书山有路“巧”为径,学海无涯“乐”做舟
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 用法
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟用法摘要：一、开篇介绍- 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟的出处二、解释寓意- 书山有路勤为径：只要有毅力和努力，就能攀登知识的高峰- 学海无涯苦作舟：学习是一项永无止境的任务，需要不断努力和坚持三、举例说明- 成功人士的例子，他们通过勤奋和努力达到了成功四、结论- 勤奋和努力是成功的关键，无论在哪个领域，都需要持续不断地学习和进步正文：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟是一句非常有名的成语，意思是只要有毅力和努力，就能攀登知识的高峰，学习是一项永无止境的任务，需要不断努力和坚持。
无论在哪个领域，只有持续不断地学习和进步，才能取得成功。
书山有路勤为径这句话告诉我们，只要有毅力和努力，就能攀登知识的高峰。
无论在哪个领域，只有深入学习和实践，才能掌握其中的精髓和要点。
学习是一个漫长而曲折的过程，需要不断地克服困难和挑战自己，才能不断进步和成长。
就像攀登高山一样，需要一步步地往上爬，不断努力和坚持，才能到达山顶，看到更广阔的风景。
学海无涯苦作舟这句话告诉我们，学习是一项永无止境的任务，需要不断努力和坚持。
学习不仅仅是为了获得知识和技能，更重要的是要培养好的学习习惯和思维方式。
只有不断地学习和实践，才能不断拓展自己的视野和思维，才能不断提高自己的能力和竞争力。
在实际生活中，我们可以看到很多成功人士的例子，他们通过勤奋和努力达到了成功。
比如，著名的科学家爱因斯坦，他小时候并不是一个天赋异禀的孩子，但他通过不断地学习和思考，最终成为了一位伟大的科学家。
还有许多成功的商人和企业家，他们通过不断地学习和实践，最终创造了伟大的事业。
综上所述，勤奋和努力是成功的关键，无论在哪个领域，都需要持续不断地学习和进步。
学海无涯乐作舟,书山有路趣为径
学海无涯乐作舟，书山有路趣为径学海无涯乐作舟，书山有路趣为径。
这句话出自《清·袁枚·病榻杂文》中，意思是学习是一场无边无际的海洋，快乐是一艘滑行的小船；书山有路，趣是通往目的地的路。
这句话表明了对知识和学习的向往和热爱，也有很深的哲理。
相信不少人一定会感慨："这话说的太对了！"说到学海无涯，穷人们真是深受启发。
穷人家的孩子要想出人头地，就必须有充分的阅读。
因为现实中缺少金钱和权利对社会地位的影响。
那么，他们只有靠自己的努力去实现自己的目标。
正所谓，凡事不懈怠，凡事亦有成。
学海无涯，是人们在求知的途中所要领悟的。
学海无涯，除了随时随地学习，有时也会将学问汇为赋一幅画，抒发一首诗，这样既深化了对学问的领悟，也增添了垂髫华发间的意气风情。
清·魏源在《黄庭经世文选》中写道：“学要博而不穷，道要富而不貴，才要广以輸，行要广以远。
”这里的“学要博而不穷”是意味着学习是无止尽的，我们要不断的充实自己，除了书本知识，我们还要学习道德伦常，懂得如何处世。
道德伦常的学问不仅包括我们的生活习惯，性情修养，还包括在社会中怎样处理与人相处，如何安身立命等方面。
那句“书山有路趣为径”也是非常富含教益。
在我们的生活中，有的人做生意，有的人谈恋爱，有的人出国留学等，无不要走一条坎坷曲折的远程。
我们总是要沿着这段路面对生活，无论多么曲折的路，我们都要稳稳的踏下去，有机遇时，我们要努力的去争取，有挫折时，我们不要自卑，而是积极找寻解决办法。
因为路虽然曲折，但我们可以借助我们所求知的方法，情怀，知识来完成我们所经历的一切。
所以我们要懂得面对生活，不管遇到多大的困难和变数，都要坚持走下去，化解生活中的尴尬处境。
清·龚自珍所说：“士问‘未知’，说者说未知采未知、果未知。
”这说的是自己要不断去探索，自己要肯定和准确的了解某种道理，面对自己获得的知识，要有广泛而系统的知识。
还可以拿实际的案例来说明这一点。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟的近义词
意思: 意味着在学习的海洋中不断前行，需要不断改进学习方法和工具。
近义词: 学习之舟，学习方向，学习方法
8. 勤劳
意思: 勤奋劳动，不懈努力。
近义词: 勤恳劳动，勤劳致志，努力工作
9. 学习
意思: 获取知识或技能。
近义词: 学习进修，求知若渴，苦心孤诣
10. 尽力
意思: 全力以赴，尽最大的努力。
4. 学船
意思: 意味着学习的工具和方法，需要不断完善，以应对知识的广阔。
近义词: 学习方法，学习工具，学习途径
5. 苦
意思: 意味着学习是一项艰苦的工作，需要付出辛勤的努力。
近义词: 学习辛苦，学习艰辛，学习不易
6. 勤学
意思: 勤奋学习，不断追求知识，努力进取。
近义词: 刻苦学习，勤奋钻研，埋头苦读
学习无涯，苦作舟，也提醒着人们，学习是一种不断前行、不断改进的过程。无论是学生还是职场人士，都需要不断提升自己的学习能力和技能，以适应社会的需求和变化。并且，学习本身也需要不断更新和改进，了解和利用先进的学习方法和工具，让学习更高效、更有成效。只有持续努力，不断改进和完善自己的学习方式，我们才能够驾驭这艘巨大的学海之舟，迎接知识潮流的挑战，实现自己的价值和梦想。
1. 书山有路勤为径
意思: 意味着只要勤奋努力，就一定能攀登上知识的高峰。
近义词: 勤奋好学，不断努力，坚持不懈
2. 学海无涯苦作舟
意思: 意味着学习的道路没有尽头，需要不断努力才能渡过知识的海洋。
近义词: 不断求知，不畏艰难，持之以恒
3. 勤为径
意思: 勤奋是攀登知识峰的必由之路。
近义词: 勤奋努力，刻苦钻研，不怕辛苦
勤为径，就意味着勤奋努力是攀登知识高峰的必由之路。在现代社会，知识更新换代日新月异，需要不断学习去适应和适应这个变化。传统的学习方式可能无法满足当今激烈竞争的需要，人们需要不断更新学习方法和工具，提高学习效率，从而更好地适应社会的发展。勤奋努力，刻苦钻研的精神始终是我们在追寻知识的旅途上不可或缺的品质。
学海无涯乐作舟,书山有路趣为径
学海无涯乐作舟，书山有路趣为径这句话是著名学者朱熹在《四书章句集注》中说的。
它深刻地诠释了学习的乐趣和学习的无限可能。
学习就像一艘乐观而坚定的船，载着我们驶向无边的大海；书山就像一条充满趣味的小径，引领着我们探索未知的奥秘。
正因为有了学海无涯的乐趣和书山有路的趣味，我们才愿意奋发向上，不断探索，不断前行。
在这个充满竞争和挑战的时代，学习成为了每个人不可或缺的一部分。
无论是学生还是职场人士，都需要不断地学习和进步，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
学习并不是一件枯燥乏味的事情，相反，它应该是一件充满乐趣和趣味的事情。
正如朱熹所说，学海无涯乐作舟，学习应该是一种乐趣，是一种舒适和愉悦的状态。
在学习的过程中，我们能够收获知识，获取技能，提升能力，这些都将成为我们前行的动力。
而且，在学习的过程中，我们还能够不断地发现新的知识，体验新的乐趣，这将给我们带来无穷的快乐和满足感。
我们应该以乐观和积极的态度去面对学习，把学习当成一件有趣的事情来做，这样才能更好地激发我们的学习激情和动力。
书山有路趣为径，也告诉我们学习的路径应该是一条充满趣味和扎实的路径。
书山有路，说明学习的道路是通畅的，只要我们用心去探索，总能找到通向成功的路径。
而且，这条路径还应该充满趣味，让我们在学习的过程中能够保持愉悦和快乐的心情。
毕竟，只有在快乐的状态下，我们才能更好地投入到学习中，才能更好地探索并获得知识和技能。
我们应该在学习的过程中注重培养自己的学习兴趣，多尝试新的学习方法，让学习的道路充满乐趣和趣味。
只有这样，我们才能不断地提高自己的学习水平，实现自己的梦想和目标。
在学海无涯乐作舟，书山有路趣为径的指引下，我们应该以乐观的心态去面对学习，把学习当成一种乐趣，并且在探索学习的道路上注重培养学习的趣味。
只有这样，我们才能更好地提升自己的学习能力，实现自己的人生目标。
学习是一条永无止境的路，这句话在我们的成长历程中，是再熟悉不过的了。
每个人从出生到长大，再到老去，都在不断地学习着各种各样的东西。
书山有路勤为径学海无涯苦作舟的意思是什么
书山有路勤为径学海无涯苦作舟的意思是什么书山有路勤为径学海无涯苦作舟的意思是什么“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”是出自唐代诗人韩愈的《古今贤文・劝学篇》，下面来了解下吧！一、书山有路勤为径学海无涯苦作舟的意思这句话的意思是:告诉人们,在读书、学习的道路上，是没有捷径可以走的。
想要在广博的书山、学海里吸取更多更广的知识，则必须要“勤奋”、“潜心”才行。
字面上看,一个人要有学问,就必须爬上书山,趟过学海.而爬上书山只能以勤奋为充满坎坷的小路,趟过无边的学海只能以劳苦作为度海之舟.比喻在读书、求学的过程中没有捷径可走，必须勤劳、吃苦才有收获，才能成就大业。
二、书山有路勤为径学海无涯苦作舟--全诗解析出自唐代诗人韩愈的《古今贤文・劝学篇》枯木逢春犹再发，人无两度再少年。
不患老而无成，只怕幼儿不学。
长江后浪推前浪，世上今人胜古人。
若使年华虚度过，到老空留后悔心。
有志不在年高，无志空长百岁。
少壮不努力，老大徒伤悲。
好好学习，天天向上。
坚持不懈，久炼成钢。
三百六十行，行行出状元。
冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
身怕不动，脑怕不用。
手越用越巧，脑越用越灵。
三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。
一日练，一日功，一日不练十日空。
拳不离手，曲不离口。
刀不磨要生锈，人不学要落后。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
师傅领进门，修行在自身。
熟能生巧，业精于勤。
赏析关于本联的疑问：人们经常引用或书写一副励志联：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”我总觉得这里面分明有误，曾试图去弄清真相。
殊不知追溯到著名学者王芸生处，线索就断了。
王芸生是二十世纪三十年代初《大公报》社的一名编辑。
他在工作之余，致力于研究中日关系史，竟在不到三年的时间里，通过查阅大量资料，采访若干名流，著成并出版了一部近二百万字的皇皇巨著《六十年来中国与日本》，成为时人极推重的一位中日关系史专家。
他为这部书所下功夫之大，委实令人惊叹。
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟的近义词
《探寻学习之路》一、概述在我们的人生旅程中，学习始终是一条漫长而又值得探索的道路。
正如古人所言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”这句话用来形容学习的艰辛和无尽，意味着只有不断地用心去学习，才能够在知识的海洋中行舟。
二、书山有路勤为径1. 书山：这里所指的书山，并非现实中的山峦，而是形容繁重的学习任务和厚重的知识体系。
在求知的道路上，我们往往面临着极多的书籍、资料和学习任务，就如同一座座山峰，层层叠叠，遮天蔽日。
2. 有路：虽然书山重重，但并非没有前行的道路。
只要我们肯勤加努力，就一定能够找到一条属于自己的道路，顺利攀登书山之巅。
勤为径，意味着通过刻苦的努力和不懈的奋斗，我们能够自己开辟出前行之路。
三、学海无涯苦作舟1. 学海：生活处处皆学问，学问永无止境。
学海广阔无垠，虽然我们可以从不同的方向去探索，但又努力地找到自己前行的方向，不至于迷失在知识的汪洋之中。
2. 无涯：学习之路永远不会有终点，正如大海没有边际一样。
我们需要不断地拓展学识边界，勇敢地去面对未知，永不满足于眼前的成就。
3. 苦作舟：面对浩瀚的学海，想要前行就必须努力划船。
舟虽小，但可以载人渡河。
学习之舟虽然艰难，但只要坚定信念，勤奋刻苦，将会把我们载向成功的彼岸。
四、总结回顾书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
这句至理名言，一针见血地勾画出了学习的辛酸与无尽。
在这条道路上，我们始终需要保持一颗虚心去探索，将前人的经验融入到学习之中，而后再根据自己的实际情况去实践。
我坚信，只有勤为径，苦作舟，我们才能够在学海中航行得更远、更深、更广。
个人观点与理解在我看来，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，不仅仅是一句名言，更是一种生活态度。
在现代社会，知识爆炸的时代里，我们需要不断地学习，不断地进步，才能够在激烈的竞争中立于不败之地。
只有不断努力，保持对学习的热爱，我们才能在这个学习的航程中找到属于自己的方向。
在这样的背景下，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟这句话给了我们前行的信心与勇气。
学海无涯乐作舟,书山有路趣为径7篇
学海无涯乐作舟，书山有路趣为径7篇第1篇示例：学海无涯乐作舟，书山有路趣为径。
这是一句流传至今的古语，描绘了学习之路无穷无尽，但只要有兴趣和坚持，就能找到前进的方向。
在现代社会，这句话仍然有着重要的启示意义，值得我们深思和实践。
学海无涯，意味着知识的广阔和深远。
人类的知识体系是无穷尽的，从自然科学到人文历史，从哲学道德到艺术文学，每一个领域都有无数的知识等待我们去探索和学习。
这就好像一片无边的大海，没有终点也没有边界，只有勇敢的船夫才能勇敢地向前驶去，探索未知的领域，发现新的奇迹。
乐作舟，则是指在学习的过程中保持乐观和积极的态度。
学习不应该是一种枯燥乏味的任务，而应该是一种享受和乐趣。
只有保持愉快的心情、积极的态度，我们才能更好地吸收知识，提高自己的能力和素质。
就像乐队员在船上演奏美妙的音乐，让学习之旅更加美好而有趣。
书山有路，趣为径。
书山象征着充满知识的书籍，是我们学习的重要资源。
有了这些书籍，我们可以尽情地汲取知识的营养，拓展自己的视野，提升自己的智慧。
而书山有路，则是指通过不断地学习和阅读，我们可以找到前进的方向和路径。
只有不断地学习，我们才能不断地进步，走得更远更高。
趣为径，则是要求我们在学习的过程中要保持兴趣和热情。
没有兴趣的学习是枯燥和无效的，而有了兴趣，我们就会不断地探索和发现新的乐趣。
只有将兴趣融入到学习中，我们才能享受到学习的快乐，让我们的学习之旅更加美好而有意义。
学海无涯乐作舟，书山有路趣为径的古语蕴含着丰富的启示和价值。
在当今社会，我们应该以此为指导，努力学习，保持乐观，勇于探索，坚持不懈。
相信只要我们不断地前行，就一定能够抵达心中的目标，实现人生的价值和梦想。
让我们共同努力，乘着快乐的舟行，走向成功的彼岸。
第2篇示例：学海无涯乐作舟，书山有路趣为径。
这句古语道尽了学习的乐趣和无穷的可能性，在这个浩瀚的知识海洋中，我们需要以乐观的心态和探索的精神去追求自己的人生目标。
学海无边，这是一个不争的事实。
书山有路勤为径学海无涯乐作舟意思
书山有路勤为径学海无涯乐作舟意思
“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”，这句话揭示了求知的畅行无阻和乐观向上的态度。
如果把这句话比做航行，书山有路勤为径就相当于起航时的准备，学海无涯乐作舟则相当于在颠簸的水上勇敢前行。
一个人在求知的路上，首先要做的是努力准备，也就是“书山有路勤为径”。
要想在学习上取得好成绩，最重要的就是基础知识的学习。
古人把求知之路比做走“书山”，也就是说，要往前走，就要先从书山走起。
求知之路就像走路一样，要想走得远，就要勤为径，也就是说，在学习上要不厌其烦地“勤”下功夫，学习知识，不断积累。
但是在学习的过程中，千万不要忘记乐观的心态，那就是“学海无涯乐作舟”。
古人把学习之路比做航行，就是说，在学习的过程中要像在航行一样，面对学习的过程中的挫折和困难，不断地乐观向前，学习的旅途是一种艰苦而又充满乐趣的体验，要让自己保持积极乐观的态度，不会因为种种困难而束手无策。
在求知的旅途上，“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”这句话给了我们很多启发，先要勤下功夫准备，学习基础知识，再乐观面对挫折，在学习的过程中不断地向前，最终获得求知的成功。
孔子曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神”。
在学习的过程中，要让自己变得更加聪明，更聪明的方法就是勤加学习。
勤奋学习，不仅可以拓宽知识面，增强自己的思维能力，而且也可以增长自己的学习兴趣，在学习中找到快乐和乐趣。
无论学习什么，都要以“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”的精神面对，让自己的求知之路更加畅行，踏上求知的旅途，坚持不懈，一定能够取得成功。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟主题简介
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟是一句古语，意思是说只要勤奋不懈地努力学习，就能开辟一条通往知识宝藏的道路；而学无止境，就像无边无际的大海一样，需要不断地划船前行。
这个主题强调了学习的重要性，以及通过不断努力和探索能够不断拓展知识的广度和深度。
我们可以从书山有路勤为径这句话入手，探讨勤奋学习的重要性。
在现代社会，知识更新迭代非常快，技术、科学都在不断发展。
只有保持勤奋不懈的学习态度，才能不断更新自己的知识储备，跟上时代的步伐。
而且书山虽险，勤为径，也意味着在学习的道路上一定会有困难和挑战，但只要坚持下去，就一定能突破障碍，获得更多的知识和成长。
学海无涯苦作舟这句话则提醒我们，学习是一个不断前行的过程。
无论我们学到了多少知识，都不能满足于当前的成绩，而应该不断向前划船，探索更深邃的知识海洋。
这需要我们不断付出辛勤的努力，通过思考、实践和反思，不断提升自己的学习能力和水平。
在这个主题的讨论中，我认为勤奋学习和不断进取的精神是非常重要的。
只有在不断学习和进取中，我们才能不断丰富自己的知识储备，提高自己的学习能力，才能不断追求进步和完善自我。
也要理解到学习是一个持续的过程，我们需要在不断的努力中，不断调整自己的学习方向和目标，不断提高自己的学习能力和水平。
总结起来，书山有路勤为径,学海无涯苦作舟这个主题强调了学习的重要性，以及持之以恒、不断进取的学习精神。
只有在勤奋学习的道路上不断前行，不断拓展自己的知识面和深度，才能获得真正的成长和进步。
希望通过不懈的努力，我们都能在知识的海洋中航行，开拓出属于自己的一片宽广天地。
学习，是人生中永远也不能停止的一件事情。
无论是在学校求学时，还是走入社会之后，学习都是我们不断进步的动力源泉。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，这句古语深刻地告诉我们，只要我们持之以恒，不断努力学习，就能开辟一条通往知识宝藏的道路；而学无止境，需要我们不断努力前行、探索。
在当今社会，知识的更新速度之快可谓是前所未有。
书山有径勤为路学海无涯苦作舟的意思
书山有径勤为路学海无涯苦作舟的意思《聊聊“书山有径勤为路，学海无涯苦作舟”》嘿，大家好呀！今天咱来唠唠“书山有径勤为路，学海无涯苦作舟”这句话。
你想想啊，那书山多高啊，就像一座怎么也爬不完的高峰。
但好在有一条路，那就是勤奋呀！就好像你要去山顶看风景，不一步步努力往上爬怎么行呢？这一路上可不能偷懒，得勤勤恳恳的，不然怎么能到达那知识的巅峰呢。
再说说学海，那简直就是无边无际的大海呀！我们就像在这片大海里航行的小船，没有吃苦的精神可不行。
学习的过程中肯定会遇到各种风浪，有时候题目难到让你想哭，有时候背单词背得脑袋都大了。
但没办法呀，你得吃苦，得耐得住寂寞，才能在这学海里畅游。
我记得我小时候，为了读懂一本厚厚的名著，那可是天天抱着书啃啊，晚上不睡觉都在看。
那时候真觉得苦啊，但当我读完，明白了其中的道理，那种成就感简直无与伦比。
还有学数学的时候，那些难题就像一个个小怪兽，我得不断地和它们战斗，做错了就再来，一遍一遍，可辛苦啦，但最后终于战胜它们的时候，我高兴得都要跳起来了。
其实呀，学习就像一场漫长的旅程，勤奋就是你的交通工具，吃苦就是你的燃料。
只有不断地加油，不断地前进，你才能在这条路上走得更远。
有时候可能会觉得累，觉得辛苦，但想想未来的自己，能够拥有那么多知识，能够变得那么优秀，是不是就有动力啦？所以呀，别害怕书山的高，别畏惧学海的广，只要我们保持勤奋，敢于吃苦，就一定能在这知识的世界里找到属于自己的宝藏。
就像那句话说的，书山有径勤为路，学海无涯苦作舟，让我们一起加油，朝着知识的海洋奋勇前进吧！哈哈，大家一起努力哦！哎呀，说了这么多，总之就是要勤奋，要吃苦，这样才能在学习的道路上走得稳稳当当的。
相信大家都能明白这个道理啦，好啦，就说到这儿咯，咱们下次再聊！。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟的意思
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟的意思“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句话的意思是：在学习上，不怕山高水远，只要肯付出辛勤的劳动，总会找到前进的途径。
在做事时，不怕困难多，只要敢于下苦功夫，总会有克服它的方法。
也比喻学习上或其他事情上只有勤奋刻苦，才能有所成就。
人们常说“少壮不努力，老大徒伤悲”。
如果青少年从小不好好学习，将来长大了就只能后悔莫及了。
所以一定要在青少年时期努力学习。
很多人都听说过这句名言吧，我相信大家都非常熟悉。
这句名言来自于唐代大诗人、诗仙李白的诗中。
李白虽然出身于富贵家庭，但是从小就非常努力，才能有今天的成就。
古往今来的人大多是勤奋刻苦学习的人，特别是像唐代大诗人、诗仙李白那样。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。
”一个人只要对某一件事产生兴趣，就会不顾艰难困苦去努力追求，而且还乐此不疲。
这句话的意思是：培养和激发对某种事物的兴趣，能使人废寝忘食，为之倾心竭力。
人要想取得好的成绩，除了勤奋刻苦学习外，更重要的是需要有强烈的求知欲望。
当然，兴趣是最好的老师。
所以同学们要好好学习，这样才能拥有良好的兴趣，激发求知欲。
在工作中也是一样，这样才能把事情做好，让别人赞不绝口。
鲁迅先生说过：“我哪里有什么天才，我只不过是把别人喝咖啡的时间都用在了工作上。
”正因为如此，鲁迅才成为文学家，是被人们所称道的。
要想在竞争激烈的社会中立足，首先必须具备丰富的知识和较高的技能。
现在的社会是知识经济时代，知识更新换代的周期越来越短，如果不通过自学等途径主动吸取新的知识，就会落伍。
我们要好好学习，掌握科学文化知识，不断提高个人素质。
同学们，让我们努力学习，以优异的成绩向祖国汇报，为家乡添彩，让家乡成为我们梦想起飞的地方！天空的飞鸟，是你的寂寞比我多，还是我的忧伤比你多，剩下的时光，你陪我，好不好，这样你不寂寞，我也不会忧伤……路在何方，路在脚下，路在心中。
有了路，就有了希望，有了路，就有了奔头，有了路，就有了生活的光亮。
书山有路勤为径学海无涯苦作舟的意思
书山有路勤为径学海无涯苦作舟的意思
意思是指：如果想要成功到达高耸入云的知识山峰的山顶，勤奋就是那登顶的唯一路径；如果想在无边无际的知识海洋里畅游，耐心、尽力、刻苦的学习态度将是一艘前行的船，能够载驶向成功的彼岸。
在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是两个必不可少的，也是最佳的条件，表明了勤奋是学习的主要点。
此句出自著名文学家、唐宋八大家之首的韩愈。
此句在《增广贤文》中有收录，是其治学名言，旨在鼓励人们不怕苦多读书，只有勤奋才能成功。
书山有路勤为径学海无涯苦作舟的理解
书山有路勤为径学海无涯苦作舟1. 主题概述“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”是一句蕴含着深刻哲理的我国古语，它传达了对于学习的态度和方法。
这句话告诉我们，学习就像是在书山中开辟道路，需要不断的勤奋努力；而学识的海洋是无边无际的，需要我们不断地苦心钻研，才能乘舟而行。
2. 书山有路在书山中开辟道路，意味着学习是一条需要不断努力和坚持的道路。
不论是在学习知识的过程中，还是在人生的成长中，我们都需要通过不断的努力和积累，才能够越过高山，开拓出属于自己的道路。
这句话提醒我们，学习需要耐心和毅力，需要不断地攀登与探索，方能开辟出通往知识与智慧之路。
3. 勤为径勤奋是书山中开辟道路的关键。
勤学苦练，不断地投入时间和精力，才能够在学海中勇往直前。
勤为径，意味着只有通过不懈的努力，才能够在学习的道路上走得更远。
我们需要持之以恒地学习，勤奋努力，方能够在学识的道路上越走越远。
4. 学海无涯学无止境，学海无涯，是说学问是无尽的，知识是无限的。
即便我们在书山中开辟了道路，但学识的海洋却是无边无际的。
学海无涯，提醒我们要有谦卑的心态，不断地学习与探索，永远保持一颗谦卑的心，不自满，不骄傲。
只有这样，我们才能够在知识的海洋中不断地学习，不断地成长。
5. 苦作舟“苦作舟”是指我们在学习的过程中，需要付出极大的努力与汗水。
苦作舟，意味着我们要付出更多的努力和毅力，才能够在学习的道路上顺利前行。
我们需要有坚韧的意志，不怕困难，不畏艰辛，乘舟而行，勇往直前。
总结与回顾“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”这句话，在呼唤我们持续不断地努力学习，不断地在知识的海洋中探索与发现。
它告诉我们学习永无止境，只有不断地勤学苦练，才能够在知识的海洋中驶向更远的彼岸。
学习就像是一次又一次的航行，只有经过不断地努力和实践，才能够越过重重障碍，解锁更广阔的视野。
个人观点与理解在我看来，“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”是一句极富哲理的名言。
它提醒我们，学习需要不断地勤奋和努力，需要不断地探索与实践。
【书山有路勤为径,学海无涯苦作舟的意思!答案勤简略点,只要
【书山有路勤为径,学海无涯苦作舟的意思!答案勤简略点,只要
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我国唐代著名诗人、哲学家韩愈的一句治学名联：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
韩愈的这句话意在告诉人们，在读书、学习的道路上，没有捷径可走，没有顺风船可驶，想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“潜心”是两个必不可少的，也是最佳的条件。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是对的，但是随着时代变化，这句话也有它的不完善之处。
最近，《文摘周报》xx年6月13日第四版，有篇文章：《批判传统教育流行语》一文是这样述说的：我认为这种的看法有它的正确性一面，文章内容摘录如下：鄙视休闲娱乐主张死读书，如：“业精于勤荒于嬉”、
“学海无涯苦作舟”等。
学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟当父母重复着“吃得苦中苦，方为人上人”时，却没发现这一点：有快乐童年的孩子未必上不了好大学，人格健康的孩子更有竞争力，生存能力也更强。
好成绩、好前途也并非与“苦”必然相连。
------我认为“书山有路勤为径，学海无涯苦舟”这句话不宜片面提倡，应当使孩子在玩中学习，寓教于乐。
很多苦读书的人并不能适应当今社会发展的需要，学习要刻苦、还要注重各方面的综合素质能力的培养，抓住机遇、与时俱进。
才能成为二十一世纪所需要的有用人才。
xx年6月16日发表。
参考资料参考资料：《文摘周报》xx年6月13日第四版。
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读书名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
读书名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
——韩愈意思：在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是必不可少的。
这句诗可以做为来激励一代又一代的年轻人。
学习上哪怕不聪明，只有勤奋、坚持不懈，才会有所收获，走向成功。
此句出自著名文学家、唐宋八大家之首的韩愈。
此句在《增广贤文》中有收录，是其治学名言，旨在鼓励人们不怕苦多读书，只有勤奋才能成功。
诗句解释此句意思是指：如果你想要成功到达高耸入云的知识山峰的山顶，勤奋就是那登顶的唯一路径;如果你想在无边无际的知识海洋里畅游，耐心、尽力、刻苦的学习态度将是一艘前行的船，能够载你驶向成功的彼岸。
在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是两个必不可少的，也是最佳的条件，表明了勤奋是学习的主要点。
作者介绍韩愈(768～824)，字退之，汉族，唐河内河阳(今河南孟县)人。
自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。
唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等等。
韩愈是唐代古文运动倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推崇他为唐宋散文八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，杜牧把韩文与杜诗并列，称为“杜诗韩笔”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。
著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等。
他25岁中进士，29岁登上仕途，却在功名与仕途上屡受挫折。
德宗贞元十九年(803)被贬为阳山(今广东阳山县)县令。
顺宗永贞元年(公元805年)，又量移为江陵府法曹参军。
赴任途中，自郴至衡，路过耒阳，专程拜谒了杜甫墓，并作长诗《题杜工部坟》以吊之，最先认识到杜诗的价值。
与衡州刺史邹儒立会于石鼓山合江亭，留题古诗二十韵。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟这句话是一句富有启发性和哲理的谚语，意味着只要勤奋努力，就能够超越障碍，不断向前。
以下是解释：
书山有路勤为径：指的是世界上的知识宛如一座座高山，而通过勤奋读书学习，就能够找到攀登这座知识之山的路径。
这句话告诉我们，只要愿意努力，就能够在知识的世界中不断前行。
学海无涯苦作舟：表示学习之海没有边界，是浩瀚无垠的。
在这个学习的过程中，需要付出辛勤的努力，如同划着小舟在学习的海洋中行进。
这句话告诉我们，学习是一种艰难而持久的过程，需要不断克服困难并付出努力才能获得深入的知识和成就。
综上所述，"书山有路勤为径,学海无涯苦作舟"这句话生动形象地比喻了学习的道路。
只要我们勤奋努力，找到学习的方向，即使学习的道路看似艰辛无垠，也能够跨越知识的山巅，驾驭学习的航舟，不断前行，取得更大的成就。
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书山有路“巧”为径,学海无涯“乐”做舟
一、问?}的提出
笔者在习?}教学中发现以下一些现象：学生普遍厌烦习?}教学课；有些?}目，学生在教师引导、分析后恍然大悟，但时间一久，依旧做错；教师对习?}解?}方法的归纳总结能提高学生解?}的准确率，但学生的思维却被束缚了，易犯经验主义错误. 在找寻以上现象产生的原因时，习?}教学的方法引起了笔者的思考.
建构主义理论认为，中学物理习?}教学的特点是对学生原有的物理认知结构进行重组和整合，帮助学生构建一个相对概括化、稳定化、清晰化的物理认知结构. [1]而传统的习?}教学方法是学生模仿、被动构建知识结构的过程，无法使学生对知识和方法达到较高的内化层次.在物理习?}课中应用
科学探究的教学模式，可以帮助学生养成主动构建良好认知结构的习惯，培养学生良好的科学素养.
二、科学探究在物理习?}教学中应用的策略
1. 在习?}教学中提出探究性问?}的策略
（1）通过习?}信息，学生主动发现和构思探究问?}
最近发展区理论认为：好的问?}的设计，应该在学生的“最近发展区”，如果探究的问?}太简单，就失去了探究的价值，也激发不起学生的学习兴趣；如果探究的问?}太难，则
无法引起学生共鸣，达到学生主动构建知识结构的效果.[2]
学生主动构思和提出的探究问?}，往往是他们最感兴趣的，
也最接近学生的“最近发展区”. 好的探究问?}能为学生在
探究活动中主动构建知识结构打下扎实的基础.
例?}1 某细绳，一端系住盛水的小桶，小桶的质量为
0.2kg，桶中盛有0.5kg的水，手持细绳的另一端，使小桶在竖直水平面做半径为0.9m的圆周运动，计算小桶在圆周最
高点的线速度为多少，水才不会流出来？
?}目的信息，与学生原来的认知结构相矛盾，学生能立
刻提出探究问?}：过最高点时的速度到底与什么因素有关.
学生主动提出探究问?}后，教师再引导学生设计实验，体验
水流星竖直平面内的转动.这样比教师提出探究问?}让学生
进行实验效果要好得多.
（2）教师创设问?}情境，引导学生提出探究问?}
科学探究的目的是为了激发学生的学习热情，促进知识的内化. 在习?}教学中，一些不易理解的?}型，学生很难提出探究问?}. 若教师主动提出探究问?}，会削弱学生探究的热情，而且也很难与学生原来错误的认知结构形成碰撞.这种情况下，教师应扮演好引导者的角色，创设一些有关的物理情境，引导学生自主提出探究问?}，让学生由“去探究”转变为“要探究”.
例?}2 合力一定时，两个分力的夹角越大，则这两个分
力大小如何变化？
对于刚学力的合成和分解的学生，要分析清楚这道?}目有一定的难度.教师如果仅将?}目作为一个数学模型去分析，学生很难真正理解，而且这种分析方法不能体现物理学与生活实际的结合；学生对知识的构建，也是一个被动接受的过程.
针对这一问?}，笔者在教学过程中采取了如下措施.
首先，引导学生联系生活实际，小组讨论“该?}可能来源于哪些生活实际？”
其次，从学生的例子中挑出比较有典型性的例子（如一个学生由体育课想到的例子：手握杠杆，改变两手间的夹角，感受两个手臂的用力情况）.
再次，引导学生提出探究问?}：手握杠杆，两手受到的力的大小与两手的夹角有何关系？
就这样，在创设问?}的情境中，探究性问?}在学生的讨论中产生了.而且学生很容易对这个问?}进行探究，接下来的理论分析、方法总结，就是学生主动构建认知结构的过程.
（3）筛选、整合学生提出的问?}，使探究的问?}具有可操作性、针对性
在习?}教学中，学生会提出各种各样的问?}，但并不是每个问?}都可以或者值得探究的.这就要求教师做好筛选、整合工作，使探究的问?}既具有针对性，又具有可操作性.
例?}3 如图1所示，一轻质杆上有两个质量相等的小球A、B，轻杆可绕点O在竖直平面内自由转动. OA=AB=l，先将杆拉至水平面后由静止释放，则当轻杆转到竖直方向时，A、B球的速度大小为多少？
对这道?}目，学生会提出很多问?}：“两根杆与一根杆有何不同？”“杆对球作用的力有何特点？”“整个过程中能量如何转变？”等等，但是这些问?}并不是理解该?}目的关键.
教师可以引导学生分析：A、B球的速度应该有何关系？若两球机械能守恒，则下落后的速度是多少？
问?}的悖论形成后，在教师的引导下，学生很快能筛选、总结出该?}的探究问?}：“整个过程中，两个球的机械能是否守恒？”
在习?}教学中，科学探究形式的选取和探究性问?}提出方式的选取同样重要.
2. 习?}教学中科学探究类型的选取策略
（1）引导学生设计实验，通过实验对问?}进行探究
①习?}教学中实验探究和新课教学中实验探究的不同
新课教学中，教师往往会针对某个规律的发现过程，进行实验探究，让学生知道规律、概念的形成过程.但是在习?}教学中，实验探究则是针对学生对某一类型问?}的理解超出其最近发展区而设计的.
②习?}教学中实验探究的优点
很多?}目学生一错再错，根本原因在于学生对物理规律本质的错误理解.在习?}教学中，实验探究一方面能让学生经历科学探究的过程，并让实验的结果与原来错误的经验主义思维发生碰撞，主动修复原有的认知结构；另一方面，可以培养学生的动手能力、交流协作能力，更好地在习?}教学中落实新课程的三维教学目标.所以对于习?}中一些由于学生
习惯性思维影响而难以理解的问?}进行探究，可以采取实验探究的方式.
例?}4 如图2所示，倾角为θ的斜面是光滑的，点O为斜面上的一个固定点，细绳的一端固定于点O上，另一端系一个小球，小球球心到点O的距离为L．当小球在平衡位置附近的斜面上摆动时，摆角α控制在5°的范围内，则此摆的振动周期为多少？
常规的习?}教学，教师往往直接告诉学生解?}方法：T=2π公式中，g为等效重力加速度，然后求解等效重力加速度. 这样的教学方法，学生理解程度不高，时间久后，容易犯相同的错误.错误的原因是学生不理解公式中的g为何是等效
重力加速度.笔者在教学中为了能让学生主动构建知识结构，组织学生进行实验探究，让学生测量同一个单摆在竖直平面内以及在斜面摆动的周期，然后让同学讨论、分析、比较两种情境下测得的周期有何不同.
通过实验探究，学生纠正了原来错误的思维过程，为接
下来的理论分析提供了认知和情感基础.学生通过实验自主探究，主动修复、构建知识结构，真正做到了知识的内化.
（2）理论探究
很多新的物理规律、物理现象的发现都离不开科学家理论的分析和探究. 例如：牛顿发现万有引力定律后，人们就运用万有引力定律解释天文现象，预言海王星和冥王星的存在. 对于物理理论的分析不仅在解释自然现象中是重要的形式，而且在我们高中的习?}教学中同样是一种重要的方式.习?}教学中的实验教学由于受时间、器材、场地等的限制，操作起来相对复杂，而理论探究，则更加简单、快捷、高效.所以针对很多实验探究相对复杂的?}型，教师往往采取理论探究的方式.
习?}教学中理论探究的具体步骤如下.
①学生提出具有探究价值的问?}.
②启发、引导学生开展分析思考和交流协作，进行理论性的探究解答，暴露学生的思维过程.
③对错误的探究结果，教师启发引导学生进行错误原因的分析评价，并进行新的探究、解答和判断；对正确的探究结果，教师引导学生做总结性评价.
④拓展探究问?}，进行新的探究解答，重组原有的知识和方法，构建新的认知结构，通过一道?}目，解决一类问?}.
理论探究是教师在习?}教学中常用的一种方式.像类比
法、悖论法、一?}多解、一?}多变、多?}归一等方法都是习?}教学中很好的理论探究方法.
（3）将问?}转化为科学实践进行探究
在习?}教学中，对于一些难以理解的问?}，理论探究并不能让学生真正的理解；而由于时间、器材、场地等因素的限制，实验探究又不可能很全面.针对这类问?}，教师可以引导学生将探究的问?}转化成课外实践探究，与新课程开设的研究性学习相结合，引导学生组成学习小组在课余时间继续拓展、验证.
通过以课?}形式的实践探究，学生经历科学探究的过程，尝试运用所学的规律解决一些实际问?}.这种方式既可以充
分激发学生的学习热情，培养学生分析解决问?}的能力和交流合作的能力，又可以通过课?}研究的结果，反过来促进学生主动构建知识结构.
习?}教学是物理教学中的重要组成部分.“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”，传统的教师讲述，学生模仿，?}海战术的习?}教学方式给学生带来了很大的负担.在习?}教学中应用科学探究的方法，能提高习?}教学的有效性，如果教师能在不同类型的习?}教学中，合理地选取探究问?}的提出方式和科学探究的形式，相信学生能更有效地构建合理的知识体系.“书山有路‘巧’为径，学海无涯‘乐’做舟”，这才是新课程背景下学生应该体验到的.
参考文献：
[1] 黄国龙. 新课程背景下中学物理探究教学模式构建和策略探讨[M]. 上海：上海科学普及出版社，2005年.
[2] 邵晓明，等. 高中物理探究式课堂教学设计与实验[M]. 北京：中国科技出版社，2004.。