小升初英语辅导教案：语法专项之--动词时态-现在进行时

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小升初英语辅导教案：语法专项之--动词时态-一般现在时

小升初辅导教案(2)当主语是第三人称单数时，谓语动词（do动词）末尾一般要加s或es。

He如：She + goes to the park every week.It3.了解一般现在时的主要用法：(1)用于表示普遍的真理如：Snow is cold.(2)表示目前存在的情况或状态如：I am a pupil.(3)表示经常性或习惯性的动作如:He goes to school by bus every day.(4)表示时间、安排等如：The first lesson begins at 8:20 a.m.难点突破和中文不同，英语中的谓语动词随着时态、主语的不同而变化。

在一般现在时中，特别要注意当主语是第三人称单数的时候，谓语动词要相应地做出变化：一般在词尾加s或es。

例如：I go to school every day. He goes to school every day.但是，在否定句和一般疑问句中，由于用到助动词does，因此时态变化表现在助动词上，而谓语动词则用原形。

例如：Peter doesn't go to school on Sunday. Does Peter go to school on Sunday?I. Read and write.1. go ___________2. watch __________3. look _________4. see __________5. do ___________6. buy __________7. get __________ 8. stand _________ 9. have _________ 10. walk_________ 11. work _______ 12. __________ study _______________13. catch ________ 14. play ______ 15. _________ runII. Fill in the blanks.1.Robert _____ (want) to buy a pair of shoes.2.Do you like _____ (paint) ?3.My English teacher ____ (not have) three lessons every day.4.How ______ you ______ (go) to school? On foot.5.Ken ______ (do) some washing every day.6.Miss Li ______ (teach) us music.7. ______ (have) your friends got any pets?8.Tom and Danny always ____ (help) Granny Wang ______ (clean) her room.9.The bear ______ (live) in the jungle.10.The Wangs _____ (drive) to the supermarket at weekends.11.What______ you _________ (need) for the picnic?12.The boy often______ (run) in the morning. He is a good runner.13.What ______ your uncle _____ (like) to ______ (drink)?14.Judy ______ (study) Chinese every day. Listen, she _____ (read) Chinese.15.We ______ (have) a party every month.III. Choose the best answer.( ) 1. ___ y our mother _____ up early?A. Do ... getB. Are . . . gettingC. Does ... get ( ) 2. Listen, who _____ in the music room?A. singsB. is singingC. are singing ( ) 3. ____ d o your homework now, Kally.A. Don'tB. NotC. Can't( ) 4. Super dog __ the fire.A. seeB. seesC. seeing ( ) 5. Her father is watching TV __ _.A. on SundayB. nowC. every evening ( ) 6. ____ w ork in the zoo.A. The zoo-keeperB. Mr. TangC. The old men ( ) 7. The students ____ a maths lesson.A. haveB. havingC. are having ( ) 8. What ____ you ______ on Saturday? I ______my room.A. do .. . do ... cleanB. a re .. . doing .. . cleaningC. does ... do .. . clean1.Who has a monkey?2.Why does Old John like his monkey?3.Where does the old man sleep in summer?4.Does the monkey drive the fly away?5.How does the monkey feel?VI. Write something about "My Day" in at least 5 sentences 趣味英语电影名配对同学们，你们看过以下几部电影吗？试着连连看吧。

英语语法现在进行时教学教案

英语语法现在进行时教学教案Introduction:现在进行时是英语中的一种时态，用来表达现在正在进行的动作或事情。

本教案将介绍现在进行时的用法、结构和一些常见的例句，以及相关的练习和活动，帮助学生掌握和运用现在进行时。

I. 语法规则:现在进行时的结构：主语 + be动词 + 动词-ing1. 当主语为第三人称单数时，be动词使用"is"。

2. 当主语为第一人称、第二人称或第三人称复数时，be动词使用"are"。

3. 当动词以辅音字母+元音字母结尾时，需双写辅音字母后再加-ing。

II. 用法示例:现在进行时主要用于以下几种情况：1. 表示现在正在进行的动作:例句：I am reading a book now.2. 表示现阶段的行动或变化：例句：She is studying for her exams this week.3. 表示暂时的状态:例句：He is living in London temporarily.III. 练习和活动：1. 基础练习：填空练习，根据提示补充正确的现在进行时形式的动词。

例题: She _____ (watch) TV at the moment.答案: is watching2. 句子改写：将给定的句子改写成现在进行时的句子。

例题: He reads a book every day.改写为: He is reading a book now.答案: He is reading a book now.3. 情景对话：根据提供的情景和角色，进行对话练习。

情景: A：你在做什么？ B：我在做饭。

角色：A：询问 B：回答答案: A: What are you doing? B: I am cooking. Conclusion:通过本教案的学习，学生们应该能够准确地理解和使用现在进行时。

在实际运用中，他们能够正确构建现在进行时的句子并准确表达正在进行的动作或事情。

英语小升初专题教案之现在进行时3

小升初辅导资料专题小升初之时态篇校区：学科：姓名：指导教师：赖先睿个性化教学辅导教案学科：英语任课教师：授课时间：姓名年级小六性别教学课题语法：现在进行时教学目标1、掌握语法现在进行时的运用2、掌握现在进行时的各种解题方法3、培养和激发学生的学习兴趣。

重点难点掌握一般过去时的运用和各种解题方法课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________课堂教学过程过程（一）知识点的归纳现在进行时的概念：现在进行时表示动作发生的时间是“现在”，动作目前的状态是“正在进行中”。

所谓“正在进行中”，是指在谈到这件事的时候，这个动作还在进行中。

现在进行时表示现在或当前一段时间正在进行的动作。

可以表示有计划的未来，也就是用现在进行时表示将来。

一、标识词、特征词now look look at listen listen to yesterday at this moment It’s +时间例子：a.LOOk,the children are doing their homework now.b.It's five o'clock in the afternoon,the children are going back home now.c.Listen,he is playing the guitar.二、构成现在进行时由 am/is/are 加现在分词构成。

1)表示此时此刻或现阶段正在进行的动作。

a.They’re having a meeting.b.I’m studying at an evening school.2)表示计划或安排好了的将来动作，常与一个表示将来的时间状语连用。

a.Mike is coming home on Thursday.b.They’re having a party next week.注：表示安排将要做的事，人作主语宜用现在进行时，事物作主语，宜用一般现在时。

小升初英语四大时态总复习教案

小升初英语四大时态总复习小学阶段，一共学习了四种时态，即一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时。

这四种时态的知识点要熟练掌握。

一般现在时一、一般现在时的形式以及定义二、一般现在时的基本用法1. 表示事物的性质、特征以及经常性的行为，常与always, often, usually, every day等词连用。

Tom usually comes to school late. Tom 经常上学迟到。

2. 表示客观事实和普遍真理。

The sun rises in the east. 太阳从东方升起。

3. 用在格言、谚语中。

No pains, no gains.不劳而获。

一般过去时一、一般过去时的定义以及形式二、一般过去时的基本用法1. 表示在过去的时间里发生的动作或存在的状态，常与yesterday, last night, several years ago等连用。

I took a bus to school last Friday.上周五我坐公交车去上学。

2. 表示在过去的某段时间里，经常或反复发生的动作或状态。

They had a walk after supper last year. 他们去年经常晚饭后散步。

一般将来时一、一般将来时的定语以及形式1. 表示将来某个时间要发生的动作或状态，常与将来的时间状语tomorrow, next week等连用。

She will be back tomorrow.她明天就回来。

2. 表示将来某一时间内经常发生的动作或状态。

We’ll have a test every Monday this year. 今年的每一个周一我们都有考试。

巧学妙计Be going to 指当前已计划过或思考过的意图和打算；will/ shall 表示未事先思考或未计划的意图。

Be going to 还可以表明马上要发生，而will则表明说话者的观点、主观意识。

I’m going to visit mu aunt this week. 我打算这周去看望姑姑。

通用版小升初语法时态现在进行时课件

E.g. John is eating now.
❖ 否定句：主语 + be(am/is/are) + not + v-ing.
E.g. John isn’t eating now.
is not = isn’t are not = aren ’t
1 、一般情况下，直接在动词后加-ing read ---- reading, jump ----- jumping ,watch ----- watching 2 、动词以不发音的-e结尾，要去-e加-ing make ----- making , dance ----- dancing ,have ----- having, comecoming 3 、重读闭音节的动词，结尾是“辅+元+辅”结构，要双写词尾字母，再加 -ing run ---- running , swim---- swimming , shop -----shopping ，sit ----sitting put----putting 4 、以-ie结尾的动词，把ie变成y再加-ing lie ----- lying 躺着；撒谎， die ----- dying 死
肯定句：They are flying kites. 否定句：They are flying kites.
肯定句：He is doing his homework. 否定句：He is not doing his homework.
仿惯例子，看图片说句子。
He is reading a book.
What is he doing?
15/20
HINT
He is thinking
What is he doing?
16/20

小学英语教案：动词的时态

小学英语教案：动词的时态动词是语言中不可或缺的一部分，它可以表达动作、状态、感受和存在的方式。

在英语中，动词的时态是指动作发生的时间。

了解和正确使用动词的时态对学习者来说非常重要。

本教案将介绍小学生学习动词时态的基本知识和相关练习，旨在帮助学生建立正确的语言习惯和提高动词时态的运用能力。

一、动词时态的基础知识1. 现在时态：现在时态用于描述正在进行的动作或表达常态、客观事实。

一般现在时用于表示经常发生的动作，例如：I play basketball every Sunday. 现在进行时用于表示正在进行的动作，例如：She is reading a book.2. 过去时态：过去时态用于描述已经发生过的动作或状态。

一般过去时用于表示过去某个特定时间发生的动作，例如：I visited my grandparents last weekend. 过去进行时用于表示过去某个时间段内正在进行的动作，例如：He was watching TV when I arrived.3. 将来时态：将来时态用于描述将来要发生的动作或状态。

一般将来时用于表示将来的计划、意图或预测，例如：I will go to the park tomorrow. 将来进行时用于表示将来某个时间点或时间段内正在进行的动作，例如：I will be having dinner at 6 o'clock tomorrow.4. 现在完成时：现在完成时用于表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

它通常和时间点或时间段连用，例如：She has finished her homework. 或表示经验、经历等方面的含义，例如：I have been to Beijing.二、动词时态的练习1. 根据句子意思和所给动词的时态要求，填入适当的动词形式。

a) She often ___________ (go) to the library after school.b) They ___________ (play) football when it started to rain.c) I ___________ (visit) Shanghai last summer.d) He ___________ (watch) a movie at home at the moment.2. 选择合适的动词形式完成下列句子。

小升初语法专题复习现在进行时态(讲义)-人教PEP版英语六年级下册

小升初语法专题复习—现在进行时态一、知识点讲解：重点、考点：1. 用法：①现在正在进行或发生的动作例：I am reading an English book now. 我现在正在读一本英语书。

②当前一段时期内的活动或现阶段正在进行的动作例：They are living in Beijing these days. 他们这些天一直住在北京。

[现在进行时的用法]:2. 与现在进行时连用的时间状语有：now（现在）, right now（现在）, at the moment（此时此刻），these days（这些天）, Look，Listen，am/is/are, It is seven o’clock.等的标志词。

3. 现在进行时的构成：be（am/is/are）+ 现在分词ing4.现在进行时态的肯定式、否定式、疑问式及简略回答。

（1）肯定式：be＋ving She is singing in the next room.（2）否定式：be＋not＋ving The students aren’t cleaning the room.（3）一般问句：be动词提前。

肯定回答：Yes，主语＋be，否定回答：No，主语＋be not。

Are you playing the puter game? Yes, I am. / No, I am not.（4）特殊问句：对谓语动词进行提问的：What＋be ＋主语＋doing＋其他？What is the old man doing under the tree?对其他成份进行提问的，疑问词＋一般疑问句？Where is the boy swimming?Who is she waiting for?【总结】：现在进行时动词结构(am/is/are + 动词的ing形式)5. 动词现在分词（ving）的构成：①一般在动词尾加ing例：play →playing②以不发音字母e结尾的动词，去e加ing 例：make →making③以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写这一辅音字母，再加ing 例：put →putting④特殊的有：be→ being lie→lying tie →tyingdie→ dying babysit→ babysitting6. 有些动词的现在进行时表示将要发生，常见的有go, e, leave, fly, move, start, arrive, do 等等。

小升初英语时态讲解与归纳教案

小升初英语时态讲解与归纳教案教学目标：1.学生能够理解和正确使用英语的各种时态；2.学生能够根据句子所表达的时间和动作情况正确选择适当的时态。

教学内容：1.现在时态；2.过去时态；3.将来时态。

教学重点：1.能够正确理解和使用现在时态；2.能够正确理解和使用过去时态；3.能够正确理解和使用将来时态。

教学难点：1.如何正确运用现在时态；2.如何正确运用过去时态；3.如何正确运用将来时态。

教学准备：1.PPT或教学板书；2.练习题集。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过问答的方式复习学生已经学过的时态，以总结的方式引入新的学习内容。

Step 2：讲解与示范（15分钟）1.现在时态教师通过PPT或板书，讲解现在时态的构成和用法，并通过示例句子进行示范。

同时，教师可以给学生提供一些常用动词的现在时态变化规则。

2.过去时态教师通过PPT或板书，讲解过去时态的构成和用法，并通过示例句子进行示范。

同时，教师可以给学生提供一些常用动词的过去时态变化规则。

3.将来时态教师通过PPT或板书，讲解将来时态的构成和用法，并通过示例句子进行示范。

同时，教师可以给学生提供一些常用动词的将来时态变化规则。

Step 3：练习与巩固（30分钟）教师给学生分发练习题，让学生根据句子的时间和动作情况选择适当的时态填空。

然后，教师逐一点评答案，并解释每个时态的运用原则和特点。

Step 4：拓展与应用（15分钟）让学生根据所学的时态知识，完成一篇短文的写作任务。

教师提供一个话题，让学生以此为基础，运用适当的时态进行写作。

然后，学生互相交流并互相修改。

Step 5：总结与展望（5分钟）教师引导学生总结现在时态、过去时态和将来时态的构成和用法，并展望下一节课的学习内容。

教学扩展：1.学生自主运用所学的时态知识，进行对话练习。

2.学生可通过听歌、看电影等方式，寻找并总结时态的使用情况。

小升初英语教案现在进行时态重点句式1

初一英语预科教学辅导教案学科: 英语任课教师：授课时间：课题现在进行时、重点句式总课时____ 第13 课教学目标一、现在进行时态的用法二、现在分词的变化规律、句型转换三、初一重点句式复习1难点重点课堂教学过程课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议_____过程一、一般现在时态复习A、当谓语是be动词时，构成为：主语+be动词( am, is, are )+其他。

如：I am a student.B、当谓语是行为动词时，构成有两种：（1）主语（非第三人称单数）+动词原形+其他。

如：We often watch TV at the weekends.（2）主语（第三人称单数）+动词第三人称单数形式+其他。

如：Jim usually goes to the park on Sundays.句式变换：动词三单变化规则1）一般情况下，词尾直接加s （read - reads write - writes say - says play — plays）2) 以s, x, ch, sh, o结尾的词，词尾加es (teach - teaches wash - washes guess - guesses go – goes)3) 以―辅音字母+y‖结尾的词，变y为i, 再加es （try - tries carry - carries study- studies）特殊：be---- is have----has练习：用括号内动词的适当形式填空。

1) He often ______( have ) dinner at home. 2) Daniel and Tommy ______ ( be ) in Class One.3) We ______ ( not watch ) TV on Monday. 4) Nick ______ ( not go ) to the zoo on Sunday.5) ____they ______ ( like ) the World Cup? 6) ____your parents _____( read ) newspapers every day?7) My aunt ______ ( look ) after her baby carefully.二、现在进行时1. 概念：表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作，也可以表示目前一段时间内或现阶段正在进行的活动。

广东小升初英语专题教案设计讲义第六讲四大时态

广东小升初英语专题教案设计讲义第六讲四大时态第六讲：四大时态一、目标1. 学习并掌握英语中的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时；2. 能够正确运用这四个时态来描述和讲述事件的发生。

二、教学内容1. 一般现在时的概念和用法；2. 一般过去时的概念和用法；3. 一般将来时的概念和用法;4. 现在进行时的概念和用法。

三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生复习上一节课所学的一般现在时的概念和用法，提问学生：What time is it now? What do you usually do at this time? What does your mother do at this time?等问题。

并师生对话来复习一般现在时的肯定句和否定句的构成。

2. 一般现在时的概念和用法（15分钟）（1）向学生简单介绍一般现在时的概念，帮助他们理解一般现在时表示经常性、习惯性的动作和状态；（2）通过练习来巩固学生对一般现在时的理解和运用；（3）提供一些例句和口头介绍，帮助学生熟悉一般现在时的用法；（4）进行综合练习，让学生独立完成练习题目。

3. 一般过去时的概念和用法（15分钟）（1）向学生简单介绍一般过去时的概念，帮助他们理解一般过去时表示过去发生的动作和状态；（2）通过练习来巩固学生对一般过去时的理解和运用；（3）提供一些例句和口头介绍，帮助学生熟悉一般过去时的用法；（4）进行综合练习，让学生独立完成练习题目。

4. 一般将来时的概念和用法（15分钟）（1）向学生简单介绍一般将来时的概念，帮助他们理解一般将来时表示将来要发生的动作和状态；（2）通过练习来巩固学生对一般将来时的理解和运用；（3）提供一些例句和口头介绍，帮助学生熟悉一般将来时的用法；（4）进行综合练习，让学生独立完成练习题目。

5. 现在进行时的概念和用法（15分钟）（1）向学生简单介绍现在进行时的概念，帮助他们理解现在进行时表示当前正在进行的动作；（2）通过练习来巩固学生对现在进行时的理解和运用；（3）提供一些例句和口头介绍，帮助学生熟悉现在进行时的用法；（4）进行综合练习，让学生独立完成练习题目。

小升初英语衔接教案15知识点总结

小升初英语衔接教案15知识点总结一、动词时态1、一般现在时（1）基本用法：表示经常性或习惯性的动作，表示现在的状态或特征。

（2）当由when、as soon as、if、unless等引导的状语从句表示将来的动作时，主句一般用一般将来时态。

（3）在由every、next、this、that等修饰的时间状语或地点状语从句中，当其谓语动词用一般现在时态时，表示按规定或计划将要进行的动作。

2、现在进行时（1）基本用法：表示说话时正在进行的动作或存在的状态。

（2）现在进行时态和现在完成时态均可与already、just、yet等副词连用。

3、现在完成时（1）基本用法：表示动作发生在过去，但与现在有，其结果或影响表现在现在。

（2）现在完成时态可与already、just、never、ever等副词连用。

二、名词1、可数名词与不可数名词的区别。

2、名词复数的构成。

三、代词1、人称代词的主格和宾格。

2、物主代词的形容词性和名词性。

3、反身代词。

四、形容词和副词的比较级和最高级1、形容词和副词比较级和最高级的构成。

2、比较级和最高级的用法区别。

3、than和in/of短语在比较级中的用法。

人称代词、物主代词、反身代词在课本中反复出现。

I、you、she、he、we、they等是人称代词的主格；I、you、she、he等在课本中反复出现；we、they用于句子中，例如：We are students. They are desks.人称代词的主格和宾格形式不同，主格在句子中作主语，宾格在句子中作宾语。

物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词。

形容词性物主代词相当于形容词，后面要加名词。

名词性物主代词后面不能加名词。

例如：It’s her book.这句话的意思是：这是她的书。

名词性物主代词相当于“形容词性物主代词+名词”，例如：We’ll put up a picture on the wall.该句可以理解为：我们将要在墙上贴一张画。

初中英语现在进行时教案

初中英语现在进行时-教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。

二、教学内容：1. 现在进行时的结构：am/is/are + 动词ing。

2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。

3. 常见的时间状语：now, at the moment, at this time, at the present time等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。

2. 教学难点：现在进行时的时间状语的运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用现在进行时。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示正在进行的动作，引导学生说出相应的句子，如：“The girl is dancing.”。

2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构及用法，举例说明。

3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用现在进行时进行回答。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，用现在进行时描述组内成员正在进行的动作。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。

6. 任务完成：设计相关任务，如：写一篇小短文，描述现在正在发生的场景。

7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的表现进行评价和反馈。

六、教学拓展：1. 现在进行时的其他用法：a. 表示正在进行的动作，但不一定强调时间，如：“She is reading a book.”b. 表示现阶段正在进行的动作或状态，如：“I am living in Beijing now.”c. 表示突然发生的动作，如：“Look! A dog is running towards us.”2. 对比过去进行时：过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作，如：“She was reading a book when I called her.”七、课堂活动：1. 游戏：快速反应游戏，教师说出一个动作，学生要用现在进行时快速回答，如：“Teacher: The boy is ___. Student: jumping.”2. 竞赛：小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内用现在进行时造句最多。

《现在进行时》教案设计

《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

2. 让学生理解现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。

3. 培养学生能够在适当的情境中运用现在进行时进行交流。

二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。

3. 常见的时间状语：now, at the moment, at the same time, right now等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其用法。

2. 教学难点：be动词的用法及动词ing形式的转换。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，让学生在实际语境中运用现在进行时。

2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在情境中感知和运用现在进行时。

3. 交际法：引导学生进行师生互动、生生互动，提高口语表达能力。

五、教学过程：1. 导入：以一首儿歌《The wheels on the bus》引入现在进行时概念。

2. 呈现：通过图片、情境等展示现在进行时的用法。

3. 讲解：讲解现在进行时的结构及be动词的用法。

4. 练习：分组练习，用现在进行时描述正在进行的动作。

5. 应用：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。

6. 总结：对本节课内容进行总结，强调现在进行时的用法。

7. 作业：布置作业，要求学生用现在进行时写一段话。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动练习。

2. 口语表达：评估学生在角色扮演等活动中运用现在进行时的准确性及流畅度。

3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的使用是否正确，语法是否规范。

4. 小组合作：评价学生在小组讨论、合作中的表现，是否能够相互帮助、共同进步。

七、教学拓展：1. 对比过去进行时：引导学生了解过去进行时与现在进行时的区别，并进行相关练习。

小升初英语语法讲与练动词的时态（Ⅱ）现在进行时态

小升初英语语法讲与练动词的时态（Ⅱ）现在进行时态小升初英语语法讲与练动词的时态（Ⅱ）现在进行时态一．现在进行时的概念1．表示现在正在进行或发生的动作。

I’m doing my homework now.2.表示现阶段正在进行着的动作They are working on the farm these days.二．现在进行时的用法1．现在进行时的构成形式：主语+am/ is/ are +动词的现在分词形式. 其句式变换都在be上做文章，具体而言：第一人称单数I+am+doing+Sth. I am flying a kite第一人称复数We+are+doing +Sth. We are playing football now.第二人称单(复)数Y ou+are+doing+Sth. Y ou two are talking in class.第三人称单数He（She，it）+is+doing+Sth. He is swimming in the river.第三人称复数They+are+doing +Sth. They are having an English lesson.肯定句:主语+be（is/am/are）+现在分词否定句：主语+be（is/am/are）+not+现在分词He isn’t listening to the teacher.一般疑问句:be（is/am/are）+主语+现在分词Are you drawing a picture now?特殊疑问句：特殊疑问词+相应be动词+主语+现在分词+Sth?What are you doing now?2．标志性词语句中往往有now、look、listen等状语They are listening to the radio now.Look, Amy is reading an English book.Listen,They are singing in the next room.Don’t talk here . The baby is sleeping.三．动词的现在分词的变化规则1 一般情况下，直接在动词后加－ingwork ---- workingsleep ----- sleepingstudy ----- studying2 动词以不发音的－e结尾，要去－e加－ingtake ----- takingmake ----- makingdance ----- dancing3 重读闭音节的动词，要双写词尾字母，再加－ingcut ----- cuttingput ----- puttingbegin ------ beginning4 以－ie结尾的动词，把变成y再加－inglie ----- lying tie ----- tying die ----- dying什么是闭音节，什么是重读闭音节？开音节：1.以发声的元音字母结尾的音节;如:we/wi:/ bee/bi:/2.以辅音字母(r除外)加不发声的e结尾的音节. 如:cake/keik/ bite/bait/闭音节：1.以一个或几个辅音字母结尾(r除外),而中间只有一个元音字母的音节;如:sit/sit/film/film/ pen/pen/重读音节:除了单音节词外,在双音节和多音节词中,如果某个音节符合以上规则且重读则为重读开音节或重读闭音节.如:begin(gin为重读闭音节) /bi'gin/ mistake(take为重读开音节) /mis'teik/练一练：一．用所给的动词的正确形式填空。

英语语法强化：现在进行时小学教案

教案英语语法强化：现在进行时小学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解现在进行时的定义和构成。

学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

学生能够识别和运用现在进行时的标志词，如“now”, “look”, “listen”等。

2. 过程与方法：通过互动游戏和实际情景模拟，让学生在实践中学习和掌握现在进行时。

利用多媒体教学资源，如动画、图片和音频，增强学生的学习兴趣和记忆。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的积极态度，增强他们的自信心和合作意识。

通过小组活动，培养学生的团队协作能力和社交技能。

二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing 形式。

现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。

2. 教学难点：动词ing形式的构成规则，包括直接加ing、去e加ing和双写尾字母加ing等。

区分现在进行时和一般现在时的使用场景。

三、教学方法1. 互动式教学：通过问答、角色扮演和小组讨论等方式，激发学生的参与度和积极性。

2. 情境模拟：创设真实或接近真实的情境，让学生在实际语境中运用现在进行时。

3. 多媒体辅助教学：利用动画、图片和音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

四、教学过程1. 导入新课：通过一个简短的视频或故事引入现在进行时的概念。

2. 语法讲解：详细讲解现在进行时的构成和用法，并通过示例句子进行说明。

3. 实践练习：设计一些练习题，让学生独立或小组合作完成，巩固所学知识。

4. 情境模拟：创设不同的情境，让学生运用现在进行时进行角色扮演或对话练习。

五、教学资源1. 教材：英语教科书或专门针对现在进行时的教学材料。

2. 多媒体资源：相关的动画、图片和音频等多媒体素材。

3. 辅助工具：白板、彩色粉笔、卡片等教学辅助工具。

六、教学反思1. 教学效果：观察学生在课堂上的参与度和反应，评估他们对现在进行时的理解和掌握程度。

小升初时态复习教案

小升初时态复习教案教案标题：小升初时态复习教案教学目标：1. 通过本课时的学习，学生能够复习和巩固现在简单时态、过去简单时态和将来简单时态的用法。

2. 学生能够正确运用所学时态进行句子的构建和表达。

3. 学生能够在语境中理解和运用不同时态，提高语言表达的准确性和流利度。

教学准备：1. 教师准备教学课件、黑板、白板笔等教学工具。

2. 学生准备学习笔记本和书写工具。

教学步骤：引入：1. 教师通过展示一张包含不同时态的图片或句子，引起学生对时态的兴趣。

2. 教师提问学生对不同时态的理解和运用情况，引导学生回忆已学的知识。

导入：1. 教师通过展示现在简单时态的用法，如：主语+动词原形，引导学生回忆现在简单时态的构成和用法。

2. 教师提供一些现在简单时态的练习题，让学生进行练习并检查答案。

展示：1. 教师通过展示过去简单时态的用法，如：主语+动词过去式，引导学生回忆过去简单时态的构成和用法。

2. 教师提供一些过去简单时态的练习题，让学生进行练习并检查答案。

练习：1. 教师通过展示将来简单时态的用法，如：主语+will+动词原形，引导学生回忆将来简单时态的构成和用法。

2. 教师提供一些将来简单时态的练习题，让学生进行练习并检查答案。

巩固：1. 教师设计一些综合性的练习题，让学生根据语境选择合适的时态进行表达。

2. 学生进行练习并互相检查答案，教师进行讲解和澄清疑惑。

拓展：1. 教师提供一些拓展性的练习题，让学生运用所学的时态进行创造性的句子构建。

2. 学生进行练习并互相分享自己的句子，教师进行评价和指导。

总结：1. 教师对本课时的学习内容进行总结，强调时态的重要性和正确运用的方法。

2. 教师鼓励学生进行自主学习和练习，提高时态的准确性和流利度。

作业：1. 布置相关的作业，要求学生在书面上练习所学的时态。

2. 教师收集学生的作业，进行批改和评价。

教学反思：1. 教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的不足和改进的方向。