《从百草园到三味书屋》PPT课件精选

过渡 承上启下 （ 9）
百草园的生活（1—8）
三味书屋的生活（10—尾）
背诵提要
不必说 碧绿 的菜畦， 光滑 的石井栏， 高大 的皂荚 树，紫红 的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里 长吟 ，肥胖 轻捷 的叫天子忽然从草间 的黄蜂 伏 在菜花上， 直窜 向云 短短 霄里去了。单是周围的 的泥墙根一带，就有无限趣 弹琴 翻开 味。油蛉在这里 ，蟋蟀们在这里 。 断砖来， 低唱 有时会遇见蜈蚣；还有 ，倘使用手指 斑蝥 按住 它的脊梁， 喷出 一阵烟雾。 何首乌藤 和木莲 便会拍的一声，从后窍 臃肿 的根。 藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有 有人说，何首乌是有很像人形的，吃了便可 成仙，我于 是常常 拔 它起来，也曾因此 弄坏了泥墙，却从来没有见 过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以 摘到 覆盆子， 像 又酸又甜 攒成的小球， 小珊瑚珠 ，色味都比桑椹要 好的远。
美女蛇的故事在全文中的作用？
给百草园增添了神秘感， 丰富了它作为儿童乐园的 情趣。
和我一起来捕鸟
你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什 么吗？你能复述一下捕鸟的经过吗？捕鸟 的结果常常怎样？
作者连用11个动词（9个是人捕鸟的动作，2 个是鸟的动作）将捕鸟的全过程简明扼要地 叙述清楚了 你能连续用五个以上动词写一个游 戏或连续动作吗？怎么样和我比一比！
私塾读书，“我”是怎么想的？
三个“也许”，他在反复揣测，认为可能 是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园 是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园 将是截然不同的一块天地.

“我”为何留恋百草园的生活？
由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了 许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不 到的东西。
《朝花夕拾》 —— 是一部散文集，共 搜集了 10 篇文章，大部分作品是作者 回忆自己童年、少年时代生活的。写 本篇文章时鲁迅已经 40 多岁了。这部 散文集题名为《朝花夕拾》， 意思是: 早上的花到晚上才拾 取，晚年了，回忆起 少年时代的事。
百草园
•“我家的后面有一 个很大的园，相传 叫作百草园。”
1
（体裁）， ，是我国 。他写的 。
“朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍 晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这 是一本回忆往事的散文集。 《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性 散文，作者回忆自己早年的生活。本文写 于1926年，当时作者45岁。
3 ，揣摩标题的含义，从题目中，我们可
以看出文章讲了什么？
•“┅┅其中似乎确 凿只有一些野草； 但那时却是我的乐 园。”
这一段中的“似乎”和“确凿”矛盾 吗？你是如何理解的呢？
“确凿只有一些野草”是一般成人的看法； 用“似乎”是对成人的这种看法加以否定，表 达的是孩子的看法——“是我的乐园”，所以 并不矛盾。
2，你知道这篇课文的相关知识吗？

本文是一篇回忆童年生活的 选作 ，作者 ，原名 现代伟大的 ， ， 小说有 ， ，杂文 集 ， 。散文诗集有
油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 低唱 弹琴 啪 喷 中 间 结 合 叙 写 人 的 植 活 物 动
翻 按
声音 动作
动 物
单是 就有
何首乌藤 缠络 木莲藤 像莲房 木莲果 拔 形状 臃肿 何首乌根 摘 覆盆子 像小球 又酸又甜 味道
多感官描写
准确地形容，准确地表述动作。
颜色 碧绿、紫红 视觉
形状
声音
光滑、高大、肥胖……
挑战一：上述表格中景物描写的顺序 是什么？ 先静物后动物，写静物从低到高。 写动物则从高到低 挑战二：你能用“不必 说”……“也不必说”……“单 是”……的句式也写一段景物描写 吗？
泥墙根一带的景色描写 景物 特点 描写角度 油蛉 低唱 听觉 蟋蟀 弹琴 听觉 按、拍、喷 声响动态 斑蝥 何首乌 缠络莲房般 状态 果臃肿的根 木莲
鲁迅
1.练习有感情地朗读课文。
2.培养观察周围事物的能力，认识自然， 并且能运用拟人等手法对所观察的事物 作细致生动的描述，进而热爱生活，对 周围事物充满爱心和兴趣。 3、通读全文，熟读课文第②段描写百草 园自然风貌和第⑦段描写“捕鸟”过程 的文字。
注意下列词语的字音和字形：
zá o
qí
shuà i shāi dǐng
百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？ 结合课文内容谈谈为什么？ 文章的中心意思是什么？
第九节在全文中起什么作用？
不必说:
菜畦、石井栏、
皂荚树、桑椹
静物
动物
百 草 园
春夏秋 的美丽 景物
也不必说：鸣蝉、黄蜂、 叫天子
单是…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
就有…… 何首乌、木莲、覆盆子
美女蛇的故事： 增添神秘色彩
阅读第7段，思考下列问题：
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带 来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐 趣。
找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 写冬天的捕鸟活动有何意义？
“不必说 ……也不必说……”
先静物
︷
整体
写作顺序
后动物 鸣蝉 黄蜂 叫天子
chá n
sù
mì
yuān
shān
suǐ kuī
bó
tuì shuò
tìtǎng
cuá n liǎn
1，你能读准下列划线字的字音吗？
确凿 （záo） ） 菜畦 （qí 竹筛 （shāi） 渊博 （yuān）
鼎沸 （dǐng）
蟋蟀 （shuài） 锡箔 （bó）
倜傥 （tì tǎng）
宿儒 蝉蜕 （sù） （tuì ）
1.第九段中作者连用三个“也许 是”是什么修辞手法？作用是什么？
三个排比句.表现了小孩子的猜测心理。
2. 第九段最后两句是什么句式？ 作用是什么？
两个叹句感，写出了 “我”即将离 开百草园的无限依恋之情。
默读思考 1、两部分内容是 怎样 衔接的？画出过渡的句 子来。
理清文章思路：
以空间变化为顺序安排材料
4，按“百草园”在前、“三味书屋”在 后的时间和空间顺序，可以将课文分成 哪两部分？
揣摩标题的含义，从题目中，我们 可以看出文章讲了什么？ “百草园”“三味书屋”点明全 文记叙的两个地方。 “从„„到„„”表明文章是按 “百草园”在前、“三味书屋”在后 的时间和空间顺序来写的。
阅读训练
园百 草

1、对百草园的描写重点写了哪些内容？
百草园的美景 关于百草园的神奇的故事——美女蛇 冬天在百草园的游戏——拍雪人和捕鸟

2、作者对百草园的生活有什么感受？
对百草园的无限喜爱、 对童年生活的无限眷念
按“百草园”在前、“三味书屋” 在后的时间和空间顺序，将课文分成 哪两部分？ 全文分成两部分。 第一部分（1~9）记叙在百草园 的生活； 第二部分（１0~24）记叙在三 味书屋的生活。
拟人；喜悦的心情 你知道我在泥墙根一带做了几件事？
找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘 覆盆子四件事 从我的描述中体会出我“追求 新奇、洒脱、喜悦的心情”了吧？！
1.比比谁复述得比长妈妈说的好？
2.说说第三自然段在文中的作用？ 承上启下的过渡段，交代了不到长的草 里去的原因，引出下文长妈妈的故事 3. 你觉得这个故事和文章主旨的关 系是什么？ 这个故事和百草园有关系，对孩 子有吸引力，增加了百草园的魅力， 表现了孩子的好奇心理
收敛 （liǎn） 桑葚 （shèn）
脑髓 （suǐ） 斑蝥 （máo）
积攒 （cuán）
拗 （ǎo） 臃肿 （yōng）
秕谷 （bǐ）
盔甲 书塾 （kuī）
（shú）
注意下列词语的字形：
人迹罕至：少有人来。罕，稀少。 人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了， 发出响声。 高枕而卧：比喻无所顾忌。今多 比喻不加警惕。 无处觅（mì 寻找）食 敛（liǎn放）在盒里 攒（cuá n凑在一块儿）成小球
长吟、弹琴……
视觉、触觉
听觉
味道
又酸又甜
嗅觉
比喻、拟人、排比
（1）、指导学生快速默读课文前8段，并思 考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者 难以忘怀的内容。 明确： 景 物 —— （美好）
百草园
故 事 —— （神奇） 捕 鸟 —— （有趣）
乐园
返回
我和作者对话
你知道“我”采用何种修辞写油蛉蟋蟀 的吗？你知道“我”当时的心情吗？
先动物 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
︷
局部
“单 是……”
后静物
菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚
何首乌和木莲 覆盆子
扫
露
支
撒
系
牵
看
拉
罩
准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了 雪后捕鸟的乐趣，未点到乐园，却乐在其中。
根据标题分析，文章以什么为写作顺序？ 内容可分哪两部分？ 文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写 三味书屋？
冬天有趣的 游戏：
拍雪人
扫、支、撒、系、牵、看、 捕鸟： 拉
前边写了春、夏、秋三季的景物， 这里再单写一下冬天的捕鸟活动， 正构成一幅百草园四季图。
抓住关键动词
扫开 露 支
撒
系
牵
看
拉
罩
阅读第七节，思考下列问题：
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下 雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩
拗（ǎo用力弯曲）过去
重点


倜傥：潇洒，不拘束。 菜畦：有土地围着的一块块排列整齐的 种蔬菜的田地。 收敛：减弱或消失；减轻放纵的程度； 引起机体组织收缩。 拗

﹛
niù ǎo à o
鲁迅(1881－－ 1936)，原名周树人， 浙江绍兴人，伟大的 文学家、思想家、革 命家。著有杂文、小 说、散文、诗歌等。 《从百草园到三味书 屋》选自《朝花夕 拾》。