关家镇九年制学校2014-2015学年第二学期期中质量分析
乡中心学校2014-2015学年度第二学期义务教育阶段教学质(精)
中心学校2014-2015学年度第二学期义务教育阶段质量监测分析报告中心学校2015年7月10日中心学校2014-2015学年度第二学期义务教育阶段质量监测分析报告2014-2015学年度第二学期关岭县**乡共有798人参加义务教育阶段质量监测,全乡下属4所村小,共798名学生。
通过对整体答题情况和各学科考生水平进行分析,得到如下结论:一、总体情况全乡考生总成绩略呈正偏态分布,低分段人数略多于高分段人数,且两端的人数较少,大部分学生属于中等水平,72%的学生未达及格水平,60%未达总分良好水平。
在各小学方面,中心学校的整体水平较好,扒子小学在英语科目上水平较弱;需要提升。
二、学科分析1、四年级语文2014-2015学年度第二学期八德乡参测语文科目的学生共123人,语文卷满分100分,最高为88.5分,考生分数整体呈正偏态分布,人数分布较集中的分数段为50-59.9,占到了总人数的21%,60分以上(及格水平的学生占到了26.1%,对于学期考试,该卷整体难度适中。
2、五年级语文八德乡参测语文科目的学生共146人,语文卷满分100分,最高为91.5分,考生分数整体呈正偏态分布,人数分布较集中的分数段为30-59.9,占到了总人数的34.8%,60分以上(及格水平的学生占到了30.82%,对于学期考试,该卷整体难度适中。
3、六年级语文八德乡参测语文科目的学生共115人,语文卷满分100分,最高为84分,考生分数整体呈正偏态分布,人数分布较集中的分数段为40-59.9,占到了总人数的36.65%,60分以上(及格水平的学生占到了36.52%,对于学期考试,该卷整体难度适中。
4、三年级英语八德乡参测英语科目的学生共64人,英语卷满分100分,最高为91分,最低分20分,考生分数整体呈正偏态分布,人数分布较集中的分数段为30-59.9,占到了总人数的50%,60分以上(及格水平的学生占到了35.94%,对于学期考试,该卷整体难度偏难。
2014-2015第二学期期中考试总结
2015－2016学年度第二学期期中考试教学质量分析报告为更准确全面的了解我校学生学习情况,及时分析监测课堂教学，提高我校教育教学的整体水平，在教研室的统一安排下组织了全市七年级八年级期中考试。
这次考试全市统一命制试卷、试题难易程度适中，考查知识点较全面，注重基础知识、基本技能的考查，紧密联系生活，较好的体现了新课程理念，比较全面的考查了学生的思维品质、分析解决问题能力和综合运用知识的能力。
一、成绩具体分析：1、见期中考试成绩三率分析二、质量分析1、年级组质量分析本次期中考试质量分析前，教导处根据学校计划对此进行了进一步的规范：（1）会议范围缩小：以备课组为单位的反思研究型分析方法；以班级为单位的教学团体型分析方法。
年级组以两项分析结果为基础进行年级质量分析。
（2）分析内容的规范：成绩分析；学情分析；教情分析；反思改进。
（3）两个年级组按规定时间和规定的分析项目，完成了期中考试质量分析报告，分析报告的质量较高，肯定了前半期的工作，找准了工作中存在的问题，质量分析能抓住主要矛盾，能对存在的问题做科学分析，并提出改进措施，对后半期教学工作有指导作用。
2、学科质量分析：各备课组按规定时间和规定的分析项目，完成了期中考试学科质量分析报告，分析报告从试题的质量，学生答题中存在的问题，学生对知识的掌握情况等方面进行了分析，反思了教学中存在的问题。
其实每位教师都应该进行自己所教学科的质量分析，如、等几位老师对自己所教学科的质量分析质量很高。
三：原因分析1、个别班级，个别科目未考好的原因在于教师与学生缺少沟通。
不能全身心的投入教学工作。
2、个别班级学生学习自觉性较差，不能合理利用时间。
3、部分班级学生严重造成班级学科平均分较低。
4、部分学生学习态度不端正，课外较少花时间去巩固知识；在复习期间，忽视了对教材内容的整体把握。
四、几点建议.1控辍保学工作要成为当前各项工作的重点，学生不流失是提高教学质量的前提。
2.教师要加强学生课外学习的辅导、指导，不断帮助学生解决学习上的困难和问题。
下学期期中质量分析
2014—2015学年度下学期四（1）班语文期中考试质量分析张会本学期的期中检测卷，题型比较灵活，重点测评学生对所学知识的灵活掌握和运用能力，对于大部分学生来说，难度不算小。
本卷分为基础知识、积累运用、阅读理解、习作训练四大部分。
一、班级测评情况简析本次期中检测由年级统一安排，各班自行检测。
全班共有58人参加测评，总分4328，平均分为74.6，优秀11人，优秀率为18.97%，及格53人，及格率91.4%。
其中最高分93分；最低分43分，全班共有5人不及格。
二、卷面分析（一）基础知识。
（31%）1、看拼音，写词语。
（12分）该题主要测评学生正确拼读音节和对一致四单元所学的生字词语的掌握情况，占本次测评的12%。
从卷面看，多数学生对该题测评内容掌握得较好。
出错的学生多数是形近字、同（近）音字混淆。
如：“款待”写成“款带”，“覆盖”写成“复盖”，另外“竖”“慌”“器”“添”等字写错的比较多。
2、多音字组词。
（6分）该题主要测评学生对期中以来所学的部分多音字掌握情况，占本次测评的9%。
从卷面看，多数学生对该题测评内容掌握得相对较好，出错的学生多数是“似”字，误把读“shì”时组成“相似”，把读“sì”时组成“似的”。
还有“闷”字，把读“mēn”组成“烦闷”。
“据”字读“jū”不会组词。
3、给加点字选择正确的读音，用“”标出来。
（4分）该题主要测评学生对期中以来所学的部分多音字在具体语言环境中的运用情况，占本次测评的4%。
从卷面看，多数学生对该题测评内容掌握得相对较好，出错的是不会读“弹”、“难”的学生。
4、将下列词语补充完整。
（9分）该题主要测评学生对本册所学的成语的掌握情况，占本次测评的9%。
从卷面看，多数学生对该题测评内容掌握得相对较好，出错的学生多数是形近字、同音字混淆。
如：“草木皆兵”的“皆”误写为“谐”，“突兀森郁”的“郁”写错，“知己知彼”的“己”误写为“巳”等。
（二）积累与运用。
三年级语文期终质量分析
2014--2015学年度第二学期期终教学质量检测三年级语文质量分析坊子区九龙街道杨庄小学2015年7月三年级语文质量分析本次期终检测主要检测学生的学习、课外积累、课外阅读、反思情况，及时查漏补缺，以便师生有目的性在下一学期里去努力，结合这次试卷对学生进行全面分析：一、试卷命题分析：1、本次测试从试卷方面来看，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好的体现了人文性。
2、考核学生的基础知识，基本技能的同时，注重了对学生综合培养综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
3、注重了对学生双向思维的考核，让生活中的语文展现其中，有利于学生的思维的灵活性和创造性的发展。
从卷面上看：基础知识占了全卷面的50%左右，短文分析与写作部分占了卷面的50%左右。
难度不是很大，考察的是学生的细心、认真及平时对基础知识的掌握和课外积累情况。
二、学生答题卷面分析：从全校上的学生答卷上看，全学校的学生书写一般。
学生基本上都正常发挥，基础知识掌握各校情况不同，大部分掌握的较好。
从全校试卷上看，每个班级都有几个十分以内的学生，这些学生基础差，在指导时不认真接受，家长配合不到位，导致孩子厌学，随意，成绩低下。
其次，学生在审题存在较大的问题，有一部分学生题意没审清楚，没按题意做题。
如第二题中“打队旗应选第②个，许多同学选了第①。
”第一题中看拼音写词语错的最多的是“安慰”的“慰”，“漆黑”的“漆”。
第三题“犹”组词错的较多。
第六题中的第三小题填写歇后语，“最美女交警开罚单的歇后语”“包公断案----铁面无私。
”多数孩子写不出来，短文分析，课外阅读中心语，有一大部分学生忽略了，没画出来。
从写作上看，学生的作文写的还是不错的，多数学生都能抓住主要内容写，做到了语句通顺、流畅。
这与平时训练分不开的。
只有少数学生写得不够具体，没有具体事例，还有待指导。
原因分析：从卷面上看，全街办学生存在的主要原因，粗心，个别难记的字词掌握的不够好；查字典、字词的理解掌握的不够。
2014-2015期中质量分析
2014-2015学年第二学期期中考试质量分析经过全体教师的辛勤努力，我们完成了前期的教学工作，在5月5日、6日两天进行了期中考试，现就期中考试成绩、试卷及出现的问题进行总结，便于在今后的工作中完善教学管理，查漏补缺，总结如下：一、试卷任课教师命题教务处审题，试卷体现了考试要求，注重基础，体现能力，难易适中，知识覆盖面广，偏难的题少。
二、成绩分析这次考试测试了七、八年级，九年级进行的是模考，和月考相比，七年级的平均成绩低3.28分，及格率平均下降了1.4分，八年级平均成绩增加了0.35分，及格率平均下降了16.4分，这说明在这一个月的学习过程中，学生的成绩普遍下降了，从班级情况看，七年级4、5、6班均呈下降趋势，7班平均分持平，及格率增加4.5分；八年级4班平均分增加4分，及格率增加3.6分，八年级6班平均分增加1.4分，及格率增加5.6分，7班分数持平，5班平均分下降2.3分，及格率下降2.4分。
从各科情况来看，七年级考的较好的科目是语文、思品，其次是数学、历史，较差的是英语、地理、生物，八年级成绩较好的是语文、历史，其次是思品、地理，较差的是英语、物理、数学。
在九年级全体教师的努力下，二模成绩较一模有所提高，但成绩不理想的科目仍集中在历史、化学这些科目上。
三、原因分析本次期中考试成绩下降的原因是-----在这一个月中七年级英语教师参加培训一周，5班班主任田海霞老师因病住院，还有一部分教师承担着学校的其他工作，占用了教学时间，这对学生的学习，班级的管理造成了一定的影响，八年级学生受青春期影响，情绪有所波动，再加上八年级下册的课程较深，基础差的学生跟不上课程。
炎热的夏季，也是导致学习存在浮动现象，学习不踏实；从学生的个体来看，每个班都分布着不同程度的学困生，各科成绩均不理想，同班学生中单科成绩差距较大，偏科情况严重；学生的思想认识、学习态度问题：各年级都存在着部分学生学习目的不明确，没有养成良好的学习习惯，学习浮于表面，敷衍了事，不能静心去学习，致使一些常见的熟悉的知识点都没能得分。
四(4)2014-2015第二学期中期学科检测分析
发展街小学2014～2015学年第二学期中期四年级（4）班数学质量检测分析一、本次质量检测总体分析（分析出题范围、难易程度、知识点的覆盖率等）这次四年级（2）班数学中期检测应考人数74人，实考人数74人，总分5805分，平均分78.45，及格人数64人，及格率86.49%，优秀人数21人，优秀率54.05%，最高分100，最低分21，60分以下10人，占13.51%。
试题及学生答题情况分析：第一、二、三大题（填一填、辩一辨、选一选）主要考查学生应用基础知识和基本技能及活用概念及数学语言的运用等能力。
有相当一部分学生能做到把知识融会贯通，正确灵活的运用知识，也有部分学生思维能力较差，学得较死，不能够举一反三；还有个别学生在选择、判断时抱着猜、蒙的态度，没有经过用心的思考和认真的计算。
判断题失分较多的是第（3）题和第（4）题，出现错误的原因是有些学生对概念理解得不够好，不能结合生活实际准确判断；还有就是对几何图形缺乏空间想象力，不能准确判断对物体的判断。
填空题主要考查了学生基础知识的掌握情况以及概念、规律的灵活运用能力。
大部分学生这部分内容掌握较好，其中出现问题较多的是第（3）题和第（6）题。
出错原因是学生对加减法之间的关系理解不够透彻以及对小数乘法各部分之间的关系理解不透彻。
选择题失分较多的是第（4）、（5）题，出现错误的原因是学生对进率的换算理解不够熟练，以及对小数的大小比较不能灵活应用，导致选择错误。
体现了学生对概念的理解不扎实。
这说明教师教学中要更加注重旧知识的复习和灵活运用。
第四大题是计算题，意在考察学生的计算能力。
直接写得数，意在考察学生的口算熟练程度，失分较多的是37＋63×0有好几个学生结果都是0，原因是不认真看题，认错了符号或搞错了运算顺序;对于求近似数和四则混合运算及简算大部分学生完成的比较好，但个别学生还有不会做或书写不规范而丢分，所以简算仍是学生的难点，部分学生不能灵活的运用简便运算的性质和规律对简算题目进行正确运算。
小学语文期中考试总结
2014—2015学年度第二学期语文期中考试总结开发区第五小学紧张而忙碌的半学期已过去了，成绩也已揭晓。
有苦有乐，有付出才有收获，现把本次考试卷面分析如下：一、试题分析本次语文测试的内容十分丰富，从音节的拼读和书写到根据拼音填写词语，从近、反义词到成语，从课文默写到修改句子，从阅读到写作的练习，涵盖的知识面非常广，而且有一定的深度。
既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。
从答题情况来看，虽然学生对半学期所学知识的掌握比较理想，但从中也暴露出一些问题，现将本次测试总结如下：注重对学生各种综合能力的培养。
本次测试就注重了对学生综合能力的培养，紧紧靠近《新课程标准》的要求，向听、说、读、写靠拢，培养了学生听、说、读、写的综合能力，有利于学生综合素质的提高。
二、优点主要表现在：1、基础知识比较扎实牢固，应用灵活。
表现比较好的班级有：一年二、二年一、二年二、三年二、四年一、五年级拼音：首先学生能根据拼音将一类字、词规范地书写出来，并且做到了笔画清楚，结构端正，正合率达到95%。
其次，学生对课文中出现的二类字词能够做到认读准确，因此能很正确地将音节与词语连接起来，正答率为94%。
2、字词：在本次字的测试中，主要考察了学生对生字的掌握和词语的积累。
本次测试对于词的考点主要体现在：近义词、反义词、成语的补充等。
其中，掌握比较好的是成语的补充，只有个别学生因为汉字书写错误被扣分。
其次，反义词和填上合适的词也不错，能够认真的分析词语，并且根据要求做答。
3、写作逐渐有所提高，在写作文的时候，大部分学生能够用比较完整的句子来表达自己的想法，并且可以熟练的使用常用的标点符号，有的学生还能加上一定的修辞手法，让自己的作文更精彩。
作文写的正规，字迹正规的年级有一年二、二年一、二年二、四年一、五年级三、存在问题：1、 基础没打好，个别学生拼音不过关。
2、 生字掌握不扎实。
看拼音写汉字，有学生个别字不会写或写错。
3、学生做题粗心，不够认真由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
2014年下期中教学质量分析报告
南宽坪镇中心学校校本部2014至2015学年度第一学期期中教学质量分析报告为了取得质量检测真实的、可信的效果，并为科任教师进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，确保找出影响我校教学质量的根本症结，从而制定出解决问题的有效对策。
本学期期中质量检测我们对一至六年级统一进行会考、阅卷、评价整个监考、阅卷工作操作规范，极少出现差错，每道试题前都有阅卷人的签名，做到了公正、公平，数据真实可信。
有关这次质量检测的具体情况，教导处已经书面发给大家，大家肯定做好了认真阅读，在这里我就不再具体说了。
下面，我就根据本学期期中质量检测的有关数据，结合平时教学常规检查调研以及参加各种活动所掌握的情况，我就教学质量作如下分析：一、教学质量情况分析（选择检测成绩分析对比）1、从比照表中统计的数据观察，语文学科学生整体及格率平均上期期末92.02，本次71.52；优秀率上学期平均64.62，本次18.86；平均分上学期72.54分，本次65.76分。
数学学科学生整体及格率平均上期期末83.7，本次70.73；优秀率上学期平均43.13，本次31.8；平均分上学期77.34分，本次67.99分。
英语学科学生整体及格率平均上期期末69.30，本次32.30；优秀率上学期平均35.2，本次3.22；平均分上学期68.22分，本次50.48分。
2、同一学科上下两次从人均分、及格率、优秀率三个数据对比看，除了二语、四二语、六年级语文及格率变化不大外，其它各科的三个数据差距极大。
二、直面问题，为今后提高教学质量寻求增长点大家是做了很大的付出，取得一定的成绩。
但是，我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题，仍有不小差距,下面，我就具体教学方面重点剖析以下几个问题：1、常规课堂教学效率不高。
造成课堂效率不高的原因有三：一是教学方法落后。
从平时的常规课看，教师理念更新不够，方法陈旧，研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。
梁家湾九年制学校期中分析报告
梁家湾九年制学校2014——2015学年度第二学期期中考试质量分析报告教导处黄涛各位老师，各位同学：大家下午好！我校于4月29日下午和30日举行了期中考试，本次考试为了节省时间，安排比较紧促，全体师生积极适应，整个考试秩序井然，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设10个考场，学生在各年级交叉安排考号，交换座位，为保证考试成绩的真实可信，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，并专门利用周一升旗仪式进行了诚信教育，考试期间加大了巡视力度，采用统一集中订卷等方式加强对考试的管理，在考试期间发生的违纪现象大为减少。
考试结束后正值五一假期，当许多人带着家人出去游玩的时候，我们大部分教师牺牲休息时间，加班加点批阅试卷，特别是李小兰老师，在身体不适休假的情况下，主动要求捎回试卷批阅，令我们十分感动，正因有我们全体教师认真严格的工作保证了期中考试的顺利开展和考试成绩的及时统计分析，在此我代表学校为本次考试付出辛勤劳动的各位同志表示感谢，也希望你们一如既往的发扬这种“蜡烛”精神，为我校教育教学质量的提高做出贡献。
在这次考试中，许多同学取得了可喜的成绩。
对前半学期学习情况做了很好的检查和总结。
更是对同学们学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。
一份耕耘，一份收获，在这次期中考试中，大家严守考纪，诚信考试，用心答卷，全面检查了平常所学，较好地反应出了真实成绩。
经过老师们的认真评阅，考试成绩已揭晓，刚才对各班成绩优异的同学及进步生进行了表彰。
首先请允许我向学习勤奋、遵纪守法、学习进步的同学表示亲切的问候！向在这次期中考试中取得优异成绩同学表示热烈地祝贺！向耕耘在一线的广大教师，辛勤的付出表示衷心的感谢！本次考试，全部试卷均为学科教师根据进度自行命题，学校统一制卷，遵循大纲、课标，紧扣教材内容，面向全体学生，重在基础知识和基本技能的考查；知识面覆盖广，分布较为合理，具有层次性，特别注重考查学生课内知识的运用能力和适度应用知识能力的迁移；九年级试题形式多样，基本与中考题型一致，具有一定的灵活性。
2014―2015学年度第二学期一至五年级语文期末检测质量分析
西乡县骆家坝镇九年制学校2014―2015学年度第二学期一至五年级语文学期末检测质量分析根据县教育局的统一安排，我镇于7月7日，对全镇1—5年级的语文学科交叉进行了期末质量检测。
7月9日我镇进行了统一阅卷，顺利完成了评卷、成绩统计、调研分析工作，现将检测情况分析如下：一、基本情况骆家坝镇全镇小学共5个年级，11个教学班，本次参加期末考试人数425人。
从成绩汇总来看，总体情况良好，小学语文及格人数达356人，及格率83.8％。
最高分97分，42.4%的学生成绩优异为“A”，总体情况令人基本满意。
这充分说明各级领导及科任教师对课堂教学给予了高度的重视，付出了辛勤的劳动。
二、试题分析本次检测试题主要有如下特点：一是试题能够严格依据课程标准的评价要求，充分体现课改新理念和语文教材的特点。
二是试题以新课程标准为准则，紧扣教材，重视“双基”，面向全体，既重视基础知识考查，又加强了思维能力训练，点面结合，全面考查了学生知识综合能力的掌握及联系生活实际的应用能力。
三是题型内容灵活，贴近生活，题量适中，考查的知识点全面，字、词、句、阅读、习作等各个知识点有机结合，试题分布合理，不但面向全体学生，而且照顾了学生的个体差异，是一套具有导向性的试题。
充分体现了语文课程是致力于培养学生语言文字运用能力。
但今后仍需在题的量度、活度、精度上，不断完善。
三、试卷分析（一）主要成绩1.从各年级学生卷面反馈来看，语文成绩比上学期大幅度提高。
学生答卷比较认真，70 %的学生基础知识掌握牢固，基本功扎实，如拼音，字、词、句、填空、连线、选择、判断、修辞、句子等类型试题大多数学生对所学知识积累相对较好，正确率较高。
可以看出教学中对基础知识和基本技能落实到位，学生良好习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著提高。
2.阅读能力普遍提高。
本次阅读题，一二年级均为简短的阅读，一二年级阅读能力比较弱，错别字多。
三至五年级分别为两篇阅读，课内外结合，两个不同类型的阅读学生答题情况良好。
2014-2015第二学期期中检测语文试卷分析2.3
2014——2015学年度第二学期学业阶段性检测试卷分析班级： 2.3 教师姓名：孙小晶任教学科：语文一、数据分析1.平均分、及格率、优秀率（一、二年级90分以上，三年级85分以上，四、五二、失分最多项及失分原因失分最多的项：基础知识部分的错别字和第七大题的词语填空。
其次阅读、作文。
失分原因：1、平时写字的时候，学生学得不扎实，教师批改不严格，有些错字即使讲了好多遍，学生还是写错。
比如，“转动”“转”第七笔试竖折折，是一笔，有的孩子写成两笔；“光彩夺目”的“夺”字，是半包围结构，有的孩子写成上下结构；“认真”的“真”里面是三个横，有的孩子写了两个横。
2、第五大题：快活地（）学生记不清土也地后面是动词，白勺的后面是名词，很多孩子快活地（）后面写的小鸟、泉水等等。
说明学生学的知识不牢固。
3、第七大题：选择合适的词语填空：“奇迹奇怪好奇新奇”这四个词语比较接近，学生分不清，不懂词语意思，说明孩子的思维能力还有待提高。
另外，教师平时讲课的时候没有给孩子质疑的机会，以至于有些词语学生不懂。
4、阅读题：排列顺序题和课外阅读题，一部分孩子失分原因，在于这些孩子的阅读量太少，理解能力差。
5、看图写话学生失分的主要原因（1）学生看图不仔细，图上的一些小细节，如人物的动作根本没看见，不写。
（2）学生写作水平有待提高，词语匮乏，句子写不通顺。
（3）学生不知道如何结尾。
（4）写作练习不够。
（5）教师指导不到位。
三、教学中存在的问题1、学生基础知识掌握不牢固，错字太多，说明我在教学中对学生要求不严格，指导不够。
2、学生词语积累太少，词语意思不理解，我在教学中对词语讲解不够深入，备课不充分。
2、对于学生写作能力的培养不到位，缺少细心和耐心的指导。
3、对后进生辅导不到位。
四、教学改进意见1、加强对于孩子写字的要求，包括坐姿，握笔姿势都还需要时时督促，养成提笔即是练字时的好习惯，及时检查学生书写，包括正规度和正确率。
2、今后的教学中进一步加强讲练同步，加深学生对知识的掌握，在讲课文或者课外阅读时，尽可能让学生质疑，多问多想多说，加深对词语意思的理解。
关中学校2013-2014学年度第二学期
关中学校2013-2014学年度第二学期教育教学工作总结本学期我校在上级教育部门的正确领导下，以党的十八大、十八届三中全会精神和各级教育工作会议精神为指导，全面贯彻落实党的教育方针，扎实开展党的群众路线教育实践活动，围绕全面提高教育质量，办人民满意教育的总体目标，加强队伍建设，提升师德水平，推进教学改革，提升教学质量；实施项目建设，改善办学条件；强化安全管理，构建平安校园，在全体师生的共同努力下，圆满完成了本学期的各项任务，现总结汇报如下：一、加强队伍建设，提升师德水平。
一个好校长就是一所好学校，一个好的领导班子就能带出一支好的教职工队伍，一个好的教职工队伍，就能办出好的教育。
在创办人民满意教育的实践中，人的因素始终是第一要素，为此，在队伍建设方面，我们高度重视。
1、扎实开展党的群众路线教育实践活动。
按照上级党委要求，学校开展了党的群众路线教育实践活动，制定具体的实施方案，本学期组织教职工集体学习15次，小组讨论8次，人均撰写学习笔记3万余字；举办了学习心得体会专栏一期，书面征求全体教职工意见一次，学校领导小组成员对群众意见认真阅读、梳理，制定了具体整改措施。
通过前阶段学习，提高教职工的政治觉悟和思想认识水平，转变了工作作风，促进了学校整体工作。
2、加强学习，进一步转变教育理念。
学习是一切进步理念的先导，不学习是一切落后思想的根源，教育工作者必须紧跟社会发展的形势，树立修身学习的理念，要经常给自己“充电”、“加油”，才能发展自己，完善自己，提升自己的职业素养。
一是认真学习贯彻上级文件精神，学习教育法律，法规，规范教师从教行为，提高教师依法执教的能力。
二是学习先进模范教师事迹，提升教师的人文素养和师德水平。
本学期我们先后学习了陕西省师德标兵马应哲，省师德楷模王青岗老师，上海市特级教师于漪老师等先进事迹，让我们净化了心灵，汲取了力量。
三是邀请专家来校讲座，引领我们提升专业水平。
四月份请咸阳师范学院丁晓民教授作了《责任心是最好的教学方法》讲座，六月份请原县教研室语文资源教研员肖明虎老师作了《教师工作三境界》专题讲座，两位老师的讲座对于我们强化工作责任心，树立专业理想，提高专业技能水平起到了很好的促进作用。
2014年秋季期中考试九年级质量分析
2010年秋季期中考试九年级历史质量分析期中考试结果已经揭晓。
为了搞好以后的教学，充分有效的利用时间，顺利地完成今年的教学工作，进一步提高教学质量，现根据考试情况，简要地作如下分析。
一、指导思想历史试题紧扣教材和新的课程标准，体现了新的教学理念，注重对基础知识和基本技能的考查，注重考查学生的逻辑分析。
培养对历史知识的运用能力，有助于学生对知识的巩固和落实，对今后的学习具有承前启后的作用。
二、学生现状分析本次考试我校共有415人参加，其中高分122人，及格282人，低分114人，由此可见现在学生成绩基础较差，学习方法不正确，学习态度不端正，今后的教学还要下很大的功夫。
因此在今后的教学中应需进一步努力，提高高分率，降低低分率。
培优，促中，转差工作显得尤为重，还需加大力度，以达到大面积丰收。
三、试题分析本次考试试题是由襄阳区统一命题，统一时间，统一进度，统一安排举行的。
政治与历史和卷，各50分，考试时间为90分钟。
历史试卷共有四个大题组成。
第一大题是单项选择，10个，每小题1分，；第二大题是非选择题包括11小腿资本主义时代的到来；12小题是蒸汽革命带给人类的礼物；13小题是关于国际工人运动，14小题是殖民掠夺与民族抗争。
本卷的大多数题目属于基础，其中难易适中，比例为5：4：1，与历年的中考精神相适应，体现了素质教育的要求，为学生今后的学习具有指导性的意义。
四、学生得失分分析第一大题单项选择（共10分）。
学生基本能得7分，主要失分在3、6、9、小题。
学生因对知识记忆不牢，审题有误而造成的。
第二大题非选择题11题：材料题资本主义时代的到来，主要考查学生对英、法、美资产阶级革命这方面的知识掌握情况。
学生对（4）（5）、三则材料的宣言在内容上有什么相同点？三国资产阶级革命的共同作用是什么？均有失分现象。
12题：蒸汽革命带给人类的礼物，主要考查学生对工业革命的相关知识的记忆与理解。
分别呈现了四个问题，其中（3）（4）问学生答错的较多。
五一班期中试质量分析报告111
2014-2015年第二学期五一班语文期中考试质量分析一、成绩分布及试卷情况分析：2分。
我们班最高分97分，最低分42分，不及格还有一个57分，五二班及格率100%，但学生整体情况还可以，80分以上48人，90以上20人。
与月考时和二班的4分之差相比，有了一些进步，后面还需不断努力。
二、试题评价及答题情况分析本张语文试卷题型灵活，体现了新课标的教学理念。
教研室出题延续了以往的模式，五六年级题型类似。
本次五年级下册期中考试试卷共4道大题。
第一大题积累与运用共五道题，考查了学生的语文基础素养。
第一题考查拼音基础，特别是多音字，易错字音。
第二题考查字形的掌握，其中有很多同音字，形近字的区分。
前两题难度比起三四年级的看拼音写词语难度增加。
但这两道题的失分率较低。
第三题用“望”字组成合适的词语填空，原题出自学生的语文大练25页，考题中有一些变化将原先的五个空增加为7个空，此题的满分率不高，学生对近义词的细微差别区分不是很到位。
第四题考查古诗、背诵课文的积累默写，得分较好。
第五题阅读语段，选材很好，紧扣清明节参观扶眉战役烈士陵园这一题材，此题考查内容密集，有改错字、修改病句、缩句、修改标点。
学生对引号的作用不明确，修改标点失分太多。
第二大题综合性学习，与学校开展的“书香飘逸校园，阅读伴我成长”的活动吻合，围绕第二单元“书”主题，考查学生对课文的理解，谈读书收获、推荐名著，理解冰心奶奶的“读书好，多读书，读好书”，都是平时反复训练的内容，学生作答情况基本令人满意。
第三大题阅读，首先课内阅读《龙的传人》。
这是一篇说明文，考查了近义词、龙成语的积累，说明方法的判断掌握，对主题“中国人为什么自称为龙的传人？”的理解。
相对而言，学生做的较好。
课外阅读《成全善良》贴近实际，节选自生活情境公交车上给老人让座展开故事，属于一篇小小说，本来理解障碍不大，学生的失分严重，原因在于对文本的理解不够深入，答题时语言组织不规范，做不到文通意顺。
2015年期中考试质量分析
刘家店学校2014-2015学年度第二学期期中质量检测分析本次期中质量检测是为了进一步加强对教学质量的调研和监测，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量,以考风促教风、学风，给广大教师和学生营造良好的公平、公正的竞争氛围，检测学生学习成绩和教师教学工作情况。
这次期中考试在各级领导的关怀和指引下，已经圆满地完成了各项工作。
为了更好地促进我校教育教学质量，提高学生素质，促使学生全面发展，现在我将本校期中考试情况进行分析总结如下：一、试题分析从整体看，试题全面覆盖面广，考核知识内容全面，符合新教材和新课改的要求与精神，兼顾“双基”部分的考核、考查，综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用，学用结合的目的。
引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能。
从难易程度看，难易适度，结构合理，集思想性、科学性、合理性于一体。
测试时间充沛，学生都能从容答题。
二、试卷分析为严格执行考试纪律，坚持“监考必严、阅卷必准、统计必真、违者必究”的原则，端正考风，严肃考纪,考试过程中校领导进行了全程巡视。
学生在考试过程中都能认真答题，没有作弊现象，考试的结果比较真实，能真实地反应出学生的学习成绩。
总体分析：从学校各学年的优秀率和及格率可以看出，各年级优秀率较高，优生人数增多，可以看出我校提优工作做得很好，的兴趣。
成绩对比分析：从统计表中可以看出全校语文平均93分，优秀率86%，数学平均91.3分，优秀率50%，英语平均94.5分，优秀率88.5%，全校三科成绩的及格率为98.6%，72名学生，只有六年级学生殷鹏飞不及格，其余成绩都比较高，这说明我们老师平时对基础知识抓的比较实，学生学得也比较扎实。
这次质量测试从学生成绩情况上来说是比较成功的。
三、各学科具体分析数学学科1、在本次的测试中各个班级出现的差生有所减少，这说明我校的帮扶工作已初见成效。
但也有一些学生在考试中出现基础知识掌握的不牢固，不会应用所学的知识去解决问题，一些简单知识也出现失分现象，这就暴露出教师在平时，无论是课堂教学，还是课外辅导还是疏忽双基的训练。
2014至2015学年度下学期期中质量分析
2014至2015学年度下学期期中测试
五年级数学科质量分析
教研组长：陆莲美填表时间：2015年5月6日
年级原有人数：（367）人参考人数：（367）人
年级测试成绩：平均分( 87.5 )分、及格率( 98.9 )%、优秀率(88.6 )%，三项总和( 275)。
质量分析：
一、试卷分析
本次期中测试题由我们平果县教研室命题。内容主要包括：简易方程、折线统计图、因数和倍数，分数的意义和性质。可《分数的意义和性质》应该属于下一阶段要学习的内容。因此对于本次测试来说属于超纲内容。试题题型多样，共分六大块：填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题。
二、好的方面
从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广5.有12个桃子，平均分给3个同学，每个桃子是桃子总数的（），每人分得的桃子是总数的（）
错误分析:学生选A或B较多，学生不知对折3次后是被平均分为几份，没想到要动手操作看看。
（四）计算
解方程还有些学生不过关，如：0.45x-4.5×6=45
错误分析：对于此题，学生还算成0.45x-27=45,0.45x=45-27。
（七）解决问题。
4.一根木料长3米，把它平均锯成4段，每段长几分之几米？每段是这根木料得几分之几?
1、学生的计算能力有待于加强，提高准确度。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
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关家镇九年制学校2014-2015学年度第二学期
月考一成绩分析
通过我校各科任教师以及班主任教师的努力已于上个周全面结束。
今天我收集所有考试信息资料对各学科成绩进行详细系统分析如下：
我校现有教学班的一至八年级学生人全部参加本次测试，从整体看有三个年级成绩比较好，但最突出的是我校二年级成绩最优，较差的即“薄弱班级”是两个年级，这两个班级提高幅度很小。
班级成绩的优劣存在许多原因，任课教师事业心强，工作务实具有较高的敬业精神的成绩就相对高一些，相反工作重心偏离的推大磨的，就相对差一些，但是成绩低也存在特殊原因。
比如：班级学生基础较差又没有把补差工作落到实处，经过学校抽查有的班级并没有专门的补差工作的过程性记录，补差过程没有痕迹，学困生没有单独的辅导内容，补差记录只是流于形式应付检查。
通过统计全校一——八年级共有学困生人真正提高的有：一年级：二年级：
三年级：四年级：
五年级：六年级：
七年级：八年级：
还有人没有提高。
本次月考不及格的学困生数；优生率. 通过对各班的学困生走访调查发现全校九个教学班级的任课教师工作能够求真务实
把学困生的补差工作真正抓好抓实，放学后在教师下班前一段时间有效的并有针对性地对班级学困生进行单独辅导，能够单独给学困生留作业并有据可查，这样的班级学困生提高的幅度非常明显；相反有两个班级的任课教师的工作还需要继续努力，虽然你们每天忙忙碌碌把手中的业务弄得很完美，但是工作中心不能偏离要把提高学生学习质量放到首位，切忌工作目标不明确，每天做着推大磨流水性生活对班级学生的质量提高没有目标。
经查你们没能坚持经常做好学困生补差工作，因材施教做得还不到位，很少找到或找不到提高学困生的过程性材料，也没有具体的复习和补差内容。
希望你们要改变学生，最有效的方法先改变自己。
反思：课堂、自己、辅导。
最后，我衷心希望我们的老师能够做到求真务实，以提高孩子成绩为己任，以高尚的教师职业道德对待自己的工作；以自己的实际行动去面对现实。
力争在后一段工作中取得优异的成绩。
同时，我也真心的告诫老师们不要总是抱怨自己的学生差，孩子没有一个生下来就是天才。
回头反思一下自己的工作是怎样做的，想想你为了孩子付出了多少！没有耕耘和播种的辛劳，怎么会有丰收的喜悦！
2015年4月。