智勇气 往往被他溺爱的事物困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？
翻译十字决：录、释、补、添、删、调、直、信、达、雅
得分点：
1、重点实词、虚词
2、特殊文言句式：
省略句（补）
倒装句（调）
被动句
反问句
第三板块 中流击水
• 2、句式变化
• • • • • 转折句：语气委婉 疑问句：说理委婉，令人深思，留下思索和回答空间 反问句：增强语气 感叹句：直接表达情感 对称句：语言凝练、对仗工整，对比鲜明，节奏感强
初级测试
测试理由：高考考点， 重点实词、词类活用、古今异义
抑： 或者（重点实词） 本： 推究本源（名词活用为动词） 函梁君臣之首 函： 用匣子装（名词活用为动词） 负而前驱 负： 背（重点实词） 前： 向前（名词活用为状语） 逸豫可以亡身 逸豫： 安逸享乐（重点实词） 亡： 使……灭亡（动词的使动用法） 与其所以失之者 与其： 古义 与，和； 其，他 与其：今义 连词，选择句用于放弃的 一面（与其……不如……） 抑本其成败之迹
推论：
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
以古鉴今 戒除骄奢 居安思危 防微杜渐 励精图治
主旨：
以古鉴今
把握作者的写作意图：
100多年后，北宋王朝建立，随着土地 和财富的高度集中，北宋的统治集团日益 腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民 族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋 王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每 年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历 史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的 兴亡史进行讽谏。
预习作业检查报告
书写工整的：王露、刘端娟、付容、朱悦
邓凯烈、张洪镜、张栖铭
书写有个性的：廖欢、余某乾、杨健洪 归纳了字词检测理由的：付容、徐峥、孙维维、秦怡
余清涵、廖欢、张洪镜、李红甫、张栖铭等
标出了翻译得分点的：曾雯凌、钟小玲、李涵
王露、范海风、周秋节
初级测试
读准字音：
盛衰之理（shèng ） 形容词 盛以锦囊（chéng） 动词 以三矢赐庄宗（shĭ 弓箭） 系燕父子以组（ xì ） 仇雠（chóu） 燕王，吾所立（ yān ） ng ） 岂独伶人也哉（lí 抑本其成败之迹（ yì ）
五 代
五代【唐宋之间的黄河流域五个朝代, 即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】是我 国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短 53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、 弑君现象屡见不鲜。 这期间，出现了一个特别的帝王：
后唐---庄宗
15年打天下，灭燕国、赶契丹、灭梁国，建后唐， 3年坐天下，宠伶用宦失人心，伶人乱箭，身死国灭
测试理由：
高考考点多积累 重点实词、虚词
一词多义 词类活用（使动用法、意动用法）
古今异义
第二板块 溪流泛舟 二读全文，读准句读，译文解惑
1.自由口译，注意虚实词、句式对点到位。 2.以小组为单位，紧扣注释，合作解决预习 过程中个人无法翻译的字、词、句子。
3.师生协同突破翻译时的疑点难点。
中级测试：翻译并说说这些句子中的古文翻译得分点
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文中还有哪些名言警句引 起了你对现实生活的思考？
拓展讨论：
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
★ 命运掌握在谁手中？上天还是自己？
《爱拼才会赢》歌词：三分天注定，七分靠打拼
拓展： “兴亡规律” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
《兴亡论》 庄宗： 忧劳则兴，逸豫则亡 秦： 仁政则兴，暴政则亡 六国： 抗秦则兴，赂秦则亡 项羽： 重贤则兴，寡谋则亡 北宋： 思危则兴，苟安则亡 学生： 勤奋则兴，懒惰则亡
初级测试
测试理由：高考考点，一词多义
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 （兴盛） 盛 请其矢，盛以锦囊 （装） 其意气之盛，可谓壮哉 （旺盛） 方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（强盛）
（围困） 及其衰也，数十伶人困之 困 智勇多困于所溺 （困扰）
以三矢赐庄宗而告之曰 （告诉） 告 遣从事以一少牢告庙 （祭告） 还矢先王，而告以成功 （禀告）
《倾世皇妃》是一部改编
自慕容湮儿的同名小说的古装剧； 林心如首次担任制片，林心如、严 宽等主演，霍建华特别出演，该剧 于2011年09月30日于湖南卫视播出， 最高收视率达3.47，居同时段全国 省级收视排名第一。
该剧主要讲述了五代 十国时期楚国亡国公主 马馥雅与蜀国大皇子孟 祈佑、北汉大皇子之间 的恩怨情仇。
三读全文，感知结构，赏析语言
整体感知结构
论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 论据论证：（原庄宗得失）事例论证
盛——恪守父命，报仇雪耻 衰——宠幸伶人，身死国灭 对比论证 引用论证 可谓壮哉（15年） （忧劳可以兴国） 满招损 何其衰也（3年） （逸豫可以亡身） 谦受益
结论：
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身