《专业实用英语》课程教学大纲
2023英语专业课程教学大纲
2023英语专业课程教学大纲一、课程背景1. 本课程旨在通过系统、全面的学习，培养学生在英语专业领域的综合能力，提高学生的英语语言水平和专业知识技能，促进学生在跨文化交际和专业应用方面的能力发展。
二、课程目标1. 通过本课程的学习，学生应掌握英语听、说、读、写全面综合的语言技能，能够在各种不同语境下进行有效交际，并具备较强的文化涵养和跨文化交流能力。
2. 学生应能够熟练运用专业知识和技能，包括英语文学、语言学、翻译等方面的基本理论和实践技能，为将来的专业工作和学术研究奠定坚实的基础。
三、教学内容1. 英语听力：通过听力训练，提高学生对英语语音、语调、语速的理解能力，培养其对不同语境下谈话的理解能力和听力交际能力。
2. 英语口语：通过口语训练，培养学生在日常交际和专业交际中运用英语进行有效沟通的能力，提高其口语表达的流利度和准确性。
3. 英语阅读：通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力，拓展学生的词汇量，培养学生的文化素养和批判性思维能力。
4. 英语写作：通过写作训练，培养学生的逻辑思维能力和表达能力，提高学生撰写各种文体的能力，并培养学生的科研论文写作能力。
5. 英语文学：通过文学材料的学习，了解英语文学的发展历程和代表作品，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
6. 语言学：通过语言学理论的学习，了解语言的基本原理和发展规律，培养学生的语言分析和语言研究能力。
7. 翻译实践：通过翻译实践的训练，提高学生的翻译能力和跨文化交际能力，培养学生的翻译实践技能和专业素养。
四、教学方法1. 本课程采用多种教学方法，包括讲授、互动讨论、案例分析、项目实践等，注重理论与实践相结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 教师将指导学生进行课外阅读和专业实践，鼓励学生参与英语角、英文报刊阅读、英文演讲比赛等活动，为学生的综合发展提供更多机会和评台。
五、考核与评价1. 本课程采用多种考核方式，包括平时表现、课堂作业、期中考试、期末考试等，旨在全面、客观地评价学生的学习成果。
高等院校英语教学大纲(最新)
高等院校英语教学大纲(最新)高等院校英语教学大纲高等院校英语教学大纲是中国高等院校英语教学的指导性文件，由教育部制定和颁布。
该大纲根据中国教育部制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，旨在培养具有国际视野和跨文化交际能力的高素质人才，提高我国高等教育国际化水平。
该大纲主要包含以下几个方面的内容：1.英语教学目标：培养学生英语综合应用能力，包括听说读写译等技能，同时提高学生的跨文化交际能力和国际视野。
2.课程设置：根据不同学科的特点和需求，设置不同层次的英语课程，包括基础英语、专业英语、行业英语等。
3.教学内容：根据学生的英语水平和专业需求，选择适合的教材和教学内容，注重语言技能和学科知识的结合。
4.教学方法：提倡互动式、探究式、合作式等教学方法，注重学生的自主学习和实践应用。
5.教学评估：采用形成性评估和终结性评估相结合的方式，注重学生的语言应用能力和学习过程。
6.教学资源：提供教学大纲、教学计划、教材、网络资源等教学支持，方便教师和学生进行教学和学习。
该大纲适用于中国高等院校的英语专业和非英语专业的教学，旨在提高我国高等教育国际化水平，培养具有国际视野和跨文化交际能力的高素质人才。
大学英语自学课程教学大纲《大学英语自学课程教学大纲》是国家教委于1985年组织制定的，旨在规范和指导成人高等教育英语自学课程的教学。
该大纲适用于各种形式的英语自学和进修课程，包括函授、夜大学、广播电视大学、全日制大学等。
该大纲分为三个层次：基础阶段、进阶阶段和提高阶段。
基础阶段是起点，适用于没有英语基础的成人学生；进阶阶段适用于已经具备一定英语基础的成人学生；提高阶段适用于英语水平较高的成人学生。
每个层次又分为高级、中级和初级三个等级，分别适用于不同的英语水平要求。
该大纲的教学目标包括培养学生的英语综合应用能力，帮助他们掌握英语基础知识，培养语言技能，包括听、说、读、写、译等方面，同时培养学生的实际语言运用能力和职业竞争力。
大连职业技术学院：实用英语(教学大纲)
《实用英语》课程教学大纲一、课程名称《实用英语》二、学分及学时16学分、254学时三、适用专业非英语专业普招生各专业四、教学目的本课程应作为培养非英语专业普招生达到预期培养目标的基础课。
在学生现有的英语基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上进一步用英语进行交际的能力，即，能够通过扩大词汇量来提高听力水平；能够形成良好的语感，用基本正确的语音表达自己的想法，能够通过熟练掌握常用句型以及运用各种应用文写作方法进行应用文写作（如，书信、传真、便条、通知、假条等）；能够较为准确地进行汉译英的句子翻译以及英译汉的段落翻译。
最终使学生能以英语为工具进行简单的交流，为日后服务于社会打下良好的外语基础。
五、教学要求学习本课程需要具备起点词汇量为1500个以上单词，熟悉英语的基本表达方式，掌握英语常用的基本句型，能够听懂常用课堂用语和日常用语。
学习本课程除采取课堂讲授、问答、适当讨论等方法以外，还应适时辅以听录音，模仿听说等教学手段。
本课程应使学生扩充词汇量约为4000个左右。
六、教学学时数分配表七、理论教学内容第一学期(60学时)Unit One （10学时）内容提要1.Grasp the basic skills necessary to understand and talk to other people when meeting them for the first time;2.Understand the main ideas of Text A, B and C , and master the useful sentence structures and words and expressions found in the relevant exercises of the first two texts;3.Know clearly how to use the present simple tenses of English;4.Fill in a form with their personal information;5.Understand the main idea of an English paragraph and identify the topic sentence.教学重点和难点1.How to use the present simple tenses of English;2.Understand the main idea of an English paragraph and identify the topic sentence1.1 Listening and Speaking （2学时）Introducing Y ourselfGetting to Know People1.2 Text A （4学时）The important new words and phrases: smart, regulate, dependent, handle, emotional, by oneself , be up to, in store.Grammar Review: The Simple Present Tense & Past TensePractical Writing: Registration Forms1.3 Text B ,Text C （4学时）Text-related exercisesBasic Reading SkillsUnit Two （10学时）内容提要1.Grasp the basic skills necessary to offer help and express willingness to help;2.Understand the main ideas of Text A, B and C, and master the useful sentence structures and words and expressions found in the relevant exercises of the first two texts;3.Know how to fill in a book order form;4.Know how to use the present progressive and the past progressive;5.Understand the difference between the general idea and the details contained in and English paragraph.教学重点和难点1.How to fill in a book order form.2.How to use the present progressive and the past progressive.2.1 Listening and Speaking （2学时）Offering HelpExpressing Willingness to HelpListening Practice2.2 Text A （4学时）The important new words and phrases: honor, desire, imitate, infect, spread, deliver.Grammar Review: The Present Progressive TensePractical Writing: Book Order Forms2.3 Text B ,Text C （4学时）Text-related exercisesBasic Reading SkillsUnit Three （10学时）内容提要1. Grasp the language for expressing gratitude2.Understand the main ideas of Text A, B and C, master the useful sentencestructures,words and expressions found in the relevant exercises of the first two texts;3.Know how to use the simple future and the future in the past;4.Know how to fill in an application form;5.Understand the signal words in English passage.教学重点和难点1. How to use the simple future and the future in the past.2. How to fill in an application form3.1 Listening and Speaking （2学时）Why Say “Thank You”?Expressing GratitudeListening Practice3.2 Text A （4学时）The important new words and phrases: tend, concern, reflect, tardiness, humble.Grammar Review: The Simple FuturePractical Writing: Application Forms3.3 Text B ,Text C （4学时）Text-related exercisesBasic Reading SkillsUnit Four （10学时）内容提要1.Master the basic language and skills to express personal interests and state likes and dislikes;2.Understand the main idea of Text A, B and C , and master the useful sentence structures , words and expressions found in the relevant exercises of the first two texts;3.Know how o use the present perfect and the past perfect;4.Know how to write a business card in English;5.Understand the signal words in an English passage.教学重点和难点1. How o use the present perfect and the past perfect.2. How to write a business card in English.4.1 Listening and Speaking （2学时）Expressing Personal InterestsStating Likes and DislikesListening Practice4.2 Text A （4学时）The important new words and phrases: known as, key to, quite a bit of.Grammar Review: The Present Perfect & The Past PerfectPractical Writing: Business/Name Cards4.3 Text B ,Text C （4学时）Text-related exercisesBasic Reading SkillsUnit Five （10学时）内容提要1.Master the basic language and skills necessary to make requests;2.Understand the main ideas of Text A, B and C, and master the useful sentence structures , words and expressions found in the relevant exercises of the first two texts;3.Grasp five basic English sentence patterns;4.Know how to write a greeting card in English;5.Understand the signal words used to express causes and results.教学重点和难点1.Grasp five basic English sentence patterns.2.How to write a greeting card in English.5.1 Listening and Speaking （2学时）The Language for Making RequestsMaking RequestsListening Practice5.2 Text A （4学时）The important new words and phrases: in answer to, to be sure, midway.Grammar Review: Sentence PatternPractical Writing: Greeting Cards5.3 Text B ,Text C （4学时）Text-related exercisesBasic Reading SkillsUnit Six （10学时）内容提要1.Master the basic language and skills necessary to encourage people to build self-confidence;2.Understand the main ideas of Text A, B and C, and master the useful sentence structures, words and expressions found in the relevant exercises of the first two texts;3.Grasp the basic English grammar of subject-verb agreement;4.Know how to write a thank-you note in English;5.Understand the signal words used to make a conclusion or summary.教学重点和难点1.Grasp the basic English grammar of subject-verb agreement.2.How to write a thank-you note in English.6.1 Listening and Speaking （2学时）The Language for Building Self-confidenceBuilding Self-confidenceListening Practice6.2 Text A （4学时）The important new words and phrases: heal, debate, quit, somehow, overcome.Grammar Review: Subject-verb Agreement (1)Practical Writing: Thank –you Notes6.3 Text B ,Text C （4学时）Text-related exercisesBasic Reading Skills第二学期（64学时）Unit One（10学时）内容提要1.Master the basic language and skills necessary to ask for and give clarification;2.Understand the main ideas of Text A, B and C, and master the useful sentence structures , words and expressions found in the relevant exercises of the first two texts;3.Know how to write a letter of invitation;4.Know how to use V + V-ing;5.Guess the meaning of unknown words in context.教学重点和难点1. How to write a letter of invitation.2. How to use V + V-ing.1.1 Listening and Speaking （2学时）The Language for Asking For and Giving ClarificationAsking For and Giving ClarificationListening Practice1.2 Text A （4学时）The important new words and phrases: head for, pull over, feel like.Grammar Review: 动词－ing形式，Practical Writing: Letters of Invitation1.3 Text B ,Text C （4学时）Text-related exercisesBasic Reading SkillsUnit Two （10学时）内容提要1.Master the basic language and skills necessary to make and respond to an apology;2.Understand the main ideas of Text A, B and C, and master the useful sentence structures , words and expressions found in the relevant exercises of the first two texts;3.Know how to use the structure of V + V-ing or + infinitive (1);4.Know how to reply to an invitation;5.Guess the meaning of unknown words in context.教学重点和难点1.How to use the structure of V + V-ing or + infinitive (1).2.How to reply to an invitation.2.1 Listening and Speaking （2学时）The Language for Making and Responding to an ApologyMaking and Responding to an Apology2.2 Text A （4学时）The important new words and phrases: swarm, expect, suppose, vacant, whisper.Grammar Review: -ing形式与不定式的比较。
英语专业课程大纲
英语专业课程大纲《应用语言学与英语教学》课程教学大纲执笔人：卢明玉编写日期：2015年12月一、课程基本信息1．课程编号：60L858Q2．课程体系/类别：专业选修课/理论3．课程性质：限选4．学时/学分：32学时/2学分5．先修课程：英语语法与话语实践、英语语言学、英语词汇学6．适用专业：英语专业二、课程教学目标本课程是面向英语专业大三学生开设的专业选修课，讲授应用语言学基本理论及外语教学相关研究，本课程将重点选取与学生英语学习密切相关的领域，即第二语言习得和外语教学进行分析和讨论。
教学目的为：1、帮助学生了解应用语言学和外语教学方面的基本理论和主要论题，培养学生的研究兴趣和研究能力；2、引导学生自觉地运用应用语言学原理指导和促进英语学习；3、掌握基本的应用语言学研究方法和外语教学理论，为撰写毕业论文和从事外语教学工作打下基础。
三、课程目标和毕业要求的对应关系四、课程教学内容和要求五、课程教学方法教师在课堂上提供课本以外的教材，或以不同于课本的方式讲授知识点。
课堂组织讨论和研究性问答活动，这要求学生的积极参与。
基本上每周都有课后作业，问题多出自真实语料，有时略微简化，要求学生用课堂上、课本中讨论过的观念和分析技巧来解答。
有的作业要求学生就某个应用语言学和英语教学的话题或某种现象搜集资料展开讨论和研究，写出1000字左右的短文或报告。
六、课程考核七、本课程与其它课程的联系与分工本课程是系统讲授应用语言学和英语教学基础知识、理论的专业选修课。
选修本课程以前必须具备一定的语言学知识，本课程的先修课为《英语语法与话语实践》、《英语语言学》、《英语词汇学》。
课程的后续课则在应用语言学的层面上进行英语教学的深入分析与研究。
八、建议教材及教学参考书[1] 乐眉云，应用语言学（第二版），南京示范大学出版社， 2004。
[2] 丁言仁，第二语言习得研究与外语学习，上海外语教育出版社， 2004。
[3] Brown, H.d. Principles of Language Learning and Teaching（语言学习和教学原则）. Pearson Hall Regents. 1994.[4] Schmitt, N. An introduction to applied linguistics（应用语言学概述）. London: Arnold. 2002.《西方文论导论》课程教学大纲执笔人：庞玉厚编写日期：2015年12月一、课程基本信息1．课程编号：60L857Q2．课程体系/类别：专业类（专业选修课）3. 课程性质：选修4．学时/学分：32学时/2学分5．先修课程：《英国文学史与选读》《美国文学史》《英语小说选读》《英语戏剧赏析》6．适用专业：英语语言文学二、课程教学目标本课程为专业选修课，旨在让学生了解20世纪西方文艺理论的发展概况和主要流派的理论观点，并能把文学理论用于作品解读，从而提高学生的文本分析能力和文学理论素养,培养学生的批判性思维和创新能力。
ESP教学大纲
专门用途英语（ESP）教学大纲一．课程名称：实用英语（三）——专门用途英语二．课程编号：Z10010三．先修课程：实用英语（一）、实用英语（二）四．教学目的：1. 在学习者需求分析的基础上，按照专业培养目标、毕业生业务范围和能力需求，制定相应的学习任务，帮助学生以英语为媒介，了解与其专业相关的行业背景知识、发展历史、最新发展趋势等，掌握基本的行业英语术语；2．培养学生借助英语获取信息的能力，为今后继续研究专业前沿知识和学习深造奠定基础。
五、课程教学基本要求：能够用英语为主要媒介语言，完成相关信息的“收集——整理——呈现”任务，呈现方式包括口头介绍、演讲、讨论、问答以及书面报告等形式。
主要任务形式包括：1）介绍本专业（行业）的最新发展趋势；2）进行中外相关产业发展状况对比；3）介绍新产品；4）介绍行业发展历史；5）介绍本行业的著名代表人物；6）进行典型案例的分析；7）编写本专业的专业词汇表；8）了解本专业的研究现状。
六、教学基本内容及学时分配：根据ESP有关的语言理论和学习理论，在分析学习者需要的基础上，制定各专业ESP的教学任务书。
任务书包括若干任务包，提供不同任务内容供学习者选择。
在教学过程中，每1-2周完成一个任务包。
七、教学重点、难点：本课程教学的重点是任务的制定。
教师应在了解目标岗位需求的基础上设计多样化的任务，同时注意任务的可行性。
本课程教学的难点是任务的实施。
教师应根据实际情况及学习者需求，适当调整任务内容。
在任务实施的过程中，教师应采用多种办法加强对任务过程的指导和监控，以保证教学的顺利进行。
八、主要教学形式：实行基于网络和教学平台的任务型教学（Task-based Approach），由教师根据专业目标岗位的需求与学习者需求设计任务，制定任务书，学生采用小组合作学习的方式，完成任务，获得相应的学分。
在任务的准备阶段，教师与学生通过网络教学平台及个别辅导等方式进行沟通。
在任务的呈现阶段，学生以小组为单位进行主题演讲，教师进行提示、强调和点评，其他学生通过回答问题、记录要点、进行提问等参与互动。
实用英语课程简介
《实用英语》课程简介一、课程介绍实用英语是学校非英语专业对口生的必修课，于第一、二、三、四、五学期修完，贯穿于学生整个大学教育过程。
根据我校所制定的实用英语教学大纲，其教学目的是：培养学生掌握必需的、实用的英语语言和技能，具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力，并为进一步提高英语的应用能力达下一定的基础。
在实用英语教学中，力求正确处理好语言基础和语言应用的关系，突出加强英语实践能力的培养和实际应用。
实用英语教学分为两个阶段：第一阶段重视语言共核教学，培养基本的语言技能；第二阶段应结合学生不同的专业，强调基本的阅读和翻译技能在其专业范围中的实际应用。
因此实用英语的教学也分成两个阶段：第一阶段为综合英语教学，第二阶段为业务英语教学。
综合英语教学是业务英语教学的基础，并在教学内容、技能培养方面逐渐向业务英语过渡；业务英语是综合英语的总结和提高，并结合学生毕业后使用英语的需要，侧重于实用文体的阅读和翻译、实用英语口语的训练和实用文体模拟写作方面的训练。
实用英语的教学以单元进行教授，每个单元基本安排如下：课文A （Text A）课文B （Text B）技能训练 (Skills Development and Practice)阅读技能实践 (Reading Skills)翻译实践 (Translation Practice)写作实践 (Guided Writing)听与说 (Listening and Speaking)二、考核方法考试是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。
考试要作到科学、公平和规范。
考核分为考试和考察两种形式。
每学期结束时安排考试，考试的命题应以所学课本内容为基本依据。
考试形式是学校统一命题闭卷考试。
考试重点考核学生的语言基础应用能力, 包括听、读、写、译四个方面。
随着对学生语言综合运用能力要求的提高，我们打算增加英语口试。
《专业英语》课程教学大纲
《专业英语》课程教学大纲Professional English Course Syllabus.Course Description:This course is designed to help students develop the professional English language skills necessary for success in the workplace. Students will learn to communicate effectively in a variety of business settings, including meetings, negotiations, presentations, and written correspondence. The course will also cover cultural aspects of business communication and professional etiquette.Course Objectives:Upon successful completion of this course, studentswill be able to:Communicate effectively in a variety of business settings.Use appropriate language and tone in written and oral communication.Understand and use cultural norms in business communication.Conduct themselves professionally in the workplace.Course Content:Introduction to professional English.Business communication skills.Cultural aspects of business communication.Professional etiquette.Advanced English grammar and vocabulary.Business presentations.Business negotiations. Business correspondence. Teaching Methods:Lectures.Discussions.Role-playing.Presentations.Written assignments.Assessment:Class participation.Quizzes.Midterm exam.Final exam.Final project.Required Textbook:Professional English by John Eastwood. Grading:Class participation: 10%。
英语教学大纲模板
英语教学大纲模板英语教学大纲模板引言：英语作为全球通用语言，对于学生来说具有重要的意义。
因此，制定一份合理的英语教学大纲模板对于教师来说是至关重要的。
本文将探讨英语教学大纲的基本结构和内容，并提供一个简单而实用的模板供教师参考。
一、目标设定英语教学大纲的第一部分是目标设定。
在这一部分中，教师需要明确所教学生应该达到的语言能力目标。
这些目标应该根据学生的年级和水平而定，并应该包括听、说、读、写等方面的技能。
例如，对于初级学生来说，目标可以是能够流利地进行日常对话和阅读简单的英文文章。
二、课程内容英语教学大纲的第二部分是课程内容。
在这一部分中，教师需要列出每个学期或学年的教学内容和教材。
教师应该选择适合学生水平和年龄的教材，并根据教学目标进行组织和安排。
此外，教师还可以在课程内容中包括一些拓展活动，如听力训练、口语练习和阅读理解等。
三、教学方法英语教学大纲的第三部分是教学方法。
在这一部分中，教师需要明确所采用的教学方法和策略。
教师可以选择不同的教学方法，如任务型教学、合作学习和游戏化教学等。
此外，教师还可以根据学生的不同需求和兴趣，灵活运用不同的教学方法。
四、评估方式英语教学大纲的第四部分是评估方式。
在这一部分中，教师需要明确如何评估学生的学习成果。
教师可以使用不同的评估方式，如考试、作业、口语表达和项目展示等。
评估方式应该与教学目标和教学内容相一致，并能够全面评估学生的语言能力。
五、教学资源英语教学大纲的第五部分是教学资源。
在这一部分中，教师需要列出所需的教学资源，如教材、参考书、多媒体设备和网络资源等。
教师应该合理利用教学资源，提供丰富多样的学习材料和活动，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
六、自主学习和拓展英语教学大纲的最后一部分是自主学习和拓展。
在这一部分中，教师需要鼓励学生主动参与学习，并提供一些自主学习和拓展的建议和资源。
教师可以推荐一些英语学习网站、应用程序和阅读材料，以帮助学生进一步提高英语水平。
《高职实用英语》课程(B级)教学大纲
《高职实用英语》课程（B级)大纲适用专业各非英语专业总学时120大纲制定时间2008年6月大纲最后修订时间2012年2月第几次修订10学制三年学分7大纲制定人大纲审核人《高职实用英语》课程（B级)教学大纲学时数：120 其中：理论教学学时：102 课内实训学时：18先修课：《高中英语》或《中职英语》后续课：《专业英语》一、课程的性质、教学目标和任务本课程是根据教育部高教司2000年10月颁布并试行的《高职高专教育英语课程教学基本要求》（参见附件）开设我院非英语各专业的公共基础必修课。
经过120学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力及专业英语的学习打下基础。
二、课程内容和要求授课内容：主要采用暨南大学出版社出版的《高职实用英语》教材，本教材分一、二两册，其中不同班级的学生可根据专业特点及实际英语水平选择难度适中的材料学习。
第一册：Module 1: On CampusModule 2: CultureModule 3: Olympic GamesModule 4: HomelandModule 5: EducationModule 6: TravelingModule 7: Slang and IdiomModule 8: Disasters and First AidModule 9: Environmental ProtectionModule 10: Industry and ProfessionModule 11: Financial CrisisModule 12: Interview第二册：Module 1: Success and FailureModule 2: A Healthy DietModule 3: Clothing and FashionModule 4: Social Welfare and InsuranceModule 5: AdvertisementsModule 6: Manners and CourtesyModule 7: Business CommunicationModule 8: Stocks and SecuritiesModule 9: Goods LogisticsModule 10: Industry and ManufactoryModule 11: Internet and Our LifeModule 12: Art课内实训内容：1.听力训练2.日常生活口语训练3.工作环境口语训练4.应用文体写作总体要求：本课程是考证课程，学生在修完120个学时后必须通过英语应用能力考试B 级，获得相应的证书。
高职高专英语教学大纲(具体)
高职高专英语教学大纲(具体)高职高专英语教学大纲《高职高专英语课程教学大纲》是2000年10月25日教育部颁布的主要针对高职高专层次英语教学的指导性文件。
自2009年起，普通高等教育“质量工程”项目“国家精品课程”高职高专英语类有96门，其中有39门覆盖了《高职高专英语课程教学大纲》的全部内容。
2010年10月，教育部高教司发布《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》。
《高职高专英语课程教学大纲》是“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位于2010年10月25日正式对外发布的英语教学指导性文件，自2010年秋季开始执行。
该大纲将英语教学分两个阶段：即基础英语阶段与行业英语阶段。
其中，基础英语阶段的教学任务是培养学生掌握基本的语言知识和语言技能，为行业英语的学习打下坚实的基础；行业英语阶段的教学任务是培养学生运用语言的能力，以适应职场岗位对英语的需求。
实用英语教学大纲高职单词以下是实用英语教学大纲中高职阶段的单词：1.计算机英语2.商务英语3.科技英语4.机械英语5.电子英语6.建筑英语7.汽车英语8.医学英语9.旅游英语10.法律英语11.体育英语12.音乐英语13.美术英语14.服装英语15.航空英语。
实用英语教学大纲高职版《实用英语教学大纲（高职高专公共英语）》是由刘黛琳和牛津大学高职学院出版部主编的英语，《实用英语教学大纲（高职高专公共英语）》全书共有十个单元，每单元由“学习目标”、“语言知识”、“应用技能”和“自我评估”四大部分组成。
高职英语教学大纲高等职业教育（高等职业学校、高等专科学校）的教育是培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有综合职业能力的高素质、高技能人才。
教学内容要紧贴社会实际需求，充分反映社会经济发展对人才的需求，反映新知识、新技术、新工艺、新方法在生产实践中的应用，反映高等职业教育的特色。
高等职业教育的教学内容应适应经济建设和社会发展的需要，体现职业和职业技能教育的特色，要结合就业面向，合理确定人才的知识能力结构与素质要求，要以应用为主线，坚持够用为度，强化针对性和实用性，基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度，专业课教学要加强针对性和实用性。
《专业英语》课程教学大纲
《专业英语》课程教学大纲Specialized English一、课程教学目标1、任务和地位：英语是了解国外科技发展动向和进行国际学术交流的重要工具。
本课程旨在使学生掌握计算机专业英语术语，培养和提高学生阅读和笔译专业英语文献资料的能力，并通过课堂应用与交流，提高学生英语口语能力，计算机科学各领域当前的状况和最新发展。
2、知识要求：学习了计算机基础，对网络通信，数据库等有所了解。
3、能力要求：通过对专业外语的学习，使学生掌握计算机专业英语术语，培养和提高学生阅读和笔译专业英语文献资料的能力，并通过课堂应用与交流，提高学生英语口语能力，计算机科学各领域当前的状况和最新发展。
二、教学内容的基本要求和学时分配2、具体要求：第一章硬件[目的要求] 通过本章学习，使学生了解处理器和贮存器的工作原理，并使学生掌握光盘的工作原理及制作介质。
并掌握相关的专业词汇。
[教学内容] 1、处理器和贮存器2、光存储介质：光盘[重点难点] 光存储介质[作业] 翻译课文中一段[课时] 8学时第二章程序设计[目的要求]通过本章的学习了解对计算机专业学生较为重要的两种计算机语言C++和Java，并掌握该文中的关于C++和Java的专业英文词汇。
[教学内容]1、C++和面向对象程序设计2、Java 介绍[重点难点] Java 介绍[课时] 4学时第三章操作系统[目的要求]了解操作系统的工作原理，以及UNIX和linux操作系统。
掌握有关操作系统的专业英语词汇的认读。
[教学内容] 1、操作系统概述2、 UNIX的神话[作业] 翻译课文中一段[课时] 4学时第四章计算机网络[目的要求]了解网络通信的两种方式各是什么。
认知关于计算机网络的专业词汇，会翻译相关的外文的文献。
[教学内容] 1、因特网及内部网2、网络通信的两种方法[课时] 10学时第五章数据库[目的要求]了解数据库的工作原理，以及面向对象的程序设计的数据库的数据管理，查询方式。
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《专业实用英语》课程教学大纲
一、课程基本信息：
教材名称：专业实用英语
教材书号：ISBN978-7-04-019300-8
课程类别：专业课
课程性质：限选课）
建议使用教材：《专业实用英语》；高等教育出版社；周正达主编
学分：2
教学形式：课堂讲授；实验参观
二、课程性质和任务
1、课程性质：
《专业实用英语》是数控应用技术专业的专业必修课。
通过学习，学生不仅能掌握数百个科技和专业词汇，基本能看懂计算机专业硬件、软件、应用等方面的专业知识，能比较顺利地阅读计算机及其零部件的说明书，能基本理解各种软件的操作提示和帮助信息。
2、课程任务：
通过本课程的学习，学生应达到下列要求：
1、掌握计算机专业英语的特点。
2、掌握计算机专业英语中所涉及到的语法知识和翻译方法。
3、掌握一定数量的计算机专业词汇和短语。
4、阅读、理解及翻译计算机硬件方面的专业资料。
5、阅读、理解及翻译计算机原理及系统软件方面的专业资料。
6、阅读、理解及翻译计算机应用软件方面的专业知识。
7、阅读、理解及翻译多媒体和计算机网络领域的相关英语资料。
8、具有跟踪计算机专业新知识的能力，及时了解计算机专业的新词汇；掌握用英语表达专业知识的方法；掌握书写专业技术报告的特点和技巧；提高学生
阅读及理解英文资料的能力；掌握计算机专业文章翻译的方法和技巧。
三、课程教学目标：
掌握数控应用中涉及的英语专业词汇，能熟练地阅读和翻译数控常用应用软件和技术的相关英文资料。
其主要任务是为数控应用技术专业学生和工程技术人员奠定必要的计算机专业英语知识基础，培养阅读、理解和翻译计算机专业文献的能力。
为毕业生阅读英文专业资料打下良好的基础，并为将来工作中顺利解决涉及专业英语知识的问题提供必要的知识保证。
四、课程内容及教学要求
1、第一章Unit ONE Drawing with AutoCAD
（1）基本要求
掌握与AutoCAD相关的专业英语单词和常用语法（动词不定式、分词、动名词、被动语态、定语从句、状语从句等）及句法知识，理解Lesson 1—5篇课文的基本内容，掌握每篇课文中的重点语法及阅读与翻译技巧。
（2）重点和难点：
重点：AutoCAD相关的专业英语单词和常用语法（动词不定式、分词、动名词、被动语态、定语从句、状语从句等）及句法知识。
难点：每篇课文中的重点语法及阅读与翻译技巧
（3）章节内容调整说明：
本单元有6篇课文，由于在AutoCAD中很少用到表格，且绘制比较复杂，对学生而言，掌握比较困难，故在此做删减，不上。
另由于第一课较难，学生掌握困难，只作了解。
（4）建议学时数：10
2、第二章
（1）基本要求
（2）重点和难点：
（3）章节内容调整说明：
（4）建议学时数：
五、关于教学目标、内容的建议和教学过程中的注意事项：
1、建议课堂上花一课时给学生讨论，一课时作为习题课，让学生学以致用，也便于教师检测学生的学习效果。
2、教学方法，教学手段几点建议：课堂教学与课外自主学习相结合，将学习的主动权完全交给学生。
课堂教学尽可能采用多媒体教学，便于提高学生的学习兴趣。
让学生学会学习，这包括自主安排学习时间，确定学习策略，养成良好的学习习惯，学会独立使用教学（包括网络）资源，自主分工合作和独立或协作完成任务。
教学方法应该从讲解式、灌输式、单向式等向任务式、功能式、交际式、互动式、自主式、探索式、合作式、讨论式等多种方式或综合型（折中型）的教学方法转变。
3、课程的建议课时范围：本课程学时为30课时左右，开课为一学期。
教师可根据教学实施计划的课时安排情况提出执行本大纲的意见，经专业教研室主任批准后，具体实施。
六、考核方式方法
1、课程的考核方式：考查。
考查时重点考查学生的阅读理解能力。
采用纸
质形式进行考试。
分值的大致分布为：基础阅读能力考查分数占总分值
的30%，综合阅读能力占70%。
2、考试时间：90分钟
3、成绩最后评定办法：。