大数据时代的“数据变现”——表格数据加工的多元性教学设计-优质公开课-高中信息技术独家精品
表格数据的加工-教学设计
《数据信息的加工》教学设计一、导言：高中信息技术课程标准强调“以培养学生的信息素养为根本目标，结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思路和方法，增强学生从信息的角度分析和解决日常生活中问题的意识。
”本节课重要的思想就是培养学生数据分析的观念，学会用数据说话，以学生在学习过程中遇到的问题为背景，引导学生通过自主研究来实现教学目标。
二、教材分析：本节课是针对教育科学出版社的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）中，高一年级第三章第一节第三小节的内容进行的教学设计。
该节内容在初中教材的基础上进行了提炼和深化，侧重于学生体验，通过前面两小节的学习，学生能从需求着手，学会采用适当的方法加工信息，呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。
三、学生分析：大部分学生在初中阶段已学过利用电子表格软件加工数据的操作方法，对数据的加工应该有一定印象，但根据任务需要来解决实际问题，以及解决问题的整体思路和表达还是欠缺的，所以在上课首先还是对电子表格的基本操作进行的巩固。
侧重点是培养学生根据需要统计和分析各种数据，并利用恰当的图表形式提炼信息、得出结论的能力。
四、教学目标：【老师】：以上的统计工作还不能够很好的帮助我们发现有数据之间蕴含的关系，excel 中可以用图表的方式将数据信息用更加直观的方式呈现出来。
3、数据图形化【老师】：请同学们下面三项任务用哪种类型图表更好呈现，完成匹配。
在excel 图表有三种常见的图型，柱形图：擅长比较数据间的多少与大小关系；线形图：按时间轴表现数据的变化趋势；饼形图：描述数据之间的比例分配关系。
其实三种图型都可以使用，但要从中选择最适合的一种图型。
选择图表就是因为它比数据更直观、更形象，能够一目了然。
究竟要做成什么类型的图表，要根据分析问题的重点来定。
任务三：将五次考试各科平均分用图表方式表现出来要进行学科的分数比较用柱形图最为合适。
《表格数据加工的多元性》教学案例
到了必要的高度。第三例，畅想、讨论未 来，结合了思想教育和理想教育，给学生 以更深远的思维和视野。总起来看，情境 任务的设计还是非常顺畅而大气的。
技术的应用也能够与任务的完成和 问题的分析结合在一起。例如，图表对视 力分析的用途，多元处理对不同身份的体 验等。但是，对数据处理的过程、方法交
待不太明显，需要Байду номын сангаас一步理顺数据来源、 数据采集、数据整理以及数据分析、数 据图形化表达等构成的系统化的处理过 程，体现每一个环节中最基本的技术方 法与用途的结合。避免因为过于关注事例 而轻视环节中具体技术的落实和规律性 的认识。
件 从 不同的角度 挖 掘 数 据 所 蕴 含的 信息。
情感态度与价值观目标：用真实数 据分析，要爱护自己的眼睛；要关注社 会，培养社会责任感；锻炼发散性思维 的能力和表达观点的能力。
● 教学重点、难点 重点：如何从不同的角度对表格数 据进行分析和加工；能够选用合适的图 表来表示自己的观点。 难点：根据所给数据，选择分析数
学生完成“视力情况调查表”（如 下图）。
师：通过网上调查，获取了全班同学 的视力情况信息，请同学们对数据进行分 析。在操作完成以下两个任务后，对数据 分析结果进行阐述。
（1）请以图表的形式表示全班的近 视程度情况(不近视，轻度、中度、高度 近视各占的百分比)。
（2）请以图表的形式说明我们以后
应该如何预防或者减轻近视。 学生自主操作，完成任务。教师巡
37 中国信息技术教育 2010/21
信息技术课
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了一年，获得的报酬可能是很有限的。因 此，同学们应该珍惜父母的劳动成果，体 谅他们的艰辛。实事上，收入悬殊，贫富差 距拉大，现在已经成了建设和谐社会的 焦点问题之一。当然，我们的政府也采取 了积极的政策措施来解决这个问题。同学 们知道哪些政策措施？
高中信息技术《表格信息的加工与表达1》优质教案、教学设计
《表格信息的加工与表达》教学设计【学习目标】1.知识与技能：Excel 表格信息处理的相关知识点，使用函数与公式、生成图表、形成报告等操作技能。
2.过程与方法：掌握利用excel 处理表格数据的过程和方法，并学会通过对数据的处理得出结论的方法。
3.情感态度与价值观：认识到计算机工具在解决生活问题中的重要作用，并且培养自己学会学习，终身学习的能力。
【学习重难点】1.重点：使用插入函数或公式求和、求平均值、生成图表、形成报告。
2.难点：对数据进行分析，形成分析问题的能力，以及利用计算机工具解决生活问题的能力。
【学习方法指导】通过导学案的学习步骤，结合教师对基本操作的演示和要求，完成学案中的各项任务，在仿做和尝试中体验表格数据加工的特点，学会对数据进行分析。
【学习过程】一．【导入】我有一个在淘宝网上开网店的朋友，最近找我聊天，由于“三八女神节”的缘故，她店里物品的销量猛增。
但同时她也遇到了一些麻烦，她一直想弄清楚店铺近半年来的经营状况，可她面对着一堆“数据”无从下手，总也理不出头绪，于是向我求助。
这节课我们就来帮帮她，帮她把近半年来店铺的经营情况做一下分析。
二．【任务探究】1探究任务一：使用插入函数或计算公式对表格数据进行分析。
(3)使用插入函数计算“各类评价总数”图2（1））使用自动求和计算“评价总数”操作提示：第一步：选定工作表中B3：E8 区域。
第二步：在工具栏中单ft“求和”按钮，完成“评价总数”统计。
（2））使用插入函数计算“各类评价平均数”操作提示：第一步：选定工作表中B9 单元格第二步：在工具栏中单ft“插入函数”按钮，在粘贴函数对话框中选择“常用函数”的“Av e r a g e”（图1）,并根据提示（图2），完成“好评”平均数的统计。
（注意小数位数的增减）第三步：用鼠标拖动填充柄方式完成“中评”和“差评”的平均数统计。
图1图2(3)使用插入函数计算“各类评价总数”操作提示第一步：选定工作表中B10 单元格。
信息技术：“表格数据加工的多元化”教学设计
信息技术：“表格数据加工的多元化”教学设计
本节是第四章文字与表格信息加工——表格信息加工的最后一节，通过前面的学习，学生已经基本掌握了表格信息加工的基本技能，能够用图表这一形象直观的工具来表达数据之间的联系。
分析和把握数据信息的能力也有所提高，所以本节的技术不存在问题。
所以，引导学生如何从不同的角度来提取数据，分析数据，挖掘表格数据所蕴含的信息就是本节课的重中之重。
选取学生感兴趣的话题进行分析，能提高课堂的活跃气氛。
教材的实例距离学生生活较远，可作为分析后的阅读。
知识技能目标：掌握利用表格软件处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质特点及变化规律。
过程方法目标：在教师引导下，学生自主去体会对比各种不同的角色扮演，分析数据，总结归纳，从而提高学生信息技术的综合应用能力。
情感态度与价值观目标：学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
恰当选用图形化直观表达方法，呈现主题表达意图通过数据的分析研究，创造更有价值的信息。
选择与学生的学习生活需求密切相关的实例，有效解决学生因基础差异引起的学习兴趣问题，使各种起点的学生均有所收获，同时使
信息加工能力在更高层次上有所提高。
表格数据加工的多元化教学设计。
《表格数据加工的多元性》--教学设计
表格数据加工的多元性
教学目标：
知识、技能目标：
掌握利用表格软件处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特点及变化规律。
过程、方法目标：
学生结合教师和自主学习内容，对教师给出的任务数据从不同的角度加以理解，同时以图表的形式来形象直观地体现，然后对生成的图表加以解读，给出自己的理解并总结归纳，从而提高学生信息技术的综合应用能力。
情感态度与价值观目标：
学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息，养成多角度思考问题的习惯。
教学重难点：
教学重点：如何从不同角度对表格数据进行分析和加工，能够选用合适的图表来表示自己的观点。
教学难点：根据所给的数据，选择分析数据的角度，并给出合理的理解。
教学设计与教学内容：
教学反思：
这节课主要是让学生从不同角度去分析数据图表，得出对应的结论，从而培养学生的多角度思考问题的素养。
通过对网民用户规模数据表的分析，让学生自主学习，掌握基本的图表建立方法，然后能够熟练应用于具体的实例中。
从网民用户规模增长率上切入到网络购物的问题上，同时抛出几个任务让学生完成，增加拓展任务，提高学生的思维能力。
本节课预先用录屏软件将学生自主学习内容录制好，学生通过观看视频，自主学习基本的图表建立方法，并运用到实际任务操作中，巩固了自学的知识。
整节课的连接上还是有一定逻辑性的，前后设计的图表知识也是相互关联的。
表格数据加工的多元性教学设计
《表格数据加工的多元性》教学设计教学要求知识与技能1、理解常见图表的作用和意义2、能够理解和分析图表数据所表达的含义3、能够利用常见图表表达自己所要阐述的意图过程与方法通过对图表数据的阅读和分析，理解图表信息的多元化和多义性，从而进一步理解图表用于数据表示的作用和意义。
情感态度与价值观1、通过对图表的分析和理解，提高学生的逻辑思维能力2、通过换位思考的方式，使学生了解事物的两面性和多义性3、提升学生自信心、调和师生关系重点难点1、引导学生通过自身探索，理解分析图表数据所表达的含义2、能够利用常见图表表达自己所要阐述的意图教学环境网络教室、网站教学、任务模式教材分析表格数据加工的多元性是学生在学习完表格数据处理和表格数据图形化的后续内容，是学生对表格数据和图形化表示内容的进一步理解和加深，因此学好此部分内容有利于学生对前面所学各项知识的巩固和提高；有利于学生通过对日常获取的信息从多个角度进行分析，尽可能多的获取其中包含的各种隐藏信息。
学生分析学生通过前面表格数据处理和表格数据图形化内容的学习，对于基本数据处理的概念和操作均已比较熟悉。
因此本节课的学习不是灌输各种知识和技能，而是通过教师不断地引导让学生对表格数据所表达的含义和意义进一步加深认识，并能迅速获取表格数据所表达的含义，能够熟练利用图表数据表达和阐述自身意图。
基本思路从学生最密切相关的考试分数着手，谈一个他们并不愿意过多谈及的内容。
但是如何才能让学生愿意谈及这部分内容呢？换一个角度来谈分数，给出一个虚拟的数据表格，不是从中来指出学生的不足，而是从数据表中让学生来找出自己的优点，让每个同学都对自己有自信心。
当学生能够从数据表中找出自己的优点并表达出来，说明学生已经能够从不同角度来分析数据，表达意图，那本课的教学目标也就达到了。
在达到这个目标的同时，也增强了学生的自信心，能够正视自己的优点和缺点，战胜自我并取得更大进步。
教学过程一、教学引入（思路：和学生闲谈日常学习和考试的情况，引入分数对于学生的影响和意义。
表格数据的加工-教学设计
表格数据的加工-教学设计《数据信息的加工》教学设计一、导言：高中信息技术课程标准强调“以培养学生的信息素养为根本目标，结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思路和方法，增强学生从信息的角度分析和解决日常生活中问题的意识。
”本节课重要的思想就是培养学生数据分析的观念，学会用数据说话，以学生在学习过程中遇到的问题为背景，引导学生通过自主研究来实现教学目标。
二、教材分析：本节课是针对教育科学出版社的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）中，高一年级第三章第一节第三小节的内容进行的教学设计。
该节内容在初中教材的基础上进行了提炼和深化，侧重于学生体验，通过前面两小节的学习，学生能从需求着手，学会采用适当的方法加工信息，呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。
三、学生分析：七、案例反思通过课堂教学，我发现很多同学的分析问题的能力有待进一步的提高。
很多同学在完成表格以后，对问题没有进行仔细分析，上来就是将相应的表格转换成图表，也不管是否符合题意，很多同学竟然毫不思索就将这么一个问题通过一个图表来完成了，显然这是不合理的。
还有就是大部分同学不知道怎么去分析图表中的数据，很多同学将表格中的数据转换成图表就以为完成任务了（我在做作业之前还特别强调了要对数据进行分析）。
形成表格并不是我们表格信息的加工与表达的最终目的，我们的最终目的是为了通过对这些表格中的数据进行分析研究（包括转换成图表的方式），从这些数据中找到规律性的东西，得出结论，为我们的实际工作作参考，以便采取相应的措施来对我们的工作加以改进等等。
总体上来说这堂课对于课标上的要求是已经完成了，但是对于我自己的一个设想还有一些差距，而对于这样的一种分析问题，解决问题的能力当然也是不可能一蹴而就的，所以还需要我在以后的教学中去不断的实践，不断的加强。
表格数据加工的多元化-教案
表格数据加工的多元化时间：2014/12/1 学校：句容实高班级：高一（）班讲课人：胡承林【教学目标】知识与技能：对已有的数据表抽取相关信息，对其加工制图以进行分析。
过程与方法：培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感态度和价值观：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
【教学重点】对原有数据进行判断，从中选取自己所需要的信息进行制图，然后通过对图表的直观分析，得出数据背后所暗示的内容。
【教学方法】学生自主探究、协作学习、教师讲授法【教学过程】一、引入：教师从眼镜引入，询问班级里近视、不近视、轻度近视者对眼镜的需求或者看法，从而得出事物多元化的结论，进而引入到从不同角度对抽象数据进行分析，以收获到各自需要的结论。
二、合作探究：完成任务一：首先请同座位两位同学互相交流，选择一个共同最关注的方面，协作完成数据的加工，并制作出相应的图表。
学生选择关注的方面不同，做出的图表也会不尽相同，下面是预测大多数学生会选择的关注点而制作的图形。
三、得出结论：1.在获取特定信息时，我们需要对原始数据进行选择和加工2.为了使数据更加直观，我们常常采用图表的方式进行信息的呈现四、情境应用转换角色，实现数据的多元化分析、加工、制图等操作1.完成任务二：如果你现在的角色是眼镜店老板，你怎样才能统计出盈利最多的前五名镜框品牌和盈利信息，并用图表表示出来。
2.完成任务三：如果你现在是一名市场调研员，你想了解该店高中低三档次的镜架销售比例，请做适当加工，并制图表示。
注：售价0-200元为低档次，200-600为中档次，600以上为高档次。
五、课堂总结1.由于我们所处的世界是多元化的，因而我们收集到的数据也是多元化的。
2.不是所有数据对我们都是有用的，这需要我们对收集到的数据做适当的处理与加工；同时为了更直观地表达信息，我们常常用图表的方式来呈现数据。
3.我们要学会从各个角度去分析数据，多元化地去看待身边的人和事，去看待整个世界。
高中信息技术教案-表格数据加工的多元性-全国公开课一等奖
教学设计习知6分钟1.阅读P80-P812.学生思考，讨论3.回答1.安排学生阅读课本2.设问：为什么对于同一张分配表，不同的人会有不同的观点，他们各自是怎样支撑自己观点的。
3.教师小结投影广播系统让学生体会到，从不同的角度去分析数据，得到的结论就不一样。
二探新实操任驱方任驱，6一组作）2 0 分钟任务A：某班级要颁发学习进步奖给进步最大的同学，有的同学认为张三的进步大，有的同学认为李四的进步大，那么根据提供相关成绩的电子表格，到底是谁的进步大呢请作出相应的图任务B：某品牌汽车生产商要对某地的经销商的年度销售业绩进行考核以进行奖励，根据表格数据，你认为该经销到底应该受到奖励吗请作出相应的图表1.查看任务，6人一小组，思考、讨论选择具体的任务2. 组内进一步分工，各人对本组的数据表，加以分析，提出自己的观点3.各人制合适的作图表以支持自己的观点4.组内讨论，确定本组的结论1.布置任务，2.对任务说明：学生小组自选任务A或任务B，每个学生小组分别进行准备。
组内分工，选任务A分支持张三或李四的；选任务B的分支持或不支持奖励的；每一组组内讨论，看看谁的结论更有说服力，然后将其作为本组的代表。
3. 3.巡堂：对学生操作加以引导、鼓励投影广播系统让学生在实践中知道，每个人的观点可能是不一样的，但又是有根据的，同时进一步熟练使用excel的操作。
在协作中增强学生的协作交流能力，及实践能力。
高中信息技术必修：信息技术基础 表格数据加工的多元性-全国公开课一等奖
4.填充班级名次列，并在班级前加入一列字段为准考证号从 0001开始。
5.算出各科成绩平均分 填写在各科相应的单元格最下方，保存关闭。
在讲解中穿插之前学过的知识，并扩充知识面。
以课件辅助学习，降
低理论知识学习的难度与枯燥性。
布置课堂作业
提问学生通过这节课，都学到了什么，有什么体会，跟大家分享。
最后提出下节课要讲的内容，让大家回去后及时预习。
学生踊跃发言。气氛活跃。在轻松地环境中学到了知识，也开阔了眼界。对下一节课充满期待。
本课的重点所在，边讲边练，使学生切实掌握所学技能；并适当提高技能。
保存
提醒学生对工作簿的保存。注意保存时的路径与文件名。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
新课起始
1、根据机房情况对学生调整。
2、最后一次检查机房安全。
3、对学生进行分组。
4、提出办公软件工作时间与工作效率问题，导入新课。
1、开启计算机。
2、小组内合作，讨论。
以学生的亲身体会来激发学生的学习兴趣。
新课教学
用最近一次月考成绩作为数据。
1、回顾Word、PowerPoint的功能作用。想像Excel的据相关的条件对行、列进行相关的操作。
教学难点
如何根据已知的条件，对相关的数据进行相关的计算。
教学方法
任务驱动 讲练结合
教学教具
1、多媒体教学软件。
2、一组成绩数据。
3、多媒体演示课件。
课前准备
1、检查计算机教室学生用机的软硬件是否正常。
2、准备好多媒体课件、成绩数据表。
2、利用学生关心的成绩作为数据进行操作演示。
高中信息技术《表格数据加工的多元性》教案
高中信息技术《表格数据加工的多元性》教案一：一、教学目标：学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息二、教学重点：表格数据加工的多元性三、教学难点：如何从不同角度对表格数据进行分析和加工四、课时安排：1课时教学过程：数据是对客观事物的量化，这个客观世界是丰富的、多元的，因此数据所包含的信息也是多义的。
某企业有股东5人，员工100人，1990~1992年的3年间，该企业的收益情况如表4-9，要求根据表中的数据绘制成图。
观察上表的数据，总体看来每年股东红利不断增加：1990年到1991年增加了2.5万元，1991年到1992年也增加了2.5万元;工资总额也在不断增长：1990年到1991年增长了2.5万元， 1991年到1992年增长了2.5万元。
但是用“股东红利/5”得出数据分别是1、1.5、2，用工资总额/100得出的数据分别是0.1万元、0.125万元、0.15万元。
1万元与0.1万元比较相差9000元，1.5万元与0.125万元相差1.375万元，2万元与0.15万元相差1.85万元。
股东与员工的工资增长形成一个很大的差距。
1.站在企业主管的角度考虑从右图得知：股东和员工双方共同发展，有福同享，有难同当。
这是企业主管最愿意看到的局面。
2.站在工会的角度考虑股东红利三年来增长比率平均是50%，而员工工资总额增长比率平均是25%，显然员工工资的增长比例是股东分红增长比率的一半，应该适当增加员工的工资。
3.站在员工的角度考虑分析：股东个人收入每年增长0.5万元，工人个人收入增长仅250元，两者相差4750元。
这说明只要这个企业的经济呈现良好的发展势头，股东的个人收入不断上升，而且比员工增长的速度还要快，甚至上万元。
股东和员工的收入会逐渐悬殊，而且差距越来越大，应当大幅增加员工的工资。
实践题：比较电子表格与其他软件进行表格信息加工的特点，填表教学反思：和上节课一样，在我讲解演示完后，让学生自己绘制三种类型的图表，柱形图，饼图，折线图，有的学生几分钟就可以完成，原因是上节课掌握的比较好，因为这节课的图表就是要求在上次对表格数据处理之后完成的，在演示时，我又把前面的内容复习了一下，所以大部分同学完成情况还是比较好。
高中信息技术必修教案-4.2.3 表格数据加工的多元性4-教科版
《表格数据加工的多元性》教学设计一、教材内容分析本节课是教育科学出版社《信息技术基础》（必修）教材第四章第二节《表格信息加工》的第三部分《表格数据加工的多元性》。
该部分内容是对表格信息加工的总结提升，通过站在多角度对数据进行加工，表达了不同的信息需求，使得数据能清晰反应事物本质、发展趋势等，从而帮助我们做出决策。
二、教学对象分析本节课是借用海州高中高一8班进行上课。
据说学生已经学习了表格数据的计算，应该能够通过排序、筛选、分类汇总对表格数据进行简单的处理，能够对表格数据进行图形化表示。
然而由于对学生比较陌生，这就要求自己在教学过程中要尽量放低教学重心，降低教学难度，在师生交流过程中随时注意调整教学节奏和教学进度，并要注意课堂教学氛围的营造。
另外，本节课还要注重对现实问题的分析，按需求取得数据，并用图表形式呈现出来，从而分析问题的本质。
培养学生分析问题及解决问题的能力，亦是本节课侧重的方面。
三、教学目标1.知识与技能：站在不同的角度采集和分析数据，能将表格数据图形化，并通过图表发现价值规律，挖掘出图表背后的信息，从而掌握表格数据加工的多元性。
2.过程与方法：利用自主学习与小组合作探讨相结合的方式，对研究主题进行探究，并通过各角色汇报的方式来进一步了解数据加工的多元性。
归纳出如何利用表格和图表等工具来加工信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。
3.情感态度与价值观：在分析、选择、加工数据的信息活动中，高质量地表达意图，增强信息意识。
引导学生关注社会，培养社会责任感；锻炼发散性思维的能力和表达观点的能力。
四、教学重点与难点1.教学重点：学生能根据需求对数据进行处理，并以恰当的呈现方式(选择适当的图表类型)表达意图；在实践应用中归纳表格信息加工的基本思想和方法。
2.教学难点：学生能根据不同的角色合理地选择数据，并进行表格数据处理和表格数据的图形化。
通过恰当的图表类型，恰如其分地表达自己的意图。
五、教学方法在教学过程中通过“任务驱动”和“小组合作探究”等教学方法，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的实践动手能力。
教科版高中信息技术必修教案-4.2.3 表格数据加工的多元性
表格数据加工的多元性
学时1课时年级高一
教学目标信息意识1、面对加工杂乱无章的原始表格数据，能自主搜索或选择相应的教程进行学习；
2、面对扮演不同角色客观分析数据的需求，能查找、筛
选所需的数据，并能够使用excel直观展示分析的成果；
3、学会与同组成员交流和共享信息。
计算思维1、在任务实践过程中，亲历数据收集、数据分析、数据处理、成果展示，体验利用excel表格工具解决问题的一
般过程。
2、观看机器人FLL，VEX等比赛视频，感受人工智能机器
人工作的一般原理和过程。
3、借助umu平台填写问卷、观看微视频、展示成果、评
价反思，掌握网络学习平台常用功能和使用方法
数字化学
习与创新
1、能够通过umu平台填写问卷调查收集数据，并立即生
成真实数据，根据实际需求进一步分析；
2、能够自觉根据电子导学案，明确学习目的、任务及进
行组内分工；
3、能够根据学习需求，利用微课等数字教程进行学习；
4、掌握excel软件的基本操作及技巧，并利用该软件多
元化分析数据，展示出成果；
5、能够通过教学平台，提交作品，共享资源。
信息社会
责任
1、站在不同角度，以不同角色分析数据，能当好未来信
息工作者的身份；
2、明白科技强国之道，能够理性的判断机器人培训班开。
高中信息技术《表格信息的加工与表达》优质课教学设计、教案
课堂教学设计（一）教学目标1、知识与技能目标(1)了解表格信息的一些基础知识点和基本操作，掌握用工具软件加工处理表格信息的基本方法；对表格信息处理加工时，具有对加工处理应用软件的选择与评价意识，关注不同软件的功能特点。
(2)熟悉EXCEL 软件的操作使用方法，较好地完成对表格数据的分析和加工处理。
2、过程与方法目标(1)采用合适的工具和方式呈现信息，认识其工作过程和基本特征；(2)进行小组交流讨论，取长补短，总结如何加工处理信息最能表达思想。
3、情感态度与价值观目标(1)体验信息技术加工处理信息的过程，借鉴他人的成功经验，养成积极主动地学习和使用信息技术的态度和意识；(2)通过小组合作及讨论，培养学生的互助合作的精神。
（二）教学重点难点教学重点：1、表格信息的基本概念基本操作。
2、利用数值计算分析数据。
3、利用图表呈现分析结果。
教学难点：1、利用数值计算分析数据。
2、理解表格信息加工处理的思想和方法。
（三）教学方法采用讲授、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。
（四）教学环境多媒体网络教室（五）课时安排1 课时完成。
3.2 表格信息的加工与表达习题课（六）教学过程一、知识点回顾1、开门见山，直接进入主题讲解设计意图：考虑到对表格学生是再熟悉也不过了，而且随着信息技术的发展，在日常生活，学习中，天天都会接触到。
知识点1 工作表、工作簿的基本操作Excel 文件是一个工作簿（Book1.xls），一个工作簿默认包括3 张工作表工作表的删除、插入、删除、重命名、复制、移动。
工作表单元格区域的选取配合Shift 键和Ctrl 键。
输入数据时，文本型数据默认左对齐，数值型数据默认右对齐（数值型数据变为文本型数据加英文状态下单引号“’”），日期型数据用分隔线（—/）分开。
数据、文本、公式、函数均可以自动填充、移动、复制。
行、列的插入、删除、高度、宽度的调整（出现###表示列宽过小，应适当加宽列宽）。
知识点2 表格的数据处理※【公式和函数的应用】公式的使用：+ — * /EXCEL 中几个常用函数：①A v e r a g e：平均值②S um：总和③C o un t：个数④M a x：最大值⑤ Min：最小值※计算高一一班的总分有有以下几种方法：①公式法：=B3+C3+D3②函数法：=SUM（B3:D3）③数值法：=87+85+83用公式或函数计算前需先输入“=”3、表格数据的图形化柱形图体现不同项目数据之间的比较。
2019-2020年高中信息技术 第四章 文本和表格信息加工 4.2.3 表格数据加工的多元性教案 教科版必修1
2019-2020年高中信息技术第四章文本和表格信息加工 4.2.3 表格数据加工的多元性教案教科版必修1一、教学目标知识与技能：熟练掌握电子表格中数据处理和图表表示。
过程与方法：用电子表格软件从不同角度分析数据。
情感、态度与价值观：锻炼学生的协作能力、尊重他人的表达自己观点的权利。
重点和难点：选择分析数据的角度。
二、课程标准能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
三、教学媒体1．硬件普通网络机房。
2．软件Office，网络教室软件。
3．在线资源某班级两次成绩的表格数据，近年来某市自来水公司的供水成本数据。
四、学生分析掌握了表格数据的基本操作，准确用图表表达数据含义。
五、教材分析采用教育科学出版社出版的《信息技术基础》第四章第二节关于表格数据处理的内容。
六、教学过程1．创设情境讲述一个关于统计数据的故事：“在美国加利福尼亚州，死于肺癌的人远远多于其他州，这个数字似乎告诉我们加州不适合肺癌患者康复，但是事实正好相反，加州的气候非常有利于肺癌患者的康复。
”这是怎么回事儿呢？2．提出问题教师通过制作统计图，和学生一起分析，指出：如果只是从死亡人数分析，当然会得出加州不适合肺癌患者居住；但是，这样的分析显然是不全面的。
考虑到每年前往加州移民居住的肺癌患者的人数不断增加，而死亡人数的增长幅度没有移民幅度那么大，那么就可以得出加州是适合肺癌患者居住的结论了。
任务：某品牌电脑生产厂商要对某地的经销商的年度销售业绩进行考核以进行奖励。
根据表格数据，你认为该经销商是否应该受到奖励？请制作出相应的图表以支持你的观点。
3．学生活动学生根据任务提出的要求，分析数据，制作图表，得出自己的观点。
4．全体研讨交流教师巡堂，观察学生的学习情况，选择观点比较典型的学生进行交流介绍，以表达自己的结论和思路，其他学生提出评论意见，相互启发，促进研讨的深化。
5．总结反思教师对研讨过程进行总结和提炼，引导学生形成概括性的理解：我们看问题的角度不同，就会得到不同的结论。
表格数据加工的多元性
表格数据加工的多元性“多元性”指的是从不同角度对问题进行分析。
也就是，面对同样一件事情一个问题，不同身份不同地位的人会得出不同的结论，我们要尊重这个现实，在分析解决问题时要从多个角度进行考虑，要具备敏锐分析各种问题的洞察力。
本课内容是高中信息技术必修《信息技术基础》(教科版)第四章第 2 节第三小节。
这节内容对表格数据的加工、表格数据的图形化起到了画龙点睛的作用，本节《表格数据加工的多元性》的学习更具有特殊地位，对于学生多角度看待问题的培养引导起到了一个非常重要的作用，能培养学生的敏锐分析社会问题的洞察力。
1.知识与技能( 1 ) 熟练掌握表格数据的处理和图形化，能根据需要选择合适的图表。
( 2 )能够多角度分析问题，培养学生多角度分析问题的能力。
( 3 )了解现实社会及自身生活学习实际现象及其本质，提高经济安全及遵纪守法的自觉认识。
2.过程与方法学会使用电子表格软件从不同的角度挖掘数据所蕴涵的信息，为问题的分析与解决提供直观可信的依据，更加充分的有效表达自己，并在日常生活学习中加以应用。
3.情感态度与价值观( 1 ) 通过实践操作与学习培养学生的团队合作探索学习的良好习惯。
( 2 )在提炼和分析数据的信息活动中，锻炼学生的协作能力，同时锻炼学生的多角度看待问题的能力，学会换位思量和尊重他人表达观点的权利。
( 3 )激发学生对社会热点及自身生活学习实际信息的探索兴趣，树立起数据加工的多元性的信息意识，养成多角度思量问题的信息活动习惯。
学生进入高中已有半年多了，他们已经基本具备了一定的信息获取、加工、表达的能力，特别是通过前面 2 节课的学习已经掌握了表格数据的基本操作，开始应用信息技术特别是表格数据处理技术服务于自己的日常生活及社会，但是，学生可能对于表格数据加工的多元性分析不到位，因此，有必要学习多元化加工的知识，使得其早日树立起多角度分析问题、尊重他人的表达观点的权力的好习惯，同时，还要时刻关注国家社会学校教育问题，能够从我做起，热中于国家社会学校教育热点问题的关注，为国家社会学校时刻分忧，遇事能换位思量减少人际交往中的矛盾冲突。
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学生情况：
授课对象是高一年级学生，他们具有强烈的求知欲和探索精神，兴趣广泛、思想活跃、有创意，有较好的发散思维。
他们在初中阶段都学习过excel，已经有了一定的知识技能基础，在前面的项目学习中也已经积累了部分项目成果，为本节的综合应用打下了基础。
教学策略：
教学方法：项目学习法、情景创设法、问卷评价法、导学网站助学法、微课助学法
技术准备：
多媒体网络教室、导学资源网站、PPT课件等。
倾听、思考
自我评价标准：（网站自我评价区）
评价项目
、我已经能够理解数据加工的多元性，了解了数据分析的一般过程。
评选最佳数据分析师标准：
1、足够敏锐对数据拥有敏锐的眼光，能够迅速选出有价值的数据。
2、专业技能拥有熟练的操作技能，包括计算、筛选、图表等。
3、沟通能力拥有良好沟通能力和语言表达能力。
项目选题一共建美好景区成果：
项目选题二营造畅通交通成果：
项目选题三打造安心食宿成果：
导学网站
交流学习：
课堂反馈问卷：。