四年级上册科学实验报告讲解

四年级科学上册实验报告

四年级科学上册科学实验报告单第2课植物的根【实验名称】验证根的吸收作用【实验目的】会设计观察实验；知道根有吸收作用。

【实验器材】一株生长好的植物、玻璃杯、花生油。

【实验步骤】1、在玻璃杯中加入适量的水。

2、把植物放入玻璃杯中。

3、在玻璃杯里滴入花生油，防止水分蒸发。

4、用橡胶塞（中间钻孔、切成两半利于固定植物）固定好植物，并在杯壁处做标记。

5、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。

【实验现象】玻璃杯中的液面会逐渐下降。

【实验结论】根有吸收作用。

在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。

【实验说明】1、玻璃杯可用烧瓶代替，直接观察刻度，不用做标记。

2、花生油防蒸发，可用棉花代替。

3、橡胶塞可用橡皮泥代替。

第3课植物的叶【实验名称】分离叶绿素【实验目的】大多数植物叶呈现绿色，是因为叶中含有叶绿素的缘故。

【实验器材】锥形瓶、酒精、烧杯（盛水）、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、脱脂棉（棉花）【实验步骤】1、把几片绿叶放入锥形瓶内，再加入95%的酒精到淹没叶片为止。

2、把锥形瓶放入盛热水的大烧杯中。

3、在三脚架上放好石棉网，然后把大烧杯放在水面，点燃酒精灯加热。

4、过一会儿，会看到锥形瓶中无色酒精完全变成绿色，这些绿色物质就是叶绿素。

【实验结论】叶子大多数呈现绿色的原因是含有叶绿素。

【实验说明】叶绿素不溶于水，溶于酒精。

将它加热煮沸，叶绿素就会跑到酒精中。

改进：这个实验如果分组做，不太安全，演示的话不利于学生观察，可以让学生在家自己做，方法：用矿泉水瓶子装上白酒，把绿叶放入瓶中，放到盛有水的锅中，在炉上加热，仔细观察，效果很好。

第4课植物的茎【实验名称】验证茎有运输水分的作用【实验器材】凤仙花、水（滴入红墨水便于观察）、’。

【实验步骤】1、剪取一枝凤仙花枝条。

2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。

3、把装置放在阳光下，叶面水分迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。

4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出，用清水冲洗，再制成切片观察。

四年级上册科学实验报告单探究橡皮筋振动幅度与音量之间的关系

四年级上册科学实验报告单
实验：探究橡皮筋振动幅度与音量之间的关系。

（1）实验材料：在一块木板上钉一个小木棍，一根橡皮筋。

（2）实验步骤：
①将橡皮筋系在木板上的小木棍的上端，距离小木棍顶端约2厘米。

②用不同的力量拨动橡皮筋，观察橡皮筋发出强弱不同声音时，其振动幅度的变化。

③重复以上操作3次，把实验现象记录在表格中。

（3）实验现象：橡皮筋发出的声音弱时，其振动幅度小；橡皮筋发出的声音强时，其振动幅度大。

（4）实验结论：声音的强弱和物体的振幅有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。

四年级上册科学实验及报告

四年级上册重点实验一、凝结实验1.方法：①取用2个烧杯，在一个烧杯里倒入适量热水，另一个烧杯里倒入等量冷水。

②分别将2个冷玻璃片盖在2个烧杯上，观察玻璃片底有什么现象发生？2.现象：盖在盛热水的烧杯的玻璃片底部出现了小水珠。

3.结论：水蒸气遇冷可以变成小水珠。

二、造“雾”实验1.方法：往大口杯里倒入大半杯温水，将冰块放入塑料袋，然后伸入杯口，接近水面。

观察杯口处有什么现象发生。

2.现象：在杯口会看见许多白色的“烟雾”出现。

3.结论：雾是空气中的水蒸气遇冷变成的小水珠飘散在空中形成的。

三、造冰实验1.方法：①在杯内放入冰块，②在冰上加入食盐，③将盛有少量水的试管插入冰、盐混合物中，当试管里出现冰时测量试管里的温度。

2.现象：在冰里加入食盐后冰盐混合物的温度会大大降低，此时会出现冰。

3.结论：利用冰盐混合的方法可以降低温度，实现结冰。

四、观察鱼实验1.实验猜想:鱼嘴在水中一张一合是在喝水2.实验材料: 鲫鱼、水槽、筷子、红墨水3.实验步骤:(1)在鲫鱼的前方，用蘸了红墨水的筷子快速地点一下水面，在红色散开之前观察鲫鱼喝水情况。

(2)实验进行四次。

(3)写出研究报告。

4.实验现象:红墨水从鲫鱼的嘴里喝入，红墨水从鳃流出5.实验结论:鲫鱼的嘴一张一合并不是在喝水，而是在呼吸。

五、烧开水实验1.实验目的：通过实验探究，知道水沸腾时会有哪些现象和变化？2.实验器材：三脚架、酒精灯、火柴、温度计、水、石棉网、烧杯3.实验步骤（1）将约75毫升水倒入烧杯，放在铁架台上。

（2）点燃酒精灯，预热后集中火力加热垫有石棉网的烧杯。

（3）每隔5分钟观察烧杯中水及水量的变化，测一次水温，做好实验记录。

4.实验结论：六、声音的产生实验1.实验器材锣、鼓、音叉、乒乓球、皮筋等2.实验步骤（1）我们用力按压鼓面，鼓不发出声音，轻轻打击却能发出声音，这是为什么？（2）拿一个小锤敲击锣，锣发出声音。

用力按压锣，却不能发出声音。

（3）用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声，轻轻拨动绷紧的皮筋则能发出声音，这是为什么？（4）把打击过的音叉轻轻接触吊起的乒乓球，乒乓球被弹开了，原因是什么？（5）用手指尖接触打击过的音叉，有什么感觉？（6）观察发声的锣、鼓面、橡皮筋有什么共同的特点。

四年级上册科学实验报告

四年级上册科学实验报告四年级上册科学实验报告引言：科学实验是学习科学知识不可或缺的一部分，通过实际操作和观察，我们可以更深入地理解科学原理。

在本学期的科学课上，我们进行了一系列有趣的实验，其中我最喜欢的是关于光的实验。

在这篇报告中，我将分享我在实验过程中的观察和发现。

实验一：光的传播方向实验目的：观察光的传播方向，并了解光的直线传播特性。

实验材料：手电筒、纸板、剪刀、胶水、透明胶带。

实验步骤：1. 在纸板上剪出一个小洞。

2. 用透明胶带将纸板固定在手电筒的前端。

3. 打开手电筒，将光照射到不同的物体上，观察光的传播方向。

实验结果：我们观察到光是直线传播的，无论是照射在墙壁、桌子还是其他物体上，光线都是笔直的。

这表明光是沿着直线传播的。

实验二：光的折射实验目的：观察光在不同介质中的折射现象，了解光的折射规律。

实验材料：透明玻璃杯、水、铅笔。

实验步骤：1. 在桌上放置一个透明玻璃杯。

2. 用铅笔在玻璃杯内侧画一个箭头。

3. 将玻璃杯中注满水，观察箭头的变化。

实验结果：我们观察到当光从空气射入水中时，箭头会向上弯曲。

这是因为光在从一种介质射入另一种介质时会发生折射，其方向会发生改变。

实验三：光的反射实验目的：观察光在平面镜上的反射现象，了解光的反射规律。

实验材料：平面镜、手电筒。

实验步骤：1. 将手电筒对准平面镜，打开手电筒。

2. 观察光在平面镜上的反射现象。

实验结果：我们观察到光在平面镜上的反射角等于入射角。

这符合光的反射规律，即入射角等于反射角。

实验四：光的颜色实验目的：观察光的颜色，并了解光的分光现象。

实验材料：白色光源（如太阳光）、三棱镜。

实验步骤：1. 将白色光源照射到三棱镜上。

2. 观察光经过三棱镜后的颜色变化。

实验结果：我们观察到光经过三棱镜后会分解成七种颜色，即红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

这是因为光在经过三棱镜时会发生折射，不同颜色的光波长会发生不同程度的偏折，从而形成七种颜色。

结论：通过这些实验，我更深入地了解了光的特性和行为。

科学四年级上册实验报告单

科学四年级上册实验报告单科学四年级上册实验报告单实验一：水的沸点实验目的：观察水的沸点变化。

实验材料：水、烧杯、温度计、火源。

实验过程：首先，将适量的水倒入烧杯中。

然后，将温度计插入水中，确保温度计底部与水平面接触。

接下来，将烧杯放在火源上加热。

观察并记录温度计上的温度变化。

当水开始沸腾时，记录下水的沸点温度。

最后，关闭火源，等待水冷却。

实验结果：在我们的实验中，水的沸点温度为100摄氏度。

实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：水在常压下的沸点温度为100摄氏度。

这是因为水在加热过程中，温度逐渐升高，当温度达到100摄氏度时，水开始沸腾，水分子变为水蒸气分子释放到空气中。

实验二：空气的存在实验目的：验证空气的存在。

实验材料：玻璃瓶、蜡烛、火柴。

实验过程：首先，将玻璃瓶倒置放在平坦的桌面上。

然后，点燃一支蜡烛，等待蜡烛燃烧产生火焰。

接下来，将火柴迅速放入玻璃瓶中，并立即将瓶口紧密地盖住。

观察并记录下实验现象。

实验结果：在我们的实验中，蜡烛的火焰逐渐熄灭。

实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：玻璃瓶中的空气被火焰燃烧所需的氧气消耗殆尽，导致蜡烛的火焰熄灭。

这说明空气是由氧气和其他气体组成的，而氧气是维持火焰燃烧的必要条件。

实验三：光的传播实验目的：观察光的传播路径。

实验材料：手电筒、白纸、半透明玻璃。

实验过程：首先，将白纸固定在平坦的桌面上。

然后，将手电筒打开，将其光线照射在白纸上。

接下来，将半透明玻璃放置在光线传播路径上。

观察并记录下实验现象。

实验结果：在我们的实验中，光线经过半透明玻璃后，改变了传播方向。

实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：光线在传播过程中会受到物体的阻挡和折射，从而改变传播方向。

这说明光是一种能够传播的电磁波，它可以在真空或介质中传播，而且在传播过程中会发生折射现象。

实验四：声音的传播实验目的：观察声音的传播路径。

实验材料：铃铛、细绳、木板。

实验过程：首先，将细绳系在铃铛上，并将其悬挂在空中。

小学科学四年级上册实验报告

小学科学四年级上册实验报告实验名称：探究物体的浮力实验目的：通过实验探究物体在液体中的浮力，并了解浮力的原理。

实验材料：•一个小水杯•一张纸巾•水•一只笔实验步骤：1.将水杯装满水。

2.把纸巾放在水面上，观察纸巾的情况。

3.用笔轻轻地放在纸巾上方，观察笔在纸巾上的情况。

4.将笔慢慢压下去，观察笔在纸巾上的情况。

5.反复进行第3、4步，直到笔沉入水杯底部。

实验结果：1.在第2步中，我们可以看到纸巾浮在水面上。

2.在第3步中，我们可以看到笔在纸巾上漂浮着，没有沉入水中。

3.在第4步中，我们可以看到笔在纸巾上产生了下沉的趋势。

4.在第5步中，我们可以看到笔沉入了水杯底部。

实验分析：1.通过观察实验结果，我们可以得出结论：物体在液体中会受到一个向上的浮力。

2.在第2步中，纸巾浮在水面上是因为纸巾比水轻，所以它受到了向上的浮力。

3.在第3步中，笔在纸巾上漂浮着是因为笔的重量和纸巾受到的浮力相等，所以它保持在水面上。

4.在第4步中，当我们向下压笔时，笔的重量超过了纸巾受到的浮力，所以笔开始下沉。

5.在第5步中，笔完全沉入水中是因为笔的重量大于水的浮力，所以它沉入了水杯底部。

实验结论：在液体中，物体会受到一个向上的浮力。

当物体的重量小于液体对它的浮力时，它会浮在液体上；当物体的重量等于液体对它的浮力时，它会保持在液体表面；当物体的重量大于液体对它的浮力时，它会下沉到液体底部。

实验拓展：1.可以尝试不同形状和大小的物体，观察它们在液体中的浮力情况有什么不同。

2.可以用不同液体进行实验，比较它们对物体浮力的影响。

3.可以尝试在不同深度的液体中进行实验，观察物体受到的浮力是否有变化。

实验注意事项：1.实验时要小心操作，避免水溅出或者纸巾破裂。

2.实验完毕后要及时清理实验场地。

通过这次实验，我们了解到物体在液体中的浮力的原理，也锻炼了我们的观察和思考能力。

希望大家能够通过这个实验更好地理解浮力的概念！。

科学实验报告

科学实验报告科学实验报告篇一一、[教材分析]《声音是怎样产生的》是湘教版科学教材四年级（上）《声音》单元第二课的内容。

本课在本单元中起承上启下的作用。

学生通过第一课《听听声音》的学习，学生知道了我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音，但不知道声音是怎样产生的。

本课在第一课的基础上来研究、探索“声音是怎样产生的”，为后面《声音是怎样传播的》、《**声音》等课的探究活动作好充分的知识准备。

《声音是怎样产生的》一课由两个活动“观察发声的物体”和“自制小乐器”两部分组成。

声音是怎样产生的，研究时就要比较一下物体发声时与不发声时有什么不同，让学生从中探究发声物体的共同特征。

这两个活动是发展学生关于“声音的产生”的科学概念的一系列有结构的探究活动，目的不仅是探究声音产生的原因，更重要的是让学生在活动中观察和描述发声体的状态，在大量的科学事实的观察和描述的基础上建构“声音是由于物体振动产生的”科学概念。

二、[学生分析]在进行本课学习前，作为四年级的学生对声音是怎样产生的这个问题肯定有自己的想法，因为学生通过自身的生活经验、不同的信息渠道获得了一些声音的知识。

声音是怎样产生的？一是由外力的作用，但这不是主要原因，有外力不一定能产生声音（如拉橡皮筋就不能发出声音），更主要的是物体必须发生振动。

通过课前了解，我们发现绝大多数的孩子们认为是物体敲打、碰撞、摩擦等原因产生了声音，这是他们对声音的最初认识。

这些学生的认识和理解仅仅停留在声音是由敲、拍、拨等外力作用下产生的，而并未真正关注物体本身的变化，即振动。

对物体振动产生了声音这个概念，即使有学生讲出声音是由物体振动产生的，实际上他们的认识也是很模糊的。

在探究声音产生的观察实验中，学生关注的往往是动作的本身，而不是发声物体的变化，特别是物体之间摩擦也能听到声音，学生很难看到物体是否发生了振动，因此很难进行科学的概括和抽象。

三、[设计理念]通过对以上的分析与思考，我们认为本课的教学应尊重学生已有知识和经验，在学生已有知识经验的基础上展开观察实验活动，引导学生从相同现象的观察中进行抽象和概括，实现认识上的跨越。

4年级上科学实验报告

4年级上科学实验报告标题：冰的变化
一、实验目的：
通过观察和实验，了解冰在不同条件下的变化过程。

二、实验材料：
冰块、塑料容器、温水、冷水、盐、温度计
三、实验步骤：
1.在实验开始前，将冰块放在室温下，观察冰的状态。

2.将冰块放在塑料容器中。

3.倒入温水，记录温度。

4.观察冰块的变化过程，记录时间。

5.倒入盐，观察冰块的变化过程，记录时间。

6.将塑料容器放入冷水中，观察冰块的变化过程，记录时间。

四、实验结果及分析：
1.在室温下，冰块会逐渐融化变成水。

2.当倒入温水时，冰块会加速融化。

3.当倒入盐时，冰块会更快地融化。

4.当将塑料容器放入冷水中时，冰块会逐渐变硬，甚至变成冰。

五、实验结论：
1.温度的变化会影响冰的融化速度。

温水和盐能够加速冰的融化，而冷水则能够减缓冰的融化速度。

2.冰的融化是由于温度的升高，导致冰的分子动能增加，最终使冰变成水。

六、实验心得：
通过这次实验，我深入了解了冰的变化过程。

我发现温度对冰的融化速度有很大的影响，这让我对温度与物质变化过程有了更深的理解。

同时，实验过程中也加强了我对记录和观察的能力。

希望以后能继续进行更有趣的科学实验！。

四年级科学上册实验报告

四年级科学上册实验报告实验报告：水的三态变化引言：科学实验是我们学习科学知识的重要方式之一。

在四年级科学上册中，我们学习了许多有趣的实验，其中一项实验是关于水的三态变化。

本文将详细介绍这个实验的过程和结果，并探讨水的三态变化在日常生活中的应用。

实验目的：通过观察和记录水的三态变化过程，加深对水的物态变化的理解，培养科学观察和实验记录的能力。

实验材料：1. 水壶2. 烧杯3. 温度计4. 冰块5. 火柴或打火机6. 玻璃棒实验步骤：1. 准备工作：将水壶中的水加热至沸腾，同时准备一个装有冰块的烧杯。

2. 第一步：倒入冰块。

将冰块倒入烧杯中，观察冰块的状态。

3. 第二步：加热水。

将水壶中的水加热至沸腾，用温度计测量水的温度。

4. 第三步：观察水的状态。

将温度计插入水中，观察水的状态变化。

5. 第四步：水蒸气的观察。

用火柴或打火机将玻璃棒加热，然后将玻璃棒放入烧杯中，观察玻璃棒周围是否有水蒸气生成。

实验结果：1. 冰块：当冰块与室温接触时，冰块开始融化，变成水，水的温度逐渐上升。

2. 水：当水加热至100摄氏度时，水开始沸腾，水的状态变成水蒸气。

3. 水蒸气：当玻璃棒加热后放入烧杯中，玻璃棒周围出现水蒸气。

讨论：通过这个实验，我们可以观察到水的三态变化过程。

当水受到热量的作用时，它会从固态的冰变成液态的水，再变成气态的水蒸气。

这个过程被称为物质的相变。

相变是物质的特性，不同物质的相变温度不同。

在日常生活中，我们经常会遇到水的三态变化。

例如，当我们将冰块放在室温下，它会逐渐融化成水；当我们煮开水时，水会沸腾变成水蒸气。

这些现象都是由于水的三态变化引起的。

除了了解水的三态变化，我们还可以通过这个实验学到一些科学实验的基本技能。

例如，观察和记录实验过程中的变化，运用温度计测量温度等。

这些技能对于我们今后的科学学习和实验都非常重要。

结论：通过这个实验，我们深入了解了水的三态变化过程。

我们观察到了冰的融化、水的沸腾和水蒸气的生成。

(完整)四年级上册科学实验报告

实验二：热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得慢。
实验三：研成粉末的冰糖溶解得快，未研成粉末的冰糖溶解得慢。
实验结论
搅拌、用热水、将物体研碎可以加快溶解。
《科学》四年级上册实验报告
7、水里有什么
实验名称
探究净化水的方法
实验材料
烧杯、玻璃棒、镊子、明矾、浑浊水、滤纸、纱布、放大镜、水槽等
实验方案
实验一：1、在两个烧杯中分别倒入大半杯浑浊水。
实验材料
一株生长完好的植物、玻璃杯（或矿泉水瓶）、花生油（棉花、叫塞、橡皮泥）、水
实验方案
1、在瓶子中加入适量的水。
2、把植物放入瓶中。
3、在瓶里滴入花生油，同时固定好植物，并在瓶壁水面处做记号。
4、把植物放在向阳的地方，观察瓶中液面的变化。
实验现象
玻璃杯中的液面会逐渐下降。
实验结论
植物的根有吸水的作用。
实验现象
1、加入碘酒后，馒头变成蓝黑色。说明面粉中含有淀粉。
2、白纸上会留下油迹，说明花生中含有脂肪
3、闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉中含有蛋白质。
实验结论
维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白质、脂肪、淀粉（糖类）、维生素、纤维素、矿物质和水。
《科学》四年级上册实验报告
4、水变咸了
实验名称
1、水流有力量实验
2、影响水流力量大小的因素实验
实验材料
小水轮、塑料瓶、水槽、水。
实验方案
实验一：１、在塑料瓶内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀的倒水。
2、观察小水轮的变化。
实验二：（一）、1、在塑料瓶内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要小而均匀。
2、、在塑料瓶内盛满水，仍然在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要大而均匀。

四年级科学上册实验报告

苏教版小学科学4年级上册《我们周围的空气》单元实验报告1实验目的:认识空气有的性质。

实验材料:透明玻璃杯、卫生纸、胶带、水槽、水、干抹布；空饮料瓶、气球1、实验步骤: 方法一2、将一团卫生会紧塞在一个透明玻璃杯杯底；3、将杯子倒立竖直压入水中, 水面淹没杯底为止, 尽量避免水槽里的水溢出来；4、慢慢竖直提起杯子, 并把杯口和外壁上的水用抹布擦干；慢慢取出杯底的纸团, 纸团会湿吗？1、注意事项:纸团应该塞紧在杯底, 以免杯口朝下时落下, 必要的话可以用胶带固定一下。

实验过程中杯子始终都是倒立杯口朝下, 并保持竖直。

方法二：将气球皮放进一个空饮料瓶中, 用力吹, 气球吹得大吗？实验结果:方法一: 纸团。

方法二: 气球。

实验结论:空气有的性质。

年班苏教版小学科学4年级上册《我们周围的空气》单元实验报告2实验目的:认识空气虽然很轻但是。

实验材料:细木棍一根、空气充得同样多且颜色相同的气球两只、细线、胶带、针1、实验过程:2、将两只空气充的同样多的气球分别用细线绑在细木棍的两端；3、调节细木棍中间的绳套使其左右平衡；用针在其中一只气球口附近扎几个小眼, 使气球慢慢漏气。

实验结果:。

实验结论:空气。

年班苏教版小学科学4年级上册《我们周围的空气》单元实验报告3实验目的:认识空气具有。

实验材料:1.气球2、扇子（书）1、实验过程:让充满空气的气球口对着自己的脸, 松开气球口, 有什么感觉？用扇子或书在自己的脸旁扇一扇, 有什么感觉？实验结果:。

实验结论:空气。

年班苏教版小学科学4年级上册《我们周围的空气》单元实验报告4实验目的:认识到空气。

实验材料:塑料袋、注射器、橡皮（手指）1、实验步骤:用手压一只装满空气的塑料袋, 有什么感觉？注射器吸满空气, 用手堵住注射器的口, 另一只手推活塞, 有什么变化？1、实验结果:2、塑料袋；3、注射器。

实验结论:空气。

年班苏教版小学科学4年级上册《我们周围的空气》单元实验报告5实验目的:认识到压缩空气。

四年级上册科学实验报告

四年级上册科学实验报告
实验主题：探究水分的存在形态
实验目的：了解水分的存在形态，掌握简单的水分实验方法。

实验材料：有水的植物、硬果实、巧克力、塑料袋、小勺、天平、加热器、容器、电子秤、试管。

实验步骤：
一、水分的存在形态
1. 带有水的植物
将一片带有水分的植物叶片切碎，放入一只容器中，用电子秤称重，记录下重量，放置在室内通风处，达到风干状态后再次称重记录下重量，比较两次重量的变化，可以了解植物叶片中水的存在形态。

2. 硬果实
在同一温度下取一些硬果实，用电子秤称重，记录下重量，然后将其放在加热器上加热，直到全部水分挥发，并且烤干为止，再称重，比对两次称重的重量，了解硬果实中的水的存在形态。

3. 巧克力
以同样的方式对一块巧克力进行实验，记录下巧克力的重量，在室内用塑料袋包好巧克力，然后放到较高的温度处融化，融化后再将塑料袋在冰箱中冷却，冷却后量取巧克力的重量，比较两次称重的差距，可以了解巧克力中的水的存在形态。

二、水分实验方法
使用试管取少量水，将其加热，记录下变化，可以观察到水在不同的温度下会出现不同的状态。

结论：
通过本次实验，我们探究了水分的存在形态和水分的实验方法。

水可以以不同的形式存在于物质中，包括固态、液态和气态。

我
们可以通过简单的实验逐步了解水分的存在形态和实验方法，进
一步掌握科学知识。

小学四年级上册科学实验报告

小学四年级上册科学实验报告实验主题：水的分离
实验目的：通过实验，了解水的组成成分，掌握分离纯净水的方法和过程。

实验器材：玻璃烧杯、滴管、细棒、酒精灯、蒸馏水、盐。

实验过程：
1.取一只玻璃烧杯，加入适量的蒸馏水。

2.加入一勺盐搅拌均匀，使其溶解。

3.将酒精灯烧红，把火焰调至适中大小。

4.将玻璃烧杯放在酒精灯上加热。

5.观察杯中液体，当液体蒸发到一定程度，会产生水蒸气。

6.使用滴管将水蒸气集中起来，并通过细棒引导水蒸气在其他物体上凝结，可以得到纯净的水。

实验分析：
通过实验，我们知道水是由水和氧原子通过化学键连接而成。

而在具体的实验中，我们加入盐可以增加水的热蒸发度，使我们成功得到纯净的水。

实验小结：
通过本次实验，我们成功地分离出了水的组成成分，并掌握了分离水的方法和过程。

在今后的学习和生活中，我们会更加地关注水的重要性，更加地珍惜水资源。

新教材教科版四年级上册科学全册实验报告

新教材教科版四年级上册科学全册实验报告
实验名称：测量不同物体的长度和宽度
实验目的：通过实验测量不同物体的长度和宽度，理解测量长度和宽度的方法。

实验材料：
1. 尺子
2. 不同大小的物体（如书本、铅笔、纸张等）
实验步骤：
1. 取一个物体，用尺子测量它的长度。

将尺子的0刻度对齐物体的一端，读出物体的长度。

2. 将尺子的一端对齐物体的另一端，再次读出物体的长度。

确保尺子没有歪斜，读出的长度应该与第一次测得的长度接近。

3. 用同样的方法，测量物体的宽度。

实验结果：
- 物体1：长度为10厘米，宽度为5厘米
- 物体2：长度为15厘米，宽度为8厘米
- 物体3：长度为20厘米，宽度为10厘米
实验分析：
通过实验测量得出不同物体的长度和宽度。

我们可以发现，物体的长度和宽度可以用厘米作为单位进行测量，并且不同物体之间的长度和宽度有所差异。

实验结论：
在实验中，我们通过测量不同物体的长度和宽度，理解了测量长度和宽度的方法，并且得出了不同物体的长度和宽度数据。

这些数据可以帮助我们更好地理解物体的大小和形状。

四年级上册科学实验报告单建议利用肺活量测量袋测量我们自己的肺活量

四年级上册科学实验报告单
实验：建议利用肺活量测量袋测量我们自己的肺活量。

（1）实验步骤：
①展开测量袋。

②深吸一口气，然后将气从通气管呼入测量袋。

③肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。

④读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升，这就是测得的肺活量。

⑤用肺活量测量袋依次测量5名同学的肺活量，每个人分别测量3次，取平均值计入下表中。

⑥比较男、女生的肺活量，说说肺活量与性别之间的关系。

实验结论：肺活量与性别可能有关，男生的肺活量般比女生的肺活量大。

小学科学教科版四年级上册第二单元《呼吸和消化》实验报告

小学科学教科版四年级上册第二单元《呼吸和消化》
实验报告
标题：观察呼吸作用——实验报告
一、实验目的：
观察呼吸作用对燃烧的影响，了解呼吸对生命活动的重要性。

二、实验材料：
蜡烛、玻璃杯、水、火柴、纸张。

三、实验步骤：
1. 点燃蜡烛，并将其放置于整齐的地方。

2. 取一个玻璃杯，倒入稍微多一些的水，将玻璃杯倒立放在蜡烛上，确保蜡烛完全密
封在玻璃杯中。

3. 观察蜡烛在玻璃杯中的变化。

四、实验结果：
观察到蜡烛燃烧瞬间，火焰会变小一些，然后逐渐熄灭。

五、实验原理：
生物呼吸是一个氧气进入体内，二氧化碳由体内排除的过程。

蜡烛燃烧需要氧气，它
将氧气与燃料反应产生二氧化碳和水。

在实验中，将蜡烛放入玻璃杯中后，火焰会烧
掉其中的氧气，导致玻璃杯内缺氧，火焰因缺乏氧气而逐渐熄灭。

六、实验结论：
实验结果表明，呼吸作用影响了蜡烛的燃烧。

生物呼吸需要氧气，并消耗氧气及燃料产生二氧化碳和水。

当玻璃杯封闭后，蜡烛燃烧所需的氧气会被消耗殆尽，导致火焰逐渐熄灭。

七、实验思考与改进：
在实验中，由于观察蜡烛燃烧的变化，需要较长时间才能观察到火焰熄灭。

为了更加清楚地观察火焰的变化，可以改进实验方法，例如使用慢燃蜡烛或较小的玻璃容器。

实验报告结束。

四年级上册的实验报告

四年级上册的实验报告四年级上册的实验报告实验一：植物的生长实验目的：观察不同条件下植物的生长情况，了解植物对光线和水分的需求。

实验材料：三个相同的小盆栽植物、阳光、水壶、浇水器、测量尺。

实验步骤：1. 将三个小盆栽植物放置在不同的位置：一个放在阳光充足的窗户旁边，一个放在阴凉的角落，一个放在室内有灯光的地方。

2. 每天给每个植物浇适量的水，保持土壤湿润。

3. 每天测量并记录植物的高度和叶片的数量。

实验结果：经过一周的观察和记录，我们得出以下结论：1. 放在阳光充足的窗户旁边的植物生长最好，高度增长明显，叶片茂盛。

2. 放在阴凉的角落的植物生长较慢，高度增长较少，叶片较少。

3. 放在室内有灯光的地方的植物生长也相对较好，但不及阳光充足的植物。

结论：植物对光线的需求非常重要，阳光充足的环境有利于植物的生长和发育。

同时，适量的水分也是植物生长的关键因素之一。

这个实验让我们更加了解了植物的生长需求，也让我们明白了为什么植物在阳光充足的地方生长得更好。

实验二：物体的浮沉实验目的：观察不同物体在水中的浮沉情况，了解物体的密度与浮力之间的关系。

实验材料：一个透明的水槽、水、不同形状和材料的物体（如塑料球、木块、铁块等）。

实验步骤：1. 在水槽中加入适量的水，使水深大约为10厘米。

2. 将不同形状和材料的物体一个一个放入水槽中，观察它们在水中的浮沉情况。

3. 记录每个物体在水中的浮沉情况，并观察是否有规律可寻。

实验结果：通过实验观察和记录，我们得出以下结论：1. 塑料球浮在水面上，不下沉。

2. 木块在水中下沉，沉入水底。

3. 铁块沉入水底，不浮起。

结论：物体在水中的浮沉情况与其密度有关。

密度大于水的物体会下沉，密度小于水的物体会浮起。

这个实验让我们更加了解了物体的浮力原理，也让我们明白了为什么一些物体能在水中浮起而另一些物体则下沉。

实验三：水的沸腾实验目的：观察水的沸腾过程，了解水的沸点和气泡的形成。

实验材料：一个锅、水、火源。

教科版四年级科学上册实验数据报告

教科版四年级科学上册实验数据报告实验名称: 研究植物的种子发芽条件
实验目的
通过观察和记录不同条件下种子的发芽情况，了解种子发芽所需的条件及影响因素。

实验材料
- 黄瓜种子
- 小盆
- 泥土
- 水
- 光线
实验步骤
1. 准备四个小盆，分别标记为A、B、C和D。

2. 在盆A中放入湿润的泥土，将一颗黄瓜种子种入泥土中。

3. 在盆B中放入干燥的泥土，将一颗黄瓜种子种入泥土中。

4. 在盆C中放入湿润的泥土，将一颗黄瓜种子种入泥土中，并暴露在阳光下。

5. 在盆D中放入湿润的泥土，将一颗黄瓜种子种入泥土中，并放置在阴暗的地方。

6. 每天观察并记录各盆中种子的发芽情况，包括发芽时间和发芽率。

实验结果
实验结论
1. 种子发芽需要适宜的水分和氧气。

2. 干燥的泥土会阻碍种子发芽。

3. 阳光能促进种子发芽，但过度暴露在阳光下可能对种子发芽产生不利影响。

4. 种子在阴暗条件下发芽的速度相对较慢。

根据实验结果，可以得出种子发芽所需的最适宜条件是湿润的泥土，适量的阳光和适度的温度。

通过提供这些条件，我们可以促进植物的生长和发育。