永远面对的选择(第三课时)
第三课 永远面对的选择(3)
第一课永远面对的选择第三课时教学内容:《时尚与未来》教学目标:1、知识技能目标:通过本节课的学习,了解家庭消费中存在着差异,消费方式随着时代的变化而变化,通过生活体验知道家庭消费分为不同的层次,人们总在追求高质量的生活,但应在消费中要注意环保,倡导绿色的消费方式。
2、过程与方法目标:通过观察两位老人晚年的感慨,采用比较的方法分析不同消费观念,提高学生的综合分析问题的能力。
3、情感态度价值观念目标:培养既要“量入为出”,又要适时变化的消费观念,不断提高生活质量的同时要注意环保。
教学重点:消费观念随时代的进步而发生变化,消费水平随着社会的发展而不断提高。
教学难点:消费活动中要注重环境保护。
消费会对资源和环境产生影响,但人们不可能因此放弃消费。
因此,消费中应选择正确合理的方式,既能满足自身发展的要求,又能实现社会的可持续发展。
教学过程:一、导入新课展示案例:某市城关中学701班有一个学生叫王佳豪,他花了2元钱买了一张体育彩票,结果幸运之神降临到了他的身上,他中了特等奖:宝马轿车一辆或50万元奖金。
而他选择了轿车开回家。
提问:1、如果你中了奖,你会做出怎样的选择呢?你觉得王佳豪为什么会选择轿车?2、如果你选择了50万元奖金,你又将如何消费这笔巨款呢?(列出具体项目)3、如果是你妈妈获得这50万元奖金,她又将如何消费这笔巨款呢?4、你奶奶呢?二、新课教学(一)活动一要求:分组讨论,把具体花消列在白纸上。
在学生讨论回答的基础上提问:提问:“你觉得你、妈妈、奶奶三代人的消费有什么不一样?”总结:从刚才同学们讨论中,我们不难发现奶奶舍不得吃,舍不得穿,一句话就是舍不得花钱,很节俭;而到了妈妈这一代从实际需要花适当地一些钱,而到了同学这一代花钱大手大脚,想买什么就买什么,而且开始追求时尚。
那么,从奶奶消费到妈妈消费再到我们消费,这说明了一个什么问题呢?(消费观念、方式发生了变化),那么,过去的消费观念与现在的消费观念什么不同?请大家阅读课文P36页最后一段。
2019-2020年七年级历史与社会下册《第一课 永远面对的选择》教案 人教版
2019-2020年七年级历史与社会下册《第一课永远面对的选择》教案人教版一、生活从哪里开始1.消费:(1)只要生活在社会中,人就离不开消费(2)人类共同的身份是消费者(3)作为消费者是无条件的2.商品:(1)商场购物是最常见的消费形式(2)商品的“旅程”(3)无生产则无消费3.商场:(1)购买商品的同时也得到了服务(2)电子商务1.2 合理的购物方式(一)课标与教材分析本课是人教版历史与社会七年级(下)第六单元第一课《永远面对的选择》中第二目的内容,课标的要求是:5-2:知道在日常生活中个人消费行为要受到许多因素的影响。
教材主要介绍三大方面内容:一是影响价格变动的因素:市场上的价格经常会发生变动,在其背后有很复杂的经济学原理,但本课只要求学生结合生活经验感受影响价格变动的因素。
课文先把几条主要原则罗列出来,教给学生初步知识,然后让他们说出具体商品,从中可看出学生对此问题的理解程度。
这种方式化难为易,以课堂活动的形式交待了教学内容。
最后学生可进一步概括出价格变动实际受供求关系的影响的结论,初步了解价格变动的规律对人们的生活大有帮助。
二是阐述影响到人们的购物活动的因素:除了价格,人们在购物时还会受到诸多因素的影响。
这些因素首先使人们对商品的评价产生差异,进而影响到人们的购物活动。
为了让学生对此有实际体验,教材中列举了一些家庭消费品,由学生来分析购买它们时分别会受哪些因素影响。
三是阐述怎样购物才算合理:人们都想买到物美价廉的商品,要达到这个目的必须选择合理的购物方式。
主要是在购物时要量入为出、节俭、从实际需要出发,教育学生理性地消费。
学生懂得这些基本原则,将对其消费活动产生积极影响。
本课时教材将课标中“日常生活中个人消费行为”以“购物”作为例子,分析了人们在购物时所受到的诸多因素的影响──其中最重要的是价格的变化,帮助学生认识到了解价格变动的规律、以及其他影响购物的因素,对人们购物是有帮助的。
人们必须选择合理的购物方式才能实现“物美价廉”的目的。
七年级《历史与社会》上册教材分析
兴起—整体世界最终形成---出现新的矛盾 和问题(无产阶级和资产阶级对立) ---马 克思主义诞生 世界文明的历程:世界经济危机(罗斯福 新政)—两次世界大战—十月革命和第一 个社会主义国家的建立 –-两大阵营雏形出 现
• 九年级:我们面对的机遇与挑战
• 它以人类进入当代社会为时空背景,采取主题 型整合的方式,选择人们最为关注的若干现实 问题和当代社会面临的重大问题,使学生知道 社会应该是什么样子的。 • 与《社会》相比,时间和空间;以对现实问题 的探索为线索(线索不明显);策略法(原则 法)。
“附图”,而是有实际意义的课文的重要组成部分。
例4 母亲河长江与黄河各河段的主要特征,采取的是地图与照片组合, 并辅以“活动”的方式来完成的。(52--55页) (4) 语言文字风格,在规范、简练、平实的前提下,力求
生动、形象、“儿童化”
《历史与社会》七年级 教材介绍
一、七年级教材框架结构
生活的社区里 社 会 生 活 的 时 空 人类共同的生活的世界 中华各族人民的家园 各具特色的区域生活 个人生活的环境 人类生活的环境 中国人生活的环境 不同地区的生活环境
以第八单元 走向富足的文明的文明生活为例
核心概念: 选择(以学生生活的逻辑为出发点) 永远面对的选择——如何花钱(消费) 创业有方 信用无价——如何挣钱(投资) 为国当家 人人有责——如何管钱(理财) 其中涉及一些热点,如超前消费、规避风险等
3、教学内容的呈现方式新
“活动”成为课文 的重要组成部分 “综合探究”的设 计 语言生动、 有趣,生活 化(课题的 表述) 呈现方式的 改变 淡化某些概 念的学科规 范(案例、 情境)
我 们 生 活 的 世 界
社会生活的变迁
人们生活的历史
第三课时 自我新形象
第三课时自我新形象学习目标确立清晰的自我形象;了解他人、社会对自我的期待;懂得要从个人需要、社会需要出发,确立个人成长目标;在分析自己现状的基础上,面对新期待,采取积极向上的人生态度。
学习重难点如何确定个人成长目标?【学习过程】(精彩课堂,展现独特自我)一、预习热身自主学习(我的课堂,我的舞台)学习任务:详细阅读教材p54-57,认真做好笔记,把问题及要点划下来,独立完成填空选择。
我心中的理想形象1.(1)你最喜欢的女明星是。
因为她。
(2)你最喜欢的男明星是。
因为他。
(3)不管未成年人、成年人还是老年人,几乎每个人的心目中都有或有过自己喜欢的明星。
这说明,喜欢明星是很()的心理现象。
A.普通B.正常C.特别D.中学生2.喜欢明星是很正常的现象,我们要学习明星的()①自然大方的举止②忘我的敬业精神③衣着华丽前卫④执着的工作热情A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④3.她并非很漂亮,她没有李嘉欣般标致的面孔,但是,她永远是独一无二的周迅,只要她的一个动作,一个表情,一个眼神,一个笑容,就能诠释出各种各样的美!但她沙哑的嗓音却让人不敢恭维。
古天乐给人的印象,孤独狂傲、抑郁而专情,如同一匹桀傲不训的黑马,绝不屈服,永不言败!!在入行前可是个标准的问题少年。
(1)周迅最明显的优点和缺点是什么?(2)在古天乐身上,你要学习的是;得到的教训是。
(3)由此得出:“”,偶像也不例外。
我们应善于从不同的榜样身上学习,不断完善自我。
4.“金无足赤,人无完人。
”“三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。
”这说明,不断完善自我,应该()A.从自己身上找出更多优点B.从不同的榜样身上学习不同的优点C.保持和发扬自身的优点D.照搬别人的优点5.李华的学习很优秀,但学校期末表彰优秀学生时,他榜上无名,李华非常生气,对班主任和受表彰的同学不理不睬。
假如你是李华,你认为他应该采取的态度是( )A.无所谓,我还是我,该怎样还是怎样B.懒得理他们C.老师糊涂了,不说了,以免印象不好D.好好想一想,被评上的同学好在哪里,我要学习他们的优点面对新期待6.(1)你认为自己是一个什么性格的人?有什么潜能?长大以后想从事什么职业?(2)社会生活中人们对从事这个职业的人有什么期待?(3)对比(1)(2),你认为这个职业()A.自己适合B.自己不适合C.有点适合D.不太适合(4)通过上面分析,在确立个人的成长目标时,需要两个了解:即了解;了解。
六年下 人与自我 单元备课
教学目标
1、知道什么是真正的美,追求真正的美。
知道如何让自己变得美。
让丰富的常识完善内在美。
2、初步认识人的心理冲突纯在的普遍性,解决心理的冲突问题对个体健康成长以及社会适应能力的重要意义。
掌握选择的基本策略。
能够正确科学合理选择的基本策略。
形成正确的价值观,人生观,做出正确智慧的选择。
3、知道考试焦虑对学习成绩的影响,掌握克服考试焦虑的方法。
.体会考试过于焦虑的危害,学会克服考试焦虑,提高应试能力,形成良好的应试心态,轻松考试。
教学重点:
追求真正的美;能够正确科学合理选择的基本策略;克服考试焦虑,轻松考试。
课时分配
第一课自然美地是真美 1课时
第二课面对选择 1课时
第三课轻松考试 1课时
教学目标:
1、认识自己与父母的关系,学会与父母沟通的技巧。
能够理解父母,懂得感恩父母、孝敬父母。
感受父母的爱,与父母和谐相处,用实际的行动回报父母。
2、知道多角度考虑问题,能让更加全面地认识事物,培养发散思维能力。
知道每个人都有优点和缺点。
在与人交往时,要摒弃偏见,用宽容的心多关注别人的优点,而不是挑剔别人的缺点。
一个人在你心目中的形象取决于你看他的角度。
教学重点:
懂得感恩父母、孝敬父母。
全面地认识事物,用宽容的心多关注别人的优点。
课时分配:
第四课亲子天平 1课时
第五课横看成岭侧成峰 1课时。
九年级政治全册第四单元第十课选择希望人生第三框未来道路我选择课件新人教版
随堂检测(jiǎn cè)
4. 我们即将初中毕业,面对(miàn duì)人生道路上的十字路
口,以下认识正确的是
B
()
①不论什么情况,都要设法上令人羡慕的重点高中
②找准自己的位置,把握人生的方向
③从自身实际出发,报读中职学校,掌握一技之能
④许多大学毕业生都难以找到工作,读那么多书有啥用
A. ①②
B. ②③
可能会决定我们不同的人生道路。因此,在生活的岔路口,
必须________慎__重地进行选择。 二、学会选择学会承担
1. 为什么自己要学会作出选择?
自己学会作出选择,我们才能做自己的主人,才能在
作出合理的选择时,享受到成功的快乐;或者在作出错误
的选择时,从中吸取教训,提高选择能力。通过不断
(bùduàn)地自主选择,我们的选择会更为明智,人生会更
第十一页,共18页。
真题演练(yǎn
liàn)
2. (2016荆门)“00后”的青少年正日益成为社会中的新生
力量,有些人常对这一群体作出“没有责任感,不负责任”
的评价。作为“00后”的中学生,要想改变这些人的看法,
我们就要
()
C
①学会选择,学会规划人生,树立远大理想,立志奉献
(fèngxiàn)社会
(2)我们作出的每一个选择都会带来相应的后果和责任, 因此,我们不但要有勇气自己作出选择,并且还要为自己的 选择担负起责任。
第四页,共18页。
难点(nádiǎn)详 解
1. “如何作出人生选择”和“如何树立理想”答案差 不多,都要考虑社会需要和自身的实际情况。
2. “自己学会作出选择”并不意味着不听父母、亲友、 老师、同学、朋友的意见。要考虑他们(tā men)的意见, 但最终作出选择的还是自己。
七年级历史与社会下册 第六单元第一课《永远面对的选择》名师教学设计2 人教新课标版
第一课《永远面对的选择》教学设计教学设计思想*课标要求5-3、观察和了解我们需要的商品和服务是如何供给的,感受市场的作用。
*教材分析本课时从学生的生活实际入手,让学生通过生活经验体会到我们的生活是从消费开始的,我们每个人都是消费者。
它引导学生关注个人与经济的关系,是本单元讲述经济知识的起始课,也为今后深入学习经济理论奠定了基础。
本课的知识结构主要包括两个问题:其一,我们的生活是从消费开始的,主要解决“什么是消费”的问题;其二,我们生活中最常见的消费行为就是在市场上购物,主要解决“消费什么”和“怎样获得消费品”的问题。
*教学目标1.结合日常生活体验,通过实例体会消费对日常生活的重要性,通过图示和活动,感受生产决定消费的道理;2.结合日常生活体验,知道什么是市场,了解市场的作用,市场的历史和发展前景,结合电子商务的出现,让学生体会科技的发展给人们带来的便利。
3.情感、态度、价值观:我们所享用的商品和服务,要经历无数生产环节才能到达消费领域,其中凝结了众多人的劳动,培养珍惜劳动产品、珍惜物质财富的情感。
*教学重点与难点分析教学重点:生活从消费开始,我们进入经济生活最初和最稳定的角色就是消费者。
市场是我们获得消费品的主渠道,在市场上购物是最常见的消费行为。
教学难点:什么是消费?即为满足生活需要而享用物品和服务的过程。
*教学方法本课采用探究性学习方法。
突破教材束缚,以“消费”和“市场”为讲授的主线,从生活实际出发,提出问题,分析问题,解决问题;把教师分析与学生活动结合起来,课堂讨论与事例列举并重,让学生能够在活动中体验浅显的经济学道理。
*教学准备制作POWERPOINT课件,展示产品生产的动态过程,补充更多关于日常生活和市场活动的图片和事例。
小品表演:买书包。
教学流程整体构架学与教的过程(新课导入)叙述:通过第六、七单元的学习,我们感受到个人的成长离不开社会生活,社会生活离不开规则和制度。
与我们息息相关的经济生活同样离不开规则。
湘教版思品九年面对人一辈子的重大选择word教案
面对人一辈子的选择,请伸出你的手,你将取得幸福,博得成功,留住友情。
人生必然会失去许多美好东西。
当新的事物出现,来取代已逝去的美好时,你不必要在沉溺与往昔,伸出你的手,勇敢的接受吧,你会收获新的幸福。
人与人之间的信任之河,被猜疑的大门所隔间,它既坚如铜墙又薄如蝉翼。
只要伸出你的手,真诚的拥抱,便能将猜疑之门摧毁,便会取得信任,博得成功。
谁没有和好朋友闹翻的时候,一份纯真的友谊的存与亡,全在你一念之间。
这是,伸出你的手,递上你真诚的道歉,是最好的药方。
在面临人生的诸多选择时,请勇敢的伸出你的手。
请伸出你的手不知从什么时候起,这个世界越来越冷漠了。
今天,人与人之间的隔膜更是固如坚冰,厚比天地,难道热情就这么难吗?难道伸出一只手就这么难吗?伸出一只手的力量对帮助这微不足道,但对被帮助的人却是莫大的支持。
伸出你的手你有无想过,手除能够用来拿东西之外还能够做什么?对我而言,手的作用太多了。
手,是家的路标。
无论多晚回到家里,父母总是在等我,总会有一双有力的大手接过我的书包,同时不忘拍拍我的脑袋。
就是这样一个小动作,足以让我明白父母的担忧和关爱,足以让我体会家的温暖。
是的,无须太多,只是一个动作。
你会明白,在我心里,手是亲情的呼唤。
手,是心的桥梁。
同学之间相处,有时难免会有情绪十分低落的时候。
这个时候,挚友轻拍一下我的肩膀,或者是握握我的手,甚至只是在远处打几个简单的手势,就能让我的心情再度飞扬起来。
是的,无须太多,只是一个手势。
你会明白,在我心里,手是友情的联结。
手,是爱的见证。
看过,听过,读过许多爱情故事,可其中最让我觉得美丽的,却是一对平凡的老夫妻。
每天清晨,老两口都会手拉着手,搀扶彼此出去散步,天冷的时候还能看见丈夫把妻子的手怜惜的放进自己的衣袋里。
几十年如一日。
(读来很自然)是的,不必太多,只是携手罢了。
你会明白,在我内心,手是爱情的凭借。
那么,请伸出你的手吧。
当你的父母在外奔波了一天,伸出你的手去为他们拢拢被风吹乱的头发,告诉他们你很感激他们。
2《学会沟通交流》第三课时(教案)部编版道德与法治五年级上册
2《学会沟通交流》第三课时(教案)部编版道德与法治五年级上册教学目标1.了解沟通交流的重要性;2.了解不同交流方式的特点和适用场景;3.掌握良好的交流技巧。
教学重难点重点:掌握良好的交流技巧。
难点:理解不同交流方式的特点和适用场景。
教学内容与过程1.导入(5分钟)引入本节课的内容,让学生知道要学习什么内容,为学生之后的学习做好预备。
教师可以用故事、图片或者实例等进行引入。
2.讲解沟通交流的重要性(10分钟)通过图片或者实例的引导,让学生了解沟通交流是人们日常中必不可少的部分,它对于我们生活和工作有着至关重要的作用。
教师可以列举一些具体的例子,让学生有更加直观的体验和感受。
3.介绍不同交流方式的特点和适用场景(30分钟)在本节课,我们介绍几种不同的交流方式,通过这样的方式,学生可以了解到每种交流方式的特点和适用场景。
有以下几种:1.面对面交流:适用于亲密的交流,可以清晰地传达信息和情感。
2.电话交流:可以快速传达信息,但有时会因清晰度不高或对方无法接听而产生难以沟通的现象。
3.邮件交流:适用于正式的场合,可以留下书面证据,但无法传达情感。
4.短信交流:适用于简短的通知,无法传达复杂的信息和情感。
5.社交媒体交流:适用于分享个人信息和观点,但信息的真实性和可靠性可能存在问题。
4.掌握良好的交流技巧(20分钟)一个良好的交流过程,除了要选择适合的交流方式外,还需要掌握以下的交流技巧:1.耐心聆听:聆听对方的讲话,尊重对方的意见,能使对方感到被重视。
2.表达清晰:清晰地表达自己的观点和想法,避免产生不必要的误解。
3.注意语言礼仪:使用礼貌的语言,不攻击对方的人格,保持冷静和理性。
4.理解对方:从对方的角度出发,理解对方的需求和想法,使沟通更加有效。
5.情境实操(25分钟)教师可以设计一些情景,在不同情境下进行模拟交流,让学生能够通过实际体验,掌握学习到的交流技巧,做到学以致用。
6.总结(5分钟)通过本节课的学习,让学生了解到了沟通交流的重要性,掌握了不同交流方式的特点和适用场景,以及良好的交流技巧。
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第一课永远面对的选择(第三课时)教学设计思想●教材分析本课时讲述的是个人和家庭的消费怎样在时尚与未来之间做出选择,怎样对消费活动做出动态规划。
消费方式的变化取决于消费观念的转变和时代的进步;随着社会经济的发展、家庭收人的增加,人们都在不断追求更高层次的消费;但同时消费中也要注重保护环境和节约资源。
本课主要讲述三个问题:其一,消费方式处在不断变化之中;其二,人们总要追求更高层次的消费;其三,消费既要珍重今天,更要选择未来。
本课的教学目的是通过学习,帮助学生正确认识消费观念的变化和消费层次的不断提高,并树立正确的消费观念。
●教学目标(1)知识技能:通过对比明确消费观念存在现实的差异,但消费方式也应随着时代的变迁而相应变化;通过生活体验知道家庭消费分为不同层次,人们总在追求高质量的生活消费;人们在消费中要注重环保、节约资源。
(2)过程方法:通过观察两位老人晚年的感慨,采用比较的方法分析不同消费观念,提高综合分析问题的能力。
(3)情感态度价值观念:培养既要“量入为出”,又要适时变化的消费观念;不断提高消费水平的同时,还要树立环保的意识,保护资源和环境。
●教学重点与难点分析教学重点:消费观念随时代的进步而发生变化,消费水平随着社会的发展而不断提高。
教学难点:消费活动中要注重环境保护。
消费会对资源和环境产生影响,但人们不可能因此放弃消费。
因此,消费中应选择正确合理的方式,既能.满足自身需要,又尽量减少对环境的影响和破坏。
●教学方法主要采用课堂分析与讨论的教学方法,在师生的互动活动中得出本课的重要结论。
●教学准备制作PowerPoint课件。
学与教的过程(新课导入)【叙述】在我国浩瀚无际的南海蕴藏着丰富的石油资源(展示PowerPoint课件),但在开采时需耗用大量的资金。
如果采用合资经营的办法,我们可以快速实现资源的利用,但是会损失大量的资源;如果等到资金充裕时再行开发,又会延缓我国工业化的进程。
面对这种情况,我们应该作出什么样的选择?(新课教学)【提问】这个事例告诉我们,经济活动中应有动态规划。
你知道这是为什么吗?【承转】通过前面的学习我们已经了解到,资源是稀缺的,人们又要用这些稀缺的资源来满足多种不同的需求,因此必须做出合理的安排和动态的规划。
国家要规划经济发展,家庭和个人同样如此,尤其在消费方式上能够体现出人们对待“规划”在观念和实际操作上的差异。
【活动】观察课本第69页图8—6“晚年的感慨”,完成相关练习。
教师和学生共同讨论形成结论。
两位老人的感慨形象地表现出中西方消费观念的不同:西方发达国家的消费者习惯于贷款消费,而在我国向别人借钱是不太光彩的事情。
消费方式由个人选择,本无所谓优劣,但消费应顺应时代的发展,尤其是要与经济发展相适应。
选择正确的消费方式,既可以满足自己的需要,又有利于社会经济的发展。
【结论】消费方式的差异是现实存在的。
对待这个问题应该这样认识:一方面,消费方式是个人选择,别人无可厚非;另一方面,消费方式也应随时代的变化而变化。
【叙述】一般情况下,拉动一国经济发展有“三驾马车”:投资、消费、外贸。
根据目前我国经济发展的情况,应该充分发挥消费对经济的拉动作用。
因此我国将“扩大内需”作为长期的战略方针。
可以预见:适当地提前消费将成为未来消费的主流。
【承转】随着社会经济的逐步发展,人们的消费水平也在不断地提高。
人们总要不断追求高质量的生活消费。
事实上,人们对于物质生活的追求是没有止境的。
清朝的胡澹庵编的《解人颐》一书中有一首《不知足》诗:终日奔波只为饥,方才一饱便思衣。
衣食两般皆俱足,又想娇容美貌妻。
娶得美妻生下子,恨无田地少根基。
买到田园多广阔,出入无船少马骑。
槽头拴了骡和马,叹无官职被人欺。
县丞主簿还嫌小,又要朝中挂紫衣。
做了皇帝求仙术,更想登天跨鹤飞。
若要世人心里足,除是南柯一梦西。
【提问】虽然人们对物质生活的追求是永无止境的,但是消费是有层次之分的。
大家知道生活消费分为哪些层次吗?【结论】人们的消费分为满足生存需要、满足发展需要和满足享受需要三个层次。
其中,满足生存需要的消费是生活中所必不可少的用于衣食住行方面的花费;生活中用于德育、智育、体育等方面的消费属于满足发展需要的消费;享受性消费是人们为进一步丰富自己的物质和精神生活而进行的消费。
可见,人们在满足了自己的基本生活需要之后,往往会有更高的追求。
在收入条件允许的情况下,人应当适时转变自己的消费方式、提高自己的消费水平,从中获得更多的满足。
课本第70页的思考题提示我们:人们从消费中不仅能够获得物质满足,而且能够获得精神上的满足。
【叙述】经济学家的研究证明:随着家庭收入的增加,用于食品的支出占总支出的比重会不断下降,用于发展和享受的消费的比重会增加。
德国经济学家恩格尔把这种现象归纳为“恩格尔定律”,内容见课本第70页“阅读卡”。
【展示】“恩格尔系数”。
【承转】消费方式是个人的选择,消费活动也属于个人的行为。
但是个人的消费行为是否会影响到资源和环境?请大家举例说明。
学生回答:个人的消费行为会影响到资源和环境。
如使用一次性木筷、快餐盒、塑料袋、含磷的洗衣粉、使用氟利昂的空调和冰箱、汽车尾气等。
【提问】面对日益严重的环境污染问题,我们应该怎么办?学生回答略。
【归纳】面对日益严重的环境污染问题,我们不可能放弃消费或人为遏制消费水平的提高。
应该合理有效地使用有限的资源,尽可能地减少污染。
只有这样做,才能在消费中兼顾现在与未来。
【展示】我们来看一份材料:(中新社香港九月十二日电)中秋过后,吃罢应节的月饼,铁制月饼盒就成了垃圾场的常客,每年香港就大约有三百万个月饼盒被运往堆填区弃置。
为提高市民废物循环再造的意识,香港环境保护署(环保署)今年与回收商首次合办“月光宝盒”回收计划。
环保署署理署长助理邓建辉今日表示,回收的月饼盒可交由回收商循环再用,变身建筑钢筋。
市民可在本月内将月饼盒送到全港十四个大型商场及一百六十多个大型屋村的回收箱。
为鼓励参与,市民送交一个干净的月饼盒,将会获赠优惠券;于九月三十日或之前到指定餐馆,凭券可获九折或免费甜品等优惠。
【承转】香港的“月光宝盒”计划,给我们以很大的启发。
在日常消费中,大家都应该从我做起、动手解决消费中的浪费与污染问题。
请每一位同学提一条合理的行为要求。
学生回答:使用可降解的塑料袋、重复使用草稿纸、自制贺卡、重复使用水资源、采用风力发电、铅笔可以二次利用、不吃或少吃野味、用环保电池、尽量骑车上下学、减少马桶用水量、不用一次性筷子、使用再生纸、多用钢笔、出行乘坐公共汽车、减少生活噪音、不吸烟、使用无氟的冰箱和空调、不用含磷的洗衣粉、减少洗澡时间、坚持垃圾分类、多用纸袋和布袋。
(课堂小结或总结拓展)【总结】从过去到未来,消费方式不仅存在着差异而且处于发展变化中。
而同时,关注未来发展的消费方式也越来越成为人们的共同追求。
人类的消费会对自然资源和周围环境产生影响。
它虽然是个人的行为,但也关乎社会与未来。
我们应从身边小事做起,自觉选择正确的消费方式。
(布置作业)做课本第71页“自我测评”第2题。
教学提纲三、时尚与未来1.消费观念与消费方式(1)消费方式是个人的选择(2)消费观念和消费方式随时代变化而变化(3)适当提前消费将成为未来消费的主流2.人们追求高质量的生活消费(1)生活消费分不同的层次(2)适时适当转变消费方式、提高消费水平3.消费要注重环境保护与未来发展问题研讨关于本课时中“消费观点对消费行为的影响”这个知识点的教学,教师如果只是泛泛说明,学生很难留下深刻的印象。
因此,我们可以从以下内容中选取合适的角度来具体说明消费观念的现实差异:(1)有什么样的生产,就有什么样的消费。
作为一种社会意识,消费观念的产生、形成、发展以及变化,首先取决于社会的发展与变化,也就是说取决于社会生产力的发展水平。
随着生产力的发展,文明的进步,时代的变迁,人们的生活水平和生活质量在不断提高,人们的消费观念也随着改变。
因此,人类消费观念的变化与社会发展是同步的,也就是说,生产决定消费,生产创造消费对象;同样,有什么样的社会文明,就有什么样的消费观念。
(2)量入为出。
作为消费者个体,其经济收入乃至整个家庭的经济收入,包括隐性收入,对消费者的消费观念的变化将产生制约作用。
“量入为出,收支平衡”是我国居民家庭消费的传统观念。
即使是现代社会的消费信贷,这种“今天花明天的钱”的消费,实际上仍是“量入为出”的另一种消费形式,这种消费形式是消费者基于今天的收入,对未来收入的一种预测的“量入为出”,它反映了消费者对自己以及他所处的那个社会的发展充满了信心。
(3)民族传统文化。
民族传统文化的表现形式很多,其中一个民族的生活方式和民族习俗对消费观念的影响较大。
我国西南的一些山地少数民族如侗族等喜吃泡菜,无论是蔬菜还是鱼肉,一般都泡制成酸味。
其原因是侗族人居住在山下,他们日出而作上山干活,日落而息回到山寨,午餐吃的是糯米食品。
糯米食品不易消化,而酸性菜有助于消化。
因此,直到现在,侗族人仍保持着这一饮食习惯,就是有贵客来访,也以泡菜款待。
再如草原民族习惯吃牛肉、羊肉、奶茶,这是与草原民族的生产方式分不开的。
(4)消费者的文化程度。
在现代社会,一个接受过高等教育的人,他/她的文化背景和知识结构决定了他/她在消费过程中,只要经济状况允许,除了考虑消费行为的质量外,还要考虑消费行为的审美情趣和审美品味,追求消费行为的个性化。
而一个文化层次较低的人,更多注重的是消费行为的实用性或追求时尚。
(5)宗教信仰。
宗教对消费观念的影响,主要表现为信徒们在饮食和服饰等的消费过程中,要受到宗教习俗的制约。
如伊斯兰教徒不吃猪肉、印度教徒不吃牛肉、佛教徒不杀生,这些信徒们的饮食消费也就受到了限制。
穆斯林国家和地区的妇女外出时,要头披纱巾,那么,流行时装在穆斯林国家和地区也就很难找到市场。
(6)国家的消费政策。
在特定的历史时期,国家的消费政策对人们的消费观念也会产生重大的影响,如目前我国政府提出的“扩大内需”、“鼓励消费”等政策。
此外,商业广告、消费者的年龄结构以及消费者所处地域的自然环境等,对消费观念都会产生一定的影响。