小三班刘凌宇皓电访记录

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家访手记

家访手记（一）家访对象：蔡永康家访方式：电话、微信家访原因：由于学校处于搬迁前夕，住宿条件有限，男寄宿生全部安排在校外的公寓楼住宿，公寓楼离学校有10分钟左右的步行路程，蔡永康家长写信到市长信箱，要求安排校车接送。

从这件事情中发现家里对蔡永康比较宠爱，另外发现蔡永康带ipad到宿舍玩游戏，影响学习，期中考试考班级最后一名。

家访过程：通过电话及时跟蔡永康家长沟通，把学校的实际情况和具体措施跟家长说明，如学校安排值班老师带队，每天将晚自习结束后的男生送到公寓楼，跟交管局沟通，延长所经过路口的绿灯时间，安排男老师睡班值班，管理男住宿生的宿舍纪律等，让家长消除紧张情绪。

同事提出蔡永康玩游戏时间太长，建议家长没收ipad和电话，让蔡永康定心学习。

家访后的措施：家长没收了蔡永康的手机和ipad，为防止蔡永康有情绪，多次找蔡永康谈话，并安排其负责管理班级班费，让他觉得自己对班级是有用的，不至于全盘否定自己，同时安排成绩好的同学监督其认真学习。

家访效果：近期学习比以前认真了，作业能按时交，且作业字迹工整。

我的感想：自从01年走上工作岗位后，我已担任多年的班主任工作，我曾经进行过多次家访，也曾经多次地被家长访过，我所走访的有优等生，但总体来说中差生居多。

现在资讯发达了，基本可以通多电话，微信和QQ等通讯工具进行及时联系与沟通，大大的减小了班主任的工作量。

家访工作是班主任协调家庭教育，和谐师生关系的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

通过家访了解情况，掌握了第一手资料，才能使我们的教育工作做到有的放矢，家校双方才能同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

但是如果有谁期冀通过一次家访达到一劳永逸的效果，那也是不现实的。

我们的学生正处于成长期，身体和心理都还不成熟，再加上社会环境和家庭环境的影响，他们的每一点进步，尤其是那些平常习惯差，学习基础差的后进生，他们的进步往往不是一步到位的，必然有一个艰难的反复的过程，所以家访后，不能对学生不闻不问，如果这样的话，家访的效果反映在学生身上一定不会理想。

学生外流家访记录

学生外流家访记录在这个信息爆炸的时代，学生的外流现象越来越普遍。

为了深入了解这一现象，我们进行了一系列的家访记录，以下是我们的调查结果。

第一位学生是小明，他是一名高中生。

经过跟家长的交流，我们了解到小明选择外流的主要原因是学校教育模式的不适应。

他认为学校过于注重书本知识的灌输，缺乏对实际生活的指导和培养实践能力的机会。

此外，考试压力也是他选择外流的一个重要因素。

他认为自己在传统学校中无法适应高强度的学习压力，希望通过外流的方式寻求更自由的学习环境。

第二位学生是小芳，她是一名初中生。

在与小芳的家长交流中，我们发现家庭环境是她选择外流的主要原因。

小芳的家庭背景有些复杂，父母离异且工作繁忙，她在家中常常感觉到孤独和无人照顾。

因此，她选择外流是为了能够得到更多的关爱和陪伴，也是为了逃避家庭的问题。

第三位学生是小华，他是一名小学生。

与小华的家长交流后，我们发现他选择外流是为了寻求更好的教育资源。

小华的家庭条件相对较好，他的家长希望通过外流的方式让他接受更好的教育，提高他的学术水平和综合素质。

通过以上三例学生的家访记录，我们可以看出，学生选择外流的原因各不相同。

一部分学生选择外流是对传统教育模式的不满，希望得到更自由、更灵活的学习环境；还有一部分学生选择外流是为了逃避家庭问题或者寻求更好的教育资源。

然而，我们也应该看到学生外流现象背后存在的问题。

首先，学生外流给家庭和社会带来了额外的经济负担。

外流学生需要支付额外的学费和生活费用，对于家庭来说是一笔不小的开支。

其次，学生外流也给他们的学业和社交带来了一定的风险。

在新环境中，学生需要适应新的学习方式和生活方式，可能会面临适应困难和社交问题。

为了解决学生外流问题，我们需要从多个方面入手。

首先，学校应该加强课程改革，注重培养学生的实践能力和创新思维，减轻学生的学习压力。

其次，家庭和社会应该加强对学生的关爱和教育，为他们提供更好的学习和成长环境。

同时，政府也应该制定相关政策，促进教育资源的均衡分配，减少学生外流的需求。

家访记录表内容资料10篇

家访记录表内容资料10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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XX学校中学学生家访记录周四十九家的体育精神

XX学校中学学生家访记录周四十九家的体育精神学生家访记录一、家庭1本周四，我进行了对XX学校中学学生家庭的家访活动。

我首先拜访了学生小明的家庭。

小明是一位热爱运动的学生，他从小就对体育产生了浓厚的兴趣。

在家庭访问中，我了解到小明的父母非常支持他的体育爱好，他们经常陪伴小明一起进行体育锻炼，还鼓励他参加学校的各项体育活动。

小明的母亲告诉我，她曾经是一名体育运动员，因此非常了解体育对于孩子身心发展的重要性。

她认为通过体育活动，孩子可以培养自律、团队合作的精神，提高身体素质，并且可以远离不良习惯，保持健康的生活方式。

二、家庭2在家庭2的访问中，我见到了学生小红和她的父母。

小红是学校田径队的一员，擅长长跑和撑竿跳高。

她的父母是一位中学体育教师和一位健身教练，他们对学生的体育爱好非常支持。

小红的父亲告诉我，他们经常和小红一起进行户外运动，比如骑自行车、登山等。

他认为通过这些活动，可以培养孩子的意志力和毅力，提高孩子的体能和心理素质。

小红的母亲则强调了体育锻炼对于学生学习的积极影响，她认为学生通过运动可以增强学习的动力和注意力，获得更好的学业成绩。

三、家庭3在家庭3的访问中，我见到了学生小刚的父母。

小刚是学校篮球队的一员，在篮球方面有着出色的天赋。

他的父母告诉我，在小刚还是幼儿园的时候，他们就发现了他的篮球天赋，于是开始培养他的篮球兴趣。

小刚的父亲是一位前职业篮球运动员，他非常鼓励小刚继续发展篮球的兴趣，并帮助他制定相应的训练计划。

小刚的母亲则关注小刚的篮球发展是否影响学习。

她告诉我，小刚的学习成绩一直保持在优异的水平，她认为这得益于体育锻炼对于学生学习的积极影响。

结语通过本周的家庭访问，我深刻感受到了XX学校中学学生家庭对于体育精神的重视。

家长们积极支持孩子参与体育活动，并重视体育对于学生成长的积极作用。

他们注重培养孩子的体育兴趣，认为通过体育锻炼可以培养孩子的自律、团队合作精神，并提高他们的身体素质和学习能力。

一三一四班家访记录

一三一四班家访记录之前每个孩子都进行了两次电话访问，嘱咐假期安排以及注意事项等。

家访时间：8月6日，8月7日1.曹朝晖，家庭条件相对不错，比较干净，租住在楼房里，学习环境良好，有自己独立的小课桌。

2.陈东，父母在市场卖菜，出租屋特别小，环境黑暗，没有自己独立的课桌。

3.王永恒，妈妈工作比较忙，没有时间照顾孩子，孩子起居学习由爸爸照顾，家里有电脑，屋内摆设比较干净，感觉到父亲很重视孩子。

4.吴子健，居住环境一般，父母相对比较重视，没有独立小课桌，建议下已购买，学习用具已经准备差不多。

5.杨浩，和吴子健居住在一起，由母亲和奶奶照顾孩子，孩子本身知识储备量不高，母亲比较重视孩子。

6.杜旭，姐姐在向东小学上学，家里女人比较多，感觉对于这个小男孩比较娇惯，有电脑，但屋子比较小，光线很暗。

7.于晓雯，去年来过学校面试，但是由于知识实在匮乏，没能入学。

今年略有长进，但是进步不大，基础知识还是不会，家里开小卖部，学习习惯不是很好，没有独立学习时间。

8.孙鹏博，父母开小卖部，孩子知识储备量比较高，但是字迹不规范。

9.陈辉，父亲在外工作，母亲带孩子，刚从老家过来，习惯不是很好，暑假在家报名巨人学校学习拼音。

屋子比较小，但是妈妈表示尽快换大屋子。

10.刘璇，家庭居住环境很干净，但孩子在老家，只见到了孩子的妈妈。

学习用具比较全，也购买了点读机，家里有电脑，有独立学习的地方。

11.梁书博，曾经在向东小学上过学前班，但由于年龄小，又上了一年幼儿园，结果数字写的又不对了，居住在地下室，光线不好，没有小课桌。

12.杨子，屋子特别小，孩子很乖巧，妈妈负责起居学习。

13.周峻如，家里开洗衣店，有独立学习的地方，妈妈负责学习。

14.朱奥东，姐姐在向东小学上学，父母工作比较忙，由姥爷照顾起居与学习。

家里比较凌乱，但租住在楼房。

环境还可以。

15.牟淦，住在父亲单位，居住环境很干净，也很好，孩子很机灵。

16.崔东茹，去的是爸爸的工作单位，在台体宾馆旁边修车，但是孩子没在身边。

家访记录(60篇)

家访记录(60篇)家访记录(60篇) 家访记录〔1〕：学生姓名：x明家庭地址：下x村家访时间：2022年9月28日根本材料：男，我八〔6〕班学生，自进入初中以来，学习不努力，成绩一向居于下等。

亮点：劳动进取教师观察的现象：上课不听讲，作业多有不交或迟交现象；近期异常注重自我的外表，在服装和发式上比拟下工夫。

与家长交流的结果：家长对他的教育一向比拟民主，认为他已经很痛苦了，就不必在言语上刺激他了，所以目前还没有什么好的措施。

初步的对策：可不触及他的伤口，多关心他，可利用春节的时机与他做平等的交流，主要与他谈成绩退步的问题，利用迂回包抄的方法，到达纠正目的。

初步的反响：春节后，新学期开始，上课依然心不在焉，作业还是有不交或迟交现象，有事没事还是去找某女生搭讪，异常是他父母应他要求给他买了手机，他却在晚自习时用手机给某女生发信息。

他的一篇小作文异常能反映他此时的心态，资料大概是他星期天在家无聊，应对白纸无意识地画出了一堆线条，他画的线条，杂乱扭曲，可见他此时的情绪是相当茫然假设失和躁动不安的。

与家长的再次交流：家长说春节期间曾与他屡次谈话，也买了名牌服装和手机来宽慰他，但效果甚微，甚至起反作用。

教师提议不能一味地采取民主的方法了，宽容解决不了问题，教师、家长、学生三方见面，分析问题，直点其死穴，讲明单相思的徒劳无益，以及目前上课魂不附体的严重后果，消除其梦想，让其定神。

除思想上教育外，重点落实了以下几件事：1、在这一段时间，家长回家检查作业，教师讲到哪里，作业必须做到哪里；2、在成绩不梦想的情景下，课外书籍暂时停看；3、无事的话不要再找某女生闲聊；4、手机暂停使用；5、为帮助起集中注意力，位置由后排调至前排。

收到的效果：作业根本上能完成了，由于位置的关系，上课注意力提高了，能安静地听讲了，晚自习也不讲话了，虽然精神并不十分振作，但与以前相比已大有好转。

家访记录〔2〕：学生姓名:颜玉成家访时间9年3月5日参加家访人员：许亚飞教师家访对象：该生妈妈家访资料记录：学生学习自觉性差，上课时经常走神，学习成绩不梦想。

关于中学生打架的家访记录

关于中学生打架的家访记录尊敬的家长：我是XXX中学的辅导员，近日接到学校通知，了解到贵子女参与了一起打架事件。

为了了解事情的经过并积极采取措施，我特此前来与您进行家访。

下面是我与您的交流记录。

在家访中，我首先向家长了解学生在学校的日常表现以及性格特点。

您向我介绍，贵子女叫小明，性格活泼开朗，与同学们相处融洽，成绩也一直保持较好。

您坦言，对于小明参与打架的事情，您感到非常震惊和担忧，希望学校与您一同疏导孩子的行为。

我与您一同探讨了常见的青少年打架原因，发现挑衅、冲突以及沟通不畅等问题普遍存在。

您表示，作为父母，您会积极引导小明，帮助他解决争端，并更加重视孩子良好的情绪管理。

同时，您也提到了小明的朋友圈，可能对其行为产生一定影响。

我们都认识到了朋友对学生发展的重要性，但也应该教育孩子正确选择朋友。

针对小明参与打架事件，我向您解释了学校对学生的管理与处分措施。

学校将采取综合措施，包括进行心理辅导、提供适当的教育机会，以及制定相应的惩戒措施。

您表示对学校的处理方法表示认同，并希望学校能够加强对学生的教育，让孩子认识到错误的严重性。

在家访中，我向您介绍了学校为学生提供的一些课外活动和培训，旨在培养学生的德智体美劳全面发展。

您表示愿意支持学校的活动，并希望孩子能够参与其中，通过这些活动培养他们的个人素质与能力。

最后，我向您提供了一些关于家庭教育的建议。

鼓励家长与孩子多进行心理沟通，让孩子能够理解自己的情绪，并学会合理表达与处理。

同时，要加强对孩子的监督与引导，培养他们健康的人际交往能力。

最重要的是，家长要给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到家庭的温暖。

感谢您抽出时间与我进行交流，并表达了对学校工作的支持。

我相信，在学校、家庭和社会的共同努力下，我们一定能够帮助学生们健康成长，避免类似事件的再次发生。

最后，祝愿贵子女在未来的学习和生活中能够更加顺利和幸福。

谢谢！您忠诚的辅导员XXX。

学生说谎家访记录

学生说谎家访记录今天，我作为一名老师，进行了一次学生说谎家访。

这个学生是我的班级里的一个小女孩，名叫小明。

小明是一个聪明可爱的女孩，但最近却常常出现了一些说谎的情况，这让我对她的行为感到担忧。

为了了解更多情况，并帮助她树立诚实的品质，我决定去她家进行家访。

我按着学生家庭家访手册的要求，提前与小明的家长进行了沟通，征得了他们的同意。

当天下午，我来到了小明家的门前，充满期待地敲响了门铃。

小明的妈妈亲切地接待了我，并邀请我进入了他们的客厅。

从小明家的客厅的陈设上可以看出，这个家庭应该是一个幸福和谐的家庭。

他们的书架上摆放着许多经典的绘本和文学作品，墙壁上挂满了小明的奖状和画作。

客厅里的摆设整洁有序，透露出家庭的细致和爱心。

在和小明的家长交谈中，我了解到小明是一个独生女，家长非常疼爱她。

小明的妈妈告诉我，小明在学校表现得很好，成绩也一直名列前茅。

然而，最近小明频繁地和老师说谎，无论是写作业没写完还是早上迟到，都会使用各种借口欺骗老师。

家长对此非常担心，因为他们清楚地认识到，说谎对于小明的成长和发展是不利的。

在和小明面对面交谈的时候，我尝试着从她的角度去理解她的行为。

小明坦诚地承认了自己说谎的事实，并告诉我，她这么做是因为害怕面对事实带来的麻烦和责备。

她担心家长和老师会对她失望，所以宁愿选择说谎来逃避困难。

通过与小明的交流，我明白了她内心的焦虑和不安。

在了解了问题的原因之后，我和小明一起探讨如何解决这个问题。

首先，我向她强调了诚实和坦率的重要性，告诉她只有通过面对问题，才能找到更好的解决办法。

同时，我也与小明的家长进行了深入的沟通，共同制定了一份家庭作业和学习计划，以帮助小明更好地完成任务，减少她欺骗的动机。

在接下来的几周时间里，我与小明保持了密切的联系，并且加强了对她的引导和教育。

我鼓励她在面对困难时，勇敢地寻求帮助，不再用谎言来逃避实际。

同时，我也向她传授了一些应对压力和焦虑的方法，帮助她在学习和生活中更好地应对挑战。

行为偏异学生家访记录内容

行为偏异学生家访记录内容我今天进行了一次行为偏异学生的家访，以下是我所见和所听到的内容记录：在这次家访中，我拜访了名叫杰森的学生。

杰森是一名小学四年级的学生，据学校的老师反馈，他在课堂上的行为偏异引起了老师和家长的关注。

我前往他家中探访了解他的个人情况以及家庭环境。

家访开始时，我注意到杰森的家庭环境十分整洁和舒适。

他的家人热情地接待了我，我和他的父母进行了一番简单的交谈，了解了他们对于杰森行为偏异的看法。

从父母的口中得知，杰森在学校中常常表现出冲动、过动和缺乏集中注意力的特征。

父母认为这是他在学习上遇到的困难所导致的。

他们告诉我他的成绩在过去几个学期中逐渐下滑，他对学习的兴趣也逐渐减弱。

我询问了杰森的学校生活和课堂表现。

据他的父母介绍，杰森在课堂上经常打断老师讲话，不能安静地坐在座位上专心听讲。

他的换坐和扰乱课堂秩序的行为给其他学生带来了困扰。

这样的行为在课堂环境中显然不符合学校规则和师生关系的要求。

在与杰森交谈时，我注意到他话语表达较少，回答问题时常常含糊不清。

他给人的印象是局促不安和情绪波动较大。

我很好奇他在校内外的行为是否有明显的偏异，因此询问了他的兴趣爱好和户外活动。

据父母介绍，杰森在家中的表现也存在行为偏异。

他经常表现出冲动的行为，比如突然拿起物品投掷，不听从父母的规定或命令等。

此外，他喜欢独自一人玩耍，不善与其他孩子沟通交流。

在这次家访中，杰森的家长希望我能提供一些关于他行为偏异的帮助和指导。

我向他们解释了行为偏异可能与注意力缺陷多动症（ADHD）相关，并建议他们寻求专业的心理评估和咨询。

我也告诉他们一些关于设立规则、制定行为奖惩机制和提供适当支持的方法，帮助他们更好地管理杰森的行为问题。

在结束家访后，我感到与杰森和他的家人建立了一种信任和联系。

通过这次家访，我更深入地了解了杰森的个人情况和他在学校和家庭中的行为偏异。

我将继续与他的家长和学校老师合作，为他提供适当的支持和帮助，以促进他在学习和行为上的进步。

家访谈话记录学生打架事件

家访谈话记录学生打架事件在某个普通的周三下午，我接到了学校老师的通知，需要前往某个学生家庭进行家访。

据说这位学生最近因为学校打架事件而备受关注，需要与其家长进行沟通和交流。

于是我打起精神，提前准备好笔记本和录音笔，驱车前往了这位学生家中。

当我来到学生家里，首先映入眼帘的是一排整洁的鲜花和孩子们的照片。

家长热情地邀请我坐下，询问我到底是来做什么。

我便如实地告诉他们，我是学校老师，前来了解孩子最近在学校发生的打架事件，并希望能听到家长们的意见和看法。

家长们立刻面露忧虑之色，他们告诉我，他们对孩子的这一行为感到非常震惊和愤怒。

他们指出，他们一直以来都重视教育和纪律，从未想到自己的孩子会卷入这样的纠纷之中。

他们认为，作为家长，他们有责任和义务对孩子进行更加严格的管教和教育，以防止类似事件再次发生。

谈话进行到一半，我决定询问一下学生本人的想法。

于是我请学生坐下，和家长一同分享他们的看法。

学生显得有些惶恐，但还是勇敢地表达了自己的想法。

他说，他与同学之间确实存在矛盾和不愉快，导致最终发生了打架事件。

他感到后悔和愧疚，承诺再也不会做出这样冲动的行为。

他认为，自己需要更多的时间和机会来改正自己的错误，深刻反省自己的过错。

在家访谈话的最后，我对家长和学生表示感谢。

我告诉他们，教育孩子是一个长期的过程，需要家长和学校一起合作，共同努力。

家长们纷纷表示，他们会更加关心和支持孩子，帮助他顺利度过这个难关。

而学生也郑重承诺，会努力改过自新，避免以后再犯同样的错误。

在告别的时候，我感到内心一片宁静和满足。

这次家访谈话不仅让我更加了解了学生和家长之间的困扰和矛盾，也让我看到了家庭和学校教育的重要性。

我相信，通过双方的共同努力，这个打架事件一定可以化解，学生也会因此更加成熟和自律，走上更好的人生道路。

愿学生家庭和学校之间的联系更加紧密，共同为孩子的成长努力奋斗。

家访体育系坏学生记录

家访体育系坏学生记录在体育系的学生中，有一小部分学生一直以来都表现较为差劲，对体育运动没有积极性，并经常逃避课堂上的运动活动。

为了更好地了解这些坏学生的情况，学校特意进行了家访，并记录了这些访问过程和学生的表现情况。

学生A，男，17岁，在访问时，学生A的家长表示他很少参加学校的体育活动，总是找借口逃避。

家长提到学生A最喜欢的活动是打游戏，平时在家里大部分时间都用于玩游戏。

家长对他的行为感到担忧，希望学校能够关注他的身体健康状况。

通过与学生A交流，他表示对体育运动没有兴趣，觉得运动是浪费时间。

学生B，女，16岁，访问时，学生B的家长表示她是一个文静的孩子，特别喜欢看书和画画。

家长称，学生B对体育活动没有兴趣，经常找借口不参加课堂上的运动课。

学生B表示她害怕运动，总是担心自己会受伤，而且她觉得学习比运动更重要。

学生C，男，18岁，学生在父母面前有些胆怯，不爱说话。

学生C访问时，父母表示学生C从小就不喜欢运动，在学校也很少参加体育课。

学生C则表示自己运动时总会感觉压力很大，害怕在同学前丢脸。

他透露自己曾因不会游泳而受到同学嘲笑，导致他对体育运动有了恐惧感。

学生D，女，17岁，访问时家长表示学生D身体素质较弱，不擅长运动。

学生D本人也承认自己运动时总是感觉疲倦和无力。

她希望学校能够提供一些适合她的运动项目，不让她感到过于吃力。

通过以上四位学生的家访，可以看出他们对体育运动的不同态度和原因。

对于这些坏学生，学校应该采取相应的措施来引导他们树立正确的运动观念，提高他们的参与度和兴趣。

首先，学校可以组织一些有趣且适合不同兴趣的体育项目，以吸引学生的参与。

例如，设置游泳、篮球、乒乓球等多个运动课程，让学生可以根据自己的兴趣进行选择。

其次，学校应该加强对学生的健康知识培训，让学生们了解到体育运动对身体健康的重要性。

通过科普讲座、健康教育等方式，让学生能够认识到适当运动对身体发育和健康维护的积极作用。

另外，学校也可以鼓励学生参加一些运动竞赛和社交活动，提高他们对体育运动的积极性和参与度。

家访日记_家访记录

家访日记_家访记录家访日记_家访记录总结20篇家访日记_家访记录（一）：今天是初冬，寒风袭人。

晚上，我们班的辅导员舒曼和我在学校忙碌了一天后，没有时间吃热乎乎的饭，开始了第三次家访。

今天我们访问的是德园枫叶园的郑彦达家。

开学两个多月了，我一直认为清末是个很奇怪的孩子。

他在课堂上很少听课，老师讲课老师。

他捉弄了他，批评了他他似乎还在反抗。

因此，教师和他几乎陷入了批评、反感和再批评的恶性漩涡，但他的母亲每天都在作业本上签名，说他在家怎么听话，非常喜欢读书，两三个小时可以安静地读书。

(威廉莎士比亚、读书、读书、读书、读书、读书、读书)更奇怪的是，他这几天连续几次数学和语文考试都能考满分，这到底是怎么回事？带着很多疑惑，我们进了他家。

一进门就看到了郑彦达和他妈妈惊喜的两张笑脸。

他的妈妈忙着端热茶，总是被我们批评的正言辞，出来拉着老师的手，热情地说。

“老师，走，去我房间看看。

”进入他的房间后，最先引人注目的是书架上的一排儿童读物。

他的母亲是这样介绍的。

“郑彦达非常喜欢在家读书。

虽然读了一年级，但已经能读没有拼音的书了。

他最喜欢杨红樱的书。

差不多三天没读一本书了。

有时早上也会躲在被子里打手电筒偷偷看书。

(威廉莎士比亚，哈姆雷特)。

"郑彦达又拿出棋盘说。

“老师，我最喜欢围棋。

可以和我下一局吗？”徐老师欣然理解挑战，与他相传，与他谈心，教他上课集中力，如何应对挫折，如何异常应对师傅的批评教育，这时他吐露了心事。

“老师，你们现在说的知识都是我在学前班学到的。

我可以做到。

所以我不想在课堂上听。

”哦，原来是这么回事。

事实上，这种想法有很多孩子，但他只是表现得更突出，相信随着知识的加深，随着年龄的增长，他可以集中精力听课。

(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)今天的家访让我们两位教师知道了真正的“正言”:聪明伶俐，热情，喜欢读书，原来他是那么可爱！走出程燕达的家，寒风更刺骨，我和舒老师忍不住，但此时我们的心很温暖，向我们传达这份温暖的正是我们可爱的学生和我们亲切的父母。

幼儿园家访记录50篇

幼儿园家访记录50篇《幼儿园家访记录50篇》是一篇幼师家访记录，适合幼儿园教师使用。

家访记录资料（1）：王宇家访或接待家长主要事由向家长反映孩子在校学习状况，商讨如何提高该生的学习成绩。

家访资料：老师向家长反映状况：该生在校比较听话，也能融入到群众中，本学期书写进步很大。

但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。

老师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。

能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习状况，让孩子感受到态度的重要。

家访手记：随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎样办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女个性多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。

老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。

有时候在想，素质教育在农村如何落实？在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的状况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。

家访记录资料（2）：高威琪家访或接待家长主要事由向家长反映孩子在校状况，探讨该生的教育方式。

家访资料：老师向家长反映状况：该生是一个十分聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，就应很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。

正因为如此，孩子学起来十分吃力，也就大大降低了学习的主动性和用心性。

上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。

我觉得我们首先就应做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。

从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得个性可惜，期望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。

霸凌同学的学生家访记录

霸凌同学的学生家访记录尊敬的家长：您好！我是负责学生福利与安全的班级主任，经过一段时间的观察和了解，我发现班级中出现了一起关于霸凌的情况，事涉到您的孩子——霸凌同学。

为了更好地了解孩子在家庭环境中的情况，加强与家长之间的沟通与合作，提供更全面的教育帮助，我决定进行学生家访。

在学生家访中，我主要与孩子的家人进行了沟通，并详细记录了他们对于霸凌同学在家中的表现和态度。

以下是家访的记录：1. 霸凌同学的家庭背景根据与家长的交流，霸凌同学来自一个相对稳定的家庭。

他的父母都是知识分子，注重教育，但在平时的交流中存在不少问题和挑战。

尽管霸凌同学的家庭对他寄予了很高的期望，但对他的要求以及教育方式也存在一定的问题。

2. 家庭教育现状家访中，我了解到霸凌同学的父母常常将自己的期望和理念强加于他身上，过分关注绩优的表现。

未能给予他一个充满温暖和关爱的成长环境，经常对他表现出过高的要求和过度的惩罚。

这种过于严苛的家庭教育方式，可能会导致孩子内心的不安和压力积聚。

3. 家庭氛围我观察到霸凌同学经常呆在独立的房间里，与家人缺乏交流和互动。

他的父母经常忙于工作，无法陪伴他，这导致孩子感到孤独和无助。

缺乏亲情的滋润，孩子的自我认同和价值观构建可能存在一定的困扰。

4. 霸凌同学的情绪表现在与孩子交谈的过程中，我发现霸凌同学常常表现出情绪波动较大的特点。

有时他显得非常孤僻沉默，对于身边的同学有一定的抵触。

而在其他时候，他又显得暴躁和易怒。

这可能是由于家庭中的压力、对学业和人际关系的不适应等因素所致。

5. 家长对于霸凌问题的看法与霸凌同学的父母交流后，他们对于孩子的霸凌行为感到担忧和无奈。

他们坦诚地承认自己在教育孩子过程中存在一些不当之处，也希望能够从学校和班级的帮助中，共同解决孩子的问题。

6. 家庭改进计划在结束家访后，我与霸凌同学的家长进行深入的沟通，形成了以下家庭改进计划：- 加强家庭氛围，多与孩子进行沟通和互动，给予他充分的关爱和支持。

一个“问题学生”的生活世界——与“工读生”小宇的访谈记录

一个“问题学生”的“ 生活世界”——与“工读生”小宇的访谈记录石军（广东省广州市新穗学校，510315）摘要新穗学校是广州市唯一的一所工读学校，即对品德行为偏常及有违法或轻微犯罪行为的未成年学生进行教育和挽救的一种特殊教育形式。

本文笔者以一名老师的身份，以一名观察者、教育者和守护者的姿态，通过深度访谈的形式对一位刚刚入学的“问题学生”小宇息息相关的家庭、朋友和学习经历的“三维视角”，展开了彼此的对话，详细地记录了整个过程，原生态地展现了“问题学生”小宇成长的整个“生活世界”的“原型”。

并对“问题学生”小宇的成长生态图和成因进行了详细的分析，并提出了针对性的建议，希翼对家长、教师及专门从事“问题学生”的教育转化工作者有所启发，期待更多的人能够关心，关注“问题学生”的成长。

关键词：问题学生访谈记录生活世界一、小宇的一般资料小宇，男，广东广州市人，15岁，出身时顺产，B型血，身体健康，身材偏小，不到一米六，头发显凌乱，皮肤黝黑，眼神诡异略显忧郁，性格偏内向，处于青春发育期，精力旺盛。

父母离异，现随母亲。

父母学历偏低（初中毕业），均无稳定职业。

因在校长期旷课，扰乱课堂纪律，顶撞教师上课，无心向学，下课后成群结伴去厕所抽烟，放学后参与打架而被班主任老师和负责德育副校长多长劝导无效后，被送往工读学校就读。

二、小宇成长过程中的“生活世界” 的访谈记录（一）家庭篇笔者：你的家在哪里？家庭成员有哪些？父母的年龄、职业和学历？小宇：我的家在广州增城一个城中村里，家里有爸爸妈妈和妹妹，我爸爸53，妈妈54，我爸爸妈妈是晚上在外炒菜的（大排档），也没有什么正当职业，父母的学历都是初中，没有读过多少书。

笔者：你家里面积有多大，家具配置及周边环境如何呢？小宇：我家里面积非常小，配置非常一般，比较简陋，周边环境是增城市郊区的一个城中村内，城中村内环境、人员都很杂乱，我自己住在家里的小阁楼里面，一个需要弯着身体才可以进去的小阁楼。

家访记录四

家访记录四
——慢吞吞的孩子
xx小学一年级班主任xx 唐xx是我们班中比较特殊的一个孩子，做什么事情都是慢吞吞的，好像在放慢镜头，我一直很想去她家看看。

由于预先没打招呼，所以她俩看见我们的到来有点意外，可是脸上堆满了笑容，唐铃茜这时也略带羞涩。

唐xx也是我心思花得比较多的孩子之一，由于她的反应慢，思维不活跃，使她在学习上总比别人落后，但我啊从没有放弃过她，相反，她得到了更多关注，更多的帮助、鼓励，唐铃茜在同学、家长、老师共同的帮助下，也在一点点进步，我一直和小朋友说：“我们不跟别人比，跟自己比，只要进步了就是好样的，”每个人的性格，家庭环境，智力等都不一样，所以，跟自己比，勇于超越自己，才是最重要的，态度决定高度，只要努力了，就会有收获！
在唐xx妈妈的一再感谢下，在我的鼓励声中结束了今天的家访，回到家里已经下午二点，虽然还没顾得上吃中饭，但心里却是暖暖的！。

一场恶作剧里的真情

一场恶作剧里的真情
寻伟
【期刊名称】《山东教育：中学刊》
【年(卷),期】2013(000)011
【摘要】“老师，早上好!”正准备去上课，我班两个聪明伶俐的小丫头．向我走来。

两个人相视一笑，甜甜地向我问好。

【总页数】1页(P15-15)
【作者】寻伟
【作者单位】临沂市兰山区汪沟镇第一中学
【正文语种】中文
【中图分类】C913.11
【相关文献】
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3.一场游戏一场梦手机游戏里的电影世界 [J],
4.一场游戏一场梦——手机游戏里的电影世界 [J], 流水时光
5.平板电脑里的“恶作剧” [J], 江珊珊
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爱笑会议室那些年我们一起追过的女孩剧本

旁白:许小婉,我们班级最漂亮的女生,我们都喜欢他,她学习也很棒潘斌龙,外号潘大鼻涕,整天都在那儿(吸鼻涕的声音),他特别喜欢小婉,每早都要坚持给小婉买吃的信鹏,我们班的体育委员,力量特别大的一个人,每天坚持给小婉买牛奶,希望她茁壮的成长石蕊,最不喜欢小婉的一个人,她觉得小婉没她漂亮肖旭,我们班级的一个打酱油的,从来没有人注意到他,他也喜欢小碗,每天坚持给她买水喝乔杉杉,我们班的班长,学习是第一,人品是第一,什么都要做第一她跟小婉都是班级的文艺骨干,她们两个互相帮助德柏,我们班级的发明家,发明出了好多稀奇古怪的玩意,他觉得自己以后的理想,是要当一个科学家,(停顿几秒)他也特别的喜欢小婉剧情开始潘斌龙(对着德柏):把这个传给小婉吧(伴随吸鼻涕声音)德柏(伸手接东西):小婉是吧,给小婉,好信鹏,肖旭,石蕊(一起围在德柏旁边):哎,快快快,快打开乔杉杉:哎呀,能不能别吵,人家在看书呢德柏:你看你,没事,没事,帮你改错别字,你总写错别字,我给你念(念字条)我喜欢你安静的坐在那里的样子信鹏:快,念念念德柏:不说话像一首诗,我想给你做饭,你吃红烧肉吗众人(齐声哄笑,笑声拉长)德柏:潘儿,你有几个错别字,我给你改一下,你别着急潘斌龙(小声嘀咕):拉倒吧,有什么错别字德柏:杉杉,杉杉,潘斌龙给你的德柏(对潘斌龙):哎呀没事没事潘斌龙(双手抱脸哭泣声)信鹏:等会儿,我们先帮你检查一下德柏:讨厌,臭流氓,哎呀,放学后在小卖部见,另外,我吃素(对潘斌龙)给潘斌龙:我不要信鹏:回信回信德柏:哎呀,这个人一点情调都没有旁白(开门进来的修睿)他就是修睿,我们班的班草,被称为学校建校50年来最帅的男人之一,他不仅帅而且还很酷,他刷牙从来不用牙膏,只用漱口水石蕊:你咋又来晚了修睿:哎呀,没事老师又没来,哎小婉怎么样,吃的还满意吧婉:挺好的修睿:我让他们给你买的(老师进,齐恍然大悟。

)修睿:“老师”崔老师:“修睿啊,我是给你脸,你是真不要脸呐。