怎样教学生写段落

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小学语文片段教学教案模板（共3篇）

小学语文片段教学教案模板（共3篇）第1篇：片段教学小学语文一导入1、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去，春天正迈着轻盈的脚步向我们走来。

人们不仅欢迎春天的到来，也喜欢描写春天。

2、阅读诗句：①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”② “好雨知时节，当春乃发生。

”③“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

”二、学习第一自然段1、读了这段，你知道了什么？2、生自由轻声读第一自然段。

3、交流：读了这段，你知道了什么？4、小结：①这段描写的是燕子的外形特点。

②羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。

（板书：外形、部分）5、比较阅读1①出示句子：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子（原文）②讨论你觉得谁写得好？为什么？③小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态，尾巴的形状，还用上了比喻，写得很形象，写出了燕子的整体特点，让人感觉到燕子十分活泼可爱。

（板书：整体）二、学习第一自然段6、比较阅读2①出示句子：燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻快的翅膀，尾巴像剪刀。

小燕子十分活泼机灵。

（原文）②同桌对读，讨论：哪一种写法好？③全班交流④小结：作者的写法别具一格。

7、指导背诵本段。

①填空式背诵。

②完整背诵。

二、学习第一自然段6、仿写：①一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，组成了骄傲的大公鸡。

②一对（）耳朵，一双（）眼睛，一身（）毛，加上（）就成了一只活泼可爱的小白兔。

③一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），这就是我家的大花猫。

7、总结：刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点，还学习了作者独特的写法。

8、有感情朗读第一自然段。

第2篇：小学语文片段教学小学语文片段教学模板各位评委老师，大家好。

我的编号是27号。

今天我模拟片段教学的课题是人教版几年级上或下册第几课《》。

（板书课题）《》课文语言优美，感情真挚……（结合课后的问题来写。

例如抓住了具体的实例或者是重点描写人物的动作、心理等等）本次模拟片段教学我将重点引导学生整体性地感知课文，还有通过对于第几自然段的重点词句的理解，感受……，体会作者所要表达的思想感情。

怎样教三年级孩子写作文段落

怎样教三年级孩子写作文段落一、揭开作文的神秘面纱，消解畏难情绪，放下思想包袱。

对于刚刚接触作文的三年级学生来说，由于缺乏对作文的了解，往往以为写作文是多么神秘，多么高深莫测的事情，并由此产生一种畏难情绪，背上思想的包袱。

为此教师在给学生上的第一堂作文课上，就应该告学生：作文实际上就是说话，是用笔说话，是再简单不过的事情。

从而使学生放下思想的包袱，勇敢地，昂首挺胸地，大踏步地走进写作的大门，一平常的心态面对写作，以朴素、简单而又充满生命活力的语言开始写作，记录下自己生命的精彩时刻。

二、模仿起步我们会做的许多事都是从模仿开始的。

比如我们说出的第一句话，迈出的第一步路，无一不是在模仿中慢慢学会的，写作文也可以从模仿开始，而且这也是一条迅速提高作文水平的捷径。

在学生写作之前可以多读一些例文，在阅读中使他们渐渐明白什么是作文，如何把生活中的人和事、景和物用完整的文章的形式表现出来，如何布局谋篇，如何开头结尾。

这些东西不能靠老师抽象的讲解，而要通过多读习作去形象的感知。

如此在写作中运用起来才能得心应手。

注意，我主张的是模仿起步，当你通过模仿对写作有了初步的感知、体悟之后，就要忘记你读过的所有的习作，而进行自己的创作了。

就仿佛《倚天屠龙记》中，张三丰教张无忌学太极，不是看你记住了多少，而忘记了才是真正的学会。

我想写作也是这样，读不是让你一字不差的记住，而是提升你的境界。

真正当你拿起笔来开始写时，你记下的一定要是你自己独有的人生、独有的见解和思想，即使他们是那样的乏味、平淡、肤浅，但他们是独一无二的，这正是你人生和写作的价值所在。

记住：青出于蓝而胜于蓝而胜于蓝。

我们从模仿开始，但为的是最终的超越。

三、热爱生活，丰富人生经历。

比如让你去写猫，如果你平时对它没有兴趣，甚至讨厌它，一见就打跑它，那你的头脑中就不会有关于他的生活积累，当你拿起笔时自然也就不会有的可写。

其实如果你换种心态去走近猫时，你也许会发现这是一个无比丰富的世界。

小学生的作文怎么教

小学生的作文怎么教
怎样教小学生写作文。

写作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是对于很多小学生来说，写作文是一件很困难的事情。

那么，作为老师和家长，我们应该怎样教小学生写作文呢？
首先，我们要激发小学生的写作兴趣。

在教学过程中，我们可以通过讲故事、看图片、做游戏等方式，来激发小学生对写作的兴趣。

比如，我们可以给小学生讲一些有趣的故事，然后让他们用自己的语言来描述这个故事，这样可以帮助他们培养写作的习惯和兴趣。

其次，我们要注重写作技巧的教学。

在教学过程中，我们要教会小学生一些写作技巧，比如如何组织文章结构、如何使用丰富的词汇、如何运用生动的描写等。

通过这些技巧的教学，可以帮助小学生提高写作的能力，让他们的作文更加生动和有趣。

另外，我们还要给小学生提供写作的机会。

在课堂上，我们可以给小学生一些写作的题目，让他们动手去写。

同时，我们还可以组织一些作文比赛，让小学生有展示自己写作成果的机会。

通过这样的方式，可以让小学生在写作中不断进步，提高自己的写作水平。

最后，我们要给小学生提供写作的指导和帮助。

在小学生写作的过程中，我们要给予他们及时的指导和帮助，帮助他们解决写作中遇到的问题。

比如，我们可以给小学生提供一些范文，让他们参考学习，同时还要给予他们一些针对性的建议和指导，帮助他们不断提高写作水平。

总之，教小学生写作文需要我们激发他们的兴趣，注重写作技巧的教学，给予他们写作的机会，同时还要给予他们及时的指导和帮助。

相信通过我们的努力，小学生的写作水平一定会不断提高的。

小学生三年级语文作文写作技巧

小学生三年级语文作文写作技巧对于三年级的学生来说，开始正式学习写作是一个重要的阶段。

以下是一些三年级作文写作的技巧，希望能帮助同学们更好地提升写作能力。

一、注重积累素材1. 观察生活生活是写作素材的源泉。

引导学生多观察周围的事物，比如家里的宠物、校园里的活动、大自然的变化等。

让他们学会用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻、用手去触摸、用心去感受，这样才能写出真实生动的内容。

2. 阅读积累鼓励学生广泛阅读各种优秀的书籍、故事、童话等。

在阅读过程中，学生可以学习到不同的写作风格、词汇和表达方式，同时也能积累丰富的故事素材和知识。

可以准备一个摘抄本，让学生把喜欢的好词好句摘抄下来，便于日后运用。

3. 体验活动积极参加各种实践活动，如参观博物馆、郊游、参加比赛等。

这些经历会给学生带来独特的感受和体验，为写作提供更多的素材。

二、培养写作兴趣1. 选择感兴趣的话题让学生从自己感兴趣的话题入手，比如喜欢的动物、游戏、动画片等。

这样他们会更有热情去表达自己的想法和感受，也更容易写出好文章。

2. 采用多样化的写作形式除了常规的记叙文、说明文等，可以尝试让学生写日记、童话、诗歌等不同形式的作文。

多样化的形式可以激发学生的创造力和想象力，让他们觉得写作是一件有趣的事情。

3. 给予肯定和鼓励及时给予学生肯定和鼓励，对他们的每一点进步都要表扬。

让学生感受到写作的成就感，从而增强他们的自信心和写作兴趣。

三、掌握写作基本方法1. 明确主题在写作之前，要让学生明确文章的主题是什么，也就是要表达的中心思想。

主题要清晰明确，贯穿全文。

2. 拟定提纲引导学生学会拟定简单的提纲，比如开头怎么写、中间写什么内容、结尾如何总结等。

提纲可以帮助学生理清思路，使文章结构更加合理。

3. 写好开头和结尾开头要吸引读者的注意力，可以采用开门见山、设置悬念、引用名言等方式。

结尾要简洁有力，能够总结全文或升华主题，可以用表达情感、提出希望等方法。

4. 运用描写手法教学生学会运用各种描写手法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

叶圣陶我怎样教语文精彩段落

叶圣陶我怎样教语文精彩段落叶圣陶是中国教育界的一位重要人物，他对语文教育的贡献不可忽视。

他提出了很多教学理念和方法，其中之一就是如何教授精彩的语文段落。

下面我将从不同的角度来讲述叶圣陶如何教授语文精彩段落。

叶圣陶注重培养学生的语感与阅读能力。

他认为语文教育的核心是培养学生的语感，而语感的培养离不开对优秀文学作品的阅读。

因此，叶圣陶鼓励学生多读优秀的文章，通过阅读来感受语言的美感和表达的艺术。

他会给学生推荐一些经典的文学作品，帮助学生培养对语文的热爱和兴趣。

叶圣陶注重培养学生的写作能力。

他认为语文教育的目的是培养学生的思维能力和表达能力，而写作是培养这些能力的重要手段。

叶圣陶会引导学生从阅读中汲取灵感，通过模仿和创作来提高自己的写作水平。

他会教授学生一些写作技巧，如如何构思文章结构、如何运用修辞手法等，帮助学生写出精彩的语文段落。

叶圣陶注重培养学生的思维能力和创造力。

他认为语文教育不仅仅是培养学生的语言能力，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。

叶圣陶会给学生一些启发性的问题，引导学生思考和表达自己的观点。

他会鼓励学生多思考，多动脑筋，培养学生的创造力和独立思考能力，从而写出精彩的语文段落。

叶圣陶注重培养学生的批判思维和鉴赏能力。

他认为语文教育的目的不仅仅是培养学生的写作能力，更重要的是培养学生的批判思维和鉴赏能力。

叶圣陶会教授学生一些文学批评的知识和方法，让学生学会欣赏、分析和评价文学作品。

通过学习文学批评，学生可以更好地理解和欣赏文学作品，从而写出更加精彩的语文段落。

叶圣陶教授语文精彩段落的方法主要包括注重培养学生的语感与阅读能力，注重培养学生的写作能力，注重培养学生的思维能力和创造力，以及注重培养学生的批判思维和鉴赏能力。

通过这些方法的运用，学生可以写出更加精彩的语文段落，提高自己的语文素养和表达能力。

叶圣陶的教育理念和方法对于语文教育有着重要的指导意义，我们可以借鉴和运用他的教学思想，为学生提供更好的语文教育。

语文片段教学方法(完整版)

语文片段教学方法(完整版)语文片段教学方法语文片段教学是一种有效的教学方法，它适用于教授语文教材中的特定片段或课文。

以下是使用语文片段教学的一些步骤：1.确定片段：首先，教师需要确定要教授的语文片段。

这可以是课文中的一个段落、一个句子或一个词语。

2.准备教学：教师需要准备教学材料，包括教学计划、教案、PPT等。

这些材料应该包括片段的背景知识、教学目标、教学方法和评估方法。

3.教授片段：教师需要按照教学计划和教案进行教学。

这可能包括朗读、解释、讨论和分析等。

4.评估片段：教师需要评估学生对片段的理解和掌握程度。

这可以通过提问、练习、考试等方式进行。

5.总结片段：教师需要总结片段的教学内容，帮助学生巩固所学知识。

这可以通过口头总结、书面总结或练习题等方式进行。

总之，语文片段教学是一种有效的教学方法，它可以帮助学生在短时间内掌握特定的语文知识，提高语文素养。

这是语文中的什么教学方法语文中的教学方法是传授知识、促进学生发展的基本手段。

包括语言法、直观法、口诀法、故事法、情境法、演练法、点拨法、游戏法、比较法等。

语文学期教学方法措施语文学期教学方法措施多种多样，具体选择哪种方法应根据教学实际需要而定。

以下是一些通用的教学方法措施：1.讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，使学生掌握语文知识的基本理论、知识和技能。

适用于讲授语文基础知识、写作理论知识等。

2.练习法：学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧。

在语文教学中，练习法通常用于字词、语法、修辞等方面。

3.讨论法：学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。

在语文教学中，讨论法可以用于课文分析、文学鉴赏、人物评价等方面。

4.多媒体教学法：利用幻灯片、投影仪、计算机等多媒体设备进行教学，通过图像、声音、视频等多种形式激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

5.实践性教学法：让学生通过实践活动来学习语文知识，例如组织学生参观博物馆、参加社会实践等。

教学生写作文学分段落最生动的例子

教学生写作文学分段落最生动的例子作为一名语文老师，教学生写作文一直是教学中的重点和难点。

而其中，让学生学会合理地分段落，更是一个关键的环节。

为了让学生们深刻理解段落的重要性，我可是费了不少心思，终于有一次经历让学生们恍然大悟。

那是一个阳光明媚的上午，我像往常一样走进教室，准备给学生们上作文课。

我在黑板上写下了本次作文的题目——“我的周末”，然后开始讲解如何构思这篇作文。

“同学们，大家想一想，周末你们都做了些什么呀？”我期待地看着他们。

教室里顿时热闹起来，有的说去公园玩了，有的说在家看电视，还有的说和爸爸妈妈一起去超市购物了。

“那好，我们先一起来说一说。

”我笑着说道。

小明最先举手，他站起来大声说：“老师，我周末和爸爸去钓鱼了，可好玩了！我们早上很早就起床，带了好多东西，有鱼竿、鱼饵、小板凳，还有吃的喝的。

到了河边，爸爸教我怎么挂鱼饵，怎么甩鱼竿。

等了好久，终于有鱼上钩了，我一拉，哇，是一条大鱼！”我听着小明的讲述，心里有了主意。

“小明讲得很精彩，但是大家发现没有，如果把他说的这些都写成一段，是不是会显得很长很混乱呀？”我问道。

同学们纷纷点头。

“那老师来给大家示范一下怎么分段落。

”我转身在黑板上写道：第一段：周末到了，我和爸爸决定去钓鱼。

第二段：早上，我们很早就起床准备。

带了好多东西，有鱼竿、鱼饵、小板凳，还有吃的喝的。

第三段：到了河边，爸爸教我怎么挂鱼饵，怎么甩鱼竿。

第四段：等了好久，终于有鱼上钩了。

我一拉，哇，是一条大鱼！“大家看，这样一分段落，是不是每一段都有一个重点，读起来也更清楚明白啦？”我看着同学们问道。

“是！”大家齐声回答。

“那好，下面大家自己写一写自己的周末，记得要分段落哦。

”同学们都开始埋头写起来。

我在教室里走来走去，查看大家的写作情况。

走到小红身边时，我发现她写的是周末去外婆家的事，但是整整两页纸就一段。

“小红，你写得很认真，但是我们来看看，如果把你去外婆家路上的见闻作为一段，到了外婆家看到的外婆家的样子作为一段，和外婆一起做的事作为一段，是不是会更好呢？”我轻轻地说道。

如何教小孩写作文分段

如何教小孩写作文分段
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，而写作文分段则是写作文的基本要求之一。

那么，如何教小孩写作文分段呢？下面就来谈谈我的一些看法。

首先，我们应该让小孩明白什么是分段。

分段就是将文章按照内容的不同进行分割，使得文章结构更加清晰，逻辑更加严密。

在写作文的时候，我们可以通过给小孩一些例子，让他们明白什么样的内容应该放在一个段落里，什么样的内容应该放在另一个段落里。

比如，描述一个人的外貌特征可以放在一个段落里，描述一个人的性格特点可以放在另一个段落里。

其次，我们可以通过给小孩一些写作练习来帮助他们掌握分段的技巧。

比如，我们可以给小孩一些图片，让他们根据图片内容进行描述，并要求他们将描述分成几个段落。

这样一来，小孩就可以通过实际操作来理解什么样的内容应该放在一个段落里，什么样的内容应该放在另一个段落里。

另外，我们还可以通过给小孩一些范文来帮助他们学习分段的技巧。

我们可以给小孩一些优秀的作文范文，让他们仔细阅读这些范文，并分析其中的分段结构。

通过这样的方式，小孩就可以学习到一些好的分段的写作技巧，从而提高自己的写作水平。

总之，教小孩写作文分段是一个需要耐心和细心的过程。

我们可以通过给小孩一些例子、练习和范文来帮助他们掌握分段的技巧，从而提高他们的写作水平。

希望每位小朋友都能够在写作文的过程中有所收获，写出一篇又一篇优秀的作文。

三年级上册怎样运用关键句写一段话教学设计与反思

三年级上册怎样运用关键句写一段话教学设计与反思设计一节三年级上册的语文课，教学内容为运用关键句写一段话的能力。

以下是教学设计与反思。

教学目标：1.学会辨认关键句，理解关键句在段落中的作用。

2.能够运用关键句写一段话，表达清晰的意思。

3.培养学生的思维逻辑和语言组织能力。

教学准备：教师准备一个简短的故事或情景，并编写几个关键句。

教学过程：引入：教师可以通过一个趣味性强的故事或情景，吸引学生的注意力。

可以讲述一个关于小动物的故事，如“大象搬家”或“小猫咪迷路了”。

解释：教师解释关键句的概念，即段落中最重要的句子。

关键句通常包含主题、要点或重要细节，并且能够概括出段落的主旨。

示范：教师将准备好的关键句展示给学生，并解释每个关键句在故事中的作用。

然后，教师可以根据学生的理解程度，逐步引导他们运用关键句写一段话。

练习：学生们可以接着教师的示范，选择一个关键句，根据教师的引导写一段话。

教师可以提供一些关键词或提示，帮助学生组织思路。

学生们可以在小组内合作，相互讨论、修改，然后展示自己的作品。

展示与讨论：学生们可以将自己写的段落展示给全班，教师可以组织学生进行讨论，让他们评价彼此的作品，提出改进建议，并向学生解释优秀段落的特点。

反思：通过这节课的教学，学生们学会了如何辨认关键句，并理解了关键句在段落中的作用。

他们通过练习，也掌握了运用关键句写一段话的能力，并能表达清晰的意思。

在教学中，我采用了趣味性强的故事作为引入，吸引了学生的注意力，并激发了他们的学习兴趣。

同时，通过示范和练习，我逐步引导学生运用关键句写一段话，帮助他们掌握这个技能。

在展示与讨论环节中，学生们有机会相互交流、讨论并提出建议。

这样的环境不仅培养了学生的思维逻辑和语言组织能力，也促进了他们的合作与合理批评能力的发展。

在今后的教学中，我可以进一步拓展这个主题，引导学生掌握更多的写作技巧，如使用过渡词、标点符号等，以提高他们的写作水平。

同时，我也要关注每个学生的学习情况，根据他们的实际需要进行个别指导，确保每个学生都能够有所进步。

段落的作用教案

段落的作用教案教案标题：段落的作用教学目标：1. 了解段落在写作中的作用和重要性。

2. 学习如何正确使用段落来组织和展示思想。

3. 提高学生的写作技巧和表达能力。

教学内容：1. 段落的定义和特点：介绍段落的定义，以及段落应具备的特点，如主题句、支持句和过渡句等。

2. 段落的作用和功能：讲解段落在写作中的作用，如展示思想结构、引导读者理解、提供逻辑框架等。

3. 段落的组织方法：教授不同类型的段落组织方法，如按时间顺序、按空间顺序、按问题和解决方案等。

4. 段落的写作技巧：引导学生学习如何撰写清晰、连贯的段落，包括使用恰当的过渡词语、选择恰当的例证和论据等。

教学步骤：1. 导入：通过一个引人入胜的故事或问题，引起学生对段落作用的兴趣。

2. 讲解：介绍段落的定义和特点，以及段落在写作中的作用和功能。

3. 示范：给学生展示一个优秀的段落，并解释其中的组织方法和写作技巧。

4. 练习：让学生进行段落写作练习，要求他们根据给定的主题句，组织合适的支持句，并使用恰当的过渡词语连接段落。

5. 分享和反馈：学生互相分享自己的段落作品，并进行互评和反馈，指出其中的优点和改进之处。

6. 总结：总结段落的作用和重要性，并强调学生在写作中合理运用段落的必要性。

教学资源：1. 教科书或教学PPT：用于讲解段落的定义、特点和作用。

2. 优秀段落示范文本：用于示范段落的组织方法和写作技巧。

3. 练习题：提供给学生进行段落写作练习。

4. 学生作品展示板：用于学生分享和展示自己的段落作品。

评估方式：1. 练习作业：检查学生的段落写作练习，评估他们是否能正确组织和展示思想。

2. 学生互评：学生互相评价和反馈彼此的段落作品，评估他们对段落的理解和运用能力。

拓展活动：1. 阅读优秀作品：鼓励学生阅读优秀的文章和作品，分析其中的段落组织和写作技巧。

2. 写作任务：布置写作任务，要求学生运用所学的段落写作技巧，撰写一篇完整的文章。

教学反思：在教学过程中，要注重培养学生对段落的意识和理解能力。

《语文园地》词句段教学

《语文园地》词句段教学《语文园地》中的词句段教学主要包括以下几个方面：
一、词语教学
1.积累词语：通过朗读、抄写、背诵等方式，帮助学生积累常用词语，如成语、近义
词、反义词等。

2.理解词语：通过上下文、语境、词义解释等方法，帮助学生理解词语的含义和用
法。

3.运用词语：通过组词、造句、写作等方式，帮助学生运用所学词语，提高语言表达
能力。

二、句子教学
1.感知句子：通过阅读、朗读等方式，帮助学生感知句子的结构、语气和表达方式。

2.理解句子：通过分析句子成分、理解句意等方法，帮助学生理解句子的含义和表达
意图。

3.运用句子：通过仿写、改写、扩写等方式，帮助学生运用所学句子，提高语言表达
能力。

三、段落教学
1.感知段落：通过阅读、朗读等方式，帮助学生感知段落的构成、主题和表达方式。

2.理解段落：通过分析段落大意、概括段落内容等方法，帮助学生理解段落的含义和
中心思想。

3.运用段落：通过仿写、改写、扩写等方式，帮助学生运用所学段落，提高写作能
力。

在教学过程中，需要注意以下几点：
1.注重基础：词句段教学应以基础知识为重点，注重学生的语言积累和语感培养。

2.循序渐进：词句段教学应遵循循序渐进的原则，由浅入深，由易到难，逐步提高学
生的语言水平。

3.联系实际：词句段教学应联系生活实际，注重学生的语言实践和运用能力。

4.激发兴趣：词句段教学应采取多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极
性和主动性。

如何教会学生写作文分段

如何教会学生写作文分段分段方法、概括段意方法、列小标题方法一、分段方法1、按事情发展的顺序分段凡是记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。

有时作者采用“顺叙”的方法，先写原因，接着写经过，最后写结果；有时作者采用“倒叙”的方法，先写结果，再写原因和经过。

不管文章怎么记叙，我们阅读时只要把事情发生的“原因”“经过”“结果”找出来，把它们单独作为一段。

2、按时间的变化分段有些文章是以时间的变化来叙述的。

阅读时，我们先找出文章中表示时间的词语或句子，然后分析文段内容与时间的联系，再将同一时间的内容归为一段。

（注意：不能每见到一个表示时间的词句就把文段合为一段，而应以一个时间段的内容联系为主。

）3、按地点的变换分段一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法。

我们阅读时只要把文章中标明地点的词语或句子找出来，然后把属于同一个地点的内容归为一段。

地点变了，就另换一段。

4、按事物的内容和性质分段一般状物、几事写人的文章，多可采用这种方法分段。

我们在阅读时只要了解了作者从几个方面来描述人或物的，那么，一个方面就可归为一段。

5、按文章的结构分段有些文章的开头有个总起段或接尾有个总结段，有的两者都有（即总分总、总分、分总结构）。

对于这样的文章，我们在分段时把总起段和总结段各为一段，把中间分述的内容合为一段。

二、概括段落大意1、串连法（抓住自然段的意思进行综合概括）一个段落只有一个自然段组成，先看看有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。

2、取主法（抓住重点自然段归纳段意）无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。

在一个有几个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。

归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。

如何教小学生分段

“高效思维课堂” 小学生分段的窍门分段方法1、按事情发展的顺序分段凡是记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。

有时作者采用“顺叙”的方法，先写原因，接着写经过，最后写结果；有时作者采用“倒叙”的方法，先写结果，再写原因和经过。

不管文章怎么记叙，我们阅读时只要把事情发生的“原因”“经过”“结果”找出来，把它们单独作为一段。

例如：人教版三年级上册语文第十课《风筝》一课，开头先回忆儿时做风筝、放风筝的快乐，然后按照做风筝、放风筝、找风筝的顺序来写，这样全文十节，共分为四大部分。

它们是：第一部分（第一节），第二部分（第二节），第三部分（第三节），第四部分（第五——第八节）。

2、按时间的变化分段有些文章是以时间的变化来叙述的。

阅读时，我们先找出文章中表示时间的词语或句子，然后分析文段内容与时间的联系，再将同一时间的内容归为一段。

（注意：不能每见到一个表示时间的词句就把文段合为一段，而应以一个时间段的内容联系为主。

）例如，人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》就是一篇最经典的按照时间顺序分段的文章，“春——夏——秋——冬”。

3、按地点的变换分段一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法。

我们阅读时只要把文章中标明地点的词语或句子找出来，然后把属于同一个地点的内容归为一段。

地点变了，就另换一段。

例如：《游览白云湖》一文，按照“路上——牌坊——长堤——乐园——公园”的地点变换可以分为五部分。

当然也可以按照“去游览——游览见闻——游览后”分为三部分。

不过，按照描绘的景点的不同可能还有别的分段方法。

4、按事物的内容和性质分段白云湖镇中心小学“高效思维课堂”课题组2012.10.10我们每学一篇课文,经常要刘分段落,归纳段意。

可是有的同学总也分不准确,归纳段意也是丢三落四。

划分不好段落,有两个主要原因,一是思维混乱,从头到尾的标准不一致,二是不注意段与段之间的过渡句。

那么怎样才能把段落划分准确呢?一要认真通读全文,想一想文章里主要说了几层意思,二是要大体弄清每个自然段的意思,同时标出序号,三要把意义相关、前后相连的几个自然段合起来组成一个段落,四要找出重点自然段和语句。

语文十分钟片段教学注意事项

语文十分钟片段教学注意事项语文是学生学习中非常重要的一门学科，也是培养学生综合素质的关键学科之一。

在教学过程中，要注意一些细节，以确保学生能够更好地学习和理解语文知识。

下面就以“语文十分钟片段教学注意事项”为题，来谈谈在语文教学中需要注意的几个方面。

一、语言简练易懂在语文教学中，教师应尽量使用简练易懂的语言进行讲解，避免使用过于复杂的句子和长篇大论的描述。

教师应该抓住重点，让学生能够迅速理解和掌握知识点，而不是被冗长的授课内容所困扰。

二、注重启发思考语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。

在课堂教学中，教师应当注重启发学生的思考，引导他们主动思考和解决问题。

可以通过提问的方式，激发学生的思维，让他们在思考中学习，在发现中成长。

三、多样化教学方法在语文教学中，要尽量采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

可以通过讲解、示范、讨论、实践等方式进行教学，让学生在不同的教学环境中获得不同的体验和收获。

同时，教师还可以利用多媒体技术和教学工具，增加教学的趣味性和互动性。

四、注重培养语言能力语文教学的目标之一是培养学生的语言能力。

因此，在教学过程中，要注重培养学生的听、说、读、写的能力。

可以通过朗读、口语表达、阅读、写作等方式进行训练，使学生能够熟练掌握语言的运用和表达能力。

五、注重文化内涵语文是一门涵盖广泛的学科，其中蕴含着丰富的文化内涵。

在语文教学中，要注重培养学生的文化素养，让他们了解和感受语文背后的文化意义。

可以通过讲解文学作品、解读经典名著、介绍传统文化等方式，让学生更好地理解和欣赏语文的魅力。

六、关注学生个体差异在语文教学中，每个学生都有自己的特点和差异。

教师应该关注学生的个体差异，根据学生的不同情况和需求，采用不同的教学策略和方法。

可以通过小组合作、个别辅导、差异化教学等方式，满足学生的学习需求，提高教学效果。

七、及时反馈评价在语文教学中，教师应及时给学生提供反馈和评价。

如何教导小学生进行写作的段落划分

如何教导小学生进行写作的段落划分写作是一项重要的能力，而教导小学生进行写作是培养他们语言表达和思维能力的关键任务之一。

有效的段落划分是写作的基本要素之一，它可以帮助学生组织思维、提高作文的逻辑性和清晰度。

本文将讨论如何教导小学生进行写作的段落划分，并提供一些建议和实用的方法。

1. 引言段引言段是作文的开端，它需要吸引读者的注意力并提出主题。

在教导小学生写作时，我们可以引导他们从以下几个方面进行段落划分：a) 引入话题：引导学生使用引言段来介绍写作的主题和背景知识。

例如，当学生要写一篇关于动物保护的作文时，可以使用引言段来提出这个话题，并介绍一些相关的事实或故事。

b) 提出观点：鼓励学生在引言段中提出他们对于话题的观点或立场。

这有助于引起读者的兴趣并明确作文的立意。

例如，学生可以在引言段中表达对于动物保护的重要性或者自己的亲身经历。

2. 中间段落中间段落是作文的主要内容部分，它用来展开论证和支撑观点。

在教导小学生进行写作时，我们可以引导他们从以下几个方面进行段落划分：a)主题句：鼓励学生在每个中间段落的开头使用主题句来概括该段的主要内容。

主题句应该明确、简洁地表达段落的中心思想。

b)细节和论证：帮助学生使用具体的细节和论证来支持他们的观点。

可以引导他们进行事例分析、引用相关资料或者分享自己的经验。

每个细节或论证应该独立成段，以保持段落的整洁和逻辑性。

c)过渡句：指导学生使用过渡句来链接段落之间的内容，使整篇作文具有连贯性。

过渡句可以使用连接词、转折词或者时间顺序词等来表达段落之间的逻辑关系。

3. 结论段结论段是作文的结束部分，它可以总结主要观点、重申立场或提出建议。

在教导小学生进行写作时，我们可以引导他们从以下几个方面进行段落划分：a)总结观点：帮助学生用简明的语言总结他们在作文中表达的观点和论证。

这有助于读者回顾文章的主要内容，并加深对观点的理解和记忆。

b)提出建议：鼓励学生在结论段中提出自己的建议或行动呼吁。

怎样教中职的学生写作文

怎样教中职的学生写作文1. 激发兴趣选择与学生生活和职业相关的有趣话题，让他们有话可说，有内容可写。

分享优秀的范文，包括学生自己的佳作，激发他们的写作热情。

2. 明确写作目的和读者对象让学生明白不同类型作文的目的，比如记叙文是讲述经历，议论文是表达观点。

强调考虑读者的需求和背景，以便选择合适的语言和内容。

3. 基础知识讲解语法和词汇：帮助学生巩固基本的语法规则，丰富词汇量。

文章结构：如开头、中间、结尾的布局，以及段落的划分。

4. 写作过程指导构思：引导学生在写作前先进行构思，列出提纲，确定主题和主要观点。

起草：鼓励学生自由表达，不要过于担心语法错误，先把想法写出来。

修改：教学生如何检查和修改自己的作文，包括语法错误、逻辑连贯、内容充实等方面。

校对：提醒学生注意标点、拼写等细节问题。

5. 多样化的练习命题作文：给定具体的题目，让学生进行练习。

材料作文：根据提供的材料，引导学生分析并写作。

改写、扩写、缩写等练习：培养学生灵活运用语言的能力。

6. 培养观察和思考能力鼓励学生多观察生活中的细节，积累写作素材。

引导学生对所见所闻进行思考，形成自己的观点和看法。

7. 小组讨论与合作组织小组讨论，让学生分享自己的想法和观点，互相启发。

可以安排小组合作写作的任务，培养团队协作和交流能力。

8. 个性化反馈针对每个学生的作文，提供具体、个性化的反馈和建议，肯定优点，指出不足。

定期进行作文讲评，分析普遍存在的问题。

9. 鼓励阅读推荐适合中职学生的优秀书籍、文章，培养阅读习惯，提高语感和理解能力。

10. 创设情境通过模拟实际场景，如求职申请、活动策划等，让学生在真实情境中进行写作练习。

教中职学生写作文需要耐心和细心，逐步引导他们提高写作能力，让他们在写作中感受到乐趣和成就感。

片段教学范文(最新3篇)

片段教学范文（最新3篇）片段教学篇一阅读教学是小学语文教学的中心环节，是培养学生听、说、读、写能力的重要环节。

在教师的组织下，学生有层次地读书，由“读通”到“读懂”再到“品读”，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，又有深层次的思考，受到情感熏陶，得到思想启迪，享受审美情趣。

同时，语文阅读教学中片段训练很重要，它是在对课文及所选取的课外读物的整体把握、整体理解的基础上，理清内部相互关系，撷取文章的精髓部分，进行品读、质疑、探究、感悟、体验、创造、积累，产生情感的激荡，从而受到熏陶、感染，内化为自己的语言。

一、片断训练的目的阅读教学片断训练旨在加强语文读物中重点和精彩片断的指导，从大量语言材料中选出最重要、本质的部分，并把它们集中起来，挑出文章精华，汲取语言精髓，引导学生赏析语言，领悟深邃的思想，品味字里行间蕴含的真情，同时创造机会让学生试着去运用，加强语言学习的实践性，充分发挥学生学习的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主体，学会学习，从而提高学习能力。

二、片断训练的内容我们所指的片段指教材和所选取的课外读物中情文并茂的精彩和重点片断或语言优美，或刻画细腻，或构思巧妙，或内容精要，或意趣横生，或动人心魄，或意蕴深刻，或引人思索……片断训练是指一篇文章中精彩和重点片断训练，与篇的训练相对而言。

片断训练要注意的是：对精彩和重点片断进行训练时并不是对其他段落置之不顾，只是不像对精彩片断那样反复咀嚼、细细品味。

三、片断训练的原则1．自主性原则：阅读教学是学生、教师、文本之间循环对话的过程，但对话的中心是学生个人。

在学习活动中教师应给予学生足够的时间，让其学会阅读，自主选择精彩、重点片断，自读自悟，得到积极而丰富的体验，并能恰当地自我评价，做出自我反馈，有效地增进学生的发展。

2．实践性原则：教学时，应让学生积极参与语言的运用和实践，才有利于学生将书中的语言内化为自己的语言，从而提高运用语言的水平。

段落训练教案设计意图怎么写

段落训练教案设计意图怎么写
教案标题：段落训练教案设计意图怎么写
教案设计意图是指教师在编写教案时所要达到的教学目标和教学意图。

对于段
落训练教案，教师的设计意图应该包括以下几个方面：
1. 培养学生的段落组织能力：通过段落训练，帮助学生理解段落的概念和作用，掌握段落的组织结构和写作方法。

教师可以设计一系列的段落写作任务，引导
学生进行段落分析和模仿，提高他们的段落写作能力。

2. 提升学生的逻辑思维和表达能力：段落是文章的基本组成单位，良好的段落
结构和逻辑推理能力对于学生的写作能力至关重要。

教师可以通过阅读理解、
写作练习等活动，培养学生的逻辑思维和表达能力，使他们能够清晰地组织段
落结构，合理地表达自己的观点。

3. 培养学生的批判性思维和阅读能力：段落训练不仅仅是写作训练，也是阅读
训练的一部分。

通过分析和评价不同段落的结构、逻辑和语言运用，学生可以
培养批判性思维和阅读能力。

教师可以设计一些阅读理解任务，要求学生对段
落进行分析、解读和评价，提升他们的批判性思维和阅读能力。

4. 培养学生的写作意识和写作习惯：段落训练可以帮助学生形成良好的写作意
识和写作习惯。

教师可以引导学生进行写作规划和写作反思，提醒他们注意段
落的组织和衔接，培养他们的写作自觉性和写作技巧。

综上所述，段落训练教案的设计意图主要包括培养学生的段落组织能力、提升
学生的逻辑思维和表达能力、培养学生的批判性思维和阅读能力，以及培养学
生的写作意识和写作习惯。

教师在设计教案时，应该根据学生的实际情况和教
学要求，合理安排教学活动，帮助学生达到这些目标。

片段教学设计(优秀5篇)

片段教学设计(优秀5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面这5篇片段教学设计是作者为您整理的片段教学教案范文模板，欢迎查阅参考。

《林海》教学片段设计篇一白鹅片段教学设计一、入课1、老师说话：大家准备好了吗？现在我们准备做学习之事。

不过，课前我想先检测一下大家的听记能力。

好，到现在为止，老师共说了几句话？2、帮学生梳理，回顾所说的话（包括标点符号），同时告诉学生：如果把这三个句子（板书）组合在一起，则就可以组成一个段落（板书）但是这些句子的组合是有秘密的。

（板书组合之秘）3、入课：有什么秘密？本节课我们就一起来研究这个问题。

二、学生独学1、出示独学学习指南（1）学习题的给定：A题（5分）：鹅的叫声（第3自然段）B题（5分）：鹅的步态（第4自然段）C题（10分）：鹅的吃饭（5、6、7自然段）（2）学习指南（要求学生自行咬读）①在以上三题中，请自选一题独自学习。

②找到对应的段落后，边读书边做学习卡上的作业题。

2、学习独自学习三、小组学习1、出示学习指南，并请学生自己阅读①请就近找到同类（如：A类找A类）选题的人，组成学习小组（人数：2-4人）②在学习小组内轮流修补他人做的题。

③做完后，推举1人。

并请小组选定人后，集体给他出主意，帮他修补。

(可要认真啰：若推举的人能得奖分，小组人员同得。

)2、小组学习四、班级交流会1、交流指南：①小组自愿展示。

②请展示人按“报幕”-“讲述”-“道谢”程序做。

2、班级交流会。

请学生及时评分，老师可及时鼓励。

五、课堂小结老师说话：段落句子组合之秘：同类归框。

并画图演示。

附：学习卡A题（5分）：鹅的叫声高傲（第3自然段）一、逐句搜索信息（可填文中的关键词，也可自己概括）：1、一句：提示语是：（）提示鹅叫声的特点是：（）2、第二句：说鹅常做的事是：（）3、第三句：作者看到的事实是：生客来时，鹅（），篱笆外有人时，鹅（）二、信息整理：把上搜索的信息填入下图（括号里填提示语句中的内容，方框里填2、3句中的内容。