6BU1 预习指导

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译林版6BUnit1知识梳理培训讲学

Unit 1 The lion and the mouseName【词汇】1. mouse 老鼠2. large 大的3. strong 强大的，强壮的4. walk by 走过，路过5. wake,up 吵醒，叫醒6. some day 某一天7. quietly 小声地，安静地8. weak 弱的，软弱的9. loudly 大声地10. let,go 释放，放开11. the next day 第二天12. net 网13. bite 咬14. sharp 锋利的，尖的15. sadly 难过地，伤心地16. just then 就在那时17. soon 不久，很快18. happily 开心地，高兴地19. from then on 从那时起20. cheer 欢呼21. hit 打，击22. deep 深的23. reach 够得着24. quickly 迅速地，快地25. pour,into 把,,倒入26. excitedly 激动地，兴奋地27. lollipop 棒棒糖28. Aesop’s Fable 伊索寓言29. idiom 成语30. finally 最后【词组短语】1. make a study plan 制定学习计划2. in the forest 在森林3. large and strong 大而壮4. one day 有一天5. walk by 路过，走过6. wake sb. up 吵醒某人7. some day 将来某一天8. say quietly 轻声地说9. small and weak 小而弱10. laugh loudly 大声地笑11. let,go释放，放开12. the next day 第二天13. two men 两个人14. catch sb. with sth. 用某物抓住某人15. bite sth. with one’s sharp teeth 用尖利的牙齿咬开某物16. get out 出来17. ask sadly 伤心地问18. just then 就在那时19. make a big hole 弄出了大洞20. say happily 高兴地说21. from then on 从那时起22. become friends 成为朋友23. play table tennis 打乒乓24. be good at 擅长25. cheer for sb 为某人欢呼26. hit sth hard 使劲地打27. a hole in the ground 地上一个洞28. can’t reach sth 够不到某物29. have an idea 有办法，有主意30. bring some water quickly 很快取来一些水31. pour,into the hole 把某物倒进洞里32. Well done. 干得好33. last Sunday 上个星期天34. go to the shopping centre 区购物中心35. look sad 看上去很伤心36. go to sb. 朝某人走去37. help sb. up 帮某人起来38. take sb to an office 将某人带到办公室39. become happy 变得开心40. like helping people 乐于助人41. talk soon 尽快回复【语法】一、副词在旧教材5BUnit4里学生已经学过了一些副词，所以本单元的语法对学生来说并不陌生。

怎样预习英语六年级知识点

怎样预习英语六年级知识点英语六年级是学生英语学习的关键年级，其知识点较为复杂。

为了更好地应对六年级英语学习，有效预习是至关重要的。

下面将介绍如何进行英语六年级知识点的有效预习。

首先，了解知识点范围。

在预习之前，我们需要先获取六年级英语的知识点范围，可以通过查阅教材或向老师咨询来获取相关信息。

这样能够帮助我们确定需要预习的内容，并进行合理的时间规划。

其次，建立预习计划。

预习需要有明确的目标和计划，可以按照每个知识点制定专项预习计划，或者根据自己的时间安排制定整体预习计划。

合理的计划能够提高预习的效率和质量。

第三，准备预习资料。

在预习过程中，我们需要准备相关的预习资料，如教材、练习册、辅导书等。

将这些资料整理好并准备好，有助于我们更好地进行预习。

接下来，制定预习方法。

不同的学生有不同的学习方式，所以在预习过程中可以选择适合自己的学习方法。

可以通过阅读教材、做练习题、听录音等方式来巩固和理解知识点。

可以注重重点知识的理解和记忆，以及解决疑惑和不理解的地方。

然后，进行归纳总结。

预习结束后，我们可以对所学的知识点进行归纳总结，尽量用自己的语言进行总结和表达，帮助巩固记忆和理解。

可以将重要的知识点或难点进行重点整理，形成自己的笔记，便于日后温习和复习。

最后，进行复习巩固。

预习只是知识学习的第一步，为了更好地掌握和理解知识，我们还需要进行复习巩固。

可以通过课前预习、做题、参加辅导班等方式加深对知识的理解和记忆。

定期进行知识点的复习，能够帮助我们巩固所学知识，提高英语学习的效果。

通过以上几个步骤的预习，我们能够更好地应对六年级的英语学习。

良好的预习习惯不仅能够提高学习效率，还能够培养我们的学习兴趣和自学能力。

因此，预习在英语学习中具有重要的意义，希望同学们能够认真对待预习，取得更好的学习效果。

预祝大家在英语学习中取得好成绩！。

2020部编版小学语文六年级下册第一单元预习自学指导

六年级语文下册第一单元预习自学指导单元导读“百里不同风，千里不同俗。

”本单元以“民风民俗”为主题，选编的四篇课文，从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华民俗文化的丰厚博大。

《北京的春节》一文，老舍先生用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，时间跨度大，内容丰富。

阅读时，我们要揣摩文章的表达顺序，分清内容的主次，体会详写、略写的好处。

《腊八粥》一文通过小孩八儿的视角，将我们引入美好的腊八风俗中，感受腊八粥的甜蜜，家庭生活的温情。

在阅读中，同学们可以用心体会作家沈从文描写细腻的写作特色，并能分清详略并体会详略分明的效果。

《古诗三首》由《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》组成，同学们可以借助注释、图画，了解、想象诗中描绘的景物，体会作者表达的思想感情。

《藏戏》一文让我们了解了藏戏的形成及其特色。

在阅读中，感受文章的表达方法及语言特点，学习文章准确的说明和生动形象的描述，是学习本课的难点。

“抓住重点，写出特点”是本单元的习作要求。

我们要在阅读本组课文时，体会作者是如何详写主要部分的，并在阅读的基础上学习表达，在自己的习作中详略安排得当，突出中心，抓住重点，写出特点。

北京的春节一、熟读课文用默读等方式认真读课文，遇到感触深的或不理解之处，可以进行批注，写下自己的感悟或疑惑。

二、预习字词1.读准下面的词语。

初旬翡翠蜜饯榛子正月骡马娴熟贩卖火炽杂拌儿零七八碎儿玩意儿擦黑儿摆摊儿饺子榛子栗子风筝规矩掺和2、给下列带点的词语标上拼音。

间．断（）铺．户（）分．外（）初旬．．（）（）寺．院（）3．解释下列词句的意思。

(1)光景：（2）娴熟：(3)“腊七腊八，冻死寒鸦。

”：三、内容感知《北京的春节》一文，是以顺序来叙述，我们跟随作者老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

照北京的老规矩，腊八这天家家都要，农历二十三要；二十四要；二十九要；三十晚上要；初一、初二；正月十五。

6B U1-U6知识点

6B U1-U6知识点在六年级英语下册（6B）的学习中，从 U1 到 U6，我们接触到了丰富多样的知识点，涵盖了词汇、语法、句型以及各种语言运用场景。

首先，U1 单元的重点之一是“形容词的比较级和最高级”。

我们学会了通过在形容词后面加上“er”和“est”，或者在前面使用“more”和“most”来表达比较和最高程度。

比如说，“tall”变成“taller”和“tallest”，“beautiful”则用“more beautiful”和“most beautiful”。

同时，我们还掌握了一些不规则的比较级和最高级形式，像“good/well better best”、“bad/ill worse worst”等。

在实际运用中，要根据句子的语境和所比较的对象来正确选择和使用。

进入 U2 单元，“一般过去时”是重要的语法点。

我们了解到一般过去时用于描述过去发生的动作或存在的状态。

动词要根据规则进行变化，通常是在词尾加上“ed”，但也有很多不规则动词的过去式需要特别记忆，比如“go went”、“see saw”、“eat ate”等。

通过时间状语，如“yesterday”、“last week”、“two days ago”等，能够帮助我们判断句子是否应该使用一般过去时。

U3 单元中，“问路与指路”的相关表达是关键。

我们学会了用“Excuse me, where is？”、“How can I get to？”等句子来问路，以及用“Go along ”、“Turn left/right at”等句型来指路。

这不仅在英语学习中有用，在实际生活中如果遇到需要向外国人指路的情况，也能派上用场。

U4 单元的重点在于“现在进行时”。

现在进行时表示正在进行的动作，其构成是“be 动词（am/is/are）＋动词的现在分词（ing 形式）”。

我们要注意动词现在分词的变化规则，同时也要能根据句子的意思判断出动作是否正在进行。

6BU1 知识点讲解

【重点词汇】1.mouse 老鼠---mice(复数)2. large 大的常指面积、范围等可表示数和量（当它直接用于人时，可表示身体大）3. bite 咬---bit <过去式>【词组短语】1. make a study plan 制定学习计划2. in the forest 在森林3. large and strong 大而壮4. one day 有一天5. walk by 路过，走过6. wake sb up 吵醒某人<人称代词宾格放中间例：me,us, him,her>7. some day 将来某一天8. say quietly 轻声地说9. small and weak 小而弱10. laugh loudly 大声地笑11. let…go释放，放开12. the next day 第二天13. catch the lion with a large net 用一张大网抓住了狮子14. catch sb with sth 用某物抓住某人15. bite sth with one’s sharp teeth 用尖利的牙齿咬开某物16. get out 出来17. ask sadly 伤心地问18. just then 就在那时19. make a big hole 弄出了大洞20. say happily 高兴地说21. from then on 从那时起22. become friends 成为朋友课堂笔记1. one day ,a mouse walked by and woke the lion up.⑴by 在这里是副词，意思是“经过”通常和come, go, walk, run, drive, fly.等动词连用。

例如：a car is coming by. 一辆小汽车正经过。

⑵wake …up 是“叫醒，弄醒”的意思，up 副词，后面接的宾语是代词，要放在中间，如果后面接的宾语是名词，则可以放在中间或后面。

译林版,小学英语6BUnit1复习教案

译林版，小学英语6BUnit 1 复习教案一、教学内容本节课为译林版小学英语6B Unit 1的复习课。

教材内容包括：课文对话、单词、短语、语法点以及相关文化背景知识。

课文对话涉及日常交流用语，单词和短语围绕主题展开，语法点为一般现在时态，文化背景知识介绍英语国家的日常问候习惯。

二、教学目标1. 学生能够熟练朗读课文，理解课文内容，运用所学单词、短语进行日常交流。

2. 学生能够正确运用一般现在时态描述自己的日常作息。

3. 学生能够了解英语国家的日常问候习惯，提高跨文化交际能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，单词和短语的灵活运用。

2. 教学重点：课文对话的朗读与理解，一般现在时态的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，引导学生复习日常问候语。

2. 课文复习（10分钟）教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容，回答相关问题。

3. 单词和短语复习（10分钟）教师出示单词和短语，引导学生跟读，并用例句展示其用法。

4. 语法点复习（10分钟）教师通过例句讲解一般现在时态的用法，引导学生进行句子练习。

5. 小组活动（10分钟）学生分组，运用所学单词、短语和语法点进行日常对话练习。

教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

六、板书设计1. 课文对话关键词：问候、日常活动、一般现在时态。

2. 单词和短语：morning、afternoon、evening、hello、how are you、what's your name、my name is、nice to meet you。

3. 语法点：一般现在时态结构：主语+动词原形。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生词和短语。

（2）用一般现在时态描述自己的日常作息。

（3）与同学用英语进行日常问候交流，并记录下来。

译林版6B U1期末知识归纳

本单元总默写又大又强壮large and strong 又小又弱small and weak 把他带到办公室take him to an office 把狮子弄醒wake the lion up=wake up the lion 对那只老鼠很生气be angry with that mouse 第二天the next day=the second day 我怎么出去？How can I get out? 就在那时just then 用一个大网抓住那只狮子catch the lion with a large net= use a large net to catch the lion用他锋利的牙齿咬网bite the net with his sharp teeth= use his sharp teeth to bite the net在网里弄了一个大洞make a big hole in the net 发现许多动物故事find many animal stories从那时起from then on 成为朋友become friends 路过那个房子walk by the house平静地说say quietly 大声地笑laugh loudly 下次再聊talk soon 伤心地问ask sadly 开心地唱sing happily 激动地哭cry excitedly迅速地跑run quickly 买一个棒棒糖buy a lollipop 伊索寓言Aesop’s Fables 没关系。

/这不重要。

It doesn’t matter. 中国成语故事书Chinese idiom book 擅长打乒乓be good at playing table tennis 为他们大声欢呼cheer for them loudly 用力击球hit the ball hard 在地上找到一个洞find a hole in the ground 我够不到那个球I can’t reach the ball. 它太深了。

6BU1U6知识点

6BU1U6知识点在我们学习的过程中，每个单元的知识点都像是一把把钥匙，帮助我们打开知识的大门。

今天，咱们就来一起梳理一下 6BU1U6 的知识点。

首先，咱们来看看词汇部分。

这一单元的重点词汇有不少，比如“country”（国家），“will”（将，将要），“learn”（学习），“find out”（发现，查明），“magazine”（杂志），“kangaroo”（袋鼠），“koala”（考拉），“sportlover”（运动爱好者），“Australian football”（澳式橄榄球）等等。

掌握这些词汇是理解和运用本单元知识的基础。

语法方面，“一般将来时”是这一单元的重点语法。

一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，常常会用到“will ＋动词原形”的结构。

比如说，“I will go to Beijing next week”（我下周将去北京。

）还有“be going to”结构也可以表示将来，像“He is going to play football tomorrow”（他明天打算踢足球。

）在使用的时候，要注意根据具体的语境和表达需要来选择合适的结构。

句型方面，“What will you do?”（你将要做什么？）“I will”（我将）这样的问答句型经常出现。

这是我们用来交流未来计划和打算的常用方式。

另外，“I want to be”（我想成为）这个句型也很重要，能够帮助我们表达自己的理想和愿望。

在课文中，通过生动的场景和对话，为我们展现了这些知识点的实际运用。

比如课文中提到“I'll read magazines about Australia”（我将阅读关于澳大利亚的杂志。

）这就是“will ＋动词原形”的具体运用。

再来说说阅读部分。

在这一单元的阅读材料中，我们了解到了澳大利亚的一些特色，比如澳大利亚的动物，像可爱的袋鼠和考拉。

这不仅增加了我们的知识，也让我们对不同国家的文化和特色有了更多的认识。

译林英语六年级6BUnit1Thelionandthemouse知识点配习题和答案自编版合计1万字

Unit 1 The lion and the mouse February 5, 2015★老鼠的复数mice; 鼠标的复数mouses●具体解读会在授课时和学生详细展开，此单为提供给学生的框架一,词组短语1. in the forest 在森林里2. large and strong又大又壮★3. one day 一天4. walk by路过5. ★wake …up 唤醒(wake sb up) ★6. be angry 生气7．want to eat the mouse想要吃这只老鼠8.★some day 某一天9. small and weak又小又弱10. let sb. do 让某人干某事11. let the mouse go让这只老鼠走开★12.the next day 第二天13. catch the lion with a large net用一张大网抓住狮子14. bite the net with his sharp teeth用它锋利的牙齿咬网15.get out 出去16. get out from the net从网中出来★17. just then就在那时18. make a big hole in the net在网上做了一个大洞★19. from then on从那时起20. become friends变成朋友21. help the lion get out帮助狮子逃脱22.say quietly平静地说23. laugh loudly大声地笑24. ask sadly伤心地问25. say happily高兴地说26. laugh happily开心地大笑27. a happy boy 一个快乐地男孩★28. sweet shop甜品店29. Aesop’s Fables.[ˈi:sɔps ˈfebəlz ]伊索寓言30. Chinese idiom book汉语成语书31. play ...happily玩得很开心32.★be good at table tennis乒乓打得好33.★cheer for them loudly大声地为他们喝彩34.★hit the ball hard用力击球35.★find a hole in the ground发现了地上的一个洞36. too deep太深37. reach it （到达）触碰到它38. have an idea有一个主意（想法）39.bring some water quickly很快带来一些水40.pour it into the hole把它倒进洞[pɔ:] 41.★po ur … into 把……倒进42. help him up帮他上来43.go to him去他那里(寻求帮助) 44. become happy 变得开心45. look sad看起来伤心解释：★ 5.wake …up 唤醒(wake sb up) wake up 醒来; 唤醒, 弄醒; 活跃起来; 激起, 引起It is time for you to wake up. 你该醒了。

译林版,小学英语6BUnit1复习教案

译林版，小学英语6BUnit 1 复习教案一、教学内容1. 单词复习：review words about family members, such as mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, etc.2. 句型复习：review sentences about introducing family members and asking questions about them, such as "This is my mother." and "Is this your sister?"3. 对话复习：review the conversation about introducing family members, which is: "Hello, this is my mother. This is my father. This is my sister. This is my brother. This is my grandmother. This is my grandfather."二、教学目标1. Review and consolidate the words and sentences about family members.3. Cultivate students' awareness of loving and respecting their families.三、教学难点与重点1. 教学难点：review the words and sentences about family members, and use them in practical situations.2. 教学重点：review and consolidate the knowledge learned in this unit, and improve students' overall English level.四、教具与学具准备1. Teaching aids: pictures of family members, flashcards, and audio equipment.2. Learning aids: exercise books, colored pencils, and stickers.五、教学过程1. Warmup: Ask students to introduce their family members in Chinese, and then guide them to introduce their family members in English.2. Review words: Display pictures of family members, and ask students to name them. Then review the words in groups and encourage students to use them in sentences.3. Review sentences: Ask students to listen to the recording of the conversation and repeat after it. Then ask students to act out the conversation with their partners.4. Group activities: Divide students into groups, and ask each group to create a dialogue about introducing family members. Encourage students to use the words and sentences they have reviewed.5. Reading: Ask students to read the dialogue aloud, and correct their pronunciation and intonation. Then ask students to read the dialogue in roles.6. Writing: Ask students to write a short passage about their family members using the words and sentences they have reviewed.7. Consolidation: Ask students to present their group activities, reading, and writing, and provide feedback and encouragement.六、板书设计1. Use flashcards to display the words about family members.2. Write the dialogue on the blackboard, and highlight the key sentences.七、作业设计1. Homework 1: Write a paragraph about your family members using the words and sentences reviewed in class.2. Homework 2: Draw a picture of your family and write a short description of each family member using the words and sentences reviewed in class.八、课后反思及拓展延伸1. Reflection: Reflect on the effectiveness of the teaching methods used in the classroom, and consider how to improve them in future lessons.2. Extension: Encourage students to practice introducing their family members in English outside the classroom, and ask them to find more words and sentences about family members to learn.重点和难点解析1. 教学难点：review the words and sentences about family members, and use them in practical situations.在教学过程中，学生往往对单词和句型的记忆较为困难，尤其是当涉及到将所学内容应用到实际情境中时。

译林版六年级英语下册 6B U1重点知识

U1重点知识rge and strong又大又壮2.small and weak 又小又弱3.some day 某一天4.walk by 路过5.wake up 叫醒；醒来6.with a large net 用一张大网7.just then 就在那时8.from then on 从那时起9.become friends 成为朋友10.with his sharp teeth用他的锋利牙齿11.the next day 第二天12.get out from.... 从......中出来13.be good at... 擅长...... 14.do well in...擅长......15.cheer for... 为......欢呼16.hit the ball hard 用力击打球17.too deep 太深18.pour...into... 倒......进入......里19.run quickly 跑地快20.cry sadly 伤心地哭21.look sad 看起来伤心22.go to him 走到他身边23.help him up 帮助他起来24.take...to... 带......去....地方1. The lion was angry and wanted to eat the mouse.这只狮子很生气想要吃那只老鼠。

2.He let the mouse go. 他让老鼠走了。

3.From then on, the lion and the mouse become friends.从那以后，这只狮子和那只老鼠成了朋友。

4.The next day, two men caught the lion with a large net.第二天，两个男人用一张大网抓住了那只狮子。

5. Sam is too excited and he hits the ball bard.山姆太激动了，她用力地击打球。

上海新世纪版英语六年级下册6BUnit1U1总复习同步讲义教案

学员编号：年级：小六课时数: 学员姓名：辅导科目：英语学科教师：一,第席开门（建议2-5分钟）批注：以上四幅图为旅游景点，一次四幅图作为引入与课本内容相符。

（建议20-25分钟）1. Asia n.亚洲I【知识拓展】Asian n.亚洲人adj.亚洲的2.east (E) n.东方adv.在东方【知识拓展】west(W)西方north(N)北方south(S)南方north-east(NE)东北方north-west ( NW)西北方south-east(SE)东南方south-west(SW)西南方3.exhibition n.展览会；展览品【知识拓展】exhibit v.展示或展出1.1nformation n. 信息【知识拓展】同义词：news注意：以上两个名词都是不可数名词5.tourist n.游客；观光者【知识拓展】tour n.旅游，旅行6.building n.建筑物【知识拓展】build v.建造7.famous adj.著名的【知识拓展】be famous for , be famous as的区别(1)be famous for后所接的宾语是表原因的(for后的宾语是主语的所属)(2)be famous as后所接的宾语是表结果(as后的宾语是主语的同位语)批注：因为是复习课，所以词汇的复习课采用挖空的形式，让学生去填写，这样复习的效果比较好。

重点句型：1.How far is it from Shanghai to Beijing?2.How long does it take to travel from Shanghai to Beijing by train.3.In the past, people travelled to other places by ship.“by+交通工具”表示"乘.....(交通工具)"注意在此结构中，交通工具前不加冠词a/an/thee.g : by bus/train/ship/underground【友情提示】课文中的by plane相当于by air, by ship相当于by sea.表示步行可用on foot.询问"乘.....(交通工具)"，用how提问【知识拓展】表示"乘.....(交通工具)"还可以用"take + a/an交通工具”但是和“by +交通工具”所放的位置不同e.g : Tom goes to school by bus.= Tom takes a bus to school批注：在复习重点句型的时候可让学生翻译句子，老师说中文，学生说英文。

(完整版)苏教译林英语六年级6Bunit1知识点讲解及练习,推荐文档

知行书院学生个性化教1案本学生：科目：日期：知行书院学生辅导教案学生姓名郑朱繁学校西小授课教师何远会年级六年级上课时间1-3 授课日期3-7教学目标Unit1知识点讲解及练习教学重点单词、课文的认读，句型的讲解知识连接动词过去式回顾教学方法讲解法、练习法、谈话法本次教学主要内容知识点讲解一、短语walk by wake...up some day the next dayget out just then cheer for well done2cry sadly write an email二、重点句型1.He was very large and strong.Be动词（am is are)后跟形容词，构成“系表结构”。

2.“I can help you some day.”said the mouse quietly.Said the mouse quietly是倒装语序。

本课还有类似的句子，例如：“How can you help me?”laughed the lion loudly.3.Two men caught the lion with a large net.介词with,“用”的意思，后跟所用的东西。

例如：Soon,the mouse made a big hole in the net with his teeth.4.“How can I get out?”asked the lion sadly.句中副词sadly修饰动词ask,ask the lion sadly是倒装语序，是“动词+副词”结构。

一般“动词+副词”结构不到装。

三、核心语法1.“动词+副词”结构的句子。

（同上“重要句型”第四点）2.形容词变副词__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.动词过去式的不规则变化____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________3____________________________________________________________________ ____________________________________练习英汉互译。

[译林版]6B Unit1 预习单

6B Unit1预习单班级________ 姓名_________ 学号________Story time一、在文中找出下列词组，用红笔划出来，并在书上写出中文意思。

rge and strong又大又强壮2. walk by走过3. wake… up把…叫醒4. some day 某一天5. small and weak又小又弱6. the next day第二天7. with his sharp teeth 用他锋利的牙齿8. get out出去9. just then就在那时10. from then on从那时起11. become friends 变成朋友二、跟着录音读一读story time，注意模仿语音语调（至少三遍）。

我已跟读story time______遍。

: ____________三、完成书上练习P8Grammar time一、读一读以下例句完成填空例：He’s a happy boy.He laughs happily.happy是一个形容词，用来形容__________（A.名词B.动词）happily是一个副词，用来形容__________（A.名词B.动词）从形容词变成副词的变形规则1. 直接加ly2. 辅音加y结尾的形容词，改y为i，再加ly heavy-heavily happy-happily3. 形副同形early fast4. 特殊：good --- well二、写出下列形容词的副词形式。

excited___________ quiet ___________ loud___________sad ___________ beautiful___________ careful___________wonderful___________ happy___________ heavy___________angry___________三、用所给单词的适当形式填空。

6BU1学霸笔记(语音词句重难点+经典例题) 译林版三起

六下学霸笔记(语音词句重难点+经典例题)Unit 1 The lion and the mouse 班级__________ 姓名 ___________ 学号___________一、语音1.降调一般用在陈述句、感叹句和特殊疑问句等句式中，可用“↘”表示：升调一般用在一般疑问句中，可用“↗”表示。

2.祈使句可升可降，升调一般表示语气较委婉，降调一般表示语气较强硬。

[例句]↘↘Where are you going? To the sweet shop.你要去哪里？去糖果店。

↗Are there any apples on the table?经典例题：一、用“↗”或“↘”标出下列句子的升调或降调。

1.Can I help you? ( )2.Do you like these bananas? ( )3.What do you like? ( )4.The boy is good at singsing. ( )二、单词动物：mouse /maos/老鼠lion /ˈlaɪən/ 狮子(回顾拓展：tiger 老虎horse 马bear 熊wolf 狼)形容词：large /la:d3/大的strong/strpn/强大的，强壮的weak/wi:k/弱的，脆弱的sharp/fa:p/锋利的，尖的happy/ˈhæpi/ 欢快的(反义词：sad难过的)quiet/ˈkwaɪət/ 安静的deep/di:p/深的(反义词：low浅的)副词：loudly/laodi/大声地quietly/'kwaratlr/小声地，安静地happily/'haepili/ 快活地，兴奋地sadly/'saedli/难过地，难过地quickly /'kwrkli/快速地，快地(反义词：slowly缓慢地)动词：bite/bart/咬(过去式：bit)cheer/ti(r)/欢呼hit/hit/打，击(过去式：hit)reach/riːtʃ/ 到达其他：net/net/ soon/su:n/不久，很快经典例题：一、依据首字母及中文提示完成句子。

小学英语6B-U1-1教案

Unit 1 You and me the First period教学目标：1.通过Listen and say的情景对话，帮助学生复习相关句型，谈论彼此身高、体重及课余生活的话题。

2.通过Look and learn及Listen and say学习单元核心词汇。

3.通过Do a survey的调查任务，让学生在真实的情景中运用语言。

教学重、难点：词汇学习：centimetre, kilogram, weigh, fan, go fishing句型复习：I’m 150 centimetres tall.I usually play football after school.日常用语：How exciting! That’s fantastic!教学准备：课件，录音机教学过程：一、Pre-task preparations1.询问学生每天放学后的活动。

T: What do you usually do after school?S1: I usually read books and listen to music.S2:I usually ride a bike.2.把学生分成四人小组，请每位学生讲述自己每天早晨、中午和晚上做的事。

S1: I get up at seven o’clock in the morning. I brush my teeth and wash my face. Then I go to school. I eat lunch at school. In the evening, I always do my homework and read newspapers.二、While-task procedures1.在黑板上写下“170”，让学生用英文快递读出数字。

根据学生的回答引出句型：I’m 170 centimetres tall. How tall are you? 请学生跟读centimetre，然后请学生说出自己的身高。