胡丹课题研究
8个玉米新选自交系的单穗粒重配合力分析
收取 中间 ｌ 株 ， ０ 测定单穗粒重 ， 试验数据采用 Ｄ Ｓ Ｐ 软件进 行分析 。
２ 结 果 与分 析
２ １方差 分析 ．
根 据试 验设 计 ， 组合 间单穗 粒 重进 行方 差 分 对 析， 结果 表 明 ， 合 间 单穗 粒 重 差 异 达 到极 显 著水 组 平 ， 区 组 间差 异 不 显 著 ， 明各 组合 问遗 传 差异 而 说
交 系 的单 穗 粒 重 一 般 配 合 力 与 特殊 配合 力 进 行 分
析， 结果 表 明 ， 自交系 ４ ６ １ 的单 穗粒 重一 般配 合力 较
高， 与亲 缘 关 系 较 远 的 自交 系 组 配 ， 育 大 穗 型 强 选
优势 杂 交组 合 的几 率较 大 ， 较 高 的利 用 价值 。组 有
第２ 卷第４ ４ 期
２ １年 １ ０（ ／ ２月
西 昌学院学报 ・ 自然科学版
Ｊ ｕ ａ ｆ ｅ ａ ｇＣ ｌ ｇ Ｎａｕａ ｃｅ ｃ ｉｏ ｏ ｒ ｌ ｈ ｎ ｏｌ ｅ・ ｔｒｌ ｉｎ ｅＥｄｔ ｎ ｎ ｏ Ｘｉ ｅ Ｓ ｉ
Ｖｏ．４． Ｏ． １ ２ Ｎ ４
Ｄｅ ．２ ０ ｃ ， ０１
【 关键词 】 玉米； 自交系 ； 单穗粒重 ； 配合力 【 中图分类号 １５３ 【 Ｓ １ 文献标识码 】 【 Ａ 文章编号 】６３ １９（０００—０ １０ １７— ８１２ １） ０ １－２ ４
自交 系 选育 是 玉米 杂交 育 种 的基 础 ， 配合 力 而 是 评 价 ～个 自交 系 育 种应 用 潜力 的重 要 指 标 。配
一
１ ． 杂交组 合配制 ．１ ２ ２０ 年 在 西 昌 ， ３ 杂 交组 合 为母 本 ， 个 自 ０９ 以 个 ８
交 系 为父 本 ， 不 完 全 双列 杂 交设 计 ， 按 配制 ２ 个 杂 ４ 交 组合 。
湖北省乡村旅游扶贫政策执行分析——— 基于史密斯模型
湖北省乡村旅游扶贫政策执行分析———基于史密斯模型作者：陈娟胡丹丹来源：《决策与信息》 2019年第10期陈娟胡丹丹[收稿日期] 2019-08-18[基金项目] 本文系2017年度国家社科基金项目“农民就地就近创业政策引导研究”（编号：17BSH073）成果。
[作者简介] 陈娟（1980-），女，湖北武汉人，湖北大学政法与公共管理学院副教授，管理学博士，主要从事农村政策和地方政府治理研究；胡丹丹（1993-），女，重庆人，湖北大学政法与公共管理学院2017级硕士研究生。
[摘要] 良好的扶贫政策是实现乡村振兴的基础，然而任何政策的落实都需要有效地执行。
运用模型分析和定性研究等方法，基于史密斯的政策执行过程模型，从政策框架、执行机构、目标群体及政策环境四个维度对湖北省乡村旅游扶贫政策的执行状况进行分析，可以发现：湖北省乡村旅游政策已初步形成体系并取得显著成效，但存在政策可操作性不强、执行机构执行偏差、目标群体素质低下、乡村旅游同质化等种种问题，需要从完善政策框架、优化执行机构执行能力、改善目标群体素质以及社会环境等方面来优化乡村旅游扶贫政策的执行效果。
[关键词] 湖北省；乡村旅游；扶贫政策；政策执行；史密斯模型[中图分类号] F592.0 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129(2019)10-0100-08一、问题的提出对于乡村旅游的起源众说纷纭，王婉飞认为乡村旅游最早起源于法国巴黎[1]，也有学者认为乡村旅游的兴起以意大利“农业与旅游全国协会”的成立为标志，但可以确定的是乡村旅游最早起源于19世纪的西欧国家。
20世纪80年代，西方国家逆城市化开始显现，城镇居民开始逃离都市生活的压力，寻求乡村的宁静与安逸，乡村旅游逐步发展起来，甚至在一些发达国家乡村旅游的迅速增长对于改善农村不景气的经济状况起到了促进作用，被认为是改变乡村经济结构的重要途径[2] 76-80。
而我国的乡村旅游起步较晚，萌芽于20世纪80年代。
婺城区2010年省、市 区优秀教科研成果获奖及准予结题课题名单
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婺城区2010年省、市 区优秀教科研成果获奖及准予结题课题名单
序号 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 单位 罗埠初中 蒋堂小学 站前小学 婺城小学 红湖路小学 竹马小学 环城小学 北苑小学 红湖路小学 乾西小学 罗埠小学 白龙桥小学 雅畈小学 育才小学 白龙桥小学 十中 竹马小学 河盘桥小学 环城小学 蒋堂小学 胜利小学 罗埠小学 罗埠小学 婺城小学 白龙桥小学 站前小学 金华四中 实验中学 白龙桥小学 罗埠小学 罗埠小学 罗埠小学 环城小学 站前小学 柳湖小学 实验小学 罗店小学 柳湖小学 金华十中 青春小学 站前小学 金华四中 环城小学 环城小学 柳湖小学 婺城中学 罗店小学 金华四中 环城小学 金华四中 负责人 张成筠 蔡芳 曹海霞 丰鹂莹 邵金霞 王康庄 张琅琅 林乐芸 郑燕 陈波 胡妙玲 丰媛媛 胡卫鹏 吕萌 徐梅均 张静艳 陈凌 范美华 钟晓武 吴慧莲 贾建林 陈兴兴 郑亚莉 楼晶晶 钟航霞 孔宜政 陈素红 邵巧婷 郭樱娜 吴桂娟 陈旭 伊建妹 邹莉萍 汪月星 陈强 姜淑芬 黄静 徐雯菁 章微 陈翚 沈俊 潘丽云 徐满珍 张彩萍 卢璐 童桂恒 吴美球 郑池爱 陶华娟 陈素红 执笔人 张成筠 蔡芳 曹海霞 丰鹂莹 邵金霞 金优平 张琅琅 林乐芸 郑燕 付伦芳 陈波 胡妙玲 朱凤莲 郑娜玲 吕萌 张静艳 陈凌 范美华 钟晓武 吴慧莲 胡佳 区小课题一等奖10项 陈兴兴 郑亚莉 楼晶晶 钟航霞 孔宜政 陈素红 俞秀玲 郭樱娜 吴桂娟 陈旭 区小课题二等奖20项 朱凤莲 邹莉萍 汪月星 车济妹 姜淑芬 黄静 徐雯菁 章微 陈翚 沈俊 潘丽云 徐满珍 张彩萍 卢璐 童桂恒 吴美球 郑池爱 陶华娟 陈素红
高中生物问题解决教学策略研究尝试
2018年第22期教育教学4SCIENCE FANS 高中生物问题解决教学策略研究尝试胡 丹（青海省湟中县第一中学，青海 西宁 811600）【摘 要】问题解决教学策略日益成为高中生物教学的主要手段。
本文根据高中生的学习情况，结合笔者的教学经验，针对高中生物如何利用问题解决教学策略实施具体教学进行了分析和研究，并提出了有效对策，希望能为高中生物教学提供意见参考。
【关键词】高中生物；问题解决；教学策略【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）22-0011-02在高中生物课程教学中，培养学生问题解决的能力是一个教学重点。
学生是否真正学好了生物并不是看有没有掌握理论知识，而是取决于学生在学习过程中发现、探究以及解决问题的能力。
因此，教师在进行生物教学时，要重点使用问题解决策略，从而使教学效果有效提升，使学生的生物知识水平得到有效提高。
1 问题教学及教学模式概念界定所谓问题教学，是指以问题为中心的教学，它是把教学内容化作问题，引导学生通过解决问题而掌握知识、形成能力、养成心理品质的过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯。
问题教学模式以问题教学为主要的教学手段，为学生的智力发展和思维形成提供了很好的锻炼机会[1]。
2 问题解决教学模式的发展新课程改革的不断深入与发展对高中生物教学产生了一定的影响，使得在实际教学过程中更加注重实践和操作。
在这样的背景下，问题解决教学策略应运而生。
随着社会的发展和教育政策的不断完善，问题解决教学模式逐渐综合了现代信息论、生理学、心理学、创造学、教育学以及辩证唯物观等原理，使得教师的教学更加完善，更加适应学生的需要[2]。
3 问题解决教学模式的具体策略3.1 进行实验演示，增强直观感受生物本身就是一门非常有趣的课程，教师在教学过程中要创设一些新颖、有趣的情景来充分调动学生的好奇心，激发学习兴趣，使学生能够保持清晰的思路来实现问题的解决。
压岁钱的使用调查报告
压岁钱的使用调查报告压岁钱的使用调查报告1（759字）首先，提出了一个问题。
每年春节期间，老人总是给孩子们红包，也就是压岁钱。
开学时，学生们经常一起讨论新年的钱数。
为此，我在班上做了一项调查，主要是为了了解学生们的压岁钱是如何来的，大概是多少钱。
学生们是如何使用这笔钱的？一、调查方法1、浏览互联网，了解新年钱币的历史。
2、学生口头、QQ聊天，了解压岁钱的数量二、调查和数据安排随着经济的发展和我们年龄的增长，学生们收到了越来越多的压岁钱，从几百到一两千再到几万。
对于收到的新年钱，学生们有的是给父母保管的。
有些人留下一小部分给自己，购买书籍和学习用品，大部分由父母保管或用作学费和杂费。
一些学生把钱当作零花钱，不加选择地买东西，形成了自由花钱甚至互相比较食物和衣服的习惯。
三、结论1、新年的钱有很长的历史。
学生的新年钱主要来自他们的亲戚或父母。
2、新年的钱是家庭情感的表达。
不管多少钱，它都是一个人内心的象征。
一个人不应该太注意数量。
常言道，一个人不应该对给予的东西吹毛求疵。
心怀感激。
3、许多学生通过各种渠道把钱存得很好，但少数学生拿着钱不加选择地买东西，形成了自由花钱的习惯，这是非常糟糕的。
一些学生去网吧、游戏室、舞厅和其他不适合儿童进入的地方。
这种现象也存在。
我们应该正确使用新年的钱，不要让它成为杀害你的“策划者”。
4、我们应该为使用新年的钱做合理的安排。
可以买一些学习用品、书籍，其余的交学费和杂费，其余的交给父母保管。
压岁钱的使用调查报告2（787字）一、问题的提出每年春节时，长辈们总会给小孩封红包，也就是作为的压岁钱。
等到开学时，同学们经常在一起讨论压岁钱的数目。
为此，我在班里做了调查主要是想了解同学们的压岁钱都是怎样来的，压岁钱的金额大约多少。
同学们又是如何使用这笔钱的。
二、调查方法1，上网浏览，了解压岁钱的历史。
2，同学口述、QQ聊天，了解压岁钱的数目三、调查情况和资料整理随着经济的发展和我们年龄的增长，同学们收到的压岁钱越来越多，从原先少的几百，到现在少的一、二千，多则上万。
综合实践活动开题课教学设计
综合实践活动开题课教学设计李薇【活动背景】经过近二个月的选题与制定小组研究方案，所制定的方案是否科学、可行，需要进行科学论证。
通过开题会，让学生明白：一个科研项目的开展，要投入大量的人力和物力。
为了避免研究的盲目性，必须对选题以及课题研究方案进行科学论证——即这个课题选题是否有意义，有价值，是否具备了开展的条件，课题方案是否科学、合理、可行，能不能做下去，达到预期的成果，需要论证。
如果选题没有价值，或不具备研究条件，就要重新调整方案，甚至重新选题。
【活动目标】1.让学生了解开题的目的意义以及开题的一般程序；2.让学生体验开题的一般过程，提高口头表达能力，初步掌握答辩技巧，并进一步加强团队合作精神的培养，；3.初步学会对一个课题方案的科学性、可行性进行提问、评价。
【课时安排】用3~4个课时来完成开题，每次3个课题组进行开题陈述以及答辩，每个小组开题的时间控制在10分钟。
【活动程序】（一）学生主持人介绍评委（由学生评委与老师评委共同组成）以及开题程序。
（二）以组为单位进行开题。
1．开题陈述。
由各课题组组长对本组的课题方案进行陈述。
2.提问。
由评委以及其他学生对课题方案进行提问（2～3个问题）。
3.答辩。
由各课题组成员对评审专家的提问进行答辩。
4.评分。
由评委以及在座的学生对课题方案进行评分。
（要向学生说明：70分以上的课题方案才予以通过，可以立项，目的在于让学生认真对待开题）。
（三）指导老师总结讲话【活动反思】如何让学生耐心倾听以及学会提问，是本节课成功的关键，尤其是当各组研究方向不一致，缺乏共同话题的时候，如何使学生始终保持学习的积极性尤为重要。
因此，很有必要设计一些事情让学生参与其中，使之“有事可做”，比如，设计一个记录表格，包括发言小组的题目、你准备提的问题以及对这个组的研究方案进行简单评价、打分，等等。
课后要把表格收上来进行登记。
通过这个表格记录可以促使学生耐心倾听、深度思考，避免部分学生游离于课堂之外，同时，通过表格的回收，让老师进一步了解学生的听课状况。
商业银行推广农村集体“三资”管理平台的现状及思考——基于中国农业银行湖北省分行视角
商业银行推广农村集体“三资”管理平台的现状及思考——基于中国农业银行湖北省分行视角
中国农业银行湖北省分行课题组;胡丹
【期刊名称】《农银学刊》
【年(卷),期】2021()6
【摘要】近年来,随着农村集体产权制度改革的不断深入,尤其在数字乡村建设的大背景下,农村集体经济组织对资产、资金、资源管理的规范化以及乡村治理的智慧化需求越来越迫切。
对于商业银行来说,做好农村集体"三资"管理平台的推广工作,对加快县域场景建设、推动"三农"业务数字化转型、深入拓展乡村市场均具有十分重要的现实意义。
为此,中国农业银行湖北省分行(以下简称"湖北农行")课题组对湖北省农村集体"三资"管理和"三资"管理平台的推广现状进行了专题调研,并结合自身实际,为商业银行推广"三资"管理平台提出了相关建议,供参阅思考。
【总页数】5页(P29-33)
【作者】中国农业银行湖北省分行课题组;胡丹
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】F832.33
【相关文献】
1.加强"三资"管理规范农村财务——浙江省诸暨市加强农村集体"三资"管理工作实践与思考
2.基于管理会计视角的商业银行产品盈利性研究——以中国农业银行H
分行为例3.基于管理会计视角的商业银行产品盈利性研究——以中国农业银行H 分行为例4.浅谈加强和规范农村集体“三资”管理的思考——以湖北省长阳县磨市镇为例5.对农村集体“三资”管理工作的分析思考——临汾尧都农村“三资”管理工作调查
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学年第二学期创意贴画社团活动计划
宏展学校2015学年第二学期社团活动计划
社团名：创意贴画辅导教师：沈莲莲胡丹活动地点：六（3）教室
一、活动要求、目标
创意贴画材料和工具的多样性，活动形式的丰富性和趣味性，符合了学生的年龄特点和心理发展规律，同时具有浓厚的乡土气息，和学生的生活密切相关，充分利用多种资源进行教学活动，可以大大提高学生的学习兴趣。
课题研究的主要活动目标是通过“趣味”拼贴画教学，让学生在教学活动中亲自动手，熟悉各种材料的特性，掌握拼贴画制作的方法，增强材料和工具的运用能力，体验经过脑和手把普通材料变为一种艺术品的自豪和喜悦，同时培养学生热爱家乡，热爱自然、热爱生活的情感，培养学生的动手操作能力、审美能力和创造力。
二、每周活动安排
附创意贴画社团名单
创意贴画社团名单。
基础实验及实训课程考核方式研究
基础实验及实训课程考核方式研究
胡丹
【期刊名称】《中国冶金教育》
【年(卷),期】2013(000)005
【摘要】基础实验及实训教学是理工类院校培养学生实践能力的关键性教学环节
之一，科学的考核方式将直接影响教学质量。
建立独立项目考核与期末考核相结合、过程考核与目标考核相结合、创新能力和考试成绩相结合、工作态度和纪律考核相结合的新型多样化考评体系，以提高基础实验和实训教学质量。
【总页数】4页(P27-30)
【作者】胡丹
【作者单位】黑龙江科技大学，黑龙江哈尔滨 150022
【正文语种】中文
【相关文献】
1.新课程体系下高职院校《法律基础》课程考核方式研究
2.融合实践能力考核的计算机软件技术基础课程考核方式研究
3.高职《药用基础化学》实训课程考核评价
方案研究与探索4.高职《药用基础化学》实训课程考核评价方案研究与探索5.基
于工程项目的控制类实验课程考核方式研究
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“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究 胡丹
“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究胡丹四川省全县乐英中学胡丹在新课标改革的推动下，教学活动不仅指教师从事教育的过程，还包括学生主动学习这一行为。
传统的讲授教学模式已经无法适应时代发展的要求，也不利于培养学生的学习能力和综合素质，必将被新的教学模式所代替“导学互动”教学模式围绕“导学结合”与“互动探究”这两个中心，引导学生进行自主探究式学习，从而激发学生的学习兴趣，提升学生的互助合作能力和自学能力，使学生的思维能力、创新能力等综合素质得到较快发展，是促进师生共同发展的最佳教学方法。
将“导学互动”教学模式应用于初中数学教学中，不但有利于教师对知识点的深入研究和整合，以及有效掌控整个课堂的学习气氛或课堂秩序，还有利于促进学生自学能力的提升，增强师生、生生之间的互动，从而更好地适应新课程改革的发展需求。
一、“导学互动”教学模式的应用1自学导纲，自我的提前认知“导学互动”的教学模式的核心要义在于要变教为导，要增强教学过程中学生的互动环节，要提升学生的主观能动性与学习兴趣。
想要实现这样的教学目标，首先需要有意识的提升学生的自学能力，可以借助自学导纲的形式来不断提升学生的自我认知，增强学生的自学能力。
初中数学课程中存在一些以概念理解与吸收为主的教学内容，针对这部分内容可以很好的以自学导纲的形式为主，让学生们首先通过自学过程来展开对于相关内容的理解与吸收。
这是一个很好的铺垫，过程中不仅锻炼与发展了学生的独立探究能力，有了自学基础后也能够为教师的授课过程提供基石，当教师再来进一步剖析这些概念时学生在理解上也会更容易。
“中位数与众数”是概念性较强的一节教学内容，这部分内容在学习时仍然是以概念的透彻理解为主导。
本节教材是上节平均数的延续。
平均数、众数及中位数都是描述一组数据的集中趋势的特征数，但描述的角度和适用范围有所不同。
本节内容的教学将使学生进一步体会用样本估计总体的统计思想方法，能够让大家逐渐形成运用数学知识解决简单应用问题的基本能力。
2020.11.19 胡丹 信息技术支持下的精准教学及个性化学习 ----用2
信息技术支持下的精准教学及个性化学习尊敬的各位专家、领导和嘉宾：大家下午好！我是滨海学校的校长胡丹，今天我跟大家汇报和交流的题目是《信息技术支持下的精准教学及个性化学习》我们南外（集团）滨海学校高中在2009年建校以来，一直秉持“像树一样成长”的教育理念，着力打造研究型卓越学校，培育国际化创新人才。
为了实现这一目标，我校不断推进教育教学改革，着眼于管理体系、课程体系和教学活动的系统重构与流程再造，借助信息化手段，努力实现信息技术支持下精准教学、个性化学习及一系列教育行动优化带来的学校转型。
下面，我主要从以下三个层面来和大家交流一、大数据支持下的精准教学和个性化学习（最重要的内容）（一）我们对大数据时代的理解和认识：最早提出“大数据”时代到来的是全球知名咨询公司麦肯锡，麦肯锡称：“数据，已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。
人们对于海量数据的挖掘和运用，预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。
”哈佛大学社会学教授加里·金说：“这是一场革命，庞大的数据资源使得各个领域开始了量化进程，无论学术界、商界还是政府，所有领域都将开始这种进程。
”就是说，大数据时代，数据分析已经渗透到各行各业，这里也包括教育行业。
大数据领域公认专业、百万级超级热销书《大数据时代》作者、牛津大学互联网研究所迈尔-舍恩伯格教授以浅显易懂的语言讲述了前沿的理念——大数据将如何改变教育。
他举出MOOC、可汗学院、多邻国语言学习网站等案例，告诉我们，蓬勃发展的在线教育领域产生了大数据，教育不只是“你讲我听”、考试评分或是选修科目更多而已。
历史上第1次，我们拥有了强大、具有实证效果的工具，能够空前的看到学习的过程，破解过去不可能发现的重重学习阻碍，让教育可以实现“私人定制”，改善学习的成效。
教师的工作不但不会被网络视频所代替，还会变得更高效，更有趣。
（二）背景回顾和现状分析：背景回顾：1、2016年，广东省高考采用全国卷试题，试题难度增大，知识覆盖面更广，考察的能力和素养更加多元。
在课堂中提升“数学维度”——基于学生核心素养培养下的高中数学课堂教学微探
在课堂中提升“数学维度”——基于学生核心素养培养下的高中数学课堂教学微探发布时间：2021-09-07T15:48:07.243Z 来源：《中国教师》2021年4月第12期作者：胡丹[导读] 新课改视角下，构建高效数学课堂，已经成为高中数学教育的基本任务。
为贯彻与落实核心素养要求，数学教师需要走进学生群体当中胡丹山西省运城市康杰中学山西省运城市 044000摘要：新课改视角下，构建高效数学课堂，已经成为高中数学教育的基本任务。
为贯彻与落实核心素养要求，数学教师需要走进学生群体当中，了解学生的真实需求和情况，充分锻炼学生的综合能力与数学思维，让学生在思维互动和思维发散中，灵活使用知识，形成自主学习意识。
本文将以核心素养为切入点，探索高中数学有效课堂的构建思路，立足以生为本新时期教育观，打造高维度数学课堂，在理论和实践的互动中，丰富教学形式，用信息技术为课堂注入活力，配合个性化教学，提高学生学习效果。
关键词：核心素养；高中数学；数学维度；有效课堂前言：不论是什么学科，核心素养教育都是当代的主流方向。
数学核心素养，说的是数学教育中，学生学习知识期间产生的一些和生活、学习有关的能力。
有学者表示，当学生离开学校，忘记学校所学知识以后，仍旧具备的那些品质便是核心素质。
数学核心素养，指的是数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析。
具备以上能力，不仅能提高数学知识学习效果，同时也能保障学生的综合能力的稳步提升。
一、贯彻以生为本教育基本观为了打造高效数学课堂，落实核心素养教育，需要教师改变应试教育思想，将以生为本作为教育基本观，创新与改革教学模式。
课堂教学的时候，教师一定要体现学生课堂主人公的角色，让学生更积极、主动的参与到数学知识学习过程。
教师要扮演学生数学知识学习帮助者、指导者，这样的课堂才是健康、积极的数学课堂，能够让学生更好的掌握数学知识，潜移默化的形成核心品质。
比如在学习《立体图形的直观图》中，讲解这部分内容，需要教师多加考虑学生的情况，让学生把握学习主动权。
审美与思维齐飞——《天上的街市》教学例谈
审美与思维齐飞——《天上的街市》教学例谈作者：胡丹来源：《语文教学与研究·上旬刊》 2020年第5期胡丹胡丹，江苏省苏州市相城区春申中学教师。
诗歌教学是教师引导并组织学生对作品进行欣赏的活动，在这个过程中，学生全身心地沉浸在文本中，与文本对话，与创作主体共情，从而获得审美体验。
所谓教学相长，教学美绝不是孤芳自赏，它的潜能存在于师生双方的审美经验、知觉感受力、思维创造性、情感的易唤性、联想的快速性等多个方面。
教师在教学中优美的语言和恰当的教学行为引发学生新奇的想象、独到的见解，提升其思维品质。
一、涵泳诵读想象共情有效的诵读是获取审美体验的必由之路，它不仅能使读者感受到作品的音韵美，而且能促进读者对作品情理内容的理解。
作者创作时由情思而声音，继而付诸语言文字，读者欣赏时逆溯而上，因声徇情。
肖培东老师曾说：“文字进入灵魂的唯一方式是朗读。
”新诗作为典型的诵读型文本，可以以“诵读”为课堂教学的主要手段来达到教学目标。
优美的朗诵，可以创造出一种情境氛围，让审美主体沉浸其中，体会审美客体的音乐美、画面美、语言美、情感美，获得审美愉悦。
《天上的街市》营造的意境如此优美，如梦如幻，应该读得缓慢一些，而在实际教学过程中，很多学生刚开始都读得很快，这就需要教师进行朗读指导。
作为语文教师，首先自己要有朗诵的能力，普通话标准、字正腔圆，进而能够美读，这是语文教师的基本功。
感情充沛建立在对文本充分理解的基础上，名家读的固然好，但是教师范读更有亲切感。
执教者全身心沉浸到作品的境界中，或徐缓深沉，或迅疾激昂，以声情并茂的朗诵自我陶醉的同时也把学生引领到文本深处，让作品内在的情感和力量震撼学生的心灵，产生“如见其人、如闻其声、如临其境”的美的感受。
此时也正是学生们静心感受文本魅力之时，效果更佳。
教师在范读时不妨让学生闭上眼睛，边听边想象诗歌描绘的画面，漫步诗境，与诗人一起眺望远远的街灯，由街灯想到明星，再由明星想到天上的街灯，它们星星点点，闪闪烁烁。
2012年南昌大学大学生创新训练项目
目： 一般2、江西省教学质
量与教学改革工程项目 ：
一般 3、江西省邮政管理局
调研课题：一般 4、全国教
育科学“十一五”规划2008
年度重点课题：重点5、江
西省高校人究基地招标课
题：重点
6
、江西省社会科学“十一五
”规划课题：一般
一般项目 一般项目 一般项目 重点项目
重点项目
2012年南昌大学大学生创新训练项目情况统计表
、级别、编号）
目类别
陶朋宇 马建云
8
艺术与设计学院
开源动画游戏项目试验 室
5
罗延盛
杜恩远 杨亚盛
黄东明 改变过于依赖商业软件教学的不良状况，促进
胡亚希
学生的创新意识和软件自主开发能力。
杜群 刘维浩
一般项目
9 艺术与设计学院 “呵护”婴儿勺
3
方拓
柳丽娟 刘杨
吴江 徐秋莹
主要解决目前在婴儿喂食中所存在的安全问题
5
张朋
彭明明 刘沙
陈义旺
性，可以提高PEDOT:PSS缓冲层微观结构有序 性，进而提高空穴迁移率，得到性能好效率高
电池器件
唐双燕
的太阳能电池
重点项目
33
理学院
光催化降解有机污染物 制氢
5
易婷
曹铭芳 韩文娟 周兴邦
在光催化剂的作用下，有效的降解有机污染物 天然盐水制氢光催化剂与反
李越湘 的同时制备氢气，达到治污与制造能源的双重 应制系研究，国家级，编
陈小苹 李俊睿
张权锋 周莉
卢亚会 李大伟
鞠阳阳 陈祥治
刘裕 李钰莹
汤翔燕 将中国传统应用于现代工业产品设计中，从符
王增
号学角度挖掘、变化、改造。
2015年课题
2015年课题台教研室〔2015〕8号关于公布台州市2015年教研系统立项课题的通知各县（市、区）教育局教研室：根据《台州市教研系统教学研究课题与成果管理办法》精神，经县（市、区）教育局教研室和开发区各学校推荐、评审委员会评审，确定台州市2015年教研系统立项课题共194项，其中重点课题21项，市规划课题173项。
现予以公布。
重点课题由我室规划办负责管理，规划课题由我室相应学科教研员任指导与管理。
过程研究的指导与管理委托县（市、区）教研室，市教研室组织抽查。
希各县（市、区）教研室课题管理负责人和相关学科教研员结合教研活动开展灵活多样的指导，切实有效地做好开题论证、中期检查、成果推广等工作。
教研系统课题结题材料受理时间为每年的4月10日-15日。
台州市2015年教研系统立项课题目录重点课题（21项）序号课题名称负责人工作单位参与研究人员1 初中英语教师“电子错题集”的建立与应用章波勇温岭市温中实验学校林玉邦、陈钰云、谢菊玲、叶莉莉2 利用时事促进社政研究性学习的研究卢斐三门县沿江中学王加勤胡敏3 新教材引发作文教学策略变动的研究陈霞玉环坎门第一初级中学张艳凤4 在化学实验教学中培养学生质疑能力的研究张建平黄岩中学陈俊杰高飞王小娇胡玲清5 基于初中数学后进生的错例研究陈霄剑台州市白云学校张安军、陶明、陈颖6 《物理与生活》高中校本选修课程开发与实践研究郑旭玉环玉城中学陈林锋、谭承梅、潘乐彬7 基于微课优化英语语音教学的行动研究徐玲英临海市临海小学侯艳、赵洪艳、王玲芝、徐亚飞8 翻转课堂下的小学品德教学探究单方标临海市邵家渡中心校许优敏、朱小云、王蔚敏、徐晓玲9 农村小学语文综合性学习课程开发的实践研究林爱萍温岭市城南小学王晶鑫、徐秀春、毛亚红、虞海娟10 以“乐考一角色体验”评价低段口语交际的实践研究徐肃波仙居县实验小学曹小丽、张燕芬、王丹华、姚文11 小学语文“创意三学”课堂教学模式的实践与研究范小娟天台县赤城四小周立新、叶海燕、徐胡云、吴丹华12 基于“比较阅读”的小学生课外阅读指导的实践研究尤爱芳台州市白云小学李彩娟、金卫红、陈霄、陈仙忠13 小学数学教师隐性不良教学行为的成因及对策的实践研究叶爱萍椒江区中山小学李加汉、吴芬萍、陈曦、王彩贞14 生态学视角下小学数学课堂心理环境的开发研究潘丹芬黄岩西江小学胡丹益李慧丽王毓芳15 小学数学“三构互动”阳光高效课堂教学的实践研究王瑶温岭市横峰小学黄珍珍、周朝敏、梁红16 中职语文“口语交际”课堂训练体式构建探究毛顺友温岭市职业中等专业学校张明文、周君敏、王梅芬、颜雪萍17 在数学区域活动中发展幼儿空间智能的研究王秀飞椒江区中心幼儿园黄慧丽、周雅、王巧珍18 幼儿园班级家园网络互动有效性的实践研究顾晓晓仙居县安洲街道中心幼儿园朱飞美、周天飞、张琴、王盈19 听障数学课堂中个别化教学的实施研究陈忆晓温岭市特殊教育学校张晓敏、陈丹丹、冯笑笑、蔡金香20 将民间艺术融入小学美术课堂教学的实践研究吴倩倩临海市哲商现代实验小学金彬彬、洪燕、叶金婷、金丹21 仙乡特色的儿童水墨画教学实践的研究朱克迪仙居县下各镇第二小学顾为民、陈见见、蒋卫华、潘张燕立项课题（173项）序号课题名称负责人工作单位参与研究人员1 基于学生写作起点的初中作文讲评课的实践研究郑群亚仙居县实验中学王慧彬、王可干、吴燕2 提高农村初中英语课堂有效教学的研究项燕萍仙居县广严学校陈志平、暨静、朱燕、张利芳3 初中语文课堂文言文教学品质的实践研究李彩娅仙居县第二中学王慧彬、朱匡飞、俞彩鸽、沈婵丽4 高中英语微课教学模式及应用研究张爱零仙居县横溪中学季伊珠、胡巧梅、张永良、吕婷婷5 台州市中学生数字阅读状况调查与对策研究林巧台州市第一中学林锦荷、徐营华、李佳敏、张鹏6 基于C.E.O特色下的洪家中学历史选修课程开发的研究王永中椒江区洪家中学李志慧、潘道敏、陈晶晶、余令梅7 初中思想品德体验式教学的策略研究雷玲玲台州市双语学校林波、黄玲敏、傅丽琴8 借助思维导图探索“学为中心”英语课堂课堂教学的研究王雪莉黄岩江口街道中学余金杯洪冬斐周群玲卢小燕9 初中英语多元化作业的实践与研究朱卫君黄岩西城中学李玉红10 初中生从地理图像中获取地理信息的教学方式研究杨斌黄岩教育局教研室范敦伦周齐云李卫平卢晓蓉11 中学生写作的情感总问题和调适方法研究何慧台州学院附中陈蓉、汤敏敏、陈巧燕、吕彩莉12 “611”高效课堂模式下微课与高中英语教学的整合与研究陈冠军临海市第六中学13 高中思想政治教学生态德育的实施与研究尹美红临海市大田中学孙悠悠、金美君、虞新富、蒋菊彩14 提高农村初中生名著阅读兴趣和阅读质量的研究杨旦红临海市杜桥实验中学周玲菊、周玲琴、郏金花、项振广15 新高考背景下农村高中实施英语学科分层走班教学的实践与研究周海英临海市灵江中学吕加正、陈玟伊、欧黔萌16 基于小组互助的初中语文层次式学案学习的研究陈海亮温岭市泽国三中陈君清、陈旦阳、王小彬、章红斌17 初中生作文心理障碍及对策研究吴永胜温岭市温中实验学校颜金云、陈水荣、陈清玉18 “体裁分析法”在高中英语阅读教学中的实践研究梁巍巍温岭市箬横中学李鸣、黄元芳、林慧君、蒋灵军19 地理必修一教材二次开发的实践与思考金群温岭市箬横中学徐玲巧20 初中思想品德课堂有效开发时政资源的研究与实践曹丽娅三门县城关中学罗慧平金莉莉叶丹21 高中思想政治法治教育课程体系的开发与教学研究滑华三门中学项先银、郑琴卫、胡正晓、何赛军22 内“导”外“督”提高英语课外阅读有效性的研究余文敏天台县教研室邢喜爱、叶碧君、许从芳、姚斌23 基于初中英语新题型"语法填空"的教学与研究陶盼依台州市白云学校金倩倩、梁菊英、杨妮茜、陈荣华24 农村初中语文教学名著导读的策略研究张秀红玉环坎门第一初级中学庄艳华25 初中语文记叙文写作教学微课的设计与开发的实践研究肖爱敬玉环陈屿中学叶林峰、潘小英26 高中提取历史材料有效信息能力培养的研究林丽娇玉环玉城中学朱俊辉、徐海花27 初中英语教师课堂话语分析及提升的行动研究杨妮茜台州市白云学校陈荣华、梁微微、陈玲芬、陶盼依28 微课辅助中小学数学教学衔接的案例研究郑群椒江区三甲中学洪琴华、陈筱肖、郭雪君、陈彩霞29 数学新课程下教师有效教学行为深化研究蒋良云黄岩实验中学张美智黄智明章晓斌30 构建学生《科学》实验设计能力的教学策略实践研究朱婉萍黄岩实验中学何肖平黄永标徐志群陈思如31 农村初中数学“前置性作业”有效设计的实践研究章伟红路桥横街中学程爱平、张考云、林星星32 “找问题”式预习方式在科学学习中的应用研究何玲丽台州初级中学蒋灵灵、赖红燕、李丹丹、卢晓红33 心理健康教育在初中科学教学中渗透的研究王如撑临海市杜桥实验中学郑皖云、葛美萍、王良会、周桂献34 初中科学作业形式和评价多样化的实践和研究张云飞临海市大田初级中学高贤熙、叶平、高尤俊、姚兆云35 七年级数学“基础运算”微课的制作与应用钟晓秀温岭市泽国四中陈雪珍、应兰萍、叶晓燕、叶永军36 同伴互助学习在高中信息技术课堂中的探索陈灵红温岭市之江高级中学林仁蛟、陈昌佳、陈晓37 台州市通用技术教师知识结构的调查研究张宏辉温岭市大溪中学梁灵辉、杨晓慧、陈福才、王高峰38 高中电化学核心概念及学习进阶研究姜瑞华温岭中学余卜秋、林敏燕、李甲虎39 初中数学教材的“微创”研究林咸俊三门县六敖中学高帆罗丽敏林星荣40 高中物理课堂对话式习题教学研究李柏成三门中学41 高中化学教学中问题探究教模式的构建王彩霞天台中学许海卫、陈秀珍、王海洋、陈娟娟42 新O2O模式在高中化学教学中的实践应用研究彭云涛天台平桥中学杨晓华、张斌、冯柳、郑文娟43 高中生物教材的拓展活动的实践与研究褚姣娇天台育青中学何文彬、王爱军、范小卫、陈彩桂44 利用"微课"提升初中科学实验教学效果研究陈红辉台州市白云学校陶晨、苏爱娣、曹晓晓45 初中科学新教材中“图表”实效性的研究周爱青玉环陈屿中学林雪芳、冯莹、许华、张世娇46 八年级物理教学中“知识树的建构”的实践研究王丹瑛玉环楚门镇第一初级中学邱卫荣、黄晨辉47 通用技术设计性学习活动教学的实践研究陈恩仕玉环中学张虎、林巍48 基于“体验式”的小学低年级拓展性主题阅读的实践研究冯晓芬仙居县第四小学王益芳、徐雪琴、童慧燕、吴建英49 基于主题的“读、做、说、写”一体化训练研究俞丽萍仙居县横溪镇中心小学陶甜甜、王景娟、陈丽红、曹冰冰50 单元联动下的小学习作起步教学的实践研究郑柳青仙居县白塔镇中心小学张超、徐秀燕、王艳霞、崔银银51 基于语篇的小学英语语音课堂教学模式的探究李甜椒江区实验小学徐婷、陈青鸥、徐巧平52 平行阅读教学课型的研究金鸥椒江区第二实验小学陶恩玲、陈荷青、陈德兰、杨玲军53 小学品德课动态生成促进学生行为习惯养成的研究李艳丽椒江区三甲街道中心小学王玲玲、王彬、金小群、徐莺54 小学语文教学目标细化的策略研究孟林青黄岩樊川小学牟锡钊周冰洋解瑜娜邱洁55 小学中段语文前置性作业的策略研究徐君飞黄岩院桥中心小学谭金芳潘佳包玲梨卢军壮56 基于文本开展小学语文拓展性阅读的实践研究王金萍黄岩北城中心小学李丽娜施冬笑郑森施春红57 基于PEP新教材文本插图有效解读与利用的研究陶美玲路桥区横街镇中心小学叶丽春、尚海红、阮嫣嫣、叶霄58 小学说明文教学内容选择及教学策略运用的研究蒋小彩路桥教研室尚菊红、杨典云、林菊丽、乔任59 基于“心情日记”的亲子沟通的实践研究罗玲琪路桥区横街镇中心小学王正华、陈丽君、陈正云、蒋丹丹60 小学“群文阅读”教学的探索周慧路桥区路南小学蒋小彩、池伟萍、缪雪芬61 第一学段学生写话途径和策略的研究余利素路桥区金清镇中心小学阮雪平、梁香领、陈菊芬、缪云恍62 小学低段语文依托课文进行仿写的探究李珍芬路桥街道实验小学赵玲玲、戴萍斐、梁秀丽、陈艳63 同伴互助激活小学英语晨读中的实践研究梁燕路桥区金清镇实验小学陈君丽管小羽顾玲意胡敏洁64 城效小学中段主题式“亲子阅读”的实践研究尚雪玲路桥峰江街道中心小学梁秋红、罗茜、蔡慧65 小学品德课合理利用校园资源的实践研究陶委利路桥区路北街道中心小学施玲媛林菊丽王平陈菊瑾66 小学高段语文小型综合实践活动课前展示的研究王卫芹临海市哲商小学王乐芬、姚海红、张瑞剧、宋笑平67 在小学课堂教学中演绎感恩教育的实践与研究王玲红临海市大田中心校葛素红、林小华、孙佳佳68 小学英语单元主题作业的探究毕灵丽临海市大田中心校颜巧玲、罗美芳、王荷芬69 小学生英语认读能力培养的策略研究颜慧慧临海市杜桥镇第二小学夏侯光、张珍珍、孙优优、张亚亚70 农村小学语文海量阅读的研究冯海英临海市汛桥镇中心校周萍萍、娄方飞、黄丽质71 在小学语文教学中渗透心理健康教育的研究詹卫勇临海市上盘镇城山小学胡莘晔、马双秧、金人江72 小学《品德与社会》学科前置性学习的探索虞选清临海市涌泉镇中心校周柳娅、毛华军、叶灵波73 基于微课有效突破《品德与社会》教学难点的研究陈春燕临海市涌泉镇实验小学徐向阳、陈慧、张玲娇74 小学语文童话阅读教学的实践与研究叶玲娇临海市永丰镇中心校吴奔奔、郭欢欢、林芝75 小学中高段语文教学中架设“阅读桥梁”的探究张琦温岭市滨海镇第二小学颜云芬、林敏、朱荣根、李敏卫76 小学语文积累“双语”提高习作能力的实践研究陈雪波温岭市横峰小学张懿、杨芳芳、庞娇君、陈旦77 基于语用背景下奔跑式遣词造句训练的研究朱群萍温岭市实验小学朱群华、罗丹蕾、王丽丽、黄元定78 基于流动学生语文素养调查及对策的研究何玲亚三门县海游镇中心小学胡亚妮杨喜菊罗红萍79 农村小学国学进课堂的教材选编和教学研究罗东芳三门县六敖中心小学马传昌许伟玲梅胜利杨玲80 小学第二学段经典古诗文诵读的实践研究朱敏华三门县亭旁镇中心小学赖邦辉朱凤阳卢海萍81 促进“高能低分”型学困生的语文素养养成的研究郑文龙三门县外国语小学余惠丽李爱萍叶春芬俞洪华82 基于学习起点实施小学语文有效教学的研究滕严艳三门县心湖小学侯玉莲、杨梅、陈妃玲、陈慧青83 小学语文阅读教学目标确定的实践研究董服相玉环县教师进修学校林春晓、毛仙云84 绘本在小学英语教学中运用的研究张晓霞仙居县横溪镇实验小学崔意茹、李土忠、陈上顺、吴丹妮85 小学群文阅读有效教学的研究陈柳娇天台县外国语学校张敏、齐晓丽、葛萧君、奚苏娇86 台州海文化资源寻绎与美术校本课程研究奚慧萍台州市学院路小学赵笑敏、杨倩、陶丽丽、王雅87 微课在小学英语语音教学中应用的研究陈雪飞台州市文华小学杨?、林林88 第二学段学生几何直观能力培养策略的研究陈伟君椒江区云健小学卢海燕、朱金德、王丽、王海兵89 小学数学探究型主题式教学活动的设计与实践研究林建华椒江区云健小学灵济校区张菊华、苏林平、徐莎、潘陈90 小学生“自发式”家庭科学实验的辅导研究王亮富黄岩实验小学黄江沈明娥许玲美施珍丹91 农村学生错题管理与数学成绩相关性的研究陆熙婷黄岩北城王林小学戴振伟陈琳金盼虞亚萍92 “预学后教，以学定教”教学模式的实践研究周文婉黄岩院桥中心小学蔡悠悠屠丽芬郏艳红孙丽华93 小学数学班本作业多维设计的研究蔡红阳临海市大洋小学虞婉青、杨阳、颜莲仙、陈春仙94 小学生数学学习分析的现状与对策研究周爱芳临海市杜桥镇凤山小学吴安官、周友春、单方军95 小学数学课堂师生有效对话的实践与研究娄玲娇临海市杜桥小学项云飞、梁建锁96 小学生数学解决问题自我纠错能力培养的探索鲍慧桔临海市沿江镇西岑小学冯金女、李君花、冯映红、周元夫97 亲近自然寻找田头科学回归课堂的实践与研究叶玲琴临海市河头镇实验小学翁秀丽、叶敏、许薇薇、朱永军98 “支架式教学”在小学数学问题解决中的应用杨平锋温岭市大溪镇照洋小学叶安娜、卢敦良、郑晓庆、卢海平99 电子白板本土化促进农村小学数学课堂灵动高效的研究黄玲卡温岭市大溪镇潘郎小学郑琳琳、王小红、吴晓寅、陈巧100 高段数学作业“三人互助式自助纠错”的实践研究颜晓君温岭市大溪镇潘郎小学瓦屿校区王海军、陈颖挺、陈巧微、王丽娜101 小学高段数学“课前导学任务单”设计与实践的研究梁珍萍温岭市泽国镇第二小学干兴军、罗金日、李红、江云飞102 借助微课煨热小学科学实验教学的实践探索颜倩倩温岭市三星小学谢蒙蒙、蔡思思、陈卫利、郭敏红103 利用思维导图优化小学高段数学复习课的研究莫玲超温岭市城东小学赵霞、张灵芝、胡伟珍、颜寿春104 “接地气式”的小学科学课外实践活动研究徐俏静温岭市泽国镇中小学郑海微、林巧巧、赵冠军105 “四基”背景下小学生数学基本思想获得的实践研究杨琼三门县海游镇中心小学陈加宝杨伟胡蕾蕾106 小学数学课堂问题情景创设的策略研究林海省三门县六敖中心小学郑春斌林祥宝陈基础王爱达107 运用“动态想象”建构小学生空间观念的研究叶敏霞玉环城关中心小学潘纪平108 小学数学“阶梯式”练习设计的应用研究梁辉安玉环城关中心小学徐爱国、张利珍109 微课在小学高段数学的开发与应用研究徐晓丽玉环陈屿中心小学高青香、李玲丽110 小学数学自主认知活动设计方法与演绎技术的研究吕春女仙居县第一小学应中其、陈森华、王娅玲、张燕燕111 农村小学数学“潜能生”纠错本设计与使用的策略研究张悄玲仙居县上张乡中心学校张平平、徐璐颖、陈芳菲112 小学数学学习起点有效运用的实践研究陈志远仙居县第六小学王军、冯瑟、陈敏菲、杨仙仙113 微视频教学资源在小学数学教学中的实践与研究庞碧峰天台小学王才东、李鑫东、庞强、林伟扬114 小学数学随堂练习有效性的策略研究姚宇蓝天台小学陈优优、陈彩飞、潘肖敏、徐敏娟115 基于导学案的“自主导学精彩主讲”课堂模式的研究陈云英天台县福溪中心小学许笑平、何英飞、许福伟、周小利116 小学高段教学“学展互助式”教学模式的实践研究邢袁玫天台县始丰街道中心小学林伟扬、丁彩霞、张超凡、汤君飞117 小学科学任务驱动式教学模式的应用研究徐君玲天台县平桥中心小学余娇霞、庞英芬、庞彩君、齐铭华118 小学数学新教材主题图使用的实践研究张萍华天台县平桥镇东林小学曹树新、袁秀飞、庞小月、庞建军119 小学生“家庭实验室”的实践与研究赵笑敏台州市学院路小学奚慧萍、毛晓丹、林梦依120 课堂教学中互动交流的策略研究孙腾飞台州市实验小学冯小燕，许海燕121 小学数学“导学案”模式教学误区与对策的研究陈晓琳台州市白云小学陶悠悠、林巧、於方婷、林佩红122 基于“翻转课堂”理念的中职学前专业课教学创新研究任茜黄岩第一职业技术学校陈献春陈佳蔡婷婷蒋晶晶123 中职《会计实务》实训数字书写规范化训练研究朱晓珍黄岩第一职业技术学校王雅红何奇辉潘巧玲周羚佳124 中职数学几何与机械识图整合的实践研究黄丹君温岭市太平高级职业中学郑建明、彭兴建、林伟红、林金海125 基于中职语文课程的蓝领自主创新能力培养研究应文坚椒江区职业中专解菊燕、李丽菊126 中职数控专业微课程设计及教学应用研究郭文彬椒江区职业中专华斌、郑剑文、王茜菊127 职业技能与职业精神高度融合的探索与实践詹江燕椒江区职业中专胡恩建、何珍珍、於丽娜128 自主性户外活动中发展优势体能的实践研究杨智淋温岭市城南镇中心幼儿园周丹晓、江海洪、方松、柯瑞晓129 音乐聆听：培养幼儿音乐感受力的策略研究王红燕温岭市新河镇中心幼儿园王丽君、陈利萍、李霞、林芳芳130 开展幼儿园球类区域活动的实践研究李娴温岭市大溪镇中心幼儿园陈小娥、颜斌英、江燕、赵优优131 依托绘本提高幼儿性别意识的实践研究潘伟伟温岭市松门镇幼儿园郑祺匀、王旭慧、王腾虹、王菁菁132 利用椅子游戏促进幼儿体能发展的实践与研究单青春临海市东塍镇中心幼儿园王群、章曲平、侯凤娇、周丹133 幼儿园大班“1+X”建构游戏的实践研究林一婧临海市机关幼儿园大洋分园赵学萍、杨秀娟、俞金芬、陈双双134 剪纸艺术活动促进幼儿创造力发展的实践研究朱丽娜临海中心幼儿园陈晖、叶娌娜、王玲英135 中班幼儿区角游戏多样化观察记录的实践研究陈晓萍临海中心幼儿园孙晓丹、梁会、陈慧虹、徐燕136 幼儿园中大班混龄闯关式户外体育活动的实践与研究徐牡丹临海市大洋街道中心幼儿园第一分园林玲、张苗苗、王彩燕、徐梦秋137 基于民间童谣开展玉环本土方言教学的研究颜蓓蓓玉环县中心幼儿园娄雪剑、叶颖琳、张静、徐玉138 运用“绘画日记”发展幼儿语言能力的研究施琼安玉环县机关幼儿园陈华芝139 促进幼儿科学探究的幼儿园公共环境创设的研究王允珠玉环楚门镇中心幼儿园张婷慧、刘亦红、徐琼瑶、戴晓璇140 乡镇幼儿园《幼儿成长档案》建立的实践研究郑倩倩玉环坎门公立幼儿园张婷慧、支超、颜琴141 主题背景下美工区的“纸趣”创设研究陈慧聪台州市机关中心幼儿园康平分园张琰、徐文婷、罗安蒙、郑赛142 农村幼儿园户外体育活动器具开发和利用的研究洪灵燕椒江区章安中心幼儿园倪恩凤、金君、蔡红强143 幼儿园足球游戏课程建构的实践研究何小红椒江区书生景元幼儿园林晨、周婉萍、陈爱芬、石君金144 幼儿园开放式晨间户外活动的实践研究陈柳燕仙居县经济开发区幼儿园朱维维、蒋雅江、应方明、朱丹芳145 城区幼儿园创意手工有效途径的研究范淑霞天台县机关幼儿园谢向荣、徐优、张欣怡、曹慧丹146 幼儿园创意水粉画在大班区域活动中的有效实施与探索叶玲天台县机关幼教集团天都园区李罕婴、王昭君、何萌萌、陈晨霞147 音乐游戏中培养中班幼儿社会交往能力的实践研究陈银银天台县始丰街道幼儿园许燕平、夏美芬、范梦娇、陈锦萍148 传统游戏融入幼儿自主活动的实践研究陆灵君天台县平桥中心幼儿园戴美珍、洪菊飞、翁莎莎、郑红敏149 小学低年级音乐欣赏“听唱融合”教学策略的研究童琳黄岩锦江小学郑定英李丽娜朱霄霓150 《生命成长中的传统节日》校本课程的开发和实践唐涛路桥区蓬街中学罗永才、陈君丽、应美芳、张文云151 基于课程整合的校本研训模式的实践研究王美燕温岭市九龙学校项卫珍、沈艳艳、庞云霄、郭爱红152 农村初中心理健康教育起步的实践与研究彭大清三门县亭旁镇初级中学叶文亚卢邵惜洪山先153 基于省初中信息技术学习平台有效教学实践研究狄晗琪台州市白云学校李美贞、刘浩、陈静154 高中生生涯规划教育的实施策略探究王杰荣台州市实验中学苏雪竹、李汉桥、江丽君、肖红霞155 中学生静心聆听音乐习惯养成的研究沈春芬台州学院附中徐淑玲、郑丹、杨海琪、项静156 微课程与信息技术学科教学深度融合的研究吴海容临海市第五中学沈化敏、林清、谢美玲、谢敏红157 在准备活动中安排跳绳作为课课练的实效性研究林妹临海市临海中学陈兆文、陶坚、金洋军、陈必浑158 对飞镖运动在初中课堂推广的实践研究叶微微临海市邵家渡中学陈崇新、徐琴招、尤玲琴、周君妹159 少儿趣味田径与传统田径教学的分析比较研究吴善君临海市临海小学方匡欢、汪剑英、许林星、谢玲英160 小学低年级结构性家庭作业设置的研究王文英临海市巾山实验小学徐灵芳、郭凤娇、叶玲玲、邵琴知161 关于小学低段激励卡使用的研究陈卫丽临海师范附属小学卢志方、冯圣军、许优薇、潘敏芬162 小学“环保创意”的美术教学实践研究杨明富椒江区云健小学灵济校区卢小飞、洪昌林。
2013年北京级大学生创新创业训练计划项目信息表
王云鹏
2011011353
3
王鹏飞2011011255杨乐朋2011010358
杨胜来
教授
10000
480
本项目旨在通过自主设计制作气驱水实验模型，模拟地层下气驱水提高采收率，获取气驱过程中的图像，通过建模，得出不同条件下水形态变化和气的流动状况及其中蕴含的规律，探知提高波及效率的方法，从而为以后运用此方式提高采收率提供一定的实验依据和信息。
中国石油大学（北京
18
大容量柔性电池的组装和实用模型示范
创新训练
黄灏
2012011551
3
陈鑫2012011539
胡一平2012011541
宁国庆
助理研究员
10000
150
获得大容量柔性电池的组装技术；了解材料特征和组装参数对电池性能的影响，并进行优化
中国石油大学（北京
19
我国石油企业XBRL财务报告应用研究
对于案例分析部分，我们将选取中国石油和中国石化作为研究对象进行案例分析。回顾它们推广XBRL实践的发展历程与存在的问题。
最后我们将结合实证分析与案例分析的结果，总结XBRL在石油企业应用中存在的问题，并为我国石油企业应用XBRL报告标准提出对策性建议。
中国石油大学（北京
20
速博绿色管道清洗有限公司
创业训练
师生宝
工程师
10000
170
通过黄土样本分析黄土组成特征及其地质意义
中国石油大学（北京）
2
创新卓越班学生学习现状的调查与分析
创新训练
庞姗
2012010089
3
王一博2012011384黄 龙2012011404
刘春阳
讲师
构·建·空间——大理大学一年级空间建构设计实践教学探索与深化
构·建·空间——大理大学一年级空间建构设计实践教学探索与深化内容摘要 “空间建构设计”作为《建筑设计基础》课程实践环节教学改革的难点与热点，已经在国内多所知名建筑院校的引领与启发下普及与发展，并取得了良好的教学成果。
大理大学建筑学专业立足于云南边疆少数民族地区，一年级的《建筑设计基础》课教学改革在广泛学习外校先进经验的同时，根据自身的办学条件结合学生的实际情况进行了有益的探索。
关键词 空间;建构;设计;教学;改革1 改革传统教学模式的初衷及建构设计实践环节的引入大理大学建筑学专业2009年办学之初仍以传统布扎建筑初步教学模式为主，为了弥补其在造型基本方法等方面的不足，又将“三大构成”引入教学内容及作业设计中。
经过两届学生的教学实践总结，我们充分认识到这样的教学设计缺乏对建筑造型及空间生成过程的探索和思考，制约了学生对建筑空间及设计过程的理解。
我们深感学生设计思维能力的培养以及空间意识形态的建立，应该成为建筑设计基础教学的重要内容。
教学团队在学习了大量国内知名院校的教学改革与实践经验的基础上，将空间建构引入教学中，并以其为核心进行教学内容及教学环节设计。
建构是指建筑要素的真实呈现与建造逻辑的艺术表达，以体现真实自信的建筑艺术态度和精致诗意的建筑文化品位。
建构注重连接的艺术，强调回归和彰显建筑的本体美学价值。
早在2001年，顾大庆教授就在香港中文大学创办了建构工作室，并开始了建构教学实验。
之后东南大学等一批内地知名建筑院校相继开展建构教学与实践，逐渐形成了基于空间和建构的系统教学体系。
空间和建构已成为目前建筑设计基础教学所关注的两大主题，其中“空间设计”已经成为建筑教学的一个核心概念，而“建构设计”成为了当前建筑教育改革的热点。
“建构”教学的开展是建筑在物质实体上的回归，在专业教学中使学生认识到建筑不仅仅是表面形式美的创造，同时建筑的材料、构造和结构方式所形成的建造的逻辑性产生的美，是建筑审美的又一重要价值取向。
乒乓球教学中表象训练法的应用策略
竞技与训练乒乓球教学中表象训练法的应用策略胡丹江苏安全技术职业学院摘要：乒乓球是我国的国球，是国家重点关注的体育项目。
乒乓球教学，可以提升学生的身体协调性，提高学生身体素质，对学生成长和发展有着重要影响。
现阶段，如何提高乒乓球教学成效，怎样培养高素质、高技术乒乓球人才，已经成为乒乓球教师急需解决的问题。
本文主要研究乒乓球教学中表象训练法的应用策略，希望给乒乓球教师提供借鉴经验，以此提高我国乒乓球教学质量。
关键词：乒乓球教学；表象训练法；应用策略表象训练法，是指运动员通过回忆正确技术动作，加深动作印象的训练方法。
在当今时代，乒乓球教师不仅需要传授学生基本技巧，还需要帮助学生快速掌握技巧，以此提高学生技巧熟练度。
表象训练法，能够激发学生学习热情，调节学生情绪，提升学生学习效果。
因此，研究乒乓球教学中表象训练法的应用策略，具有重要的现实意义。
一、乒乓球教学中表象训练法的应用意义(一)提升乒乓球教学成效表象训练法，通过心理引导，使学生认识自己，了解自身能力，有助于学生自我发展、自我完善。
在表象训练法中，学生无论是学习技巧，还是锻炼技巧，都由主观意识决定。
教师通过表象训练法，让学生有意识地学习、锻炼，可以提升乒乓球教学质量。
相对于传统训练方法来说，表象训练法更为灵活，不受场地、器材、时间限制，可以随时随地练习，有助于学生自主学习。
从教师角度来说，表象训练法是一种新的教学途径，通过心理训练提高学生技术水平，能够提高乒乓球教学水平。
从学生角度来说，表象训练法是一种有效的锻炼方法，使得学生养成良好的学习习惯，有助于提高训练成绩。
(二)提升师生互动水平乒乓球教学，从本质上来说，是乒乓球教师和学生互动的过程。
在这个过程中，教师将自身所学的技术和积累的经验传授给学生，学生将自身需求和能力缺陷反馈给教师。
表象训练法，无论对于教师，还是学生，都有着重要意义。
一方面，教师通过表象训练法，启发和诱导学生心理，提升学生学习积极性，增加学生求知欲，使学生主动参与乒乓球教学。
基于疾病易感性的中药药效评价及应用(何蓉蓉等).-暨南大学科技处
2018年度广东省科学技术奖公示表（科技进步奖）项目名称基于疾病易感性的中药药效评价及应用提名专家苏国辉（教授，暨南大学，药学），葛发欢（教授，中山大学，药学），孙远明（教授，华南农业大学，食品科学与工程）提名意见本项目提名专家组经过认真审核该项目的主要科学内容、推广应用情况、论文发表情况、知识产权情况等成果情况，一致认为该项目取得了系列创新成果并有重要应用价值。
该项目在“情志致病”中医理论的指导下，以“疾病易感性”为突破口，创新和建立了适合中药作用特点的药效评价方法，解决了中药药效表征难的瓶颈问题。
采用多种心理应激模型建立“情志因素”诱发疾病易感性实验动物模型，并采用应激激素及活性自由基建立相应的体外模型，构建鸡胚模型沟通体内和体外研究，建立了符合中药作用特点的药效评价体系；深入研究疾病易感分子机制和靶标，揭示情志因素诱发疾病易感性的科学内涵；运用疾病易感中药评价体系，有效表征了热毒宁注射液、清热消炎宁胶囊、石岐外感茶等中成药大品种的药效。
通过对中药大品种的二次开发和成果推广应用，产生了显著的直接和间接经济社会效益。
该项目研究成果获批平台“广东省疾病易感性及中医药研发工程技术研究中心”；获授权专利7项，其中发明专利"九节茶提取物在降低流感病毒易感性上的应用"获得国家知识产权局颁发的第十七届中国专利优秀奖；发表SCI论文95篇，总他引2345次；培养博士生20名，硕士生45名；在国内外学术会议做邀请报告30余次；开展产学研合作项目16项，获得省部级以上项目15项。
鉴于以上研究成果，提名专家组一致同意推荐该项目申报2018年度广东省科技进步一等奖。
主要完成单位暨南大学广州白云山敬修堂药业股份有限公司江苏康缘药业股份有限公司主要完成人（职称、完成单位、工作单位）1. 何蓉蓉（职称：教授；完成单位：暨南大学；工作单位：暨南大学；主要贡献：为本项目的主要负责人，负责课题设计、项目的具体实施等）2. 李怡芳（职称：副教授；完成单位：暨南大学；工作单位：暨南大学；主要贡献：疾病易感模型建立，中药药效评价以及中药作用机制研究）3. 高昊（职称：教授；完成单位：暨南大学；暨工作单位：暨南大学；主要贡献：中药药效物质基础研究，中药提取物制备）4. 胡丹（职称：副研究员；完成单位：暨南大学；工作单位：暨南大学；主要贡献：中药药效作用特点研究，中药药效物质基础研究）5. 彭红英（职称：高级工程师；完成单位：广州白云山敬修堂药业股份有限公司；工作单位：广州白云山敬修堂药业股份有限公司；主要贡献：中药质量控制，中药提取物制备，成果推广）6. 肖伟（职称：研究员；完成单位：江苏康缘药业股份有限公司；工作单位：江苏康缘药业股份有限公司；主要贡献：中药质量控制，中药提取物制备，成果推广）7. 江涛（职称：高级工程师；完成单位：广州白云山敬修堂药业股份有限公司；工作单位：广州白云山敬修堂药业股份有限公司；主要贡献：中药药效物质基础研究，中药质量控制）8. 李海波（职称：工程师；完成单位：江苏康缘药业股份有限公司；工作单位：江苏康缘药业股份有限公司；主要贡献：中药药效物质基础研究，中药提取物制备）9. 梁铭基（职称：工程师；完成单位：广州白云山敬修堂药业股份有限公司；工作单位：广州白云山敬修堂药业股份有限公司；主要贡献：中药质量控制）10. 吴云（职称：高级工程师；完成单位：江苏康缘药业股份有限公司；工作单位：江苏康缘药业股份有限公司；主要贡献：中药提取物制备，成果推广）11. 陈河如（职称：教授；完成单位：暨南大学；工作单位：暨南大学、主要贡献：中药活性化合物结构修饰和优化）12. 姚新生（职称：教授；完成单位：暨南大学；工作单位：暨南大学；主要贡献：项目监管）项目简介本项目属于中药学基础和应用研究领域的前沿课题。