临沂市初中生物实验优质课听课体会

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生物听课学习心得体会总结_学习心得体会_

生物听课学习心得体会总结通过这次的生物听课学习，采取各种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂气氛，如：师生互动、小组比赛、创设情境，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。

下面是小编为大家收集整理的生物听课学习总结，欢迎大家阅读。

生物听课学习心得体会总结篇120XX年10月23—25日，我有幸参加初中生物实课观摩活动，无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击。

感谢江西师大老师的积极组织以及南昌各校的支持为我的成长提供如此好的学习机会。

我通过本次学习也感受颇多:一、教师过硬的基本功每位老师能够在如此场面宠辱不惊，关键就是基本功扎实。

简练而到位的语言，清晰的嗓音，语气语调富有亲和力、带有鼓励性，对学生的回答及时评价并且多元化，课堂气氛轻松愉悦。

当然教学基本功不仅包括教师的语言、板书等，更应包括对教材的把握、挖掘分析、重新组织、策略的合理运用的能力以及应对突发状况的处理能力等。

而这些教师无不做的恰如其分。

二、注重创设情境巧妙导入高效巧妙的导入新课，成为了各位选手吸引学生与听课教师的一把利器。

好的开头就是成功的一半，一个有趣的导入就可以很快将学生拉回课堂。

比如:南昌十九中学的曾苑苑老师所讲授的《尝试对生物进行分类》这一课当中，曾老师紧紧与我们的日常生活相结合，在洗菜时发现菜叶上有菜青虫，怎么知道它是一种怎样的食物?教师引导学生想办法怎样去解决，学生通过讨论和交流，不但想出了好的办法，而且间接的让学生在不知不觉中进入了本节课，带着问题。

这主要是教师对于本节课内容的准确把握和创造性的使用，没有局限于书本上的死知识，而是很巧妙的引入了本节课题。

三、注重学生自主探究能力的培养每位老师根据所教内容的特点,采用自主探究、学生参与等方法,共同的指导思想是让学生积极参与到探究学习之中。

在学生的讨论交流之后,逐步对现象进行分析,深入到问题的本质,提高了学生分析问题的能力。

教师给以简单的指导。

只有学生自己“悟”出来的过程和结论,才是学生真正理解的,学生才会设计实验,才会明白研究方法,才会去应用。

生物的听课心得体会教师

作为一名学生，我有幸聆听了生物课程，这门课程不仅拓宽了我的知识视野，也让我对生命科学产生了浓厚的兴趣。

以下是我对生物课程的一些听课心得体会。

首先，生物课程让我认识到了生命的多样性和复杂性。

在课堂上，老师详细讲解了各种生物的分类、结构、功能和相互关系。

通过学习，我了解到生物不仅包括我们熟知的动物和植物，还包括微生物、病毒等。

这种多样性的存在使得生物世界充满了无限的可能。

在老师的引导下，我逐渐学会了从不同的角度去观察和思考生命现象，这对我的科学素养的提升有着重要意义。

其次，生物课程培养了我严谨的科学态度。

在生物实验课上，老师强调了实验操作的规范性和准确性。

每一次实验都要求我们严格按照步骤进行，以确保实验结果的可靠性。

这种严谨的态度不仅体现在实验操作上，也体现在我们对生物知识的探究过程中。

通过学习生物课程，我明白了科学研究的严谨性，这对于我今后的学习和工作都具有重要的指导意义。

再次，生物课程激发了我对未知世界的探索欲望。

在课堂上，老师经常向我们介绍一些前沿的生物科学研究成果，如基因编辑、生物克隆等。

这些新知识让我感受到了科学的魅力，激发了我对未知世界的探索欲望。

在老师的启发下，我开始关注生物科学的发展动态，努力拓宽自己的知识面，以便更好地适应未来的社会发展。

此外，生物课程还让我意识到了人与自然和谐共生的重要性。

在课堂上，老师向我们介绍了生物多样性的保护、生态平衡的维持等方面的知识。

这些内容让我深刻认识到，人类的发展离不开自然的馈赠，我们必须尊重自然、保护自然。

在今后的学习和生活中，我会努力践行这一理念，为保护地球家园贡献自己的一份力量。

最后，生物课程锻炼了我的团队合作能力。

在实验课上，我们常常需要分组进行实验操作。

在这个过程中，我学会了与同学们分工合作、共同解决问题。

这种团队合作的经验对我今后的学习和工作都具有很大的帮助。

总之，生物课程让我受益匪浅。

通过这门课程，我不仅学到了丰富的生物知识，还培养了严谨的科学态度、探索未知的勇气、尊重自然和保护环境的意识，以及良好的团队合作能力。

生物听课心得体会(精选3篇)

生物听课心得体会（精选3篇）生物听课心得体会1不久前，我有幸观摩了周老师的教学视频，看了这有声有色的课堂教学，我受益匪浅。

1、巧妙的情景导入唤起学习兴趣，诱发认知兴趣额智力积极性，对于教学过程中发展知识、技能具有决定性的意义。

学生对于所学的内容抱有强烈的兴趣与动机，主动积极地思考与活动，是诱导学生走向教学的前提；也是学生生动地、活泼地、创造性地发展的决定性条件。

很多人都知道情景导入的重要性，但是却由于种种原因一些人却忽视了这一点，或者有情境导入却设计得不够巧妙，没有达到预想的效果。

从周老师的课堂中，我看到了巧妙的情景导入所带来的效果。

同学们的积极性被充分地调动，课堂气氛也很活跃。

当然，我这里要强调的是“巧妙”二字。

周老师仅仅用了几幅图，几句成语，就完完全全地把学生们带入了课堂。

可想而知，把情景导入设计巧妙，不在于使用了多么高级的教学设备，也不在于插入了多么精彩的视频，更不在于多么复杂的导入过程。

而在于导入的内容是否贴近学生的实际生活，是否能引起学生的学习兴趣，是否符合学生的身心发展特点。

我设计的情境导入用了视频，相比之下，还是周老师的情景导入比较巧妙。

她让学生用四字概括，话题从“花”到“鸟”，我设计中所用的视频则单调了些。

2、生物教学注重学生的探究精神近几年来，各个学科的教师们都提倡教学过程中注重培养学生的探究精神，而生物是一门探究性很强的学科，作为一名生物老师尤其要注重这点。

周老师的教学过程对于这一点体现得很到位。

例如，她先让学生对图片进行排序再提出概念；又如，她先让学生解剖鸡卵，发现问题，再解决问题。

这对于学生来说是一种探究性学习，能使班级教学焕发出生机勃勃的活力和效力，更有利于培养学生的科学素养以及探究性能力。

我的教学设计对此方面也有所涉及，体现在情境导入的三个问题，但是周老师却可以把这种教学方法贯穿整个教学过程。

3、教学过程要有“节奏感”节奏原本是指音乐中交替出现的有规律的强弱，长短的现象。

初中生物听课反思

初中生物听课反思初中生物是一门我非常喜欢的科目，我对生物知识也有一定的了解。

然而，在听了最近一堂生物课后，我深深地意识到了自己的不足之处，也对自己的学习态度提出了更高的要求。

首先，我发现自己在课堂上对知识点的掌握不够牢固。

在课堂上，老师讲解了很多重要的生物概念和原理，但是我发现自己只是在听的时候觉得很容易理解，但是当我回顾课堂笔记或者做习题时，我发现自己并没有抓住核心的知识点，而是只记住了部分表面的内容。

这让我意识到自己在课堂上只是以听的形式接受知识，并没有很好地加以实践和消化。

因此，我对自己的学习方法进行了反思，决定在以后的学习中更注重对知识点的总结和归纳，而不仅仅是对事实的记忆。

其次，我在课堂上的思维方式有待改进。

在课堂上，老师常常会提出一些问题让我们思考，然后让我们回答或者进行小组讨论。

但是我发现，我在思考问题时常常只是停留在表面的层面，没有能够深入思考和分析问题的本质。

我也意识到，这样的思维方式是不利于提高解决问题能力和培养创新思维的。

因此，我决定在课堂上更多地提出自己的问题，并尝试用不同的角度和思维方式去解答问题，以提升自己的思维能力。

此外，我还发现自己在纪律方面存在问题。

在这节生物课上，我注意到有一些同学在课堂上做一些与学习无关的事情，比如玩手机、交流等。

这些行为不仅会影响到自己的学习效果，还会影响到其他同学的学习氛围。

我深感应该对自己有更严格的要求，提高自己的纪律意识，更加专注地听课，从而提高自己的学习效果。

综上所述，这堂生物课让我对自己的学习态度提出了更高的要求。

我认识到自己在知识掌握、思维方式和纪律方面都有待改进。

因此，我决心通过总结归纳知识点、提出更多问题、加强学习纪律等方法来提高自己的学习效果和能力。

我相信只有不断反思和提高，才能在学习生物的道路上不断进步。

临沂市初中生物优质课评选听课学习总结范文_学习总结_

临沂市初中生物优质课评选听课学习总结范文20xx年11月6日—8日，临沂市初中生物优质课评选活动先后在沂水县第二实验中学和沂水县沂新中学举行。

这次优质课评选参赛的课题是人教版初中生物七年级上册第三单元第二章第二节《植株的生长》、第三节《开花和结果》以及八年级上册第五单元第四章第三节《真菌》和第五节《人类对细菌和真菌的利用》。

四个课题的内容和活动都比较多，处理起来难度较大，对所有选手来说都具有一定的挑战性。

有幸的是经过各位选手精心的准备，使我在这次评选活动中看到了许多惊喜，收获了许多的经验，也激发了一些思考，现将本次活动的感受和体会简单整理，与大家一起分享和探讨。

一、惊喜与收获1、重视实验和探究。

这次比赛，许多老师能把实验教学和探究性学习很好地结合在一起，落实了倡导探究性学习的课程理念，凸显了生物学科的教学特点。

如“幼根的生长”，教师引导学生从宏观到微观，依次通过肉眼——放大镜——显微镜观察到根毛和根尖的结构，根据结构与功能相适应的观点，推测出吸收水和无机盐的主要部位以及幼根的生长主要与哪些部位有关。

再如“真菌的结构”、“花的结构”、“发酵的原理”、“叶芽的结构”等，很多老师都在这些实验上花费了心思，一步步利用实验观察到的现象来总结形成结论。

这些老师对实验的精心设计让我们认识到：实验绝对不是一种验证性的过程，也不仅是实验技能的训练，我们要发挥它在知识生成中的作用。

2、课程资源丰富。

参赛教师为学生学习提供了许多有效的课程资源，如实物、模型、视频、图片、文字资料等，使教学内容变得更丰富、更直观。

如“制作米酒”，参赛教师录制了制作米酒的过程，把课本中单一的文字说明变成了老师或学生简单生动的演示说明，方法变得有趣而简单，便于学生学习和掌握。

“米酒文化”的介绍，让制作米酒这一内容从知识、技能的要求延伸到了对学生态度、价值观的影响。

我们教学是用教材教，而不是单纯的教教材，教材的文字、图片难以体现生物这门课程中鲜活的生命特征，所以我们就要尽量去利用身边直观的教学资源，如有实物就不用模型，有模型就不用图片，根据地方特点、学校条件及学生情况去寻找一些生动、有趣的课程资源来落实我们的课程目标。

临沂市初中生物教学研讨会听课学习心得体会

临沂市初中生物教学研讨会听课学习心得体会昨天下午，在临沂第二十中学迎来了盼望已久的临沂市初中生物教学研讨会。

三位老师以不同的设计，用同课异构的方式为我们展示了二轮复习课的教学模式，让我感受颇深，也对即将迎来的二轮复习有了更深入的思考。

对于二轮复习课的思路和流程，我倾向于第三节刘老师的设计。

第一板块是测评，以题覆盖知识点，意在查漏补缺，进一步提高复习的针对性；第二板块是知识梳理，意在夯实基础，构建知识结构，理清知识的内在联系；第三板块是训练提升，意在通过多方位、多层次的训练提高学生的知识应用能力以及应试技巧等。

三位老师共同的优点是：1、采用学案导学和课件辅助教学的手段，目标明确，思路清晰，利于落实复习课大容量的特点。

2、突出体现了学生对知识网络的的自主构建，学生学习的主动性和学习方法得到了有效培养。

3、教师对学生学习的指导和评价比较及时。

4、板书设计突出重点，利于呈现知识结构。

5、利用表格等形式进行比较、归纳，内容清晰，条理。

不足和建议：1、有些知识处理的不到位，如：细菌真菌在自然界中的作用，至少要让学生知道作为分解者参与物质循环的是腐生菌，使动植物患病的是寄生菌，另外还有一些共生菌，进一步理解细菌真菌的营养方式，这样，习题中有一道蘑菇的营养方式与痢疾杆菌还是枯草杆菌相似就很容易突破了。

2、知识的呈现单一，尤其表现在课件中，忽略了对图的应用，如细菌真菌病毒的结构特点可以以图为抓手，既直观形象，也便于培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的识图能力。

3、能力训练力度不够，有待进一步提升。

二轮复习既要注重基础知识、基本技能的训练，还要注重学生能力的培养，尤其是加强对知识的分析理解能力、语言表达能力、图文信息转换能力、设计和解释实验的能力以及实际应用等能力的培养。

这就要求我们老师在设计问题，精选习题上要下大工夫，要围绕考试说明的能力要求，选择有助于提高能力的习题进行训练，题目的选择要有典型性、针对性、综合性、新颖性和开放性。

山东省生物实验讲课比赛听课学习反思范文

山东省生物实验讲课比赛听课学习反思范文本周二山东省生物实验讲课比赛在临沂九中隆重的举行，我们学校的所有的生物教师参加了一天的听课活动，对此我感受颇深。

来参加讲课的教师大多山东省的各所优秀学校的教师。

他们的丰富的专业知识以及灵敏而巧妙的教学技巧留给我很深的触动。

实验课对学生来说是一门特别有趣的生动课，极易激发学生的学习兴趣，让学生在自己动手的过程中同时掌握知识的重难点，所以教师实验课讲课时要注重这两大特点：提升学生的动作技能和浸透各种积极的情感教育，而且要注重激起学生的学习兴趣，从而进步学生的学习效率，这是我作为实验课讲课的一直追求的目的。

但从讲课技巧上还有许多要学习的东西。

我听取了5节实验课----种子的萌发、血管的流动、观察叶片构造、细菌和真菌的分布、探究土壤对鼠妇的影响。

不同的教师对实验课的教法确实存在很大的差异，不同的课题确实也需要不同的教法进步学习效率。

通过听课我收获到的是：第一，实验课的情景创设是优质课的前提和关键，要好好的设计尽大可能的带动学生的学习兴趣与积极性。

第二，教师尽量少讲、少提示，让学生在自主预习时发现问题并解决问题同时在操作的时候让学生在不断的探究中找到技巧。

要让学生忙起来而不是教师忙。

第三，注重情感教育的及时引入，将教学内容生活又浸透于生活，使学生的情感得以提升。

第四，教学模型的重要性或者说教法的新颖性，教师可以动手制作一些模型或动画演示，使抽象的知识生动化和详细化。

当然还有很多我要学习的地方，实验课假设处理得当，对学生的理解知识的才能或动手才能及学习的兴趣都具有很大的影响，而且实验课生活应用于生活所以教师的引导对学生的自主学习或学习的一些习惯有一定的帮助，教师要多加以巧妙的引导学生的实验各项才能。

山东省首届生物实验优质课评选观摩活动学习心得体会

山东省首届生物实验优质课评选观摩活动学习心得体会山东省首届生物实验优质课评选观摩活动学习心得体会3月10日-3月11日我有幸在临沂九中参加了山东省首届生物实验优质课评选观摩活动。

本组赛点总共26节课，由于两个会场，很可惜只听取了12节实验课和1场专家报告。

，但这十二节课也给我们传递了丰富的信息，收获颇多，十分欣慰。

本次活动高手如云，个个实力雄厚。

他们不但教态亲切自然，富有感染力，教法也颇为严谨科学，对学生的学法指导也较为到位，与学生的互动交流非常自然流畅。

在我听取的诸城中学秦金星老师的《探究种子萌发条件》，莱州东京中学刘建玲老师的血管》，青岛五中王老师的《血管》，泰安的宋老师的《潮湿对鼠妇影响》等十几节实验课中，每节课都亮点多多，听后受益匪浅。

下面我结合具体内容，谈一谈我的感受。

生物学中的探究实验，大多数教师有时怕麻烦只是教给学生探究实验的一般过程，探究实验的原则注意事项等等，具体实验就照本宣科得把实验方法步骤教给学生，把探究性实验变成了验证性实验。

通过这次活动，让我看到了新课程改革下完美的生物实验课堂教学。

生物学科是以实验为基础的学科，实验课的课堂调控能力是生物教师必备的基本素质。

而实验课的上课质量对学生生物学科素养的培养至关重要。

实验教学乃生物教学中的重中之重，是培养学生[此文转于]动手能力和创新思维能力的重要手段，是全面提高教育教学此文转自质量的最好抓手。

在以后的教学中要加强实验教学。

通过听取优质实验课，我总结要上好实验课，要做好以下几点一、做好课前教育：1．对于初中学生来说，在上生物实验课之前，应首先编好实验小组，按小组序号和座位对号入座，并使之固定下来。

这样以后学生进到实验室，就能很快地坐好，可避免出现学生因争抢座位而出现秩序混乱的局面，同时又有利于对实验用具的保管，一旦发现丢失或损坏，很容易查找。

2．要让学生明确实验的`重要性及意义。

3．每学期第一节课都应实验室制度，使学生明确进到实验室应保持安静，不得大声喧哗，上课应注意听讲，而且要做到护公物，轻拿轻放，如果用具损坏，应按制度赔偿。

全省初中生物实验优质课观摩总结及教学反思

全省初中生物实验优质课观摩总结及教学反思20xx年4月10—11日，我有幸参加了山东省第一片区生物实验优质课评选活动，非常感谢学校给我这次学习的机会。

作为一名青年教师，任何一次外出听课都是提升自己、反思自己的大好时机。

此次活动在临沂九中举行，在这两天的时间里我们听到了“不同风格”、“不同模式”的省级生物教学优质课，以及多位教授的精彩点评，受益匪浅、感触颇多，现将自己一些感受和大家交流一下。

作为一门实践性强的科学课程，生物课本上的许多知识往往需要从实验中来获得。

精心准备课堂实验，是对每一名生物老师的基本要求。

在这次听课过程中，我看到各位老师对实验采取了不同的处理。

有的老师以演示实验的方式，使学生观看到实验的全过程；有的老师以全班分组实验的方式，使学生亲自动手完成实验。

不同的实验形式往往与具体的实验内容有关。

但无论如何，实验的重要性已在每名老师的授课中体现出来。

通过实验，学生体验到了观察的重要性，只有在认真观察的基础上，才有可能完成对实验现象的收集与解读。

而在实验前后教师出示的温馨提示或问题讨论中，学生或通过设计实验提高了独立思考与自主学习的能力，或通过对实验现象的观察初步得出实验结论，提高了分析问题解决问题的能力，从而真正从实验中获得了知识的丰富与能力的提高，体现了知识与能力、过程与方法的教学目标的达成。

讲课时，与会老师们的授课方法各有千秋：有的教态亲切自然，富有感染力，有的教法严谨，注重科学性，还有的注重学法的指导，注重学生的反馈信息等等。

让与会老师享受了一顿丰盛的“精神大餐”。

每位老师在课堂上都使用了多媒体进行授课，为课堂教学模式创造了有力的条件，而且体现出不可替代的独特作用，并取得了较好的教学效果。

给我印象较深的是烟台市牟平实验中学的邵录老师在讲《细菌和真菌的分布》时，用几段自己寒假录制的视频演示实验过程及结果。

课堂内容被极大丰富且具体可感，学生的注意力被牢牢抓住，节约了课上时间，实现了原本一节课完不成的内容。

生物听课学习心得体会（三篇）

生物听课学习心得体会在生物课上学习的过程中，我深感生物学是一门承载着生命奥秘的学科，它不仅能让人们对生命有更深的体会，还能够帮助我们更好地了解自己和环境。

下面是我在听生物课的过程中所得到的一些心得体会。

首先，生物学是一门非常广泛的学科，它涉及到的内容非常丰富多样。

生物学按照不同的层次可以分为分子生物学、细胞生物学、组织生物学、器官生物学、个体生物学、群体生物学和生态学等方面。

每一部分都有其独特的研究对象和研究方法。

通过学习生物学，我了解到生命的各个层次之间存在着相互联系和相互制约的关系，各个层次共同构成了生命的整体，并且每个层次都对整个生命系统起着重要的作用。

其次，生物学是一个动态的学科，它在不断发展和演变中。

生物学的知识不断更新，我们所学到的内容可能在未来就会被推翻或补充。

比如，生物进化理论是生物学的重要理论之一，它揭示了生物物种的起源和发展。

不过，随着科技的进步和研究方法的完善，对生物进化的认识也在不断深化。

因此，在学习生物学过程中，我们需要保持对新知识的敏感性和更新的意识，不断学习和积累。

再次，生物学是一门综合性的学科，它与其他学科之间有着密切的联系。

生物学融汇了化学、物理、地理、数学等多个学科的知识，通过学习生物学，我们可以加深对这些学科之间相互关系的理解。

例如，生物化学研究生物体内的化学反应和物质转化，物理学研究生物体内的能量转换和运动规律，地理学研究生物体的生态环境和地理分布。

这些学科之间的交叉融合使得生物学既有深度又有广度，能够为我们提供多个角度来解读和理解生命现象。

最后，生物学的学习需要动手实践和观察。

生物学是一门实验性很强的学科，需要通过实际操作和观察来加深对生命现象的理解。

在生物课上，我们不仅要学习理论知识，还要进行实验和观察，通过实践来加深对生物学的认识。

只有亲自去做实验，亲自去观察，我们才能更好地理解生物现象的本质和规律。

通过实践，我们不仅可以巩固所学的知识，还可以培养实验能力和科学思维，这对我们今后的学习和研究都是非常重要的。

初中生物课教学听课心得体会

初中生物课教学听课心得体会
初中生物课的教学听课心得体会可能包括：
1. 教师教学内容生动有趣，能够吸引学生的注意力，形象地解释生物知识，使学生易于理解。

2. 课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和互动，促进了学生之间的合作与交流。

3. 教师注重实践性教学，采用案例分析等方式让学生应用所学知识解决问题，提高了学生的学习兴趣和能力。

4. 教师注重培养学生的创新思维，鼓励学生自主探究和思考，引导学生形成自己的学习方法和理解。

5. 教师激发学生对生物科学的兴趣和热爱，引导学生在探索生态环境和生命奥秘中培养独立思考和批判性思维。

6. 教学内容结合生活实际，引导学生关注生态环境保护和生物多样性等问题，培养学生的社会责任感和科学素养。

总的来说，在初中生物课的教学中，通过灵活多样的教学方法、生动有趣的授课内容和引导学生自主探究的学习模式，可以有效促进学生的生物学知识掌握和学习兴趣的培养。

生物听课心得体会

生物听课心得体会不久前，我有幸观摩了周老师的教学视频，看了这有声有色的课堂教学，我受益匪浅。

1、巧妙的情景导入唤起学习兴趣，诱发认知兴趣额智力积极性，对于教学过程中发展知识、技能具有决定性的意义。

学生对于所学的内容抱有强烈的兴趣与动机，主动积极地思考与活动，是诱导学生走向教学的前提;也是学生生动地、活泼地、创造性地发展的决定性条件。

很多人都知道情景导入的重要性，但是却由于种种原因一些人却忽视了这一点，或者有情境导入却设计得不够巧妙，没有达到预想的效果。

从周老师的课堂中，我看到了巧妙的情景导入所带来的效果。

同学们的积极性被充分地调动，课堂气氛也很活跃。

当然，我这里要强调的是“巧妙”二字。

周老师仅仅用了几幅图，几句成语，就完完全全地把学生们带入了课堂。

可想而知，把情景导入设计巧妙，不在于使用了多么高级的教学设备，也不在于插入了多么精彩的视频，更不在于多么复杂的导入过程。

而在于导入的内容是否贴近学生的实际生活，是否能引起学生的学习兴趣，是否符合学生的身心发展特点。

我设计的情境导入用了视频，相比之下，还是周老师的情景导入比较巧妙。

她让学生用四字概括，话题从“花”到“鸟”，我设计中所用的视频则单调了些。

周老师的教学过程对于这一点体现得很到位。

例如，她先让学生对图片进行排序再提出概念;又如，她先让学生解剖鸡卵，发现问题，再解决问题。

这对于学生来说是一种探究性学习，能使班级教学焕发出生机勃勃的活力和效力，更有利于培养学生的科学素养以及探究性能力。

我的教学设计对此方面也有所涉及，体现在情境导入的三个问题，但是周老师却可以把这种教学方法贯穿整个教学过程。

3、教学过程要有“节奏感”节奏原本是指音乐中交替出现的有规律的强弱，长短的现象。

而教学做为人类特殊活动领域，也具有本身特有的节奏。

初中生物听课心得体会

初中生物听课心得体会生物是我最喜欢的科目之一，它的内容丰富多样，有助于我们更好地了解生命的奥秘。

在我研究生物的过程中，我收获了很多，以下是我的听课心得体会。

首先，我发现生物课上的实验非常有趣。

老师经常安排一些简单的实验让我们进行操作，这样我们不仅能理论上研究知识，还能亲自实践。

比如，我们曾经进行过观察昆虫的实验，用显微镜观察植物细胞等等。

通过实验，我更深刻地理解了生物的原理和规律。

其次，生物课上的图解和实例也很有帮助。

生物是一个抽象和概念性较强的科目，通过图解能够让我更加直观地了解某个概念。

老师总是用生动的图像和实际的例子来讲解，这样我就能够更容易地掌握和记忆知识点。

除此之外，老师的讲解方式也很生动有趣。

他总是以幽默的方式讲解内容，加入一些生动有趣的故事，这样就能够吸引我们的注意力，让我们更加有兴趣研究。

有时候，他还配上一些视频或图片，使得课堂更加生动。

在生物课上，我还发现老师注重培养我们的实践能力和思维能力。

他会鼓励我们积极参与课堂讨论和提出问题，这样我们能够更主动地思考问题和解决问题。

他也会给我们一些发散性的思考题，激发我们的思维，培养我们的创新能力。

通过这些生物课的研究，我不仅扩展了自己的知识面，还培养了自己的实践能力和思维能力。

我相信这些收获对我的未来研究和生活都会有很大的帮助。

总之，初中生物课让我更加热爱生命科学，增长了我的见识。

在未来的研究中，我会继续努力，更深入地研究生物知识，不断探索生命的奥秘。

（备注：本文为个人观点，仅供参考。

）。

生物听课心得体会范文（精选5篇）

生物听课心得体会生物听课心得体会范文（精选5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，心得体会是很好的记录方式，这样有利于培养我们思考的习惯。

但是心得体会有什么要求呢？以下是小编收集整理的生物听课心得体会范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

生物听课心得体会120xx年4月14-15日，我参加临沂市初中生物学课堂教学研讨会活动，无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击，使我受益良多，现将我的感受总结如下：一、教师角色发生了彻底的转变新的课堂教学，教师所扮演的角色已经发生了根本的变化，教师不再是纯粹的“教书匠”，也不是知识的传授者，而是课堂活动的组织者，是学生学习的引导者，我所感觉到的，上课的老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是帮助学生通过一系列的引导，让学生主动的获取知识。

比如：鲁桥一中的黄老师与学生的互动性很高，不再是那种传统的老师讲、学生听的单一模式，通过采取互动授课的方式，让学生对生物课更加感兴趣，充分调动了学生的积极性，也强调要让学生亲自动手实践。

因为只有这样，才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。

我觉得这是我最应该向老师学习的地方。

二、学生主体地位得以实现学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体;教师是教学的主人，是学习过程的组织者和引导者。

在这次教研活动中，“以人为本”的教育思想体现最为深刻，教师充分相信学生，并尊重学生的学习活动和结果，耐心聆听每一位同学的意见，适时给予鼓励和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。

比如汶上县二实中的何敬霞老师教学中，让学生自己亲身感受蝗虫等生物的身体结构，并加以引导学生正确做法，结果不言而谕，学生的情感得以升华。

使本堂课起到了非常好的效果。

初中生物优质课听课心得体会

初中生物优质课听课心得体会引言初中生物课是我们研究自然科学的一个重要组成部分。

在听了一堂优质的生物课后，我深受启发和感动。

下面我将分享一下这次听课的心得体会。

主题一：生物多样性的重要性在课堂上，老师通过生动的例子和图片，向我们阐述了生物多样性对地球生态系统的重要性。

我们了解到，生物多样性维系了各种生物之间的相互依存关系，促进了生态平衡和物种的繁衍生息。

对于人类而言，生物多样性不仅为我们提供了各种资源，如食物、药物等，还给予我们美丽和宜居的自然环境。

这让我意识到我们应该积极保护和维护生物多样性，为未来人类的生存和发展做出贡献。

主题二：植物的适应性在课堂上，老师通过展示一些特殊植物的例子，讲解了植物的巧妙适应能力。

我们了解到，植物在不同的环境条件下，可以通过改变自身的形态和生理功能来适应生长。

例如，旱生植物通过发展深而广的根系来吸收地下水源，以适应干旱的环境；湿地植物通过具有气孔的茎来吸收空气中的氧气，以适应水logged的环境。

这让我对植物的适应能力感到惊叹，也增强了我对植物的敬仰之情。

主题三：环境保护与生物平衡在课堂上，老师向我们宣传了环境保护的重要性。

我们了解到，人类活动的不合理和过度开发对生态系统造成了严重的破坏，导致了生物平衡的打破和物种灭绝。

为了维护地球的生态平衡，我们每个人都应该从小事做起，采取行动来保护环境，例如减少使用一次性塑料制品、节约能源、植树造林等。

这次课程让我意识到环境保护是每个人的责任，也是我们为后代留下美好家园的必要举措。

结论通过这堂优质的生物课，我对生物多样性的重要性、植物的适应性以及环境保护与生物平衡的关系有了更深刻的理解。

我相信，只有我们每个人都能从小事做起，意识到个人的力量，才能共同为保护生物多样性、维护生态平衡做出贡献。

让我们肩负起责任，共同创造美好的未来。

参加市初中生物优质课观摩学习心得体会2篇

参加市初中生物优质课观摩学习心得体会（一）通过本次学习，使我教育教学理论水平和学科知识得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。

作为教师要树立终身学习的理念，教师要拥有幸福感。

通过教育教学理论和学科知识的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课，怎样成长成为一名优秀的教师。

历时三天的学习，感受深刻，学习收获很大。

在学习过程中，我认真听取优秀教师讲解，细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受。

下面谈谈我对参加培训的几点体会：第一，如何使我们的生物课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为生物老师的我更要关注的是蕴藏在生物课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。

我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。

让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节生物课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“生物大餐”！第二，我还认识到：一节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。

一节好的生物课，要做到两个关注：一是：关注学生。

从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，是一节成功课堂的必要基础。

二是：关注生物。

抓住生物的本质进行教学，注重生物思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历生物化的学习过程，使学生真正体验到生物，乐学、爱学生物。

此外，我认识到：一节好的生物课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注生物方法，体现生物课的灵魂，使生物课上出“生物味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

在东平县实验中学的过程，也是我不断成长的过程。

学习过程中我会自觉地联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。

初中生物听课心得体会

初中生物听课心得体会在初中生物课堂上，我学到了许多有关生命的奥秘和生物的相互关系的知识。

这门课不仅让我对生物产生了更深刻的认识，也让我意识到生物学对我们生活的重要性。

在听完这些课程之后，我有了许多心得体会。

首先，生物学是一门充满奇妙的学科。

通过观察和实验，我了解到了生物世界的复杂性和多样性。

我们的身体由许多细胞和组织构成，而每个细胞和组织都起着特定的功能。

比如，我们的心脏负责泵血，肺部负责呼吸。

这些器官如何协同工作，使我们体内的各个系统保持平衡，这让我深感惊叹。

其次，生物学是一门与我们生活息息相关的学科。

我们的饮食、健康和环境都与生物学有着密切的关系。

通过学习生物知识，我进一步了解到了如何保持健康生活和环境。

比如，我们应该注意饮食均衡，多摄取富含营养的食物。

此外，了解生物多样性的重要性，我们意识到需要保护环境，保护我们赖以生存的那些生物。

另外，生物学是一门需要动手实践的学科。

在课堂上，我们除了听老师讲解知识点外，还进行了一些实验和观察。

通过亲自实践，我能更好地理解和掌握生物学的概念和原理。

在一次课堂实验中，我们观察了蚯蚓在不同环境条件下的反应。

通过观察，我了解到了蚯蚓的一些特性以及它们对环境的适应能力。

这让我深刻体会到了实践对于学习的重要性。

此外，生物学的学习还培养了我们的观察力和思维能力。

在课堂上，老师经常给我们一些案例或问题让我们思考和讨论。

通过这样的训练，我们可以培养出批判性思维和解决问题的能力。

比如，老师给我们展示了一张照片，上面是一种未知的昆虫，我们需要通过观察和分析来确定它的分类和特点。

这样的活动增强了我们的观察力和思考能力，也激发了我们的学习兴趣。

在生物课堂上，我还学会了如何与他人合作。

生物学往往需要进行小组项目或实验，这要求我们与同学们合作共同完成任务。

通过合作，我与同学们一起交流和分享知识，也互相帮助解决问题。

这样的合作不仅培养了我们的团队合作精神，也使我们能够从不同的角度看待问题，并找到更好的解决方案。