20内2数乘法
两位小数乘三位小数题
两位小数乘三位小数题
一、试卷
1. 考试内容
这份试卷主要考查两位小数乘三位小数的计算。
试卷一共20道计算题，每题5分，满分100分。
例如：0.12×0.345、0.56×0.789等类型的题目。
2. 答案与解析
答案：以0.12×0.345为例，答案是0.0414。
解析：计算时，先按照整数乘法计算，12×345 = 4140。
然后看因数中一共有五位小数，从积的右边起数出五位点上小数点，得到0.0414。
二、解题小技巧
1. 数位对齐
就像我们排队一样，要把两个小数的数位对齐，先不管小数点，按照整数乘法去计算。
2. 数小数点
在算出整数乘法的结果后，要数清楚两个因数一共有几位小数，
然后从积的右边起数出相应的位数点上小数点。
要是位数不够呢，就用0补足。
比如说0.2×0.35，算出2×35 = 70，因数共有三位小数，积就是0.070，最后0可以省略，结果就是0.07。
三、练习题目
1. 0.23×0.456
2. 0.54×0.789
3. 0.11×0.234
4. 0.32×0.567
5. 0.43×0.678
6. 0.78×0.891
7. 0.90×0.123
8. 0.45×0.561
9. 0.34×0.782
10. 0.65×0.893。
小学数学乘法口诀系列扩展练习
小学数学乘法口诀系列扩展练习乘法口诀是小学数学中非常基础和重要的一部分。
掌握好乘法口诀，可以帮助学生进行快速计算，提高计算能力和数学思维能力。
为了进一步巩固学生对乘法口诀的掌握，下面为大家介绍一些乘法口诀的扩展练习。
一、口诀扩展之数字加减变换1.加法变换当两个乘数中有一个为10的倍数时，我们可以利用加法变换来简化计算。
例如，计算9×5时，我们可以将9转换为10-1，即(10-1)×5=10×5-1×5=50-5=45。
2.减法变换如果乘数差异较大，可以通过减法进行变换。
例如，计算8×23时，我们可以将23拆成20+3，即8×20+8×3。
这样，我们可以先计算8×20=160，再计算8×3=24，最后将两个结果相加：160+24=184。
二、口诀扩展之小数的乘法1.整数与小数的乘法当整数与小数相乘时，我们可以通过移动小数的小数点来进行计算。
例如，计算4.5×6时，我们可以将4.5移动一位，得到45，然后再将结果除以10，即45÷10=4.5。
2.小数与小数的乘法当两个小数相乘时，我们可以按照正常的乘法步骤进行计算，然后根据原始小数位数的和来确定小数点的位置。
例如，计算2.3×1.6时，我们得到结果3.68。
由于2.3有1位小数，1.6有1位小数，所以最终结果应该有2位小数，即3.68。
三、口诀扩展之特殊乘法公式1.平方公式平方公式可以用来计算一个数的平方。
例如，计算7的平方，我们可以利用平方公式：7²=49。
2.立方公式立方公式可以用来计算一个数的立方。
例如，计算5的立方，我们可以利用立方公式：5³=125。
四、口诀扩展之乘数特征1.乘数为奇偶数当一个乘数为奇数时，我们可以将其拆分为一个偶数与1的和。
例如，计算6×7时，我们可以将7拆成6+1，即6×6+6×1=36+6=42。
印度两位数乘法的速算技巧
印度两位数乘法的速算技巧印度数学是一种古老而神奇的数学体系，它的发展历史可追溯至公元前1500年左右。
印度数学在代数、几何、计算等方面都有独到的见解和技巧，其中最为人称道的就是它的速算技巧。
今天我们来介绍一下印度数学中两位数乘法的速算技巧。
一、两位数乘法的基本原理在印度数学中，两位数乘法的计算可以分为三个步骤：1.将两个数分别拆分成十位数和个位数。
2.将十位数相乘，得到百位数。
3.将个位数相乘，得到个位数。
以上三个步骤的结果相加即为两位数的乘积。
例如：23×451.23拆分成20和3，45拆分成40和5。
2.20×40=800，得到百位数为8。
3.3×5=15，得到个位数为5。
4.8+15+0=23，即23×45=1035。
这是一种常规的两位数乘法计算方法，但是在印度数学中，还有一种更为高效的速算技巧。
二、两位数乘法的速算技巧在印度数学中，两位数乘法的速算技巧可以分为两种：基于10的倍数的计算和基于差分的计算。
下面我们分别来介绍一下。
1.基于10的倍数的计算这种计算方法基于一个简单的原理：如果两个数中有一个数是10的倍数，那么它们的乘积可以非常容易地计算出来。
例如：23×40由于40是10的倍数，我们可以将23×40转换为23×4×10，其中23×4=92，所以23×40=920。
再看一个例子：87×50由于50是10的倍数，我们可以将87×50转换为87×5×10，其中87×5=435，所以87×50=4350。
这种基于10的倍数的计算方法适用于任何两个数中有一个数是10的倍数的情况。
2.基于差分的计算这种计算方法基于一个叫做“差分”的原理，它可以将两个数的乘积转换为两个差的平方相减的形式。
例如：23×27我们可以将27拆分成23+4，然后将23×27转换为(23+4)×23=23×23+23×4，其中23×23可以通过平方计算得到，而23×4可以通过差分计算得到。
小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】
【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。
这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。
优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。
以下是整理的《⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿 尊敬的各位领导、⽼师们： 下午好！ 今天我说课的内容是：⼈教版⼩学⼆年级数学上册第四单元第⼀课时《乘法的初步认识》。
根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四⽅⾯的说课内容。
⼀、学习⽬标的叙写 ⼆、评价任务 三、学习流程 四、板书设计。
⼀、学习⽬标的叙写 本节课我将依据课程标准、教材、学情三⽅⾯来叙写学习⽬标。
1、基于课程标准 《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体⽣活情境，初步理解乘法的意义， 2、基于教材 本节课是在学⽣掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学⽣进⼀步学习乘法⼝诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着⾮常重要的作⽤。
3、基于学情 通过课前调查发现，学⽣对乘法并不太陌⽣，甚⾄还有少部分学⽣能背出乘法⼝诀，但对于什么是乘法，乘法的作⽤是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学⽣不太清楚。
这就需要给学⽣搭建认知的`桥梁，创设具体、形象、贴近学⽣⽣活的情境。
通过学⽣⾃⼰的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。
学习⽬标的叙写 基于以上的分析，我制定了本节课的学习⽬标： （1）结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表⽰的意义。
（2）通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。
学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法， 学习难点：探究乘法的意义。
⼆、说评价任务 1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为⼏个⼏，会⽤乘法算式表⽰，并能说出乘法算式表⽰的意义。
第2课时 口算乘法(2)-人教版数学三年级下册第四单元
巩固运用
(教材P40 T6)
1.用90厘米长的丝绳可以编一个中国结。王阿姨有 一捆10米长的丝绳，要编8个这样的中国结，够吗？
90×8＝720（厘米） 10米＝1000厘米
1000＞720 答：要编8个这样的中国结够。
(教材P41 T7)
2.（1）1排灯笼有12个，30排共有灯笼多少个？
18×10＝180
40×10＝ 400
一个数乘10，积就是在这个数的末 尾添上1个0。
（2）每盒有12个苹果，20盒有多少个苹果？
12×20
独立完成，然后小 组内交流。
12×20＝240（个）
先算2盒有多少个，再 算10个2盒有多少个。
12×2＝24 24×10＝240 答：20盒有240个苹果。
（答案均不唯一）
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
120×20＝2400
12×20＝240 120×20＝2400
120×2＝240 240×10＝2400
12×2＝24 120×20＝2400
(教材P39 做一做)
口1算2×两3位0＝数乘36整0 十数、3整1×百3数0＝，几9百30几十数乘 整十1数20（×不30进＝位3）60时0，可3以10先×把30两＝个9乘30数0 中“0”前 面的数14相×乘20，＝再2看80两个乘数30的×末20尾＝一6共00有几个0， 就在1所4×得2的00积＝的2末80尾0添上3几0×个200。0＝ 6000
义务教育人教版三年级下册
4 两位数乘两位数
第2课时 口算乘法（2）
复习导入
比一比，算一算。
14×3＝ 42 13×6＝ 78 2150×4＝ 600
任选一道题说说你是 怎样计算的。
两位数乘一位数
《两位数乘一位数（不进位乘）》说课设计尊敬的各位老师下午好！今天我说课的题目是《两位数乘一位数（不进位乘）》。
首先说说我对本课的教材分析：《两位数乘一位数》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第八单元《乘法》的第一课时，属于数与代数领域的知识。
这部分内容是在学生已经掌握了表内乘法和两位数加减法的基础上进行教学的，是今后进一步学习乘除法计算的关键。
教材先通过创设大象运木头的情境教学整十数乘一位数的口算，为学习两位数乘一位数做好算理和方法上的准备，再通过创设学生喜闻乐见的小猴采桃的情境，教学两位数乘一位数的笔算，为了让学生理解笔算的算理和方法，教材先出示分步演算的过程，然后再简化中间环节，得出一般写法。
“试一试”意在让学生思考一位数乘两位数时怎样写竖式好，并提示学生“可以用再乘一遍的方法”进行验算。
“想想做做”第1-3题帮助学生进一步巩固本课知识点，第4-6题安排了乘法计算的实际问题，意在培养学生解决问题的意识和能力。
本课的教学重点是探索并掌握整十数乘一位数的口算方法和两位数乘一位数的笔算方法。
教学难点是理解笔算两位数乘一位数的算理。
基于对教材的分析和理解，以及二年级学生的认知规律，我制定了以下三个教学目标：1、知识与技能目标：使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。
2、过程与方法目标：使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。
3、情感态度与价值观目标：使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新的意识。
根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我再说说教法和学法。
先说教法：按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。
在教学中，我采用情景教学法、观察发现法为主，多媒体演示法为辅的教学方法。
乘法交换律结合律分配律的题
乘法交换律结合律分配律的题一、乘法交换律结合律分配律的题1. 乘法交换律的题目3×4 = 4×？5×？= 7×5如果a×b = 9×a，那么b是多少？2. 乘法结合律的题目(2×3)×4 = 2×(？×4)5×(3×？)=(5×3)×7计算(4×5)×6和4×(5×6)，比较结果。
3. 乘法分配律的题目3×(4 + 5)=3×？+3×？×(2 + 3)=7×2+7×3计算5×(6 + 7)，用乘法分配律展开计算。
4. 综合题目2×3×4 = 3×(2×？)，这里用到了哪些运算律？计算(3×4+3×5)×2，运用乘法分配律进行简便计算。
如果a×(b + c)=a×b+a×c，当a = 4，b = 5，c = 6时，验证这个式子。
答案和解析：1. 乘法交换律的题目答案和解析3×4 = 4×3，根据乘法交换律，两个数相乘，交换因数的位置，积不变。
5×7 = 7×5，同理，这里的答案是7。
如果a×b = 9×a，根据乘法交换律，b = 9。
2. 乘法结合律的题目答案和解析(2×3)×4 = 2×(3×4)，根据乘法结合律，三个数相乘，先把前两个数相乘，再和另外一个数相乘，或先把后两个数相乘，再和另外一个数相乘，积不变。
这里问号处是3。
5×(3×7)=(5×3)×7，答案是7。
(4×5)×6 = 4×(5×6)=120，先计算括号内的结果再相乘，根据乘法结合律结果相等。
19X19的乘法口诀表
19X19的乘法口诀表20以的乘法表1乘的乘法有:1X1=1 1X2=2 1X3=3 1X4=4 1X5=5 1X6=6 1X7=7 1X8=8 1X9=9 1X10=10 1X11=111X12=12 1X13=13 1X14=14 1X15=15 1X16=16 1X17=17 1X18=18 1X19=19 2乘的乘法有:2X2=4 2X3=6 2X4=8 2X5=10 2X6=12 2X7=14 2X8=16 2X9=18 2X10=20 2X11=222X12=24 2X13=26 2X14=28 2X15=30 2X16=32 2X17=34 2X18=36 2X19=38 3乘的乘法有:3X3=9 3X4=12 3X5=15 3X6=18 3X7=21 3X8=24 3X9=27 3X10=30 3X11=33 3X12=36 3X13=39 3X14=42 3X15=45 3X16=48 3X17=51 3X18=54 3X19=574乘的乘法有:4X4=16 4X5=20 4X6=24 4X7=28 4X8=32 4X9=36 4X10=40 4X11=44 4X12=48 4X13=52 4X14=56 4X15=60 4X16=* 4X17=68 4X18=72 4X19=765乘的乘法有:5X5=25 5X6=30 5X7=35 5X8=40 5X9=45 5X10=50 5X11=55 5X12=60 5X13=655X14=70 5X15=75 5X16=80 5X17=85 5X18=90 5X19=956乘的乘法有:6X6=36 6X7=42 6X8=48 6X9=54 6X10=60 6X11=66 6X12=72 6X13=78 6X14=846X15=90 6X16=96 6X17=102 6X18=108 6X19=1147乘的乘法有:7X7=49 7X8=56 7X9=63 7X10=70 7X11=77 7X12=84 7X13=91 7X14=98 7X15=1057X16=112 7X17=119 7X18=126 7X19=1338乘的乘法有:8X8=* 8X9=72 8X10=80 8X11=88 8X12=96 8X13=104 8X14=112 8X15=120 8X16=128 8X17=136 8X18=144 8X19=1529乘的乘法有:9X9=81 9X10=90 9X11=99 9X12=108 9X13=117 9X14=126 9X15=135 9X16=1449X17=153 9X18=162 9X19=17110乘的乘法有:10X10=100 10X11=110 10X12=120 10X13=130 10X14=140 10X15=150 10X16=160 10X17=170 10X18=180 10X19=19011乘的乘法有:11X11=121 11X12=132 11X13=143 11X14=154 11X15=165 11X16=176 11X17=187 11X18=198 11X19=20912乘的乘法有:12X12=144 12X13=156 12X14=168 12X15=180 12X16=192 12X17=204 12X18=216 12X19=22813乘的乘法有:13X13=169 13X14=182 13X15=195 13X16=208 13X17=221 13X18=234 13X19=247 14乘的乘法有:14X14=196 14X15=210 14X16=224 14X17=238 14X18=252 14X19=26615乘的乘法有:15X15=225 15X16=240 15X17=255 15X18=270 15X19=28516乘的乘法有:16X16=256 16X17=272 16X18=288 16X19=30417乘的乘法有:17X17=289 17X18=306 17X19=32318乘的乘法有:18X18=324 18X19=34219乘的乘法有:19X19=3611X1=1 1X2=2 1X3=3 1X4=4 1X5=5 1X6=6 1X7=7 1X8=8 1X9=9 1X10=10 1X11=11 1X12=12 1X13=13 1X14=14 1X15=15 1X16=16 1X17=17 1X18=18 1X19=192X1=2 2X2=4 2X3=6 2X4=8 2X5=10 2X6=12 2X7=14 2X8=16 2X9=18 2X10=20 2X11=22 2X12=24 2X13=26 2X14=28 2X15=30 2X16=32 2X17=34 2X18=36 2X19=383X1=3 3X2=6 3X3=9 3X4=12 3X5=15 3X6=18 3X7=21 3X8=24 3X9=27 3X10=303X11=33 3X12=36 3X13=39 3X14=42 3X15=45 3X16=48 3X17=51 3X18=54 3X19=574X1=4 4X2=8 4X3=12 4X4=16 4X5=20 4X6=24 4X7=28 4X8=32 4X9=36 4X10=404X11=44 4X12=48 4X13=52 4X14=56 4X15=60 4X16=* 4X17=68 4X18=72 4X19=765X1=5 5X2=10 5X3=15 5X4=20 5X5=25 5X6=30 5X7=35 5X8=40 5X9=45 5X10=505X11=55 5X12=60 5X13=65 5X14=70 5X15=75 5X16=80 5X17=85 5X18=90 5X19=956X1=6 6X2=12 6X3=18 6X4=24 6X5=30 6X6=36 6X7=42 6X8=48 6X9=54 6X10=606X11=66 6X12=72 6X13=78 6X14=84 6X15=90 6X16=96 6X17=102 6X18=108 6X19=1147X1=7 7X2=14 7X3=21 7X4=28 7X5=35 7X6=42 7X7=49 7X8=56 7X9=63 7X10=707X11=77 7X12=84 7X13=91 7X14=98 7X15=105 7X16=112 7X17=119 7X18=1267X19=1338X1=8 8X2=16 8X3=24 8X4=32 8X5=40 8X6=48 8X7=56 8X8=* 8X9=72 8X10=808X11=88 8X12=96 8X13=104 8X14=112 8X15=120 8X16=128 8X17=136 8X18=1448X19=1529X1=9 9X2=18 9X3=27 9X4=36 9X5=45 9X6=54 9X7=63 9X8=72 9X9=81 9X10=909X11=99 9X12=108 9X13=117 9X14=126 9X15=135 9X16=144 9X17=153 9X18=1629X19=17110X1=10 10X2=20 10X3=30 10X4=40 10X5=50 10X6=60 10X7=70 10X8=80 10X9=90 10X10=100 10X11=110 10X12=120 10X13=130 10X14=140 10X15=150 10X16=16010X17=170 10X18=180 10X19=19011X1=11 11X2=22 11X3=33 11X4=44 11X5=55 11X6=66 11X7=77 11X8=88 11X9=99 11X10=110 11X11=121 11X12=132 11X13=143 11X14=154 11X15=165 11X16=17611X17=187 11X18=198 11X19=20912X1=12 12X2=24 12X3=36 12X4=48 12X5=60 12X6=72 12X7=84 12X8=96 12X9=108 12X10=120 12X11=132 12X12=144 12X13=156 12X14=168 12X15=180 12X16=19212X17=204 12X18=216 12X19=22813X1=13 13X2=26 13X3=39 13X4=52 13X5=65 13X6=78 13X7=91 13X8=104 13X9=117 13X10=130 13X11=143 13X12=156 13X13=169 13X14=182 13X15=195 13X16=20813X17=221 13X18=234 13X19=24714X1=14 14X2=28 14X3=42 14X4=56 14X5=70 14X6=84 14X7=98 14X8=112 14X9=126 14X10=140 14X11=154 14X12=168 14X13=182 14X14=196 14X15=210 14X16=22414X17=238 14X18=252 14X19=26615X1=15 15X2=30 15X3=45 15X4=60 15X5=75 15X6=90 15X7=105 15X8=12015X9=135 15X10=150 15X11=165 15X12=180 15X13=195 15X14=210 15X15=22515X16=240 15X17=255 15X18=270 15X19=28516X1=16 16X2=32 16X3=48 16X4=* 16X5=80 16X6=96 16X7=112 16X8=128 16X9=144 16X10=160 16X11=176 16X12=192 16X13=208 16X14=224 16X15=240 16X16=25616X17=272 16X18=288 16X19=30417X1=17 17X2=34 17X3=51 17X4=68 17X5=85 17X6=102 17X7=119 17X8=13617X9=153 17X10=170 17X11=187 17X12=204 17X13=221 17X14=238 17X15=25517X16=272 17X17=289 17X18=306 17X19=32318X1=18 18X2=36 18X3=54 18X4=72 18X5=90 18X6=108 18X7=126 18X8=14418X9=162 18X10=180 18X11=198 18X12=216 18X13=234 18X14=252 18X15=27018X16=288 18X17=306 18X18=324 18X19=34219X1=19 19X2=38 19X3=57 19X4=76 19X5=95 19X6=114 19X7=133 19X8=15219X9=171 19X10=190 19X11=209 19X12=228 19X13=247 19X14=266 19X15=28519X16=304 19X17=323 19X18=342 19X19=361所谓19段乘法表就是超越九九乘法的围，一直补充到了第19。
小学数学三年级下册第3单元《乘法》单元课 教案
小学数学三年级下册第3单元《乘法》单元课教案一、单元教材分析（一）前后知识联系本单元是在学生已经熟练掌握了表内乘法以及学习了简单的一位数乘两位数的乘法口算的基础上进一步学习的。
这一单元主要学习内容是引导学生探索并掌握用竖式计算两数乘两位数，是学习两位数乘多位数的起始课。
表1：《乘法》单元前后知识联系（二）单元学习内容主要学习用竖式计算两位数乘两位数的方法，进一步运用乘法的知识解决实际问题。
本单元的学习要点如下：表2：《乘》单元学习内容二、单元教学目标（一）学科性目标1.结合具体情境，探索两位数乘两位数的计算方法，经历交流算法的过程，理解算理。
2.掌握两位数乘两位数的乘法计算方法，解决简单的实际问题。
3.初步养成认真计算，仔细检查的学习习惯。
（二）创新性目标1.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决乘法相关问题的能力；2.能结合实际具体情境进行估算，进一步发展估算意识以及能力。
（三）教育性目标1.通过与他人交流算法和算理的活动，初步养成善于倾听、勇于表达、反思质疑的良好习惯。
三、单元三课规划（一）原教材教学规划表3：《乘法》单元原教材教学规划三、单元三课教学规划表4：《乘与除》单元三课教学规划练习两位数乘两位数的计算，解决简单的实际问题。
1 知识应用整合课四、单元三课实施（一）单元课教学案例11.学习内容北师大版小学数学三年级下册第三单元《乘法》2.学习目标（1）.结合具体情境，探索两位数乘两位数的计算方法，经历交流算法的过程，理解算理。
（2）掌握两位数乘两位数的乘法计算方法，解决简单的实际问题。
（3）初步养成认真计算，仔细检查的学习习惯。
3创新性目标在单元知识体系的建构中，积累数学探究的经验。
【学习重点】了解“乘法”这一单元每一课的知识点，形成本单元的乘法竖式计算结构性知识。
3.学习过程我们根据单元课的课堂教学模式开展教学，其流程如图所示：图1：小学数学单元课教学流程图（1）引入，把握新旧过渡①结合课件演示，回忆学习乘法是从意义、计算、应用几个方面学习，并回忆乘法已有学习基础。
印度两位数乘法的速算技巧
印度两位数乘法的速算技巧
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1：两位数乘两位数（十位上的数字相同）；
2：两位数乘两位数（任何两位数）
一、两位数乘两位数步骤（十位上的数字相同）。
如：
15*16 ＝240
（1）15+6＝21 （2）21*10＝210 （3）5*6＝30 （4）210+30＝240 再如：47*43 ＝2021
（1）47+3＝50 （2）50*40＝2000 （3）7*3＝
21 （4）2000+21＝2021小结：两位数乘两位数（十位上的数字相同）的计算方法第一个因数加上第二个因数的个位得一个和，再乘十位上数字的几个十，最后加上两个因数个位上数字的乘积就是乘法算式的乘积。
二、两位数乘两位数（任何两位数）如：37*58 ＝2146
（1）7*8＝56在个位上写上6（2）3*8+7*5+5（进的位）＝64 （3）3*5+6（进的位）＝21
（4）按顺序写数，最后的两个数字依次加上其它数末尾数字，即2146 再如：84*97 ＝8148
（1）4*7＝2 8 （2）8*7+4*9+2＝94 （3）8*9+9＝
81 （4）81依次抄上4抄上8即8148 小结：任何两位数乘两位数的计算方法：从个位算起，然后两个因数个位十位交叉相乘的积相加再加上进位，都只写末位上的数字，最后把两个因数十位上的数字相乘再加上进位，得出两位数乘法的积。
十九乘法：如15*14=（15+4）*10+5*4=210
二十九乘法：如24*26=（24+6）*20+4*6=624三十九乘法：38*35=（38+5）*30+8*5=1330。
乘法口诀表算术题
乘法口诀表算术题一、试卷题目1. 计算3×4 = （），这是根据乘法口诀表中的哪一句得出的？（10分）2. 7×8 = （），如果把这个乘法算式变成除法算式，应该怎么写？（10分）3. 根据乘法口诀“六九五十四”，写出两个乘法算式和两个除法算式。
（20分）4. 5×（）= 30，括号里应该填几？是根据哪句乘法口诀？（15分）5. 9×9 = （），这个算式在乘法口诀表中的位置是怎样的？（15分）6. 4×6和6×4的结果一样，这体现了乘法的什么特性？根据的是哪句乘法口诀？（20分）二、答案与解析1. 3×4 = 12，根据乘法口诀“三四十二”。
这是乘法口诀表中的基础内容，3乘以4表示3个4相加或者4个3相加，结果为12。
2. 7×8 = 56，变成除法算式为56÷7 = 8或者56÷8 = 7。
乘法和除法是互逆运算，知道乘法算式的积和其中一个因数，就可以通过除法求出另一个因数。
3. 乘法算式：6×9 = 54，9×6 = 54；除法算式：54÷6 = 9，54÷9 = 6。
根据乘法口诀可以写出对应的乘法和除法算式，乘法是相同加数求和的简便运算，除法是平均分的运算。
4. 5×（6）= 30，根据“五六三十”这句口诀。
因为5乘以6等于30，所以括号里应填6。
5. 9×9 = 81，在乘法口诀表的最后一行最后一列。
9乘以9表示9个9相加，结果为81。
6. 4×6 = 24，6×4 = 24，这体现了乘法交换律。
根据“四六二十四”这句口诀，交换因数的位置，积不变。