交互式电子白板对高中英语教学有效性的辅助作用研究
《利用交互式电子白板提高课堂教学有效性的研究》课题开题报告
《利用交互式电子白板提高课堂教学有效性的研究》课题开题报告《利用交互式电子白板提高课堂教学有效性的研究》开题报告各位领导，各位专家，老师们：我校《利用交互式电子白板提高课堂教学有效性的研究》课题，是陕西省基础教育“十三五”教育技术规划课题。
经领导批准，今天开题，我谨代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下，敬请各位专家予以审议：一、国内外研究现状述评：交互式电子白板是一种通过人机互动辅助教育教学的电子设备。
它通过电脑、展台、投影之间相互配合，构造一个大屏幕、交互式的教学环境。
电子白板通过师生互动、生生互动使教学形式更趋多样、教学资源更加丰富、教学效果日益明显。
1、国外相关研究。
当前，交互电子白板在英、美、日等发达国家已经普遍应用。
无论是工艺、性能，还是技术都已相对成熟。
这些国家均已形成了先进的白板教学理念、科学的白板教学模式、完善的技术保障和培训体系。
据2006年XXX的统计，英格兰地区86％小学、XXX均已拥有交互式电子白板，教育部为每个中小学教师提供400英镑的培训费，“班班有交互式电子白板”的目标2007年已基本实现。
2008年日本文部科学省划拔约4000亿日元的追加预算，将为全国的公立中小学校配置交互式电子白板及增加电脑等辅助设备。
2、国内相关研究我国交互式电子白板的应用目前还处于起步阶段，相关研究主要集中于教学方法与教学理念方面。
电子白板的运用仍是局限于部分城市或城区学校，农村的装配率目前无法达到一班一板。
近年来中心电教馆组织施行了《“电子白板”环境下互动课堂教学形式研究》《基于交互式电子白板的混合式研究研究》《交互式电子白板在课堂教学中的应用实际与实验研究》等相干课题的研究，取得了很好的成就，为电子白板高效辅助教学提供了有力的实际依据和方法支持。
二、选题意义和研究价值我国信息技术教育目前进入蓬勃发展阶段，交互式电子白板因而应运而生，它是在多媒体“班班通”传统幕布设施基础上的进一步优化设备。
交互式电子白板在中学英语教学中的应用研究
交互式电子白板在中学英语教学中的应用研究作者：姚尚斌来源：《成才之路》2012年第28期摘要：信息技术的不断发展，有力地推动了学校教育的改革和创新。
新的现代教育技术手段广泛地应用在教育教学中，其中交互式电子白板逐步在中学课堂教学中得到很好应用，对其提高教学效果的实践研究也在不断深入。
在实际英语教学过程中，交互式电子白板的应用，充分调动学生学习积极性，有效提高课堂效益，使英语课堂产生新的教学策略，促进教学创新。
关键词：交互式电子白板；教学创新；英语教学一、交互式电子白板的教学技术概述（1）电子白板的技术性。
电子白板设备是由电子感应白板（White Board）（硬件）和白板操作系统（ACTIV studio）（软件）集成，还有感应笔、数码展示台、电脑和投影机。
（2）交互式电子白板的互动性。
电子白板操作系统是存在于计算机中的一个软件平台，即时呈现重点单位的平面图、立面图和实景照片等真实地理环境。
它不仅可以人机信息交换，而且自带学科教学的素材和资源，可以兼容各种软件的智能操作设备，实际操作简化了，可以有效地进行教学互动。
同时，学生能够在课堂上对教学内容进行现场操作，及时演板，教师及时地对学生的演示或学习任务作出评价和修改，增强了师生的教学互动，增强了课堂的生动性和趣味性。
（3）交互式电子白板教学手段的多样性。
交互式电子白板为教师创设真实的教学情境，通过电子白板将各种媒体组合起来，直接控制音频、视频及动画的播放，白板系统中一些认知工具，如概念图、Flash和几何画板，为学生的知识建模提供形象认知基础。
交互式电子白板具有视频录播功能，使得课堂教学真实地录播下来，提高师生共同探究和学习的效果。
（4）交互式电子白板丰富的教学资源。
交互式电子白板软件提供了一个强大的教学资源库。
可以整合各种网络教学资源，教师可以直接上网从资源库中轻松调用，此外，教师还可以自行设计制作所需的教学资源，在任何地方都可以提前备课做好教学课件，预留在教师自己的网盘里以备用；另外可以把学生现场创造的知识点记录下来，整理成文档发给学生，让学生自己浏览。
让高中英语语法在交互式电子白板的帮助下“活跃”起来
让高中英语语法在交互式电子白板的帮助下“活跃”起来谢缘（江西省赣州市大余县新城中学江西·赣州341500）摘要随着我国经济的不断发展，数字化技术在教学改革中的应用越来越广泛，在许多地区的学校，交互式电子白板已经取代了原始的黑板成为课堂教学的重要工具。
高中英语语法教学作为英语学习中的一个重要部分，本文主要就交互式电子白板在高中英语语法教学中的使用及优点展开初步的分析与探讨。
关键词交互式电子白板交互理论高中英语语法教学语法中图分类号：G434文献标识码：A英语作为世界重要的交流语言之一，语法在高中英语教学中的地位日益重要。
然而，由于各个高中在经济条件、师资力量、设施等方面的水平不一致，加上传统的语法教学本身固有的一些问题，一味的灌输式语法教学让语法课堂变得枯燥无味，学生学习兴趣不高。
在英语教学中，交互理论同时强调输入和输出，并且认为学生是英语学习的核心。
交互式语法教学能够帮助学生实现英语学习的目标——掌握英语的使用规则。
教师应该将交互式语法教学应用到高中英语语法教学中，这样才能变传统的、被动的语法课堂为积极、充满活力的课堂。
1交互式电子白板及交互式电子课堂的概述交互式电子白板实质上就是结合计算机网络技术和投影仪来实现教学便利化，感应白板以及白板操作系统作为交互式电子白板的主要部分，通过计算机来进行相关操作，利用软件平台来实现计算机、感应笔、以及感应白板三者之间的信息交换功能。
传统的英语听力教学设备主要是粉笔、黑板以及语法资料，跟传统教学中的黑板相比，交互式电子白板一个最突出的地方就是具备有海量的素材模板以及功能强大的资源用作工具库，这样一来，教师在教学过程中，能够充分利用网络平台来调用跟教学相关的素材，比如说图片资料、音乐资料以及文字资料等等，同时，交互式电子白板本身自带的对教学相关重要资料能够进行智能化的记录与回放，基于这一点，这也是当下高中英语语法教学中交互式电子白板被广泛的使用重要原因。
关于交互式电子白板在课堂教学中应用的探讨
白板系统 为每个学科准 备 了大量的 学科素 材 ， 但不是 现成的 、 固定 的课件 ， 教师可以根据 自己特定的教学设计 和 目标 ， 应用资源库 中的素材形成 自己的教案 ， 由于 白板系统 兼容微软的各种应用软 件 ， 以使教 师应用 资源库 中 的资 所 源生成数字化教案的过程变得非常方便。
理过程 ， 学生对所 学知识 能否产生兴趣是首要解决 的问题。 交互式 的电子 白板具有 丰富 的教 学资源 库 ， 师要学 会科 教 学合理 的使用组织这些 资源创设 教学情 景 ， 发学 生强烈 激 的求知欲望 ， 吸引学生积极 的思考 问题 。同时教 师充分 的
利用交互式 电子 白板 的交互功 能 ， 组织 形式 多样 的交互 活
屏幕上 ， 门应用程序 的支持下 ， 特定的定位笔替代 在专 利用
鼠标在 白板上进行操作 ， 以实现 无尘 书写、 可 随意 书写、 远 程交流等功能 。简单得说 ， 交互 式 电子 白板 就是一 个具 有
同时又具有 多媒体 的功能 ， 比多 媒体操作方便 。使用 时， 却
教师只需“ 点击 ” “ 动” 互 白板界 面上呈现 的 内容 ， 或 拖 交 就
人机与人际多重交互 的电子感应 屏板 。
２ 交互式 电子 白板在 教学 中的优 势 作用
２ １ 交 互 式 电 子 白板 特 有 的 交 互 性 ．
３ 在 课 堂上 如何充 分发挥 交互 式 电子 白板 的优 势
作 用
交互式 电子 白板 不同于多媒 体计算 机 ， 互式 电子 白 交 板 固然有其它媒体无 法 比拟 的优 越性 ， 只有 正确合 理 的 但 使用 ， 才能充分发挥它的作 用 ， 才能够实现优化课堂教学效
２ １ 年第 ３期 中小 学实 验与装 备 ０１
论交互式教学在高中英语课堂中的应用
论交互式教学在高中英语课堂中的应用作者：黄星宇来源：《作文成功之路·教育教学研究》2017年第08期【摘要】在教育快速发展的今天，很多科目的教学都发生了较大的改变。
高中英语课堂当中，为了更好地提升学生的英语能力，教师需要加强对交互式教学方法的应用。
高中英语难度较高，课堂教学时间有限，交互式教学在落实以后，能够减少传统教学的不足，促使学生在多个方面得到明显提升。
文章针对交互式教学在高中英语课堂中的应用展开讨论，并提出合理化建议。
【关键词】交互式教学高中英语课堂我国是一个发展中国家，对于教育的关注度是比较高的，在很大程度上需要做出阶段性的革新，既要对一些新的教学手段进行分析和研究，又要充分掌握好新的教学思路。
教师要让学生更好地去理解知识、掌握知识，而不是单纯的应对考试。
高中是学习的重点阶段，英语又是重要的科目内容，高中英语课堂需要在教学方法上做出优化，要对学生负责。
一、交互式教学的作用从客观的角度来分析，很多学生都对高中英语提不起兴趣，认为这是一门十分无聊的课程。
高中英语的难度提升等级较高，而且每一节课程基本上都在讲解新的知识点，很少带领学生不断复习。
如果学生的基本能力不足，则容易在高中英语课堂当中表现为不耐烦的情绪，对知识的理解和记忆，也达不到预定的标准。
交互式学习作为一种新的方法，主要是要求教师和学生、学生和学生进行不断的交流、沟通，利用符合自身的方式去教育和学习【1】。
所以，交互式教学在开展过程中，具有以下优势：第一，能够充分激发学生学习兴趣。
从年龄上分析，高中教师更加老道，即便是年轻教师也与学生存在一定的代沟。
而学生之间相互交流过程中，无论是语言上，还是在方式上，都更加容易接受。
教师可给予学生更多的交互空间、时间，让学优生先消化知识，而后带领中等生，带领学差生取得更好的进步【2】。
第二，有利于学生掌握英语语法知识。
高中英语课堂教学中，语法占有的地位是绝对性的。
交互式教学在开展过程中，在于将学生的知识量提升、掌握程度提升，而不是大量的开讲新内容。
交互式电子白板在课堂教学中的应用研究
２ 交互 式 电子 白板 在 课 堂 教 学 中 的突 出优 势
交 互 式 电子 白板 在 课 堂 教 学 中 的 使 用 为 师 生 带 来 了
一
师 利 用 交 互 式 白板 呈 现 课 文 ， 讲 解 的 过 程 中 ， 时 加 上 在 实
（ ） 放 组 合 功 能 。交 互 电 子 白板 提 供 了 对 象 拖 放 、 ３拖
作者 简 介 ： 晓 （ ９ Ｏ ） 男 ， 刘 １ ８ 一 ， 焦作 市 山 阳 区教 育局 教 研 室教 研 员 ， 究方 向 为 中 小 学信 息 技 术 。 研
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２（ ｌ ）・
软 件 导 刊
组 合 中展 示 思 维 创 造 。如 在 人 教 版 初 中七 年级 数 学 《 体 立
图形 和平 面 图形 》 课 中 ， 师 可 利 用 交 互 式 白 板 拖 拽 出 一 教
正方体 、 圆柱 体 、 圆锥 体 、 方 体 等 立 体 图 形 ， 可 进 行 图 长 并 形 旋 转 、 小 调 整 等 操 作 ， 立 体 图 形 与 平 面 图 形 相 互 转 大 在 换 的过 程 中 ， 学 生 初 步 建 立 空 间 观 念 ， 展几 何 直 觉 。 使 发
３ 交 互式 电 子 白板 在 课 堂教 学 中的 作 用
课 堂 教 学 是 中小 学 校 教 育 的 主 阵 地 。交 互 式 电 子 白 板 在 课 堂 教 学 各 个 环 节 中 的 有 效 运 用 可 以解 决 以往 课 堂
中教 学 模 式 简 单 、 生 互 动 性 差 、 师 学生 思 维 单 一 等 问 题 ， 开
交互式电子白板在英语教学中的运用
交互式电子白板在英语教学中的运用随着现代化教育技术的发展，电子白板逐渐取代传统的黑板成为课堂教学中重要的展示平台。
它的广泛使用为我们课堂带来很多的便利。
而如何更有效地在课堂中使用电子白板变得越来越重要。
本文着重探究了在初中英语课堂中，交互式电子白板与其他多媒体的结合使用对英语教学的帮助，对此我们根据教学案例展示了电子白板在英语课堂中的具体应用以及交互式电子白板在英语课堂教学中的发展前景(如图1所示)。
一、交互式电子白板简介交互式电子白板整合了现代多媒体的教学优势，并结合了计算机、投影机、Whiteboard备课系统，把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机结合起来。
它作为一种新的教育辅助工具已经逐步走进了英语教学课堂，如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将大大提高课堂教学的有效性。
自学校安装电子白板以来，我们的英语课堂逐步打破了“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”纯灌输式的教学模式。
电子白板在课堂中的广泛利用有效地改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量进行英语学习。
我们学校所有教室都配有电子白板，作为一名年轻教师，笔者一直在探索如何紧跟课改的步伐，更新自己的教育观念，优化教学环境，改进教学方法，充分利用现代信息技术去调动学生学习的积极性、提高教学质量，从而达到优化英语课堂教学的目的。
二、交互式电子白板在英语教学中的作用交互式电子白板在呈现多媒体资源的同时，可以直接在所呈现的图片、文字、视频上进行“标注”“书写”和进行各种人机交互操作，教师不用改变“板书+讲解”的教学行为，弥补了传统课件的一些缺憾，激活了课堂上的师生互动环节。
在语言习得研究中，根据MichealLong的互动假设，我们知道：学习者在互动的语境下能获得更多的可理解性输入，从而能促进语言习得。
在英语课堂上，大部分教学内容都以幻灯片的形式呈现给学生，而长时间的教学实践发现，教师单纯利用多媒体呈现幻灯片，常常导致学生忙于抄记幻灯片中的内容，而忽略了师生间的课堂交流。
电子白板在英语教学的运用
电子白板在英语教学的运用
邹小艳
【期刊名称】《教育界》
【年(卷),期】2015(000)031
【摘要】传统的PPT英语课堂教学模式不能完全满足于当代课堂教学的运用，电子白板的出现，给英语课堂教学增添了生机与活力，使课堂教学变得更加形象，有助于学生更主动地参与到课堂中，使学生能够更好地做到想学、乐学、善学。
【总页数】1页(P175-175)
【作者】邹小艳
【作者单位】江西宜春八中
【正文语种】中文
【相关文献】
1.让交互式电子白板为小学英语教学增辉--浅谈基于交互式电子白板界面的小学英语教学
2.交互式电子白板在初中英语教学中的运用
3.电子白板在高中英语教学中的具体运用
——以描写人物作文课为例4.新平台新模式——浅谈交互式电子白板在初中英语教学中的运用5.电子白板在初中英语教学中的运用
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交互式电子白板在高中英语教学中的应用
●臧培丽交互式电子白板在高中英语教学中的应用交互式电子白板是信息技术在教学中的一种新型运用，但是技术的更新是教学的一种辅助手段，需要与教师的教学理念、新型的教学方式、学生的积极参与相结合，才能够发挥最优化效果。
1.电子白板在高中英语教学中应用的现状1.1电子白板单一表现为多媒体技术随着信息技术的不断发展，各学校逐渐更新传统的多媒体技术，不断更新为电子白板，集内容展示、教师讲解和师生互动为一体，但是在实践中，电子白板仍然只服务于教师的教学内容展示。
教师借助图片、视频、音乐、文字等形式，使英语内容的展示更具情境性，阅读语法的讲解更加形象直观，增加学生的视觉体验，丰富课堂教学的内容和形式。
但是，在这样的课堂中，知识点的讲解和分析仍然主要依靠教师的讲解和分析，学生仍然是无声地被动地接受知识，通过机械模仿来掌握语法知识，开展阅读。
1.2电子白板与新型教学模式想脱离经济全球化和市场多元化背景下，人才的要求也有单一的知识要求转化为以创新精神为核心的能力要求上，随着新课程改革不断推广，以建立学生主体思想，发挥学生主观能动性为目标的新型教学模式不断涌现，并得到运用。
交互式电子白板作为一种新型的技术，是与新课程理念相吻合的，其关键在于其交互性。
借助电子白板的交互功能，实现师生、生生之间的互动和交流，实现知识的共享和碰撞，但是在实践中电子白板却很少服务于学生的学习，服务于学生学习结果的展示和交流，服务于学生的自主学习，激发学生学习的主动性和积极性。
2.交互式电子白板在高中英语教学中运用的现状分析2.1借助交互式电子白板促进学生课前的自主学习在新课程理念下，多元的教学方法不断涌现，来激发学生的学习兴趣和学习欲望，但是这些教学方法实施的一个重要的前提和基础上实施学生的自主学习，学生只有通过自主学习，了解新内容的基本知识点，明确难点和重点，才能够有针对性地在课堂中进行交流和碰撞。
例如，在《Computers》的教学过程中，教师改变课件内容完全由教师设计和主宰的形式，而是引导学生在导学问题的引导下，在生活中搜集有关电脑部件的图片，并通过录屏软件记录自己在使用电脑搜集资料时遇到的困难，借助电脑查找电脑发展的历程以及列举自己在阅读本文的过程中遇到的难题，教师和学生代表通过筛选和总结，将学生搜集的资料通过筛选和整理构成课件的内容，这样就与学生自己搜集的资料借助交互式电子白板实现互动，以学生搜集的资料和问题为基础进行交流和互动，促进学生知识的自主建构。
交互式电子白板在课堂教学中的应用
交互式电子白板在课堂教学中的应用®朱像震<学教育 2。
19〇5___________________________________________f m m近年来电子白板作为一种新 兴的教学媒介普遍安装在教室并 得到广大教育工作者的喜爱。
电子白板的运用在改善课堂教学手 段、优化课堂教学模式、提高学生 学习效率等方面发挥的作用越来 越明显。
在实际教学应用中，电子 白板在吸引学生课堂注意力，优 化课堂结构、提高课堂效率等方 面取得了良好的效果。
下面，笔者 就近年来电子白板在课堂教学中 的实际运用谈谈自己的认识。
一.电子白板给课堂教学带来 的新体验1.电子白板的运用使课堂教 学容量更大。
运用电子白板做为 教学手段的课堂，相对于传统的 教学模式，课堂的容量无疑是增 大了许多。
电子白板以其强大的 功能，能任意把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像 有机地结合在一起，又能进行数 据处理、编辑、存储、播放、演示，运 用多媒体辅助教学,能够打破时间 和空间的制约，延伸和拓宽教学 时空,通过图像声音、色彩和动画，传递教学信息，使平面的课堂呈现 出立体的声光电效果，解决了由 于时间和空间的限制造成的教学 难点。
使学习内容变得容易被理 解和掌握，这同时也就扩大了课 堂的容量,节约了课堂的时间。
2电子白板的运用使学生注 意力更加集中。
用电子白板进行 教学时，因为白板所具有的应用 拉幕、探照灯、拍照、擦除等特殊 效果和应用技巧，可以设计出各 种形式的教学活动，提高了学生 的注意力，增强了学生的学习兴 趣,课堂气氛活跃。
而且，交互式 白板更便于演示计算机软件和上 网的操作过程，并呈现教学材料 的动态和细节，在必要时可以回 放和重现操作过程，观察细节，能 提高学生的学习兴趣和学习动力，激励学生积极参与课堂教学，使师生发生亲近的感觉，为学生提供一种全新的认识和把握事物的环境。
3.电子白板的运用使课堂教学方式更加便捷。
交互式电子白板在英语教学中的应用研究
交互式电子白板在英语教学中的应用研究作者：孟璐刘玮松金石梅来源：《中国教育技术装备》2016年第16期摘要阐述交互式电子白板的定义，分析交互式电子白板的优势，对交互式电子白板在吉林省实验中学英语课堂应用现状进行调查，总结使用过程中存在的主要问题，给出使用建议。
关键词交互式电子白板；英语教学；教学模式；信息素养中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2016）16-0125-021 交互式电子白板的定义交互式电子白板是电子感应白板（硬件）与白板操作系统（软件）的集成。
它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。
简言之，交互式电子白板是一个具有正常黑板尺寸，在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能，以及软硬件功能与教育资源、人机与人际多重交互的电子感应屏板。
2 交互式电子白板的优势交互性强交互式电子白板支持的课堂教学，可有效地通过技术手段，实现师生间更多的信息传递。
通过沟通交流，达到教师的教学目的，从而实现教学相长。
而人机互动的优势，突破了以往多媒体教学的授课方式，即教师频繁往返于投影幕布和计算机之间，可通过白板笔完成操作和输入，提升课堂效率。
功能强大相比较于传统教学媒体，交互式电子白板增设了多种实用功能，注释编辑、画面放大、存储回放等，可以更加灵活地实施教学过程。
其中，注释编辑功能可在课堂教学过程中随时对重要的文字内容进行讲解批注，同时对错误或者需要补充的内容进行编辑，直接书写，灵活度高。
信息资源庞大，内容丰富交互式电子白板与网络连接后，可作为一个庞大的资源数据库进行使用。
充分利用网络资源的情况下，针对学生的课堂情况，对教学流程进行及时调整，查找资源、选择资源、使用资源，拓展学生的视野，丰富知识，极大程度地培养学生的学习兴趣。
3 交互式电子白板在吉林省实验中学英语课堂应用现状调查本次调查问卷是在网络原有问卷内容的基础上，结合实际调查对象进行修改，共设置15道问题，从教师使用适用性、学生英语学习效果、交互式电子白板使用反馈进行调查研究。
中小学课题申报：《运用电子白板开展交互式教学,培养学生的英语交流与表达能力》
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
《运用电子白板开展交互式教学，培养学生的英语交流与表达能力》课题名称：《运用电子白板开展交互式教学，培养学生的英语交流与表达能力》关键词：单位申报申报级别：北京市大兴一中课题类别：学科分类：研究类型：预期研究成果：立项号：课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值：通过文献研究可以发现，国内不少专家学者和一线教师对于此课题相关的领域进行了研究，研究虽取得了一些成果和进展，但这些成果都很零散且不系统，不具备一定的推广和应用价值，基于快速发展的数字环境下的各种应用模式、教学模式、学习模式还尚待完善，针对不同学习群体的教学应用研究相对还不够充分。
可见，基于数字校园建设的交互技术还处于起步阶段，探索交互式教学模式对学生英语的交流与表达的影响，还需要做全面的研究。
在我校目前的英语课堂中，学生英语基础薄弱，词汇量小，学生数量多，不宜创设英语交流的环境；学生性格特点各异，缺乏用英语交流的信心和兴趣；不良的学习方法和习惯，难以让学生真正开口；一位教师面对这样的学生群体，很难展开有效地英语交流与表达训练，所以，英语课堂依然摆脱不了教师讲的多学生练得少；教师主动教，学生被动学的局面。
然而，随着数字化技术的迅猛发展，交互技术不断更新与发展。
在此背景下，充分利用数字化技术提供的有利平台，进行交互式教学对学生英语交流与表达能力的培养的研究，为学生创设适合其个性发展的、快乐的交际语境，探索新的教学模式和提高学生用英语进行交流和表达能力的策略。
在此环境下，我们选择开展运用交互技术培养学生英语交流与表达能力的课题研究，希望能够通过我们的践行，带动我校乃至我区英语教学水平的发展。
浅谈电子白板在高中英语教学中的利用
- 183 -校园英语 / 基础教育研究浅谈电子白板在高中英语教学中的利用宁夏石嘴山市第一中学/胡淑娴【摘要】随着科学技术的飞速发展，电子白板这一教学工具已经被广泛应用到高中教学课程中，并发挥着极大的作用。
电子白板作为一种新型的教学工具，拥有多种功能，不仅能让课程内容的信息量更大、趣味性更强，还能加强师生间的交流互动，培养学生参与课堂活动的积极性。
电子白板兼具传统教具与多媒体技术的优势，教师利用电子白板进行教学，能够充分发挥信息化技术对教学的推动作用，为学生展示不一样的精彩教学课程。
本文结合电子白板在高中英语教学中的应用状况，对如何进一步利用电子白板提高高中英语教学效率进行探讨。
【关键词】电子白板 高中英语 教学模式一、前言随着新课程改革的实施，课堂教学越来越受到人们的重视，利用现代化教学方法提升教学效率成为高中教师们的工作重心。
电子白板运用到教学领域，给高中英语课堂教学带来了极大的便利。
传统的教学模式下高中英语教学资源有限，学习氛围枯燥，师生的交流互动性不强。
利用电子白板，可以构建一个动态课堂，发挥其包容性强、趣味性和知识性相结合的特点，激发学生兴趣，引导学生积极参与课堂教学，不仅拓宽了教学空间，也能使课堂教学有所优化。
为了促进学生听说读写能力的全面发展，电子白板作为一种现代化的教学资源，正发挥着至关重要的作用。
二、电子白板在高中英语教学中的应用现状及问题近两年来，电子白板被广泛地运用到高中英语课堂教学中，利用自身优势大大提高了课堂教学效率，也存在着许多问题。
电子白板应用到课堂教学中时，部分教师过分强调利用其丰富的功能创建教学情境，将大量的知识点单方面灌输给学生，忽视学生自主学习能力的培养，电子白板就失去了原有的作用。
另外，部分英语教师在进行授课时，利用电子白板技术设计精彩的课堂导入，从感官上激发学生的学习兴趣，仍然运用传统教学模式进行授课，使电子白板的使用流于形式，只起到展示课程内容的作用，其丰富的教学功能没有得到充分发挥。
浅谈交互式电子白板在英语教学中的应用
教学篇•教育技术所谓交互式电子白板，由现代教育技术与课堂教学实践具体应用相结合的实际来看，就是在传统电子白板的基础上，更新和扩大了其发挥作用的功能及操作的便捷性。
那么，交互式电子白板是如何做到与时俱进，不断适应课堂教学应用的需要的呢？它在哪些功能的开发和利用上大大提高了课堂教学的实效性呢？本文以英语课堂教学实践为例，从交互式电子白板自身强大的技术功能角度分析了其激发课堂教学活力、增强师生之间互动关系以及提高语言操练成效的“可视化”功用。
一、交互式电子白板激发英语课堂教学的活力众所周知，传统课堂的教学，主要的教学工具就是：黑板、粉笔、教鞭等，遵循的是教师为主体、学生为被动接受对象的教学理念。
在课堂中引用交互式电子白板不仅颠覆了传统的教学观念，也在潜移默化中改变了课堂的秩序，特别是教学的成效。
这无疑给我们的教育工作者带来了福音，同时我们也在思考，交互式电子白板到底实现了一种怎样的突破，它为什么能够起到如此好的应用效果。
当然，我们首先可以直观地发现在课堂中使用交互式电子白板后提高了课堂的效率，因为它吸引了学生，激发了学生学习的学习热情和兴趣，从而得以让课堂教学的活力大大提升。
具体来说，电子白板在传统多媒体技术的基础上，即时以立体化（图片、视频、文字与“互联网+”相结合）、富有层次感和节奏感的方式在课程教学过程向学生传递了课程的设计、运用手段以及所要实现的目标等。
运用交互式电子白板，拉近了课堂与学生之间的距离，学生被吸引到课堂的整体设计中，变被动学习为主动学习，大大地激发和培养了学生的学习兴趣。
在这样一种学习环境下，学生自然就能够主动地参与课堂，课堂的活力也就大大地得到了提升，学习效果更是不言而喻，很多学生都能通过课堂教学过程，掌握每一堂课的重点和难点，并能发现一些教学过程中的不足。
二、交互式电子白板增强课堂互动的频率和效果传统的多媒体教学一般只是通过事先设计的课件的演示，将预先准备好的知识点通过演绎式的路径向学生传授，主要思路还是以教师讲解为主，在这一过程中，教学的过程实际上是很难发挥教与学的辩证互动关系的。
新课改下高中英语互动教学模式的实践探讨
ENGLISH ON CAMPUS2022年47期总第643期新课改下高中英语互动教学模式的实践探讨摘 要：新的课程改革对于高中的英语教师提出了更高的要求和标准。
为了进一步提升英语教学的效率和质量，高中的英语教师必须要改变教育理念，革新教育模式和方法。
互动式的教学模式是一种新型的立体化的教学模式，能够让学生在互动的过程中，发挥主观能动作用，在活跃的课堂氛围下，提升英语教学质量。
本文简要阐述了高中英语互动式教学模式的实践价值和意义，分析了高中英语互动式教学模式实践中存在的问题和不足，总结了新课改下高中英语互动式教学模式实践的策略和途径。
希望以此助力高中英语教学质量提升。
关键词：新课改；高中英语；互动式教学模式；问题；实践策略作者简介：罗金凤（1978-），女，广东兴宁人，广东仲元中学，中学一级教师，教育学硕士，研究方向：高中英语教学。
传统的高中英语教学模式当中，英语教师更多的扮演的是主导者的身份，“一言堂”的理论式教学模式让学生长期处在被动的吸收知识的位置，不仅阻碍学生的思维发展，也不利于英语知识的吸收和掌握。
互动式的教学模式不仅能够给学生更大的互动空间，刺激学生的思考和思维，还能够帮助学生加深对于课堂知识的理解和吸收，最大可能的提升英语教学的效率和质量。
一、高中英语互动教学模式的实践价值和意义（一）有助于师生的教学相长传统的高中英语教学模式，更多的是英语教师“一言堂”式的灌输，而学生只是全程扮演着一个被动接受者的角色。
这种模式不仅形式单一、枯燥、乏味，也限制了学生的课堂主观能动性的发挥，不利于学生的思维拓展和自身英语综合素养的提升。
互动式的英语教学模式，更加注重教师与学生之间的互动、交流与合作。
在这种教学模式当中，学生有更多的时间和机会去探索和思考，去勇敢地表达自己。
教师也为了更好地实现与学生的课上互动更加认真地作着备课准备，更加重视学生的课堂发言和意见，更加注重根据学生的现实需要和需求去适时地调整课堂教学方法和学习方法。
交互式电子白板在英语课堂教学中的作用
交互式电子白板在英语课堂教学中的作用摘要：交互式电子白板支持的英语课堂教学改变了常见的展示讲解课件的教学形式，崇尚自然习得，注重体验式学习。
为实施新课程标准提供了现代化的教学手段，真正的实现了利用信息技术媒体优化英语课堂教学的作用。
关键词：交互电子白板优化英语教学当交互电子白板悄然入驻课堂的一刹那，课堂中犹如吹进了一缕缕春风。
交互式电子白板集计算机技术、网络技术、电子感应技术、多媒体技术于一体，除了具有课件的播放、音视频的放映、资源库的调用、网络资源的应用等各项功能外，还具备能操控自如的互动功能，能生动地展示知识，创设运用知识的情景和仿真需要。
能够实现丰富多彩的教育资源的灵活整合，起到了优化英语课堂的作用。
一、以学生为中心，激发学习兴趣“兴趣是最好的老师。
”学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，达到”事半功倍”的效果。
课堂教学应用交互白板体现了以学生为中心的课堂教学设计的理念。
电子白板操作工具中独有作用性可以方便地解决 powerpoint 或flash课件中难以实现的问题；教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。
还有诸如：拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，这些技术不仅提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，使学生积极主动的参与学习过程。
在教学牛津小学英语holidays时，使用了幕布设计了一个游戏环节：将幕布拉下，呈现在学生眼前的是关于节日的关键词，让学生根据关键词猜出到底是什么节日，下面几张都是如此，吊足了学生的胃口，结果那节课的效果特别好，绝大多数学生都能记住有关节日的单词。
这种动态生成的习得过程中，学生进行了交际性的练习，并得以展示，养成了用英语思维和表达的好习惯，提高了自信心，更重要的是实现了创新的目的。
用交互式电子白板教学有什么好处？
用交互式电子白板教学有什么好处？交互式电子白板在提高课堂效率优势具体表现1.利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。
①注解、编辑功能使用交互式电子白板时，如在PPT课件或视频的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学，在以往的课前准备中，教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理，而利用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字。
使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体素材进行灵活地编辑、展示和控制。
②存储与回放功能交互式电子白板系统的一大突出特点，即板书内容可以被存储下来。
写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或插入的任何内容都可以被保存，可供以后教学使用，或者与其他教师共享；也可以打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。
这样不仅提高了课堂效率，还能帮助学生课后实现知识的巩固。
利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。
③放大、探照灯等功能交互式电子白板中的某些工具例如放大、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。
白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。
通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。
④绘图功能交互式电子白板拥有丰富的各学科工具、元件、仪器图，便于实验设计和学生参与到学习过程中。
比如，在实物连线实验教学环节中，需要在白板上画出电路实验需要的仪器的时候，由于操作简单，学生都很有兴趣，踊跃参与。
交互式电子白板让高中英语课堂“活”起来
2002018年47期总第435期ENGLISH ON CAMPUS交互式电子白板让高中英语课堂“活”起来文/杨峰玲【摘要】随着科学技术的不断进步，许多新颖的教学技术层出不穷，我国信息技术也得到了飞跃的发展。
其中，“交互式的电子白板”作为新时期的教学工具，已经出现在高中英语课堂之中。
这种基于交互式电子白板的教学，为高中英语课堂带来了很多的便利，即方便了教师的引导和教学，也为学生减轻了许多心理负担和学习压力。
接下来就从这种电子白板的教学理念出发，对高中英语课堂的教学策略和活化性的引导方法做一些应用分析。
【关键词】交互式；电子白板；高中英语；应用【作者简介】杨峰玲，江苏省邗江中学。
生对某些英语知识的理解和记忆，特别是一些比较抽象的语法知识的理解。
此外，电子白板弥补了许多传统课堂PPT的“死板”效应，弥补了放映过程中无法编辑修改的缺陷，解决了许多教师的教学问题。
电子白板可以实现“手机端控制”、“ipad端控制”，教师可以在放映中通过调用“笔”进 行“写画、标注”，把ppt内的重点和核心部分用鼠标远程标注出来，把原来“死板”的PPT“变活。
我们一定要结合实际的教学内容，利用时代的元素充分提高学生的学习兴趣，让学生在学习过程中有效提高自己的英语文化素养。
三、配合有效英语的题材，保证交互式白板的教学成效既然引入了新时代的“互动式白板”教学模式，教师在追求高效课堂的同时就要时刻关注学生学习心态的转变，掌握和了解每个学生的学习基础和学习习惯，为每个学生制定详细的学习方案和教学计划，对学生出现的错误和漏洞要及时进行纠正与调整。
只有这样才能配合“互动式白板”的教学理念，帮助每一个学生养成良好的学习习惯，帮助他们找到适合自己的学习方法，共同创建积极的学习氛围。
教师可以合理地使用交互式电子白板，在给学生讲授传统课本知识的基础之上利用多媒体的影音播放功能，通过网络上的时代元素扩展课堂活动，向学生展示一些核心和重要的英语知识点。
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交互式电子白板对高中英语教学有效性的辅助作用研究摘要：随着信息技术在教学中的运用和普及，尤其是交互式电子白板在教学中的应用，高中英语课堂发生了根本性的变化。
交互式电子白板在提高高中英语教学的有效性方面发挥重要的作用。
适时合理地使用交互式电子白板，不但可以提高高中英语教学中学生的学习兴趣，还可以增大课堂信息量，提高教学效率，在帮助学生把握重点、突破难点，更好地培养学生的跨文化交际能力以及课堂反馈和及时评价等方面具有传统课堂教学无与伦比的优势。
此外，其强大的资源库功能为高中英语教学资源的积累和共享提供了方便，实现了教学资源的再利用。
关键词：电子白板；高中英语；教学有效性；辅助作用随着信息技术在教学中的运用和普及，多媒体教学设施因其形象直观、声形并茂的优势，给英语课堂教学带来了无限生机。
尤其是交互式电子白板，以其交互的形式、丰富的资源和强大的功能等优势，改变了英语课堂的教学方式，为学生提供了丰富的学习资源，为教师优化英语课堂教学提供了不可多得的工具，实现了师生之间的资源共享和互动交流，让学生在“身临其境”中学习英语，运用英语。
电子白板作为一种新的现代教育技术手段，它在功能上融合了黑板、计算机、投影仪等教育设备所拥有的全部功能。
在高中英语教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，可以大幅度提高课堂教学的效率。
一、激发学生兴趣，增强求知欲心理学研究表因明，当一个人对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲时，不仅产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往的能力也会提高。
“学习兴趣是学习活动的重要动力”（苏霍姆林斯基语）。
然而对于中国学生来说，英语难学、英语枯燥是多数人的第一感觉，加之长期以来的死记硬背，到高中时，已对英语学习产生了畏惧心理。
而电子白板的问世，以其逼真、生动的画面来创造丰富的教学情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使教学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，引导他们积极思考、发展思维、形成能力。
二、增大课堂教学容量，提高课堂教学效率电子白板辅助教学手段以它生动、形象、直观、感染力和渗透力极强等特点，在提高高中英语教学效率方面可以收到事半功倍的效果。
利用电子白板可以将不便带入课堂的实物和直观的图片展示给学生，将抽象的概念形象化、具体化，学生通过眼观其形、耳闻其声，充分调动多种感观共同参与认知活动，增加了信息量，加深了印象，增强了记忆效果，强化了对所学知识的理解，缩短了对知识的消化过程，从而在较短的时间内，更好、更快地学到更多的知识与技能，提高课堂教学的有效性。
下面是本校高一级两个平行班级同一教学内容的教学片段：…学生分组讨论，发表自己对于保护野通过这两个教学片段的对比分析，不难发现，利用交互式电子白板的“拖放”功能和“视频链接”功能，可以方便地呈现生动的画面，有效全面地刺激学生的感观，给学生全新的感受，在极短的时间内，让学生了解大量活生生的信息，耗时少，收益大。
三、便捷的文本呈现，凸显重点内容，突破难点，实施“有效性”教学交互性是电子白板最大的优点之一，对其“书写和批注”功能的使用给课堂教学带来极大的方便。
尤其是在阅读教学中，可以在呈现文本时，将电子笔设为不同的色彩，根据学生的回答进行圈划和书写，以便进行校对和强调。
与黑板上的板书相比，这样的板书更即时，更突出，更吸引学生的注意力，而且展现了学生思维的过程。
学生在获得语言知识的同时，更是掌握了初步的阅读方法和阅读策略，养成良好的阅读习惯，提高自主阅读能力。
通过运用不同色彩、不同类型的笔形，增强不同文本内容的区分度，便于学生更直观地把握课堂教学的重点和难点。
同时，可以使用电子白板的“放大镜”功能，把所呈现的文本中的重点词语和重点句式放大，或者使用“探照灯”功能，暂时屏蔽其他内容，便于学生直观地把握重点内容，也为学生理解和识记主要内容提供方便。
此外，还可以让学生亲手操作，在电子白板上以注解、板书、画图、列表、圈画等形式进行汇报交流，再让小组之间进行讨论等，使学生从“观望着”变成“操作者”。
在高中英语教学中，充分发挥交互式电子白板的“交互性”功能，是提高高中英语教学有效性的重要途径。
借助交互式电子白板的功能，可以方便地突破高中英语教学中出现的难点内容。
例如，“other + n. 与the other + n.”的用法区别一直是学生感觉困惑的概念。
在讲他们的用法时，教师总是反复强调“other 指从整体中除去一部分后剩余中的并非全部，而the other 则指剩余中的全部”，但学生在使用中依然感到茫然。
笔者在教学中巧妙地运用了电子白板的“绘图”功能和“喷桶”工具，方便快捷地画出了如下图形，学生一看便恍然大悟，不必用再多的语言去解释。
四、创设情境，培养学生的跨文化交际能力随着“文化教学”观念的逐步深入和人们对英语教学认识的提高，《普通高中英语课程标准（实验）》将“文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力”列为高中英语教学的目标之一。
近几年高考英语试题更突出语用，注重对真实语言和语言运用能力的测试。
无论是听力、单选、完形、阅读还是书面表达，对跨文化语用方面内容的考查有逐渐增多的趋势。
这就要求我们在中学英语教学中重视跨文化教育，使学生在实际交流中具备多元文化的包容性。
高中英语教学中的文化，主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规范和价值观念等。
如果在教学中忽略了文化背景知识，用大量时间孤立地教授语言知识，不仅费时费力效果不佳，而且会加重学生负担，使学生失去学习兴趣。
在高中英语教学中渗透文化教育，培养学生跨文化交际能力，不仅是重要的而且是必要的。
可是在教学实践中，很多英语教师都觉得难以创设逼真的语用情境，对学生跨文化交际意识和能力的培养往往被忽视。
然而，有了交互式电子白板，这个问题便迎刃而解了。
白板教学是创设情境的有效手段，利用交互式电子白板的视频、播放、聚光灯等功能，可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料, 创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境和社会情境。
这种以超语言、超文本辅助外语教学的形式使师生、生生之间的信息交流变得更丰富生动, 实现了高度互动。
有目的的引入或创设以形象性为主体的生动具体的场景，把学生带到特定的语言情境，以引起相同的情感体验，在较短时间内能激发学生的情感，在很大程度上为学生的探究提供了开放的空间，挖掘了教学内容与现实生活、学生已有经验的联系，激发了学生对课堂活动的浓厚兴趣。
案例：在教学人教课标版必修3 Unit 5 Canada 的Reading部分时，笔者通过电子白板，先展示了几幅图片（包括加拿大的国旗、地图以及几座重要城市的图片），同时播放了一段有关Calgary这一城市的赛马会（the Calgary Stampede）。
通过这一教学活动，学生对加拿大的基本情况已经有了初步了解。
在课文学习过程中，又使用电子白板呈现了加拿大的地图，让学生在阅读课文的同时，用笔划出两个女孩的行经路线，一方面使学生更好地理解课文，另一方面帮助学生进一步了解加拿大的地理，收到很好的效果。
五、充分提高了课堂反馈和及时评价的效果反馈与评价是教学过程中的一个重要环节。
及时的反馈有助于教师动态地调整教学方法与教学策略，强化教学效果。
交互式电子白板可以方便地实现知识的当堂检测，及时发现教学活动中出现的漏洞，方便教师和学生及时补救。
例如，在高中英语书面表达教学中，可以利用照相机或手机把学生的作品拍下来，然后传到电子白板上，方便地进行修改和讲评。
也可以开启电子白板的“展台”，把学生的优秀作品直接映在屏幕上，方便大家学习和鉴赏。
这样，传统写作教学中学生只能靠被动听的形式得到彻底改变，使得教师的修改意见“言而有据”，又能让学生将修改前后的作品直观地进行对比，发现优劣，体会不同表达方式的独特作用，对其写作水平的提高帮助特别大。
六、有利于资源积累和共享，实现教学资源的再利用库存是交互式电子白板提供的资源库功能和存储功能。
交互式电子白板具备开放式的图库管理中心、模板管理中心、页面管理中心，可自由插入图片、课件、模板。
广泛包括各种支持教学、跨科目领域的数据，以及常用的背景库、图库、链接库等，内容非常丰富，涉及领域非常广，其内容可任意添加或删除、导出及分支导入。
利用它可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。
另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。
交互式电子白板内置多种资源库，并且每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类，方便查找和调用。
综上，在高中英语教学中，交互式电子白板是连接教师教学与学生学习的桥梁和纽带。
运用交互式电子白板，可以做到音形结合、图文并茂，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势。
但在具体的教学过程中，我们选用交互式电子白板时一定要根据教学实际，充分考虑学生的认识规律、心理特点和学习实际，又要注意服从于教学目标。
只有合理的使用交互式电子白板，才能充分实现教师“教”与学生“学”的有机融合，实现媒体与教材的有机整合，才能服务于提高高中英语教学有效性的教学实践。
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