2010中考语文专项--议论文语段阅读课件

③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是 经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律， 但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。□甲面对一 片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数 字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠 人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过 眼烟云，进取不竭，心犹难宁。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具， 但是接着她又得了一个诺奖。 • ④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这 是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。 因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后 才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大 师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高 楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲 学等。一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已 不是绘画，而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。而一个社会科学方面 的大师要求更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽 东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。
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2010年四川眉山中考语文试题及答案
小议读书 刘熙武 • ①书籍是人类智慧的结晶。读书，从本质上讲，就是读者的心灵和上下古今 的伟大智者的心灵进行对话。但真正要把书读好，需搞明白三个问题。 • ②一是为什么读书。这是读书“入口处”第一个必须解决的问题。纵观天下 读书人，一般有两种读书心态：出于实用和出于兴趣。实用性读书把读书当 作一种手段，以适应工作、职务需要和追求财富等为目的。兴趣性读书则是 出于爱好，丰富自己的精神和知识世界，提高个人素质。现在的许多学生不 知道为何读书。只是为了考个好学校，将来找个好工作，属于被动地学习， 这是对读书目的严重扭曲，在一定程度上成为学生“高分低能”的原因之一。 • ③二是读什么书。在信息爆炸的时代，我们人的精力是有限的，而书籍是无 法穷尽的。庄子有言：“吾生有涯而知无涯，以有涯逐无涯，殆矣。”要减 少读书的盲目性与随意性，增强针对性，最好的办法就是读经典。什么是经 典？经典就是有生命力的，经得起实践、历史和人民检验，可以穿越时空的 东西。反复读经典，每次心得和收获都不一样。毛主席读《红楼梦》读了5遍， 圈点阅读《资治通鉴》17遍；温家宝总理读《沉思录》近100遍，天天都在读， 这就是经典。有些东西当时看来是经典，过一段时间再看，还是经典。如马 克思主义的世界观和方法论，我党的解放思想、实事求是、调查研究等等都 具有永恒的真理价值。
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⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大 师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要 大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个 世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不 是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、 投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平 时他就成了将军。□乙鲁班最初也是一名普通木匠，当他在技术层面 已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就 成了建筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神 是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎 其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。 • ⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要 循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾 沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。 在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质， 就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。 • （作者：梁衡，有改动）
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（二）寻找和归纳论点的方法： 1、明确论点的表述形式。 其应该是明确的判断（肯定或否 定） ；有明显的情感倾向，是一个完整的陈述句。 一篇文章一般只有一个中心论点，有些文章比较复杂，须用 分论点支撑论证，但分论点还是从属于中心论点。 2、弄清论点的位置。论点多出现在文章中的如下位置： ①标题 ②开头 ③结尾 3、注意一些语言标志。有些论点是在层层论证的基础上归 纳出来的，这是通常有一些提示性的词语，如“我认为”、“由 此可见”、“所以”、“总之”等。 4、自己概括从分析论题入手。论题就是作者议论的话题， 是论点针对的对象。明确了论题，然后弄清作者对所论述的话题 的见解和主张，两者合而为一，就可以准确概括出文章论点。
• 答案： • 16．其理由是：首先，从形式上看它不是一个完整的句子，仅 仅是一个短语（1分）；其次，它仅仅是一论题，规定了作者的 写作范围，没有表达作者对读书的见解和主张（1分）。 • 17．（1）不能。其理由是：它符合我们认识事物的一般顺序， 或它有一个从主要到次要的逻辑顺序（1分），体现了议论文论 证思路的严密性（1分）。（判断错误，该题不得分；判断正确， 不理由，也不得分） • （2）读书要读经典（1分）；读书要边读边思边疑，掌握蕴含 其中的思维方法（1分，答出前一分句也可得分）。
• 13．本文的中心论点是什么?(2分) • 14．第③段、第⑤段画横线的句子分别运用了什么论证方法?有什么作 用?(4分) • 甲： • 乙： • 15．笫④段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。(2分) • 16．请简述本文的论证过程。(4分) • (二)(共l 2分) • 13.我们不应满足于敝“匠人”，要有较高目标、有追求、有不断创新的 精神。(2分。意思对即可。若只答匠人和大师的区别不给分) • 14． □甲：比喻论证，把匠人凭经验做事比作一个一个摘瓜,把大师按规 律做事比作提瓜藤，生动形象地论证了匠人在实践层面，大师在理论层 面。 对比论证，用匠人和大师不同的摘瓜方式作对比，突出大师已上 升到理论层面，靠规律运作。(答出一种即可) • □乙：举例论证，以鲁班由匠人到大师的经历为例，令人信服地证明了 只有追求更高的目标才会断进步的道理。(一处2分，共4分) • 15．画家的事例不恰当。第④段阐述的观点是“匠人较单一，大师善综 合”，而这个论据的重点在目标和信念上，不能很好地证明观点。(意思 对即可。2分) • 16．先从三个方面分析匠人和大师的区别，然后揭示研究这种区别的目 的，提出中心论点，最后总结全文。(意思对即可。4分。只答“提出问题， 分析问题，解决问题”给1分)
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④我们的阅读要与涵养身心相结合。 欧阳修认为，“立身以立学为先，立学 以读书为本。”可见古人认为读书是学问与修身的根本。即读书是要与自己 的身心发生联系而并不仅仅是知识的获取。在很多情况下，我们的阅读不可 避免地具有明确的功利意识：为了考试，为了升职，为了追随时尚等等。其 实读书是本分事、老实事，与他人无关、与外在无关、与炫耀无关，是用来 培育性情与启迪思想的。那种以为买几本畅销书就已经算是读书的人，其实 是自我麻痹。阅读的意义在于超越世俗生活，建立起自己的精神世界。因为 阅读，你狭窄的心灵会逐渐变大，变得丰富多彩，以致变成一个心灵宇宙。 一个人的阅读史，就是他的心灵发育史。 （根据2010年4月30日《 人民日报》 刘伟见《重构阅读信仰》改编） 11 文章是从哪几个方面来谈阅读的？请简要回答。（3分） 12 阅读第③ 段，说说阅读纸质图书有哪些好处？( 3分） 13 第④段中引用欧阳修的话有什么作用？（2分） 14温家宝总理曾说“读书可以改变人”，结合下列材料，谈谈你对温总理这 句话的理解。（4分） （1）一个人的阅读史，就是他的心灵发育史。 （2）读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝长谈。 答案：11 文章是从要学会鉴别和挑选真正有价值的图书来阅读，要独立选择 适合自己的阅读工具和载体，我们的阅读要与涵养身心相结合三个方面来谈 阅读的 12 可以在淡淡的墨香里细细研读、慢慢品悟大师们的文字；可以任意启阖， 随意夹折，率性圈点。 13 有力地论证了我们的阅读要与涵养身心相结合，即读书是要与自己的身心 发生联系而并不仅仅是知识的获取。 14略。
• 16．标题《小议读书》肯定不是文章的中心论点，其理由是什 么？（2分） • 17．从选文的结构和分论点的角度完成下列两题。 • （1）第②③④段这三个论述语段能否颠倒一下顺序？为什么？ （2分） • （2）用简洁的语言回答读书要“读什么书”和“如何读书”。 （2分） • 18．第⑤段中画线句子采用了什么论证方法，证明了什么观点？ （2分）
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• ④三是如何读书。“学而不思则罔，思而不学则殆。”读 一百本书而不思考，不如思考着读一本书。前人也不是完 人，也有认识偏颇的地方，甚至错误的地方。有些观点或 论断，在当时的历史条件下是正确的，用新的视角来审视， 可能是不合时宜的；也有些观点或论断，结合新的实践或 新的元素是可以创新发展的。所以，我们读书要边读边思， 于不疑处有疑，善于存疑，敢于存疑，然后进行深度思考， 形成自己的学问。不仅要思考其中的思想内容，最重要的 是掌握蕴含其中的思维方法，掌握了先进的思想和科学的 方法，人就有了力量。 • ⑤最后，要善于活化知识。通过读书，我们可以获取知识， 但零碎的、没有系统的知识是没有多大价值的，这就需要 活化知识，建立起自己的认知系统。人的大脑好比电脑， 脑子里存储了大量的零碎的知识，如果不去消化、理解和 运用，无非是在脑容量里多占了点空间而已，这样的知识 越多，你的内存越小，反应越慢，脑子容易僵化。知识是 冰，是死的，而智慧是水，是活的，只有把知识转化为智 慧，才是到达了读书的真境界。 • （节选自2009-12-19《光明日报》，有删改）
• 2010年河南中考语文试题及答案 • (二)阅读下文，完成13—16题。(共12分) • 匠人与大师 • ①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬， 有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。 匠人与大师到底有何区别？ • ②匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠， 他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的 熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子， 好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更 严等等。但就算一天做到１００把也还是一个木匠。 大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又 是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。 匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更 绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。 •