双手并用法
0——双手剑套路动作和要求
双手剑套路动作和要求双手剑法起势预备：两脚并步站立，右手满把持剑于右胸侧，左手五指并拢贴靠腿外侧。
眼向前平视。
(图1)要求：头要端正，颚微收，挺胸，塌腰，收腹。
双手剑法起势并步抱剑:①上体稍右转，左手屈时经胸向前穿出，同时手臂内旋，掌心朝外，目视左手。
(图2)②身体向左转，右脚向前上一步，同时左手随身外展，右握剑手向侧平推出。
(图3)⑧以右脚掌为轴，身体继续左转。
左脚收并于右脚旁，右手向左侧平划弧，与左手合抱于左胸侧，目视前方。
(图4)要求：①三个动作必须连贯。
②并步、抱剑协调一致，剑垂直于地面。
双手剑法一式弓步点剑(金鸡点头)(1)身体重心稍后移，以髋为轴，体前屈，同时双手握剑，剑尖由后向下、向前上撩至体前，右臂外旋，略收于胸前，二腿屈膝平蹲。
(图5)(2)两脚下蹬，前后分腿成右弓步，同时，伸臂前点，目视剑尖。
(图6)要求:撩剑幅度要大，分腿与伸臂协调一致，点剑快速有力。
双手剑法二式玉环步上挑(早地拔葱)(1)重心移至右腿，身体左转，前侧仰，右臂外旋，垂肘，剑尖由前向后、向下划弧。
(图7)(2)左脚向右侧盖上步，同时，剑尖继续由下向前向上划弧。
图8(3)右脚向前上一步，屈膝成玉环步，同时双手合握，剑尖由后向下、向前、向上斜挑，目视左斜方。
(见图9-A,图9-B)要求:剑势连贯，步法协调，斜挑剑时，快速有力。
用法:彼枪扎我胸，我用剑向左侧格开彼枪，顺势进步，由下向上斜挑。
双手剑法三式进步斜削(青龙吐须)左脚向左前进一大步，右脚随后跟半步，脚尖点地，同时，身体稍前倾，双手握剑前削，目视剑尖。
(图10)要求:上步与跟步协调，略收臂后前削，斜削时，以腰带剑，放长击远。
用法:彼方以枪扎我左肩，我避其锋芒，上步斜削彼颈部。
双手剑法四式小蹬山下劈(力劈华山)(1)身体右转，右脚上半步，左脚跟提起.重心落于右腿，双乎握剑收于胸前，剑尖由前向后、向下、向右上提撩。
(11)(2)身体左转，左脚向前上半步，右脚跟提起，重心落于左腿，剑尖向上、向右、向下、向左上提撩。
合十表情的用法
合十表情的用法什么是合十表情合十表情是一种常见于东亚地区的手势，也被称为“合掌”或“双手合十”，常见于佛教、道教、印度教等宗教文化中，用作表示敬意、祈福或表达感谢之意。
该手势将两只手掌合拢，食指、中指和无名指抬起，与双手大致成垂直状。
在现代社会，合十表情也被广泛用于表达祝福、向他人致意或展示平和与谦逊的态度。
合十表情在宗教文化中的意义佛教在佛教中，合十表情被视为一种敬意的表达方式。
合十的动作象征着对佛、法、僧的尊敬与信仰。
佛教徒通常会在参拜佛塔、供佛或接受教诲时合十，以示对佛陀及佛法的尊敬与敬仰。
此外，合十还常被用于表示祈愿、祈福或发愿的仪式中，以表达对世界和平、众生安康以及个人修行的心愿。
道教在道教中，合十表情也常被使用。
道教将合十视为对天地、神灵的尊崇和感激。
在道教的庙宇、神坛或家庭祭祀中，人们常会合十向上天表示敬意，祈求神明保佑自己和家人。
此外，一些道教修持者也会在修炼功法或进行冥想时使用合十手势，以帮助集中心神，达到心境平和的状态。
印度教在印度教中，合十表情被称为“纳穆斯卡尔”（Namaste），是一种表示问候和敬意的手势。
这个词来自梵语，并有“我向你的内在神性致敬”之意。
在印度教的宗教仪式和日常生活中，人们经常使用合十表情向他人问候、祝福、感谢或表示敬意。
这一手势被视为一种平等、包容和尊重他人的方式，跨越种族、阶级和宗教的界限。
合十表情在现代社会的应用表达祝福和感谢在现代社会，合十表情被广泛应用于各种场合，用作表达祝福和感谢的方式。
无论是在生活中遇到对自己提供帮助的人，还是在社交媒体上与朋友互动，我们常常使用合十表情来表示我们对他人的感激和祝福之意。
这种手势可以传达出一种谦虚、友善和感恩的态度，增进人际关系的和谐和融洽。
展示平和与谦逊的态度合十表情也被用来展示平和与谦逊的态度。
在一些冲突抗议、和解会议或跨文化交流中，人们使用合十表情来传达出对他人观点的尊重和接纳，以促进和平与谅解的氛围。
双手滑袖换牌方法
双手滑袖换牌方法
双手滑袖换牌是一种扑克牌魔术技巧，通过巧妙的手法将需要换掉的牌暗中滑入袖子中，并将想要的牌换出来。
以下是一种可能的双手滑袖换牌方法的步骤：
1. 拿起一副扑克牌，将需要换掉的牌放在你的左手掌心中。
2. 将右手的拇指和食指伸开，用食指压住需要换掉的牌的顶部，同时用拇指扣住底部。
3. 同时用左手的食指和中指夹住右手的食指和拇指，以形成一个小三角形。
这样，你会发现右手的食指和拇指夹持的牌从你的视线中消失。
4. 当你的左手捏住右手的食指和拇指时，利用这个瞬间的转移注意力的时机，用右手的拇指和食指将需要换出的牌滑入你的袖子中。
5. 同时，迅速用左手紧握所有的剩余扑克牌，遮挡住右手的动作，使之不引起观众的怀疑。
6. 当你准备好时，从袖子中悄悄取出你想换出的牌，并将其插入扑克牌堆中。
通过反复练习，你可以提高你的手速和技巧，使换牌的过程更加灵活自然，不易察觉。
但请记住，魔术师应该用他们的技巧来娱乐观众，而不是用于不诚实的行
为。
人教版小学六年级上册体育与健康37课 手脚并用膝盖着地爬行
2
新课讲解
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了 解 手 脚 并 用 膝 盖 着 地 爬 行 的学基习本正动确作的 手 脚 并 用 膝 盖 着 地学爬习行手姿脚势并 用 膝 盖 着 地 爬 行 的 呼 吸 方 法
新课讲解
了解手脚并用膝盖着地爬行的 基本动作
手脚并用膝盖着地爬行是一种基本的动作，它要求 身体保持低姿态，用手和膝盖来支撑身体，通过交 替移动手和膝盖的方式前进。这个动作可以锻炼身 体的协调性和力量，对于培养孩子的身体素质非常 重要。
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手脚并用膝盖着地爬行的训练 方法
手脚并用膝盖着地爬行的训练方法可以分为初级、 中级和高级三个阶段。初级阶段可以从简单的爬行 动作开始，逐渐增加难度和时间；中级阶段可以加 入障碍物，增加爬行的难度和挑战；高级阶段可以 进行爬行的速度和力量训练，提高身体的爆发力和 耐力。根据自身的情况选择适合的训练方法，并逐 渐提高训练强度和难度。 以上是关于手脚并用膝盖着地爬行的基本动作、正 确姿势、呼吸方法、注意事项和训练方法的介绍。 希望同学们能够通过学习和实践，掌握正确的爬行 技巧，提高身体素质和协调能力。
新课讲解
手脚并用膝盖着地爬行的注意 事项
在进行手脚并用膝盖着地爬行时，需要注意以下事 项：1. 不要过度用力，要根据自身的能力和体力 状况合理安排训练强度；2. 注意保护膝盖，可以 在膝盖下垫上柔软的垫子或使用护膝；3. 不要过 度伸展手臂和腿部，以免造成拉伤或扭伤；4. 在 训练前进行适当的热身运动，以减少受伤的风险。
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学习正确的手脚并用膝盖着地 爬行姿势
在进行手脚并用膝盖着地爬行时，需要注意保持身 体的稳定和平衡。正确的姿势是：双手与肩同宽， 手掌着地，手指自然分开；膝盖与臀部同宽，膝盖 着地，小腿与地面垂直。保持身体的稳定姿势可以 有效地减少受伤的风险，并提高动作的效果。
手势礼仪——精选推荐
⼿势礼仪 ⼿势礼仪，礼仪的⼀种，不同国家、地区、民族，由于⽂化习俗的不同，⼿势的含意有很多差别。
店铺⼩编为⼤家收集整理了⼿势礼仪，欢迎阅读! ⼀、⼿势含义 ⼀般认为：掌⼼向上的⼿势有⼀种诚恳、尊重他⼈的含义;掌⼼向下的⼿势意味着不够坦率、缺乏诚意等;攥(zuan)紧拳头暗⽰进攻和⾃卫，也表⽰愤怒;伸出⼿指来指点，是要引起他⼈的注意，含有教训⼈的意味。
如果对⽅双⼿⾃然摊开,表明对⽅⼼情轻松,坦诚⽽⽆顾忌;如果对⽅以⼿⽀头,表明对⽅要么对你的话全神贯注,要么⼗分厌烦;对⽅⽤⼿成“⼋”字型托住下颏(ke),是沉思与深算的表现;对⽅⽤⼿挠后脑,抓⽿垂,表明对⽅有些羞涩或不知所措;⼿⽆⽬的地乱动,说明对⽅很紧张,情绪难控;如果不⾃觉地摸嘴巴、擦眼睛,对⽅⼗有⼋九没说实话;对⽅双⼿相搓,如果不是天冷,就是在表达⼀种期待;对⽅与你说话时,双⼿插于⼝袋,则显⽰出没把你放在眼⾥或不信任. 下⾯⼏种常见⼿势符号在不同国家、地区的不同含义: 举⼤拇指⼿势的含义:在我国,右⼿或左⼿握拳,伸出⼤拇指,表⽰“好”“了不起”等,有赞赏,夸奖之意;在意⼤利,伸出⼿指数数时表⽰⼀;在希腊,拇指上伸表⽰“够了”,拇指下伸表⽰“厌恶”“坏蛋”;在美国、英国和澳⼤利亚等国,拇指上伸表⽰“好”“⾏”“不错”,拇指左、右伸则⼤多是向司机⽰意搭车⽅向. 举⾷指的含义:在多数国家表⽰数字⼀;在法国则表⽰“请求提问”;在新加坡表⽰“最重要”;在澳⼤利亚则表⽰“请再来⼀杯啤酒”. “V”形⼿势的含义:这个动作在世界上⼤多数地⽅伸⼿⽰数时表⽰⼆.⽤它表⽰胜利,据说是第⼆次世界⼤战时期英国⾸相邱吉尔发明的.不过,表⽰胜利时,⼿掌⼀定要向外,如果⼿掌向内,就是贬低⼈、侮辱⼈的意思了.在希腊,做这⼀⼿势时,即使⼿⼼向外,如⼿臂伸直,也有对⼈不恭之嫌. “OK”形⼿势的含义:在我国和世界其它⼀些地⽅,伸⼿⽰数时该⼿势表⽰零或三.在美国、英国表⽰“赞同”“了不起”的意思;在法国,表⽰零或没有;在⽇本表⽰懂了;在泰国表⽰没问题、请便;在韩国、缅甸表⽰⾦钱;在印度表⽰正确、不错;在突尼斯表⽰“傻⽠”;在巴西表⽰侮辱男⼈,引诱⼥⼈.(即在拉美表⽰下流.) ⼆、规范的⼿势 规范的⼿势应当是⼿掌⾃然伸直，常⼼向内向上，⼿指并拢，拇指⾃然稍稍分开，⼿腕伸直，使⼿与⼩臂成⼀直线，肘关节⾃然弯曲，⼤⼩臂的弯曲以130或140°为宜。
少林秘传踢打摔拿法剖析(上) 少林秘传踢打摔拿法剖析上
少林秘传踢打摔拿法剖析（上）少林秘传踢打摔拿法剖析上踢打摔拿二十四式，是少林秋月大师（俗家姓名白玉峰）遗留下来的优秀散手技法之一。
该二十四式布局严谨，结构合理，动作紧凑，攻防兼备，风格独特，实战性强，是优秀的少林传统宗法。
实战时，静若处子，动若脱兔，疾若迅雷闪电，攻势凌厉，凶狠特别。
实战中，常以致人伤残为目的，不尚花招，招招致命，故传授甚秘，择人甚严。
今值武术迈进奥运之际，余特将此套宗法整理成文，以使读者在习练时从中稍有获益，则不负余抛砖引玉之愿也。
不妥之处，敬请行家里手斧正之。
下面笔者将详述此二十四式之技法。
一、格臂缠拿在临阵实战中，对方实行主动攻击法先发制人。
右脚向我迈进一步屈膝成弓步势，同时以右顺步拳向我头部打来。
我见其来势凶狠，急向前进右脚踩踏对方前锋脚；同时，急以左臂由下向上钻穿于对方右臂内侧，并顺势向左侧格之，目视对方面部（图1）。
对方见我手脚并用顾打相合，急将右脚微撤，并快速向我右外侧进左脚；同时，急以左拳借进步拥身之势攻打我小腹部。
我见对方左拳奔我小腹而来，急将右脚向回撤步，以消其锋锐；同时，急以右手从对方左小臂内侧上钻并马上翻腕捋扣拧带之；右转体借拧腰转胯之势，右腕外旋使对方左臂成反关节；左手握拳由左向右、向下按压对方左小臂，则敌受制于我（图2）。
此式变化甚多，兹举几例以飨读者。
左手格挡的同时，起右脚向前蹁踩对方的迎面骨，或以马踩游蛇方法用右脚向前搓踏对方前锋脚背，顾打相合，破坏对方的二次攻击。
左手格挡进右脚的同时，速起右拳以反背捶法直接攻打对方面门，顾打相合。
右脚撤步的同时，右手刁拿对方左腕后，快速用左手协作右手进行反关节拿腕，并顺势往前托送，敌必败跌矣。
右手拿缠后快速将其左腕用反关节拿法，即右手外旋，同时急用左拳冲打对方左肩部，则对方左臂失去战斗力。
留意要点：右脚进步与左拳格击要同时进行，连贯协调。
右脚后撤、左手刁拿、左拳按压要协作奇妙，协调全都，快速有力，敏捷自然，一气呵成。
双手互搏参数
双手互搏参数Title: The Art of Two-Hand FightingThe ancient martial art of two-hand fighting, also known asdual-hand combat, is a unique and intriguing technique that requires immense skill and concentration. 双手互搏，即双手战斗，是一门古老而独特的武术技艺，它要求极高的技巧和专注力。
In this style, the practitioner utilizes both hands simultaneously, executing offensive and defensive moves with equal finesse. 练习者需要同时使用双手，以同样精湛的技巧执行进攻和防御动作。
The mastery of two-hand fighting lies in the synchronization of movements and the precision of timing. 双手互搏的精髓在于动作的协调和时机的精准。
Each hand must work independently yet harmoniously, creating a seamless flow of attacks and counterattacks. 双手必须各自独立但又和谐地运作，形成流畅无间的攻击和反击。
The art demands a profound understanding of body mechanics and an intuitive grasp of one's opponent's movements. 这门技艺要求对身体力学有深刻的理解，并能直觉地把握对手的动作。
钢琴双手配合的训练步骤
钢琴双手配合的训练步骤1.基础练习在开始训练钢琴双手配合之前，你需要确保你熟悉并掌握了各个音阶、手指的位置和基本的节奏技巧。
进行一些基础的练习，比如弹奏音阶、琶音和基本的和弦，以巩固你的基本技能。
2.拆分手部练习钢琴双手配合需要双手独立进行不同的动作，因此你可以先将两只手单独练习，并熟悉它们各自的动作和音符。
你可以选择一段简单的旋律或一个小节的乐谱，通过反复练习，分别用左右手演奏，并且尝试将它们结合起来。
这可以帮助你熟悉每只手的动作，并且为下一步练习奠定基础。
3.平行运动练习一旦你熟悉了每只手的动作，你可以开始练习钢琴双手的平行运动。
选择一段简单的旋律，尝试用左右手同时演奏相同的音符和节奏。
在开始演奏之前，你可以将你的目光集中在乐谱上，并且将注意力放在每一个音符上。
逐渐提速，确保你可以准确无误地演奏并保持平稳的节奏感。
4.对位运动练习对位运动是钢琴双手配合的重要组成部分。
对位运动是指左右手在演奏过程中不再是完全平行运动，而是在音程和和声间的关系上进行交错和呼应。
选择一段简单的对位运动的乐谱，练习左右手在不同的位置和音程上进行配合演奏。
开始时，你可以将速度放慢，以确保你可以完整无误地演奏。
逐渐提高速度，同时保持准确的音符和节奏。
5.分解和合奏练习分解练习是指将一段音符较长或较复杂的旋律分解成几个小节，并逐步将左右手的动作和音符结合起来。
选择一个适合你水平的乐谱，逐节练习并逐步增加节奏和连贯性，直到你可以完全演奏整个乐曲。
6.多种练习方法在练习钢琴双手配合时，可以尝试使用不同的练习方法和技巧来加强你的技巧。
比如，你可以使用慢速练习、逐音符练习、循环练习等方法，以帮助你更好地掌握双手配合技巧。
此外，你也可以尝试用不同的手指和手型来演奏同一个乐谱，以扩展你的技巧和熟练度。
7.持续练习学习钢琴双手配合是一项需要持续练习和坚持的工作。
在日常的练习中，你可以选择一段你感兴趣或喜欢的乐曲，将其作为你钢琴双手配合的练习目标，并逐渐提高难度和速度。
经济动作16原则
经济动作的16原则，供大家工作中学习运用：
（1）双手并用原则：单手操作不但是一种浪费，同时造成一只手负担过重，动作不平衡；双手动作最好同时开始，同时结束；
（2）对称反向原则：指双手并用时双手动作保持反向对称，动作更平衡，更有节奏；
（3）排除合并原则：排除不必要的动作；
（4）降低动作等级原则：人体动作从低到高分如下六级：以手指为中心动作、以手腕为中心动作、已肘部为中心动作、以肩部为中心动作、以腰部为中心动作、走动，动作等级越
低，耗时耗能最少，效率越高；
（5）减少动作限制原则：在工作现场尽量创造条件是作业者的动作没有限制，作业者心理才会处于较为放松状态；
（6）避免动作突变的原则：安排动作应尽量保持直线或圆滑曲线；（7）保持轻松节奏原则：有节奏才不易疲劳；
（8）利用惯性原则：利用惯性、重力、弹力等进行动作自然减少投入，提高动作效率；
（9）手脚并用原则：
（10）利用工具设备的原则：工具可以帮助作业者完成人手无法完成的动作，或者使动作难度大为降低；
（11）工具万能化原则：对于复杂作业尽量使用组合工具，减少寻找、取放的动作；
（12）工具易于操作的原则：工具设计应考虑与人结合，保证易于操作；
（13）适当位置原则：工作所需的一应材料、工具、设备等应根据使用的频度、加工的次序，合理进行定位，尽量放在伸手可及的地方；（14）安全可靠的原则：确保作业现场的一应设施、材料、布置、作业方法不会存在安全隐患；
（15）照明通风的原则：作业场所的灯光应保持适当的亮暗程度和光照角度，此外，良好的通风和适当的温度也很重要；
（16）高度适当的原则：作业场所的工作台面、桌椅的高度应处于适当的高度，让作业者处于舒适安稳的状态下进行作业。
双手双节棍高级技法
6.接上式,左手带左棍向右斜劈至右肋,右手带右棍斜劈至左肋(图26),以两肋停棍、弹棍,双手带棍回撩至双肩后(图27),成扛棍式。双棍向下劈至两腋下(图 28),随后翻腕,双手带动游离棍上扬(图29),至肩上方空中后,利用双手腕外翻之力,带动游离棍由上撩化为横扫(图30)。两棍扫至体侧,右手顺势带棍斜劈向左肋后,左手带棍斜劈向右肋后(图31),以后背停棍、弹棍,双手带棍分别向左右横扫(图32)。扫至体侧后,转腕带动游离棍在体侧向前旋转一周,正好恢复成夹棍式 (图33、图34)
10.站成高马步,双手带棍向下劈击至大腿内侧(图61),以大腿内侧停棍、弹棍,双手上挑,带动游离棍分向左右两侧挥至背后(图62),以后背停棍、弹棍,右手带棍向左肋横扫,左手带棍向右肋横扫(图63),双棍同时到停棍点后,以后背停棍、弹棍,左手棍向左肩上方撩起,右手棍向右肩上方撩起(图64),成扛棍式,同时右脚收回成高马步。
5.接上式,左手棍在左肩后而右手棍在右腋下时,右手游离棍上扬至右肩后,左手带动游离棍向右横扫至右肋(图19),以右腰背部停棍、弹棍,手臂姿势基本不变,以腕力将棍向左背后带回,同时右手带动游离棍向右腋下劈回(图20)。双棍同时上扬至肩后(图21),再同时劈回腋下(图22)。在两腋下停棍、弹棍后,右手带棍向左肋后挥扫,同时左手带棍向左肩后上撩(图23)。随后右臂姿势基本不变,以腕力将右棍向右背后带回,同时左手带棍劈回左腋下(图24),以左腋停棍、弹棍,双手同时带棍上扬(图25),成扛棍式。
8.接上式,当右手棍劈于左肋后,左手棍上扬至左肩后时,右手棍不动,左手棍向右肋后斜劈(图43),再以后背停棍、弹棍,左手带棍向左上方斜撩,右手带棍向右上方斜撩(图44),成扛棍式。连动不停,左手棍向左腋下劈回,同时抬起右腿,右手棍下劈至右腿内侧(图45),以右腿内侧停棍、弹棍,右手带棍向左肋后斜扫,同时左手带棍向上:撩起至左肩后(图46)。左手棍再次下劈回左腋下,右手带棍向右腋下横扫(图47)。在两腋下停棍、弹棍,再同时上撩(图48),成扛棍式。右手带棍向右腋下劈回,同时抬左腿;左手带棍下劈至左腿内侧(图49),以右腿内侧停棍、弹棍,左棍向右肋后横扫,同时右手带动右棍上撩(图50)。然后,右手带棍劈至右腋下,左手带棍横扫回左腋下(图5J),以两腋停棍、弹棍,双棍同时上撩(图52),成扛棍式。(待续)
如何练习钢琴(电子琴)双手同时弹奏
如何练习钢琴（电子琴）双手同时弹奏钢琴是一种重要的乐器，也是许多人喜爱的乐器之一。
然而，对于初学者来说，钢琴的双手同时弹奏可能是一个挑战。
本文将介绍一些钢琴（电子琴）双手同时弹奏的练习方法，帮助初学者更好地掌握这项技巧。
1. 简单的双手旋律练习开始学习双手同时弹奏之前，先从一些简单的双手旋律练习开始。
选择一些熟悉的简单歌曲或练习曲，如《小星星》或《童年》等。
将旋律部分分配给右手，将和弦或伴奏部分分配给左手。
慢慢地练习，确保你能同时使用两只手指按下正确的键位。
当你感觉舒适时，可以逐渐提高速度和难度。
2. 分解和弦练习分解和弦是指将和弦拆分成单个音符逐个演奏。
这是一个重要的技巧，可以帮助你在左手伴奏时更好地控制手指的位置和力度。
选择一些常见的和弦，如C大三和弦、G大三和弦和F大三和弦等，将它们分解成单个音符并分配给右手按键，同时左手通过按住和弦的方式进行伴奏。
练习时请确保每个音符的音准和音量都是一致的，逐渐提高速度和难度。
3. 反向练习反向练习是指将乐曲中的左手部分交给右手演奏，右手部分交给左手演奏。
这样的练习可以增加对每只手的灵活性和独立性的训练。
选择一些相对简单的乐曲或练习曲，从容易的部分开始，逐渐增加难度。
反向练习不仅锻炼了双手的独立性，还能提高对乐曲整体结构和音乐理解的把握。
4. 手分离练习手分离练习是将乐曲的每只手部分分别练习。
选择一段适合的乐曲，将左手部分独立演奏一遍，然后将右手部分独立演奏一遍。
通过这样的练习，你可以更好地熟悉每只手的技巧和音符分配，并逐渐将它们合并起来进行整体演奏。
5. 慢练与逐渐加速练习钢琴（电子琴）双手同时弹奏时，始终记得从慢练开始。
逐渐加速并不是一蹴而就的过程，需要耐心和持之以恒的训练。
开始时可以将速度放慢，确保每只手都能准确无误地按下键位，然后逐渐加快速度。
请记住，速度是建立在准确性的基础上的，不要急于求成。
6. 节奏感训练节奏感是钢琴演奏中至关重要的一部分，也是双手同时弹奏的关键之一。
双手胸前传球的动作方法
双手胸前传球的动作方法双手胸前传球是篮球比赛中常见的传球动作之一。
它不仅可以用于快速传递球员之间的球，还可以用于传递球员与球篮之间的球。
以下是双手胸前传球的动作方法和一些拓展技巧。
1. 准备姿势：站直身体，双腿分开与肩同宽，膝盖微屈。
保持上半身挺直，双手放在球面的两侧，拇指放在球的背面。
2. 弯曲膝盖：在传球动作开始前，弯曲膝盖，准备用腿部力量推动传球。
3. 伸展双手：同时用力伸展双手，将双手伸向胸前，手掌面向前方。
4. 手部动作：当球接近胸前时，快速将双手握住球，并用力推动球向前方。
手掌要够平，以确保传球的准确性和力量。
5. 上身动作：同时用上身的力量向前推动，以增加传球的威力和距离。
保持上半身挺直，不要弯腰或扭动身体。
拓展技巧：1. 瞄准目标：在传球时，要有清晰的目标。
看准接球者的位置并瞄准他们的胸前。
这样可以确保传球的准确性和顺利接球。
2. 控制力量：根据接球者的位置和距离，控制传球的力量。
如果接球者离你较远，需要用更多力量推动球。
如果接球者离你较近，则需要用较少的力量。
3. 练习反应速度：通过练习快速反应和传球，可以提高你的技术水平。
可以找一个搭档进行练习，模拟实际比赛中的情况。
4. 注意身体平衡：在进行双手胸前传球时，要保持良好的身体平衡。
这样可以增加传球的稳定性和准确性。
5. 距离感的掌握：在实际比赛中，你需要根据场上的情况来判断传球的距离。
练习通过观察和经验来准确掌握距离感。
总结起来，双手胸前传球是一项基本的篮球技巧。
通过掌握正确的动作方法和练习拓展技巧，你可以提高你的传球能力，并在比赛中更好地与队友配合。
IE七大手法之动改法
17﹑按工序排列原则
IE七大手法之
--动作改善法
一﹑动作改善法概念
1.手法名称：动作改善法,简称为“动改法”，是：省力动 作原则,省时动作原则,动作舒适原则,动作简化原则 2.目的 学习有关动作经济的22个基本原则。应用这些原 则来改善个人、家庭及公司内的工作改善，以达到舒适，省 力、省时，有效率的境界。 3.意义 为配合人体及手之动作，将有关之事物，归纳出 最省又省时的动作原则，用以检视工作场所及操作效率是否 有否改善之处，以减少工作人员的疲劳并提高工作效率.
一﹑动作改善法概念
4﹑分类 动作经济原则可分为3大类22项﹕ 1) 有关于人类运用方面之原则，共包含10项。 2) 有关于工作场所之布置与环境之原则，共包含8项。 3) 有关于工具和设备之设计原则。共包含4项。 5.应用范围: 5.1适用于生活上个人及家庭内之工作改善。 5.2适用于工厂或办公室有关于人体工作方面的改善。 6.功用 6.1减少操作人员的疲劳。 6.2缩短操作人员的操作时间。 6.3提高工作的效率。
5﹑免限制性原则
在工作现场应尽量创造条件使作业 者的动作没有限制，这样在作业时， 心理才会处于较为放松的状态。
有关人体动作方面
人体各部分动作等级分类
级别 运 动 枢 轴 人体运动部份 动 作 范 围 速 度 一 指节 手指 手指节之长 度 1 最少 最弱 最小 0. 0016 分钟 二 手腕 +手掌 手掌之张度 2 少 弱 小 0. 0017 分钟 三 肘 +前臂 前臂之长度 3 中 中 中 0. 0018 分钟 四 肩 +上臂 上臂之长度 4 多 强 大 0. 0026 分钟 五 身躯 +肩 上臂+身躯弯 曲 5 最多 最强 最大
IE七大手法-双手操作法
一﹑雙手操作圖概念-畫法
一般画法： ❖O ——表示操作，即握取、放置、使用、放手的动作； ❖——表示搬运、手移动的动作； ❖D——表示等待，即手的延迟、停顿； ❖——表示持住，即手握住物件的动作； ❖——表示检查。
二﹑分析改善要點
分析、改善操作的要点： ❖尽量减少操作中的动作； ❖排列成最佳顺序； ❖合适时合并动作； ❖尽可能简化各动作； ❖平衡双手的动作； ❖避免用手持物； ❖工作设备应合乎工作者的身材。
二﹑分析改善要點
采用5W1H提问技术： ❖有无操作可剔除？（改变动作顺序、改变工具及设备、 改变工作场所的布置、合并所用的工具、改变所用的材 料、改变产品设计、夹具动作迅速等） ❖有无等待可避免？（因动作的改变、因身体各部动作的 平衡、双手同时动作等） ❖有无动作可简化？（使用较好的工具、改变物件放置位 置、改变工作台高度等） ❖有无运送可简化？（因改变布置而缩短距离、因改变方 向、因动作路线变化等）
4
工時由原來的﹕ 18.10”
13. 52”
等待
將成品放回流水 線(伴有轉腰動作)
作業員 一般工作台
ห้องสมุดไป่ตู้
成品
左手
0 2 2 1
5
右手
1 0 2 2
5
四﹑實例
After Improvement 作業員
左手
右手
成品
將上一個成品放 回流水線 同右手
同右手
取PE袋
從流水線取成品 除產品靜電 檢查產品外觀 將產品裝入PE袋
左手
0 0 2 2
4
右手
1 0 2 1
一﹑雙手操作法概念
5.双手作业分析的特征 ➢ 主要研究对象是操作者的双手 ➢ 借助于双手作业图进行分析
太极拳的23种掌法、6种复合掌法及其练法、用法！
太极拳的23种掌法、6种复合掌法及其练法、⽤法！在苍茫的⼤海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和⼤海之间，海燕像⿊⾊的闪电，在⾼傲地飞翔。
⼀会⼉翅膀碰着波浪，⼀会⼉箭⼀般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟⼉勇敢的叫喊声⾥，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声⾥──充满着对暴风⾬的渴望！在这叫喊声⾥，乌云听出了愤怒的⼒量、热情的⽕焰和胜利的信⼼。
海鸥在暴风⾬来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在⼤海上飞窜，想把⾃⼰对暴风⾬的恐惧，掩藏到⼤海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了⽣活的战⽃的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的⾝体躲藏到悬崖底⾳乐基本素养包括乐理、视唱练⽿、节奏训练等内容，是⼀套系统的理论知识，是我们学习⾳乐的基础。
从⼩进⾏这⽅⾯的训练能有效地开发智⼒，挖掘⼈的⾳乐潜⼒，并能对学琴起到很⼤的促进作⽤。
乐理简单来说，⾳乐基本理论知识为了演奏的需要，钢琴课往往是⽤到什么讲什么，因为不讲学⽣就不会弹。
这样在课上讲的乐理只能是应付演奏，不可能系统、详细，不可能讲得太深，更没有书⾯练习。
学⽣只知其然⽽不知其所以然，也不会留下深的印象。
学⽣如果想⾃学，就会遇到很多新问题。
有⼀部分很重要的知识在技能课上⼏乎涉及不到，如⾳值组合法、⾳程的构成与识别、和弦原理、⼤⼩调式、民族调式以及相当于⼤学教程的和声、⾳乐发展史、作品分析等。
视唱练⽿与节奏练习这是素养课的核⼼和精髓。
视唱就是看着谱唱。
视唱是⾳乐⼯作者的⼀项基本功，也是学习乐器学⽣的⼀项基本技能。
视唱学得好的学⽣，学琴过程不会出现识谱⽅⾯的问题，因⽽进步顺利;听⾳是对⽿朵的直接训练，⾳乐是听觉艺术，听觉能⼒的提⾼直接意味着⾳乐素质的提⾼;节奏是⾳乐的⾻架，节奏训练有助于培养学⽣的乐感，学⽣学到⼀定程度后进步的障碍主要在这⽅⾯表现出来。
通过学习⾳乐基本素养，能有效地开阔学⽣的艺术视野、提⾼⾳乐修养，全⾯提⾼⾳乐素质，并使眼、⼝、⼿、脑、⽿能得到全⾯协调的锻炼。
船舶加油常用手势-概述说明以及解释
船舶加油常用手势-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分:船舶加油一直以来都是一个重要的工作环节，为了确保加油过程的安全和顺利进行，船员之间常常使用手势进行交流和指导。
这些手势不仅方便快捷，而且避免了语言交流上的困难。
本文将介绍船舶加油中常用的手势，并解释它们的含义和使用方法。
船舶加油的手势是由船员们在长时间的实践中总结和发展而来，它们通过简单的动作和姿势，传递出清晰的信息和指令。
这些手势不仅可以用于船舶内部，也可用于船与码头之间的加油作业。
掌握这些手势对于船员们来说至关重要，因为它们直接关系到加油过程的顺利进行和安全管理。
通过本文的介绍，读者将对这些常用手势有一个清晰的了解，并能够应用在实际的加油操作中。
同时，本文还将探索手势交流在船舶加油领域中的发展前景和潜力。
希望通过本文的阅读和研究，能够提高船员们的加油技巧和安全意识，进一步促进船舶加油作业的发展和进步。
在接下来的章节中，我们将详细介绍船舶加油常用手势的具体内容和示例，以便读者们能够更好地理解和应用。
同时，文章最后将总结并展望这些手势在未来的应用前景，希望能够给读者们提供一些启示和思考。
让我们一起探索船舶加油手势的奥秘吧！1.2文章结构1.2 文章结构本文将详细介绍船舶加油常用手势的相关知识。
主要包括以下几个方面的内容：第一部分，引言部分。
我们将对船舶加油常用手势的重要性进行概述，并介绍本文的结构和目的。
第二部分，正文部分。
我们将具体介绍船舶加油过程中常用的两种手势。
在2.1节中，我们将详细解释手势一的含义及使用场景。
通过分析手势一的动作和意义，读者可以更加清楚地了解船舶加油过程中的沟通方式。
在2.2节中，我们将进一步介绍手势二的含义和使用方法，以帮助读者更好地理解船舶加油过程中遇到的各种情况，并且准确进行沟通和指导。
第三部分，结论部分。
我们将总结本文所介绍的船舶加油常用手势的要点和重点内容，并对未来可能出现的新技术和新手势进行展望。
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脑筋急转弯？？
Q：三更半夜时，小孩子肚子饿
开始哭闹，请问老婆如何利用脚 泡牛奶给小孩喝？
（请运用人体最低等级运动来解题）
三、双手操作程序图的画法
1、绘制双手操作程序图的要点
（1）必须深入生产现场，观察全部操作，了解 情况，并决定操作中的循环周期及起点与终点。
(1)因改变布置缩短距离；
(2)因改变方向； (3)因动作路线变化。
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人体之动作应尽量应用最低等级而能 得到满意结果为妥。
左右手能力之比为9:10 目前所用键盘是131.25:100 手指分别工作时，其各个负荷应按照 其本能，予以分配。
手别
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
左
手
右
手
手指别
能力顺序
小 无
中 食 食 中
无 小
8
7
5
3 1
2
4
6
发现工具、物料、设备等不合适的设置
工具物料应置放于固定处所。
1、剔除
剔除所有可能的无效作业、步骤或动作（包 括身体、足、手臂或眼）。 剔除工作中的不规律性，使动作成为自发性， 并使各种物品置放于固定地点。 剔除以手作为持物工具的工作。
剔除不方便或不正常的动作。
剔除危险的工作。
剔除所有不必要的空闲时间。
剔除必须使用肌力才能维持的姿势。 剔除必须使用肌力的工作，而以动力工具取代 之。 剔除必须克服动量的工作。
第二,有无“等待”可以减免？
(1)因动作的改变； (2)因身体各动作的平衡； (3)因同时以双手对称动作完成制品。
第三,有无动作可以简化? (1)因用较好工具； (2)因改变杠杆机构； (3)因改变对象放置地点； (4)采用较佳盛具； (5)因应用惯性力； (6)工作台高度适当。
第四,运送是否可以简化?
一
應用(Use) 拆卸(Disassemble)
類
放手(Release) 檢驗 (Inspection)
第 二 類
尋找 (Search) 選擇(Select) 計划(Plan) 對准(Position) 預對(Preposition) 持住(Hold)
第 三 類
休息(Rest) 延遲 (Unavoidable Delay) 故延 (Avoidable Delay)
動素 ( Therblig ) 表
類別 動素名稱
伸手 (Reach) 握取(Grasp) 移物(Move) 裝配(Assemble)
文字符號 RE G M A U DA RL I SH ST PN P PP H RT UD AD
形象符號
定
接近或离開目的物之動作 為保持目的物之動作
義
第
將目的物由某位置移至另一位置之動作 為結合兩個以上目的物之動作 籍器具或設備改變目的物之動作 分解兩個以上目的物之動作 放下目的物的動作 將目的物与規格標准相比較之動作 為确定目的物之位置 選定目的物之動作 計划作業方法而延遲之動作 使用目的物時校正位置之動作 避免對准而放置目的物之動作 保持目的物之狀態 不含有效之動作而以休閑為目的 不含有效之動作而本身不能控制 不含有效之動作而本身能控制
3、一般画法
常用的双手操作程序图的一般画法多用三种或三种以上符 号表示： 表示操作，即握取、放置、使用、放手的动作； 表示搬运，手移动的动作；
D
表示等待，即手的延迟、停顿；
表示持住，即手持住工件、工具或材料的动作；
检查，此符号用得不多，因为工人在检查对象（握 住对象进行观察或测量），可根据具体情况用操作 或其他符号表示，当然也可以用检查符号。
成 品
散 热 片
固定胶 加工 治具
操作者
工作台
（4）图的中间分别记录左右手动作。要边观察边记录，一次 观察一只手的动作。通常先记录右手，将其动作记录于图纸 的中间靠右边，并反复补充、核对、改正，切勿遗漏；再以 同样的程序及要求记录左手动作于图纸的中间靠左边。必须 注意：左右手的同时动作应画在同一水平位置，并且要多次 核对左右手动作的关系，使记录的动作准确无误。
R
S
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（2）作图时，先在左上角记录有关数据，如现 行方法、工作名称、研究日期与编号、操作人、 研究人、核准人的姓名以及起点（开始）、终 点（结束）、工具、材料、工作的规格、精度 等。
（3）右上角画工作场所的平面布置图（如工作台上 的布置表明操作对象、操作工具的名称）。
散热膏机
螺丝 绝缘粒 绝缘片 晶体 螺帽
减少视觉动作并降低必须注视的次数。
保持在正常动作范围内工作。
缩短动作距离。
使手柄、操作杆、足踏板、按钮均在手 足可及之处。 在需要运用肌力时，应尽量利用工具可 改变工作物的动量。 使用最简单的动素组合来完成工作。
减少每一动作的复杂性。
采用提问技术：
第一,有无操作因下列的改变而予以剔除？ (1)改变动作的顺序； (2)改变工具及设备； (3)改变工作场所的布置； (4)合并所用工具； (5)改变所用材料； (6)改变产品设计； (7)使夹具动作迅速。
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2.Where? ¦ b © ¤¶ ò ¦ a ¤ â © õ ¦ æ ? ª ©¤ ©¶ ò ? ¦ ¯ ± L ¨ ä ¥ ¦ § ó ¦ X ¹ A ¨ µ ¦ ì ³ m § M ¥ ª § ¸ 3.When? 4.Who? 5.What? 6.How? ©¶ ¤ ò ¬ É « Ô © ± ¦ ´ ¨ Æ ? ª ©¤ ©¶ ò ? ¦ ¯ ± L ¨ ä ¥ ¦ § ó ¦ X ¹ A ¨ µ ¬ É ² ¡ ¶ P ² § Ç Ñ ¸ ¥ Ö ¨ Ó © ± ? ± © © ¤¶ ò ? p ¦ ¦ ó © ± ? ©¤ ª ©¶ ò ? ¦ ¯ ± L ¨ ä ¥ ¦ § ó ¦ X ¹ A ¨ µ ¤ H ©¤ ª ©¶ ò ? ¥ i § _  ® ¤ Æ § @ « ~ ¤ µ ¬ e ©¤ ª ©¶ ò ? ¦ ¯ ± L ¨ ä ¥ ¦ § ó ¦ n ¨ µ ¤ â ¨ k
（5）记录完成后，应将左右手动作分别进 行统计，统计资料可放在左右手动作的右方 或右下方。
2、简单画法
最简单的双手操作程序图仅用下面两种符号： 小圈表示伸手或运送； 大圈表示握取、对准、使用及 放下对象的动作。 上述简单画法未按动作性质分类，分析 时不易区别。
例子:
工作：在信纸上签名开始，信纸 在桌上，笔在笔架内。签名毕， 将笔还置笔架内。
二、双手操作分析的目的：
（1）研究双手的动作及其平衡；
（2）发现伸手、找寻、以及笨拙而无效的动作；
（3）发现工具、物料、设备等不合适的设置； （4）使动作规范化。
Å § O 1 2 3 4 5
B © ´ Ê Å X ² b ü ³ © ` â ± ¤ Ã y ¨ Ó ¨ « Å ¨ ã â © ¤ ü
第1类:进行工作之要素;第2类:阻碍第1类工作要素之进行;第3类:对工作无益之要素
四、双手操作程序图的分析要点
采用“5W1H”提问技术以及剔除、合并、重排、简 化
等建立新方法的四大原则进行分析。
² Ø ± ¥ Ã µ © Ý 1.Why?
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ECRS原则
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