词汇知识课件
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Unit 4 Body Language 词汇知识点课件 高二英语(人教2019版选择性必修第一册)
.call on
• ①拜访(某人) • ②号召;要求
•n
• [C]目击者;见证人;证人
• be (a) witness to ...是...的目击者;是...的见证人
• vt
• 目击;亲眼所见
.employ
• vt
• ①雇用;聘请
• employ sb to do sth雇佣/聘请某人做某事
• ②[正式用语]使用;利用
• be employed in doing sth忙于做某事
• 内部的;体内的;内心的
.straighten up
• 起来;整理;收拾整齐
• 【拓展】
• straight
• adj①(笔)直的; 平直的②整齐的;端正的③正直的;诚实的④纯粹的
• get sth straight [口语]弄清楚某事
• adv①笔直地;成直线地②直接;立即③连续地
• straight away / off立即;马上
.distract
• vt
• 分散（注意力);使分心
• 【同根词】
• distracted adj.注意力分散的；思想不集中的
.perceive
• vt
• [正式用语]察觉;发觉;看待;理解
.distinguish
•v
• ①vi&vt区别;辨认;使有别于 • ②vt使杰出;使显出特色
• 【同根词】
• 【同根词】
• bare adj ①赤裸的;光秃秃的;空的 ②仅有的;最基本的
.chin
• n.
• 下巴,下颌
.occupy
• vt
• ①占领;占据 • ②占用/占去(时间、空间) (take up) • ③使忙碌
现代汉语(黄伯荣、廖序东版)课件--第三章 词汇
第三章
词汇
1
第三章 词汇 第一节 词汇概述 第二节 词的构成 第三节 词义 第四节 义素分析和语义场 第五节 词汇的构成
第六节 词语的解释和运用 第七节 词典和字典
2
第一节词汇概述 词汇是语言的建筑材料，没有词汇，任何语言都是不可想象的。 要使自己的语言 生动活泼， 就要掌握丰富的词汇；要掌握词汇， 这就要求我们学习有关词汇的基本知识，了解词的内部 结构规律， 正确地理解和解释词义，以便提高我们的阅读和表达能力。 一、词和词汇 (一)词 词是能够自由运用的、最小的语言单位。它代表一定的意义，具 有固定的语音形式 。 所谓“能够自由运用”，是指词本身具有一定的语法功能，可以 独立地自由地用来造 句，能 自由地从一句话换到另一句话里去。 例如“小红吃葡萄”里的三个词，都可以分别自由地用 来造句， 并不是一定要这样固定地结合在一起，我们也可以说“小红爱学 习”、“他吃苹果 ”、“葡萄丰收了”等。
多音节语素数量不多，在现代汉语语素中不占主要地位，一般也比较容 易辨认。
11
(2)实语素和虚语素
实语素是具有比较实在的词汇意义的语素，虚语素是没有实在的词 汇意义的语素。 例如：“ 改革”中的“改”和“革”，以及“胖 子”“阿姨” “以前”中的“胖”“姨”“前”都有 实在的词汇意义， 都是实语素；其中的“子”“阿”“以”都没有实在的词汇意义(只表示 一些语法意义或抽象的词汇意义)，都是虚语素。 汉语的语素中绝大部分是实语素，虚语素的数量很少。汉语中多音 节语素基本上都是实语素 ，单音节语素中绝大多数都是实语素，极少数 是虚语素。 虚语素可以分两种：一种是具有抽象的词汇意义的，主要用来构成 汉语的虚词，其构词能力 很弱，数量也十分有限，如“以前”中的“以” 和“因而”中的“因”和“而”；另一种是 具有特定的语法意义的，其 构词能力很强，数量也不多。 这后一种由于在词中的位置比较固定，处 于词的前部的叫前缀，处于词的后 部的叫后缀 。总起来叫词缀，跟词缀 相对的叫词根(是词中表示基本意义 的语素)。例如：“阿姨”“胖子” 中的“阿 ”和“子”，分别是前缀和后缀(都是虚语素)，“姨”和“胖” 则是词根(都是实语素)。
词汇
1
第三章 词汇 第一节 词汇概述 第二节 词的构成 第三节 词义 第四节 义素分析和语义场 第五节 词汇的构成
第六节 词语的解释和运用 第七节 词典和字典
2
第一节词汇概述 词汇是语言的建筑材料，没有词汇，任何语言都是不可想象的。 要使自己的语言 生动活泼， 就要掌握丰富的词汇；要掌握词汇， 这就要求我们学习有关词汇的基本知识，了解词的内部 结构规律， 正确地理解和解释词义，以便提高我们的阅读和表达能力。 一、词和词汇 (一)词 词是能够自由运用的、最小的语言单位。它代表一定的意义，具 有固定的语音形式 。 所谓“能够自由运用”，是指词本身具有一定的语法功能，可以 独立地自由地用来造 句，能 自由地从一句话换到另一句话里去。 例如“小红吃葡萄”里的三个词，都可以分别自由地用 来造句， 并不是一定要这样固定地结合在一起，我们也可以说“小红爱学 习”、“他吃苹果 ”、“葡萄丰收了”等。
多音节语素数量不多，在现代汉语语素中不占主要地位，一般也比较容 易辨认。
11
(2)实语素和虚语素
实语素是具有比较实在的词汇意义的语素，虚语素是没有实在的词 汇意义的语素。 例如：“ 改革”中的“改”和“革”，以及“胖 子”“阿姨” “以前”中的“胖”“姨”“前”都有 实在的词汇意义， 都是实语素；其中的“子”“阿”“以”都没有实在的词汇意义(只表示 一些语法意义或抽象的词汇意义)，都是虚语素。 汉语的语素中绝大部分是实语素，虚语素的数量很少。汉语中多音 节语素基本上都是实语素 ，单音节语素中绝大多数都是实语素，极少数 是虚语素。 虚语素可以分两种：一种是具有抽象的词汇意义的，主要用来构成 汉语的虚词，其构词能力 很弱，数量也十分有限，如“以前”中的“以” 和“因而”中的“因”和“而”；另一种是 具有特定的语法意义的，其 构词能力很强，数量也不多。 这后一种由于在词中的位置比较固定，处 于词的前部的叫前缀，处于词的后 部的叫后缀 。总起来叫词缀，跟词缀 相对的叫词根(是词中表示基本意义 的语素)。例如：“阿姨”“胖子” 中的“阿 ”和“子”，分别是前缀和后缀(都是虚语素)，“姨”和“胖” 则是词根(都是实语素)。
四年级语文上册第四单元17爬山虎的脚重点词汇拓展知识课件冀教版
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
小学复习课件
四年级语文上册第四单元17爬山虎的脚重点词汇拓展知识课件冀 教版
重点词汇 均匀
词义：分布或分配在各部分的数量与比例相同。
近义词： 平均 反义词： 参杂词义： 指同样的东西层层堆叠。 近义词： 重合 反义词： 平行 造句： 这两个学科中有些重叠的领域。
空隙
词义：指中间空着的地方；或尚未占用的时间。
近义词：间隙 反义词：密实 造句：我们家地板的空隙中积满了灰尘。
痕迹
词义： 指事物经过后，可觉察的形影或印迹。 近义词： 踪迹 反义词： 无痕 造句： 时间在父母的脸上留下了岁月的痕迹！
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
小学复习课件
四年级语文上册第四单元17爬山虎的脚重点词汇拓展知识课件冀 教版
重点词汇 均匀
词义：分布或分配在各部分的数量与比例相同。
近义词： 平均 反义词： 参杂词义： 指同样的东西层层堆叠。 近义词： 重合 反义词： 平行 造句： 这两个学科中有些重叠的领域。
空隙
词义：指中间空着的地方；或尚未占用的时间。
近义词：间隙 反义词：密实 造句：我们家地板的空隙中积满了灰尘。
痕迹
词义： 指事物经过后，可觉察的形影或印迹。 近义词： 踪迹 反义词： 无痕 造句： 时间在父母的脸上留下了岁月的痕迹！
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
词汇词缀幻灯概要课件
扩大学习
在学习过程中不断扩大词 汇量，通过阅读、听力等 方式积累新的词汇词缀。
多做练习
练习拼写
通过反复拼写练习，加强 记忆，提高拼写正确率。
练习辨析
通过对照、辨析类似或易 混淆的词汇词缀，加深理 解。
练习运用
在语境中运用词汇词缀， 提高实际运用能力。
善于总结
总结规律
总结学习方法
通过视察和总结词汇词缀的构词规律 ，加深理解和记忆。
来源于希腊语的“tele”和 “phone”。
盎格鲁撒克逊语
部分英语词汇和词缀来源于盎格鲁 撒克逊语，如“bedroom”中的 “-room”后缀。
其他语言
英语也从其他语言中吸取了一些词 汇和词缀，如法语、德语等。
02
常见英语词汇词缀
前缀部分
前缀的定义
常见的前缀
前缀是加在词根前面的部分，用来改变词 的意义或词类。
语境记忆法
总结词
将词汇放入具体的语境中，以便于记忆。
详细描述
通过阅读文章、听录音等方式，将词汇放入具体的语境中，例如将“run”放入跑步的语境中，或者 将“happy”放入高兴的语境中。通过语境，可以更好地理解词汇的含义并加深记忆。
04
词汇词缀的实际应用
提高词汇量
总结词
通过学习词汇词缀，可以有效地增加 词汇量。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
un、in、dis、ab、pre、post等。
前缀的分类
否定前缀、方向前缀、程度前缀等。
前缀的作用
改变单词的词义，如“unhappy”表示“ 不高兴”；改变单词的词性，如“unlike” 表示形容词“不像”。
后缀部分
后缀的定义
后缀是加在词根后面的部 分，用来改变词的语法功 能或表示某种语法意义。
高中英语词汇公开课(原创)ppt课件
反思教学方法和效果源自制定改进计划，提高教学 质量
感谢您的耐心观看
汇报人：
授课方式
词汇分类：按词性、词义等分类讲解，便于学生系统掌握 词根词缀：通过词根词缀的讲解，帮助学生理解词汇构成和记忆单词 语境记忆：将词汇放入语境中，让学生通过实际运用来记忆单词 练习巩固：提供相关练习，加强学生对词汇的掌握和理解
课程考核
课堂表现：根据学 生在课堂上的互动 和表现进行评估
学会常用语法和句型，提高 写作水平
培养英语思维习惯，增强语 感
掌握高频词汇，提高阅读速 度
激发学习兴趣和动力，提高 英语成绩
为未来考试打下基础
掌握更多词汇
提高阅读理解能力
增强写作表达能力
提升口语交流能力
课程亮点
专业教师授课
经验丰富：拥有多年教学经验的教师授课 授课内容：根据学生实际情况设计课程 授课方式：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等 授课效果：能够帮助学生掌握英语词汇知识，提高英语应用能力
作业完成情况：定 期布置的词汇练习 和阅读理解等作业
期中考试：进行词 汇和阅读理解的测 试，检验学生的学 习成果
期末考试：全面考 察学生的词汇掌握 程度和英语应用能 力
课程资源
课本：提供基础 的知识和练习
课件：精简重点， 方便学生复习和 预习
视频：提供更直观 的学习资源，包括 发音、语法等
图片：帮助学生 更好地理解词汇 的含义和用法
公开课的目的和 意义
掌握3500个英语单词
课程目标
能够正确使用单词，不出现语法错误
了解单词的词性、词义、用法等
能够灵活运用单词进行口语和书面表达
高中生
适用人群
英语老师
想要提高英语词汇水平的人群
感谢您的耐心观看
汇报人：
授课方式
词汇分类：按词性、词义等分类讲解，便于学生系统掌握 词根词缀：通过词根词缀的讲解，帮助学生理解词汇构成和记忆单词 语境记忆：将词汇放入语境中，让学生通过实际运用来记忆单词 练习巩固：提供相关练习，加强学生对词汇的掌握和理解
课程考核
课堂表现：根据学 生在课堂上的互动 和表现进行评估
学会常用语法和句型，提高 写作水平
培养英语思维习惯，增强语 感
掌握高频词汇，提高阅读速 度
激发学习兴趣和动力，提高 英语成绩
为未来考试打下基础
掌握更多词汇
提高阅读理解能力
增强写作表达能力
提升口语交流能力
课程亮点
专业教师授课
经验丰富：拥有多年教学经验的教师授课 授课内容：根据学生实际情况设计课程 授课方式：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等 授课效果：能够帮助学生掌握英语词汇知识，提高英语应用能力
作业完成情况：定 期布置的词汇练习 和阅读理解等作业
期中考试：进行词 汇和阅读理解的测 试，检验学生的学 习成果
期末考试：全面考 察学生的词汇掌握 程度和英语应用能 力
课程资源
课本：提供基础 的知识和练习
课件：精简重点， 方便学生复习和 预习
视频：提供更直观 的学习资源，包括 发音、语法等
图片：帮助学生 更好地理解词汇 的含义和用法
公开课的目的和 意义
掌握3500个英语单词
课程目标
能够正确使用单词，不出现语法错误
了解单词的词性、词义、用法等
能够灵活运用单词进行口语和书面表达
高中生
适用人群
英语老师
想要提高英语词汇水平的人群
《高中重点词汇》课件
美丽的
形容外貌、景色、某人或 某事有重大影响或 价值。
勇敢的
形容人勇敢、无畏 、不畏惧困难和危 险。
易混淆形容词
巨大与伟大
虽然都表示大，但“巨大”更强调尺 寸或数量上的大，而“伟大”则强调 品质、成就等方面的卓越。
重要与首要
都表示重要，但“重要”更强调一般 的价值或意义，而“首要”则强调在 众多事物中最重要。
PART 02
动词
常见动词
01
02
03
04
掌握
表示对某事物的掌握程度，强 调对事物的了解和熟悉。
理解
表示对某事物的认知和领悟， 强调对事物内在含义的把握。
解释
表示对某事物的阐述和说明， 强调对事物本质的揭示。
分析
表示对某事物的深入研究和探 讨，强调对事物内在联系和规
律的揭示。
易混淆动词
掌握与熟悉
3
among与between
虽然都表示中间，但“among”用于三者或三 者以上，“between”用于两者之间。
常见介词短语
01
02
03
in front of
表示在某个物体的前面， 如“in front of the car”
in the front of
表示在某个空间的前部， 如“in the front of the classroom”
at the back of
表示在某个空间的后部， 如“at the back of the classroom”
PART 06
连词
常见连词
but：表示转折
and：表示并列、顺承或结 果
01
02
03
or：表示选择
so：表示因果
Unit(1)Relationships高频词汇知识点课件高中英语北师大新版选择性
用法归纳 ①hold/make/give a presentation about...做关于……的报告 ②the/a presentation of sth.关于……的表演/演出/颁发
词汇拓展
①present vt.(尤指在正式场合)颁发,授予;赠送;提交 present sb. with sth.=present sth. to sb.给某人颁发某物;把某物颁发给某人 •The headmaster presented the winner with the award.校长给获胜者颁奖。 ②present adj.现在的,目前的; 出席的,在场的 be present at到场,出席 the present situation当前的形势 ③present n.现在;礼物 at present目前,现在 for the present暂时
词汇 4 | for the first time初次,第一次
用法归纳 for the first time表示“初次,第一次”,是介词短语,一般在句中作 状语 。 词汇拓展
the first time意为“第一次”,是名词短语,用法如下: ①可引导时间状语从句。 •I fell in love with the library the first time I saw it.第一次看到这个图书馆时,我就喜欢上了它。 ②可用于This/That/It is/was the first time that...句型中,that从句多用完成时态。主句为一般 现在时,that从句用现在完成时;主句为一般过去时,that从句用过去完成时。 •This is the first time that they’ve ever come to England.这是他们第一次来英国。 ③还可接that或when引导的定语从句,that、when可省略。
词汇拓展
①present vt.(尤指在正式场合)颁发,授予;赠送;提交 present sb. with sth.=present sth. to sb.给某人颁发某物;把某物颁发给某人 •The headmaster presented the winner with the award.校长给获胜者颁奖。 ②present adj.现在的,目前的; 出席的,在场的 be present at到场,出席 the present situation当前的形势 ③present n.现在;礼物 at present目前,现在 for the present暂时
词汇 4 | for the first time初次,第一次
用法归纳 for the first time表示“初次,第一次”,是介词短语,一般在句中作 状语 。 词汇拓展
the first time意为“第一次”,是名词短语,用法如下: ①可引导时间状语从句。 •I fell in love with the library the first time I saw it.第一次看到这个图书馆时,我就喜欢上了它。 ②可用于This/That/It is/was the first time that...句型中,that从句多用完成时态。主句为一般 现在时,that从句用现在完成时;主句为一般过去时,that从句用过去完成时。 •This is the first time that they’ve ever come to England.这是他们第一次来英国。 ③还可接that或when引导的定语从句,that、when可省略。
Unit 5 Lesson1 词汇知识点课件-高中英语北师大版(2019)必修第二册
2 All at once, the sky was covered with dark clouds
and in less than a minute we were in a terrible storm.
句意: 突然， 天空被乌云笼罩，刹那间，我们就被卷入了可怕的风暴中!
be covered with = to lie or spread over the surface 被......覆盖
all at once = suddenly 突然间，刹那
①All at once, his name crowded in my mind． 突然，他的名字跃入我的脑海。
②All at once, the customers crowded into the store. 突然, 客人们冲进这家店里。
Children, it's time to pick up and have supper.
孩子们, 该收拾吃晚饭了。 收拾
➢ 翻译句子： The trucks were waiting at the warehouse to pick up their loads.
货车正在仓库等着装载货物。
4 The moment I heard the word I became very frightened.
句意: 一听到这个词，我恐惧至极。
the moment 从属连词，表示“一......就”, 引导时间状语从句，意 义上和as soon as相近。
The moment she was out of sight she broke into a run. 她一走出众人的视线就开始飞奔起来。
I'll report back the moment I have located him. 我一找到他就马上汇报。
词汇—词汇的规范化(现代汉语课件)
词汇的发展变化
（3）词义的转移
也包括感情色彩的转移。 ①“下流”：原指“地位低下或指处境不好”，为中性色 彩；后指“品德恶劣”，转为贬义。 ②“爪牙”：原指“勇士、卫士”,也形容“勇武”，具有 褒义色彩;后指党羽、帮凶，转为贬义。 ③“奇葩”：原指奇异美丽的花卉，比喻优秀的作品、事 物或人，为褒义色彩；后来用来形容奇怪、让人难以理解 的事或为极其荒诞、怪异的人，偏贬义色彩。
历史词
词汇的发展变化
换用新说法
洋火(火柴)、火水(煤油)、万兽园(动物园) 拘票(逮捕证)、邮差(邮递员)、原子笔(圆珠笔)
重新复活
大户、当铺、倒闭、股票、彩票、 股份、大亨、艺人、交易所
词汇的发展变化
词义的演变
（1）词义的扩大：即词所概括的对象、 范围扩大。
①“包装”：原指“用纸、盒等把商品包 起来”或“包裹商品的东西”，现还指 “企业、演员等的形象塑造”。
词汇的发展变化
（3）吸收方言词和外来词。例如： 方言词：忽悠、宰人、托儿、火爆、碰瓷 外来词：克隆、卡通、黑客、的士、达人 旧词产生新义，也可以看做是广义的新词。 例如: 充电（新义：比喻通过学习补充知识、提 高技能等） 病毒（新义：计算机病毒）
词汇的发展变化
旧词的消亡
随着社会的发展变化，一些词 的使用范围缩小了，使用频率 大大降低，有的甚至逐渐消亡。 例如: 宾天、驾崩、科举、乡试、元宝、 驸马、巡捕
前加式
~奴：房奴、孩奴、卡奴、车奴 ~族：蚁族、追星族、上班族、工薪族、月光族
后加式
零~：零距离、零接触、零污染、零增长、零容忍 软~：软文、软广告、软处理、软包装、软饮料
词汇的发展变化
（2）使用缩略方式创造新词。多音 节的新词语往往会减缩为双音节词。 【例如】 网络红人——“网红” 节约能源——“节能” 新型冠状病毒——“新冠” 高速铁路——“高铁”
Unit1ScienceandScientistsWordsandexpressions词汇课件高中
14. pump [pʌmp] n. 泵; 抽水机; 打气筒
water pump
16. suspect vt.& vi. 怀疑；疑有；不信任
n. 犯罪嫌疑人；可疑对象
suspect sth./that ... suspect sb/sth. to be suspect sb. of (doing) ...
contradict v. 相抵触，批驳
contradict each other 互相矛盾 contradict sb 反驳某人 contradict oneself 自相矛盾
contradiction n. 驳斥
in contradiction to 与……相矛盾
8. infection
n. 感染;传染
eg: We subscribe to several sports channels. 我们订阅了几个体育频道。
He subscribes all his belongings to his motherland. 他把所有财产都捐给了祖国。
I subscribed to a few charities.
7.contradictory [ˌkɒntrə'dɪktəri]
adj. 相互矛盾的; 对立的; 不一致的
be contradictory to… 与……矛盾、相反
His remark was contradictory to the truth. 他的叙述与事实矛盾。 contradictory messages/statements
do with the affair.
(6)The two officials _________h_a_v_i_n_g___(suspect) of having received a bribe(贿赂).
英语词汇学教程 全套课件-精选文档
长子，赑屃/囚牛 次子，螭吻 三子，蒲牢 四子，狴犴 五子，饕餮 六子，蚆嗄 七子，睚眦 八子，狻猊/负屃 九子，椒图 /貔貅
龙之九子
长子，赑屃（bìxì ） /囚牛（qiúniú） 次子，螭吻（chīwěn） 三子，蒲牢（ púláo） 四子，狴犴（bìàn） 五子，饕餮（tāo tiè） 六子，蚆嗄（bā xià） 七子，睚眦（yá zì ） 八子，狻猊（ suān ní ）/负屃（fù xì ） 九子，椒图（ jiāotú）/貔貅（ pí xiū）
Biblioteka 莎士比亚大约掌握24000个词。 丘吉尔能使用90000个词。 一个受过高等教育的英国人一般能掌握 25000词以上。 美国大学对外国学生的英语要求是掌握 4000词。 学会常用的5000个词，就能理解97%左 右的内容。
大学英语四级（CET-4）词汇量4500 大学英语六级（CET-6）词汇量5500 英语专业四级（TEM-4）词汇量6000 英语专业八级（TEM-8）词汇量8000 托福 （TOEFL）词汇量7500 雅思 （IELTS） 词汇量8000 研究生入学考试 （GRE）词汇量12000 你的词汇量……?
Skill of memorizing new words
charisma Chairman Mao revealed his charisma to the whole world. (a natural ability and personality to attract and interest other people and make them admire you领袖魅力/气质/风采)
8000-15000词汇量 （GRE词汇量） abrasion equivocate morbid belligerent fortuitous peccadillo coalesce immaculate procrastination divulge loquacious taciturn
龙之九子
长子，赑屃（bìxì ） /囚牛（qiúniú） 次子，螭吻（chīwěn） 三子，蒲牢（ púláo） 四子，狴犴（bìàn） 五子，饕餮（tāo tiè） 六子，蚆嗄（bā xià） 七子，睚眦（yá zì ） 八子，狻猊（ suān ní ）/负屃（fù xì ） 九子，椒图（ jiāotú）/貔貅（ pí xiū）
Biblioteka 莎士比亚大约掌握24000个词。 丘吉尔能使用90000个词。 一个受过高等教育的英国人一般能掌握 25000词以上。 美国大学对外国学生的英语要求是掌握 4000词。 学会常用的5000个词，就能理解97%左 右的内容。
大学英语四级（CET-4）词汇量4500 大学英语六级（CET-6）词汇量5500 英语专业四级（TEM-4）词汇量6000 英语专业八级（TEM-8）词汇量8000 托福 （TOEFL）词汇量7500 雅思 （IELTS） 词汇量8000 研究生入学考试 （GRE）词汇量12000 你的词汇量……?
Skill of memorizing new words
charisma Chairman Mao revealed his charisma to the whole world. (a natural ability and personality to attract and interest other people and make them admire you领袖魅力/气质/风采)
8000-15000词汇量 （GRE词汇量） abrasion equivocate morbid belligerent fortuitous peccadillo coalesce immaculate procrastination divulge loquacious taciturn
Unit19Lesson1词汇学习课件北师大版选修七
adjust to 适应于 adjust (sth./oneself) to (doing) sth. 使(某物/某人自己)适应(做)某事 make an adjustment 做出调整
7. dedicate
vt. to give a lot of your time and effort to a particular activity or purpose because you think it is important 把…奉献给
Ⅰ.词性变化
1. fluency n.流利度，流畅度
fluent adj.流畅的，流利的 fluently adv.流利地，流畅地
2. accuracy n.精确度，准确度
accurate adj.精确的 accurately adv.精确地
3. royal
adj.王室的，皇家的
royalty n.王室，皇家
goals/targets
attainment n. something that you
achieved成就
eg.
scientific/medical attainments
3. surround
vt. to be all around sth/sb 围绕
eg. The lake is completely surrounded
eg. He dedicated his life to helping the poor. Word family dedicated adj. 献 身 的 ; 专 心 致 志 的 eg. a dedicated doctor dedication n.U 奉 献 ; 专 心 致 志 eg. hard work and
7. dedicate
vt. to give a lot of your time and effort to a particular activity or purpose because you think it is important 把…奉献给
Ⅰ.词性变化
1. fluency n.流利度，流畅度
fluent adj.流畅的，流利的 fluently adv.流利地，流畅地
2. accuracy n.精确度，准确度
accurate adj.精确的 accurately adv.精确地
3. royal
adj.王室的，皇家的
royalty n.王室，皇家
goals/targets
attainment n. something that you
achieved成就
eg.
scientific/medical attainments
3. surround
vt. to be all around sth/sb 围绕
eg. The lake is completely surrounded
eg. He dedicated his life to helping the poor. Word family dedicated adj. 献 身 的 ; 专 心 致 志 的 eg. a dedicated doctor dedication n.U 奉 献 ; 专 心 致 志 eg. hard work and
优品课件之初中英语词汇知识讲解：介词、形容词、副词、数词、冠词
初中英语词汇知识讲解：介词、形容词、副词、数词、冠词初中英语词汇知识讲解：介词、形容词、副词、数词、冠词介词 6.1 表示时间的介词及介词短语? in, at, on, before，after，till，since，for, fromto, until， by，in the middle of，at the beginning of， at the end of，at half past five，at night，in a week，in the morning，in class，at sunrise， inspring/summer/autumn/winter，on Sunday，on Saturday afternoon，on a winter evening，for a long time，for two months，after school，since liberation，before lunch，at the time of，at the age of。
6.2 表示地点的介词及介词短语? in，at，into，to，on，beside，before，behind，above，under，outside,inside,up,from,far,from,near,across， off， down，among， past，between，out of，around，in the front of， in the middle of， at the back of，at the foot of，at home，at the gate，at the table，in the sky， on the ground，in a tree， in the south，in the sun，in the bed，on one’s way home，by the side of。
形容词、副词形容词、副词 5.1 形容词的位置 (1)形容词作定语一般要放在名词前面，但当形容词修饰不定代词something，nothing，anything时要放在所修饰的不定代词之后。
人教版(2024)英语七年级上册Unit6词汇知识点课件
• 本办事处星期六和星期日不办公。
• We go skiing most weekends in winter.
• 我们在冬天的周末大多去滑雪
daily adj.每日的，日常的
daily life 日常生活
Her daily life involved meeting lots of people. 她在日常生活中要接触很多人。
only adv.只，仅
• The bar is for members only . • 这间酒吧只对会员开放 • It only took a few seconds. • 那只需要几秒钟
not only``````but also 不但·····而且
break
Let's take a break . n.休息
routine n.常规
daily routine 日常生活；日常工作
Make exercise a part of
your daily routine . 让锻炼成为你日常生活的 一部分
restaurant n.餐馆，餐厅
chinese restaurant 中餐厅；中餐馆
We had a meal in a restaurant. 我们在餐厅吃了顿饭
housework
saying n.谚语，格
言
正如谚语所说
‘Accidents will happen’, as the saying goes .
常言道：“意外事，总难免。”
rise v.升起，增强
• I'm going to ask for a rise. n.增加，升起 • 我打算要求加薪 • Smoke was rising from the chimney.
• We go skiing most weekends in winter.
• 我们在冬天的周末大多去滑雪
daily adj.每日的，日常的
daily life 日常生活
Her daily life involved meeting lots of people. 她在日常生活中要接触很多人。
only adv.只，仅
• The bar is for members only . • 这间酒吧只对会员开放 • It only took a few seconds. • 那只需要几秒钟
not only``````but also 不但·····而且
break
Let's take a break . n.休息
routine n.常规
daily routine 日常生活；日常工作
Make exercise a part of
your daily routine . 让锻炼成为你日常生活的 一部分
restaurant n.餐馆，餐厅
chinese restaurant 中餐厅；中餐馆
We had a meal in a restaurant. 我们在餐厅吃了顿饭
housework
saying n.谚语，格
言
正如谚语所说
‘Accidents will happen’, as the saying goes .
常言道：“意外事，总难免。”
rise v.升起，增强
• I'm going to ask for a rise. n.增加，升起 • 我打算要求加薪 • Smoke was rising from the chimney.
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• 2、辐射式引申：若干个引伸义都是由本义 直接引申出来的。
• 3、综合式引申：即又有链条式又有辐射式 引申，形成比较复杂的引申面貌。
• 词义引申的一般规律是 • 从个别到一般，从具体到抽象。
• 链条式引申
• “道”：道路——途径、方法——道理
•
——规律、学说
• “纲”：网上的总绳——事物的总要
•
• 偏义复合：
• 民望之，若大旱之望云霓也。 • 大夫不得造车马。 • 言其醉饱得过，乃丞相以他事诬罪之。
固定组合
• 偏正结构：先生 诸侯 小人
•
百姓
• 并列结构：君子 兄弟 风雨
•
社稷
• 动宾结构：执政 稽首 填沟壑
• 主谓结构：山陵崩
联绵词
• 1、双声：忸怩 憔悴 参差 犹豫
• 2、叠韵：崔巍 委蛇 望洋
•
-----《尚书•汤誓 》
• 不违农时，谷不可胜 食也；数罟不入洿池， 鱼鳖不可胜食也；斧斤 以时入山林，材木不可 胜用也。谷与鱼鳖不可 胜食，材木不可胜用， 是使民养生丧死无憾也 。养生丧死无憾，王道 之始也。
《孟子•梁惠王章句上 》
单音词转化为复音词
• （1）添加同义词或相关词
• 国：国都、国家 城：城墙、城市
• 《孟子》：“天子之地方千里。”
• 《韩非子》：“墨子者，显学也。 其身体则可，其言多而不辩。”
• 《汉书•霍光传》：“党亲连体，根 据于朝廷。”
• 《后汉书•黄琼传》：“盛名之下， 其实难副。”
同义连用与偏义复合
• 同义连用和相关连用：
• 故日月不高，则光明不赫； • 繁启蕃长於春夏，蓄积收藏於秋冬 。 • 胜请为绍介而见之于先生。 • 谁习计会，能为文收债于薛乎？
• 《史记·李将军列传》：“幕府省约文书籍事。 ” ——节省
• 《史记·屈原贾生列传》：“其文约，其词微。 ” ——简约
• 《荀子·荣辱》：“约者有筐箧之藏，然而行不 敢有舆马。” ——节俭
引申义和本义的联系方式
• 1、相似：引申义和本义所指 称的对象有某种相似之处。
• 2、相关：引申义和本义所指 称的对象或所表达的概念相互 关联，彼此牵涉。
• 市：市场 喜：喜悦
• （2）添加词缀
• 虎：老虎 石：石头 桌椅：桌子、椅子
•
（3）完全转换
•
日：太阳 月：月亮 昼：白天
•
夜：晚上 戚：悲伤
疑似复音词的词组
• 《诗经•小雅•斯干》：“乃生男子，载弄之 璋；乃生女子，载弄之瓦。”
• 《诗经•齐风•东方未明》：“东方未明，颠 倒衣裳。”
• 《周易•丰》：“天地盈虚，予时消息。” • 《礼记•学记》：“人不学，不知道。”
• 3、双声兼叠韵：辗转 缱绻 绵蛮
•
4、叠音：夭夭 汤汤
•
菲菲 灼灼
•
5、既非双声也非叠韵：
•
扶摇 陵迟
典故性词语
• 摘取典籍语句中的字、词或短语，甚 至是句子中的某些成分，运用借代或藏词 等修辞手法使之具有字面以外的意义，这 样构成的词语就是典故性词语。
• 友于——《尚书》“惟孝友于兄弟。” • 于飞——《诗经•燕燕》：“燕燕于飞，参
——国家的纲纪
• 辐射式引申
• 《诗经·小雅·湛露》：“湛湛露斯，匪陽不晞。”
• （阳光）
• 《诗经·秦风·渭陽》：“我送舅氏，曰至渭陽。”
• （山南水北）
• 《诗经·豳风·七月》：“春日载陽，有鸣仓庚。”
• （温暖）
• 《诗经·豳风·七月》：“载玄载黄，我朱孔陽。”
• （明亮）
• 综合式引申
• 《战国策·齐策》：“鲁连乃为书，约之以射城 中。”——捆缚
• 《战国策·赵策》：“于是为长安君约车百乘， 质于齐。” ——套车
• 《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人，博我以 文，约我以礼。” ——约束
• 《史记·项羽本纪》：“怀王与诸将约。” —— 定约、约定
• 《史记韩长孺列传》：“约单于入马邑而汉兵从 发。” ——邀约
• 《盐铁论》：“匈奴数和亲，而常先犯约。” ——签订的盟约
” ——习惯
• 《墨子·尚贤上》:‘‘四鄙之萌人。”—— 边邑
• 《庄子·胠箧》：“焚符破玺，而民朴鄙。 ”
• ——质朴，厚道 • 《左传·曹刿论战》：“肉食者鄙， • 未能远谋。”——浅陋，庸俗 • 《韩非子·五蠹》：“今之争夺， • 非鄙也，财寡也。”——贪吝 • 《左传·昭公十六年》： • “我皆有礼，夫犹鄙我。”
词汇知识
• 一、词的形式 • （一）单音词与复音词 • （二）同义连用与偏义复合 • （三）固定组合与连绵词 • （四）典故性词语 • 二、词的意义 • （一）词的本义和引申义 • （二）词的古义和今义
单音词与复音词
• 格尔众庶，悉听朕言。非台 小子，敢行称乱；有夏多罪， 天命殛之。今尔有众，汝曰： “我后不恤我众，舍我穑事， 而割正夏。”予惟闻汝众言； 夏氏有罪，予畏上帝，不敢不 正。
• 由本义直接引申出来的是直接 引申义；再次引申的是间接引 申义。
• 《礼记·月令》：“鹰乃学習。” • ——鸟练习飞翔 • 《论语·学而》：“学而时習之，不亦说乎？” • ——反复练习 • 《韩非子·五蠹》：“莫如修仁义而習文学。” • ——学习 • 晁错《言守边备塞疏》：“習地形，知民心。” • ——了解、熟悉 • 《商君书·战法》：“民習以力攻难，故轻死。
• 3、相因：引申义和本义之间 具有因果、条件等逻辑关系， 通过推导实现引申。
• 《诗·小雅·大东》“维北有斗 ，不可以挹酒浆。” “斗” 本义为酌酒器，由于形貌性状 相似而引申为斗星。
差其羽。” • 而立——《论语》：“三十而立。”
• 问鼎——《左传》“楚子问鼎之大小、轻重 焉。”
• 掣肘——《吕氏春秋》“吏方将书，宓子贱 从旁时掣摇其肘。”
• 东床——《晋书•王羲之传》：“惟一人 • 在东床坦腹食，独若不闻。”
词的本义和引申义
• 词在文献语言所使用的几个意 义中作为引申派生起点的那个 意义就是词的本义，由它派生 的就是词的引申义。
根据字形探求本义
• 古文字字形最接近本义 • 繁体字字形可帮助了解本义 •發 製 灋 雠 • 形声字偏旁有时能提供线索 • “诛”有诛杀、谴责、责求等意义。 • “诛”字从言，字义与言语行为有关。 • 可以确定谴责为其本义， • 其余的则是引申义。
词义的引申方式
• 1、链条式引申：即由本义引申出直接引伸 义，再由直接引伸义引申出间接引伸义。
• 3、综合式引申：即又有链条式又有辐射式 引申，形成比较复杂的引申面貌。
• 词义引申的一般规律是 • 从个别到一般，从具体到抽象。
• 链条式引申
• “道”：道路——途径、方法——道理
•
——规律、学说
• “纲”：网上的总绳——事物的总要
•
• 偏义复合：
• 民望之，若大旱之望云霓也。 • 大夫不得造车马。 • 言其醉饱得过，乃丞相以他事诬罪之。
固定组合
• 偏正结构：先生 诸侯 小人
•
百姓
• 并列结构：君子 兄弟 风雨
•
社稷
• 动宾结构：执政 稽首 填沟壑
• 主谓结构：山陵崩
联绵词
• 1、双声：忸怩 憔悴 参差 犹豫
• 2、叠韵：崔巍 委蛇 望洋
•
-----《尚书•汤誓 》
• 不违农时，谷不可胜 食也；数罟不入洿池， 鱼鳖不可胜食也；斧斤 以时入山林，材木不可 胜用也。谷与鱼鳖不可 胜食，材木不可胜用， 是使民养生丧死无憾也 。养生丧死无憾，王道 之始也。
《孟子•梁惠王章句上 》
单音词转化为复音词
• （1）添加同义词或相关词
• 国：国都、国家 城：城墙、城市
• 《孟子》：“天子之地方千里。”
• 《韩非子》：“墨子者，显学也。 其身体则可，其言多而不辩。”
• 《汉书•霍光传》：“党亲连体，根 据于朝廷。”
• 《后汉书•黄琼传》：“盛名之下， 其实难副。”
同义连用与偏义复合
• 同义连用和相关连用：
• 故日月不高，则光明不赫； • 繁启蕃长於春夏，蓄积收藏於秋冬 。 • 胜请为绍介而见之于先生。 • 谁习计会，能为文收债于薛乎？
• 《史记·李将军列传》：“幕府省约文书籍事。 ” ——节省
• 《史记·屈原贾生列传》：“其文约，其词微。 ” ——简约
• 《荀子·荣辱》：“约者有筐箧之藏，然而行不 敢有舆马。” ——节俭
引申义和本义的联系方式
• 1、相似：引申义和本义所指 称的对象有某种相似之处。
• 2、相关：引申义和本义所指 称的对象或所表达的概念相互 关联，彼此牵涉。
• 市：市场 喜：喜悦
• （2）添加词缀
• 虎：老虎 石：石头 桌椅：桌子、椅子
•
（3）完全转换
•
日：太阳 月：月亮 昼：白天
•
夜：晚上 戚：悲伤
疑似复音词的词组
• 《诗经•小雅•斯干》：“乃生男子，载弄之 璋；乃生女子，载弄之瓦。”
• 《诗经•齐风•东方未明》：“东方未明，颠 倒衣裳。”
• 《周易•丰》：“天地盈虚，予时消息。” • 《礼记•学记》：“人不学，不知道。”
• 3、双声兼叠韵：辗转 缱绻 绵蛮
•
4、叠音：夭夭 汤汤
•
菲菲 灼灼
•
5、既非双声也非叠韵：
•
扶摇 陵迟
典故性词语
• 摘取典籍语句中的字、词或短语，甚 至是句子中的某些成分，运用借代或藏词 等修辞手法使之具有字面以外的意义，这 样构成的词语就是典故性词语。
• 友于——《尚书》“惟孝友于兄弟。” • 于飞——《诗经•燕燕》：“燕燕于飞，参
——国家的纲纪
• 辐射式引申
• 《诗经·小雅·湛露》：“湛湛露斯，匪陽不晞。”
• （阳光）
• 《诗经·秦风·渭陽》：“我送舅氏，曰至渭陽。”
• （山南水北）
• 《诗经·豳风·七月》：“春日载陽，有鸣仓庚。”
• （温暖）
• 《诗经·豳风·七月》：“载玄载黄，我朱孔陽。”
• （明亮）
• 综合式引申
• 《战国策·齐策》：“鲁连乃为书，约之以射城 中。”——捆缚
• 《战国策·赵策》：“于是为长安君约车百乘， 质于齐。” ——套车
• 《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人，博我以 文，约我以礼。” ——约束
• 《史记·项羽本纪》：“怀王与诸将约。” —— 定约、约定
• 《史记韩长孺列传》：“约单于入马邑而汉兵从 发。” ——邀约
• 《盐铁论》：“匈奴数和亲，而常先犯约。” ——签订的盟约
” ——习惯
• 《墨子·尚贤上》:‘‘四鄙之萌人。”—— 边邑
• 《庄子·胠箧》：“焚符破玺，而民朴鄙。 ”
• ——质朴，厚道 • 《左传·曹刿论战》：“肉食者鄙， • 未能远谋。”——浅陋，庸俗 • 《韩非子·五蠹》：“今之争夺， • 非鄙也，财寡也。”——贪吝 • 《左传·昭公十六年》： • “我皆有礼，夫犹鄙我。”
词汇知识
• 一、词的形式 • （一）单音词与复音词 • （二）同义连用与偏义复合 • （三）固定组合与连绵词 • （四）典故性词语 • 二、词的意义 • （一）词的本义和引申义 • （二）词的古义和今义
单音词与复音词
• 格尔众庶，悉听朕言。非台 小子，敢行称乱；有夏多罪， 天命殛之。今尔有众，汝曰： “我后不恤我众，舍我穑事， 而割正夏。”予惟闻汝众言； 夏氏有罪，予畏上帝，不敢不 正。
• 由本义直接引申出来的是直接 引申义；再次引申的是间接引 申义。
• 《礼记·月令》：“鹰乃学習。” • ——鸟练习飞翔 • 《论语·学而》：“学而时習之，不亦说乎？” • ——反复练习 • 《韩非子·五蠹》：“莫如修仁义而習文学。” • ——学习 • 晁错《言守边备塞疏》：“習地形，知民心。” • ——了解、熟悉 • 《商君书·战法》：“民習以力攻难，故轻死。
• 3、相因：引申义和本义之间 具有因果、条件等逻辑关系， 通过推导实现引申。
• 《诗·小雅·大东》“维北有斗 ，不可以挹酒浆。” “斗” 本义为酌酒器，由于形貌性状 相似而引申为斗星。
差其羽。” • 而立——《论语》：“三十而立。”
• 问鼎——《左传》“楚子问鼎之大小、轻重 焉。”
• 掣肘——《吕氏春秋》“吏方将书，宓子贱 从旁时掣摇其肘。”
• 东床——《晋书•王羲之传》：“惟一人 • 在东床坦腹食，独若不闻。”
词的本义和引申义
• 词在文献语言所使用的几个意 义中作为引申派生起点的那个 意义就是词的本义，由它派生 的就是词的引申义。
根据字形探求本义
• 古文字字形最接近本义 • 繁体字字形可帮助了解本义 •發 製 灋 雠 • 形声字偏旁有时能提供线索 • “诛”有诛杀、谴责、责求等意义。 • “诛”字从言，字义与言语行为有关。 • 可以确定谴责为其本义， • 其余的则是引申义。
词义的引申方式
• 1、链条式引申：即由本义引申出直接引伸 义，再由直接引伸义引申出间接引伸义。