2011年高考语文(新人教版)第一轮复习精品课件：文学类文本阅读1

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高中语文一轮复习板块二现代文阅读专题二文学类文本阅读(一)小说专题入门课件

(一)故事情节故事情节，是小说中展示人物思想性格、表现人物间关系的一系列事件的发展过程，其主要作用就是在矛盾冲突中展示人物性格，从而表现主题思想。
1．情节构成情节是小说所描写的故事发展演变的全过程，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。有的小说前面还有序幕，后面还有尾声。前者多为对故事背景的交代，其环境描写多为渲染气氛；后者多为对故事或人物的后续交代。
(四)主题主题是小说的灵魂，是贯串小说始终的基本思想，它是作者在现实生活的基础上，通过描绘故事情节、塑造艺术形象对现实生活的一种反映和观照，主题是否深刻决定着作品价值的高低及内涵的深浅。
1．主题的常见表现形式 (1)通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等，揭示人性中的真善美及假恶丑。 (2)通过寓言形式，将人生的重大问题寓于故事之中。 (3)针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。
(10)“是吗？好了，就到这里吧，晚安。祝你做个好梦。”她说。
(11)第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。【格3】当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。
二关注高考的4大题点
[读文示范]
战争
[美]迈尔尼
(1)1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院。我的军旅生涯就
此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。【我1】
(2)一天深夜，我想给一位朋友打电话。接线生把我的电话接到
了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。①

原创高考语文复习备考精品课件文学类文本阅读散文现代文阅读散文阅读1

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2010届高考语文二轮复习专题课件：
• 现代文阅读（散文阅读）
专题一重点突破之理解含义篇专题二重点突破之分析概括篇专题三重点突破之鉴赏评价篇
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2011届高考语文总复习PPT课件_文学类文本阅读(小说、散文)

胜利者的胜利
———一个退休的十四文官的故事
契诃夫
在忏悔节那天，大家都到阿历克塞·伊凡内奇·柯祖林家里去吃油饼。您不认识柯祖林；对您来说，也许他无声无臭，不算什么；对我们这班没有飞黄腾达的人来说，他可就算得伟大、万能、绝顶聪明了。凡是做他的所谓“喽罗”的人，都上他那儿去了。我也跟着爸爸去了。
油饼好得很，简直没法跟您形容。还有酸奶酪啦，鲜鱼子啦，鲑鱼啦，碎奶酪啦，葡萄酒和伏特加多得像是汪洋大海。吃完油饼，大家又喝鲟鱼汤，又吃酱汁鹧鸪。饭后，他老人家柯祖林侃侃而谈，而且分明想卖弄俏皮。我不知道他讲了什么可笑的事没有，我只记得爸爸一个劲儿地戳我的腰，说：“笑啊！”
3．除了“雁阵”，本文还有哪些自然景物描写？这些描写起了怎样的作用？
【答案】（1）A：晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子。B：蓝空的日头。（2）A：空阔无人的野地，增加紧张氛围，使矛盾冲突更尖锐。B：晚秋季节，蓝天丽日的描写，突出“雁阵”的象征意义。
例三（2008年广州一模文学类文本阅读）
柯祖林顿一顿，摇摇头、接着说：
“讲到先前，先前是什么样啊！我的天！脚上没有靴子，身上只穿一条破衬裤，……要挣一个卢布，往往要做两个星期的工。而且就是这一个卢布，人家也不是好好地给你，不是的！他们把它揉成一团，往你脸一丢：拿去！人人都可以糟蹋你，欺负你……有一回，我带着呈文去进见，一瞧，门道里坐着一条小狗。我就向这条小狗走过去，想要握握它的爪子。我说：‘对不起，让我走过去。早安！’可是小狗却对着我：汪汪汪……不过顶要命的是这条薰鲑鱼……是这条鳄鱼，我为他受了多少罪啊，挨了各式各样的骂！都是为了这个小人物，为了库里岑！”
他呆了。他也呆了。手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀，看了看，用力抛进湖里。沿着来路，狗娃大步而去。

高考语文一轮复习第1部分第1章一般论述类文本阅读课件新人教版

第六页，共40页。
对凤鸟的崇拜起于商代，其鼎盛却在周代。正是在周代，“凤”完成了其发展程序中最后也是最重要(zhòngyào)的环节：变为神鸟凤凰。许多历史资料记载了周王室在克商前后对“天命”的重视。《尚书》“周书”十二篇中大量出现的“命”字多指天命，“殷革夏命”也是常见的语句。武王在甲子日牧野之战结束后，紧接着就“不革服”“格于庙”(来不及换衣服就到神庙参拜)，这个“庙”自然不可能是周庙，而是商人的神庙。这说明周王室急于把商人的正统接过来，成为中原合法的统治者。
第十六页，共40页。
过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以纸上材料证明纸上材料，没有其他的衡量标准，因而难有定论。用来(yònɡ lái)印证《老子》的古书，大多受到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数《韩非子》、《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几本书成书太晚，没有多少作用。近年战国秦汉简帛佚籍大量出土，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。
第十五页，共40页。
二、(2013·新课标全国高考Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～ 3题。(9分)
老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来即有异说。清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。”大家(dàjiā)都期待这个问题有新的解决线索。
第五页，共40页。
《左传》记载郯子说：“我高祖少皞挚之立也，凤鸟适至，故纪于鸟，为鸟师而鸟名。凤鸟氏历正也，……九扈为九农正。”凤鸟氏成为“历正”之官，是由于它知天时，九扈成为“九农正”，也是由于它们带来了耕种、耘田和收获的信息。殷人先祖之所以“鸟师而鸟名”，应该是由于这些随着信风迁徙的鸟，给以少皞为首的商人(shāngrén)的农业生产带来了四季节令的消息。

2011高考语文一轮复习课件现代文阅读第1章论述类文本阅读之分析综合(人教新课标版)

所。作为具有一定规模的教育场所的书院，是到
宋代才出现的。当时，刚刚经历五代十国战乱，文化教育亟待振兴，一些思想家也需要自己的宣传阵地，以私人讲学为核心的书院教育，就顺应这种时代需要而出现了。宋代书院教育，以其官私结合的教育体制以及完善的教育组织形式，呈
现出与古代私学大不相同的面貌。不仅如此，书
保答案正确无误。“四盏神灯”是指在比照信
息的过程中，考生要特别注意各个选项是否符合以下“扭曲”原文信息的四种类型之一：
（1）漏掉信息，以偏赅全；（2）因果倒置，主客互换；（3）未然已然，信息有变；（4）无中
生有，查无实据。
解疑释惑这里所说的“信息”，是指通过阅读而得到的知识、消息或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。
解析
从原文中找到每一选择项所在区域，然后
和选项对照。通过对照发现，B项“尺度具有普遍性”错，应是“尺度具有普遍性，但是也不时会
有意外，仿佛当今赛事频爆冷门”。C项前后不存
在因果关系。答案 BC
2.结合本文，举例阐述你对“个性决定了尺度的
面貌”这句话的理解。
解析注意分析文章的倒数第二段中“尺度的核心是个性”这句话。事例可从文章中找，并要对事例进行分析。答案决定“尺度”的关键因素是人的个性。
（摘编自袁行霈等主编《中华文明史》）
3.下列有关“宋代书院教育”的表述，不正确的
一项是私结合体制和私人讲学为主要特点。 B.宋代书院教育是顺应战乱后文化教育亟待振（C ） A.宋代书院教育作为一种教育组织形式，以官
兴，以及思想传播的需要而出现的。
C.宋代书院教育中选用的教材与官学相似，但其人才培养的标准与官学大相径庭。
考点二考点三考点四

一轮复习高考语文文学类文本阅读试题(含答案)(1)

一轮复习高考语文文学类文本阅读试题(含答案)(1)一、文学类文本阅读1．阅读下面的文字，完成各题。

碗匠和他的碗周天红烂泥田，一个村子最响亮的事儿就是烧碗了。

烂泥田村子口一大块田，那泥巴，扶墙抹墙不行，真的是烂得扶不上墙了。

栽秧种谷也不行，栽了秧，不走根，反倒要烂根，没得收成。

那泥巴，就适合做碗烧碗。

泥质沙细，糗性好，水质也好，捏成碗坯子，放到窑上一烧，轻轻一敲就能听见当当当的清脆响声。

那釉质那花纹那造型，一看就是好货色呀。

八爷是村子里最好的碗匠。

八爷拿捏碗坯子，那是村子里最快的。

八爷烧出的碗，那更是一绝。

造型，釉色，图案，那都是没得挑。

能在碗边碗底上搞出花花草草，有鱼有鸟，有人物有动物，买主点着要什么他就能给你烧制出什么。

做大寿的能给你烧出老寿星图，结婚办喜事儿的能在上面烧出鸳鸯，外出发财回家造新房的能在上面烧出财神爷，那些图案活灵活现，逼真得惊人。

有的人端起碗吃饭时，都只顾着欣赏，翻来翻去地看，碗里的东西打倒了全然不知道。

八爷烧碗的手艺，那是跟着他师傅学的，足足学了三年，他师傅才把最关键那点儿真本事传给了他。

师傅传授真本事时，只给八爷提了一个要求：留在他身边!师傅对八爷说，我一辈子教了数不清的徒弟，学了手艺，都跑出去闯荡了，没有一个能留下来的，其实，他们都只是一知半解，没有学到真本事。

如果你一直留下来，我就把最关键最实在的那点儿本事传给你!八爷说话算话，一直留在师傅身边，烧碗。

直到师傅去世，他都没有离开过烂泥田。

八爷也讲究。

无论是进门上货的还是收藏老玩意的，还是专门进屋看热闹的，八爷准抽出时间，把烧碗识货的道理和方法一五一十地给你介绍个明白，最后还问上一句，懂起没有？如果你摆脑壳说没听懂，他会继续给你说道说道，直到让你听真了为止。

八爷这热情，生意当然好做了。

八爷制碗烧碗的手艺是一绝，生意也做得红红火火的，每天上门进货的客商络绎不绝。

这些年下来，八爷的房屋都翻新三回了，可他家里自己用的碗却还是老样子。

2011年高考语文全程总复习一轮精品课件文学类文章阅读

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优品课件之2011高中语文一轮精品复习学案

2011高中语文一轮精品复习学案2011高中语文一轮精品复习学案专题部分文学类文本阅读【高考目标】阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。

感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

1．分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3．探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读【考点阐释】从选材上看，考试大纲明确了文学类文本阅读的类型及顺序，即小说、散文、诗歌、戏剧等，由此可以看出，小说、散文仍然是文学类文本阅读的热点体裁。

从作品出处看，地方特色、名家名作仍是选文的重要方向。

从考查内容看，试题对文学类文本阅读能力提出了更高的要求，突出了考生的创意解读能力和探究能力，有的还间接考查了学生的写作分析能力。

散文在过去多年的考查中一直占据了绝对份量，而小说由于受考试时间.试卷长度等的限制，很少在高考中考到。

【要点精析】散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。

文体特征是形散而神不散。

形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格; 神不散：主题、意境集中。

分三类:托物言志类,记叙抒怀类,议论明理类。

文意=形式(结构和手法)+内容(材料)+主旨(志向,情怀和哲理) 随着高考语文试卷文学性的强化，散文这种文体越来越受到命题者的青睐。

许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的首选材料。

2011届高考语文一轮复习指导课件1PPT课件.ppt

下列词语，哪些是成语、哪些是惯用语、谚语、歇后语
• 马到成功
• 快马加鞭
• 路遥知马力，日久见人心 • 天马行空
• 死马当作活马医
• 牛溲马勃
• 马尾巴串豆腐——提不起 • 风马牛不相及
• 捅马蜂窝
• 拍马屁
• 老马识途
• 打马虎眼
• 牛头不对马嘴
• 马后炮
• 许褚战马超——赤膊上阵 • 下马威
• 秦叔宝卖马——穷途末路 • 指鹿为马
• 妙手回春
• 济济一堂
• 如坐春风
• 相敬如宾
• 巧夺天工
• 诚惶诚恐
• 登堂入室
• 鼎足之势
• 美轮美奂
• 独占鳌头
• 炙手可热
• 忍痛割爱
• 弹冠相庆
• 三人成虎
• 沸沸扬扬
• 粗茶淡饭
• 阳春白雪
• 活灵活现
• 下里巴人
• 栩栩如生
成语的运用
• 避免重复累赘
• 出现问题之前就未雨绸缪 • 海内外闻名遐迩
猜“四大文学名著”中歇后语的后半句
• 曹操吃鸡肋——
• 蒋干去江南——
食之无味，弃之可惜
中了计
• 曹操败走华客道—— • 曹操遇蒋干——
走对了路子（不出所料）倒了大霉
• 曹操诸葛亮——
• 张飞穿针——
脾气不一样
粗中有细
• 许褚战马超——
• 张飞的妈妈——
赤膊上阵
无事（吴氏）生非（飞）
猜“四大文学名著”中歇后语的后半句
成语
惯用语
碰钉子、挖墙脚、乱弹琴、炒鱿鱼、吃大
熟锅饭、唱对台戏语谚语
巧媳妇难为无米之炊。/天下乌鸦一般黑。/ 不听老人言，吃亏在眼前。 /留得青山在，不怕没柴烧。/谷雨前后，种瓜种豆。

一、散文阅读 2011高考一轮语文精品课件

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所谓“作品的主题”是作品中所表现的中心思想，所谓“作品的主题”是作品中所表现的中心思想，即作者要告诉人们的最主要的意思，包含了作者的思想观点和写作意图。意思，包含了作者的思想观点和写作意图。对主题的概括必须立足于对整篇文章的理解与把握。考查的主要形式是：文章的主旨是什么？文段的主要内容有哪些？解与把握。考查的主要形式是：①文章的主旨是什么？②文段的主要内容有哪些？本考点有两个要点，一是理清段与段之间的结构层次及句与句之间的结构关系，本考点有两个要点，一是理清段与段之间的结构层次及句与句之间的结构关系，正确地对整篇文章进行归纳与切分，搞清楚哪几句（或段）说了同一个内容，正确地对整篇文章进行归纳与切分，搞清楚哪几句（或段）说了同一个内容，从哪句开始转换了内容，哪句是中心句、关键句或主旨句，哪些句子是材料句等等；开始转换了内容，哪句是中心句、关键句或主旨句，哪些句子是材料句等等；二是把文章的整体内容或其中的某一部分用几句简明的语言表达出来。分析文章结构，文章的整体内容或其中的某一部分用几句简明的语言表达出来。分析文章结构，可以分解为三个方面的要求：能够分析段内的结构层次；可以分解为三个方面的要求：①能够分析段内的结构层次；②能够分析全篇的结构层能够在把握结构层次的基础上，根据要求进行归纳整理。次；③能够在把握结构层次的基础上，根据要求进行归纳整理。分析作品结构，把握作品思路要注意以下几点：分析作品结构，把握作品思路要注意以下几点： ①从概括段意入手，理清各部分之间的联系，整体把握，把握文章的主旨。因为从概括段意入手，理清各部分之间的联系，整体把握，把握文章的主旨。文章结构的安排、行文思路的形成是受文章主旨制约的。文章结构的安排、行文思路的形成是受文章主旨制约的。注意文意的开头和结尾。开头和结尾是文章结构布局的重要组成部分， ②注意文意的开头和结尾。开头和结尾是文章结构布局的重要组成部分，这两部分往往在全文中起引入、总领或总结的作用，明确了它们与前后文的关系，就能把握分往往在全文中起引入、总领或总结的作用，明确了它们与前后文的关系，其基本思路。其基本思路。注意文中的过渡和照应。过渡，是指上下文之间的衔接转换；照应， ③注意文中的过渡和照应。过渡，是指上下文之间的衔接转换；照应，是指前后文的关照呼应。照应有文章内容与标题照应，各部分之间的照应，某些词语的前后照文的关照呼应。照应有文章内容与标题照应，各部分之间的照应，应等形式。一旦把握了文章的过渡与照应，文章的整体思路也就容易把握了。应等形式。一旦把握了文章的过渡与照应，文章的整体思路也就容易把握了。

北海市北海中学高中语文课件必修一2011高考语文(人教新课标版)一轮复习课件

一词多义
• 岂将军岂有意乎？ • 荆卿岂无意哉？诚诚能得樊将军首燕王诚振怖大王之威顾顾计不知所出耳终已不顾荆轲顾笑武阳陈诸郎中执兵，皆陈殿下恐惧不敢自陈兵诸郎中执兵是否，表推测难道，表反问如果确实只是回头看回头陈列陈述兵器军队
秦兵旦暮渡易水
不及召下兵
士兵
词类活用
• • • • • • • • • 樊於期乃前曰：名词作动词，上前使使以闻大王：动词的使动用法，使„„听到皆白衣冠以送之：名词作动词，穿白衣、戴白帽乃朝服：名词作动词，穿上朝服名词作状语，用匣子函封之：太子迟之：意动用法，以„„为迟群臣怪之：意动用法，以„„为奇怪则秦未可亲：形容词作动词，亲近、接近名词作状语，向上发尽上指冠
一词多义
• 用吾不能早用子 • 焉用亡郑以陪邻 • 焉 • • • 其 • • 将焉取之焉用亡郑以陪邻子亦有不利焉任用介词，表原因哪里为什么句末语气
代词，他以其无礼于晋代词，自己失其所与吾其还也表商量或希望语气，还是
特殊句式
• • • • 以其无礼于晋晋军函陵是寡人之过也夫晋，何厌之有 • • • • 状语后置省略句判断句宾语前置句
作文素材
荆轲
其人虽已没，千载有余情。——陶潜易水流得尽，荆卿名不泯。——贾岛轲匹夫之勇，其事无足言。——朱熹奈何效曹子，实谓勇且愚。 ——柳宗元
作文素材——荆轲
适用话题：情义勇敢反抗强暴舍身取义、杀身成仁性格的悲剧自我认知精彩运用当我们遭遇人生的困境，我们应该像鹰一样直冲云霄，当我们深陷事业的低谷，我们应该鼓足勇气冲出去。勇气是挑战者擂台的鼓点，它击退了人的胆小与怯懦，勇气如航船上的风帆，引领人们走向成功的彼岸。生命因勇气而精彩。国家危难，荆轲毅然不惜以生命的代价，前往刺秦。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是何等地壮烈！何等地令人为之惊叹！这易水送寒，送的是希望，送的更是勇气。在秦王的大殿之上，当荆轲手持匕首刺向秦王的时候，我们看见昔日威严无比的一国之君，居然也失去了天子的仪态。所有的大臣更是惊慌失措，方寸大乱。荆轲一刺，刺穿了所谓天子的神话。秦王和大臣们的名字，也许在历史的风尘中渐渐地被人们淡出记忆，但荆轲一名，永载史册，万古流芳。荆轲的生命是短暂的，但他的勇气却是熠熠生辉的。为了不让我们的人生留下空白，我们要有勇气去面对生活中的每一件事情，为了让我们的生命更精彩，我们应该有青年人的热情，为了让我们的生命不再虚度，我们更应该有敢上九天揽月，敢下五洋捉鳖的勇气！

2011年高三语文一轮复习精品课件：第一部分专题二小说阅读

翻到舞蹈病，我发现，正如我预先想的那样，翻到舞蹈病，我发现，正如我预先想的那样，我也患有这种疾病。我开始对自己的病情产生了兴趣，有这种疾病。我开始对自己的病情产生了兴趣，并决定一查到底。我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾，查到底。我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾，我知 ——翻到疟疾道自己已经出现了疟疾的某些症状，道自己已经出现了疟疾的某些症状，两个星期后就会进入急性发作期；翻到肾小球肾炎，我心中稍微感到一丝安急性发作期；翻到肾小球肾炎，慰——我得的只是其中较轻的一种，就目前状况而言，我 ——我得的只是其中较轻的一种，就目前状况而言，我得的只是其中较轻的一种还可以活上几年。此外我还染上了霍乱，还可以活上几年。此外我还染上了霍乱，并伴有严重的并发症。而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病。发症。而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病。我不厌其烦地按照26个字母通通检查了一遍，结果发现，烦地按照个字母通通检查了一遍，结果发现，唯一没有个字母通通检查了一遍得上的疾病就是髌前囊炎。得上的疾病就是髌前囊炎。
新版《西游记》新版《西游记》唐僧师徒一行经历九九八十一难终于见到了如来佛求取真经。取真经。如来问：你们带盘了没盘了没？如来问：“你们带U盘了没？” 唐僧师徒：…… 唐僧师徒：如来又问：移动硬盘呢？如来又问：“移动硬盘呢？”
唐僧师徒：唐僧师徒：…… 如来继续问：也可以啊。如来继续问：“MP3也可以啊。” 也可以啊悟空挖起耳朵来。悟空挖起耳朵来。如来叹了口气：那没法子拷贝真经给你们了哦如来叹了口气：“那没法子拷贝真经给你们了哦…… 你们就原路回去吧，我用传给你们传给你们。你们就原路回去吧，我用QQ传给你们。”
பைடு நூலகம்
我说：老兄，我不会告诉你我得了什么病，我说：“老兄，我不会告诉你我得了什么病，让你白费那么多时间。不过，我可以告诉你我没有得什么病——我没那么多时间。不过，我可以告诉你我没有得什么病——我没 —— 有得髌前囊炎。除此之外，什么病我都有。有得髌前囊炎。除此之外，什么病我都有。” 我还把自己是如何发现这些疾病的过程如实告诉了他。我还把自己是如何发现这些疾病的过程如实告诉了他。随后他解开我的衣服，紧握着我的一只手腕，随后他解开我的衣服，紧握着我的一只手腕，在我胸部一阵乱敲；又把脑门儿贴到我的身上。最后他坐下来，一阵乱敲；又把脑门儿贴到我的身上。最后他坐下来，开了一个处方，然后把它叠起来送给我。我接了过来，一个处方，然后把它叠起来送给我。我接了过来，随手揣进衣兜里，走了出去。衣兜里，走了出去。

2011年高考语文全程总复习一轮精品ppt课件文学类文章阅读

该工程施工按成都市施工现场标准化工地管理，工地以内的所有文明标准化用工材料转运，局部工程或主体完工后的周转材料应将分类分规格堆放整齐。
第五部分
专题32
《
考
走
查
向
要
高
点
考
》
考
高
纲解读
第二章文学类文章阅读
考总复
习
考点
·
语
透
文
视
技
巧
点拨
浠水实验高中南策林
》高
纲
考
解读
名作，字数约1000字左右。选材既照顾到古今，又涵盖中
总复
习
考点
外；既有长篇名著节选，也有短篇名作。二是散文为命题语
·
透
文
视首选，其次是小说，诗歌、戏剧一般不涉及。从2009年高
技巧
考来看大纲区只有四川从小说中选材，其他省区均为散
点
拨文。
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该工程施工按成都市施工现场标准化工地管理，工地以内的所有文明标准化用工材料转运，局部工程或主体完工后的周转材料应将分类分规格堆放整齐。
第五部分
专题32
《
考
走
查要
(2009·高考广东卷)阅读下面的文字，完成第1题。
向高
点
考
考
耕作的诗人(节选)
》高
纲
考
解读
张炜
总复
习
考点
俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。它长久地语