传统鉴人之术与心理测量培训课件PPT(共 42张)
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心理咨询师心理测量学知识精品PPT课件
比内（A.Binet）与助手西蒙（T.Sinmon）的精心研究， 次年在《心理学年报》上发表了一篇文章，题为《诊断 异常獐智力的新方法》，一个包括30个项目的量表，但 它在心理测验史上极其重要，是世界是第一个正式的心 理测验。
心理测验的发展史
操作测验发展； 团体智力测验的发展； 能力倾向测验的发展； 人格测验的发展。是克雷丕林.Kraepelin），
按测验材料的严谨程度分类
客观测验 投射测验
按测验的方式分类
个别测验 如Binet-Simon智力量表、 Wechsler智力量表。
团体测验 团体测验材料，也可以个别方 式实施，如MMPI、EPQ、16PF等。但个别测 验材料不能以团体方式进行，除非将实施 方法和材料加以改变，使之适合团体测验。
错误的测验观
测验万能论 测验无用论 心理测验即智力测验
正确的测验观
1、心理测验是重要的心理学研究方法之 一，是决策的辅助工具。
2、心理测验作为研究方法和测量工具尚 不完善。
心理测验的目的
测量心理健康：发现心理问题和心理疾病 测量心理素质：个性、爱好、职业咨询、
婚姻、学业、犯罪鉴定等 测量心理能力：智力、记忆力、反应速度 帮助被试了解自己的心理特点 选择职业、学业，特殊人才选拔 分析比较不同民族、文化或群体的心理特
人格测验 一般有两类，一类是问卷法，一类是投 射法。前者如MMPI、16PF、EPQ，后者如罗夏测验、 主题统觉测验（TAT）
按测验材料的性质分类
文字测验 MMPI、EPQ、16PF及Wechsler儿童 和成人智力量表中的言语量表部分均属于文 字测验。
操作测验 如罗夏测验、TAT、Raven测验及 Wechsler儿童和成人智力量表中的操作量表 部分均属于非文字测验。
心理测验的发展史
操作测验发展； 团体智力测验的发展； 能力倾向测验的发展； 人格测验的发展。是克雷丕林.Kraepelin），
按测验材料的严谨程度分类
客观测验 投射测验
按测验的方式分类
个别测验 如Binet-Simon智力量表、 Wechsler智力量表。
团体测验 团体测验材料，也可以个别方 式实施，如MMPI、EPQ、16PF等。但个别测 验材料不能以团体方式进行，除非将实施 方法和材料加以改变，使之适合团体测验。
错误的测验观
测验万能论 测验无用论 心理测验即智力测验
正确的测验观
1、心理测验是重要的心理学研究方法之 一，是决策的辅助工具。
2、心理测验作为研究方法和测量工具尚 不完善。
心理测验的目的
测量心理健康：发现心理问题和心理疾病 测量心理素质：个性、爱好、职业咨询、
婚姻、学业、犯罪鉴定等 测量心理能力：智力、记忆力、反应速度 帮助被试了解自己的心理特点 选择职业、学业，特殊人才选拔 分析比较不同民族、文化或群体的心理特
人格测验 一般有两类，一类是问卷法，一类是投 射法。前者如MMPI、16PF、EPQ，后者如罗夏测验、 主题统觉测验（TAT）
按测验材料的性质分类
文字测验 MMPI、EPQ、16PF及Wechsler儿童 和成人智力量表中的言语量表部分均属于文 字测验。
操作测验 如罗夏测验、TAT、Raven测验及 Wechsler儿童和成人智力量表中的操作量表 部分均属于非文字测验。
心理测量学知识ppt课件
调查法
总结词
通过问卷、访谈等方式收集大量样本的 数据，以描述心理现象的分布和特点。
VS
详细描述
调查法是心理测量学中常用的研究方法之 一，通过问卷、访谈等方式收集大量样本 的数据，以描述心理现象的分布和特点。 调查法可以覆盖大范围的样本，具有较高 的代表性，能够揭示心理现象的普遍规律 和趋势。
个案研究法
信度与效度
信度的定义
信度是指测验的一致性程度，即多次测量结果之间的稳定性。
效度的定义
效度是指测验的有效性程度，即测验是否真实地反映了想要测量的 心理特质或行为。
信度与效度的关系
信度和效度是评估心理测验质量的两个重要指标，信度是效度的必 要条件，但效度更高的测验不一定信度更高。
因素分析
因素分析的定义
根据研究和实践反馈，不断更新和改进心理测量 学的理论和方法。
THANKS
感谢观看
03
心理测量学的应用领域
教育领域
01 学科能力评估
通过心理测量技术评估学生的学习能力、学科掌 Байду номын сангаас程度，为个性化教学提供依据。
02 人才选拔
运用心理测量工具对学生的学习潜力、天赋等进 行评估，选拔优秀学生。
03 教育质量监测
通过心理测量手段评估教育质量，为教育改革提 供数据支持。
职业领域
职业能力评估
心理测量学的重要性
提供科学依据
心理测量学通过客观的评估方法， 为心理学研究提供科学依据，帮 助揭示人类行为的规律和机制。
促进个体发展
心理测量学在教育领域的应用， 有助于了解学生的能力、兴趣和 潜力，为个性化教育和人才培养 提供指导。
辅助决策制定
在职业领域，心理测量学可以为 招聘、选拔和晋升提供参考依据， 帮助组织制定科学的人力资源政 策。
心理测验技能培训培训课件
神经心理成套测验
包括多个分测验，可评估 认知功能、注意力和记忆 力等。
功能磁共振成像
可观察大脑对任务和刺激 的反应，评估认知和情感 等方面。
事件相关电位
通过测量大脑对刺激的反 应，评估认知功能和注意 力等。
心理卫生评定量表
01
02
03
汉密尔顿抑郁量表
评估抑郁症状的严重程度 。
汉密尔顿焦虑量表
评估焦虑症状的严重程度 。
源配置提供依据。
02
心理测验技能基础
测验编制原则与程序
01 标准化原则
制定明确的指导语、施测程序、记分方法等，确 保测验的标准化和可靠性。
02 客观性原则
基于实际需求和目标人群特点，选择合适的测验 方法和指标，确保结果的客观性和准确性。
03 科学性原则
基于心理学理论和实践，合理安排测验内容，确 保测验的有效性和可信度。
在施测过程中，要确保测验的标准化和规范化，避免主 观因素对结果的影响。
结果解释
根据测验结果，进行合理的解释和分析，为个体提供有 针对性的建议和指导。
03
常用心理测验介绍
智力测验
韦克斯勒成人智力量表
包括全量表、分量表和认知功能量表，可评估智力水平、认知功 能和记忆等。
比奈-西蒙智力量表
适用于2-18岁的人群，可评估智力水平和认知能力。
和治疗建议。
公正原则
在实施心理测验时，应保证对所有被 测者一视同仁，不偏不倚，不因种族 、性别、年龄、地位、财富等因素而 有所歧视或偏袒。
知情同意原则
在进行心理测验前，应向被测者充分 说明测验的目的、方法、用途和可能 存在的风险，并获得被测者的知情同 意。
心理测验的法律法规
隐私权保护
包括多个分测验，可评估 认知功能、注意力和记忆 力等。
功能磁共振成像
可观察大脑对任务和刺激 的反应，评估认知和情感 等方面。
事件相关电位
通过测量大脑对刺激的反 应，评估认知功能和注意 力等。
心理卫生评定量表
01
02
03
汉密尔顿抑郁量表
评估抑郁症状的严重程度 。
汉密尔顿焦虑量表
评估焦虑症状的严重程度 。
源配置提供依据。
02
心理测验技能基础
测验编制原则与程序
01 标准化原则
制定明确的指导语、施测程序、记分方法等，确 保测验的标准化和可靠性。
02 客观性原则
基于实际需求和目标人群特点，选择合适的测验 方法和指标，确保结果的客观性和准确性。
03 科学性原则
基于心理学理论和实践，合理安排测验内容，确 保测验的有效性和可信度。
在施测过程中，要确保测验的标准化和规范化，避免主 观因素对结果的影响。
结果解释
根据测验结果，进行合理的解释和分析，为个体提供有 针对性的建议和指导。
03
常用心理测验介绍
智力测验
韦克斯勒成人智力量表
包括全量表、分量表和认知功能量表，可评估智力水平、认知功 能和记忆等。
比奈-西蒙智力量表
适用于2-18岁的人群，可评估智力水平和认知能力。
和治疗建议。
公正原则
在实施心理测验时，应保证对所有被 测者一视同仁，不偏不倚，不因种族 、性别、年龄、地位、财富等因素而 有所歧视或偏袒。
知情同意原则
在进行心理测验前，应向被测者充分 说明测验的目的、方法、用途和可能 存在的风险，并获得被测者的知情同 意。
心理测验的法律法规
隐私权保护
心理测量基础理论培训课件
➢ 答案：有10%的同级小 学生的数学成绩比小明 好。
2021年3月
心理测量基础理论
35
常模的概念
样本 总体
样本
原始分数
测验实施
观察编制
心理测验题目
测验实施 结果
个体
样本 常模团体
2021年3月
心理测量基础理论
常模 结论
36
常模的概念
➢ 常模分数 ➢ 心理测验施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按 照一定规则转换出来的导出分数 ➢ 导出分数具有一定的参照点和单位
➢ a 5岁 b 6岁 c 7岁 d 8岁 e 9岁
➢ 年级当量：年级量表
➢ 教育成就测验 ➢ 6年级的算术水平
2021年3月
心理测量基础理论
39
常模的类型－百分位常模
➢ 百分等级：
➢ 85的百分等级的含义:有85%的人比这个分数低。 ➢ PR＝100－(100R－50)/N
➢ 百分点（百分位数）
2021年3月
心理测量基础理论
4
这两者有什么共同特征？
2021年3月
心理测量基础理论
5
测量与测量量表
➢ 测量定义
➢ 事物 ➢ 数字 ➢ 法则
➢ 测量要素
➢ 参照点 ➢ 单位
2021年3月
心理测量基础理论
6
2021年3月
心理测量基础理论
测量量表
➢ 定义
➢ 有单位、参照点 的测量连续体
➢ 依据量表的精确 程度，Stevens将 测量量表分为四 种
➢ 人格测验
➢ 常用的有：EPQ、16PF、MMPI
➢ 心理评定量表
➢ 主要包括：精神病评定量表、抑郁量表、焦虑量表、燥 狂状态评定量表、恐怖量表等。
2021年3月
心理测量基础理论
35
常模的概念
样本 总体
样本
原始分数
测验实施
观察编制
心理测验题目
测验实施 结果
个体
样本 常模团体
2021年3月
心理测量基础理论
常模 结论
36
常模的概念
➢ 常模分数 ➢ 心理测验施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按 照一定规则转换出来的导出分数 ➢ 导出分数具有一定的参照点和单位
➢ a 5岁 b 6岁 c 7岁 d 8岁 e 9岁
➢ 年级当量：年级量表
➢ 教育成就测验 ➢ 6年级的算术水平
2021年3月
心理测量基础理论
39
常模的类型－百分位常模
➢ 百分等级：
➢ 85的百分等级的含义:有85%的人比这个分数低。 ➢ PR＝100－(100R－50)/N
➢ 百分点（百分位数）
2021年3月
心理测量基础理论
4
这两者有什么共同特征？
2021年3月
心理测量基础理论
5
测量与测量量表
➢ 测量定义
➢ 事物 ➢ 数字 ➢ 法则
➢ 测量要素
➢ 参照点 ➢ 单位
2021年3月
心理测量基础理论
6
2021年3月
心理测量基础理论
测量量表
➢ 定义
➢ 有单位、参照点 的测量连续体
➢ 依据量表的精确 程度，Stevens将 测量量表分为四 种
➢ 人格测验
➢ 常用的有：EPQ、16PF、MMPI
➢ 心理评定量表
➢ 主要包括：精神病评定量表、抑郁量表、焦虑量表、燥 狂状态评定量表、恐怖量表等。
《传统鉴人之术与心理测量》44页PPT
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《传统鉴人之术与心理测量》
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它
心理测量学知识-第七节_PPT幻灯片
后面每页图上都有缺掉的一角，请从该图下面的几个小块图 片中找到一块最适合的补上去，并把它的号码写在记录纸的 相应空格里。请注意，每张图纸有且只有一块是对的。写错 了可以改正。 这个测验应在40分种内交卷，能做多少就做多少。 好，我们现在开始测验。
时限
▪ 根据测量目标的不同选择不同的时限 ▪ 最高水平测试一般有较为严格的时限，
测验前的准备工作
▪ 预告测验 ▪ 准备测验材料 ▪ 熟悉测验指导语 ▪ 熟悉测验的具体程序
测验中主试的职责
▪ 严格按照测验指导语实施测验 ▪ 测验前不讲太多无关的话 ▪ 对被试的反应，主试不做出暗示性反应，
也不应让被试看到评分情况 ▪ 对特殊问题要有心理准备，冷静应对
建立协调关系
▪ 主试和被试之间一种友好的、合作的、能促 使被试最大限度地做好测验的一种关系
▪ 原始分数的转换：原始分数与常模分数的 转换
第七单元 测验结果的报告
测验分数的综合分析
▪ 考虑到误差对测验分数的影响 ▪ 不能把分数绝对化，更不能仅根据一次测
验轻易下结论 ▪ 除了常模资料外还要了解测验的信度效度
资料 ▪ 来自不同测验的分数不能直接比较（可用
百分等级转换或标准分数转换，也叫线性 等值）
▪ 又称反应风格，是指独立于测验内容的反应 倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同， 而使能力相同的被试得到不同的测验分数
1、求“快”与求“精确”的反应定势 2、喜好正面叙述的反应定势 3、喜好特殊位置的反应定势 4、喜好较长选项的反应定势 5、猜测的反应定势
51、受应试动机影响不太大的测验是（
）
A.成就测验
报告分数的具体建议
▪ 不应把测验分数直接报告被试本人或家长、 班主任等人，而应该报告解释和建议
时限
▪ 根据测量目标的不同选择不同的时限 ▪ 最高水平测试一般有较为严格的时限，
测验前的准备工作
▪ 预告测验 ▪ 准备测验材料 ▪ 熟悉测验指导语 ▪ 熟悉测验的具体程序
测验中主试的职责
▪ 严格按照测验指导语实施测验 ▪ 测验前不讲太多无关的话 ▪ 对被试的反应，主试不做出暗示性反应，
也不应让被试看到评分情况 ▪ 对特殊问题要有心理准备，冷静应对
建立协调关系
▪ 主试和被试之间一种友好的、合作的、能促 使被试最大限度地做好测验的一种关系
▪ 原始分数的转换：原始分数与常模分数的 转换
第七单元 测验结果的报告
测验分数的综合分析
▪ 考虑到误差对测验分数的影响 ▪ 不能把分数绝对化，更不能仅根据一次测
验轻易下结论 ▪ 除了常模资料外还要了解测验的信度效度
资料 ▪ 来自不同测验的分数不能直接比较（可用
百分等级转换或标准分数转换，也叫线性 等值）
▪ 又称反应风格，是指独立于测验内容的反应 倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同， 而使能力相同的被试得到不同的测验分数
1、求“快”与求“精确”的反应定势 2、喜好正面叙述的反应定势 3、喜好特殊位置的反应定势 4、喜好较长选项的反应定势 5、猜测的反应定势
51、受应试动机影响不太大的测验是（
）
A.成就测验
报告分数的具体建议
▪ 不应把测验分数直接报告被试本人或家长、 班主任等人，而应该报告解释和建议
心理测验培训之基础知识ppt课件
心理测量学基础知识
福建医科大学心理学 林丽华
1
第一节 概述
一、测量定义
根据一定的法则用数字对实物加以确定。 1．测量的要素 识记： 单位（Unit），参照点(Reference Point)，量表(Scale) 2．量表类型 （1）命名量表 称名变量只说明某一事物与其他事物在名称、类别或属性上的不同， 并不说明事物与事物之间差异的大小、顺序的先后及质的优劣。 （2）顺序变量 顺序变量是指可以就事物的某一属性的多少或大小按次序将各事物 加以排列的变量，具有等级性和次序性的特点。 （3）等距变量 等距变量除能表明量的相对大小外，还具有相等的单位。 （4）等比变量 比率变量除了具有量的大小、相等单位外，还有绝对零点。
• 随着因素分析理论的发展，多重能力倾向测试 得到发展
10
4.人格测验的发展
最早进行人格测量——克雷培林（Kraepelin）用自由联想法诊断 精神病人。 最早的人格问卷——武德沃斯Woodworth
伍德沃斯 的“个人资料调查表”（诊断士兵神经症） “卡特尔16种人格问卷”（16PF）
达尔文的表兄弟，皮尔逊（Pearson）的老师，《遗传的天才》， 人类测量实验室，发明了可以用来测量感知觉的工具与方法高尔 顿棒，高尔顿笛。公认为心理测量的创始人。
2、卡特尔的个别差异研究（需求）
冯特的学生，高尔顿的朋友。
首次提出“心理测验”（mental test）这一术语；《心 理测验与测量》
8
3
2 2 1 0（最高年龄）
1
1 1 2 2
—
— — —
3
2 2 2 0
3 14 心理年龄（MA）：4岁2个月
16
• 注意： • 1、将全部通过的年龄组写在前面 • 2、6岁之前的智龄为答对一题得1个智月， 从6岁开始每答对一题得2个智月 • 3、月换算年为1年＝12个月
福建医科大学心理学 林丽华
1
第一节 概述
一、测量定义
根据一定的法则用数字对实物加以确定。 1．测量的要素 识记： 单位（Unit），参照点(Reference Point)，量表(Scale) 2．量表类型 （1）命名量表 称名变量只说明某一事物与其他事物在名称、类别或属性上的不同， 并不说明事物与事物之间差异的大小、顺序的先后及质的优劣。 （2）顺序变量 顺序变量是指可以就事物的某一属性的多少或大小按次序将各事物 加以排列的变量，具有等级性和次序性的特点。 （3）等距变量 等距变量除能表明量的相对大小外，还具有相等的单位。 （4）等比变量 比率变量除了具有量的大小、相等单位外，还有绝对零点。
• 随着因素分析理论的发展，多重能力倾向测试 得到发展
10
4.人格测验的发展
最早进行人格测量——克雷培林（Kraepelin）用自由联想法诊断 精神病人。 最早的人格问卷——武德沃斯Woodworth
伍德沃斯 的“个人资料调查表”（诊断士兵神经症） “卡特尔16种人格问卷”（16PF）
达尔文的表兄弟，皮尔逊（Pearson）的老师，《遗传的天才》， 人类测量实验室，发明了可以用来测量感知觉的工具与方法高尔 顿棒，高尔顿笛。公认为心理测量的创始人。
2、卡特尔的个别差异研究（需求）
冯特的学生，高尔顿的朋友。
首次提出“心理测验”（mental test）这一术语；《心 理测验与测量》
8
3
2 2 1 0（最高年龄）
1
1 1 2 2
—
— — —
3
2 2 2 0
3 14 心理年龄（MA）：4岁2个月
16
• 注意： • 1、将全部通过的年龄组写在前面 • 2、6岁之前的智龄为答对一题得1个智月， 从6岁开始每答对一题得2个智月 • 3、月换算年为1年＝12个月
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10
传统的甄选思想
智察卷一：
听其言而观其行，观其色而究其实
（行为样本假设）
张 居
察人性、顺人情，然后可趁，其必有谐
正
（性格稳定假设）
畏之危之，其心必折，计然后可以施
（情境与性格之争假设）
2019/8/27
11
传统甄选思想的特点
强调德行：周代就已形成的用人标准 强调全面：六德、六行、六艺 强调体貌：唐朝如何选官（《资治通鉴·唐纪十七》） 强调手段：“八观六验”、“六戚四隐”
传统鉴人之术与心理测量
2019/8/27
1
提纲
传统鉴人之术
心理测量技术
2019/8/27
2
人可以预知吗？
从招聘的基本假设说起 传统人学的探索：山、医、占、命、相 从鬼谷子玉掌图到本世纪瓦斯基特（Vaschide）著 《人类的手》 人们试图从不同角度研究预测人的行为
资料来源：
请打出同意程度：1=非常不同意，2=不同意，3=有点不同意，4=无所谓，5=有 点同意，6=同意，7=非常同意
1、因为我努力工作，经常会如愿以偿。
2、我在制定计划时，几乎能肯定它能实现。
3、我更喜欢那些要碰运气而不是纯粹技巧性的竞赛。
4、只要我想，我能学会任何事情。
5、我的主要成就都归功于我的能力和努力。
2019/8/27
15
传统的甄选方法
心术鉴别之术
心术与动机：《孔子家语·始诛篇》总结了何为心术 康熙大帝：“观人者必先观其心术” 相由心生：心理学发现信息只有35%-7%靠语言传达；卡 特尔则研究了3种体型与性格的关系；中国一些古籍则研究 了如何通过神骨、气色、容貌、声音、情态来研究动机
2019/8/27
16
传统的性格研究
传统的五质恒性
火
木
土
水
金
2019/8/27
17
提纲
传统鉴人之术
心理测量技术
资料来源：
2019/8/27
18
2019/8/27
心理测量的起源
公元前5世纪的希腊 医生希波克拉底把人 的情绪和行为模式分 为四种气质类型：抑 郁质（黑胆汁）、多 血质（血液）、粘液 质、胆汁质（黄胆 汁）；艾森克以外向 性、神经质两个维度 进行研究（Hans
Egsenck,1990）
资料来源：理查德·格里格著
《心理学与生活》
19
心理测量工具的应用
人事测评又叫人格评价，研究的是人格特质 （personality traits） 心理测量主要研究验证的有效性 甄选技术的不断发展（“三位一体”）：面试技术、 心理测评、评价中心
2019/8/27
音乐能力（音）
运动能力（体）
空间能力（美）
语言能力（语）
数学逻辑能力 （数） 知人能力（人 际） 知自能力（自 制）
2019/8/27
6
何为性？
性的分类：星座？血型？古希腊四分法？ 心理学研究人格特点的三种方法 为什么“薪酬就是租用员工的行为”
人格特质心理学 认识心理学 动机心理学
不同类型 人的差异
心理测量工具（分类型）
你认为哪个数字最符合你的行为特点
1、不在意约会时间 1 2 3 4 5 6 7 8 从不迟到
2、无争强好胜心 1 2 3 4 5 6 7 8 争强好胜
3、从不感觉仓促 1 2 3 4 5 6 7 8 总是匆匆忙忙
4、一时只做一件事 1 2 3 4 5 6 7 8 同时要做好多事
2019/8/27
12
传统的甄选之术
行为试探之术
《六韬》这部最古老的兵书讲了八条鉴人之术 《吕氏春秋》提出“八观六验”之法 诸葛亮提出了“七观”之法
2019/8/27
13
传统的甄选方法
察言观色之术
貌
思
言
听
视
《尚书》提出的“敬用五事”
2019/8/27
14
传统的甄选方法
间接观察之术
士有百品、孝为第一： 《尚书》总结了“六戚法” 《吕氏春秋·论人》提出六戚四隐 《周礼》提出“六行”观人 传统的履历分析法
5、做事节奏平缓 1 2 3 4 5 6 7 8 节奏极快（吃
饭、 走路）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6、表达情感
1 2 3 4 5 6 7 8 压抑情感
7、有时间投入
1 2 3 4 5 6 7 8 除工作之外没时
个人爱好
间投入其他爱好
2019/8/27
资料来源：斯蒂芬·P·罗宾斯《组织行为学》
23
心理测量工具（单一维度型）：测量控制点
2019/8/27
3
人性恒常与本质探求
1.0 0.8 0.6 0.4 0.2
1
23
智力
态度
人格特质
456789
2019/8/27
4
人学重点与中西同归
西方（MBTI、IQ）
中国（刘邵、司马光）
2019/8/27
性
才
性
才
5
关于才能的研究：管理中的才能
权捷之材（行动敏捷） 构架之材（形象思维） 赡给之材（表达能力） 达识之材（把握时机） 名物之材（事物规律） 推彻之材（有进攻性） 贸说之材（说服别人） 持论之材（能够坚持）
6、我通常不设定目标，因为依照计划行事很困难。
7、竞争会使降低个人水平的发挥。
8、运气好的人才能经常进步。
9、在任何形式的考试或竞赛中，我都想前了解别人，然后知道自己
做什么会更好。
10、致力于那些对我而言太难的事，是没有意义的。
20P1e9r/8so/2n7ality:Theory and Research.Burger,J.M.Belmont,Calif:Wadsworth,1986,400-40
20
人格特质与心理测量
从古希腊的四种人到现代的“五大”（big five） 人格科学（The Science of Personality） 人格特质（personality traits）的可测性 种类繁多的测评工具
2019/8/27
21
心理测量(问卷部分)
2019/8/27
22
顺从孩子
娇宠型
无责任感
2019/8/27
9
性格是如何形成的？
头生儿 后生子
100
80
60
40
20
0 0 1 2 3 4 5 6 7+
弗兰克沙洛威对23项科学创新以及支持这些创新的121`8名科学家 的出生顺序进行了研究。 同胞规模研究：次顺（长、次、小）、性别结构（兄妹、姐弟）
2019/8/27
不同个体 人的差异
不同个体 情景差异
2019/8/27
7
性格是如何形成的？
文化背景塑造性格 中国人的14项人格特质（忠恕、务实、中庸）
2019/8/27
资料来源：沙莲香著《中国民族性》
8
性格是如何形成的？
家庭与遗传塑造性格
残忍型
缺乏自发性 支配孩子
溺爱型
不安、自卑、 攻击性
拒绝 孩子
保证 孩子
攻击型