练习十三课件新苏教版一年级上数学(批注式备课)
江宁区苏教版一年级数学上册第十单元第8课《练习十三》教案
江宁区苏教版一年级数学上册第十单元第8课《练习十三》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元第8课《练习十三》主要让学生通过观察和操作，进一步理解和掌握10以内的加减法运算。
本节课的内容包括两部分：一是加减法的运算方法，二是运用加减法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和生动的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，发现加减法的运算规律，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数，对加减法的运算有一定的了解。
但部分学生对加减法的运算规律理解不深，运算速度较慢。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加减法运算方法，能熟练进行计算。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
4.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算方法，能熟练进行计算。
2.教学难点：运用加减法解决实际问题，以及发现和总结加减法的运算规律。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过图片和情境引导学生理解和掌握加减法运算。
2.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
3.采用问题驱动法，激发学生的思考，培养学生的数学思维能力。
4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板、粉笔等教学用具。
2.准备与课程内容相关的图片和情境素材。
3.准备练习题和作业，以便进行巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境，引导学生复习10以内的数数和识数，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示PPT，介绍加减法的运算方法，引导学生通过观察和操作，发现加减法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，运用加减法解决实际问题。
教师巡回指导，纠正错误，帮助学生掌握运算方法。
苏教版一年级数学上册第十单元第6课《练习十三》教案
提升
3.练习十三第7题
观察境图，说说图上有什么，分别有几辆车？
提问：求现在有多少辆，必须要知道什么？
学生列算式，集体核对，纠错。
4.练习十三第8题
引导学生观察情境图，说说图上小朋友在干什么，分别有几人？
出示问题（1），怎么求跳绳和拍球的一共有几人？
怎样列算式？为什么用加法？
学生独立列式计算，全班交流，分析错误原因。
综合练习
收获
提升
5.练习十三第3题
（1）全班读题
（2）出示9+3=12，提问：9+5和9+2你会选哪个？为什么？
（3）其余两题让学生自己选择，指明说说选择的方法
4、练习十三第4题
限时2分钟，生独立完成
指明说说计算的方法
5.练习十三第5题
学生看题，数一数，填一填。说一说条件和问题，列式。
提问：为什么用加法？
延伸
拓展
实践
应用
1.在○里填“>”,”<”,”=”.
12○5+6 7+7○17 2+9○13
5+9○14 15○6+5 12○6+6
2.全课总结
对6、5、4、3、2加几的口算你又什么想说的？
板书
设计
练习十三
教后
记
苏教版一年级数学上册集体备课教案
课题
练习十三（2）
授课时间
教学内容
数学书第99页6~8题
3.练习十三第1题
（1）出示书上三组题，学生在书上算出每组题的得数。
（2）比较每组两道加法算式，看看有什么联系。
4.练习十三第2题
（1）出示书上情景图。
（2）教师指名几个学生进行示范，介绍游戏方法。
苏教版一年级数学上册《练习十三(第8课时)》一等奖创新教案
苏教版一年级数学上册《练习十三（第8课时）》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第98～99页的练习十三第1～8题和思考题。
1.通过练习，学生巩固6、5、4、3、2加几的计算方法，并正确、熟练计算。
2.进一步培养学生的计算能力，形成一定的计算技能。
3.在解决问题的过程中，培养学生认真细致的学习态度。
正确、熟练地计算6、5、4、3、2加几。
正确、熟练地运用6、5、4、3、2加几解决问题。
教学课件、游戏纸、加几的卡片。
▍流程一：复习铺垫1.回顾揭题同学们，昨天我们刚刚学习了6、5、4、3、2加几的口算方法。
大家还记得吗？6、5、4、3、2加几也可以用什么方法算出得数？（凑十法。
）今天我们就一起来做练习！（出示课题：练习十三）2.复习梳理（1）什么是6加几的口算题？你能出一道吗？随机点名板书一道。
如6＋5＝你们会口算这道6加几的题目吗？（请学生说思考过程）还有同学能出这样的6加几的题目吗？板书：6＋6你们会口算这道题目吗？怎么想的？（2）对比：指着黑板上的6＋5和6＋6在计算的时候有什么相同点？追问：为什么这两题都把第二个加数分成了4和几？（3）出示：2＋9 这道题等于多少？你是怎么想的？4＋8呢？都是用凑十法吗？还有更加方便的方法吗？▍流程二：引入新课今天，我们就要用学到的本领，来做刚学过的6、5、4、3、2加几的计算练习题，并且解决一些有趣的实际问题！▍流程三：创设情境，练习口算喜羊羊和美羊羊在做题呢！我们一起去看看吧！1.完成练习十三的第1题（1）先出示第一组题：喜羊羊出9＋6＝，请一生口答。
美羊羊出第二道：6＋9＝，请一生口答。
美羊羊这道题你是怎么想的？请你仔细观察，这两道题有什么联系？指出：这两道题交换了加数的位置。
哪道题是原来就学过的？哪道是刚学过的？你在口算6＋9时，可以怎样想比较简便？（2）先出示：4＋8＝美羊羊出了这道题，你会算吗？（说思路）配合这道，你能猜出喜羊羊出的是什么题吗？出示，口算。
苏教版一年级数学上册第十单元第6课《练习十三》教案
苏教版一年级数学上册第十单元第6课《练习十三》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元第6课《练习十三》主要让学生通过练习进一步巩固加减法的运算规则，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括整数加减法的运算方法，以及如何通过数数、画图等方法解决简单的加减问题。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了整数的认识和简单的加减法运算，但对加减法的运算规则理解不够深入，计算能力有待提高。
同时，学生的学习兴趣和积极性对提高教学效果起着重要作用。
三. 教学目标1.让学生掌握整数加减法的运算规则，提高计算能力。
2.培养学生通过数数、画图等方法解决加减问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：整数加减法的运算规则和运算方法。
2.教学难点：如何通过数数、画图等方法解决加减问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：包含练习题和教学内容。
2.练习纸：用于学生练习和巩固知识。
3.教学道具：如小卡片、图片等，用于创设情境。
4.教学课件：用于展示和讲解加减法运算规则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件或道具，创设一个有趣的情境，如小动物交朋友、分水果等，引出加减法运算。
激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现练习题。
让学生观察题目，引导学生发现题目中的数学信息，如数字、符号等。
教师讲解加减法的运算规则，引导学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。
对于遇到困难的学生，给予个别辅导和鼓励。
4.巩固（10分钟）呈现一些类似的练习题，让学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足，及时进行反馈。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际生活中的加减问题，如购物、分食物等。
一年级上数学教学设计-练习十三-苏教版
一年级上数学教学设计练习十三苏教版我设计的一年级上数学教学设计是针对苏教版教材中的练习十三。
一、教学内容：我选择了苏教版一年级上册数学教材中第七单元的练习十三进行教学。
这部分内容主要包括了20以内的加减法运算。
二、教学目标：通过本次教学，我希望学生能够掌握20以内的加减法运算，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握20以内的加减法运算方法，难点是理解运算的规律和技巧。
四、教具与学具准备：我准备了练习纸、计算器和教学卡片等教具和学具，以帮助学生更好地学习和理解。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我通过讲解一个实际的情景，比如小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，问他现在有多少个苹果，引出加法运算的概念。
2. 例题讲解：我通过展示一些例题，比如5+3=8，3+5=8等，讲解加法运算的规律和方法。
3. 随堂练习：我让学生用练习纸进行随堂练习，计算一些类似的加法题目，并及时给予指导和反馈。
4. 减法运算讲解：我接着讲解减法运算的概念，比如53=2，35=2等，并展示一些相关的例题和练习。
5. 综合练习：我让学生进行一些综合练习，比如计算加减混合的题目，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计：我在黑板上写下了加法和减法运算的公式和一些关键的点，以帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计：我布置了一些相关的练习题目，包括加法、减法和加减混合的题目，并要求学生按时完成并提交。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我进行了反思，认为这次教学设计比较成功，学生们的反应积极，通过练习也掌握了一定的加减法运算能力。
但我也发现有些学生对于减法运算的理解还不够深入，需要在今后的教学中进行更多的讲解和练习。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
实践情景引入的环节是一个重要的重点。
这个环节的目的是通过实际的情景，让学生理解和掌握加法运算的概念。
在这个环节中，我通过讲解一个简单的故事，引出了加法运算的需求，让学生明白加法运算的实际意义。
一年级上数学教学设计-练习十三-苏教版
一年级上数学教学设计-练习十三-苏教版教学目标1. 让学生掌握基本的加减法运算，能够正确计算10以内的加减法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对于数学的兴趣和好奇心。
教学内容1. 10以内的加减法运算。
2. 通过游戏和实例，让学生理解加减法的实际意义。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法运算。
2. 教学难点：理解加减法的实际意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法运算卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些简单的加减法运算，让学生初步了解加减法。
2. 讲解：通过实例和游戏，让学生理解加减法的实际意义。
3. 练习：让学生进行10以内的加减法运算练习，教师进行指导和纠正。
4. 小结：对学生的练习进行总结和评价，强调加减法运算的重要性。
板书设计1. 一年级上数学教学设计-练习十三-苏教版2. 主要内容：10以内的加减法运算、加减法的实际意义、逻辑思维能力和解决问题的能力。
作业设计1. 让学生完成练习十三的习题。
2. 家长签字确认，确保学生完成作业。
课后反思1. 教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
2. 教师需要通过实例和游戏，让学生更好地理解加减法的实际意义。
3. 教师需要培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
以上是一年级上数学教学设计-练习十三-苏教版的完整内容，希望能够帮助到您。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程一、引入引入阶段的目标是激发学生的兴趣，为他们即将学习的知识做好铺垫。
在这个阶段，教师可以通过PPT展示一些与学生的日常生活紧密相关的加减法例子，如分水果、摆放玩具等，让学生在视觉上对加减法有一个直观的认识。
苏教版-数学-一年级上册-《练习十三》优选教案
练习十三教学目标1.熟练运用凑十法正确计算6、5、4、3、2加几。
2.引导学生在具体的情境中学会提出问题，培养学生灵活组合信息并提出问题的能力。
教学重难点【教学重点】提高计算的速度和正确率。
【教学难点】学会在具体情境中提出问题。
教学准备教科书、教学光盘。
教学过程一、题组练习1.谈话：小金鱼昨天也和大家一起学习了6、5、4、3、2加几，你看，它们还给大家出了三组题，想考考哪位小朋友跟它们一样能算得又对又快。
大家愿意和小金鱼比一比吗？2.出示练习第1题：学生独立算出每道算式的得数。
3.请学生说说为什么算得这么快，同时根据学生的回答引导比较每组算式中的两道加法算式。
4.请学生举例练习：谁也能举例说出几组这样的算式考考同桌。
二、金鱼钻圈游戏1.谈话：小金鱼看到大家这样聪明，开心地玩起了钻圈游戏，它们也想比一比谁学得好、算得快。
我们也来参加它们的游戏好吗？2.老师介绍游戏规则：让两个学生做一下示范，明确游戏方法。
3.小组游戏，每钻一个圈就列两道加法算式进行计算，如“4+9”，可以说4+9=13，和9+4=13。
4.组织集体比赛，每一小组里选出4个学生做代表参加比赛。
5.组织同桌比赛。
同桌两人也来比一比，看谁钻得快。
三、口算比赛1.谈话：谁是我们班真正的口算小能手呢？我们再来比一比。
2.老师记时。
3.集体订正，及时纠正错，说说错误原因。
4.针对实际问题，请学生说说想提醒大家在计算时注意什么？5.请口算优胜者向大家介绍经验。
四、解决问题1.谈话提问：（出示情境图），体育活动是小朋友最喜欢参加的活动，从图中你能知道什么？根据这些信息你能提出哪些数学问题？2.学生自主提问。
3.独立解决问题。
4.学生根据不同的问题选择相应的条件，列式计算。
师：在活动中，还有7人参加了跳远活动呢？你现在还能提出其他用加法计算的问题吗？五、拓展练习1.下面的卡片中哪两个数相加的得数是11？4 95 3 7 2 8 6学生独立思考写出符合要求的算式，然后请学生交流，教师及时评价。
苏教版一年级数学上册练习十三PPT课件
相信你们一定行！
6 9
6 + 9 15
6 + 8 14
2020年10月2日
4
原来停了 9 辆汽 车，又开来 4 辆
9 + 4 2020年10月2日
13 辆
5
6 + 5 11
5+8
2020年10月2日
13
你还能提出用加法 计算的问题吗？
6
用
或 框出两个数，
把它们相加。得数中最小的是（ 3），
9+2 √
6 + 6 = 12
5+6 √
7+6
看谁算得又对又快！
4+ 8 = 12 4 +9
3+8 √
5 + 6 = 11 6 + 8 = 14 3 + 8 = 11
2020年10月2日
5 + 8 = 13 6 + 6 = 12 4 + 7 = 11
6 + 7 = 13 5 + 9 = 14 5 + 7 = 12
最大的是（17）。
得数能是12吗？
123 45 6 789
2020年10月2日
7
演讲完毕，谢谢观看！
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
第十单元 第8课时 练习十三(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(苏教版)
第十单元第8课时练习十三（Word教案）教学目标1. 巩固和加深对第一册数学上册前十单元知识点的理解和应用。
2. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 通过练习，使学生能够熟练掌握基本的数学技能，提高学生的数学素养。
教学内容1. 练习十三的内容包括前十单元的知识点，如：数的认识、加减法、乘法口诀、几何图形等。
2. 练习的类型包括选择题、填空题、计算题和应用题。
教学重点与难点1. 教学重点：学生对前十单元知识点的掌握和应用。
2. 教学难点：学生对复杂问题的解决能力和逻辑思维能力的培养。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过提问或小测验的方式，引导学生回顾前十单元的知识点。
2. 讲解：对练习十三中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3. 练习：让学生独立完成练习十三，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讲评：对学生的练习进行讲评，指出错误，总结经验。
板书设计1. 板书设计要清晰、简洁，突出重点和难点。
2. 可以使用图表、流程图等方式，帮助学生理解和记忆。
作业设计1. 作业内容：让学生回家后，复习前十单元的知识点，完成练习十三的剩余题目。
2. 作业要求：要求学生按时完成作业，认真检查，做到准确无误。
课后反思1. 教师要反思教学过程中的不足，如讲解是否清晰，是否关注到每一个学生等。
2. 学生要反思学习过程中的不足，如是否认真听讲，是否主动提问等。
3. 双方都要积极改进，以提高教学效果和学习效果。
此教案共2000字以内，希望对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生对知识点的理解和掌握，以及教学目标的实现。
因此，对教学过程的设计和实施需要精心策划，确保教学效果的最大化。
在教学过程中，首先需要进行导入。
导入的方式可以多种多样，如通过提问、小测验等方式，引导学生回顾前十单元的知识点。
总复习(3) 数的综合运用课件新苏教版一年级上数学(批注式备课)
教学反思
生活离不开数学，数学离不开生活。数学知 识源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求 从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的 事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣 与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密切 联系，并能学以致用。
第3课时 数的综合应用
苏教版 一年级上册
新课导入
14
3
7
11
12
15
苏教版 一年级上8 9
苏教版 一年级上册 1 +8 9
√
√
苏教版 一年级上册
苏教版 一年级上册
4+1+7=12只 答：一共有12只小动物。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
加减混合课件新苏教版一年级上数学(批注式备课)
苏教版 一年级上册
新课导入
8 5巩固提升356773
7
1
2
9
3
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
教学反思：
本节课采用多媒体教学，在连加和连减的 基础上学习加减混合，效果较好。学生通过动 画演示，能够清楚地说出过程，也能够自己列 算式解答。但是在作业中都是静态的图，没有 过程性，学生就分不清先算哪，再算哪，不太 容易列出算式。因此在作业中要让学生先说， 描述过程，再列式计算。学生在计算这方面只 要细心都能够计算正确，但是对于图文的题目 掌握还是不到位，需要加强练习。
连加连减 (2)课件新苏教版一年级上数学(批注式备课)
苏教版 一年级上册
新课导入
7 6
4 5
当堂训练
3 28
24
4 3 3 10
243
8
2
0
10
8
的学习活动，你有 什么收获？
教学反思
创设情境，让学生根据看到的图自己编题目， 根据自己的问题进行列式计算，注重学生的说的 练习，明白每幅图的意思。同时强调计算的过程 性，将第一步的计算结果写下来，这样的方法可 以培养学生解题的严谨。可能大多学生都会如何 计算，而且算的也很快，所以在课堂上发现有些 学生不认真听讲，只顾自己在下面写，看来在以 后的课堂中要出一些提高的题目做一做了。
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第54课时 练习十三
苏教版 一年级上册
新课导入
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
教学反思：
把游戏引进活动，也成为游戏的参与者，寓 教学于游戏中，让学生在玩中学，在学中玩的氛 围中获取知识，发展思维，一定会让学生感受到 学习是一件快乐的事情。这节课中学生指导小鱼 过关的活动，要求三个人合作，具有恰当的衔接 性、针对性，使练习的目的不仅关注了知识的教 学，更关注了学生在数学活动中所表现出来的情 感与态度。