如何化解学生的疑难问题
如何帮助学生解决学习中的困惑与难题
如何帮助学生解决学习中的困惑与难题在当今社会,学习是每个学生必须面对的挑战。
不管是学习新的知识,做作业,还是准备考试,学生们经常会遇到各种困惑和难题。
那么,作为教育工作者或者同学之间的互助,我们应该如何帮助学生解决学习中的困惑与难题呢?首先,我们应该鼓励学生主动提问。
有时候,学生会因为害怕被嘲笑或者不好意思而不敢提问自己的困惑。
但是,只有当学生敢于提出问题,才能更好地解决问题。
我们可以在课堂上积极鼓励学生提问,回答学生的问题,并对他们的提问给予肯定和鼓励,让他们感到自己的问题是被重视的。
其次,我们可以提供适当的学习资源和工具。
学生在学习中遇到困难时,有时只是因为缺乏正确的学习材料或者工具。
我们可以向学生介绍一些学习网站、应用程序或者图书馆中的相关书籍,以帮助他们更好地理解和解决问题。
此外,我们还可以组织学习小组,让学生之间相互讨论和分享学习经验,互相帮助解决困惑。
第三,鼓励学生建立良好的学习习惯。
有时候,学生遇到困难是因为他们没有养成良好的学习习惯。
我们可以与学生一起制定学习计划,帮助他们养成良好的时间管理和学习方法,提高学习效率。
同时,我们还可以督促学生按照计划执行,并及时给予正面的反馈和鼓励,以增强他们的学习动力。
此外,我们应该耐心倾听学生的问题和困惑。
有时候,学生遇到困难只是需要有人倾听他们的问题,给予他们支持和鼓励。
作为教育工作者或者同学之间的互助,我们应该尽可能地耐心听取学生的问题,理解他们的困惑,并提供积极的建议和解决方案。
即使我们不能立即解决他们的问题,我们也可以给予他们信心,让他们相信自己可以克服困难。
最后,我们应该给学生传递正确的学习态度和价值观。
学习中的困惑和难题是正常且必然的,它们并不代表学生的能力或者价值。
我们应该告诉学生,学习是一个持续的过程,他们需要持之以恒,不断努力和探索,才能取得进步。
我们可以向学生分享我们自己的学习经历和经验,让他们明白成功是需要付出努力和时间的。
解决小学六年级疑难问题的有效方法
解决小学六年级疑难问题的有效方法解决小学六年级学生的疑难问题是教育工作者的重要任务之一。
在这个阶段,学生开始接触更加复杂和抽象的知识,面临的学习困难也逐渐增多。
为了帮助学生顺利度过这一阶段,我们需要采取一些有效的方法来解决他们的问题。
本文将介绍几种行之有效的方法来解决小学六年级疑难问题。
1. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是解决学生问题的基础。
作为一名教育工作者,我们需要与学生建立起互信和尊重的关系,让他们感到安心和放松。
只有在这样的环境下,学生才会愿意向老师提出疑问和困惑。
因此,我们要注重与学生的沟通,倾听他们的声音,关心他们的想法和感受,尽可能为他们提供一个开放、尊重和理解的学习氛围。
2. 培养学生的自主学习能力学生的自主学习能力对于解决问题非常重要。
我们应该鼓励学生主动思考和探索,培养他们解决问题的能力。
可以通过开展讨论和合作学习,引导学生思考问题的不同角度和解决方法。
同时,我们可以鼓励学生提出自己的问题,并帮助他们找到解决问题的途径。
培养学生的自主学习能力,不仅能解决小学六年级疑难问题,也对他们今后的学习和发展有着重要的促进作用。
3. 创设情境,提供实践机会小学生对抽象概念的理解往往存在困难,因此我们可以通过创设情境,提供实践机会来帮助他们理解和解决问题。
例如,在教授数学概念时,可以设计一些具体的场景,让学生亲身体验和操作,从而理解抽象的数学概念。
此外,在教学中加入实践活动,让学生在实际操作中应用知识,解决问题,不仅能够提高学生的学习兴趣,也能够加深他们对知识的理解。
4. 针对性的辅导和指导每个学生在学习上都存在不同的困难和疑问,因此针对性的辅导和指导是非常重要的。
我们可以通过定期的个别辅导和小组辅导,为学生提供更为具体和详细的解答和指导。
在辅导过程中,我们要注重引导学生主动思考和解决问题的能力,而不是简单地给出答案。
通过与学生的交流和互动,我们可以了解到他们的困惑和疑惑,有针对性地提供帮助和指导。
学会解决儿童学习中的疑难问题
学会解决儿童学习中的疑难问题在孩子的成长过程中,学习是非常重要的一部分。
然而,有时候孩子会遇到一些学习中的疑难问题,这时候需要家长给予帮助和支持。
那么,应该如何解决儿童学习中的疑难问题呢?一、了解孩子的学习情况首先,家长需要了解孩子的学习情况。
家长可以通过与孩子的老师沟通,了解孩子在学校的表现,包括他们的优势和不足之处。
此外,还可以通过观察孩子的学习习惯和方法,来了解他们的学习情况。
只有了解了孩子的情况,才能有针对性的帮助孩子解决问题。
二、鼓励孩子表达疑惑并进行讨论当孩子遇到学习中的疑难问题时,家长应该鼓励孩子表达疑惑,并进行讨论。
家长可以和孩子一起查阅相关的资料,或者与孩子一起探讨问题,并给予正确的引导和指导。
这样不仅可以促进孩子的思考和学习,还可以提高孩子的学习兴趣和自信心。
三、寻求专业的帮助有些时候,孩子遇到的学习问题可能比较复杂,家长自己难以解决。
这时候,可以寻求专业的帮助。
可以在学校找教师或者辅导员,寻求他们的帮助和建议。
如果问题比较复杂,可以咨询一些专业的培训机构或者教育咨询机构,向专业人士寻求帮助和咨询。
四、适当的奖励和激励当孩子通过自己的努力解决了学习问题后,家长应该适当给予奖励和激励,以鼓励孩子继续努力。
这样可以让孩子更加认真地面对学习,提高学习效率和兴趣。
综上所述,家长在帮助孩子解决学习中的疑难问题时,应该了解孩子的情况,鼓励孩子表达疑惑并进行讨论,寻求专业的帮助,以及适当的奖励和激励。
这样可以让孩子更好地面对学习,提高学习的能力和质量。
精讲细讲解决学生疑难问题
精讲细讲解决学生疑难问题解决学生疑难问题是一项重要的任务,对于教育工作者和学生来说都具有很大的意义。
在学生学习过程中,难题是无可避免的,而学生的学习问题的解决是促进学生全面发展的关键环节之一。
本文将对解决学生疑难问题进行精讲细讲,探讨有效的解决途径与方法。
一、理解学生疑难问题的本质学生疑难问题是指在学习过程中,学生遇到的难以理解、困惑或产生疑问的问题。
这些问题可能涉及理论知识、实践技能或学习方法等方面。
解决学生疑难问题首先要理解问题的本质,分析问题的原因所在。
只有搞清学生的疑难问题所在,才能有针对性地解决问题。
二、建立良好的师生互动沟通机制良好的师生互动沟通机制是解决学生疑难问题的基础。
教师应注重与学生进行互动交流,鼓励学生提问,及时回答学生问题,并与学生建立良好的师生关系,增强学生的学习主动性和积极性。
学生在遇到问题时也应主动与教师进行沟通,积极请教,主动寻求解决方法。
三、提供多样化的解决途径与资源解决学生疑难问题需要提供多样的途径与资源。
教师可以通过多媒体教学、实验探究、小组合作等形式,开展多样化的教学活动,让学生从不同的角度去理解和解决问题。
此外,教师还可以引导学生利用图书馆、网络资源等进行自主学习和交流,以便更好地解决疑难问题。
四、培养学生自主学习和问题解决能力学生自主学习和问题解决能力的培养是解决学生疑难问题的重要目标。
学生在解决问题的过程中,可以培养独立思考、自主学习、主动探究的能力。
教师可以通过组织学生讨论、设计课题研究等方式,激发学生的学习兴趣,增强自主学习和问题解决的能力。
五、定期进行学情分析和评估学情分析和评估是解决学生疑难问题的重要手段之一。
教师可以通过定期进行学情分析和评估,了解学生的学习状态和问题所在,然后有针对性地进行教学调整和指导。
学生也可以通过自我评估和同伴评估,找出自己的不足之处,并寻求改进的方法。
六、建立合作学习的氛围合作学习是解决学生疑难问题的有效途径之一。
如何应对学生的学习困难与挑战
如何应对学生的学习困难与挑战学生的学习困难与挑战是教育工作者在日常教学中经常面对的问题。
如何有效地应对学生的学习困难与挑战,帮助他们克服困难,取得进步,是每位教师都需要思考和努力的方向。
本文将从多个角度探讨如何应对学生的学习困难与挑战。
首先,了解学生的学习困难与挑战是解决问题的第一步。
教师需要通过观察、交流和评估等方式,全面了解学生的学习情况,包括学习习惯、学习动机、学习方式等方面的情况。
只有深入了解学生的实际情况,才能有针对性地制定解决方案。
其次,针对学生的学习困难与挑战,教师可以采取个性化辅导的方式。
每个学生的学习情况都有所不同,因此需要针对性地给予帮助和指导。
可以通过一对一辅导、小组辅导等方式,根据学生的实际情况,有针对性地进行辅导,帮助学生解决学习中遇到的问题。
另外,建立良好的师生关系也是应对学生学习困难与挑战的重要途径。
良好的师生关系可以增强学生对教师的信任感和依赖感,使学生更愿意向教师倾诉自己的困难和挑战。
同时,教师也可以更好地了解学生的需求和问题,及时给予帮助和支持。
此外,激发学生学习的兴趣和动力也是解决学生学习困难与挑战的有效途径。
教师可以通过多样化的教学方式和方法,激发学生的学习兴趣,增强他们的学习动力。
同时,及时给予学生正面的鼓励和肯定,帮助他们建立自信心,克服学习中的困难和挑战。
最后,教师还可以通过与家长和同事的合作,共同应对学生的学习困难与挑战。
家长是学生学习的重要支持者,他们可以与教师密切合作,共同关注学生的学习情况,共同制定解决方案。
同时,与同事之间的交流和合作也可以为解决学生学习困难提供更多的思路和支持。
综上所述,应对学生的学习困难与挑战是教育工作者的重要任务之一。
教师需要全面了解学生的学习情况,采取个性化辅导的方式,建立良好的师生关系,激发学生学习的兴趣和动力,与家长和同事合作等多种途径,共同帮助学生克服困难,取得进步。
只有通过不懈的努力和合作,才能更好地应对学生的学习困难与挑战,为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
教师如何解决学生学习中的难题与困惑
教师如何解决学生学习中的难题与困惑学生在学习过程中,难免会遇到各种各样的难题与困惑。
作为教师,在帮助学生解决这些问题的过程中,既要注重专业知识的传授,又要关注学生的心理需求。
本文将探讨教师如何有效解决学生学习中的难题与困惑。
一、听取学生的心声教师应该主动倾听学生的心声,了解他们的学习困惑和难题所在。
可以通过课堂讨论、小组交流或个别会谈等形式,让学生有机会表达自己的困惑。
同时,教师还可以发放匿名问卷,让学生以更加随意自由的方式提出问题和建议。
通过这些方式,教师可以更好地了解学生的需求,有针对性地帮助他们解决问题。
二、及时给予解答和指导当学生提出问题或遇到困惑时,教师应及时给予解答和指导。
在课堂上,教师可以鼓励学生主动提问,并给予准确明了的回答。
对于一些常见的问题,教师可以在课后进行解答,或者在下一堂课上进行详细的解释。
此外,教师还可以推荐一些学习资源,如书籍、网站等,供学生进一步学习和了解。
三、建立良好的沟通渠道教师应该与学生建立起良好的沟通渠道,以便随时了解他们的学习情况和困惑。
可以在课堂上设置留言簿或意见箱,让学生随时向教师反馈问题和建议。
此外,教师还可以定期组织学生座谈会,听取他们对教学的意见和建议。
通过这种方式,教师可以更好地把握学生的需求,并及时采取相应的教学措施。
四、激发学生的自主学习能力教师培养学生的自主学习能力是解决学生学习困惑的长久之计。
可以通过鼓励学生自主思考、独立解决问题的方式,培养他们的学习兴趣和学习能力。
可以开展一些启发性思考的活动,引导学生思考问题的本质和解决问题的方法。
同时,教师还应提供学习资源和学习技巧,帮助学生更好地进行自主学习。
五、提供心理支持与鼓励在学习过程中,学生不仅遇到困难与问题,还可能面临各种挫折和压力。
教师应该给予学生心理上的支持与鼓励。
可以在课堂上进行积极正面的评价,鼓励学生勇敢面对困难。
在学生遇到挫折的时候,教师可以耐心倾听,给予理解和鼓励。
通过这样的支持,学生会更有信心和勇气解决学习中的难题和困惑。
如何帮助小学生处理学习中的困惑和疑问
如何帮助小学生处理学习中的困惑和疑问在日常学习中,小学生常常会遇到各种各样的困惑和疑问。
作为教育者和家长,我们有责任和义务帮助他们解决这些问题,促进他们的学习进步。
本文将探讨如何帮助小学生处理学习中的困惑和疑问。
一、了解学生的困惑和疑问首先,我们需要与学生建立良好的沟通和了解学生的具体困惑和疑问。
可以通过与学生面对面交流,或者通过书面形式让学生写下自己的问题。
同时,我们还可以利用一些问卷调查或者小组讨论的方式来了解学生的需求。
通过这些方法,我们能够更好地把握学生的学习困惑和疑问,从而有针对性地进行帮助和指导。
二、提供积极的学习环境学习环境对于小学生的学习效果有着重要的影响。
我们应该为小学生提供积极的学习环境,鼓励他们主动思考和解决问题。
可以营造一个互助学习的氛围,让学生之间可以相互交流和讨论问题。
同时,教师和家长也要时刻关注学生的学习情况,给予他们必要的指导和支持。
三、采用多样化的教学方法不同的学生有不同的学习习惯和接受方式。
我们可以尝试采用多种多样的教学方法来帮助小学生处理学习中的困惑和疑问。
例如,通过讲解,示范,实践等方式来激发学生的学习兴趣和积极性。
同时,我们还可以利用多媒体技术和互联网资源来拓宽学生的知识视野,提供更全面和多样化的学习方式。
四、培养学生的自主学习和解决问题的能力除了教师和家长的帮助,培养学生的自主学习和解决问题的能力也是十分重要的。
我们应该鼓励学生主动思考和提问,培养他们解决问题的能力。
例如,可以鼓励学生自己查找相关资料,发表自己的观点和想法。
同时,我们还可以通过鼓励学生参加课外活动和小组合作学习等方式来培养他们独立思考和解决问题的意识。
五、定期进行学习反馈和评估在帮助学生处理学习中的困惑和疑问的过程中,我们需要定期进行学习反馈和评估。
通过这些反馈和评估,我们可以了解学生的学习情况和进步,及时调整和改进帮助的方式和方法。
同时,学生也可以通过反馈和评估来了解自己的学习情况,及时调整学习策略和方法,提高学习效果。
用真情化解学生的困惑
用真情化解学生的困惑一、引言现代社会,学生面临着越来越多的困惑和压力。
在这样的背景下,作为教育工作者,我们应该用真情去关心学生,用爱去引导学生,化解他们的困惑。
本文将探讨如何用真情化解学生的困惑,为他们提供有效的帮助和支持。
二、了解学生的困惑要真正帮助学生化解困惑,首先需要了解他们的困惑。
学生的困惑可能涉及学习、人际关系、情绪管理等多个方面。
教育者应该耐心倾听学生的诉说,了解他们的痛点和需求,确保给予他们正确的关注和支持。
三、关注学生的心理健康学生在面对学习和生活中的困惑时,常常会产生消极情绪和负面心理。
作为教育者,我们要关注学生的心理健康,为他们提供舒适的学习环境和情感支持。
可以通过定期开展心理辅导活动,组织学生参加团队建设活动等方式,帮助学生放松身心,积极面对困境。
四、与学生建立信任关系要用真情化解学生的困惑,教育者需要与学生建立良好的信任关系。
只有在信任的基础上,学生才会愿意向教育者敞开心扉,将真实的困惑和问题与他们分享。
教育者应该尊重学生的感受和选择,给予他们足够的空间和自由,建立起开放、互动的沟通渠道。
五、提供积极的角色模型作为教育者,我们要用真情成为学生的榜样和引领者,树立积极向上的价值观和行为模式。
教育者需要始终保持专业、负责、真诚的态度,以自身的言行激励和引导学生,帮助他们克服困境,积极面对人生。
六、提供多样化的支持方式每个学生的困惑都是独一无二的,因此我们需要提供多样化的支持方式。
可以通过个别辅导、小组讨论、社区服务等方式,针对学生的具体问题提供有针对性的帮助。
此外,教育者还可以借助科技手段,如在线教育平台、学生社交媒体等,为学生提供线上支持和互动交流的机会。
七、培养学生的自我意识和解决问题的能力解决困惑的关键在于培养学生的自我意识和解决问题的能力。
教育者可以引导学生反思自身的困惑,通过分析问题的根源和解决途径,帮助他们找到适合自己的解决办法。
同时,还要鼓励学生勇于面对挑战和困难,坚持不懈地追求目标。
学生困惑解决反思
学生困惑解决反思作为学生,我们在求学的过程中常常会面临各种不同的困惑和挑战。
然而,如何解决这些困惑并不是一件容易的事情。
在本文中,我们将探讨学生困惑的一些常见问题,并提出解决困惑的一些有效方法和策略。
首先,学习压力是学生经常面临的一个困惑。
无论是因为高强度的学习课程或者严格的考试要求,学习压力可能会使学生感到不知所措。
为了解决这个问题,学生可以采用以下方法之一:- 制定合理的学习计划:学生可以根据自己的学习情况和时间安排,制定一份合理的学习计划。
这样可以帮助学生合理分配学习时间,减少学习压力。
- 寻求帮助和支持:学生如果遇到学习困难,可以向老师、同学或者家长寻求帮助和支持。
他们可以提供合适的学习建议和指导,帮助学生解决问题。
另一个常见的学生困惑是人际关系问题。
在学校中,学生可能会面临与同学之间的矛盾、友谊问题或者沟通困难。
为了解决这个问题,学生可以采取以下方法之一:- 积极沟通和解决冲突:学生在面对人际关系问题时,可以积极主动地与他人沟通,并尝试解决存在的冲突。
通过理性的沟通和妥协,学生可以改善人际关系,解决问题。
- 培养良好的人际技巧:学生可以通过学习和培养良好的人际技巧,如倾听、表达和尊重等,来改善与他人的关系。
这将有助于学生更好地与他人相处,避免不必要的困惑和冲突。
此外,学业规划也是一个常见的学生困惑。
面对未来的选择和职业发展,许多学生可能会感到迷茫和困惑。
为了解决这个问题,学生可以考虑以下方法之一:- 自我探索和定位:学生可以通过自我探索和了解自己的兴趣、价值观和能力,来明确自己的职业目标和发展方向。
这将有助于学生做出明智的学业规划和职业选择。
- 寻求职业指导和咨询:学生可以向专业的职业指导机构或者咨询师寻求帮助和意见。
他们可以提供相关的职业信息和建议,帮助学生做出合适的学业规划。
通过以上的方法和策略,学生可以逐步解决困惑并取得进步。
然而,学生还应该具备积极的心态和自我调节能力,以克服各种困难和挑战。
如何有效解决学生在学习和生活中遇到的问题?
如何有效解决学生在学习和生活中遇到的问题?要有效解决学生在学习和生活中遇到的问题,需要采取多方面的措施,包括以下几个方面:1. 建立良好的师生关系:学生遇到问题时,往往更愿意向友好、支持和理解自己的教师求助。
因此,教师应该积极与学生建立良好的关系,了解学生的需求和困难,以更好地支持和引导学生解决问题。
2. 提供个性化的支持:每个学生面临的问题和挑战是不同的,教师应该根据学生的具体情况提供个性化的支持。
这包括提供学习辅导、心理疏导、生活指导等方面的帮助。
3. 培养学生的自主学习能力:学生应该被鼓励培养自主学习的能力,包括时间管理、规划学习任务、掌握学习方法等。
这样,当他们遇到问题时,能够更好地自主解决或寻求帮助。
4. 开展心理健康教育:学校应该提供心理健康教育,帮助学生了解自己的情绪和心理状态,提高心理素质和应对压力的能力。
同时,教师也应该在日常教学中融入心理健康教育的内容。
5. 建立家长-学校合作机制:家长是孩子最重要的教育者之一,学校应该与家长建立紧密的合作关系,共同关注和支持孩子的发展。
当孩子遇到问题时,家长和学校应该共同参与解决,提供全方位的支持。
6. 创造良好的学校氛围:学校应该营造一个积极向上、健康有序的氛围,为学生提供良好的学习和生活环境。
这包括维护校园安全、提供充足的资源、鼓励学生的参与和创造力等方面的措施。
7. 提供专业化的咨询和辅导:对于一些需要专业支持的学生,学校应该提供心理咨询、学习辅导、职业规划等方面的专业化服务。
这些服务可以由校内专业人员或外部专家提供。
综上所述,要有效解决学生在学习和生活中遇到的问题,需要学校、家长和学生共同努力。
通过建立良好的关系、提供个性化支持、培养自主学习能力、开展心理健康教育、建立家长-学校合作机制、创造良好的学校氛围和专业化的咨询和辅导等措施,可以帮助学生更好地应对挑战并取得进步。
同时,也应该根据具体情况灵活调整方案,确保每位学生都能得到适当的关注和支持。
高效解答学生疑难问题
高效解答学生疑难问题在学校教育中,学生遇到问题并寻求帮助是常见的现象。
然而,如何高效地解答学生的疑难问题是一项挑战。
本文将探讨一些高效解答学生疑难问题的方法和策略,以帮助教育者更好地满足学生的学习需求。
一、建立良好的沟通渠道对学生来说,沟通是解决问题的基础。
教育者可以通过多种途径建立良好的沟通渠道,例如:面对面交流、电子邮件、在线平台等。
这些沟通渠道可以使学生在学习过程中随时随地向教育者提出问题,并获得及时的解答。
二、倾听和理解学生问题当学生向教育者求助时,教育者首要的任务是倾听学生的问题,并确保充分理解。
倾听学生问题的能力是解答问题的关键。
教育者应该注重学生问题的核心,分析问题背后的原因,并确保提供有针对性的解答。
三、引导学生独立思考和解决问题的能力教育者的目标不仅仅是为学生解答问题,更重要的是培养学生独立思考和问题解决的能力。
在解答问题的过程中,教育者可以通过提问等方式引导学生自主思考,并给予适当的指导。
这样,学生不仅能够解决当前问题,还能够培养自主学习的能力。
四、提供多样化的解答方式学生的学习风格和理解能力各不相同,因此,教育者应提供多样化的解答方式。
除了口头解答外,可以使用图表、示意图、案例分析等多种形式进行解答,帮助学生更好地理解和吸收知识。
五、激发学生兴趣和学习动力学生在面对问题困扰时,常常会产生挫败感和学习厌倦。
因此,教育者应该激发学生的兴趣和学习动力。
例如,通过提供实用的案例、有趣的故事等,使学生能够主动参与到问题解答的过程中,从而增强他们的学习积极性。
六、与其他教育者协作教育者并不是无所不能的,当遇到难以解答的问题时,可以与其他教育者进行合作。
通过与其他教育者的协作,可以共同研究和解决问题,提供更为全面和准确的解答。
七、耐心和细心解答学生疑难问题需要教育者具备耐心和细心。
教育者要耐心地倾听学生的问题,在解答问题时细心分析,确保提供准确的解答。
只有有耐心和细心的教育者,才能获得学生的信任,并有效地解决他们的疑惑。
如何帮助学生克服学习上的困惑
如何帮助学生克服学习上的困惑学习是每个学生必经的过程,但在学习过程中,难免会遇到各种困惑。
学生面临的学习困惑主要有三方面的原因:一是知识理解和掌握上的困惑,二是学习方法的不当导致难以有效学习,三是心理压力导致学习困难。
本文将从这三个方面为学生提供一些帮助,帮助他们克服学习上的困惑。
一、知识理解和掌握上的困惑1.积极主动提问学生在学习过程中应尽量保持积极主动的思维,遇到困惑应主动提问。
提问有助于激发学生思考的活力,并且能够获得更多的解决问题的思路和方法。
2.寻求他人帮助学生在遇到学习困惑时,可以向老师、同学或家长请教。
他们可能有更多的学习经验和知识储备,能够给予适当的指导和帮助。
3.查找其他资源学生可以查阅与学习内容相关的书籍、资料和互联网资源。
通过阅读相关的参考书籍和文献,学生能够更好地理解和掌握知识点。
二、学习方法的不当导致的困惑1.制定学习计划学生在学习过程中应制定合理的学习计划,合理安排每天的学习时间。
通过有目的、有计划的学习,能够提高学习效率,减轻学习困惑。
2.培养良好的学习习惯学生应养成良好的学习习惯,如定时复习、做好笔记和整理学习材料等。
良好的学习习惯能够帮助学生更好地理解和掌握学习内容,减少学习困惑。
3.多样化学习方法学生应尝试不同的学习方法,如听课、阅读、讨论、实践等。
通过多元化的学习方式,学生能够更好地理解和吸收知识,减少学习困惑。
三、心理压力导致的学习困难1.寻求心理辅导对于学习中的困惑,学生可以向学校的心理咨询师或专业辅导员寻求帮助。
他们能够给予学生必要的心理支持和指导,帮助学生调整心态,克服学习困难。
2.放松心情学生应适当安排自己的学习和休息时间,保持良好的心态和充足的精力。
可以通过参加一些体育锻炼、听音乐和与朋友交流等方式,减轻心理压力,保持学习的积极性。
3.培养自信心学生应培养自己的自信心,相信自己的能力,相信自己能够克服学习上的困惑。
通过不断努力和积极的心态,学生能够取得更好的学习成绩,减少学习困惑。
如何解决学生学习中的困惑和难题
如何解决学生学习中的困惑和难题在学生的学习过程中,难免会遇到各种困惑和难题。
这些问题可能来自于学科知识的理解、学习方法的选择、效率的提升或者其他方面。
为了帮助学生解决这些问题,我们可以从以下几个方面着手。
一、合理规划学习时间学生学习中的困惑和难题往往源于学习时间的不合理安排。
因此,合理规划学习时间是解决问题的第一步。
学生可以根据自己的学习进度和能力,制定一个详细的学习计划,并将其落实到日程表中。
在制定学习计划时,要注意将复习、预习、做作业等活动合理分配,并为自己留出适当的休息时间。
通过合理规划学习时间,学生可以更好地掌控学习进度,减少学习中的焦虑和困惑。
二、寻求帮助和支持学生学习中的困惑和难题有时难以独自解决。
这时,寻求帮助和支持是非常重要的。
学生可以向老师、同学或家长寻求帮助,让他们分享自己的困惑和难题,并请他们提供指导和建议。
此外,学生还可以参加学习小组或线上学习社区,与其他学生一起讨论学习中的问题,相互帮助和交流经验。
通过积极地寻求帮助和支持,学生可以更快地解决学习中的困惑和难题。
三、掌握学习方法和技巧学习方法和技巧的掌握对于解决学生学习中的困惑和难题至关重要。
不同学科和学习任务可能需要不同的学习方法和技巧。
学生可以通过阅读相关书籍、参加学习培训或请教老师等方式,了解并掌握适合自己的学习方法和技巧。
例如,学生可以尝试使用思维导图进行知识整理,采用积极的学习态度来提高学习效果,或者运用记忆法和总结法来巩固学习内容。
通过不断地学习和实践,学生可以逐渐掌握有效的学习方法和技巧,从而更好地解决学习中的困惑和难题。
四、充实自己的学科知识学科知识的不充分掌握是学生学习中的另一个主要困扰。
为了解决这个问题,学生需要充实自己的学科知识。
首先,学生可以加强课堂学习,主动向老师请教不懂的知识点,并及时复习和整理课堂笔记。
其次,学生可以利用图书馆、互联网等资源,查阅相关的参考资料和学习资源,拓宽自己的学科知识面。
如何应对中的疑难题
如何应对中的疑难题应对中学疑难题的方法中学阶段是学生成长的重要时期,也是面临许多学术上和心理上困惑的阶段。
在这个阶段,学生常常会遭遇各种疑难问题,如作业难题、考试困扰以及自我认知问题等。
正确应对这些疑难问题,不仅可以帮助学生解决困惑,还能提升自己的学习能力和心理素质。
本文将从几个方面详细介绍中学生如何应对疑难问题。
一、掌握正确的学习方法学习方法直接影响学生对知识的理解和掌握。
因此,学生在解决疑难问题时,首先应该通过掌握正确的学习方法来提高自己的学习效率。
例如,遇到作业难题时,可以尝试不同的解题思路或方法,多使用逻辑推理和思维导图等工具,逐步梳理和解答问题。
此外,学生还可以利用互联网和图书馆等资源,查找相关的学习资料和参考书籍,获得更多的知识和解题技巧,帮助自己解决疑惑。
二、积极求助他人在面对学术疑难问题时,学生应养成积极主动求助的习惯。
可以向老师、同学和家长等有经验和知识的人寻求帮助。
学生可以向老师请教问题的核心思想,从中获得解决问题的线索和方法。
同时,可以和同学进行讨论和交流,从中获得不同的观点和见解,帮助自己更好地理解问题。
此外,学生还可以和家长进行心理沟通,向他们倾诉自己的困惑和疑惑,从中获得支持和鼓励,增强自己的信心。
三、培养良好的自我管理能力面对中学疑难问题,学生需要培养良好的自我管理能力,合理分配时间和精力,提高自己的学习效果。
学生可以制定合理的学习计划,分配每天的学习时间,合理安排各科目的学习内容。
同时,学生还可以培养一些好习惯,如定期复习、预习和整理课堂笔记等。
这些良好的自我管理习惯能够帮助学生有效地解决疑难问题,提高学习效果。
四、注重心理调节和情绪管理中学阶段是学生心理发展的关键时期,学生需要注重心理调节和情绪管理。
在解决疑难问题时,学生常常会面临挫折和困惑,容易产生情绪波动和压力。
因此,学生需要学会面对困难和挫折,保持积极的心态和乐观的情绪。
可以通过与朋友交流、参加兴趣爱好和锻炼身体等方式,缓解压力,调节情绪。
如何处理学生的问题与困惑
如何处理学生的问题与困惑在学习过程中,学生经常会遇到各种问题和困惑,这不仅是他们个人成长和学业发展的一部分,也是教育工作者的责任所在。
作为教师或辅导员,我们应该积极帮助学生解决问题和纾解困惑,以提高他们的学习能力和心理健康。
本文将探讨如何处理学生的问题与困惑,以帮助他们顺利度过学习道路上的难关。
一、倾听并理解学生的问题对学生的问题进行有效处理,首先需要倾听并充分理解他们的问题。
在交流过程中,我们要保持耐心,给予学生足够的时间表达自己的疑惑和不解。
同时,我们也要善于运用非语言沟通,例如通过眼神联系、肢体语言等方式,表达出我们的关切和理解。
只有真正全面了解学生的问题,我们才能更好地给予帮助。
二、提供正确和详细的解答在理解学生问题的基础上,我们需要以准确和详细的方式提供解答。
针对不同的问题,我们可以采用多种方式进行解答,例如口头说明、书面材料、图表示意等。
无论采用何种方式,我们都要确保所提供的信息准确无误,并且便于学生理解和吸收。
同时,我们还可以鼓励学生主动探索,并提供相关学习资源和参考资料,以帮助他们更好地解决问题。
三、引导学生积极思考和自主解决问题除了直接提供解答,我们还应该引导学生积极思考和自主解决问题。
通过提问和讨论,我们可以帮助学生分析问题的本质和原因,培养他们的批判性思维和问题解决能力。
同时,我们也要培养学生的自主学习能力,鼓励他们主动寻找答案和解决方案。
当学生成功解决问题时,我们要给予肯定和鼓励,增强他们的学习信心和动力。
四、提供情感支持和心理辅导在处理学生问题的过程中,我们不仅要关注他们的学业问题,也要重视他们的情感需求和心理状态。
有些问题可能涉及到学生的情绪困扰和心理压力,这时我们需要提供适当的情感支持和心理辅导。
我们可以与学生进行面对面的交流,让他们感受到我们的关怀和支持。
同时,我们也可以提供一些心理健康的指导和建议,帮助学生有效地应对问题和困惑。
五、与家长和同事合作共同关注学生问题学生问题的处理不应仅限于教师个人的努力,还需要家长和同事的支持和合作。
解决小学二年级疑难问题的有效方法
解决小学二年级疑难问题的有效方法小学二年级是孩子们学习生活中的重要阶段。
在这个阶段,孩子们可能会遇到一些难题和疑难问题。
作为资深教育家,我将与大家分享一些解决小学二年级疑难问题的有效方法。
一、培养积极主动的学习态度在解决疑难问题之前,我们首先要培养学生们积极主动的学习态度。
鼓励他们提问、思考和探索,激发他们的学习兴趣,并培养他们自主解决问题的能力。
这样的学习态度将为他们解决疑难问题的过程提供重要的支撑。
二、创设宽松的学习环境为了帮助学生解决疑难问题,我们需要创设宽松的学习环境。
这包括提供充足的学习资源和工具,为学生提供合适的学习空间,并鼓励学生之间的合作学习。
通过与同学们分享和合作,孩子们可以共同解决问题,相互学习,增进彼此的理解与尊重。
三、鼓励多样化的学习方式每个学生都有自己独特的学习方式和能力。
在解决疑难问题时,我们应当鼓励学生采用多种多样的学习方式。
有些学生可能更喜欢图表和图像,有些学生则更擅长文字和逻辑推理。
通过采用不同的学习方式,我们能够更好地调动学生的学习积极性和主动性,帮助他们更有效地解决疑难问题。
四、激发学生的思维能力在解决小学二年级疑难问题的过程中,我们要注意激发学生的思维能力。
培养学生的逻辑思维、创造力和问题解决能力,不仅可以帮助他们解决当下的问题,还能使他们拥有更强的综合素质。
通过培养学生的思维能力,他们可以更好地应对未来的学习与生活挑战。
五、灵活运用多种教学方法在解决小学二年级疑难问题时,灵活运用多种教学方法是非常必要的。
我们可以采用启发式教学、问题导向教学、探究性学习等方法,激发学生的主动性和探索欲望。
通过引导学生自主思考和探索解决问题的方法,他们将更容易找到问题的答案,并增强对知识的理解和记忆。
六、与家长积极沟通合作解决小学二年级疑难问题不仅仅是学校教育的责任,家长也是重要的合作伙伴。
教育家们可以与家长进行积极的沟通合作,分享学生在学习中遇到的难题,并共同探讨解决的方法。
高效解决小学生疑难题的实用技巧
高效解决小学生疑难题的实用技巧小学生在学习过程中常常会遇到各种各样的疑难问题,这些问题如果得不到及时解决,不仅会影响他们的学习兴趣,还可能导致学习困难的积累。
作为一名资深教育家,我将分享一些高效解决小学生疑难题的实用技巧,帮助他们克服学习中的挑战。
一、建立积极的学习氛围良好的学习氛围是解决小学生疑难问题的前提。
首先,教师应经常鼓励学生,赞扬他们的努力和进步,激发他们的学习动力。
同时,鼓励学生相互合作,鼓励他们在学习中互相讨论问题,分享解决方法,从而培养他们合作解决问题的能力。
二、培养主动探究的学习习惯小学生疑难问题往往需要他们主动探究,而不是简单的答案告诉他们。
因此,教师应引导学生养成主动思考、主动提问、主动解决问题的学习习惯。
可以通过组织小组讨论、课堂互动等方式来培养学生的主动学习能力。
三、巧用教学资源提供支持解决疑难问题时,教师可以巧用教学资源提供支持。
一方面,可以运用多媒体技术,通过图像、音频、视频等方式向学生展示相关知识,使学习更加生动形象;另一方面,可以鼓励学生使用学习工具书、图书馆、互联网等资源,自行查找解决问题的方法。
四、启发式教学法启发式教学法是一种高效解决小学生疑难问题的教学方法。
它通过引导学生进行发散思维、触类旁通、类比思考等方式,帮助学生主动发现问题的规律和解决方法。
例如,在数学教学中,可以引导学生通过类比、分解、逆向思维等方法解决较难的问题,让他们从中获得启发,提高解决问题的能力。
五、个性化辅导小学生的疑难问题可能因人而异,因此个性化辅导是非常重要的。
教师要了解每个学生的学习特点和问题所在,针对性地进行辅导。
可以根据小学生的学习风格,提供个性化教学材料,设置个性化学习任务,帮助他们更好地理解和解决问题。
在实施这些实用技巧时,教师需要灵活运用,因材施教。
同时,教师要及时给予学生鼓励和反馈,帮助他们真正理解问题的本质,培养解决问题的能力和自信心。
相信通过这些高效解决小学生疑难问题的实用技巧,可以提升小学生的学习兴趣,实现他们的自主学习和全面发展。
解决小学四年级疑难问题的有效途径
解决小学四年级疑难问题的有效途径小学四年级是孩子们学习的重要阶段,也是他们开始接触到一些难题的时候。
在这个阶段,他们可能会遇到各种问题,包括数学、语文、科学等方面的困难。
作为资深教育家,我认为以下几种方法是解决小学四年级疑难问题的有效途径。
一、建立良好的沟通和交流机制在解决小学四年级疑难问题时,与学生保持良好的沟通和交流非常重要。
教师和家长应当密切关注学生的学习情况,主动与他们交流,了解他们在学习中遇到的问题,并及时提供帮助和指导。
在学校中,可以设置解疑课堂或者解疑班,让老师对学生的问题进行解答和指导。
这可以提供一个良好的学习环境,使学生能够主动提出问题,与老师和同学一起讨论解决方法。
同时,家长也应该积极参与学生的学习,与孩子们建立起良好的家校合作关系,共同解决问题。
二、提供个性化辅导和指导每个学生在学习上都有自己的特点和需求,因此,个性化辅导和指导是解决小学四年级疑难问题的重要手段之一。
教师应该根据学生的实际情况,对他们进行个别化辅导。
一方面,可以根据学生的学习风格和特长,采用相应的教学方法,例如,对于数学问题,可以通过故事化教学或者实践操作等方式增加学生的兴趣和理解力。
另一方面,还可以根据学生的基础知识水平和学习进度,为他们提供相应的辅导材料和习题,帮助他们巩固和提高自己的学习能力。
三、鼓励学生积极主动地解决问题在解决小学四年级疑难问题的过程中,鼓励学生积极主动地解决问题,培养他们的独立思考和解决问题的能力非常重要。
教师可以引导学生通过自主学习和合作学习的方式,培养他们主动发现问题、分析问题并解决问题的能力。
例如,在做数学题时,可以引导学生先自己思考解题方法,然后和同学一起合作讨论,最后给予正确的指导和反馈。
这样的学习方式可以培养学生的思维能力和团队意识,也能够提高他们解决问题的效率和质量。
四、提供丰富多样的学习资源为了解决小学四年级疑难问题,教师应该提供丰富多样的学习资源,包括教材、习题和多种多样的学习工具等。
有效应对学生困惑的教学技巧分享
有效应对学生困惑的教学技巧分享在教学过程中,学生常常会面临各种困惑和难题。
有效地应对学生困惑是教师必备的教学技巧之一。
本文将分享一些有效应对学生困惑的教学技巧,帮助教师更好地引导学生克服困难,提高学习效果。
一、积极倾听和关注学生困惑作为一名教师,首先需要与学生建立良好的信任关系。
教师可以通过倾听学生的问题和困惑,关注他们的思考和学习过程,以及及时回应他们的疑惑,建立起积极的师生互动关系。
教师在课前可以询问学生是否有关于该课题的疑问或困惑,以便有重点地解答学生的问题。
此外,教师还可以定期与学生进行个别或小组沟通,了解他们的学习情况和困惑,及时解答疑惑,帮助他们消除困惑。
二、合理安排教学内容和方式教学内容和方式的合理安排对于有效解决学生困惑至关重要。
教师可以根据学生的认知水平和学习需求,有针对性地设计教学内容和教学活动。
在教学过程中,教师应选择适合学生掌握的教材和教具,并合理运用多媒体技术等教学手段,使得学生能够更加直观地理解和掌握知识。
同时,教师还应提供多样化的学习途径和方式,让学生可以根据自己的特点选择适合的学习方法,从而更好地理解和掌握知识。
三、运用启发式教学法启发式教学法是一种让学生主动参与思考和解决问题的教学方法。
教师可以通过提出引导性问题、进行探究性学习、开展小组合作等方式,激发学生的思维,培养他们的问题解决能力和自主学习能力。
启发式教学法可以帮助学生积极探索和思考,从而更好地理解和消化知识,解决他们在学习中遇到的困惑。
四、帮助学生建立自信心和解决问题的能力学生面对困惑时,容易产生挫败感和自卑心理。
教师需要通过鼓励、赞赏和肯定学生的努力和进步,帮助学生建立积极的学习态度和自信心。
同时,教师还可以引导学生运用解决问题的策略和方法,教授他们一些学习技巧和方法,培养他们独立解决问题的能力。
教师还可以通过提供范例和指导,指导学生如何理解和解决困惑,逐渐培养学生解决问题的自主性。
五、及时反馈和评价学生的学习成果及时的反馈和评价能够帮助学生更好地了解自己的学习情况和问题所在。
如何有效地帮助中小学生解决学习疑难问题
如何有效地帮助中小学生解决学习疑难问题中小学生在学习中常常会遇到各种各样的疑难问题,这些问题可能涉及到各个学科领域,也可能是学习方法上的问题。
作为老师、家长等教育工作者,我们应该尽可能地帮助中小学生解决这些问题,让他们更好地学习和成长。
一、建立良好的帮助机制建立一个良好的帮助机制能够更好地帮助中小学生解决学习疑难问题。
这个机制可以包括以下方面内容:1. 学生和家长可以随时向老师求助,老师应该及时回应并提供有效的解决方案。
2. 学校可以成立学习小组或学科小组,专门为学生答疑解惑。
3. 学生和家长可以加入学习社群,和其他同学或家长一起讨论学习问题,互相提供帮助。
二、提供多元化的教育资源在帮助中小学生解决学习问题的过程中,提供多元化的教育资源也是非常重要的。
这包括以下几个方面:1. 丰富的图书馆资源,包括各类参考书、百科全书等,供学生查阅学习资料。
2. 多媒体教学资料,如录制好的视频、PPT等,供学生更加深入地理解学科内容。
3. 互联网资源,如在线学习平台、知识问答社区等,供学生与其他同学交流学习心得。
4. 各类教育app或软件,如数学公式编辑器、语文阅读应用等,供学生方便地获取学习资源。
三、提供个性化的辅导方法中小学生在学习中遇到的问题可能是非常各异的,因此,提供个性化的辅导方法也是十分必要的。
这里有几个建议:1. 针对不同学科领域,老师可以采用不同的教学策略和方法,让学生更加容易理解学科内容。
2. 针对不同的学生,老师可以提供不同的学习辅导方案,帮助学生找到适合自己的学习方法。
3. 老师可以给学生提供个性化的复习资料和练习题,针对其薄弱部分进行有针对性的辅导。
四、鼓励学生积极学习最后,鼓励中小学生积极学习也是帮助他们解决学习问题的重要方法,这包括以下几个方面:1. 鼓励学生参加各类学科比赛和课堂互动活动,增加学生的学科兴趣和自信心。
2. 鼓励学生多读书、多写作文,提高学生的思维能力和语文素养。
3. 鼓励学生多做练习、多复习和多思考,帮助他们更好地掌握学科内容。
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如何化解学生的疑难问题
作者:邰雨春
来源:《语文教学与研究(教研天地)》2012年第03期
求知欲从某种意义上来说,就是解疑欲、解惑欲。
因此,教师在教学中要创设学生生疑的种种条件,启发他们积极思维。
学生发动起来以后,会提出各种各样的问题。
对学生在学习中提出的问题,教师要进行必要的解答,这是学生获取知识的一个重要途径。
而教师的解答,应区别不同情况,有针对性地详答、略答或不答(只给以必要指点),在学生对疑问进行深入钻研和认真思考后进行,更多在“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”上下工夫,努力使学生从敢于提出问题、善于思考问题、勇于探究问题的过程中,提高思辨能力。
一.肯定不取笑
由于受认识水平的限制,学生在阅读中会受到阅历等因素的影响,在质疑中会提出一些古怪或简单的问题,甚至是一些可笑的问题,教师应首先肯定他的勇气,然后再加以引导。
细小而不渺小。
教学《荷塘月色》,在讨论“作者写到了荷花的色美、味美(味香),说说它们美在哪里?哪一个更美”时,一个学生向老师质疑:夜晚到荷塘,看到“弥望的是田田的叶子”可以,怎么在“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花”甚至“羞涩地打着朵儿的”也看得清楚,这符合事实吗?这个问题一提出,平静的教室像油锅里放了一把盐炸开了,有赞同的,有不赞同的,很快就有学生站起来回答。
尽管答案不太使人满意,但也在情理之中。
事实进一步表明,学生当中潜藏着极大的爆发力,他们在回答老师问题的过程中,也会自己发现问题,且能从细微处着眼,如果坚持下去,读书时经常问一问为什么,那么,他也就会学习了。
平淡而不平凡。
讨论《祝福》中的人物形象时,一个学生围绕鲁四老爷这个人物一口气提了四个问题:鲁四老爷对祥林嫂有没有同情心?他是个有权有势的人,祥林嫂婆家来抢祥林嫂时,他很恼火,连说“可恶”,却未作阻拦,最后还是让他们把人抢走了,这说明了什么?对于祥林嫂的死,他有没有责任?如果有,责任在哪里?这些问题看上去很平常,但只要细细探讨,每一个问题都与课文主题有关。
这说明学生阅读时,已走进了课文,走进了作者,如果真正把这些问题弄清楚了,也就读懂了课文。
古朴而不古怪。
教学《药》,课上引导学生提问,一位平时不爱讲话的女生怯生生举手:“人血馒头怎么能吃呢?”尽管这个问题很简单,我当场给以鼓励,表扬她真勇敢,很有创见。
她很受感动,接着,她连续提出了几个相关的问题。
那天,她在周记中这样写道:“今天我鼓足勇气,试探性的提了问题,虽然很简单,没想到老师给了我很高的评价,从来没有这么高兴过,好像尝到了成功的甜头,其实,提问题也并不复杂,只要胆大,深入阅读就可以了。
”
单纯而不单调。
在引导学生解答问题的过程中,教师要保护他们的积极性,切不可给学生错误观点扣帽子,无原则地强调答案一致。
教学《记念刘和珍君》,在分析“我独在礼堂外徘
徊”时,提出“为何徘徊”,有个学生理解为里面人多,作者出来透透气,引起一阵哄堂大笑。
我及时打圆说:“这个同学说得不错,对学生突然遭受当局枪杀,作者心里很难过。
他从这个事件中看到了什么?又想到了什么?”学生冷静下来,顺着老师的话思考,思路渐渐明朗起来,那个抢答的同学脸上也阳光起来。
二.讨论不跳跃
质疑不是目的,释疑解惑才是学习的归宿。
讨论中,教者应充分发挥主导作用,及时发现具有讨论价值的实质性的问题,抓住学生思维最佳状态的“火候”,层层质疑,逐步搭桥,点燃他们智慧的火花,使之到达知识的彼岸。
梳理,由浅入深细探讨。
教学《阿Q正传》,学生阅读课文,思考“阿Q究竟是怎样的一个人”,并要求学生提出疑难问题,全班共提出了100多个问题,其中比较有深度的问题16个。
我把这16个问题分为五大类:文章环境描写的作用是什么?阿Q的性格怎样?这个性格产生的根源是什么?作者塑造这个人物形象的目的是什么?阿Q的死说明了什么?组织学生讨论、解答。
在此过程中,凡是涉及到的小问题也顺便解答一下,同学们感到他提的问题,老师重视了,在心理上产生一种满足感。
化解,以问答疑促思考。
学生质疑,虽出自一人之口,但反映了多数学生的思考方向,容易激起学生探讨的兴趣。
教师应抓住这类问题,进行启发诱导,进一步激发他们的探讨欲望,点燃他们发现问题的导火线,通过有效的课堂讨论,提高他们解决问题的能力。
教学《一碗阳春面》,学生提出了一些不理解的问题,也提出了一些有深度的问题,如:文中为什么三次写那女人穿着“不合时令的斜格子的短大衣”?面馆老板为什么不给他们多下两碗而是就给了他们一碗,并且增加分量?这母子三人早已离开了札幌,为什么时隔十年还要专程赶来吃阳春面?第一、二个问题涉及到教学重点,第三个问题直接涉及到教学难点,教者引导学生对这些问题作深入地讨论。
对第一个问题,作进一步提问:“每次来时,那女人的处境是不是相同,心理有没有发生变化?”对第二个问题作如下追问:“老板有没有同情心?他这样做的用意是什么?”对第三个问题作如下问:“他们这么多年没来干什么去了?为什么时隔十年还到这里吃阳春面?”这样追问,就可使学生体会到课文的许多言外之意,对课文有更深层次的理解。
三.回答不绕道
孔子在长期的教学实践中创造了“叩竭法”,他对学生提出的问题,有时并不直接作答,而是尽力就问题的正反两方面来诘问发问者,让发问者竭力思考,逐渐找出正确的结论。
这种方法对于调动学生的主观能动性,培养学生运用已有知识推求未知结论的能力大有好处。
化整为零。
《〈呐喊〉自序》是一篇书序,学习有一定的难度。
学生提出了这样一个问题:“鲁迅在文中多次提到…寂寞‟,他为什么寂寞呢?”这个问题切中了课文的要害,解决好这个问题,对理解课文主旨、认识作者、把握作者思想都有帮助。
我变通了一下,提出了下面的问题,引导学生讨论。
什么叫寂寞?从鲁迅自身来说,寂寞包含几层意思?根据学生的讨论,
教者作如下小结:鲁迅的寂寞包含着失败后的极端失望和对现实失望后采取的逃避的态度。
对《新生》失败的反思使鲁迅意识到,“我决不是一个振臂一呼应者云集的英雄”,因而作者也着实消沉了一段时间,甚至用了种种法子来“麻醉自己的灵魂”、“回到古代”、“我的生命却居然暗暗地消去了,这也是我唯一的愿望”,这种失望和逃避现实体现着鲁迅理想无法实现的痛苦。
在同学们了解了这些内容后又提出了下面的两个问题:从当时的客观现实来说,寂寞又有什么含义?怎样看待作者的寂寞?通过讨论,学生渐渐明白:群众的愚昧和落后使鲁迅感受到了先觉者的悲哀,正因为他看到国民的麻木、不觉醒,作者才以唤醒民众为己任,但现实又常常使他失去信心,使他看不到民众的力量,这寂寞“有如大毒蛇,缠住了自己的灵魂了”,这种寂寞来自于启蒙无望的苦闷。
在这寂寞的七年里,作者是极度痛苦的,因为他已经同国家民族的命运结合起来了,他的梦并没有消失,只是深深埋在心底罢了,表面消极的做法掩饰不住火热内心深处的不甘心。
另外,这段寂寞的时光又给作者更多的思考时间,使他不断反思自己、分析社会,日后能以历史的现实的眼光冷静地看待社会,使他爱得更纯粹,斗争得更彻底,显示出一个伟大思想家的风范。
教者提出的每个问题都不太难,学生答起来也不太吃力,而综合起来却解决了一个复杂的问题。
学生对老师这样的点拨很满意。
化大为小。
教育心理学告诉我们,一个善于学习的人,不经过自己反复思考是不轻易向教师提出问题的,一旦提出问题,也不要求教师帮他细嚼,只是希望在关键环节上点拨一下,然后自己深入思考。
《林教头风雪山神庙》中“林冲究竟是一个什么样的人物?”这个问题太大,不易解说清楚,教者就设计了下面一个问题:“林冲为什么没有被大火烧死?”学生畅所欲言,各抒己见,从不同角度谈了自己的看法:有的从林冲性格谈起,认为他做事小心谨慎,故而躲过此险;也有的引用文中的一句话“原来天理昭然,佑护善人义士,因这场大雪,救了林冲性命”,认为林冲命不该绝。
学生不仅理解了林冲的性格特点,也懂得了结构上的前后呼应,还看到了作者思想上的局限,可谓一举三得。
化难为易。
有些难度较大的问题,要注意挖掘问题的内涵,化难为易,使问题一提出就能牵一发而动全身,有助于学生对所讨论的问题进行深入细致地思考。
《在马克思幕前的讲话》:“…当做蛛丝一样轻轻抹去‟”是什么意思?学生往往会着眼在蜘蛛身上,理解成马克思胸怀大志、心胸宽广、宽宏大量,却不能联系课文内容,从高度上来理解。
教者从小处入手,设计以下疑问:“抹去”是什么意思?“蜘蛛网”是何物?这里指什么?“蜘蛛网”经受住风雨吗?将它轻轻抹去,说明了马克思对它是什么态度?通过对上面问题的讨论,同学们认识到这句话写出了马克思不屑一顾的态度,表现了对资产阶级的蔑视。
英国教育家斯宾塞说:“一个无论怎样坚持也不过分的,就是在教育中尽量鼓励个人发展的过程。
应当引导儿童自己进行探讨,自己推论,给他讲的应该少些,而引导他们去发现应该尽量多些。
”化解学生疑难问题时,教者应该一方面尽快弄清问题的疑难所在,另一方面引导学生独立思考、互相辩论,并把握讨论的动向,及时予以适当的点拨,为学生疏通思路,使讨论继续下去,获得较完善的答案。
邰雨春,语文特级教师,现居江苏宝应。
责任编校:王玲。